校園里的沖突心得體會和方法 校園里的沖突心得體會和方法作文(六篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關校園里的沖突心得體會和方法一

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。

目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。

此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

有關校園里的沖突心得體會和方法二

我漫步在校園的水泥甬道上，與以往不同的是，這也許是最后一次了。

離開這里，我就小學畢業(yè)了。我們班很多同學都選擇了留下繼續(xù)讀初中，包括經(jīng)常和我玩的兩個好朋友。雖然住得很近，可是曾經(jīng)的歡笑還會不會有呢？

我不想離開，其實是不想離開這里的人和回憶。這里有我的朋友、我的老師、我的六年時光、我的喜怒哀樂，我離不開，也舍不得。這片小園子里，有著太多我的故事。

眼前是熟悉的亭子，看到上面纏著和我一樣已然成熟多了的葡萄藤，不由得一笑。還記得一年級，我們喜歡坐在支撐亭子的圓環(huán)上，起身后會蹭上一身白石灰，我們就用小手使勁地拍啊，可是回家后還是會讓大人發(fā)現(xiàn)說一頓；二年級，一下課我們一群皮孩子站在雪白的石凳上，努力地夠著那小而青澀的葡萄，我太矮夠不著，后來不知怎么被老師發(fā)現(xiàn)了這件事，摘到葡萄的高個子們被老師狠批一頓，而我嚇出了一身冷汗；三年級時家長會，趁著老師和家長都忙著說話時，我們在外面撒歡兒，發(fā)現(xiàn)亭子地上居然還鋪了幾塊圓石頭，于是興致勃勃地在石頭間跳來跳去；四年級時，學校在旁邊建了一些運動器材，小小的亭子有些受冷落了，可是我仍可以在這里向它傾訴我的秘密；五年級時，科學老師為了讓我們觀察蟲子，組織我們將它們捉住，放進透明的塑料小器皿內(nèi)，就是在這兒，我捉到了一只“不落俗套”的特別蟲子，而且夸它的人是老師，極大地滿足了我小小的虛榮心；六年級時，這個白色的亭子被學校涂得五顏六色，圓石頭被水泥覆蓋而只剩下一個淺淺的輪廓提示著人們它們曾存在過。

不知不覺已經(jīng)來到學校小門旁，一年級在這里發(fā)生的一件事讓我有了第一個朋友。那時剛入學，因為初來乍到且不會交際，所以沒有朋友。后來有一天，我們班一個調皮男生爬到了門口一個矮坑邊上的青磚上，班主任對他那個訓啊，還說叫他留下，那時候小，什么也不懂，被“留下”這兩個字嚇壞了，因為在我當時的印象里，這就意味著“不可饒恕”.而我當時的舉動令我至今都奇怪,當時是哪來的勇氣——我說，我相信他不是故意的，老師有些哭笑不得，現(xiàn)在我知道,她只是想教育教育淘氣鬼.最后她是否“赦免”了他我不記得，可是我記得這之后我開始慢慢有了朋友，而且這個“搗蛋頭子”竟然一次都沒對我惡作劇過，一直到現(xiàn)在都相安無事，而且在我困難時他還會幫我一把。我知道他是一個真正的好朋友。

不經(jīng)意間看見身旁那棵樹，可惜它現(xiàn)在還沒有開花。那時候上二年級，它的枝杈就從我們窗前伸展開，在花季里，美麗的花朵就會鋪滿整個窗戶，可是現(xiàn)在的六（3）班畢業(yè)生已經(jīng)不再坐在那里了。

我們就像六年前的新葉，在今天落下開始新的旅途。

親愛的校園之園，在我的記憶里你仍是開學日的樣子；而我們已經(jīng)過去了六年，變了曾經(jīng)天真的樣子。這里不再屬于我們，我們不得不說——校園之園，我們出發(fā)了。

有關校園里的沖突心得體會和方法三

一、活動前言：

為進一步提升我校同學們的文化素質，豐富同學們的校園業(yè)余生活，多一點大學校園難忘的回憶，進一步激發(fā)同學們對生活的觀察與熱愛，提高我們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)我們的理性與感性思維，張揚當代大學生的個性，展現(xiàn)我們的青春與活力，針對我校的校情校況，我認為有必要舉辦第一屆校園小品大賽。我們是藝術院校，校園里應該到處充滿藝術的的氣息，自20**年影視中心的成立，為校園添加了不少的青春與活力，正是因為影視中心的同學們在舞臺上演繹了他們的生活，張揚了他們的個性，受到了其他同學的好評與親睞。我想每一個同學都想在舞臺上演繹他們的生活，只是沒有一個平臺供他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，那么校園小品大賽為他們提供了一個創(chuàng)作的舞臺，給他們提供了一個展示自我的機會，圓他們一個明星夢。小品大賽有別與歌手大賽，小品由多人配合演出，一般詼諧，幽默，通過一個小故事宣揚一個社會主題，深受廣大觀眾的喜愛，同樣我深信校園小品大賽會吸引同學們的目光，引起他們的興趣，這次大賽的舉辦會圓滿成功。

二、大賽初步計劃

舉辦辦方：北京聯(lián)合大學廣告學院影視中心與校團委辦公室

承辦方：北京聯(lián)合大學廣告學院校團委辦公室

大賽組委會：大賽顧問：

大賽藝術總監(jiān)：

大賽評委：

大賽策劃者：13編導吳佳琪

大賽贊助：第一范文網(wǎng)、我愛競賽網(wǎng)

大賽組委會委員長及副委員長：

大賽組委會委員：

大賽工作人員(場務，道具，燈光 )

大賽時間安排：

1 宣傳時間：xx月 xx號到xx月xx 號

2 報名時間：xx月xx號到xx 月xx號

3 初賽時間：xx 月xx號到xx月xx號

4 復賽時間：xx月xx號到xx月xx號

5 決賽時間：xx 月xx 號

6 大賽時間根據(jù)學校政策與參賽人數(shù)可調整

大賽地點：

1 初賽在學生會活動室

2 復賽在影視表演中心或學院禮堂

3 決賽在影視表演中心或學院禮堂

大賽評委：

1 初賽由影視中心大三資深學長和主席團學長擔任

2 復賽可請影視中心表演老師擔任

3 決賽可請院長、影視中心、表演系的資深老師擔任

大賽獎項：

設一 二 三 等獎

一等獎一名 二等獎兩名 三等獎三名 優(yōu)秀獎四名

大賽獎品分別有獎杯、證書、和物質獎勵，四個層次獎品的豐厚度依次遞減，大賽獎品全部有贊助方與學校提供?；顒又袘摻o優(yōu)秀組織者與策劃者頒發(fā)獎勵，獎品由大賽組委會提供。

活動經(jīng)費：

預算 一等獎一名證書，獎杯，證書獎杯三個共計 3 0 0 元，

二等獎兩名證書，獎杯，證書獎杯共計 5 00 元

三等獎三名證書，獎杯，證書獎杯共計6 0 0

優(yōu)秀獎四名證書，證書共計2 0 0 元

優(yōu)秀組織獎若干名，證書獎杯共計3 0 0 元

其他支出(雜費)1 0 0 元

申請學校經(jīng)費2 0 0 0 元，

拉贊助有校辦公室員拉，贊助商贊助經(jīng)費留作備用，以供以需求。

大賽規(guī)則：

1 小品內(nèi)容積極向上符合大學生形象，能展現(xiàn)大學生青春的活力。

2 小品風格，可以抒情，幽默詼諧，等為主。臺詞不準出現(xiàn)淫亂骯臟詞語。

3 小品時間在1 0 分鐘左右，限制在 2 到4 人。

4 在初賽和復賽由于時間關系老師可以中途叫停。

5 初賽除些必要的場景道具外，采用無實物形式。

6 復賽決賽除現(xiàn)場道具外，其余道具自備。

大賽準備階段：

1 準備海報，由辦公室成員負責海報的繪制，在大賽宣傳前繪制完成。

2 比賽宣傳，以海報形式宣傳，在校園內(nèi)張貼，通過廣播臺在宣傳期間進行廣播宣傳。

大賽報名階段：每天中午，和下午在中門報名，由辦公室成員負責，選手填寫報名表。

大賽比賽階段：大賽負責人分配好各工作人員的職能，注意到每一個環(huán)節(jié)，確保大賽的順利進行。決賽時設主持人，由0 9 主持擔任。

有關校園里的沖突心得體會和方法四

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們:

大家好，在這樣一個特殊的日子里，空氣中也好像彌漫著淡淡的書香。隨著淡淡的書香飄來的是一句句耳熟能詳?shù)臅屑丫?少壯不努力，老大徒傷悲;黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲;聰明在于勤奮、天才在于積累。字字珠璣，讓我們愈感讀書之重要。

厚重的、有價值的書籍猶如老酒，醇厚、悠長。安徒生童話、格林童話給我們的童年帶來幾多歡樂，幾多幻想，淘氣包馬小跳、沈石溪動物小說、曹文軒經(jīng)典美文時時刻刻陪伴我們茁壯成長，在她們的筆下我們認識了善良美麗的白雪公主，雖淘氣卻惹人喜愛的馬小跳，對夢想執(zhí)著追求的根鳥，我們的人生也正因為有了他們的陪伴而變得豐富多彩。

在書中，我們重新認識了狼，他們雖然狼狽為奸，雖然狼心狗肺，雖然狼子野心，但是他們同樣重情重義，有血有肉，它們勇于承擔:為了哺乳期的妻子和孩子，不拋棄、不放棄，為了救被獵狗圍困的妻子，寧愿身陷險境。

在書中，我們了解了奇妙的昆蟲世界，你可知道可愛的螢火蟲是食肉動物?它們能用身上的“獠牙”麻醉蝸牛，而這樣的麻醉又是那樣的溫柔、鎮(zhèn)靜，就在這樣溫存的親吻中，蝸牛失去知覺，成為螢火蟲家族的一頓美餐。

在書中，我們學會了白雪公主的真善美，體會到了青銅與葵花苦難而又溫情脈脈的人間真情，感悟到了周恩來為中華之崛起而讀書的氣魄。

與書為舞，我感慨一滴水就是一片海;與書為舞，我驚嘆整個世界就是一本書。

在今天，在以后的每一天讓閱讀走進每位同學的生活，讓喜愛讀書的我們成為校園最亮麗的一道風景線!

有關校園里的沖突心得體會和方法五

仿佛又回到了當年，那個破舊的校園。濃濃的情意又怎能忘懷？六年的時光悄然而過，驀然回首，我看到身后留下的……

“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過！”思緒萬千，那個黃桌面的校園。上面留著斑斑駁駁、滄桑歲月的痕跡。黑板反著光，使人眼花繚亂。操場上硬硬的地面，上面還有石子和灰塵。桌椅凌亂不 堪，長長的釘子勾著每一位同學的褲線。那時，總能看到一位和藹的老師拿著一把錘子，給每一位同學釘釘子。從此，濃濃的師生情便蕩漾在了學校的每一個角落……

一陣風催過，使我十分愜意?，F(xiàn)在的校園充滿了生機！一進門，映入眼簾的是綠茵茵的草坪，好像是毛茸茸的地毯，同學們在上面快樂的玩耍。綠色——和諧的希望！

火紅的跑道如跳動的火焰，紅色——頑強的生命力。

我校以乒乓精神為榮，為國家輸送了許多體育界的優(yōu)秀人士！乒乓長廊內(nèi)，乒乓健兒們個個朝氣蓬勃，好像下一個世界冠軍就誕生在他們的身上！育乒乓英才，揚國球聲威！

走進校園，每一間教室都有現(xiàn)代化的多媒體教學設備！在老師們的引導下，同學們個個對學習有熱情、有創(chuàng)造、有發(fā)現(xiàn)、有收獲！綜合實現(xiàn)基地中，同學們個個大顯身手，學有特長，一直成為老師和 同學們共同前進的目標！此刻，濃濃的校園情變回蕩在每一個“園一”人的心中……

老師教育我們要愛校園，珍惜校園現(xiàn)在所擁有的一切資源。我深知，這些資源是來之不易的。所以，跑道上、長廊中、校園內(nèi)、教室里都會有同學們勞動的身影，還能看到有些同學主動拾起地上的 垃圾，這讓我們自己和每一位老師感到驕傲和自豪！校園的明天會更加美好！

轉瞬又回到現(xiàn)在，這個煥然一新的新校園。濃濃的情意不能忘懷！六年的時光雖然過去了，但是，身后留下的絢麗多彩的一筆便永遠留在了校園的每一個角落中。這份濃濃的情意，天長地久，好似一杯 淡雅的清茶，散發(fā)著清香……

有關校園里的沖突心得體會和方法六

風，呼呼地刮著。

枝頭的枯葉，沙沙地響著。

雪，悄無聲息地來了。

雪像一些小天使降臨人間，它們在天空中飛來飛去；在天空中轉圈，飛舞；在天空中玩笑嬉戲；在天空中施展魔法；在天空中播種潔白的雪的種子……

樹葉上結冰了，它的響聲不只有“沙、沙、沙”了，還有“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，看上去真像一串串風鈴。

我們學校有幾株高大、粗壯的松樹。大雪過后，樹上掛滿了冰凌，再鋪上一層鵝毛般潔白、柔軟的雪，如果再加些裝飾品之類的東西，可能看起來真有點像圣誕樹了。

遠看校園，校園內(nèi)外一片潔白，真像一個白色的、潔白的童話城堡。

近看校園，校內(nèi)一片生機，同學們有的在看雪景，有的在打雪仗，有的在雪地穿梭，留下一串串跳動的音符……

陽光透過葉子。葉子上那還未融化的冰塊，在陽光的照射下，發(fā)出五彩的光，是那樣耀眼，那樣美麗，那樣五光十色，那樣光芒四射。

下大雪雖然給出行帶來不便，但是，下大雪，下出的景色很美，它也帶給我們無窮的快樂。