對于通過課程學習的心得體會實用(七篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

對于通過課程學習的心得體會實用一

認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務，著力落實意識形態(tài)工作責任制，充分發(fā)揮課堂教學在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

根據(jù)課程思政的指導思想，在課程思政教學改革中，通過創(chuàng)新教育教學方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學設(shè)計中，明確課程思政教學目標，將課程思政教學目標融入到教學設(shè)計，融入到學生學習任務，體現(xiàn)到學生的課程學習評價方案中。

1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學課程，重在培養(yǎng)學生的科學精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

1.?修訂培養(yǎng)方案。以學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。

2.?制訂課程教學大綱。根據(jù)2017版本科教學人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應教學環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學生的學習任務中，體現(xiàn)在學習評價方案中。

3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學大綱、課程教學方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。

4.?推進馬克思主義學院思想政治教育公共課的教學改革。各學科教師把習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學、講義中，教學內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學中以討論、座談、論文等形式，細化教學過程，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學生的考核評價中應包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。

5.?加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學分制和累計計分制，共2學分,?對應2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學分。

6.?推進課堂教學模式改革。根據(jù)學校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學模式改革，尤其是思想政治教育課教學模式的改革，引進isec教學理念，推進“對分課堂”教學方法應用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學方法。從“講得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學生從理論層面上入腦入心。

7.?推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學習過程中，使用“思想政治理論課學習手冊”，思政課上所有學生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學互動、學習總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。

8.?教學方法改革。改革現(xiàn)有教學方法，探索課程思政最有效的多樣化教學方法，充分利用青馬班班導師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導師的引導下，倡導學生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學生喜聞樂見的方式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，提高學生的學習積極性，使學生充分認識到習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。

9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學院課堂教學管理細則》、《赤峰學院校企合作辦學管理辦法（試行）》、《教務處學術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學院教師教學工作規(guī)程》、《赤峰學院學籍管理條例》、《赤峰學院選課管理辦法》、《赤峰學院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學院學士學位授予條例》、《赤峰學院教學工作考核評價辦法》、《赤峰學院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學相關(guān)類文件進行修訂，明確將習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。

10.?加強教學團隊建設(shè)。教學團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責任，參與教學建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。

11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。

12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。

13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。

14.?保障課堂教學主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學校教育教學全過程，嚴格按教學大綱執(zhí)行，落實到課堂教學各環(huán)節(jié)中，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學生頭腦。

加強組織領(lǐng)導，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人，教學副校長負責此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務處負責此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應的機構(gòu)負責課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。

1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責，協(xié)同合作，承擔起相應的職責并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。

2.?各教學單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。

3.?教務處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。

4.?馬克思主義學院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。

5.?團委負責組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學校第二課堂的課程思政工作。

對于通過課程學習的心得體會實用二

為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學?！罢n程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

通過“課程思政”教育教學改革，深化教書育人內(nèi)涵；引導教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學，將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。

1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學，促進“課程思政”建設(shè)的科學性、系統(tǒng)性、高效性。

2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。

3.注重改革創(chuàng)新。引導教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設(shè)中的應用，改革教學方法，創(chuàng)新教學手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。

1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導學生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復興的時代重任。

2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導學生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導學生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學生投身生態(tài)文明建設(shè)的責任感、使命感。

以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應當根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學中。

1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應以課程育人為導向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務。

2.課程建設(shè)。加強哲學社會科學課程建設(shè)，面向全體學生開設(shè)涵蓋人文社會和科學素養(yǎng)內(nèi)容的哲學社會科學課程，提高學生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。

3.教師隊伍。加強師德師風建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學。

4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學、哲學社會科學課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。

5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學大綱中融入“課程思政”目標；合理設(shè)計相應教學環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學生的學習內(nèi)容中，體現(xiàn)在學生考核知識中。

6.教學過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標準、教學計劃、備課授課、教學評價等教育教學全過程，促進教學與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

7.管理評價。在教學過程管理和教學質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標，引導所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。

1.組織領(lǐng)導。加強組織領(lǐng)導，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責的領(lǐng)導體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。

2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學生部（處）、團委等相關(guān)部門和各教學單位工作聯(lián)動，明確職責，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確?！罢n程思政”工作落到實處。

3.評價機制。建立科學評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。

4.經(jīng)費支持。學校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。

對于通過課程學習的心得體會實用三

金工實習就這樣輕輕的落下帷幕，回憶這實習的點點滴滴，真可謂是收獲多多，感慨多多，在這里，我體會到很多成功的喜悅，也讓我明了成功的背后都得付出心酸的汗水，在這個浩瀚的大千世界，才發(fā)現(xiàn)大學生有太多的不足，有太多的東西值得去學習，并且不管什么時候，我們都得抱著虛心的態(tài)度去學習。

金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術(shù)。經(jīng)過這次的金工實習，我很多方面得到了很大的提高，最主要的就是動手能力，學校只是給我們灌輸理論知識的海洋，此次的金工就是讓我們的理論重歸與實踐，使我們能更貼近生活，更貼近社會，此外團隊合作能力這是相當重要的，很多事情單靠我們自己的力量是很難完成的，就算能完成也得花很多的時間，常言道，三人行必有我?guī)熝?，以前很多時候我都是個獨來獨往的人，到了大學，稍稍得到少許改善，實習過后，我的團隊精神進一步得到了升華。

另外，通過此次實習，讓我更有時間觀念了，每天上午8:00上班11:30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習慣，實習期間，每天車子7:15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習慣，實習一結(jié)束，心里也有少許懷念實習的生活，雖然實習過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2:30上班5:30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。

一、坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹慎，一個小小的失誤都可能導致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機室，之前聽學校這邊老師說什么實習老師很嚴肅，很嚴格，當我們和第一位實習老師接觸會才知道，原來實習老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

二、我們實習的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。。。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學們各自找好組員，進行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a,之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團隊合作謹慎的重要性以及做事要有耐心。

三、當我看到焊接這個工種時，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習就這樣，想在一天完全學會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

四、我們學習的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當然，通過這天的學習，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認識它了解它。還有就是理工學校的學生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學生以后看問題有很大的幫助。

五、加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。

對于通過課程學習的心得體會實用四

新編應用文寫作課程學習總結(jié) 在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的了解是“寫作文”，我當時就想寫作文誰不會，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛？學了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間，一學期的應用文寫作課程就結(jié)束了。縱觀這一學期來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

在學完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學作品有很大的區(qū)別。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。

應用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。

應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。

應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。

事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。

老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。

我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

寫應用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當然，我們也要注意到應用文的作者與讀者。

應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于應用文的實用性，應用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。

應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應用文寫作。

應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。

若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。 應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。

本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。

應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等。

應用文是法律、法規(guī)的載體，部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。

人類社會的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。 在應用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。

還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如，給領(lǐng)導草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。

在這個學期學習了應用文之后，有了許多收獲，我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《應用文寫作》這門課程的學習后，對寫作有了一定程度的了解。

在這個學期的應用文學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結(jié)了一些學習方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2. 查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點。

這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果。

以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。

對于通過課程學習的心得體會實用五

?我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關(guān)注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?

4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。小學數(shù)學新課標和新教材培訓

對于通過課程學習的心得體會實用六

一、指導思想

為貫徹落實《綱要》精神，結(jié)合上級文件精神要求，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究、開發(fā)和管理能力。

二、現(xiàn)狀分析

1、我園辦園顯年輕。原因在于我園辦園時間短，教師的師資發(fā)展不均衡，個體差異較明顯，缺少專家型教師引領(lǐng)。因此，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離。

2、在近幾年我園不斷反思，努力創(chuàng)設(shè)機會向各幼兒園學習，本著“走出去，帶回來”的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍，園級骨干教師不斷呈現(xiàn)，并逐步成為園骨干力量。

3、我園充分利用教育教學資源，結(jié)合我園實際，將藝術(shù)教學作為我園的特色。依據(jù)我園三年發(fā)展規(guī)劃，本學年我們將鄉(xiāng)土田園特色作為重點，發(fā)揮教師特長，讓教師在學習、實踐、反思、提煉的過程中，逐步對鄉(xiāng)土田園課程有了初步的理解和認識，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。

三、園本課程開發(fā)總目標

1、以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗，通過對

鄉(xiāng)土田園課程的開發(fā)利用，滿足不同年齡段的幼兒對鄉(xiāng)土特色教學的興趣。

2、提高幼兒園教師的課程意識，注重學習—實踐—反思—實踐—總結(jié)的過程性研究，全面提升教師挖掘具有園本課程資源，并將其滲透于課程實施過程的能力，形成具有本園特色的課程內(nèi)容體系。

3、豐富課程資源，使幼兒園園本課程適應社會發(fā)展需要，使家長能參與園本課程的開發(fā)。

四、園本課程開發(fā)內(nèi)容

1、嘗試開發(fā)利用多樣的鄉(xiāng)土材料對不同年齡段的幼兒進行美術(shù)教育活動：小班為撕貼美術(shù)教育;中班為拓印畫;大班為剪貼畫。充分激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識及創(chuàng)造能力。

2、各班班主任負責，全體教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件、鼓勵、支持幼兒嘗試創(chuàng)造。根據(jù)幼兒的年齡特點進行分層研究，采用幼兒喜歡的形式，開展美術(shù)教育，從而促進幼兒社會化進程和全面素質(zhì)的提高。各年級組根據(jù)本年齡段幼兒的年齡特點結(jié)合園本課程開發(fā)內(nèi)容，制定合理有效的目標及具體的實施方案、評價標準。

3、社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長對園本課程的認識，指導家長參與實驗的實施，成為園本課程實施的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者。

五、園本課程開發(fā)的具體措施

(一)、完善園本課程開發(fā)制度，保障園本課程開發(fā)的實效性。

1、修改園本課程開發(fā)領(lǐng)導小組成員，明確各自職責。領(lǐng)導小組成員由園級領(lǐng)導、中層干部、教師代表三個層面組成，根據(jù)各自負責的研究小組產(chǎn)生。

2、各班老師每月末向保教主任匯報園本開發(fā)動態(tài)和存在的問題，并針對問題采取相應的措施。

3、園長針對各年級組的園本課程實踐研究過程進行隨機督導。

4、資料收集制：對研究過程中所產(chǎn)生的資料要及時收集，在每月交流時上交各類資料。

(二)、健全園本課程網(wǎng)絡(luò)，保障園本課程開發(fā)有效性。

完善幼兒園園本課程開發(fā)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)職責分為：研究組——教研組——班級，三級網(wǎng)絡(luò)。由教研組長帶頭分年級推行“個人備課——集體研討——個人修訂——教后反思——定稿”的集體備課模式。每周落實本年級教師依據(jù)本年齡段幼兒特點，開發(fā)一節(jié)與本年齡段主題相符的鄉(xiāng)土美術(shù)園本課程、開展案例研究。教研組成員是各班班主任，將開發(fā)的成果進行商討分析，在教育實踐中予以驗證;班級的職責是將園本課程有效運用，并及時反饋相關(guān)的信息給年級組長。

(三)建立課程管理細則，保障園本課程的順利開展。

加強園本課程備課管理，每周四下午由保教主任參與每周備課內(nèi)容制定。園本課程開發(fā)的集體備課要做到“五落實”：落實時間;落實地點;落實主備人;落實活動程序;落實活動記錄。

園本課程融入幼兒集體教學中，各班級根據(jù)年級組集體備課內(nèi)容一周必須開展一次園本課程。內(nèi)容選擇具體體現(xiàn)為：明確了一個確定、

二個優(yōu)先、二種關(guān)系。一個“確定”：結(jié)合我園特色教學，確定將鄉(xiāng)土美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學;二個“優(yōu)先”：有利于幼兒發(fā)展的優(yōu)先、幼兒當前喜歡的優(yōu)先。二種“關(guān)系”：預設(shè)與生成的關(guān)系、個體構(gòu)建與共同構(gòu)建的關(guān)系。

(四)創(chuàng)新園本教研形式，提升教師研究的實效性。

園本課程的開發(fā)需要教師以理論為基礎(chǔ)外還必須有較強的研究能力。因此我園除每周三的集體備課，每周五下午三點半至四點半，根據(jù)園本計劃按時開展園本培訓。園本培訓形式多樣，通過專家引領(lǐng)、自我培訓、同伴交流有效促進專業(yè)成長。

對于通過課程學習的心得體會實用七

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的重要作用，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)。我院黨委高度重視思想政治理論課的建設(shè)工作。

20xx年2月20日正值我院開學第二天，學院黨委下發(fā)了《關(guān)于成立我院思想政治教育領(lǐng)導組的通知》([20xx]2號)，圍繞創(chuàng)先爭優(yōu)活動和我院今年的“教學質(zhì)量年”進一步加大監(jiān)控和協(xié)調(diào)力度，力圖在我院的思想政治教育工作方面搞出新的成效。這個做法和山西省教育廳晉教政([20xx]6號)轉(zhuǎn)發(fā)的教育部教社《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》([20xx]l號)的通知精神恰巧一致。2月28日，《中央宣傳部、國務院國資委關(guān)于加強和改進新形勢下國有及國有控股企業(yè)思想政治工作的意見》正式下發(fā)，作為一所企業(yè)院校我院在加強和提高學生的思想政治工作方面力求擔當那是義不容辭的，應該說，這些文件精神的下發(fā)和相關(guān)要求是形勢所然、更是相得益彰、殊途同歸。

按照省教育廳的文件精神，我院黨政和分管領(lǐng)導積極領(lǐng)會，高效組織和安排，成立了由院黨委書記為組長，副院長為副組長的學院思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導組，研究制定了我院關(guān)于進一步加強思想政治理論課建設(shè)的實施意見，編制了思想政治理論課評建知識的宣傳手冊和建設(shè)標準的分工落實細則，印發(fā)給學院各有關(guān)部門，為我院思想政治理論課的自查自建工作搭建了平臺。

圍繞文件精神和要求，我院還下發(fā)了《關(guān)于迎接高等學校思想政治理論課建設(shè)標準檢查工作方案》的通知，成立了由院黨委書記任組長，教學院長為副組長的迎接高等學校思想政治理論課建設(shè)專項檢查工作的領(lǐng)導小組，工作領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，辦公室主任由思政部主任賈景華同志擔任，成員由思政部所有教師組成，具體圍繞標準中的各項指標體系進行逐級逐項的自查工作。經(jīng)過緊鑼密鼓、加班加點的自查自建工作，當前，我院思想政治理論課建設(shè)的自查工作已圓滿結(jié)束。

我院組織相關(guān)部門對思想政治理論課的建設(shè)工作開展了認真的自查自評。自查結(jié)果為：合格?，F(xiàn)依據(jù)《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》的指標體系，將我院的自查自評情況匯報如下，請上級部門和領(lǐng)導予以審查。

一、學院領(lǐng)導高度重視，相關(guān)部門通力合作，為我院思想政治理論課的建設(shè)工作提供了堅實的組織保障。

學校黨委充分認識到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強和改進思想政治理論課建設(shè)列入學校黨政領(lǐng)導班子任期目標，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思政部具體實施”的管理機制，真正把工作落到實處，為思想政治理論課的建設(shè)提供有力保障。

(一)領(lǐng)導高度重視

首先，學院提出了“德育為本，全面發(fā)展”的建設(shè)理念，注重學生道德品質(zhì)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，要求全體教師身先為范，著力提高學生的“道德踐行能力”，要求全體學生“以德為魂學做人，以能為本學做事”，努力成為企業(yè)和社會歡迎的人才。這些辦學理念的提出，體現(xiàn)了院領(lǐng)導對思想政治理論教育和學生德育工作的高度重視，按照《中共宣傳部教育部關(guān)于進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》教社科([2008]5號)文件精神的要求，20xx年4月份，我院成立了直屬學校黨委直接領(lǐng)導的思想政治理論課教學科研二級機構(gòu)，選任具有馬克思主義理論學科背景、長期從事馬克思主義理論教學和科研工作、精通馬克思主義理論與思想政治教育教學規(guī)律、具有較強工作能力和高度責任心的專職機構(gòu)負責人?，F(xiàn)任機構(gòu)負責人從事思想政治理論教育教學工作18年，具有較強的工作能力和業(yè)務素質(zhì)，能夠負責組織開展好思想政治理論課教育教學工作。思想政治理論課教學研究工作部的成立，更加有力地加強了我院的思想政治理論課建設(shè)工作。

其次，學院把思想政治理論課建設(shè)納入學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并把思想政治理論課作為我院的重點學科進行建設(shè)和規(guī)劃。學院黨委把思想政治理論課建設(shè)擺在重要位置，由黨委副書記分管學校的思想政治工作,由分管教學的常務副院長直接主管思政課教學工作，同時把思政課教學納入學校黨政重要議事日程，每學期至少召開1次校黨委或行政會議，專題研究學生的思想政治理論課教學工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學工作外，學校黨政主要領(lǐng)導和分管校領(lǐng)導堅持每學期深入到思想政治理論課課堂聽課2-3次，加強與任課教師和學生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改要求。同時，黨政主要領(lǐng)導和分管校領(lǐng)導經(jīng)常到思想政治理論課教學部門開展調(diào)研，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，了解思政理論課改革的方案和思路，研討思政理論課教學中出現(xiàn)的新情況和新問題，并對思政理論課建設(shè)過程中遇到的各種實際問題及時解決。

我院明確執(zhí)行學院領(lǐng)導不定期聽課制度，黨政主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導成員每學期至少聽2次思政課，思政部主任每學期聽課不少于8次，教研室主任每學期聽課不少于10次，教師每學期聽課不少于12次，具體形成了：領(lǐng)導隨機聽課、教務處組織聽課、思政部定期聽課以及教師自主協(xié)商互相聽課等方式，有效促進和激勵了教師的“教”和學生的“學”。每月月底，學院的綜合考評組將會就學院的總體情況進行通報、匯總，把思政部的工作列入學院的黨委績效考核范圍，為加強學院的思想政治理論課建設(shè)工作提供了制度保障。

(二)學院其它部門對思想政治理論課建設(shè)提供了大力支持

思想政治理論課建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學校黨辦、院辦、人事、財務、教務、科研等各部門的支持和配合。在學院黨委的領(lǐng)導和統(tǒng)籌安排下，我院各部門對思想政治理論課建設(shè)的重要性認識到位，對思想政治理論課建設(shè)的各項工作全力支持，形成了一股推動思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展的強大合力。

學院領(lǐng)導和分管領(lǐng)導經(jīng)常召集黨辦、院辦、教務處、思政部、人勞科、科研處、學生處等職能部門負責人就思想政治理論課建設(shè)和改革等相關(guān)問題進行安排協(xié)調(diào)，保障了思想政治理論課各項工作的順利進行。院辦、行政科積極幫助思政部解決后勤保障問題，黨委宣傳等部門積極為思想政治理論課的建設(shè)工作提供引領(lǐng)和宣傳。為了思想政治理論課教學工作的順利開展，學院教務處努力解決課時、課程安排等問題，每學期總是先把思政課安排好然后再安排其它的相關(guān)課程，大大提高了思政課老師的工作積極性。按照人勞科和教務處的相關(guān)制度規(guī)定，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業(yè)課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數(shù)。一年下來，教師的實際平均收入有時還多于本校相關(guān)專業(yè)教師的平均水平。

去年以來，我院的形勢與政策課得到了院領(lǐng)導的再度重視，考慮到“形勢與政策”課程每學期都要更新教學內(nèi)容，教師工作量較大，所以學校將“形勢與政策”課程的教師教學工作量和課時酬金在乘以相應系數(shù)的基礎(chǔ)上，再按2倍工作量計算和發(fā)放，保障了教師的利益，激發(fā)了教師的教學動力。

在機構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。一年來，學校先后為思想政治理論課教學機構(gòu)配備了電腦、打印機、檔案柜，為每位教師配備了辦公桌椅，在資料室建設(shè)中，訂閱了包括《思想理論教育導刊》、《中國社會科學》、《新華文摘》、《求是》、《高校理論戰(zhàn)線》、《半月談》、《哲學研究》、《教學與研究》、《晾望周刊》、《社會科學戰(zhàn)線》等重要期刊在內(nèi)的社科報刊，并積極創(chuàng)造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。

總之，在思想政治理論課建設(shè)過程中，學校統(tǒng)籌安排，有效協(xié)調(diào)教務處、科研處、人勞、財務以及黨委組宣部、學生處、團委等黨政部門同思想政治理論課教學部門之間的關(guān)系，各部門在工作中各負其責，相互配合，保障了思想政治理論課教育教學、科研立項、社會實踐、學科建設(shè)等各方面政策和措施的貫徹與落實。

二、按照“05方案”，積極推進教學改革，為思想政治理論課建設(shè)提供制度和內(nèi)涵保障。

我院堅持以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍建設(shè)為保障，以提高教學質(zhì)量為中心，以教學方法改革為手段，充分發(fā)揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。

(一)健全了教學管理制度

嚴格的教學管理，是思政課發(fā)揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學改革的一個起點。思政部依據(jù)學校有關(guān)教學管理文件的規(guī)定，結(jié)合自身建設(shè)與教育教學實際，為加強教學管理，規(guī)范教學秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據(jù)發(fā)展建設(shè)需要及時進行修訂。從制度上規(guī)范了教師的教學行為，使教師在進行教學的過程中，進一步明確了自己的責任，有助于思政課教學工作正常有序地進行。

(二)課程設(shè)置規(guī)范

我院嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定的思想政治理論課學規(guī)定，全面落實“05方案”。按“05方案”要求開設(shè)了：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學時數(shù)54學時，第l學期開設(shè);《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，學時72學時，第2學期開設(shè)。為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發(fā)控制課堂人數(shù)，在教室條件允許的情況下，學校積極組織開展小班教學，許多班級人數(shù)都在50人以內(nèi)，近幾年，我院95%的班級采用了小班教學，并且統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究工程重點教材思想政治理論課統(tǒng)編教材。

另外，《形勢與政策》課每學期至少安排5次講座，統(tǒng)一采用中宣部和教育部制作的《時事報告(大學生版)》和《時事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發(fā)的形勢與政策教學參考資料作為教師和學生的輔導資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學生非常喜歡的一門必修課程。

此外，在保證必修課正常開設(shè)的同時，我院還開展了大學生心理健康教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、感恩教育、畢業(yè)學生的德育教育等系列專題教育活動。

(三)積極開展教研活動

思政部積極開展教研活動，組織教師集體備課，針對教學中的重點和難點問題進行研究討論和交流。并通過聽課、評課等形式，促進教師教學能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節(jié)課，每學期教研活動必須進行至少2次集體備課;3項以上的研究專題;2次以上的教學經(jīng)驗交流和至少3次以上的聽課評課反饋活動。通過集體備課活動，交流教學案例，共同探索教學方法，暢談心得體會，逐步統(tǒng)一教師對課程的認識，加深了對課程內(nèi)容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進教學質(zhì)量的提高。

(四)強化課堂教學

課堂教學是加強學生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學中緊密聯(lián)系實際，積極開展教學方法的改革與創(chuàng)新。思想政治理論課教學緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把理論教育與社會實踐結(jié)合起來，把課內(nèi)教育與課外實訓結(jié)合起來。切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，構(gòu)建以學生為中心的教學新模式。課堂教學努力實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學，積極采用多媒體教學,打破了“教師講學生聽”的單向教學方式，增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，同時也增進了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學效果。

(五)積極探索實踐教學的形式

在實踐教學方面，學校把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學向社會實踐教學的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高學生運用理論分析問題、解決問題的能力。

積極構(gòu)建多層次的思想政治理論課實踐性教學模式。通過直觀的實踐教學形式，增強理論的說服力，增強大學生對相關(guān)理論的現(xiàn)實感和認同感。我們的教師組織學生開展實踐教學的主要途徑有：

一是積極參與校園文化建設(shè)，注重利用第二課堂開展實踐教育。思政部教師經(jīng)常組織學生開展一系列活動，舉辦一些生動活潑、豐富多彩、學生參與面廣的各種主題教育實踐活動，其中有愛國主義演講比賽、愛院興院征文大賽、讀書知識活動團體大賽、書法比賽等各項活動。

二是積極引導社團實踐活動。學院思政部幫助和引導我院的南苑愛心社團成立了青年文學社，辦起了南苑社報，就一些專題在全院進行征稿宣傳，思政部教師幫助審稿和策劃，社團學生負責編輯和排版設(shè)計。目前已經(jīng)圍繞“感恩”、“愛國”、“讀書”、“母愛”、“愛院興院”、“人生價值”等話題印制發(fā)行了6期南苑社報。在全院教職員工和學生中引起了強烈的反響，豐富了學院的校園文化，大大提高了學生的實踐和認知能力。

三是思想政治理論課教師經(jīng)常利用課余時間為學生提供心理咨詢、法律咨詢等幫助，和學生建立起了良好的溝通和互動關(guān)系，有效緩解了學生的學習和生活壓力，充分展現(xiàn)了思想政治理論課的人文關(guān)懷。

四是充分利用課堂時間進行案例分析、材料閱讀、結(jié)合熱點和時事進行引導和交流溝通，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育。

五是建立實踐教學基地。借助當?shù)氐钠髽I(yè)和社會資源，如八路軍總部北村紀念館、潞安集團公司展覽館、潞安社區(qū)、潞安集團的煤油園區(qū)等基地對學生進行革命傳統(tǒng)教育、企業(yè)文化教育、職業(yè)道德教育、愛國主義教育等實踐教學活動，為思想政治理論課教學搭建了穩(wěn)定而有效的實踐平臺。

六是加強學生的假期社會實踐活動，以思想政治理論課社會實踐為點，任課教師設(shè)計若干調(diào)查研究選題，組織學生利用假期深入企業(yè)和社會實踐基地、回家鄉(xiāng)基層單位或其它城鄉(xiāng)基層單位進行實地調(diào)研，了解民情，了解社會生活，撰寫調(diào)查報告，并組織優(yōu)秀調(diào)查報告的評選和交流。

通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學與學生的社會實踐有機地結(jié)合起來，讓大學生在理論聯(lián)系實際中陶冶思想情操，加深對國情、社會和企業(yè)的了解，深化對中國特色社會主義理論的感性認識，切實體會和感受改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的成果，堅定學生對中國特色社會主義道路的信心和對中國共產(chǎn)黨的熱愛和信任，深切感受馬克思主義中國化思想政治理論的偉大力量和無窮魅力。

(六)嚴格教學監(jiān)控

思政部以座談、問卷調(diào)查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動，建立了學生評教制度，收集學生對思政課教師的意見、建議，并及時反饋給教師本人。學院教務處也深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學質(zhì)量做出評價，同時將評價結(jié)果向系部和教師本人反饋。

進一步完善思想政治理論課的考核辦法。采取多種形式，在原有課內(nèi)考核的基礎(chǔ)上，加大實踐環(huán)節(jié)和學生的實際思想品德、行為規(guī)范的考核力度和比例，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀地反映學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

以上舉措確保了教學質(zhì)量監(jiān)控工作的有序性和有效性，學生對教師的教學效果、教師的敬業(yè)精神、教師履行教書育人的職責等方面都表示滿意。

三、重視隊伍建設(shè)，加強科研管理，使我院思政理論課的隊伍建設(shè)有了人才支撐。

學院十分重視教師培養(yǎng)，從“05方案”以來，學院每年都有計劃地選拔優(yōu)秀教師參加各種形式的學習考察和學術(shù)交流活動，使我院的理論課教師逐漸成為馬克思主義理論學科的教學骨干。

(一)重視師資隊伍建設(shè)

思想政治理論課教師是宣講黨的理論、路線、方針和政策的一支重要力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，學校高度重視加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。我院思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和比較扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，懂得馬克思主義理論教育和學生思想政治教育規(guī)律，熱愛學生思想政治教育教學工作，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有較強的責任意識和敬業(yè)精神。按照思想政治理論課教師不低于師生1：350的比例配備，我院的思想政理論課教師隊伍已初具規(guī)模，形成了較為合理的教學團隊。思政部現(xiàn)有專職教師共11人，包括副教授1人，高級講師1人，講師1人，助講3人;具有碩士學位的4人，正在攻讀碩士學位的2人。此外，還有包括副教授1人，高級講師2人，講師2人，學歷全部是本科畢業(yè)的兼職教師隊伍。形成了一支政治立場堅定、責任意識強、廣受學生歡迎和愛戴的師資隊伍。目前，這支專兼結(jié)合、條件良好的理論課隊伍已經(jīng)成為我院最為和諧奮進的教學團隊。

近年來，思政部教師顧愛玲、聶麗萍、賈景華、張洪、程海艷等幾位老師獲得了潞安集團公司授予的“模范教師”榮譽稱號;原黎、張小玲、田敏、張麗等幾位老師分別獲得了校級“模范教師”和“模范教育工作者”等榮譽稱號。在學院和集團公司的表彰獎勵中思政部教師的嘉獎比例達到了80%，他們在全校師生員工中發(fā)揮了很好的表率作用。

(二)重視科研，營造學術(shù)氛圍。

為了全面提升我院思想政治理論課教師的教學科研能力，我們制定了“以教學帶科研，以科研促教學”的工作思路，通過將教育教學改革與理論創(chuàng)新研究有機結(jié)合的方式，達到既提高教學水平，又提升理論素養(yǎng)和學術(shù)水平的目的。努力引導教師積極參與教育教學改革，并將教改經(jīng)驗不斷總結(jié)、提煉，將其系統(tǒng)化、科學化，使其上升為理論，同時理論反過來指導進一步的教學實踐，從而促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升。學院科研處下發(fā)了專門的科研立項，鼓勵和要求思政部每年必須申報院級課題，進一步從機制上加強思政理論課建設(shè)的科研工作。

近兩年，思政部教師公開發(fā)表學術(shù)論文5篇，學術(shù)專著1部，這些教學科研成果的取得，激發(fā)了教師參與教改，開展科研，提升素養(yǎng)，鍛煉能力的熱情。

2008年，賈景華老師在山西省教育廳組織的全省思政理論課教學案例征集中獲得了三等獎。

2009年，在學院舉辦的教學課件比賽中，賈景華和程海燕兩位老師的參賽課件獲得了二等獎;2009年3月，山西人民出版社出版發(fā)行了由我院教師編寫的《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書，全書56萬字，從理論和實踐兩方面進行了相關(guān)的論述，成為我院在思想政治理論課建設(shè)方面的一個重要教學成果。20xx年，《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書獲中國煤炭協(xié)會20xx年度科研成果獎專著類的二等獎。

20xx年12月份，賈景華老師的參賽課件《馬克思主義中國化的歷史進程》獲山西省職業(yè)教育協(xié)會一等獎，并獲得了“教學能手”的榮譽稱號;程海燕老師的課件獲得了山西省職業(yè)教育協(xié)會的二等獎。以上科研成果充分展現(xiàn)了我院思想政治理論課建設(shè)的蓬勃發(fā)展和盎然生機。

四、經(jīng)濟保障有力，教學設(shè)備到位，為學院的思政理論課建設(shè)提供了較充足的物質(zhì)保障。

由于我們學院是企業(yè)辦學模式，在思政部的經(jīng)費上不能設(shè)專項資金帳戶進行管理，但是，按照上級文件精神和要求，我們積極創(chuàng)造條件，靈活安排和執(zhí)行，每學年由思政部做出部門經(jīng)費預算，分管院領(lǐng)導審批，院黨委書記同意后由財務部門具體落實，絕對保證了思想政治理論課教學的經(jīng)費支持。

按照生均15元以上的專項經(jīng)費用于教師的實踐考察和學術(shù)交流的要求，我院除保證思政理論課教學的正常需要之外，在教師的實踐考察、學術(shù)交流等方面的投入達到了生均17元的要求，保證了思政部教師的實踐考察和學術(shù)交流等費用支持。

學院購置了多套多媒體教學設(shè)備及音像資料，極大滿足了思政課的教學需要，本學期開學，學院又為思政部配備了電腦、一體機等辦公設(shè)備，大大改善了思政部的辦公和教學條件。學校還為思政部開辟了閱覽區(qū)，配備了閱覽架，訂購了相關(guān)期刊雜志，安排了專職的資料管理員，為教師的教學提供豐富的資料和服務保障。

總之，通過自查自評，我院思政理論課建設(shè)的工作措施基本到位，成效也很顯著，達到了評建標準的要求。

盡管我院一貫以來非常重視思想政治理論課建設(shè)工作，但是，對照建設(shè)標準和上級文件精神的要求，我們存在的問題和不足也是很多的。

一、師資隊伍建設(shè)方面

現(xiàn)有思政理論課教師隊伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量都有待于進一步提升。從教師的學歷看，現(xiàn)有思想政治理論課專兼職教師中碩士學位的教師比例比較低，最高學歷是學習思政專業(yè)的人員比例也比較低。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大以及思想政治理論課建設(shè)的加強，理論課教師的數(shù)量也是嚴重短缺的。

二、科研方面

教師的科研能力很弱，科研的檔次不夠高，中青年教師的科研成果較少，而且數(shù)量也不多。此外，關(guān)于教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面的改革研究也有待進一步加強。

三、實踐課的教學管理以及投入方面

在實踐課的教學管理和建設(shè)方面還有較大的差距，比如，實踐教學落實學分這項工作我們才剛起步，校外實踐基地的建設(shè)和合作不夠穩(wěn)定，實踐教學覆蓋大多數(shù)學生需要進一步加強和投入。此外，教師的出外考察和學術(shù)交流等方面也需要進一步加強。

四、教學改革的特色項目不明顯

我院作為一所企業(yè)院校，按照自身的特點和上級的相關(guān)精神和要求，在對學生進行思想政治教育的同時十分注重對學生進行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德方面的教育，此外，依托學生社團對學生進行實踐教育是我們一年來探索的重要成果，思政部依托學院的南苑愛心社團做了多方面的嘗試，幫助和引導他們策劃一些全院范圍的實踐活動。比如，職業(yè)生涯規(guī)劃的演講、參與集團公司的植樹造林活動、參與集團公司舉辦的文學采風活動、和社區(qū)聯(lián)合搞一些義務宣傳活動、與當?shù)毓ど坦芾聿块T聯(lián)合搞一些調(diào)查和宣傳活動、清明節(jié)前以社團為發(fā)起者組織學生到烈士陵園紀念和緬懷先烈，加強愛國主義情感教育等活動，很好地鍛煉了學生參與社會實踐的能力。這是我們學院在對學生進行思想政治教育實踐中的一些初步探索，但是，這些探索尚未形成經(jīng)驗，也更談不上在全國或全省得到進一步推廣。所以，在今后的實踐教學中，這方面的工作實踐應該是我們的一個重要探索方向。

按照教育部《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》的通知精神，努力學習其它院校的經(jīng)驗和亮點，不斷總結(jié)和改進自身建設(shè)中的經(jīng)驗和做法，在今后的思政理論課建設(shè)方面我院會做出以下幾個方面的改進。

一、進一步統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導，完善機制。

學校通過召開會議、制定規(guī)劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內(nèi)統(tǒng)一思想，提高對思想政治理論課程建設(shè)重要性的認識，加強校黨委對思想政治理論課程建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，完善課程建設(shè)機制，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，不斷提高課程建設(shè)水平。

二、引進高學歷教師，努力培養(yǎng)中青年骨干。

提升思想政治理論課教學水平的關(guān)鍵在師資。學院今后會高度重視思政課教師的培訓和高質(zhì)量人才的引進，凡屬思政課方面的學習和培訓均鼓勵教師參加，同時還要進一步使我院思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，鼓勵中青年教師提高學歷層次;大力加強精品課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)為契機，提升青年教師的創(chuàng)新能力和學術(shù)水平。今后，我們還會引進至少2名學習思政相關(guān)專業(yè)的黨員碩士生加入我院的教師團隊，為我院今后思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展注入新的活力。

三、加強教學科研力度，提高學術(shù)水平。

在教學方法和手段上，要結(jié)合高職教育特點，堅持以學生未來的職業(yè)生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學與學生的生活實際和思想實際緊密相關(guān)，努力把思想政治理論課建設(shè)成為真正能夠使學生終身受益的必修課程。

采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研。對每位教師的科研情況與年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤。進一步規(guī)范機制，鼓勵教師通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經(jīng)費，同時，學院還會進一步加大對思政類科研課題的扶持力度。

四、積極創(chuàng)造條件，加大經(jīng)費投入。

學院要加大對思想政治理論課教育教學的經(jīng)費投入，按照教育部和省教育廳文件的要求，滿足思想政治理論課教育教學經(jīng)費，使其教學經(jīng)費投入經(jīng)常化、制度化，為思想政治理論課教育教學的改革和建設(shè)提供常規(guī)化的經(jīng)費保障。并且在思政理論課的課程建設(shè)、課程培訓與進修、考察、資料建設(shè)、實踐教學以及不可預見的其它費用方面加大投入。

特別是在實踐教學環(huán)節(jié)，今后會充分利用好潞安集團作為一個大型國有企業(yè)的經(jīng)濟、政治和文化資源，不斷加大力度，進一步加強企業(yè)文化和職業(yè)道德教育基地的建設(shè)和完善，在學生的企業(yè)實踐、社會調(diào)查與感悟、職業(yè)道德養(yǎng)成和對中國特色社會主義理論體系的理解和認知方面進行新的探索和總結(jié)，逐步形成我們企業(yè)辦學的教學特色。

總之，我院的思想政治理論課建設(shè)在學院領(lǐng)導的高度重視，全院各部門的全力支持，全體思政部教師的共同努力下，通過強化制度，嚴格管理，積極探索，不斷革新，取得了一些成效。但同時，我們也清醒地認識到，我院思想政治理論課建設(shè)工作與省廳的要求、學生的期待還有很大差距，我們將以這次評建為契機和動力，查漏補缺，整改落實，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)開拓進取，改革創(chuàng)新，努力將我院的思想政治理論課建設(shè)搞出成效、展現(xiàn)亮點、形成特色。