2023年身體放松心得體會英語實用(優(yōu)秀17篇)

寫下心得體會有助于加深對自身所學知識和經驗的理解和鞏固。如何寫一篇較為完美的心得體會？以下是一些技巧和經驗供參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。

身體放松心得體會英語實用篇一

長期以來，“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使我們的傳統(tǒng)課堂教學中有“教”無“學”，或有“教”無“育”，與社會遠離、與生活遠離、與實踐遠離，與學習者的生命遠離，已是不爭的事實，有的甚至走上了不道德甚至是“反道德”的歧途。

其主要表現是課堂的“灌”，作業(yè)的“濫”，考試的“多”，管理的“死”。這種以犧牲人的心靈自由成長與創(chuàng)造，達到教學目標的課堂教學，是違反了道德精神的。

“道德課堂”就是要用道德的方式去從事教育教學和學習生活，并讓師生從課堂中“得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發(fā)展與自由；得到惟獨人才有的一種最高享受”。最終實現“教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂”。

圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。

學道，即學生的學習規(guī)律、認知規(guī)律、成長規(guī)律。道德課堂，核心是尊重學道，學生是學習的主人，只有真正突出學生學習的主體地位，才是合乎規(guī)律、尊重規(guī)律的。

學德，即學習生態(tài)，構建和諧、生長的學習生態(tài)，關注學生的精神成長和情感收獲。道德課堂學德的構建是以“小組學習”為形態(tài)，以“獨學、對學、群學”為基本學習方式，讓學生自己的事情自己做；課堂又以展示為手段，激發(fā)學生的學習興趣。

師道，即教師的角色。教師是學生學習的助理，是學生的學長，是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者，與學生是平等的同伴關系。實現了這種角色轉變的教師才稱其為“道德教師”。道德教師的基本品質是發(fā)現學生、研究學生、基于學情、指導學法，高度認識并充分相信學生的自主學習能力。

師德，即相信學生。道德課堂認為相信學生就是師德。學生是天生的學習者。學習是學生自己的事，教師要敢于放手讓學生自主學習，讓學習真正發(fā)生在學生自己身上。道德課堂的'師德，強調師生之間構建“學習共同體”，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系。

一是回答好三個問題。

2、你怎樣把學生帶到那里？教師要回答的是學習策略和學習過程問題。

3、你如何確信你已經把學生帶到了那里？教師要回答的是學習效果的評價問題。

二是具備三種基本能力。

設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。

設計教學的能力是基礎，實施教學的能力是關鍵，評價教學的能力是保障。

三是把握三個前提。

把握學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。

四是做到三個讀懂。

讀懂課標和教材、讀懂學生、讀懂課堂。

五是完成六個轉變。

教師變學長、講堂變學堂、教室變學室、教材變學材、教案變學案、教學目標變學習目標。

站在學生的立場上來思考教學，既是新課程的要求，又是師道的要求。

六是明確課堂方向。

課堂教學，要堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維目標的全面落實；堅持教材是基本資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構建多種教學資源；堅持真正“學生”的主體性，也就是教師主導下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式教學為主，追求教學方法多樣化。

七是解讀課程標準。

細化解讀課程標準，整合教材，從基于學生學習的認知規(guī)律出發(fā)，科學設置符合“學情”的學習目標，是教師的基本功，是教師進行教學設計的前提條件。

必須進行課堂教學模式的改革和創(chuàng)新：開展教師、學生、文本三者之間互動的教學活動，實現從“單向型教學”向“多向型教學”轉變；倡導以問題為紐帶、進行啟發(fā)探究教學，實現從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變；通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。

（一）學習目標明確。目標制定切合學生發(fā)展實際，全面、準確、清晰，重點突出，具有導教、導學、導評作用。

（二）教學設計科學。遵循“以學定教，先學后教，多學少教”的原則，合理開發(fā)整合資源，流程完整，結構清晰。變“教材”為“學材”。

（三）學生成為課堂的主人。有充足的自主學習空間，話語權得到回歸，親歷學習全過程，主體作用突出。

（四）學生學習積極主動。獨立思考，大膽質疑，激烈爭論，明辨是非。

（五）學生學習習慣良好。自主學習，善于合作，積極研討，踴躍展示。

（六）教師成為“導演”。是課堂教學的組織者、引導者、參與者、促進者。

（七）教師有駕馭課堂的能力。教學方法（模式）應用得當、活用預設，捕捉生成，激活課堂。

（八）教師基本功扎實。普通話標準，板書規(guī)范，教態(tài)自然，現代化輔助教學手段運用得當。

（九）目標達成度高。面向全體，反饋矯正，評價及時，“三維目標”得到有效落實。

（十）構建生態(tài)課堂。呈現出尊重、關愛、欣賞、民主的課堂文化，關注生命，學生體驗到學習的幸福和快樂。

身體放松心得體會英語實用篇二

德課堂大環(huán)境中，積極創(chuàng)造道德課堂。下面就談談我的拙見：

一直以來，“教育關乎一生，教師是學生成長的貴人?！边@句話無時不刻的在鞭策著我，這一切無不說明了教師的重要性。道德課堂對師生關系的內涵解釋是：“在課堂教學結構諸要素中，師生關系是最重要、最靈動的一組關系。道德課堂強調教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍而緊張適度，不同層次和個性的學生都能得到發(fā)展”。道德的課堂有助于成就學生。作為教師應該站在道德的高度和育人的立場來審視課堂教學。依照道德的目標和價值取向來分析和矯正當前課堂教學中存在的種種“不道德”甚至“反道德”的現象與問題；立足于學生現實學習和生活需求，著眼于學生后續(xù)發(fā)展和終身學習的需要，以構建道德課堂，提升師生生命質量為目標，這就是道德課堂的標準。每個教師都要據此審視自己的課堂，修正自己的課堂，達到道德的要求。打造道德課堂，還必須認清楚課堂中一些不道德的現象，如拖堂、滿堂灌、大量布置作業(yè)等，這些現象對學生健康、全面發(fā)展形成了制約。此外，一切圍繞考試，不重視能力的培養(yǎng)，讓學生死讀書、讀死書，不注意學習方法的指導等等，都屬課堂的不道德行為，應該予以摒棄。我們必須立足實際，探索具有學校特色的“道德課堂”教學模式。用高品質的'課堂形態(tài)，使學生在充滿尊重、關懷、和諧的環(huán)境中，在身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展，通過構建道德課堂，使全體教師樹立道德課堂教學觀，促進師生生命質量的提升。為孩子的一生幸福奠基！為教師創(chuàng)造職業(yè)幸福！

讓課堂充滿生命活力是我們對新課程最高的追求，我們教師在課堂教學中始終要樹立“學生為中心”的理念。我們的課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學生品味生活的“夢想劇場”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。“在情境中導入，在活動中認知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補，在反思中升華，在應用中提高”等一些新的教學理念以應用到教師的教學行為之中，落實到學生的發(fā)展之上。立足與學生的發(fā)展，以弘揚學生的主體精神作為課堂教學的基礎，以強化學生的合作意識作為課堂教學的保證，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為課堂教學的根本，以實現學生的自我發(fā)展作為課堂教學的目標，才能真正落實“一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展”的發(fā)展性教學宗旨。教學與生活溝通、教學與情意相連、教學與創(chuàng)造同步，充分挖掘教學內容中的德育因素，讓學生既經歷學習探究的過程，更經歷對真、善、美的體驗與感悟，讓課堂成為學生生動活潑發(fā)展的樂園，讓課堂成為學生最向往的地方。這樣的課堂充滿靈感、充滿激情、充滿了自信、充滿了關懷。在這種情景之下，老師們變了，變得和藹可親；學生也變了，變得敢于表達、善于交流、主動參與；課堂更變了，變得多了動感、多了歡笑、多了開放。就這樣，一個體現師生互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正在形成！這樣，我們的道德課堂的腳步就越來越近了！

身體放松心得體會英語實用篇三

自從2001年開始，我國的教育部門開展了道德課程的教育活動，加強青少年的道德教育。在我讀書的這幾年時間中，曾在校內開展了許多關于道德課程的輔導、講座和活動，這些都讓我大開眼界。作為一名學生，道德課程為我?guī)砹四男┱娴挠绊懩兀肯旅?，請隨我一起探討我的體會和感受。

第二段：認識到道德的重要性。

在課堂上，我們通過重點講解及互動討論的方式，了解到了道德對于一個人和社會的重要性，而這也至關重要。在今天的社會，道德倫理是構建社會和諧的重要基石之一，只有我們建立和遵守道德準則才能在這個社會中獲得認同。我們作為一名學生，既是青春朝氣的代表，更是以后的社會建設者和管理者，必須認識到道德的重要性并踐行道德規(guī)范。

第三段：培養(yǎng)自我意識和責任感。

在道德課程中，我們不僅僅是聽導師介紹道德規(guī)范和知識，同時還需要反思自我，不斷加強自我修養(yǎng)。我們需要有自我意識和責任感，將人生價值觀和道德規(guī)范融入到學習、生活以及人際關系中，而不是僅局限于課堂之內。在完成課程作業(yè)的過程中，我們也可以自行思考和總結，這種反思思考將有助于我們培養(yǎng)出更強的自我意識和責任感。

第四段：加強溝通和人際關系的能力。

道德課程也極大地拓展了我們的人際交往能力和溝通技巧。課堂上，我們經常進行團隊合作和交流，學習如何磨合自己的性格和與人相處的藝術，尤其是在道德之間的矛盾中，讓我們明白如何平衡結盟、容忍和關愛。通過與同學的磨合、交流，我們可以增進彼此的信任，建立友誼，并且在日常生活中，也增加了我們處理人際關系的技巧和水平。

第五段：潛移默化影響我們的生活態(tài)度。

通過道德課程的學習，我認識到了道德的重要性，意識到了自我的責任和意義，并且拓展了自己的人際交往能力和溝通技巧。當這些道德教育通過我們學校的日常教育、家庭教育和社會教育互相印證，影響到我們生活的點滴之中時，便會形成潛移默化的影響，改變我們的生活態(tài)度和世界觀。這個過程將讓我們充滿信心走向未來，做出更積極的行動。

結尾：

道德課程是對我們自身的全面升華和根本性塑造，是我們心靈中的火種，在不斷傳遞和升騰。我們應該把這些教育和感悟轉化為我們日常生活和工作中的實際行動，為我們自己和社會創(chuàng)造積極的影響。

身體放松心得體會英語實用篇四

近日學習了《關注道德課堂、讓教育理性回歸》一文，感觸很深，受益匪淺。

通過研讀，使我深刻認識到，道德課堂是關注生命成長的課堂。道德課堂是豐富情感的課堂，在課堂教學中通過不斷的走近文本，接觸文本中描繪的各種事物，認識其本質，豐富各種體驗，感受生命的意思和生活的樂趣，培養(yǎng)情感陶冶情感；人的道德本質是在后天習得的，絕大多數人是通過后天的教育，尤其是在課堂學習中國形成。在課堂教學中培植人的道德，讓道德彰顯生命的魅力。

在構建道德課堂上就要在以下三個方面下功夫。

一、備課上下功夫。準備充分，一堂課的教學思路、教學邏輯清晰可見，學習目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。而精心設計教與學的每個環(huán)節(jié)，是道德課堂的最大著力點。

二、在創(chuàng)設課堂教學氛圍上下功夫。最后在激發(fā)學生學習上上下功夫。教師從心理上認同自己的角色轉變——從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習共同體的參加者和引導者，最大可能地實踐“主體性”、“開放性”的教學原則，這一思路應成為新的課程理念不可缺少的內涵?！白屆恳粋€學生成功”的辦學理念，我個人的理解是：尊重個性與人格，理解、體諒、關注學生的學習障礙；欣賞學生的成功之處，讓學生隨時感受到“成功的樂趣”，通過師生互動的信息交換及時改進和優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以有利于培養(yǎng)素質的學科品格在學生個體身上得到內化為準則，在分析思路、尋求方法上啟導，在能力培養(yǎng)上誘導，在思想方法提煉上指導，讓生命主體獲得自主學習、成長的空間，感悟心靈的自由，教師的知識情感體驗同時得到發(fā)展。這也是教師本身應具備的一種能力。將學科的專業(yè)化、教學風格的個性化、教學內容的情感化融入教學，煥發(fā)起課堂活力，這是“道德的教學課堂”提高效率、擺脫“時間效應”陰影的唯一有效途徑。

以教師自身對專業(yè)的熱愛、對工作的激情感染學生，在教學行為中體現嚴謹、靈活、耐心的治學精神和嚴密、探索、創(chuàng)新的學科品質，充分挖掘知識傳授過程中的道德資源，讓學生感悟具有道德價值的學科知識，教師的人格魅力。總之道德課堂構建的過程，就是教育理性回歸的過程，也是需要教育管理工作者和教師認真反思、學習、提高的過程，只要做好這個過程的每一個細節(jié)的認真落實，我想教育才會更好。

身體放松心得體會英語實用篇五

近些年來，社會上不斷地爆出一些道德風暴，如“奶茶妹妹事件”、“醫(yī)生打患者事件”，引起了人們對道德的關注。為此，中小學開始推行道德課。自從我在小學時就開始接受道德課教育，道德課對我來說非常重要，它讓我能夠認識到自己應該如何做人、如何正確地處事，以及如何對自己的行為負責，以下是我的一些體會。

道德課的作用在當今社會中不言而喻，它可以幫助我們認識到自己的錯誤，及時改正自己的錯誤，從而提高自己的道德水平，讓我們成為一個更好的人。通過道德教育，我們可以學到如何做人處事，如何尊重他人，如何關心他人等，這些都是我們在成長過程中所需要學習和掌握的基本素質。此外，道德課還可以幫助我們了解和培養(yǎng)自己的價值觀，為我們未來的人生道路打下堅實的基礎。

第三段：道德教育對于人性的熏陶。

道德教育可以熏陶人性，讓人變得更加善良、正直。它幫助我們樹立正確的人生目標和標準，提高我們對自身行為的認識和責任，這些都為我們在社會上樹立起一個良好的形象和面貌。同時，道德教育還可以促進社會的和諧穩(wěn)定，讓我們的社會更加和睦相處，成為一個更加美好的社會。因此，道德課不僅僅是一種課程，而是一種對我們生活的引導和熏陶，它讓我們成為一個尊重他人、寬容包容的人。

第四段：如何在日常生活中貫徹道德課學到的知識。

道德課教育只有在我們的日常生活中真正得到貫徹、實踐，才能發(fā)揮其最大的作用。因此，在我們日常的生活中，我們應該及時地運用所學的道德知識和技能，這樣才能夠更好地將所學知識融入到自己的生活中。我們要時刻提醒自己，做好人生覺悟，以現代化的道德觀念來履行社會責任，真正實現做好人、做貢獻的目標。

第五段：結語。

道德課教育對于我們的成長和未來有著極大的意義。在我們今后的生活中，我們也應該不斷努力，將道德課學到的知識融入生活中，逐漸提升自己的人生境界和素養(yǎng)，幫助社會更好地發(fā)展，并在行動中創(chuàng)造屬于自己的精彩。在此，我想號召每一位同學，將道德教育作為自己永遠的主題，將道德課學到的知識貫徹于日常生活中，讓我們一起成為一個更加優(yōu)秀的人，為我們的社會制造更多的正能量。

身體放松心得體會英語實用篇六

通過道德課堂的學習是我理解了它是新課程背景下的一種高尚的課堂形態(tài)；是以學生為主題，呈現尊重、關愛、民主、和諧學習生態(tài)的課堂。

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。

一、回答好三個問題。

（1）你要把學生帶到那里去？

（2）你怎樣把學生帶到哪里？

（3）你如何確信你已經把學生帶到了那里？

二、具備三種基本功。即設計教學的`能力、實施教學的能力、評價教學的能力。

三、把握三個前提。即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。

四、做到三個讀懂。即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。

五、完成六個轉變。即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。

六、明確課堂方向。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。

七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！

八、構建道德課堂生態(tài)。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。

構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！

身體放松心得體會英語實用篇七

道德課堂是國內和國外學校中不可或缺的一環(huán)。通過道德教育，學生能夠增強自我約束能力，促進心靈成長，形成良好的行為習慣。而在我的經歷中，參加道德課堂的體驗讓我更貼近社會、了解社會，形成了對于倫理道德的準確認知與評價。在這篇文章中，我將從三個方面分享我的道德課堂體驗：養(yǎng)成良好習慣、提升道德素養(yǎng)、理性看待人生。

第二段：養(yǎng)成良好習慣。

道德教育是培養(yǎng)良好習慣的重要途徑。在課堂上，老師給我們講述現實生活中關于人與人相處的例子。通過這些例子，我們從中深入認識如何正確地對待家人、朋友、老師等人群。聽取他人的意見、傾聽他人的想法、有所體諒，這些行為變得越來越自然，逐漸成為我們習以為常的做法。家長也積極的參與，以身作則，把課堂所學的道德觀念轉化為實際行動。漸漸地，我們擺脫了自私自利的心態(tài)，意識到懂得體諒他人是種成功模式。

第三段：提升道德素養(yǎng)。

道德素養(yǎng)的提升是教育的一項重要目標。在道德課堂上，我們探究欺騙、詐騙、盜竊等不道德行為的內在邏輯和危害性，并學習正面的道德例子。我們通過對一系列實例的講解，用思考和判斷的能力來運用知識，并向我們的中心價值觀進行思考。我們不斷深入理解道德與行為的契合關系，逐漸形成的是一種自我約束的觀念。教育不僅應該關注學生的學習成績，同樣需要加強學生的道德教育。

第四段：理性看待人生。

道德體系是社會的重要組成部分，它不僅是社會秩序維持的試金石，還能讓我們了解人類的行為規(guī)范。在學習道德知識的過程中，我們更多的是明白自己在社會道德規(guī)范下的處境和責任，更好地理解社會對道德和倫理的要求。我們得以更好地尊重別人的差異性和理解周圍人的想法，逐漸見證身邊的改變。

第五段：總結。

道德課堂的體驗對于我的成長，有著至關重要的意義。從課堂中，我獲得了拓展思維、明確人生方向和擁有正義心等眾多的精神收獲。今后的日子里，我會繼續(xù)積極發(fā)掘生命中的意義，實踐所學時刻關注人性、建設社會良性循環(huán)的行動，同時希望讀者們通過我的分享，從中汲取營養(yǎng)，為自己和他人的道德幸福探索更多的可能。

身體放松心得體會英語實用篇八

英語道德課堂是一門注重培養(yǎng)學生道德素質的課程。這門課程的目的是通過英語學習，讓學生培養(yǎng)出正確的價值觀和道德觀，提升他們的道德水平。在這個課堂上，學生會學到很多道德故事、名人事跡和國際文化背景，通過閱讀、討論和寫作，學生會理解并運用英語來表達他們的道德觀點。

在英語道德課堂中，我深刻體會到了學習的樂趣和積極的影響。通過與同學們一起討論各種道德問題，我學會了尊重他人的觀點，也懂得了如何正確地表達自己的看法。每次課堂上，老師都會給我們閱讀一些道德故事，這些故事讓我明白了什么是真正的道德和品格。通過分析這些故事，我學會了如何在現實生活中做出正確的道德選擇。

英語道德課堂對學生的幫助是全面的。首先，通過閱讀和討論，學生能夠獲取更多的道德知識和思想，這對于他們的道德修養(yǎng)有極大的幫助。其次，通過寫作，學生能夠提高他們的語言表達能力和思維能力，同時也能夠更好地理解和運用道德觀點。最重要的是，英語道德課堂提供了一個平臺，讓學生能夠與他人分享自己的觀點，并從中獲得更多的啟示和理解。

英語道德課堂的意義不僅在于為學生提供了道德教育的機會，更在于培養(yǎng)學生們正確的價值觀和道德觀。在當代社會，道德觀念的退化和社會問題的增多，需要我們更加注重道德教育。未來，在英語道德課堂中，我們可以繼續(xù)學習更多的道德故事和名人事跡，更加深入地理解和運用英語來表達自己的道德觀點。通過這樣的學習，我們可以進一步提升自己的道德水平，成為品德高尚的人。

第五段：總結。

英語道德課堂是一門有意義的課程，通過學習，我們能夠培養(yǎng)出正確的道德觀和價值觀。我在課堂中學到了很多道德故事和名人事跡，通過與同學的討論和寫作，我能夠更好地理解和運用英語來表達自己的道德觀點。英語道德課堂對于我提高道德素質和語言能力都有很大的幫助，我相信在未來，這門課程將在更多的學校得到推廣和應用。

身體放松心得體會英語實用篇九

道德課程是我們成長過程中必不可少的一部分，它扮演著指引我們走向正確方向的導師。在學生們的眼中，道德課程通常是枯燥乏味的，難以獲得好成績的科目，但實際上，它為我們塑造人格提供了無價值的指導和支持。在我的道德課程學習中，我深深感受到了道德教育對于我的影響和意義。

道德課程對我的價值首先體現在個人的發(fā)展和成長上。在學習道德課程中，我不僅知道了什么是對錯，好壞，道德標準的重要性，而且獲得了更多的人類關懷和同情。我開始更加重視互相幫助和關心別人，不再是自私的，漸漸學會了為社會貢獻自己的力量。同時，在道德課程中，我也獲得了許多解決疑難問題的思考方式，成為一位思維靈活，頭腦清晰的人。

道德課程的另一個重要意義，就是培養(yǎng)社會公民的責任感。我們在道德課程中學會了怎樣成為一位良好的社會公民，如何遵守法律法規(guī)、尊重他人、遵守社會的規(guī)范和道德規(guī)范。從長遠來看，它為建設一個和諧、穩(wěn)定的社會作出了重要貢獻。

道德課程的另一個貢獻是具有重要的教育意義。學校實踐道德教育的目的是讓學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。只有這樣，才能維護一個良好的社會和諧和持久的繁榮。在祖國發(fā)展的過程中，良好的品德和高品質的道德標準是我們的未來之路必須具備的重要因素。

第五段：總結。

學習道德課程的過程不僅是個人自我提升的過程，還是人類文明發(fā)展的進程。道德標準是社會公認的公正和公正的評估依據，我們能否成為一個彬彬有禮，關心他人的好的社會公民，從道德標準的質量得到了考驗。通過道德課程，我們不僅贏得了道德榮譽，更獲得了提高自己的機會。千萬不要忘記道德課程的價值和意義，它將會陪伴我們一路行程。

身體放松心得體會英語實用篇十

上個星期我們學習了鄭州市教育局副局長田保華在全市中小學教育教學工作會議上的關于《全力推進道德課堂建設走好教育生態(tài)文明之路》講話內容，從這次的講話內容我們可以得知：

社會的生活離不開道德，課堂是生活，同樣也離不開道德。道德課堂的構建是課程改革的重要途徑?；A教育課程改革已經走過了十個年頭，課程改革改到深處就是課堂改革，而道德課堂的構建正是課堂改革的重要方面。道德課堂，是我們愿與過去的舊課堂教學中道德確失、不道德的一種教育主張。構建道德課堂，提升師生生命質量，既是今后一個時期基礎教育課程改革的方向，也是基礎教育課程改革要努力達到的目標和境界。

在課堂上要體現學生的主體地位，重構師生關系。道德課堂認為，教師的角色必須重新定位，課堂革命的本質就是把學習的主動權還給學生。在傳統(tǒng)意義的課堂上，教師成了課堂的主導者，這種角色的錯位往往導致灌輸式，填鴨式的被動學習，學生的抵觸性較強，學習效果大打折扣。正是這樣，才導致了教師的教學觀和學生的學習觀被異化，造成了師生關系的扭曲和變異。道德課堂的構建要求教師盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，要求教師是學生的學習的助理，是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者，與學生是平等的同伴關系，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。

我們還應該讓教學“回家”，關于道德課堂的教學模式，田局長指出，必須讓教學“回家”，即變“先教后學”為“先學后教”、“少教多學”。長期以來，人們習慣于把教學理解為以教為基礎，先教后學。教師教多少，學生就學多少；教師教什么，學生就學什么，而“先學后教”的教學模式是教育領域的一次重大創(chuàng)新，“先學”就是把學習的主動權還給學生，讓學習成為學生自己的事情，也就是學習方式的重建。“后教”就是以學論教，即根據學生的學而教，是對學的的再創(chuàng)造，在這個過程中，促進學生的學是教師的準確定位，教師必須超越學生的先學而使學生的進步有質的飛躍。

我們應該努力構建道德課堂，道德課堂要求教師把教材中蘊含的育人內容和因素自然而然地呈現出來，讓學生體驗到、感受到，從而獲得價值認同，促進學生的全面發(fā)展。

身體放松心得體會英語實用篇十一

通過----課堂的學習使我理解了它是新課程背景下的一種高尚的課堂形態(tài)；是以學生為主題，呈現尊重、關愛、民主、和諧學習生態(tài)的課堂。

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。----課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。

一、回答好三個問題。

（1）你要把學生帶到那里去？

（2）你怎樣把學生帶到哪里？

（3）你如何確信你已經把學生帶到了那里？

二、具備三種基本功。即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。

三、把握三個前提。即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。

四、做到三個讀懂。即----教材、----學生、----課堂。

五、完成六個轉變。即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。

六、明確課堂方向。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。

七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！

八、構建----課堂生態(tài)。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。

構建----課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。----課堂在哪里？就在我們身邊！

身體放松心得體會英語實用篇十二

作為一名學習英語的學生，我有幸能夠參加英語道德課堂，這是我人生中非常寶貴的經歷。在這個課堂上，我領悟到了不僅要學會用英語表達自己，還要學會用英語傳遞道德的價值觀。以下是我對英語道德課堂的心得體會。

首先，英語道德課堂教育給了我一個全新的視角。它不僅向我展示了英語的文字和語法規(guī)則，更重要的是傳達了一種道德的概念，讓我明白了在英語學習過程中的誠實守信，尊重他人，互助友愛等等一系列的道德準則。這些道德價值觀并不僅僅適用于英語學習，更是貫穿于我們的整個人生中。在課堂上，老師通過講解英語道德故事、分析英文文本中的道德議題等方式，引導我們思考人與人之間的關系以及如何在不同場合下展現出一個真正有道德的人的形象。

其次，英語道德課堂培養(yǎng)了我的語言與道德意識。課堂上，我們學習了如何正確表達自己的觀點和意見，如何尊重和傾聽他人的聲音，如何以積極的態(tài)度面對困難等等。通過模擬對話和角色扮演的練習，我們得以更好地提升自己的口語表達能力，同時也感受到了在交流中的道德責任。我們明白了語言的力量，它不僅僅是一種交流工具，更是我們表達自己、傳遞信息和建立聯系的方式。因此，我們要愛惜并正確使用語言，讓它成為我們思想與道德的表達工具。

第三，英語道德課堂讓我見識到了世界的多樣性與包容性。通過學習英語寓言故事和其他國家的文化習俗，我們了解到不同國家和地區(qū)都有自己獨特的道德觀念與行為準則。在跨文化的交流中，我們需要學會尊重并包容不同的價值觀。無論是在學習還是生活中，我們都會接觸到不同文化背景的人，可能會面臨道德觀念的差異。但正是這種差異使我們更加豐富多彩，讓我們從中學到互相尊重與包容，并以此為基礎建立友好和諧的關系。

第四，英語道德課堂提供了一個學習團隊和合作精神的平臺。在課堂上，我們經常進行小組活動和合作項目，通過與同學們合作，我們不僅學到了更多知識，還培養(yǎng)了團隊合作的能力和意識。學習英語需要大量的練習和互動，而在道德課堂中，老師鼓勵我們與同學們互動交流，建立并保持良好的團隊關系。通過互相幫助和支持，我們學習到了如何合作并攜手完成一項任務，這對我們的未來學習和工作中的合作能力起到了極大的幫助。

最后，英語道德課堂鼓勵我們將認知付諸行動。在課堂中，我們不僅學到理論知識，更重要的是通過各種實踐活動來鍛煉自己的道德行為。例如，我們經常組織各種社區(qū)活動，參與志愿者服務等等。這些實踐活動不僅提升了我們的英語表達能力，還培養(yǎng)了我們的社會責任感和道德行為準則。

總之，英語道德課堂是一個獨特而有意義的學習平臺。通過參與課堂，我們不僅學到了英語，更深入了解了道德的內涵，提升了自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了團隊合作和社會責任感。這將對我們未來的學習、工作和人生產生積極的影響。我將永遠感激這個課堂給我?guī)淼膶氋F經驗。

身體放松心得體會英語實用篇十三

近日學習了《關注道德課堂學習、讓教育理性回歸》一文，感觸很深，受益匪淺。

通過研讀，使我深刻認識到，道德課堂學習是關注生命成長的課堂。道德課堂學習是豐富情感的課堂，在課堂教學中通過不斷的走近文本，接觸文本中描繪的各種事物，認識其本質，豐富各種體驗，感受生命的意思和生活的樂趣，培養(yǎng)情感陶冶情感;人的道德本質是在后天習得的，絕大多數人是通過后天的教育，尤其是在課堂學習中國形成。在課堂教學中培植人的道德，讓道德彰顯生命的魅力。

在構建道德課堂學習上就要在以下三個方面下功夫。一、備課上下功夫。準備充分，一堂課的教學思路、教學邏輯清晰可見，學習目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。而精心設計教與學的每個環(huán)節(jié)，是道德課堂學習的最大著力點。二、在創(chuàng)設課堂教學氛圍上下功夫。最后在激發(fā)學生學習上上下功夫。教師從心理上認同自己的角色轉變——從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習共同體的參加者和引導者，最大可能地實踐“主體性”、“開放性”的教學原則，這一思路應成為新的課程理念不可缺少的內涵?！白屆恳粋€學生成功”的辦學理念，我個人的理解是：尊重個性與人格，理解、體諒、關注學生的學習障礙;欣賞學生的成功之處，讓學生隨時感受到“成功的樂趣”，通過師生互動的信息交換及時改進和優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以有利于培養(yǎng)素質的學科品格在學生個體身上得到內化為準則，在分析思路、尋求方法上啟導，在能力培養(yǎng)上誘導，在思想方法提煉上指導，讓生命主體獲得自主學習、成長的空間，感悟心靈的自由，教師的知識情感體驗同時得到發(fā)展。這也是教師本身應具備的一種能力。將學科的專業(yè)化、教學風格的個性化、教學內容的情感化融入教學，煥發(fā)起課堂活力，這是“道德的教學課堂”提高效率、擺脫“時間效應”陰影的唯一有效途徑。

以教師自身對專業(yè)的熱愛、對工作的激情感染學生，在教學行為中體現嚴謹、靈活、耐心的治學精神和嚴密、探索、創(chuàng)新的學科品質，充分挖掘知識傳授過程中的道德資源，讓學生感悟具有道德價值的學科知識，教師的人格魅力?？傊赖抡n堂學習構建的過程，就是教育理性回歸的過程，也是需要教育管理工作者和教師認真反思、學習、提高的過程，只要做好這個過程的每一個細節(jié)的認真落實，我想教育才會更好。

通過道德課堂學習的學習是我理解了它是新課程背景下的一種高尚的課堂形態(tài);是以學生為主題，呈現尊重、關愛、民主、和諧學習生態(tài)的課堂。

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德;師道、師德。道德課堂學習的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。

二、具備三種基本功。即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。

三、把握三個前提。即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。

四、做到三個讀懂。即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。

五、完成六個轉變。即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。

六、明確課堂方向。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化;有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。

七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志;是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急!

八、構建道德課堂學習生態(tài)。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。

身體放松心得體會英語實用篇十四

道德課程是我在中學期間接受的必修課程之一。在這門課程中，我們學習了關于道德和倫理的基本原則和價值觀。在學習期間，我深深地領悟到道德教育的重要性，這些體會于是成為我人生中至關重要的一部分。

首先，我認為道德教育引導我們在生活中遵守基本道德原則。我們了解到學習道德并不僅僅是為了應對考試或是獲得好的成績，而是為了讓我們成為更好的人。我們不得不認識到，我們的社會創(chuàng)造了多重價值觀和道德標準，但我們應該在自我內心中找到自己的特定的信仰。

其次，我認為道德課程有助于我們建立正確的觀念和態(tài)度。我們在上這門課程之前可能對一些概念有模糊或者不準確的認識。比如，在課程中講解了人權和自由，這些都是我們在現實生活中不可避免所需要考慮的問題。而道德課程則有助于我們明確這些問題，并激發(fā)我們正確的觀念以支持正確的行為。

此外，我認為道德課程對我們日常交往和社交生活有著重要的影響。很多時候，在我們的生活中，我們需要考慮到家人、朋友和社交伙伴的利益和需求。而道德課程所教授的有助于我們做出正確的選擇來避免不必要的矛盾和沖突。通過學習，我們可以建立合理和正面的價值觀，促進社交和交往中的和諧和平穩(wěn)。

此外，我發(fā)現道德課程有助于我們認識并尊重不同的文化差異。世界上每一個國家和民族都存在著不同的文化、習慣和傳統(tǒng)。在道德課程中，我們學會了尊重和欣賞來自其他文化的不同價值觀和習俗，但同時也要堅守我們自己的信仰。我們可以在一定程度上將這些差異轉化為我們理解世界、拓寬眼界和增進互相間的尊重和好感。

最后，我認為道德課程在我們即將步入社會的時候，是有它重要的價值的。我們可能面臨著所謂的人性缺失和社會道德衰退等問題，但是我們可以通過道德教育找到自我并且維持自身的價值觀和行為準則。我們應該以自己的身為人類的使命去做一個合乎道德的人，建立起我們信仰的未來，并且通過我們的堅定和行動去改變這個世界。

在總結中，道德課程所包含的普遍真理和價值觀已經貫穿了我的一生。它們已經深入到我內心的角落，塑造了我的世界觀和行為準則。我相信，道德課程所傳達的知識和技能，可以讓我在未來更好的應對挑戰(zhàn)和成功實現我的目標。同時，我也深信，如果所有人都接受了道德教育，這個世界將會更加和諧、平穩(wěn)和美好！

身體放松心得體會英語實用篇十五

上周，我們學習了鄭州市教育局副局長田保華在全市中小學教育教學工作會議上的講話《全面推進德育課堂建設，走好教育生態(tài)文明之路》，從講話中可以看出：

社會生活離不開道德，課堂就是生活，同樣離不開道德。構建德育課堂是課程改革的重要途徑?；A教育課程改革已走過了十年，課程改革深入到課堂，而德育課堂的建設正是課堂改革的重要方面。道德課，是我們愿意和過去的老課堂教學相比，提出的道德確失、不道德的教育主張。建設德育課堂，提高教師和學生的生活質量，不僅是未來一段時間基礎教育課程改革的方向，也是我們努力的目標和方向。

教學中要體現學生的主體地位，重構師生關系；“德育課堂”主張必須對教師的角色進行重新定位，“德育課堂革命”的實質是回歸學生。教師在傳統(tǒng)意義上的`課堂教學中成為主導者，這種角色錯位常常導致教學過程中的灌輸、填鴨式被動學習、學生的抵制能力較強、學習效果不佳。這就導致了教師的教學觀和學生的學習觀的異化，以及師生關系的扭曲和變異。構建德智體美勞全面發(fā)展的德育課堂，需要教師對自身角色進行重新審視，對師生關系進行重新定位，使教師成為學生學習的助手，成為學生學習的組織者、引導者、參與者、推動者，成為與學生平等相處的伙伴，重構“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提高師生生活質量和學習質量。

對于道德課堂的教學模式，田局長指出，要使教學“回家”，就必須把“先教后學”改為“先學后教”，把“少教多學”。長久以來，人們習慣于把教學理解為“以教為本”。老師教多少，學生學多少；教師教多少，學生學什么；“先學后教”是教育界的一大創(chuàng)新，“先學后教”就是把學習的主動權還給學生，使學習成為學生自己的事，即學習方式的重構。以學論教，即以學生的學習為基礎，是對學的再創(chuàng)造，在這一過程中，促進學生的學習是教師的準確定位，教師要超越學生的先學，使學生的進步有質的飛躍。

道德課堂的建構需要教師將教材所包含的育人內容與要素自然地展現出來，讓學生體驗并感受，從而獲得價值認同，促進學生的全面發(fā)展。

身體放松心得體會英語實用篇十六

隨著我國教育的不斷深入，校園道德課程逐漸得到重視。這種課程不僅僅強調學院學生對道德規(guī)范的遵守，更重要的是給學生提供了一種道德標準，可以引導他們正確的人生觀、價值觀和道德觀。在這次校園道德課堂上，我受益匪淺，獲得了很多有關道德的知識和觀念，讓我更好地理解和尊重道德。

第二段：課程內容與感受。

在校園道德課堂上，我們討論了很多道德觀念和道德標準。其中最讓我印象深刻的是尊重和誠信。尊重不僅包括對自己的尊重，更重要的是對他人的尊重。在現實生活中，我們遇到的每一個人都應該得到和應該受到尊重。另一方面，在誠信的問題上，我們要對自己負責，不欺騙、不騙錢、不抄襲等，要做一個有原則的人。這些道德準則在今后的人生之路上是非常重要的，對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。

第三段：交流與學習。

在校園道德課堂中，老師經常會組織我們進行互動和交流，讓我們分享我們的想法和經驗，引導我們從不同角度去看待和理解道德問題，讓我們同學們互相學習和交流。通過交流我們可以更深入地了解和體會課堂所講的道德知識，并能夠在實踐中運用這些知識，在今后的工作和生活中更好地遵循道德標準。例如，在交流中我體會到了“學海無涯”和“四海皆兄弟”的道理，明白了更多的“為人處世”的技能。

第四段：課程影響與收獲。

開始接觸校園道德課堂之前，我一直認為道德只是一種無形的準則，但是經過一段時間的學習，我獲得了很多有價值的知識，理解了道德的重要性，形成一個清晰的道德標準，讓我可以更加準確地判斷事情的對錯，并對道德問題有了更深刻的認識。通過這門課程的學習，我不僅僅是增長了知識，更重要的是改變了自己的行為方式，對待人生的態(tài)度也產生了積極的影響。

第五段：結語。

在校園道德課堂上，我不僅僅學習到了道德標準和道德知識，更加重要的是獲得了一個健康的人生觀、價值觀和道德觀。這些都是在現代社會生活中必不可少的，不僅使我能夠在道德上取得成功，在將來的生活和工作中也充滿了必要的信心和力量。我堅信，在今后的發(fā)展道路上，我會更加珍惜這些成果，繼續(xù)發(fā)揚光大，讓他們在我生活中起到更大的作用。

身體放松心得體會英語實用篇十七

道德課堂是現代教育的一部分，其意義在于培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和價值觀念。在我所上的道德課堂中，我學到了許多道德方面的知識和理念，感受到了道德課堂對我的啟迪與引導。以下是我對道德課堂的一些心得體會。

在道德課堂中，我學習了為人處世的道理，比如說要誠實守信，要尊重他人，要關愛環(huán)境等等。道德課堂并非一門課程，而是開啟我們思考人生、社會和世界的門戶。在課堂上，老師通過案例分析、道德故事等形式，讓我們深刻對比了好與壞、對與錯。這些案例不僅鍛煉了我們的思維能力，還讓我們意識到了當今社會的很多問題，并且讓我們在未來遇到類似的問題時有了解決方案。

道德課堂是一個價值觀培養(yǎng)的平臺，能夠引導學生理解和接受社會的價值觀，同時能通過有效的指導使學生形成正確的價值觀。在道德課堂中我學習到了感恩、專注、堅定、謙卑、愛心、責任等核心價值，這些都會對我的未來生活產生重要的影響。道德課堂培養(yǎng)了我正確的人生態(tài)度，讓我走向人生道路上的更高起點。

在平時的道德課堂上，我也會質疑和思考自己的觀點。道德知識與現實生活脫離是沒有意義的，不停地思考這些道德知識的實際應用會促進我們的成長和發(fā)展。當我們在學習道德時，要從學習以及探究中得到觸發(fā)的問題和啟示，為自己日后面臨的困境和決策做好準備。

道德課堂教會了我們如何正確的與他人相處，同時也提醒我們人類在面對各種壓力時應該如何為了更大的利益輸之于奮斗。學習道德，我們可以多看一個人的好處，同樣也可以看到社會的優(yōu)勢。我們的生活離不開社會的支持，在接觸社會的過程中要發(fā)現、尊重他人、理解和包容不同的觀點。

第五段：道德課堂讓我成為一個更好的人。

通過道德課堂的學習和思考，我意識到自己應該成為一個更好的人。在以后的生活中我要誠實守信、關愛他人、更加謙卑，以及時間和精力多關注改變社會的倡議。我深知這一切只有通過不斷的堅持和付出才能變成現實。在道德課堂的熏陶下我明白要成為一名更好的人并不是十分容易的，但如果我們有一個正確的道路規(guī)劃，明確定義自己的目標，那么最終實現自我提高是不成問題的。

總之，道德課堂讓我在思想上得到很多啟示，在觀點上有更多前瞻性的思考。不僅讓我認識到作為一個人的本質道德規(guī)范，也消除了社會中種種不正之風。在培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)方面，我認為道德課堂是一個非常重要的平臺。