音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用 聽(tīng)音樂(lè)的心得體會(huì)(八篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用一

廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。

初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。

每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

音樂(lè)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)了一個(gè)月，在這個(gè)月里從學(xué)生到準(zhǔn)教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個(gè)人自我鑒定。

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)里面，教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫xx，是xx學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆本科畢業(yè)生。來(lái)自農(nóng)村的我，從小在父母純樸善良的思想感染下，養(yǎng)成了自強(qiáng)自立、勤奮向上的品格。進(jìn)入大學(xué)后，我格外地珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四年來(lái)，學(xué)習(xí)一直都很用功，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)也很優(yōu)秀！

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，具有了一定的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在竹笛、長(zhǎng)笛、即興伴奏、樂(lè)理、合唱指揮、鋼琴方面有了較大的發(fā)展和提高。通過(guò)這些實(shí)踐使我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，多次參加校內(nèi)外文藝演出和比賽。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我是一名特困生，大學(xué)四年里，我時(shí)刻按照“寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉及發(fā)展自我。以勤勉進(jìn)取的積極態(tài)度，全方位地充實(shí)鍛煉自己，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能從事音樂(lè)教育和學(xué)校管理等方面的工作。

此外，我還閱讀了大量與音樂(lè)教育和學(xué)校管理班主任工作等有關(guān)的書(shū)籍，使我對(duì)學(xué)校教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！扒诮塘W(xué)，為人師表”，作為一名師范院校的學(xué)生，我很注重自己在各項(xiàng)師范技能方面的培養(yǎng)，同時(shí)，注重自己的藝術(shù)修養(yǎng)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，努力做到一專(zhuān)多能，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

誠(chéng)懇希望能得到您的接約或給予面試的機(jī)會(huì)，以期進(jìn)一步考查我的能力，殷切期盼您的回音！最后，祝您身體健康，工作順利，合家幸福！愿貴校事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用三

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此 ，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下——

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用四

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)和四年級(jí)的電子琴課，共9個(gè)班，400余名學(xué)生。當(dāng)我開(kāi)心的接觸每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候情況不容樂(lè)觀！原因是每個(gè)班都有每個(gè)班的特殊情況，因此授課無(wú)法順利進(jìn)行。例如：三年級(jí)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)中央c的鍵盤(pán)位置；四年級(jí)班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生，他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)電子琴，因此，對(duì)于新同學(xué)來(lái)說(shuō)聽(tīng)四年級(jí)電子琴課簡(jiǎn)直就像聽(tīng)天書(shū)一般。

在后來(lái)的一個(gè)月內(nèi)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)我講解新內(nèi)容。但是，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)還是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué)，那么難掌握？我分析了以下原因：

一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂(lè)技能就沒(méi)能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如：音符、小節(jié)線、音符時(shí)值、拍號(hào)、五線譜、高音譜號(hào)。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如。

二回家沒(méi)有復(fù)習(xí)工具。（例如電子琴）。

三技能實(shí)踐時(shí)間短。（課堂講多練少）

下面我針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思：

就如何更好的記住音符？我想出了一個(gè)新辦法，試驗(yàn)過(guò)幾個(gè)班級(jí)，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂(lè)譜子。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“有一家人來(lái)到了我們這里，他們?cè)谀睦镅剑克麄兙驮谖覀兊暮诎迳?。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹(shù)立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃?xún)蓧K面包，所以老二的營(yíng)養(yǎng)高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹(shù)立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒(méi)有了。咦！老師好像落下一個(gè)人沒(méi)有介紹呢，大家說(shuō)是誰(shuí)呢？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說(shuō)是老三。“對(duì)了，老師還沒(méi)有介紹老三呢！老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見(jiàn)面，不過(guò)，今天他也來(lái)了，我們看看老三到底是什么樣子１這個(gè)時(shí)候，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)附點(diǎn)二分音符?！袄先刻斐匀龎K面包，請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看，老三來(lái)了。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老三長(zhǎng)得像老大，有的說(shuō)像老二，有的說(shuō)像老四。我問(wèn)大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘”！這個(gè)學(xué)生剛剛回答完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí)，我也在一旁開(kāi)心地笑了。我知道，他們看到了，對(duì)比了，明白了，看懂了。

就在此時(shí)我乘勝追擊，練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天，過(guò)完一天就在五線譜后面畫(huà)一條小節(jié)線。怎么算過(guò)完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次，老二一次。同時(shí)，我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次。以此類(lèi)推，變換曲譜，同時(shí)讓學(xué)生編寫(xiě)譜子完成8小節(jié)。

在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃，積極性非常高，學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂(lè)趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂(lè)知識(shí)感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂(lè)一足。

我想一個(gè)老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師真需要在每時(shí)每刻多動(dòng)腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時(shí)也證實(shí)了自己的教學(xué)實(shí)力！

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用五

1、樂(lè)以道和:樂(lè):音樂(lè)。音樂(lè)能夠表現(xiàn)中和之氣。

2、靡靡之聲：指柔弱、頹靡的音樂(lè)。同“靡靡之音”。

3、五音六律:五音:指宮商角徵羽五個(gè)音階;六律:定樂(lè)器的標(biāo)準(zhǔn)。指古代音律。后也泛指音樂(lè)。

4、一板三眼:板眼:戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。比喻言語(yǔ)行動(dòng)有條理或合規(guī)矩。有時(shí)也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。

5、知音識(shí)曲:指通曉音樂(lè)。

6、狗馬聲色:良犬駿馬音樂(lè)女色。泛指養(yǎng)狗騎馬聽(tīng)歌狎妓等剝削階級(jí)行樂(lè)的方式。借指窮奢極侈的享樂(lè)。

7、亂世之音:指擾亂世道和人心的音樂(lè)。

8、金鼓喧闐:金鼓:金鉦和鼓。喧闐:聲音大。形容音樂(lè)演奏的聲音嘈雜熱鬧。亦形容軍威壯盛或戰(zhàn)況激烈

9、腸回氣蕩：回：曲折，迂回;蕩：搖蕩。形容好的音樂(lè)、文章纏綿悱惻，感人極深的樣子。

10、鄭聲亂雅:鄭聲:鄭國(guó)的音樂(lè)。鄭國(guó)靡亂的音樂(lè)擾亂了優(yōu)雅的音樂(lè)。比喻邪擾亂了正。

11、游魚(yú)出聽(tīng):形容音樂(lè)美妙動(dòng)聽(tīng)。

12、鐘鼓之樂(lè):鐘鼓;鐘與鼓，樂(lè)器。指鐘鼓一類(lèi)的音樂(lè)。

13、繞梁三日:形容音樂(lè)高昂激蕩，雖過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，好像仍在回響。

14、余音繚繞:優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)長(zhǎng)久地回蕩。形容悅耳的歌聲或樂(lè)曲使人聽(tīng)了不能一下子忘掉。

15、一片宮商:宮商:都是古代五音之一。一片和諧的音樂(lè)聲。形容文辭如樂(lè)聲一樣優(yōu)美悅耳。

16、頓挫抑揚(yáng):形容詩(shī)文作品或音樂(lè)聲響等高低起伏停頓轉(zhuǎn)折，和諧而有節(jié)奏。

17、不一樣凡響:凡響:平凡的音樂(lè)。形容事物不平凡，很出色。

18、千部一腔:部:唐代管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，按所管音樂(lè)的性質(zhì)，區(qū)分為若干部。演奏的都是一個(gè)聲調(diào)。比喻都是老一套，沒(méi)有變化。

19、余音繞梁，三日不絕:繞梁:環(huán)繞屋梁。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)長(zhǎng)久地在屋梁上回蕩。形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

20、弦而鼓之:弦:琴弦，裝上弦;鼓:彈。裝上弦開(kāi)始彈奏音樂(lè)。

21、顧曲周郎:原指周瑜業(yè)于音樂(lè)。后泛指通音樂(lè)戲曲的人。

22、絲竹八音:絲竹:弦樂(lè)和管樂(lè)，泛指音樂(lè);八音:金石絲木竹匏土革等八種樂(lè)器。指音樂(lè)。

23、靡靡之樂(lè):指柔弱頹靡的音樂(lè)。

24、絲竹管弦:絲:指弦樂(lè)器;竹:指管樂(lè)器。琴瑟簫笛等樂(lè)器的總稱(chēng)。也指音樂(lè)。

25、朱弦玉磬:弦:樂(lè)器上的絲弦;磬:一種打擊樂(lè)器。借指用樂(lè)器演奏的優(yōu)美音樂(lè)。

26、獨(dú)自樂(lè)樂(lè):樂(lè)樂(lè):欣賞音樂(lè)。獨(dú)自一個(gè)人欣賞音樂(lè)的歡樂(lè)。比喻自我享樂(lè)必然導(dǎo)致脫離群眾。

27、鄭衛(wèi)之音:鄭衛(wèi):指春秋時(shí)的鄭國(guó)和衛(wèi)國(guó)。指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭衛(wèi)等國(guó)的民間音樂(lè)。

28、吹竹調(diào)絲:竹:管樂(lè)器;調(diào):調(diào)弄;絲:弦樂(lè)器。指管弦樂(lè)合奏。泛指音樂(lè)活動(dòng)。

29、囚擰浚好音:囚牛:胡琴頭上所刻的獸?？淘诤兕^上的獸，表現(xiàn)出一副喜愛(ài)音樂(lè)的樣貌。比喻冒充內(nèi)行。

30、擊節(jié)稱(chēng)賞:節(jié):節(jié)拍;賞:贊賞。形容對(duì)詩(shī)文音樂(lè)等的贊賞。

31、龍言鳳語(yǔ):比喻簡(jiǎn)便悠揚(yáng)的音樂(lè)之聲。

32、駟馬仰秣:駕車(chē)的馬駐足仰首，諦聽(tīng)琴聲。形容音樂(lè)美妙動(dòng)聽(tīng)。

33、戛釜撞翁:戛:敲擊;釜:陶器;翁:通“甕”，陶器。敲打鍋?zhàn)?，碰撞陶器。比喻粗俗的音?lè)。

34、舉酒作樂(lè):舉:舉辦;樂(lè):音樂(lè)。舉行酒宴，奏起樂(lè)曲。

35、弦歌之聲:彈琴和唱歌吟詩(shī)的聲音。古時(shí)學(xué)校重視音樂(lè)教育，也泛指教育或教學(xué)活動(dòng)。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用六

尊敬的朋友們：

作為一個(gè)共和國(guó)的同齡人，一個(gè)西洋古典音樂(lè)的演奏者，在中國(guó)和北美各渡30余年，我即將退休。

今天我榮幸地受到我的母校的邀請(qǐng)，將于6月10號(hào)晚七點(diǎn)，與中央音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)隊(duì)合作演出俄羅斯作曲家普羅科夫耶夫的大提琴交響協(xié)奏曲，這首作品幾乎是作曲家生前的最后一部他想完成的作品。它在大提琴經(jīng)典曲目中曾被廣泛地公認(rèn)為最難上的20世紀(jì)高峰。

我熱愛(ài)這部作品是被他的戲劇性和絕無(wú)多得的優(yōu)美旋律所深深感動(dòng)，我感覺(jué)到他是在訴說(shuō)他壓在心底里一生的復(fù)雜經(jīng)歷的各種感受，而我似乎也在每天與他分享這些酸甜苦辣??

自從1960年我被中央音樂(lè)學(xué)院附小錄取后，在長(zhǎng)達(dá)20xx年的動(dòng)蕩年代里，我從一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生成長(zhǎng)成音樂(lè)學(xué)院的教師，這所學(xué)校是我的職業(yè)生命的最重要的一部分。

在國(guó)外30多年，我一直有個(gè)奢侈的夢(mèng)想：總有一天我要回到學(xué)校的那個(gè)經(jīng)歷過(guò)翻天覆地的舞臺(tái)演出一次，它是我心目中最難上的舞臺(tái)。

6月10號(hào)應(yīng)該是我第一次也許也是最后一次在這個(gè)舞臺(tái)上的公演。

我雖然不是這所學(xué)院的最成功的校友，但我還是想用我的勞動(dòng)來(lái)為我的母校證明她的成功。

我發(fā)自?xún)?nèi)心地希望你們來(lái)為我宣傳和評(píng)論一次，我也希望我的老師同學(xué)和軍墾的戰(zhàn)友來(lái)參加這次活動(dòng)。

我真誠(chéng)地感謝x教授和x院長(zhǎng)給我的這次難得的機(jī)會(huì)。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用七

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

利用教師用書(shū)、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)，讓學(xué)生更加有興趣，更輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)力心得體會(huì)實(shí)用八

《小手拍拍》幼兒園音樂(lè)教案

藝術(shù)活動(dòng)：《小手拍拍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的`快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手拍拍》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。

（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到“手指伸出來(lái)”時(shí)，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)。唱到“眼睛在這里”時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

（2）指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問(wèn)，其他幼兒答。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。

5、利用多種形式來(lái)游戲。

6、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。