科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟 科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟范文(6篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟一

點(diǎn)擊著手中的鼠標(biāo)，瀏覽著相冊(cè)中的生活照，時(shí)常會(huì)情不自禁的傻笑?；厥姿哪甑墓怅帲?jīng)做了多少選擇，經(jīng)歷了多少挫敗，又收獲了多少成功?挫敗是痛苦的，但是最后的成功總能抹去所有的傷痛，留下滿心的喜悅。

收獲友情 誼深似海

從入學(xué)的那一天起，逐漸跟周圍的同學(xué)從認(rèn)識(shí)到熟悉，從相互寒暄到隨意打鬧。有過(guò)摩擦，也有過(guò)感動(dòng)。而今，在臨行之際，細(xì)數(shù)自己的收獲，其中最大的莫過(guò)于交了這些知心的朋友，永遠(yuǎn)的兄弟姐妹。在大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”里的友誼給了我學(xué)習(xí)和生活上的諸多幫助，讓我從初入大學(xué)到如今都不感孤單，人生的旅程中多一份友誼就多了一份感知世界感知心靈的窗口，朋友能給我的不僅僅是陪伴，更多的是精神上的共鳴。大學(xué)里最親密的當(dāng)然還是自己的舍友了，我們一起上課，一起吃飯，一起逛街，一起玩樂(lè)，在生活上是無(wú)話不談的朋友，學(xué)習(xí)上是互相幫助的伙伴。相互分享彼此的快樂(lè)，分擔(dān)彼此的憂愁，雖然馬上就要分開(kāi)了，但四年積累的友誼，早已深深地刻在每一個(gè)人的心里。我感謝我的舍友，從大一到大四，他們是我最好的朋友，我有困難的時(shí)候是他們幫助我，我失落的時(shí)候是他們開(kāi)導(dǎo)我，我開(kāi)心的時(shí)候也是他們跟我分享，雖然將來(lái)還是個(gè)未知數(shù)，但甜甜的回憶永遠(yuǎn)不會(huì)改變。同時(shí)我還有其他很多朋友，他們是我最寶貴的財(cái)富，對(duì)待每一個(gè)朋友，我都真心以待。這段友誼之路，我希望能一直走下去，直到永遠(yuǎn)。

升華思想 銘記我黨

步入大學(xué)之后，我一直在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己以“良好的開(kāi)端是成功的一半”為座右銘秉著“力爭(zhēng)上游”的信念努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不斷地充實(shí)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自身的不足。思想上我熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨積極要求進(jìn)步剛?cè)雽W(xué)時(shí)就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，雖然沒(méi)有成為第一批發(fā)展的入黨積極分子，但是我并沒(méi)有放棄，仍然不斷地向黨組織靠攏，不斷堅(jiān)定政治信念并認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟黨的理論知識(shí)，踐行科學(xué)發(fā)展觀樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。終于歷經(jīng)院校兩級(jí)黨課培訓(xùn)的思想升華，在20__年12月我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并于20__年12月正式轉(zhuǎn)正。身為一名學(xué)生黨員我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己積極學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的各項(xiàng)基本理論、路線、方針和政策不僅在行動(dòng)上入黨在思想上也緊跟黨的步伐關(guān)心國(guó)家大事關(guān)注身邊小事發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。對(duì)于黨組織交給的每一項(xiàng)任務(wù)如每月定時(shí)交上來(lái)的入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象所撰寫(xiě)的思想?yún)R報(bào)的批改工作、每期的入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的考察與培養(yǎng)工作等我都認(rèn)真按時(shí)的去完成。此外我還努力提高自身素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚銘記“致知于行”的校訓(xùn)并將其進(jìn)行到底。

以學(xué)為本 致知于行?

學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦敢于鉆研對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)牢固扎實(shí)大一至大四學(xué)年成績(jī)穩(wěn)居專業(yè)前三名。大學(xué)是豐富多彩的同時(shí)也具有多重誘惑雖然我會(huì)被五花八門(mén)的課余生活所困擾但是在學(xué)業(yè)上的功夫始終沒(méi)有放松。更沒(méi)有因?yàn)榕紶栆淮蔚暮贸煽?jī)而沾沾自喜洋洋自得。我知道分?jǐn)?shù)并不能代表一切校訓(xùn)不斷教導(dǎo)我們要“致知于行”即我們學(xué)知識(shí)是需要學(xué)以致用應(yīng)用于生活之中有一句名言說(shuō)得好“知識(shí)來(lái)源于生活也將應(yīng)用于生活”應(yīng)用得好才說(shuō)明我們學(xué)的好真正的學(xué)有所成。平日里十分注重拓寬自己的專業(yè)知識(shí)優(yōu)化自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)自己科研思維和實(shí)踐能力以及全方位思考的能力。我經(jīng)常與老師和同學(xué)探討一些邊緣學(xué)科的知識(shí)來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)自己的自學(xué)能力。一方面認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課刻苦鉆研打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?另一方面關(guān)注本專業(yè)在社會(huì)中的走向和好的設(shè)計(jì)方案查閱了大量的資料并虛心向院里老師生請(qǐng)教拓展了專業(yè)知識(shí)面。憑借著持之以恒的毅力和牢固扎實(shí)的基本功我先后獲得了__學(xué)年的綜合素質(zhì)“特等獎(jiǎng)學(xué)金”;__學(xué)年的綜合素質(zhì)“一等獎(jiǎng)學(xué)金”;__學(xué)年的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金;__學(xué)年的綜合素質(zhì)“一等獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然榮獲獎(jiǎng)學(xué)金并不是我的最終目標(biāo)，相反，那只是我繼續(xù)前進(jìn)的又一個(gè)起點(diǎn)，我將以此不斷激勵(lì)自己更加地奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏。同時(shí)，我也注重加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。利用前兩年順利通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)，全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)、三級(jí)。正因?yàn)椴恍概?，我獲得了推免生的資格，對(duì)于這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜，經(jīng)過(guò)幾番努力，最終被中國(guó)科技大學(xué)錄取。

認(rèn)真工作 提高能力

入學(xué)伊始，我便積極擔(dān)任了班里的學(xué)習(xí)委員，努力起到模范帶頭作用。工作上，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)中一絲不茍地完成老師和班干部交代的任務(wù)，有條不紊地處理好自己地分內(nèi)工作。我還積極擔(dān)任許多科目的課代表的職位，為了做好課代表的工作，我更加嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，全心全意為同學(xué)服務(wù)。工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按時(shí)收發(fā)作業(yè)，積極配合老師工作，傳達(dá)老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助任課教師對(duì)班級(jí)同學(xué)的了解，為補(bǔ)課申請(qǐng)教室等。我覺(jué)得一座房子的骨架很重要，沒(méi)有它房子不可能立起來(lái)，但是每一塊磚頭的作用也是不可或缺的。它們起到了放風(fēng)擋雨的效果，更是這棟房子的一部分。班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)就像是班級(jí)的骨架，而我的職位就像是磚頭，所以我雖然不能像班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)一樣為班級(jí)的大局貢獻(xiàn)力量但是我會(huì)把我的本職工作做到最好。通過(guò)我的不懈努力，我良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德素養(yǎng)為自己贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng)，是老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。步入大二后，我踴躍擔(dān)任了大一新生的班主任助理，幫助新生解決了一系列的困難，這也使我的生活變得緊張忙碌，從中受益匪淺。我深刻體會(huì)到耐心地重要性，在收獲了工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也收獲的一個(gè)班集體的朋友。大三，我擔(dān)任了理學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席，分管文藝部和女生部，成功地帶領(lǐng)大家組織了20__-20__學(xué)年理學(xué)院迎新晚會(huì)、合唱比賽、主持人大賽，曲藝大賽等大型活動(dòng)。漸漸的，我學(xué)會(huì)了制作活動(dòng)策劃，學(xué)會(huì)了拉贊助，學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)員。在忙碌的工作中，我深刻意識(shí)到了責(zé)任心與人際關(guān)系的重要性，也極大地提高了自己在相關(guān)方面的能力。同時(shí)，我于20__年11月獲得了中北大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

德才兼?zhèn)?全面發(fā)展

出生于農(nóng)村的我，家境貧寒，爺爺奶奶年邁多病，母親惡疾纏身，整個(gè)家庭靠父母種地務(wù)農(nóng)艱難維持著。而身窮志不窮，大學(xué)四年我沒(méi)有申請(qǐng)成為貧困生，而是靠努力學(xué)習(xí)取得獎(jiǎng)學(xué)金和假期兼職工作賺取學(xué)費(fèi)生活費(fèi)。三年有余的時(shí)間里，我總共獲得獎(jiǎng)學(xué)金兩萬(wàn)余元。曾利用周六日和寒暑假當(dāng)過(guò)飯店服務(wù)員，發(fā)過(guò)傳單，做過(guò)家教，辦過(guò)輔導(dǎo)班，做過(guò)小生意……盡全力幫父母減輕了負(fù)擔(dān)。憑借優(yōu)異表現(xiàn)，于20__年獲得了“范瑞生一等獎(jiǎng)學(xué)金”。我矢志不渝地追求德智體美全面發(fā)展，每天堅(jiān)持鍛煉身體，而且酷愛(ài)音樂(lè)。大學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的軍訓(xùn)中就嶄露頭角，獲得了軍訓(xùn)“優(yōu)秀個(gè)人”稱號(hào)，體育成績(jī)位于全班第一。20__年5月，我參加了中北大學(xué)“乒協(xié)杯”乒乓球比賽，并代表理學(xué)院獲得第三名。

除此之外，我還于20__年10月獲得中北大學(xué)“三好學(xué)生標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，于20__年11月獲山西省“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，太極拳比賽“優(yōu)秀個(gè)人”等多項(xiàng)榮譽(yù)。憑借優(yōu)異的表現(xiàn)，他最終獲得了中北大學(xué)最高的人榮譽(yù)——中北大學(xué)20__年度“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

展望未來(lái) 奮起搏擊

我用自己的信念與努力譜寫(xiě)著絢麗的青春樂(lè)章。青春路上沒(méi)有驛站，面對(duì)鮮花和掌聲，依然邁著前行的步伐一步一個(gè)腳印……大學(xué)四年我最深的感悟是：每一名大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)“學(xué)習(xí)”和“積極”的心態(tài)，當(dāng)你用這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)工作鍛煉你的大學(xué)生活定是精彩的。我將會(huì)更加努力地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高自己工作的能力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)和不足，做一名更優(yōu)秀的新世紀(jì)大學(xué)生，在不久的將來(lái)為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)。 新的生活就在眼前，我們已經(jīng)站在起點(diǎn)，感悟的是一段美好的回憶，一段難忘的經(jīng)歷，一種平和的心態(tài)，一種前進(jìn)的動(dòng)力。我不斷告誡自己，不要因?yàn)檠矍暗穆德禑o(wú)為而懊惱不已，不要因?yàn)樘熨Y稟賦的不足就否定自己，更不要因?yàn)閯e人的一言一行而徘徊不前，拿出自己的勇氣去面對(duì)，去體會(huì)生活，去尋求人生的真諦。作為大四的學(xué)生，大學(xué)生活已近尾聲，開(kāi)始更多的考慮自己的明天。人，都應(yīng)該有自己的理想，而在當(dāng)今這樣一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。俗話說(shuō)：“真金不怕火煉”，只有把自己打造成金子，才能經(jīng)得住生活的考驗(yàn)、社會(huì)的考驗(yàn)。失敗沒(méi)什么，最重要的是自己有一顆不屈服的心，讓自己在失敗之中找到成功的途徑。

沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)幫助你，值得永遠(yuǎn)依靠的人只能是自己!人生里，沒(méi)有做不到的，只有想不到的，盡情地去發(fā)揮自己的才能吧!不要讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅(jiān)信付出就有回報(bào)，激情迸發(fā)精彩，相信明天會(huì)更好!

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟二

在當(dāng)前全面倡導(dǎo)減負(fù)增效的素質(zhì)教育背景下，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于高中歷史教學(xué)顯得尤為重要。下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與思考，談?wù)剢l(fā)學(xué)生思維的三種方法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用。

定勢(shì)思維是指人們思考問(wèn)題往往沿著合乎習(xí)慣的傳統(tǒng)方向正向“順推”，逆向思維是一種常規(guī)思維的“背離”，即反其道而行之。在歷史教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有選擇地突破教學(xué)常規(guī)，以史實(shí)為依據(jù)，對(duì)已形成定論的史實(shí)，運(yùn)用悖逆法，設(shè)立新情境，交給學(xué)生猜測(cè)、推導(dǎo)、反證，對(duì)改變學(xué)生的定勢(shì)思維有意想不到的效果。如講到必修二《殖民擴(kuò)張與掠奪》這課時(shí)，在分析資本主義列強(qiáng)對(duì)亞非拉美進(jìn)行殖民侵略所造成的影響時(shí)，學(xué)生對(duì)殖民侵略深惡痛絕。我提醒學(xué)生:深惡痛絕不能代表對(duì)殖民主義的完全評(píng)價(jià)，侵略的罪惡只能算一個(gè)方面。及時(shí)啟發(fā):如果殖民主義沒(méi)有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，他能輕易征服其他地區(qū)嗎?當(dāng)學(xué)生作否定性回答后，再提問(wèn):那么，殖民者強(qiáng)大的實(shí)力表現(xiàn)在哪些方面?然后又逆向設(shè)問(wèn):這種以先進(jìn)進(jìn)攻落后，以強(qiáng)擊弱，是否也有可取之處呢?學(xué)生此時(shí)恍然大悟:殖民主義可以給殖民地半殖民地帶來(lái)先進(jìn)的制度、生產(chǎn)方式等，也破壞了當(dāng)?shù)芈浜蟮闹贫群蜕a(chǎn)方式，具有建設(shè)性作用。原來(lái)殖民主義具備破壞性和建設(shè)性的雙重作用。再如在講選修一《戊戌變法》這課時(shí)，我假設(shè)了一個(gè)觀點(diǎn):“假如袁世凱不向榮祿告密，那么慈禧太后就不會(huì)發(fā)動(dòng)政變，去囚禁光緒帝和逮捕、殺害維新派，即變法不致失敗?！庇^點(diǎn)提出后，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判，最后，在他們爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，再及時(shí)誘導(dǎo)、總結(jié):資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性注定了戊戌變法失敗的命運(yùn)，袁世凱告密只是加速了變法失敗的進(jìn)程而已。恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生的逆向思維，不失為教與學(xué)的好方法。

類比聯(lián)想，就是通過(guò)聯(lián)想把兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史問(wèn)題連接起來(lái)加以類比，發(fā)現(xiàn)它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而受到新的啟發(fā)，得出新的結(jié)論。在歷史教學(xué)中巧妙地運(yùn)用類比聯(lián)想方法，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行異中求同、同中求異、異同中求規(guī)律的處理，有助于活化知識(shí)、活化思維。如:分析王安石變法的時(shí)代政治特征，請(qǐng)學(xué)生依此類比聯(lián)想中國(guó)古代史上不同時(shí)期、不同性質(zhì)的改革，歸納出它們?cè)跁r(shí)代背景上的共同特征，形成對(duì)改革必然性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。再如:英、法、美、俄四國(guó)同為19世紀(jì)中期的侵華國(guó)家，但它們?cè)谇秩A的方式、目的和地位上卻不盡相同，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異?結(jié)果學(xué)生思考得出:是因其不同的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r決定的。再比如在對(duì)必修四“克倫威爾、拿破侖、華盛頓”進(jìn)行比較評(píng)價(jià)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行類比聯(lián)想，最后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)評(píng)價(jià)歷史人物的三條標(biāo)準(zhǔn):

①是否促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展;

②是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì);

③是否符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。這樣進(jìn)行類比聯(lián)想處理，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，又有助于提高學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)組合的能力。

超前意識(shí)，大多數(shù)教師并不十分重視，因此，在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生超前意識(shí)方面加大力度，充分挖掘。例如復(fù)習(xí)美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，通過(guò)兩次革命的根本原因、斗爭(zhēng)目標(biāo)和斗爭(zhēng)結(jié)果的對(duì)比得出結(jié)論:①兩次革命都是為開(kāi)辟資本主義發(fā)展道路而進(jìn)行的;②獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)為資本主義發(fā)展掃除了第一個(gè)障礙——英國(guó)的殖民枷鎖，贏得國(guó)家的獨(dú)立;內(nèi)戰(zhàn)掃除了第二個(gè)障礙——黑人奴隸制，使資產(chǎn)階級(jí)單獨(dú)掌握了全國(guó)統(tǒng)治權(quán)。學(xué)生對(duì)于美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后“資產(chǎn)階級(jí)單獨(dú)掌握了全國(guó)統(tǒng)治權(quán)”這種觀點(diǎn)比較熟知，于是再深挖一步:實(shí)際上當(dāng)時(shí)先進(jìn)的人物已意識(shí)到一場(chǎng)大的工業(yè)革命即將到來(lái)，工業(yè)資本家認(rèn)為現(xiàn)狀不利于大工業(yè)的發(fā)展，必須迅速?gòu)U除黑人奴隸制，而農(nóng)業(yè)資本家卻滿足現(xiàn)狀，死守奴隸制。雙方矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果導(dǎo)致南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。接著回顧美國(guó)的歷史:1860年以前，還處于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后狀態(tài)，1860—1890年美國(guó)通過(guò)工業(yè)革命，使產(chǎn)值上升9倍，到1880年，它已經(jīng)是西方第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)了，1890年躍居世界第一。最后學(xué)生得出結(jié)論:美國(guó)科技革命的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的飛躍都跟黑人奴隸制的廢除分不開(kāi)。又如在講“中國(guó)近代國(guó)防意識(shí)近代化”是中國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家近代化的一個(gè)要素時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生:近代中國(guó)國(guó)防意識(shí)的產(chǎn)生，與主要資本主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的一系列的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是分不開(kāi)的，而這些戰(zhàn)爭(zhēng)，由局部到全面，即有陸路，又有海路以海路，進(jìn)攻為主，使得一些中國(guó)人產(chǎn)生了國(guó)防危機(jī)感，從而也就產(chǎn)生了近代國(guó)防意識(shí)。如此經(jīng)常訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生潛在思維的挖掘定有幫助。

歷史教學(xué)是生動(dòng)的，在當(dāng)前減負(fù)增效背景下，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)最基本的一點(diǎn)應(yīng)該是將課文講活。這就要求我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用智慧，找準(zhǔn)啟發(fā)學(xué)生思維的切入點(diǎn)，既給學(xué)生以思考的空間，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，又使教材的生動(dòng)形象在課堂中得以展現(xiàn)。

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟三

新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義，分析了新時(shí)期師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，存在的主要問(wèn)題及其原因，并提出了新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策。

教師 職業(yè)道德 建設(shè)

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育事業(yè)的成敗將直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。教師是學(xué)校中對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主體力量，教師隊(duì)伍的思想、業(yè)務(wù)建設(shè)，尤其是師德建設(shè)是學(xué)校完成黨和國(guó)家交付的重任的根本保證，其重要性是不言而喻的。

恩格斯曾明確指出：“每個(gè)階段，甚至每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道理?！泵總€(gè)階段的道理就是指一定的社會(huì)歷史時(shí)期的社會(huì)道德，每一個(gè)行業(yè)的道德是指職業(yè)道德。作為社會(huì)諸多職業(yè)道德形態(tài)之一的師德建設(shè)也正處于積極構(gòu)筑之中。

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。在我們的整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，人民的教育事業(yè)具有重要的地位，起著興邦治國(guó)的作用。當(dāng)前我們正在進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，急需打比各方面的人才，而教師正式培養(yǎng)這些人才的工程師。傳授給別人的知識(shí)，教給人以道德，使人聰明，使人高尚。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，在各行各業(yè)取得了成就時(shí)，教師才算是較好地完成了自己的使命。

目前，我國(guó)已擁有一支1000多萬(wàn)人的教師隊(duì)伍，長(zhǎng)期以來(lái)，他們?cè)谳^清苦的條件下，兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人，為社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。但從總體來(lái)看，我們教師隊(duì)伍的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，特別是教育的改革和發(fā)展，對(duì)教師素質(zhì)提出了更新更高的要求。

時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行改革開(kāi)放的過(guò)程中，新的事物、新的觀念伴隨著新的問(wèn)題與矛盾、新的思考與憂慮同時(shí)出現(xiàn)。這一切都是師德建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

過(guò)去，教師可以因?yàn)槟挲g、受教育較早，各方面能力較成熟而擁有當(dāng)然的教育權(quán)，而現(xiàn)在，教師與學(xué)生同處于一個(gè)信息時(shí)代，教學(xué)雙方同步進(jìn)入改革社會(huì)，幾乎站在同一起跑線上。教師若沒(méi)有強(qiáng)烈的求知欲望，沒(méi)有對(duì)新觀念、新信息、新知識(shí)的自覺(jué)吸取，必然喪失教育的明智性和敏感性?？萍?、科學(xué)的高速發(fā)展越來(lái)越讓學(xué)生大有用武之地。當(dāng)學(xué)生明顯感覺(jué)到教師還不如自己時(shí)，教師的權(quán)威自然會(huì)受到挑戰(zhàn)。而有的教師為了維護(hù)自身固有的權(quán)威，或許會(huì)采取較為粗暴的措施壓制學(xué)生，學(xué)生口服心不服，內(nèi)心更為不滿，于是形成惡性循環(huán)，教師的形象也受到嚴(yán)重?fù)p害。

目前，中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改變正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，它對(duì)教師的教育觀念、教育形式、教學(xué)行為等都提供了許多新的要求，也對(duì)教師的傳統(tǒng)角色觀念提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師只有進(jìn)行必要的角色調(diào)適才能適應(yīng)改革的大潮。

（1）由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者

傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，變?yōu)楝F(xiàn)在的師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛。

（2）由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師

教師因不僅是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的實(shí)施者，而要成為課程的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。隨著課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材、教參給教師留有的余地加大。這些都意味著課堂不僅是課程的實(shí)施場(chǎng)所，而且也是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。在提高自身的科研創(chuàng)新能力的同時(shí)，教師更是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。有人評(píng)論我國(guó)的中小學(xué)教育“兩強(qiáng)、兩弱”，即基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，應(yīng)試能力也比較強(qiáng);創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都比較弱。我們要努力改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。

教師職業(yè)有自己的思想追求，有自身的理論武裝，有自覺(jué)的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨(dú)立特征。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎么傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。

教育是做人的工作的，而人是有理性的，也是有感情的。做好教書(shū)育人的工作，需要以理服人，也需要以情動(dòng)人。傳統(tǒng)教育理論注重樹(shù)立教師的權(quán)威和尊嚴(yán)，卻相對(duì)忽視教師與學(xué)生之間的情感交流?，F(xiàn)代教育理論表明，愛(ài)心是教師職業(yè)道德素質(zhì)的核心因素，也是教師從業(yè)的基本要求。如果失去了愛(ài)心，教師和學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)發(fā)生扭曲，就背離了基本的教育理念?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，愛(ài)作為人內(nèi)心最深厚的情感，可以產(chǎn)生巨大的感召力，可以讓人充分地感受優(yōu)美、體驗(yàn)崇高、品味溫情。學(xué)生只有感受到愛(ài)才能感動(dòng)，只有感動(dòng)才能更好地行動(dòng)。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)引導(dǎo)廣大教師精心塑造大愛(ài)師魂。

[1]郭繼東;;初中師生關(guān)系的調(diào)查與思考[j];教師教育研究;1992年02期

[2]許書(shū)枝;;當(dāng)代大學(xué)生的道德失范與道德重建[j];滄桑;2005年06期

[3]宣兆凱,鄭亞男,魏永娟;以職業(yè)道德人格培養(yǎng)為目標(biāo)的高校德育方法[j];北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟四

各位老師好!

首先作一下自我介紹：我叫，是x級(jí)法學(xué)x班的。我的畢業(yè)論文題目是《論行政執(zhí)法工作的人性化》。本論文是在張超老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在這里我向張老師表示由衷的感謝，可以說(shuō)沒(méi)有他的幫助我很難順利完成這兩年的學(xué)業(yè)。同時(shí)我也想借此機(jī)會(huì)向這兩年來(lái)傳授給我知識(shí)的其他各位老師表示深深的敬意!

下面我就對(duì)我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：

我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)行介紹：首先是選題的過(guò)程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?首先，選題的過(guò)程

去年10月份的時(shí)候張老師給我們布置了寫(xiě)畢業(yè)論文的任務(wù)，經(jīng)過(guò)張老師同意我決定寫(xiě)行政法這方面。但具體的題目還一時(shí)沒(méi)想好。在思考題目與查找相關(guān)資料時(shí)我看到了，現(xiàn)今討論最熱門(mén)的是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法的問(wèn)題。行政執(zhí)法活動(dòng)涉及社會(huì)生活的方方面面，行政部門(mén)相互牽制相互聯(lián)系。在平時(shí)的工作和生活中有的執(zhí)法人員不是把自己看成人民的公仆，而是做官的老爺對(duì)人民群眾冷、硬、橫，甚至依仗權(quán)力踐踏人民群眾的合法權(quán)益，循私舞弊、以權(quán)謀私、欺壓百姓，嚴(yán)重?fù)p害人民的利益。例如某次在電視上看到關(guān)于稅收?qǐng)?zhí)法不合理的案例，在目前的執(zhí)法狀況里由于受到許多主觀與客觀方面的影響，多少存在著一些該處罰的不處罰，隨意處罰或者執(zhí)法態(tài)度惡劣等不合理的現(xiàn)象?？吹竭@些，我感覺(jué)到現(xiàn)在執(zhí)法狀況的改善迫在眉睫，當(dāng)代中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,這是一個(gè)從傳統(tǒng)人治社會(huì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代法治社會(huì)的時(shí)期,這是一個(gè)自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的時(shí)期,這是一個(gè)從權(quán)力主宰一切的社會(huì)轉(zhuǎn)向權(quán)利主導(dǎo)一切的社會(huì)的時(shí)期。在這樣的時(shí)期,新的思想、新的制度、新的行動(dòng)不斷涌現(xiàn)。在這些新生事物中,人性化執(zhí)法成為人們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。人性化作為一個(gè)新的執(zhí)法理念正迎合了現(xiàn)今建設(shè)和諧社會(huì)的要求，于是我決定以行政執(zhí)法的人性化為題設(shè)計(jì)我的論文。

其次，選題的目的意義

在大力建設(shè)法治文明社會(huì)的今天，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是主流，以人為本是其主要內(nèi)容，執(zhí)法的“人性化”正好迎合了這個(gè)潮流，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的人性化是必然的。社會(huì)越進(jìn)步，科技越發(fā)達(dá)，人的權(quán)利越應(yīng)該得到尊重，構(gòu)建以人性為指導(dǎo)，以人權(quán)為底線，保證執(zhí)法的客觀公正的執(zhí)法方式是行政執(zhí)法者追求的目標(biāo)，也是行政執(zhí)法人員不懈奮斗的永遠(yuǎn)。但是人性化不是人情化，要正確的理解人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法的關(guān)系人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法并不是互相排斥，更不是互相抵觸，而是互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一的。所以，對(duì)于行政執(zhí)法人性化的論述就不可或缺。這是個(gè)不得不面對(duì)的理論問(wèn)題。

我國(guó)一再提倡依法行政，行政執(zhí)法是行政機(jī)關(guān)依法行使行政職能的主要手段，是實(shí)現(xiàn)行政管理目標(biāo)的重要途徑。同時(shí)是依法治國(guó)的核心，依法行政的水平直接影響法治國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而目前的行政執(zhí)法現(xiàn)狀卻不盡如人意，例如行政行政執(zhí)法法律體制中行政立法不到位、執(zhí)法機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、執(zhí)法監(jiān)督不力存在的問(wèn)題;還有行政執(zhí)法人員自身的問(wèn)題。對(duì)于改變這種狀態(tài)，我們有必要反省下這些問(wèn)題存在的原因，并找出解決的辦法。這是面臨的是實(shí)踐問(wèn)題。

再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容

本文共分為五部分，從不同角度闡述新時(shí)代需要行政執(zhí)法的人性化。

第一部分主要解釋人性化的基本涵義，從三處簡(jiǎn)單說(shuō)明人性化執(zhí)法是遵循法律和正當(dāng)程序的執(zhí)法活動(dòng)是非歧視性的理性執(zhí)法活動(dòng)是體現(xiàn)人文關(guān)懷的活動(dòng)。

第二部分闡述當(dāng)今社會(huì)對(duì)行政執(zhí)法人性化的合理定位，主要從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1、人性化執(zhí)法主要是執(zhí)法中的問(wèn)題和要求，但人性化執(zhí)法的手段、程序、效果與立法的人性化密切不可分;

2、人性化執(zhí)法是在法治框架下的自由裁量執(zhí)法，不應(yīng)在違法的基礎(chǔ)上尋求所謂的人性化執(zhí)法;

3、人性化執(zhí)法應(yīng)當(dāng)遵循和體現(xiàn)正當(dāng)程序的基本要求;

4、人性化執(zhí)法不是對(duì)現(xiàn)有法律規(guī)范體系的背離和突破，而應(yīng)當(dāng)與行政法的原則與規(guī)則結(jié)合和協(xié)調(diào);

5、人性化執(zhí)法既不是人情化執(zhí)法也不是軟弱執(zhí)法，而是把依法行政的原則性與人文關(guān)懷的靈活性相結(jié)合;

6、人性化執(zhí)法對(duì)緩解、遏制和消解社會(huì)沖突與矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)具有突出的價(jià)值和意義。

第三部分說(shuō)明當(dāng)前行政執(zhí)法中存在的問(wèn)題，主要是行政執(zhí)法法律體制中以及行政執(zhí)法人員自身存在的問(wèn)題

第四部分闡述了構(gòu)建和諧社會(huì)與人性化的關(guān)系，主要從二者的在內(nèi)涵上的共同原則上說(shuō)明。

第五部分從實(shí)踐上闡述如何實(shí)現(xiàn)人性化執(zhí)法，主要從實(shí)際出發(fā)，解釋實(shí)踐人性化的困難與途徑，例如法治建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育宣傳、隊(duì)伍建設(shè)以及執(zhí)法監(jiān)督等方面。

本文是我在查閱相關(guān)資料和前人的研究情況下來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。我試圖首先從人性化的基本知識(shí)著手, 加強(qiáng)對(duì)它理性認(rèn)識(shí);進(jìn)而闡述人性化執(zhí)法的合理定位,并通過(guò)對(duì)現(xiàn)今執(zhí)法進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上,提出在新時(shí)代建設(shè)和諧社會(huì)的主流下提倡人性化執(zhí)法必要性的一些看法和建議,以期引起我國(guó)學(xué)界對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注及對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更廣泛、深入的研究,最終找到一條適合中國(guó)現(xiàn)狀的解決之路。以上所述就是我整個(gè)論文大體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我想在這里再次感謝張超老師在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中給了我很多啟示和指導(dǎo)，使我能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，順利完成這次畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

最后，論文存在的不足

第一是資料收集比較困難，再加上本人理論層次不夠。因此，在寫(xiě)作的過(guò)程中，出現(xiàn)了部分段落引用原文的現(xiàn)象，獨(dú)創(chuàng)性評(píng)論較少，今后我將繼續(xù)努力。

第二是論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在較大的差距。

總之，經(jīng)過(guò)這次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多知識(shí)，但由于本人才疏學(xué)淺，加之時(shí)間精力有限，在內(nèi)容表述、觀點(diǎn)論證上還存在著不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)一步的思考和探究。借此答辯機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)各位老師進(jìn)行批評(píng)指正。

我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟五

[題目]

1、 簡(jiǎn)明扼要，抓住材料的主旨

2、 從小切入，切忌假、大、空

3、 長(zhǎng)短合適，最好不要加副標(biāo)題

比較好的題目[例]“處處留意皆民生”、“圓城市低收入家庭安居夢(mèng)”、 治理網(wǎng)吧既要治“吧”也要治“網(wǎng)”、 “獻(xiàn)禮工程”當(dāng)休矣、網(wǎng)上掃黃要建立長(zhǎng)效機(jī)制。

比較差的題目[例]“加快縣域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新步伐”、“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”

[正文]

文章第一部分

★開(kāi)頭方法：開(kāi)篇點(diǎn)題，陳述現(xiàn)象、闡明危害和解決好的意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展， 。。。問(wèn)題日漸凸現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全中的位置越來(lái)越突出。問(wèn)題主要表現(xiàn)在……………..;……………….;………………..;……………….。 目前產(chǎn)生的。。。問(wèn)題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響，如果該問(wèn)題不能得到及時(shí)和妥善地解決，直接影響到人民群眾的根本利益，必影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定，影響到黨和政府在人民群眾中的光輝形象，進(jìn)而影響到建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。(這些套話要因情況而定)

文章第二部分

★第二段主要敘述問(wèn)題產(chǎn)生的原因。一般從材料給出的現(xiàn)象從中分析就能得出結(jié)論，下面就近期熱點(diǎn)問(wèn)題為例加以說(shuō)明，不外乎根據(jù)材料從以下角度進(jìn)行展開(kāi)分析

“冰凍三尺非一日之寒”，造成以上問(wèn)題的原因是多方面的、深層次的，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

首先，政策體制不完善，。。(結(jié)合材料)

其次，國(guó)家財(cái)政投入力度不夠，。。(結(jié)合材料)

再次，法律法規(guī)制度不健全，。。(結(jié)合材料)

最后，社會(huì)重視程度不夠，。。。(結(jié)合材料)

醫(yī)療體制改革：醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)特殊性和群眾必需性，不同于其他服務(wù)行業(yè);以藥養(yǎng)醫(yī)，藥廠和醫(yī)院自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，獨(dú)立核算;醫(yī)療制度不完善，管理不到位;醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)化，利益驅(qū)動(dòng);醫(yī)風(fēng)醫(yī)德有待提高;群眾社會(huì)醫(yī)療保障體系不健全;農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)欠發(fā)達(dá)，投入不夠，條件差，設(shè)備少，水平低，缺少專業(yè)人才，缺少重大疾病預(yù)防，控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)

三農(nóng)問(wèn)題：即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問(wèn)題。城鄉(xiāng)二元化的歷史原因;農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民待遇不同;社會(huì)保障體系沒(méi)有覆蓋到農(nóng)民;看病難，就業(yè)難，上學(xué)難，三難為題在農(nóng)村體現(xiàn)尤為突出;農(nóng)民工流動(dòng)頻繁，職業(yè)不穩(wěn)定，收入相對(duì)較低，文化素質(zhì)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)普遍不高;農(nóng)村公共服務(wù)缺乏，農(nóng)業(yè)受氣候影響極大，收益難以實(shí)現(xiàn)保障，入不敷出;

貧富差距：區(qū)域性差異、行業(yè)性差異、城鄉(xiāng)間差異、個(gè)體間差異;宏觀政策、市場(chǎng)機(jī)制、法律體制不健全、制度不規(guī)范導(dǎo)致;不公平現(xiàn)象

安全生產(chǎn)：安全意識(shí)淡薄;安全監(jiān)管工作不到位、安全監(jiān)督工作不徹底、執(zhí)法檢查工作走形式;重效益輕安全;生產(chǎn)技術(shù)含量不高;生產(chǎn)設(shè)備落后;從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高;錢(qián)權(quán)交易;權(quán)利尋租

房?jī)r(jià)調(diào)控：土地審批、調(diào)控政策失衡;政府操盤(pán);地方政府以擴(kuò)大建設(shè)為政績(jī)，為開(kāi)發(fā)商充當(dāng)保護(hù)傘，開(kāi)發(fā)商無(wú)規(guī)劃搞開(kāi)發(fā);信貸體系松懈;住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)不盡合理;房?jī)r(jià)上漲使一部分人以購(gòu)房為投資導(dǎo)致房?jī)r(jià)上漲的惡性循環(huán);炒房團(tuán)

生態(tài)保護(hù)：水、大氣污染;草皮、林區(qū)沙化;環(huán)境惡化，物種減少;淡水資源銳減;自然災(zāi)害造成巨大損失;人類賴以生存的自然環(huán)境;人均資源不足;

節(jié)約型社會(huì)：人口眾多，人均資源占有量不足;能源需求影響經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放;高耗能、低效率、污染重;生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域浪費(fèi)資源現(xiàn)象嚴(yán)重;資源對(duì)外依存度上升;

和諧社會(huì)：城鄉(xiāng)不和諧;地域不和諧;階層不和諧;城鄉(xiāng)二元化;分配制度不健全;不公平現(xiàn)象;社會(huì)保障制度

資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：可持續(xù)發(fā)展是資源與經(jīng)濟(jì)增速矛盾所決定的;生產(chǎn)力發(fā)展造成對(duì)生態(tài)破壞，大自然帶給人類的災(zāi)難;人與自然和諧相處;保持經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求;

弱勢(shì)群體：自身?xiàng)l件所致;社會(huì)條件限制;經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;分配制度欠合理;保障制度不健全;法律保障不到位;監(jiān)督監(jiān)管不落實(shí)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的必然要求;節(jié)能降耗(可參照資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題依據(jù)材料進(jìn)行分析)

文章第三部分

★第三段可參考以下方面提出解決方案，注意要以對(duì)應(yīng)第二段提出的分析為主，以外再提出自己的觀點(diǎn)

1.各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)決深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、站在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)首善之區(qū)的高度，把……納入重要議事日程，加快推進(jìn)。。。建設(shè)，并建立和完善引咎辭職制度建立健全領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。

2、要做好。。文章，增加財(cái)政投入力度，確保。。。機(jī)制的平穩(wěn)運(yùn)行

3、要建立健全各項(xiàng)制度(法律)，做到有法可依，有法必依。對(duì)。。。行為予以嚴(yán)厲的制裁和處罰，嚴(yán)重者追究其刑事責(zé)任。

4、加大行政執(zhí)法力度，深入開(kāi)展。。。專項(xiàng)整治活動(dòng)，對(duì)于。。。行為予以一票否決。違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，嚴(yán)厲查處和懲處責(zé)任人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使糾正，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的行為從嚴(yán)查處，絕不姑息。

5、廣泛宣傳，全民動(dòng)員，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體的輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳。。。的作用和意義，形成全民參與的良好氛圍。

6.加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督，設(shè)立舉報(bào)熱線、舉報(bào)信箱。新聞媒體要對(duì)。。。行為大膽揭露，公開(kāi)曝光，使。。。無(wú)藏身之地，要把。。。工作置于人民群眾和社會(huì)輿論的監(jiān)督之下。 醫(yī)療體制改革：醫(yī)、藥行業(yè)分開(kāi)，降低藥價(jià);院務(wù)公開(kāi)，采取監(jiān)督、舉報(bào)措施，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用;醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)提高與思想道德建設(shè)并重;加大政府投入，以農(nóng)村為重點(diǎn);建立一個(gè)覆蓋全民，一體化的醫(yī)療保障體系;完善社會(huì)保險(xiǎn)制度;加大衛(wèi)生常識(shí)宣傳力度，動(dòng)員全民和全社會(huì)的共同參與

三農(nóng)問(wèn)題：擺脫戶籍制度束縛;加大政府投入力度，提高農(nóng)民收入，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重心加快城鎮(zhèn)建設(shè)步伐;加強(qiáng)包括勞動(dòng)就業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的社會(huì)保障體系建設(shè)，對(duì)在外謀生和生活的農(nóng)民工提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，更便利的條件，對(duì)滿足一定條件的可以適時(shí)納入城鎮(zhèn)保障體系之中，。

安全生產(chǎn)：端正思想，提高認(rèn)識(shí);普及安全常識(shí)和技術(shù)知識(shí);規(guī)范生產(chǎn)單位生產(chǎn)行為;規(guī)范相關(guān)行業(yè)(安全評(píng)價(jià)、咨詢、檢驗(yàn)檢測(cè)等)行為;執(zhí)法監(jiān)督;定期與不定期檢查、專項(xiàng)治理整頓;輿論監(jiān)督;安全保障制度;安全納入企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);

房?jī)r(jià)調(diào)控：嚴(yán)格審批土地征用，控制土地一次性出讓規(guī)模;提高信貸利率;增加經(jīng)濟(jì)適用房供給，抑制高價(jià)位住房開(kāi)發(fā);對(duì)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)、保有和交易環(huán)節(jié)提高稅率;杜絕形象工程;提高房產(chǎn)市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻;加強(qiáng)房產(chǎn)市場(chǎng)整頓監(jiān)管，清理建設(shè)相關(guān)亂收費(fèi)項(xiàng)目;控制建筑成本;規(guī)范銷售行為;信息引導(dǎo);價(jià)格檢測(cè)調(diào)控

生態(tài)保護(hù)：人口管理;資源管理;生態(tài)建設(shè);環(huán)境保護(hù);嚴(yán)格控制高耗能、重污染行業(yè)上項(xiàng)目，提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn);監(jiān)督管理;退耕還林;畜牧業(yè)采取游牧方式;可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀;控制人口增長(zhǎng);提高人口素質(zhì)

節(jié)約型社會(huì)： 加大宣傳力度，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí);抓住薄弱環(huán)節(jié)，，依靠技術(shù)進(jìn)步，推進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化，節(jié)能降耗和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密結(jié)合;嚴(yán)格控制高耗能、重污染行業(yè)上項(xiàng)目，提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn);對(duì)不合格、超標(biāo)行業(yè)加強(qiáng)清理整頓;加強(qiáng)監(jiān)督管理;法律保障;建立完善的企業(yè)、政府績(jī)效評(píng)估體系，將能耗標(biāo)準(zhǔn)納入其中;

和諧社會(huì)：制度創(chuàng)新;調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu);利用社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧;實(shí)現(xiàn)階層間和諧;收入分配制度;社會(huì)保障制度;

資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整;人口和資源管理;生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù);發(fā)展經(jīng)濟(jì)兼顧環(huán)保;環(huán)保與個(gè)人利益沖突;倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保的生活方式和消費(fèi)理念;以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局

弱勢(shì)群體：勞動(dòng)力市場(chǎng);勞動(dòng)保障;社會(huì)保障制度;社會(huì)救助機(jī)構(gòu);監(jiān)督監(jiān)管;法律保障;社區(qū)扶持作用;經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)整分配比例;縮小分配差距;建立穩(wěn)定、發(fā)展、和諧的發(fā)展機(jī)制;

循環(huán)經(jīng)濟(jì)：可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀;宣傳力度;相關(guān)知識(shí)普及;科技投入;全民動(dòng)員;以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局

文章第四部分

該問(wèn)題的妥善解決與否關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的大局，關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，我相信在黨和政府的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)下，在全社會(huì)的共同努力下，這個(gè)問(wèn)題一定能夠得到徹底解決。(結(jié)合材料，表表決心)

有關(guān)科技論文課程心得體會(huì)建議及感悟六

各位評(píng)委教師，同學(xué)們：

上午好！我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)教師是何清教師。我當(dāng)時(shí)之所以選取研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只可是這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，并且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。并且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)帶給了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫(xiě)作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有必須的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了必須的寫(xiě)作素材，有利于該課題的研究和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫(xiě)作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，期望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，論述凌叔華是怎樣透過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。

第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫(xiě)作手法，畫(huà)面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫(xiě)作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫(xiě)作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不一樣來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。

近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫(xiě)作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上?？墒禽^少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它能夠讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。

在本次畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了超多的關(guān)于凌叔華和女性意識(shí)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的`論文指導(dǎo)教師——**教師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的推薦和意見(jiàn)。在那里，我對(duì)他表示我最真摯的感激和敬意！