體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫一
蘇軾,一位穿插于我童年時(shí)期的詩人。
在小學(xué),記憶最多的莫過于李白的詩。從“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”到“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”多好背呀,朗朗上口。我那時(shí)可得意了,尤其是看到本子上歪歪扭扭的字跡上被批上了一個(gè)個(gè)大鉤,簡(jiǎn)直每天都樂呵樂呵的,直到遇上了人生第一個(gè)硬茬。
仍依稀記得那時(shí),我小小的手中緊攥著一本小小的語文書,瞪大眼睛,看著那第一篇《贈(zèng)劉景文》:“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”開始還搖頭晃腦的誦讀著,不一會(huì)兒,腦袋一歪,便迷迷糊糊的趴在了課桌上,晶瑩的口水流了一整面。也讓我第一次嘗到了默寫不合格,留下來重默的苦楚。我小小的世界第一次收到了沖擊,卻來自一位差了不止一個(gè)世紀(jì)的詩人。我憤憤地握緊了拳頭。
蘇軾,一位安撫我少年時(shí)期的詞人。
初中剛開始,賭氣一般,把蘇軾的第一篇詩《六月二十七日望湖樓酔書》撕得粉碎,如同報(bào)復(fù)一般,在八年級(jí)時(shí),因?yàn)椤督亲印っ苤莩霁C》默寫過不了關(guān),班主任竟然狠心的讓我抄它個(gè)二十遍,如果有心,就會(huì)看到一個(gè)陽光明媚的下午,空無一人的教室中,唯獨(dú)有一個(gè)學(xué)生坐在教室中央,右手拿著一只普通的黑筆,端坐在課桌前,桌面上原來潔白的a4紙上被戳出了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn),“啊,蘇軾,又是蘇軾,有完沒完?!迸叵话闩e起筆就要扔過去,卻又不自覺的停下來動(dòng)作。
蘇軾,在課上了解的不少,唐宋八大家之一,明明我們兩人應(yīng)該八輩子都打不到一塊,他的詞卻自說自話的闖入了我的生活。“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴?!编啬盍艘痪?,撇撇嘴,輕笑了一聲,奮筆疾書起來。是呀,“回首向來蕭瑟”,但是,終究一切都會(huì)回歸平常。
蘇軾,一位詩人,一位詞人,一位帶給了我豐富生活的古人。我們的關(guān)系本應(yīng)只存在于詩詞之間,卻又像是綢帶一樣被緊緊綁在了一起。每一首都給與人無限的遐想。不似李白一般頗有傳奇色彩,作品中的蘇軾是一個(gè)鮮活的人,他文采極好,但不拘泥于呆板的詩,能從生活中品味出“詞”的優(yōu)異。在官場(chǎng)上不懂討人歡心,連遭貶謫,但仍一心為百姓著想,為他們排憂解難。他不是仙人,會(huì)為親人的離世而傷感,也會(huì)吟出“寂寞沙洲冷”。
我漸漸地靠近了蘇軾,甚至?xí)r常覺得能擁有這樣的朋友該有多幸運(yùn)!也許會(huì)認(rèn)為蘇軾與我們太遙遠(yuǎn)了,但作為一個(gè)初中生,面對(duì)生活中或大或小的誘惑,我們能否守住一顆赤誠(chéng)之心?在學(xué)業(yè)上遭遇不順,我們能否能笑著,樂觀豁達(dá)的講出“吾心安處是吾鄉(xiāng)”?沒有一定的經(jīng)歷,是不行的吧。
愿時(shí)隔多年,仍能如蘇軾一樣,遇風(fēng)雨而不驚;愿與蘇軾一般,仍能保留一顆赤誠(chéng)之心,平靜的看待生活。蘇軾,一位我所敬仰,所熱愛,奮力追逐的平凡之人。而也許唯有真正擁抱平凡的他,才和“超凡”二字有了不解之緣……
最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫二
當(dāng)盛唐消逝,成為歷史,當(dāng)那些才華四溢的風(fēng)流人物成為歷史,本以為之后的歲月里會(huì)變的不堪回首。不過還好有了蘇軾來彌補(bǔ)。
愛情
古代,一個(gè)男尊女卑的時(shí)代,何來愛情?父母之命,媒妁之約就是愛,門當(dāng)戶對(duì)就是愛,兩小無猜,親上加親就是愛。人類偉大的感情就這樣被壓制。
然而壓不住蘇軾。
花褪殘紅之時(shí),燕子雙飛之際。蘇軾去尋找心中的愛?!爸ι狭d吹又少,天涯何處無芳草,墻里秋千墻外道,墻外行人,墻里佳人笑?!迸腔苍诟邏χ?,那邊秋千的吱呀聲合著輕盈的笑聲激起了心中的漣漪。等待著,希望可以重逢。然而“多情卻被無情惱”。笑聲漸息,只留下多情的長(zhǎng)嘆。
數(shù)十年后,頭發(fā)由黑到白,多情的心變成了獨(dú)鐘。可是只有“千里孤墳無處話凄涼”的悲傷。愛情找到了,卻那么短。十年的生死,時(shí)間,空間發(fā)生了巨變,無法改變愛。在孤墳前駐足,想著再見面時(shí)的情景“縱使相逢應(yīng)不識(shí),塵滿面,鬢如霜?!币磺卸紵o法改變了,你在里頭,我在外頭,我們還能見面嗎?
也許是上天的憐憫。一夜幽夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了他的愿望。然而卻是“相顧無言,惟有淚千行?!笔甑墓录藕退寄钤谙喾甑哪且豢桃仓挥袦I能表達(dá)。
人生
“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?!钡莱隽俗约旱脑竿?。面對(duì)明月,舉起一杯濁酒。人生似乎太艱辛了,于是想乘風(fēng)而去,可是飛出又有合用?正是少年何不干一番大事?況且可以“起舞弄清影”,人間也可做天堂。于是他決定:要改變世事!
他成功的站到了高臺(tái)上??墒悄鞘呛芪kU(xiǎn)的,眾人嫉妒他,排擠他?!盀跖_(tái)詩案”之荒唐將他擠出了都市?!罢l見幽人獨(dú)往來,縹緲孤鴻影?!痹跉?jiān)孪侣?,孤?dú)又誰知?“驚起卻回頭,有恨無人省?!痹诠賵?chǎng)上行走,仇恨又有誰知?也許只有這輪殘?jiān)掳伞R粡垙埿皭旱男δ樤谒奶幤?,那些無恥小人以為可以將他打敗??墒菦]有,“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷?!笔撬ㄒ坏膽B(tài)度,即使無處可依,我還有自己,還有我的脊梁可以支撐。世道扭曲又如何?孤獨(dú)一生又如何?“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕,一蓑煙雨任平生!”淡淡的一笑,接住了所有的打擊。我不會(huì)改變,我會(huì)成功的?;厥走^去,他看清了“也無風(fēng)雨也無晴”世上浮榮本是虛無,世上艱辛本是虛無。我一定可以“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?!敝皇侨缃裥∪水?dāng)?shù)溃磺卸紩?huì)好起來的。只需努力,我終會(huì)“左牽黃,右擎蒼,遣馮唐!”
可是上天似乎是嫉妒他。他始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。終于他老了。本以為他會(huì)放棄??墒钱?dāng)他蹣跚在蘭溪旁,望著自己弓形的身軀依舊喊道:“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞!”老了又何妨?我還可以率領(lǐng)千騎卷過平崗!
我讀蘇軾,讀出了那份執(zhí)著,那份堅(jiān)強(qiáng),那份自信,那份樂觀!
最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫三
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。
3、理解古詩的意思,體會(huì)詩人的心境,能把讀的感受與他人交流。
4、體會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣。
1、借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會(huì)詩人的心境。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。
體會(huì)詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的思想,說說自己的感受。
學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。
教學(xué)過程:
師:我們的祖國(guó)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今,許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國(guó)大好河山的佳作,你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩呢?
師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題)
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩,把不認(rèn)識(shí)的自勾出來。,
指名讀。正音
再來讀一遍,注意停頓。
師:這首古詩,同學(xué)們都讀熟了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?
師生共同概括:
(一)、解詩題,知作者
說一說這首詩題目的意思嗎?
說說關(guān)于蘇軾的了解
(二)、抓字眼,明詩意
指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。
師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?
師:廬山只有一座,怎么在蘇軾的眼中會(huì)呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢?
師:你們真是愛思考的好孩子。對(duì),我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山……
完成填空:從左向右看,廬山是_________;從上往下看,廬山是____________;從遠(yuǎn)處看廬山,像_____________;從近處看廬山,像____________;從高處(山頂)看廬山,像____________;從低處(山腳)看廬山,像___________。
師:作者瀏覽了廬山,不只是看,而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn):橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,還用心去思考,你從哪看出來的
不識(shí)廬山真(重讀)面目:“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)
只緣身在此山中:只因?yàn)槲艺驹趶]山中
想象一下,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?
(三)、多誦讀,悟詩情
師:作者為什么要描寫廬山?
師:作者從多個(gè)角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象,可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。表達(dá)了他對(duì)廬山那贊美之情。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對(duì)廬山的情感朗讀出來?
生:用各種方法誦讀古詩提供背景音樂:
師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個(gè)地方卻很難讓人理解:蘇軾為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?
師:學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲?從中悟出了一個(gè)什么道理?
師:總結(jié),對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑,不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
也就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”(板書)。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。
1、觀看成語故事片《盲人摸象》。
2、說說觀后的感受。
3、舉出生活中的例子說明這個(gè)道理。
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