蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫 關(guān)于蘇軾的筆記(三篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫一

蘇軾，一位穿插于我童年時(shí)期的詩人。

在小學(xué)，記憶最多的莫過于李白的詩。從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”到“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”多好背呀，朗朗上口。我那時(shí)可得意了，尤其是看到本子上歪歪扭扭的字跡上被批上了一個(gè)個(gè)大鉤，簡(jiǎn)直每天都樂呵樂呵的，直到遇上了人生第一個(gè)硬茬。

仍依稀記得那時(shí)，我小小的手中緊攥著一本小小的語文書，瞪大眼睛，看著那第一篇《贈(zèng)劉景文》：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”開始還搖頭晃腦的誦讀著，不一會(huì)兒，腦袋一歪，便迷迷糊糊的趴在了課桌上，晶瑩的口水流了一整面。也讓我第一次嘗到了默寫不合格，留下來重默的苦楚。我小小的世界第一次收到了沖擊，卻來自一位差了不止一個(gè)世紀(jì)的詩人。我憤憤地握緊了拳頭。

蘇軾，一位安撫我少年時(shí)期的詞人。

初中剛開始，賭氣一般，把蘇軾的第一篇詩《六月二十七日望湖樓酔書》撕得粉碎，如同報(bào)復(fù)一般，在八年級(jí)時(shí)，因?yàn)椤督亲印っ苤莩霁C》默寫過不了關(guān)，班主任竟然狠心的讓我抄它個(gè)二十遍，如果有心，就會(huì)看到一個(gè)陽光明媚的下午，空無一人的教室中，唯獨(dú)有一個(gè)學(xué)生坐在教室中央，右手拿著一只普通的黑筆，端坐在課桌前，桌面上原來潔白的a4紙上被戳出了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，“啊，蘇軾，又是蘇軾，有完沒完?！迸叵话闩e起筆就要扔過去，卻又不自覺的停下來動(dòng)作。

蘇軾，在課上了解的不少，唐宋八大家之一，明明我們兩人應(yīng)該八輩子都打不到一塊，他的詞卻自說自話的闖入了我的生活。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！编啬盍艘痪?，撇撇嘴，輕笑了一聲，奮筆疾書起來。是呀，“回首向來蕭瑟”，但是，終究一切都會(huì)回歸平常。

蘇軾，一位詩人，一位詞人，一位帶給了我豐富生活的古人。我們的關(guān)系本應(yīng)只存在于詩詞之間，卻又像是綢帶一樣被緊緊綁在了一起。每一首都給與人無限的遐想。不似李白一般頗有傳奇色彩，作品中的蘇軾是一個(gè)鮮活的人，他文采極好，但不拘泥于呆板的詩，能從生活中品味出“詞”的優(yōu)異。在官場(chǎng)上不懂討人歡心，連遭貶謫，但仍一心為百姓著想，為他們排憂解難。他不是仙人，會(huì)為親人的離世而傷感，也會(huì)吟出“寂寞沙洲冷”。

我漸漸地靠近了蘇軾，甚至?xí)r常覺得能擁有這樣的朋友該有多幸運(yùn)！也許會(huì)認(rèn)為蘇軾與我們太遙遠(yuǎn)了，但作為一個(gè)初中生，面對(duì)生活中或大或小的誘惑，我們能否守住一顆赤誠(chéng)之心？在學(xué)業(yè)上遭遇不順，我們能否能笑著，樂觀豁達(dá)的講出“吾心安處是吾鄉(xiāng)”？沒有一定的經(jīng)歷，是不行的吧。

愿時(shí)隔多年，仍能如蘇軾一樣，遇風(fēng)雨而不驚；愿與蘇軾一般，仍能保留一顆赤誠(chéng)之心，平靜的看待生活。蘇軾，一位我所敬仰，所熱愛，奮力追逐的平凡之人。而也許唯有真正擁抱平凡的他，才和“超凡”二字有了不解之緣……

最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫二

當(dāng)盛唐消逝，成為歷史，當(dāng)那些才華四溢的風(fēng)流人物成為歷史，本以為之后的歲月里會(huì)變的不堪回首。不過還好有了蘇軾來彌補(bǔ)。

愛情

古代，一個(gè)男尊女卑的時(shí)代，何來愛情？父母之命，媒妁之約就是愛，門當(dāng)戶對(duì)就是愛，兩小無猜，親上加親就是愛。人類偉大的感情就這樣被壓制。

然而壓不住蘇軾。

花褪殘紅之時(shí)，燕子雙飛之際。蘇軾去尋找心中的愛?！爸ι狭d吹又少，天涯何處無芳草，墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑?！迸腔苍诟邏χ?，那邊秋千的吱呀聲合著輕盈的笑聲激起了心中的漣漪。等待著，希望可以重逢。然而“多情卻被無情惱”。笑聲漸息，只留下多情的長(zhǎng)嘆。

數(shù)十年后，頭發(fā)由黑到白，多情的心變成了獨(dú)鐘。可是只有“千里孤墳無處話凄涼”的悲傷。愛情找到了，卻那么短。十年的生死，時(shí)間，空間發(fā)生了巨變，無法改變愛。在孤墳前駐足，想著再見面時(shí)的情景“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！币磺卸紵o法改變了，你在里頭，我在外頭，我們還能見面嗎？

也許是上天的憐憫。一夜幽夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了他的愿望。然而卻是“相顧無言，惟有淚千行?！笔甑墓录藕退寄钤谙喾甑哪且豢桃仓挥袦I能表達(dá)。

人生

“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！钡莱隽俗约旱脑竿?。面對(duì)明月，舉起一杯濁酒。人生似乎太艱辛了，于是想乘風(fēng)而去，可是飛出又有合用？正是少年何不干一番大事？況且可以“起舞弄清影”，人間也可做天堂。于是他決定：要改變世事！

他成功的站到了高臺(tái)上?？墒悄鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，眾人嫉妒他，排擠他?！盀跖_(tái)詩案”之荒唐將他擠出了都市?！罢l見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！痹跉?jiān)孪侣?，孤?dú)又誰知？“驚起卻回頭，有恨無人省?！痹诠賵?chǎng)上行走，仇恨又有誰知？也許只有這輪殘?jiān)掳伞Ｒ粡垙埿皭旱男δ樤谒奶幤?，那些無恥小人以為可以將他打敗?？墒菦]有，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！笔撬ㄒ坏膽B(tài)度，即使無處可依，我還有自己，還有我的脊梁可以支撐。世道扭曲又如何？孤獨(dú)一生又如何？“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生！”淡淡的一笑，接住了所有的打擊。我不會(huì)改變，我會(huì)成功的?；厥走^去，他看清了“也無風(fēng)雨也無晴”世上浮榮本是虛無，世上艱辛本是虛無。我一定可以“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！敝皇侨缃裥∪水?dāng)?shù)溃磺卸紩?huì)好起來的。只需努力，我終會(huì)“左牽黃，右擎蒼，遣馮唐！”

可是上天似乎是嫉妒他。他始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。終于他老了。本以為他會(huì)放棄?？墒钱?dāng)他蹣跚在蘭溪旁，望著自己弓形的身軀依舊喊道：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞！”老了又何妨？我還可以率領(lǐng)千騎卷過平崗！

我讀蘇軾，讀出了那份執(zhí)著，那份堅(jiān)強(qiáng)，那份自信，那份樂觀！

最新蘇軾奇人蘇七塊心得體會(huì)如何寫三

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

3、理解古詩的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。

4、體會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

體會(huì)詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。

學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

教學(xué)過程:

師：我們的祖國(guó)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國(guó)大好河山的佳作，你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩呢？

師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題）

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的自勾出來。，

指名讀。正音

再來讀一遍，注意停頓。

師：這首古詩，同學(xué)們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？

師生共同概括：

（一)、解詩題，知作者

說一說這首詩題目的意思嗎？

說說關(guān)于蘇軾的了解

（二)、抓字眼，明詩意

指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。

師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？

師：廬山只有一座，怎么在蘇軾的眼中會(huì)呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢？

師：你們真是愛思考的好孩子。對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山……

完成填空：從左向右看，廬山是_________；從上往下看，廬山是____________；從遠(yuǎn)處看廬山，像_____________；從近處看廬山，像____________；從高處（山頂）看廬山，像____________；從低處（山腳）看廬山，像___________。

師：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，還用心去思考，你從哪看出來的

不識(shí)廬山真（重讀）面目：“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景）

只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中

想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？

（三)、多誦讀，悟詩情

師：作者為什么要描寫廬山？

師：作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。表達(dá)了他對(duì)廬山那贊美之情。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對(duì)廬山的情感朗讀出來？

生：用各種方法誦讀古詩提供背景音樂：

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個(gè)地方卻很難讓人理解：蘇軾為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？

師：學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲？從中悟出了一個(gè)什么道理？

師：總結(jié)，對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”（板書）。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

1、觀看成語故事片《盲人摸象》。

2、說說觀后的感受。

3、舉出生活中的例子說明這個(gè)道理。