自然資源調(diào)查培訓心得體會報告 自然資源系統(tǒng)培訓心得(9篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告一

1.自然人間的借款合同是不要式合同，借款合同的形式可由當事人約定。

2.自然人間的借款未約定利息的，視為無償借款。

3.自然人間有償借款，其利率不得高于法定限制。最高人民法院發(fā)布的《關(guān)于人民法院審理借貸案件的若干意見》規(guī)定，民間借貸的利率可以適當高于銀行的利率，但最高不得超過銀行同類貸款利率的4倍;不允許計收復利。

【范本】

甲方(出借人)____________身份證號碼：_______________

乙方(借款人)____________身份證號碼：__________________

為了明確責任，恪守信用，在雙方自愿、協(xié)商情況下特簽訂本合同以資共同信守。

一、借款金額(大寫)

二、借款用途：借款人因___需要，急需一筆資金。

三、借款利率：______，按年收息，利隨本清。

四、借款期限：借款時間自___年___月___日起至___年___月___日止。

五、還款日期和方式：____________________________

六、違約責任：借款方應按合同規(guī)定的時間還款。如借款方不按期償還借款，出借方有權(quán)限期追回借款，并按合同規(guī)定____%計算加收逾期利息。

七、爭議解決方式：協(xié)商解決，協(xié)商不成，可以向甲方所在的人民法院起訴.

八、其他：

1、未經(jīng)雙方同意，任何一方當事人不得擅自變更或解除合同。如一方當事人要求變更或解除合同，應在__日內(nèi)通知另一方當事人，并達成書面協(xié)議。本合同變更或解除后，借款方占用的借款和應付的利息仍應按本合同的規(guī)定償付。

2、合同的附件：借據(jù)，收據(jù)。

3、合同經(jīng)各方簽字后生效，借款本息全部清償后自動失效。

本合同正本一式二份，借款方、出借方各執(zhí)一份。合同文本具有同等法律效力。

甲方(借款人)_________乙方(出借人)_________

(簽字、蓋章)_________(簽字、蓋章)_________

___年___月___日___年___月___日

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告二

本文是一首現(xiàn)代詩，語言流暢，清新活潑；構(gòu)思精巧，首尾呼應；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

（二）教學重點、難點：

理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

板塊（一）引出話題

1同學們，大家好！先請大家看一個詞語

※——課件（文字）：大自然

（1）同學們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

※——課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）

（2）面對這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。

◎動畫提示：說一說

（同學們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘……那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

※——課件（文字）：去打開大自然綠色的課本

一起讀課題

2、咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個“課本”里又寫了些什么呢？

※ ——課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來仔細閱讀，帶著這個問題學習這首詩。

板塊（二）了解詩意

1、 請每位同學先把課后的生字、詞語讀準確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準字音，讀通句子”。

讀的時候，同學們特別要注意這些詞語的讀音：

——課件（文字）： 飽 覽lǎn 云 錦jǐn 胸 襟jīn

敞chǎnɡ開 微 風fēng 相xiāng聚

芬fēn芳fāng 蒼cāng勁jn 黃hung昏hūn

先自己讀讀，能找到它們讀音的特點嗎？

◎動畫提示：讀準字音

（2）同學們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；

（3）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

2、 俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認真閱讀、思考、討論。

◎動畫提示：了解內(nèi)容

（通過仔細的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。）

再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

◎動畫提示：獲得發(fā)現(xiàn)

你發(fā)現(xiàn)沒有，哪幾個小節(jié)的內(nèi)容是相同的？

你們真有一雙孫悟空的火眼金睛?。』卮鹫_，第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，

那么，這兩個小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。

◎動畫提示：請你說說

（3） 嗯，同學們說出了一點兒意思，確實，這兩節(jié)都從不同的角度強調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨有匠心的啊，相信大家通過學習，最后一定會明白其中的奧妙。

板塊（三）品讀感悟

下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

1、※——課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨栴}認真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。把你找到的內(nèi)容和同學交流交流。

◎動畫提示：邊讀邊畫 一起交流

同學們一定都找到了吧！

※——課件（文字）點擊后依次每行出示：翠竹 松柏 果園 沃野

鳴禽 野花

青山 綠水

天空 云錦 早晨 大地 微風 黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2 ※——課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請同學們在四人學習小組中，再細細品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學習3分鐘。然后，全班交流。

◎動

畫提示：合作學習 共同探討

（2）在共同的探討中，同學們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯(lián)歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對話是親耳聆聽到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏這些美好的事物是用心感受的。

我們調(diào)動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因為如此才要去打開大自然綠色的課本。

※——課件（文字）點擊后依次出現(xiàn)“破折號和后面的文字”：

翠竹 松柏 果園 沃野 ——親眼所見

鳴禽 野花 ——親身參與

青山 綠水 ——親耳聆聽

天空 云錦 早晨 大地 微風 黃昏 ——用心感受

3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個空，可以填上很多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

◎動畫提示：寫一寫

有一位同學是這樣寫的：

——課件（文字）：揮動有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動的脈搏。

邁開堅定的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內(nèi)容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達詩人的情感，意味深長。

板塊（四）反復誦讀

1、同學們體會得多準確啊，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現(xiàn)出來，先自己讀讀。

（1）讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？

◎動畫提示：讀一讀 評一評

2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。

※——課件（文字）分屏出示

4 去打開大自然綠色的課本

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。

祖國的山水要和你們相聚，

請聽一聽它們心中的聲音。

青山說：攀登吧，

飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

去吧，天空會撒開片片云錦，

給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會吹來陣陣微風，

給你們留下愉快的黃昏。

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

3、朗讀詩歌真是一種享受?。∥腋械娇鞓窚剀?、豪情壯志，感受到大自然的美。

來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請4位同學讀，首尾兩節(jié)一起讀。

※——課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）

4、同學們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰來談一談。

◎動畫提示：談一談

是的，正像大家所體會到的，文章首尾呼應，詩句反復，并非簡單的重復。篇首是對主題的暗示，兩個“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點出大自然的生機勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實踐，朗讀時要注意對比。

板塊（五）活動拓展

※——課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。

1《語文課程標準》要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！币虼?，在大致理解詩意的基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系生活，進行充分的想像，將文本讀通、讀實、讀厚。

2指導朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學的全過程。

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告三

清晨，我是宿舍里起得最早的一個，也許是為了心中那個魂牽夢饒的心愿吧。但走到前院廣場，卻能聽到大自然的聲音。

耳邊是呼呼的風聲，時強時弱。盡管我的耳朵被吹得冰冷冰冷的，但我不會用雙手捂住或戴上帽子，我喜歡這風聲，就像是大自然這位母親的呼喚。雖然有些寒冷，但也

是對我們做兒女的考驗，“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”？

校園南邊的村子里，時而傳來幾聲狗吠和雞鳴，頓時讓我產(chǎn)生思家的感覺。家里的母親、父親，還有后院的小狗浪浪，都在想我。什么時候回來啊，在學校要注意保暖……關(guān)切的聲音，暖心房的聲音。此時，我會更加堅定信念，永遠走下去。

清晨的大自然是靜靜的，沒有汽車摩托的喧囂，沒有mp3，卡拉ok的歌吟聲，是一種難逢的天籟，寧心靜氣。忙忙碌碌、爭名奪利的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠，此時取而代之的是平和、安詳和寂靜。

傾聽大自然的聲音，不啻是一種休息，一種調(diào)節(jié)，一種陶冶，一種享受。

如是，傾聽大自然的`聲音是一種難得的奢侈。

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告四

人和自然是和諧統(tǒng)一的整體，大自然是人類的朋友。千百年來，它養(yǎng)育了人類，讓人類生生不息，不斷發(fā)展。人類是如此依賴大自然。人類擁有自然，但決不等于人類可以違背自然的意志，否則人類將遭受自然懲罰，只有遵循自然規(guī)律，人類才能綿延無盡，不然，會被一種更先進，更文明的生物所取代。

人類只不過是大自然中的一部分，動物也如此?？梢恍┤藚s殘害他的“兄弟”，不斷把自己抬出自然圈，并自以為是自然的主宰者。其實，你想錯了，大自然制造了多少生物，而人類，連一個簡單的微生物都造不出來，只能坐在一旁看著罷了，然后反復研究，得到結(jié)論。

一些人類大量的殘害自己的“兄弟”，使生態(tài)不平衡，不斷受到大自然的懲罰。并把大自然“母親”看作仇人，責備他的“母親”，使得“母親”如此狼狽。這樣下去人類碧將遭受自然懲罰。

若人類的破壞更加嚴重時，人類可能就會像恐龍一樣突然蒸發(fā)于世界。取而代之的是更文明，更具有智慧生物。那時，他們眼里的人類就如我們眼里的螞蟻。

因此，我們應該好好保護大自然，制止那些非人類的做法，那就是保護我們自己。讓我們更好的生活，享受大自然給予我們的樂趣，并讓兄弟姐妹更好的生活，享受母親給予的樂趣。

我們都是大自然的產(chǎn)物，動物也是，植物還是。不能因為權(quán)、財而毀了我們生活的地方，毀了我們自己。

我們是大自然的一部分，并不卓越于其他生物。

要保護人類，就要保護其他兄弟姐妹，更要保護大自然。

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告五

罪惡的人類：

如今十分發(fā)達的地球，雖然環(huán)境情況看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。“對人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸……;估計到下個世紀中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個國家……”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想?從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達的文明時代，對于每個人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應”的，這更滋長了人類的貪欲。

舉一個例子：我國的木蘭溪，在50年代初本是一個清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎?

由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：

第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達國家“先污染，后治理”的覆轍。

第二，要從我做起，首先選擇有利于保護環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個美好的生活環(huán)境。

1、節(jié)約資源 減少污染

(1)節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

(2)慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質(zhì)對水的污染。

2、綠色消費 環(huán)保選擇

(1)用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

(2)購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對臭氧層的污染。

3、重復使用 多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

4、分類回收 循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。 5、保護自然 萬物共存

不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關(guān)愛與保護野生動植物;植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環(huán)境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環(huán)境，刻不容緩!

此致

敬禮

倡議人：

xx年x月x日

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告六

古往今來，地球媽媽用自己甘甜的乳汁哺育著我們。在很久以前，地球媽媽被她的子子孫孫裝飾的楚楚動人。然而，現(xiàn)如今，人們把地球媽媽破壞的不成人樣。

人們先破壞了地球媽媽的頭發(fā)——樹木。當人類有了智慧，他們便不斷的砍伐樹木。這些木頭，被他們造成房子、家具、椅子、桌子……他們砍了一棵又一棵的樹。到后來他們的欲望太大了，把地球媽媽那美麗的頭發(fā)全破壞了，現(xiàn)在只有僅存的一點頭發(fā)……

人們不但破壞了地球媽媽的頭發(fā)，還破壞了地球媽媽的皮膚——大地。人們不斷的制造垃圾，破壞森林。這樣使大地上到處是垃圾，而且每一個人都不打掃垃圾。那么多的垃圾變腐、發(fā)霉，散發(fā)出的氣味令地球媽媽惡心，流露出的粘液使大地上有很多污垢，讓地球媽媽的臉從此變黑……

人們破壞了地球媽媽的皮膚后，還破壞了地球媽媽的氣息——空氣。地球上人日益增多，人們呼出的二氧化碳也越來越多。而人們卻從來不關(guān)心這一類事情，而且還破壞了唯一能吸走二氧化碳、帶來清新空氣的樹……

人們還破壞了地球媽媽的汗水——河流與海洋。人們不保護壞境、保護水源，反而亂扔垃圾。垃圾倒入河道，河水污染，臭氣散發(fā)出來讓人聞見就得捂住鼻子;垃圾、機油漂入海洋，清澈的海水變得渾濁起來，那些機油也讓海水受到了污染，讓許多海洋生物無家可歸……

更可憎的是，人們還傷害了地球媽媽的另一個孩子——動物。他們不斷地往海洋里扔垃圾，把海洋里的環(huán)境破壞了，有些毒物滲入海洋，使許多海洋生物無家可歸了;他們還不斷地獵殺地球上的動物：大象、老虎、梅花鹿、豹子、羚羊……讓這些動物整天過著提心吊膽的生活，讓一些珍貴動物面臨絕種的危險……

人們還制造出一種空調(diào)的東西，把天空阿姨的衣服——空氣，扎了一個又一個洞，使空氣中的二氧化碳越來越多，讓大樹忙得連喘息的時間都沒有。人們卻還不斷地傷害大樹，令大樹非常難過……

人們還制造出電冰箱與燈。電冰箱雖然讓一些食物舒服了但它讓海風的壓力很大;燈雖然照亮了地球人，但它們越來越多，并且他們發(fā)出的熱量讓地球變暖，使一些冰山不再穩(wěn)定——開始搖晃，開始融化……

人們還發(fā)明了各種各樣的車、輪船、飛機……但他們不知道，這只減輕了他們的負擔，反而使那些做幕后工作的更累了。各式各樣的車讓大地叔叔身體不如以前硬朗，什么“腰間盤突出”“頸椎病”“肩周炎”……隨之而來;輪船讓海洋不再自由了;飛機讓天空阿姨聞見那氣味就惡心……

他們的這些行為地球媽媽還能夠忍受，但最不能讓地球媽媽難忍的是人類的自覺性。有些人吃過零食的垃圾隨地而扔，讓地球媽媽的皮膚發(fā)癢;而且還不舊物利用，只把垃圾搬到郊外，但這有什么作用?這只不過讓人類暫時遠離垃圾，但垃圾不妥善處理，便會日益增多，讓一些病原體有機可乘、繁衍后代……

人類中，有的人知道保衛(wèi)地球母親，但這是遠遠不夠的。地球母親了解到地球上還有這樣保護地球的人，便延遲了對他們的懲罰。但“江山易改，本性難移”!人類依舊破壞地球環(huán)境，所以地球媽媽就打算與其他幾位自己大自然中德高望重的朋友一起商量，決定懲罰人類……

先是大地叔叔伸了伸腰，便讓人們緊張的無計可施。而這一舉動造成了自然災害之一——地震。本來可以避免這場災難的人們，卻因為野心太大，造了那么多的高樓大廈，大廈一倒，人們就被砸傷了。人們卻還怪老天有眼無珠，讓他們失去親人……

地球媽媽和自己的幾位朋友聽了這話，本來打算饒他們的心立刻堅定起來。但他們怕傷害無辜的生命，便將無辜的生命帶到了一個安全的地方。

海風婆婆可不是好惹的，之前海風婆婆將人類破壞海洋的事看得一清二楚，決定給人類來個下馬威。海風婆婆叫來自己的四個兒子、四個女兒：北風、東風、南風、西風、東北風、東南風、西北風、西南風。他們一起吹，風一下讓地球上沙土滿天，滿世界都變得非常渾濁——沙塵暴來了。其實，人們也可以避免這個災難，可是因為人們砍了許多的樹，造成了水土流失。要是水土不流失怎么會有沙塵暴?

天空阿姨的眼淚變成雨水，嘩啦啦的往下流，仿佛有說不盡的苦衷。她的眼淚越流越多，使地球上山體滑落，造成泥石流滾向人們……

太陽公公放射出一種很強烈的光，照在哪里，哪里就腐化了。照在人的皮膚上也會腐化……

蒼蠅、蚊子出來橫行霸道，四處散播瘟疫。許多細菌出來以后，出來散播毒氣，爭著搶著比誰的毒素厲害……

那些無辜的人們順利通關(guān)了，但地球上所剩無幾人了。現(xiàn)在地球上只有陸地、海洋、動物和一小部分保護地球的人，而這些人也吸取教訓。瞧!他們開始植樹造林發(fā)揚“步行上班、上學”的宗旨。不亂扔垃圾、廢物利用，并且清理河流中、海洋中的垃圾與有害物質(zhì);大街小巷，全是樹木;家家窗前花團錦簇、姹紫嫣紅;人們也不再打獵、不再捕鳥;與小動物親密相處……

我們只有一個地球，地球是我們唯一能生活的地方。我們作為地球上的一員，要時刻保護地球母親，做個環(huán)保小衛(wèi)士!為建造地球的美好未來而努力，使我們生存的地方更加繽紛!!!

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告七

各位評委老師：

大家好！我說課的題目是《大自然的語言》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

《大自然的語言》選自人教版八年級上第四單元第16課，這篇課文，這是一篇科學性事理說明文，作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識。通過此篇的學習，同學們除了可以對“物候?qū)W”有相關(guān)了解外，還會可了解到事理說明文各方面與說明對象的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在此篇學習中，邏輯框架的學習就顯得尤其重要。

學生是課堂的主體，八年級的學生對于語文知識已經(jīng)有了一定程度的積累，但邏輯思維還處于形成階段，本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點學習邏輯框架。我將在本文的教學過程中著重采用列表的方法進行文本分析，列表是幫助學生分類信息的最有效的方式之一。

根據(jù)教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：

學生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”，以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

學生通過速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過文章框架下的細節(jié)深入地了解文章內(nèi)容，并通過小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。

學生通過學習本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗的認識，同時也認識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實踐的。

根據(jù)教學目標我確定的教學重難點是：

學生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意，并可簡述“物候?qū)W”的定義，影響因素及意義。

小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學法、聯(lián)想法。

下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

（一）導入新課

首先，我會用多媒體出示竺可楨的照片，介紹他的身份是我國著名氣象學家、地理學家，并告訴同學們，這就是本文的作者。

然后，我會出示第二張圖片，即竺可楨的自然日記，如下：

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意。

1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。并伴有課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意。

2、教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）

3．學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下：請最先完成的同學舉手示意，我為學生計時。歷時最短的十位同學決出之后，我按照先后次序要求學生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀小標兵”的稱號。（本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵法，激發(fā)學生的學習熱情）學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序。

1．選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。

2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文6～10段，探究局部的說明順序。

1．學生齊讀6～10段2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

1．收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

2．閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

第二課時

［教學環(huán)節(jié)］

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，抽查學生字詞掌握情況。

二、揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。

1．賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。（1）選一名學生讀1、2段。（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學生與原文比較，說說它們不同的表達效果。多媒體顯示：（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？學生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當?shù)墓膭?。?）教師提問：“如把文章的標題改為‘一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W’，好不好？”（5）學生齊讀1、2段，爭取背誦。

2．多媒體顯示下列句子，要求學生揣摩，體會說明語言的科學性。3．教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。

三、引導學生學習運用生動形象的語言說明事物。

多媒體顯示：我要求學生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學性和生動性。學生構(gòu)思寫作后，選三四位同學讀自己的片斷，其余同學評價。

四、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識。

1．我要求學生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。

2．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。多媒體顯示。

3．教師請有旅游經(jīng)歷的同學談談在旅游中了解到的物候知識。

五、探究課文、釋疑問難。

六、走進自然暢談收獲。

七、布置作業(yè)。

1．說明“早上烏云蓋，無雨也風來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識。（意在培養(yǎng)學生的理解能力）

2．請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環(huán)保標語。例：污染空氣，等于慢性自殺。（意在強化學生們的環(huán)保意識）3．同學們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然的語言。（用準確生動富有科學性的語言寫一篇觀察日記，意在培養(yǎng)學生觀察和寫作能力）

八、教后反思：在本課的具體教學時，我走出傳統(tǒng)教法的樊籬，自覺地將新課標的新理念滲透進課堂，將教教材變成用教材教，將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學生學習的充滿魅力、鮮活的教學內(nèi)容，賦予了文體以飛揚的生命力。在老師富有啟笛性和親和力的語言導引下，每個學生都主動參與、積極合作，惟恐自己沒有展示和表現(xiàn)的機會。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。在此過程中，課堂變成了求知的樂園。學生的參與意識、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預想的發(fā)揮，學生的潛能得以很大程度的挖掘。此時，沉默已不再是金?！笆裁词俏锖?qū)W，影響物候來臨的因素，研究物候?qū)W的意義”，“事理說明文的特征，說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識也變得生動活潑起來。教完本課后，我最大的感受是：不是沒有好的學生和文本，而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學生進行心靈對話的好的教學語言、教學方式和教學藝術(shù)。

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告八

著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“世界上并不缺少美，美到處都有，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谠蹅兩畹倪@個環(huán)境中，處處都是美好的，只要咱們用心去感受，用美的眼睛來發(fā)現(xiàn)，用超越一切的物質(zhì)的大腦去聯(lián)想，就可以發(fā)現(xiàn)咱們就生活在美中，身邊到處都是美的。

早晨起來，趴在窗臺上，眺望東方，等待著日出，像是巴金老爺爺所見的那樣，東邊的天空開始泛紅，慢慢的，越來越紅，越來越強烈。突然太陽的小半張臉露了出來，再那一瞬間，我感受到了太陽第一縷陽光的溫暖，舒服，太陽光是那樣的慈祥，他像一雙勞動人民的大手，把大地照料的井井有條，就在那一瞬間，萬物好像都活了，樹也好象變得更綠了，花兒仿佛變得更美了，露珠像是太陽公公的寵兒，在和太陽公公玩捉迷藏，見了太陽公公便藏的無影無蹤

漸漸的，太陽越升越高，太陽光也愈來愈烈，人們也開始了新一天的工作，而我卻在等，等待著太陽落下的那一刻——夕陽的出現(xiàn)。

一小時，兩小時------

時間一分一秒的過去，太陽也從東邊轉(zhuǎn)到了西邊，快落山的時候，我知道，夕陽將要出現(xiàn)了。以前總聽過關(guān)于描述夕陽的詞，有好有壞，有日薄西山，也有夕陽紅，可我今天要自己體現(xiàn)一番夕陽的美。

太陽快要落山了，西邊的天空紅彤彤的，像是被熱血染過一樣，但我想，更像是一位大畫家淋上的一抹紅，他是那樣的美，陽光透過紅云，它是那樣的美，給大地，房屋，給人們，給世間萬物都鍍了一層金，它是高貴的，華麗的，它是一個輝煌的結(jié)束，又是一個輝煌的頂點------

這是一個平凡的一天，是那么美，咱們時時刻刻都在經(jīng)歷著，卻不知道，咱們要感謝大自然，感謝一切美麗的事物。

新的一天又開始了，讓咱們帶著一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感謝美的心，去感受自然之美吧！

主題自然資源調(diào)查培訓心得體會報告九

1、黃昏，可能是一抹云霞受了夜的囑托，懸掛在西方的天穹，也可能是溫馨夜降臨的前幕，但是無論怎樣，黃昏都是那么的迷人，不僅因為它的彩云朵朵，更是它能抱一一種毀滅自我來闡釋夜的真諦的決心。

2、不知從何時起，我愛上了冬日里的黃昏。當日漸黃昏的時候，家門前的茶館人來人往。夕陽落在茶館的角落暗香浮動，稀薄的空氣被染上一層素淡的溫煦，多少有些月黃昏的味道。被照到的那塊土地，無數(shù)飛舞的瑩塵羽化成了天邊幾抹微紅的霞光。人們盡興地攀談流動在了那些年的日光里，浮在湉湉的云朵上，不時落下一場黃昏時的行雨，伴著一年年昏黃的暮色，灌溉了那些年寂寞的角落?；钤邳S昏里的日子，人的心里潮潤的要生根發(fā)芽，又怎能覓得那些凄風苦雨的年頭里那綿延了好幾個月的孤寂。

3、黃昏美麗動人，在匆匆足跡中，在莘莘學子當中，仿佛只有我在獨倚黃昏，我喜歡黃昏那殘余的溫暖，我感覺到黃昏的呼吸，聽到黃昏對我的溫聲細語，我將身心融進了黃昏，仿佛我就是黃昏中的那道殘陽，匆匆地來而又匆匆地走，在匆匆中，背負自己的責任懷著自己的夢想，將光彩盡獻，但最后，只剩下那一點殘光，在匆匆塵世中，沒有什么值得留戀，唯有心中那個想再現(xiàn)光芒的夢想，支撐自己，即使夜的到來，無悔，無論成敗與否，生命之匆匆，過程中的風景像春雨滋潤自己干涸的心。

4、黃昏，夕陽灑在河水上的光，像是許多金針銀線，隨著水波晃動著。

5、那是一片空曠的翻涌著麥浪的土地，土地上的一切都仿佛披上了一層單薄的金裝，在夕陽下閃著昏暗又明亮的光芒，而迎著夕陽的背后，則是被拉長了的冗長的影子。這些影子在夕日的漸落下，越過了山林，留下一片深暮和靜謐；漫過了小溪，把深灰的暮色溶入淙淙的溪水里；飛過了村莊，留下一片星的光和月的光，而當這所有的影子都到達那一片無垠的茫茫黃色中，黑夜，就降臨了。

6、殘陽被曉月代替了，黃昏消失在無言中。很多人認為夜與黃昏有異曲同工之妙，夜更是黃昏的延續(xù)，但是，月兒高掛，夜色覆地，是凄涼，其中并沒有黃昏帶來的特殊的美，因此夜也只有凄凄慘摻戚戚的情感，找不到可以欣賞，供離愁棲息的地方。也許因為這樣，人們選擇消愁的地方是黃昏，而不是夜的緣故吧。

7、黃昏就像是我們生命的隱語，它引導著人們?nèi)ヮI(lǐng)悟人生那一份平靜與淡泊。日暮的寧靜如一束星光讓人心靈寂寞而平和，黃昏不代表哀傷。我喜愛黃昏，它的光芒，它那柔和又充滿希望的光芒，它以最美的景致結(jié)束了一天。

8、太陽終究要沒入黑暗的，原本的金光此時也幻成了暗紅的血光，稍微靠近的流云此時也升起通紅的火光，映照著粼粼閃著波光的大海，把大海也映成一片通紅。大地上升起一股朦朧的淡煙，縈繞在萋萋芳草、潺潺流水邊，暮鴉停在枯枝上，時不時地發(fā)出一聲寂寥的鳴叫，遠處的大山，沉默著，在金光中漸漸暗淡下去。而人們看著黃昏，希翼著夢的來臨，卻終究把黃昏關(guān)在門外了。而門外，依然是朦朧飄虛的暮煙，棲息在枯樹上的暮鴉，和漸漸暗淡的金光……

9、傍晚，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的光盤。那萬里無云的天空，藍藍的，像一個明凈的天湖。慢慢地，顏色越來越濃，像是湖水在不斷加深。遠處巍峨的山巒，在夕陽映照下，涂上了一層金黃色，顯得格外瑰麗。過了一會兒，太陽笑紅了圓臉，親著山巒的頭，向大地、天空噴出了紅彤彤的圓臉，這就是美麗的晚霞。太陽顯示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。

10、一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬縷，點滴凄涼意。

11、紅紅的太陽掛在西天，圍著它的是一大片云。云們上面拉著下面托著不讓太陽下墜，以至于累的臉上泛出了紅暈。太陽不能為此而不落，只有面有愧色的讓黃昏長一點，讓天氣更清涼一點。其他的云兒高興了，舒展了，穿上了最白的衣裳，兩個一組，三五成群，你推我擁的逛到了天邊，然后在藍藍的蒼穹中靜靜的看著下面。

12、夕陽西下，學校沐浴在余暉的彩霞中，同學們?nèi)齼蓛傻卦谛@內(nèi)漫步，晚風徐徐送來一陣陣花草的清香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。

13、冬天的黃昏會將裸露的枝椏映照在地上，似一幅粗略的素描，不那么認真的筆觸只留下一抹痕跡。春天的黃昏伴著剛抽出的新芽與湖面的游船蕩漾在碧波上。夏天的黃昏會悄然地合攏滿池的荷花，菡萏的蓬頭在晚風中搖曳，招引那夜晚光臨的螢火蟲。秋天的黃昏將楓葉投射到紅磚砌成的墻壁上，幾只螞蟻爬上那面墻，駐足又散去。

14、望著黃昏，感受黃昏，讓我憂郁的心一次次在夕陽下放開，天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅，像火燒一般，??！黃昏，是否你不認輸，即使自己已沒有了當初的光彩，但還期待著努力揮灑自己的心夢。

15、黃昏的殘陽真是一絕，但是屬于黃昏的都不自私，這凄美的殘陽也將自己的獨特時光交給了晚霞，使晚霞擁有殘陽的凄情，將黃昏應有的情感表露無遺。也許因為殘陽的奉獻才使得晚霞在燦爛外表的掩護下更能透出點點哀愁，給人以無限沉思。也使黃昏在憂愁下能夠別有一番風姿。

16、俯瞰小鎮(zhèn)的黃昏，宛如天河里墜落了一彎金色的月亮，親吻著故鄉(xiāng)的田園，從炊煙裊裊的村寨里，不時地傳幾聲狗吠雞鳴，仿佛是一個遙遠、朦朧的夢。

17、那黃昏的霞彩，總像是紅日跌落西天的蒼山而濺起的。黃昏何以彩霞滿天？――這是綿厚的、圍擁地球的、并不純凈的大氣和陽光合作的產(chǎn)物。紅日西沉，斜射的陽光，所穿越的大氣層，比太陽在天的任何時候都厚。這時，西天的上層大氣，已較早地、大量地，使藍、紫光等短波光，成為了散射光，因而，下層大氣所散射的，主要是穿透力要比短波光強的長波紅、橙光，在人和動物眼里，彌眼便只是“日落西山紅霞飛”的景色。其實，在紅霞滿天的背后，天空依然呈現(xiàn)著蒼茫無垠、夢幻寧靜的蔚藍。

18、黃昏中，一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手，緩緩地邁著步子，一步一步，和諧卻不知疲倦。我抬頭一看，眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣，手挽著手，只是滿臉的皺紋在風中顫動著，只是滿頭的銀發(fā)在風中呼應著。他們蹣跚地邁著腳步，早不如以前的健步如飛，但他們臉上依然笑著。甜蜜、安詳?shù)男?，笑過了人生的種種磨難，笑過了生活的種種煎熬，最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。

19、黃昏是一種自然景象，你見過黃昏嗎？雖然有時它非常普通，但是有時它卻能美得讓人陶醉其中。在一次旅行中，我偶然看到了黃昏的景象，那時我的頭腦里就出現(xiàn)了一片神奇的美景、美麗的黃昏。黃昏來臨的時候，給人感覺很溫柔的樣子，在地平線上搖搖欲墜。漸漸地，圓形的太陽變成半圓形了，太陽的光芒也不像平日那么刺眼，變得越來越縹緲，逐漸變得模糊起來。云在微弱的太陽光照射下，顏色由原來的火紅變成橘紅色的了。漸漸地，云變成了各種各樣的形狀，最后的光芒也漸漸消失了，云變成玄色的了。

20、在匆匆世俗，千姿百態(tài)，萬千竟風流誰能笑到最后，誰能登上成功的舞臺，誰能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋，也許只有獨倚黃昏，才能為心靈減壓，才能拋去一切煩惱，拋去一切無奈與追逐，人生是殘陽余風的黃昏，明天又是曙光的黎明將至。

21、現(xiàn)已是黃昏。殘陽依山，夾雜著片片鱗波的湖面，顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下，也變的沉默，水中的魚兒更是婉轉(zhuǎn)，回纏。我喜歡黃昏，不僅是因為它有優(yōu)美的畫面，更是因為它對憂愁的惜連。

22、黃昏已經(jīng)謝去，夜幕早已鋪開。高高的法國梧桐，被刺眼的白色路燈照亮。在黑色的夜空里鑲了一圈又一圈攫綠，有時被拂過的夜風飄動，發(fā)出輕輕的沙沙聲，只那么一陣，就消失在無限的寧靜之中。

23、傍晚，晚霞燒紅了天空。海邊沙灘上人來人往。人們有的在游泳，有的在撿貝殼，有的在嬉戲，歡聲笑語像海浪一樣一陣高過一陣。清涼的海水洗去了人們一身疲勞，一身炎熱，使人感到輕松爽快。

24、黃昏是此岸，是破曉前最飄逸的伏筆；黃昏是彼岸，是破滅前最愜意的結(jié)局。此岸，彼岸，連接起來，便是整個人生。笑嘆紅塵，東邊，誰在為誰譜著歌；西邊，依舊黃昏，煙云而過。

25、“夕陽無限好，只是近黃昏”是詮釋黃昏的最好語句，默然是黃昏表達的最好境界，它雖然僅存短短的時間便淡出天空的視野，但卻能有著白天黑夜不能想媲的情節(jié)，因此古人將黃昏這段寶貴的時光當作泄愁的天倫，至今那一句“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”仍另我感受頗豐。至于“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”更是道出黃昏獨特的憂思。

26、南風時常光臨黃昏，也帶來它的厚禮--絲雨；絲雨的柔；沾衣欲濕，絲雨的凄，落無聲，行無語，絲雨的美，便是無情也有情。凄美的畫面里突然有了雨水的澆灌。使黃昏愁更愁，美更美。而這一切的一切，都在不言中。