最新時光老人的禮物的心得體會怎么寫(通用8篇)

心得體會是對一個過程或事件的感受和理解，是對所學(xué)知識和經(jīng)驗的融會貫通。心得體會能夠幫助我們深入思考并提煉出核心的體驗與反思。我覺得寫一篇心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和思考。寫心得體會時，可以提煉出一到兩個核心觀點，突出重點。心得體會是對自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對所經(jīng)歷的事情進行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時，要注意從個人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗，同時結(jié)合相關(guān)理論和知識，進行理性思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會，希望能夠給您帶來一些啟示和幫助。記住，心得體會是展示自己與眾不同的機會，要把握好每一次寫作的機會。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇一

俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話說的一點也不錯，意思是說：“少年時候記憶力好，而且身體也很強壯，如果不用這個良好的機會去學(xué)習(xí)，到來來只能悔恨一生。”

我自從看了《時光老人的禮物》這篇文章后，深有感觸，它讓我明白了要利用適合的學(xué)習(xí)時間，一定要好好學(xué)習(xí)，把心思全都放在學(xué)習(xí)上，如果錯過了這個大好機會，想再好好學(xué)習(xí)也不可能了。

文章中主要講的是：一個乞丐在大街上要飯，這個乞丐就是因為小的時候太貪玩，不按時上學(xué)，不聽從老師的教導(dǎo)，最終流落到了這個地步，后悔一生。

時光老人看見這個乞丐很虔誠，于是就對他說：“我給你返老還童的一次機會，要你從小年時候重新學(xué)習(xí)，不過你得答應(yīng)我：一定要好好學(xué)，不要貪玩，你做得到嗎？”老人說：“我做得到！”于是時光老人施了魔，老人一下子就成為了孩童。于是老人真的認真讀書了，可是他經(jīng)不住誘惑，終于違背了諾言，和其他小孩玩了起來。后來魔法消失了，他有成了流浪街頭的乞丐。當(dāng)他再次看見時光老人時，于是再三請求時光老人能再給他一次機會。時光老人說：“不是每個人都有機會的，當(dāng)初我給了你一個機會，你不珍惜，也就怪不了誰了。”接著時光老人“嗖！”的一聲消失了。

同學(xué)們，我們都是祖國未來的棟梁，我們必須報效祖國，必須回報父母，那就讓我們用實際行動去證明吧！

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇二

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學(xué)討論一下“什么知識可以不教”。

（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數(shù)。

師：你能找一個約數(shù)的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。

師：找得很對嘛！約數(shù)在表達上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學(xué)說用確數(shù)可以使說明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說得不準(zhǔn)確了呢？

生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。

生4：我認為不能這樣說，主要看在什么情況下用，有時候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。

師：怎么會用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個例子來說嗎？

師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見要發(fā)表嗎？

師：說得真好！我同意。同學(xué)們這樣會動腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說明的方法，同學(xué)們掌握的知識比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。

評析：

有目的地引起學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢老師有一句問得最為重要也最為精彩的話：“練習(xí)題要求我們掌握的知識哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認為可以不教的知識，錢老師因勢利導(dǎo)，進一步要求他們說一說可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了“不教之教”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒有主動教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會主動去教，“需要老師教的”，錢老師也沒有先入為主，強為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識的真諦。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇三

讀了袁鷹寫的《時光老人的禮物》之后，我才真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的意思。時光老人很公平，給我們每個人的時間都一樣多。三百六十五天，誰也別想多一秒，誰也不會少一秒，有的人用它度過了自己的一生；有的人利用它創(chuàng)造了財富；有的人利用它學(xué)到了知識，它給努力的人帶來成功，給不珍惜它的人帶來失敗。時間一天天過去，人也一天天老了，我們要珍惜時光老人給我們的一分一秒，去學(xué)會生活的本領(lǐng)，做人的道理，吸收更多的新知識，如果我們不珍惜的話，就等于浪費了自己的生命。

時光老人把東風(fēng)、青草、陽光、細雨帶給大地、田野、山谷，把比什么都珍貴的時間送給人們。我要和時光老人比賽，趕上它的馬車，把握每天的時間好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的愿望——當(dāng)一位大律師。記得媽媽曾經(jīng)和我說過，做律師不但要有一張能言善辯的嘴，還要有豐富的知識，要熱愛祖國，更要有顆正義的、富有同情心的心，敢和邪惡作斗爭的精神才行。我要在生活中不斷磨煉自己，不怕困難，將來成為一位有名的大律師，幫助那些有需要的窮人，阻止壞人做壞事，使我們的祖國變得安定、繁榮。我希望大家都能珍惜時間，農(nóng)民伯伯利用時光老人送給他們的季節(jié)，播種種子、果樹，到了秋季，漫山遍野都會果實累累、稻谷飄香。工廠的機器都開動了，工人們滿臉笑容地工作，制造出物美價廉的產(chǎn)品，擺上商店的櫥窗，孩子們不虛度時光，在教室認真上課，讓時光老人永遠激勵我們前進。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇四

時間對每個人都是公正的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實跟懊悔。確實，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。

時間是可貴的，時間又是那么短暫。我會用我畢生的時光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會是一個愛護時間的人！

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇五

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學(xué)重點：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

2課時。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔铮胂胧菍懩膬商幍胤骄吧?？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程?。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇六

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

三、教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)?。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程?。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇七

讀"這樣的形式，展開教學(xué)。

師：今天，我們這堂課來"賽讀"。

難度可以自選你可以選擇第一個難度：讀通課文也可以選擇第二個難度：讀出節(jié)奏；當(dāng)然更歡迎有自信的同學(xué)能挑戰(zhàn)自我選擇第三個難度：讀出詩意。起評分都一樣一百分。

生：（個個沉默，頭低下，生怕自己被叫到）。

（這樣的課堂，是我始料不及的，可課還得往下上，原本的教學(xué)計劃還得進行下行，怎么辦？）。

正在這個時候，王嘉威伸出了并不堅定的手。

生：老師能不能讓我試著讀出節(jié)奏？

師：當(dāng)然行，同學(xué)們可聽好了，聽完之后,可得請你們來評價，并給王嘉威打分。

生：段與段之間沒有停頓，太快了。而且字也沒有讀準(zhǔn)，不通順。我給他打80分。

費力。但我想不管怎樣，還得將學(xué)生的熱情激發(fā)起來，否則不是等于承認挫敗嗎？！況且對今后的教學(xué)展開也十分不利。）。

分。你們同意嗎？（同意）。

師：誰還想評?

生：王嘉威同學(xué)雖然有些地方缺乏節(jié)奏感，且也有些字念錯了，但他讀出了詩意，特別是一去--就不再回頭。讀出了婉惜之情，值得贊賞。

師:你真會賞識人,你的賞識是同學(xué)進步的基石.

（我及時地給這個評價同學(xué)以鼓勵，想因此激起同學(xué)們發(fā)言的積極性，同時也想在同學(xué)中培育起一種相互賞識，給人鼓勵的良好氛圍。聽到這樣的贊譽，同學(xué)們紛紛向他投去了鼓勁的目光）。

師：還有誰也想挑戰(zhàn)自我的朗讀？

生：（略帶靦腆，但不失自信）讀詩。

生：徐志航讀得十分投入，做到了心到、口到，十分動聽，雖然最后一句，有幾個字讀錯了，但我還是認為他讀得非常好。我給他評100分。

生：我給他打99分，原本我給他打的是98分，聽了同學(xué)們說出了他那么多的優(yōu)點，我也覺得我有我的不足，所以再加了1分。

…………。

爭著去評說，搶著去鼓勵，大度地去賞識的"人文課"。

課堂不再是單純的朗讀指導(dǎo)課，也不單純是為了讀出詩意，它更多地是讓學(xué)生懂得了傾聽，學(xué)會了褒揚，內(nèi)化了大度，沉淀了寬容課堂，它作為學(xué)生生活的一部分，它超越了傳道授業(yè)解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、對人格思想的提升以及對人文情神的關(guān)懷。

二、課堂，讓個性神采飛揚。

"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程"。

"

"

這些閱讀教學(xué)的新課程理念都是要求我們在閱讀教學(xué)中努力實踐的。

前段日子，與本校的一位青年教師一起依據(jù)上述理念，進行了《秦始皇兵馬俑》一課的課堂設(shè)計與實踐，試圖通過學(xué)生自己與文本的對話，形成獨特的閱讀感受、體驗，然后在課堂上借助生與生、師與生的對話、交流使學(xué)生在積極的思維活動中，受到情感的熏陶，訓(xùn)練語感。

"旅行"。

通過師與生生與生的對話讓每一位學(xué)生身上的閱讀靈感個性體驗得以張揚并實現(xiàn)資源共享信息互動使閱讀真正成為學(xué)生的個性化行為。

師：同學(xué)們昨天老師請你們進行了三、四自然段的研讀，并根據(jù)自己的閱讀體驗畫了一張畫，請大家將自己的閱讀感受（畫）貼在黑板上。

（同學(xué)們紛紛將自己心愛的"杰作"貼于黑板。）。

師：同學(xué)們，我們從西安出發(fā)，途徑驪山，再向東行十多公里，便來到了秦始皇兵馬俑博物館，這就是秦始皇兵馬俑博物館。

（教師將同學(xué)們帖于黑板上的用粉筆畫成一個圈，在圈的外面板書：秦始皇兵馬俑博物館）。

今天我們將組團參觀這被譽為世界八大奇跡的"秦始皇兵馬俑"。

不過現(xiàn)在還缺一個關(guān)鍵人物。（同學(xué)們異口同聲的說，導(dǎo)游）對了，老師想請在坐的同學(xué)作本次兵馬俑之行的導(dǎo)游，你們（教師出示導(dǎo)游證）誰先來？（同學(xué)們躍躍欲試）。

生：同學(xué)們，我給大家介紹……。

師：作為導(dǎo)游，你該怎樣稱呼下面的同學(xué)們，話又該怎樣說？（生頓悟）。

生：游客們，請看這是一位束著頭發(fā)，一臉稚氣的新兵。

生：游客們，請看這是一位老將，他神情嚴(yán)肅，留著胡子，從豎起的眉毛，好像虎視眈眈地注視著什么！

生：游客們，現(xiàn)在我們來到了秦始皇兵馬俑的一號框現(xiàn)場，請看這也是一位老兵，同樣也留著胡子，神情顯得十分和藹可親，像是在訴說著他以前立過的屢屢戰(zhàn)功。

"瞧，我當(dāng)兵帥不帥！"。

接下來，接下來我們再看這位，這是位將軍，他眉毛上翹，嘴巴噘起，看起來十分兇，不過他已打過許多勝仗；再看那位年輕強壯，身披鎧甲的是武士俑。這些兵俑，神態(tài)各異，栩栩如生。其浩浩蕩蕩地在地下沉睡了兩千多年真不愧是世界八大奇跡！

雖然我為了畫這幅群像手都酸了，但總算完成了，但想到工匠們不知要化多少時間精雕細刻才能完成這些兵俑，真的有些自愧不如。

師：聽了剛才導(dǎo)游的介紹，你有什么感受？

生：聽了剛才的介紹，我仿佛真的來到了兵馬俑博物館，有種身臨其境的感覺！

生：秦始皇兵馬俑真是神態(tài)各異，栩栩如生！

生：秦始皇兵馬俑真不愧是世界八大奇跡！真不愧是我們中華民族的驕傲！

…………。

生：游客們，看完了剛才這一組兵俑群像，我們再來看右邊的這二位兵俑，一老一小，可謂是父子兵了，左邊那位是老將，他似乎在對右邊的剛?cè)胛榈男卤f以前打仗時候的經(jīng)過，想到那些敵人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起來；而新兵則津津有味地聽著，似乎入了神，也想準(zhǔn)備立即過一把打仗癮。

生：游客們，下面我們看到的是銅車馬，這是我國年代最早、駕俱最全、級別最高、制作精良的青銅器珍品，是世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。

……………………。

出了幾百種形象生動的兵馬俑圖，通過這堂課的對話，每個同學(xué)的心中有了上百幅栩栩如生的兵馬俑圖，不但張揚了學(xué)生的個性，同時也使每人創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，真正地領(lǐng)略到了這世界八大奇跡的不朽與神奇。

"教材無非是個例子"，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在例子背后"創(chuàng)生"。

新的課程，開發(fā)課程內(nèi)的課程資源，超越文本本身所含的內(nèi)容，這就要求我們教師多給學(xué)生一點寬容，多一點肯定，多一點鼓勵，多一點欣賞，多一點發(fā)現(xiàn)，去珍視每一位學(xué)生的獨特感受、理解、體驗。

時光老人的禮物的心得體會怎么寫篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字淙，理解6個詞語的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。

2、教學(xué)難點：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。

三、教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學(xué)重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用/標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學(xué)重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴(yán)明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因為......所以的句式來表達。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解準(zhǔn)能的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國匯報？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

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