2023年名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用(大全16篇)

心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力，提升工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從個(gè)人的角度出發(fā)，展示自己的感悟和收獲。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇一

這次 ，我有幸到文山參加了全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采, 課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的.精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。

丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。 楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。

2．自然流暢，新課導(dǎo)入不留痕跡。

著名語文特級(jí)教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。

這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。 葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！?在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡單。

尤其是張老師的《風(fēng)箏》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔、眸、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對(duì)文章進(jìn)行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

總之，在文山兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇二

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。愿望終于得償，20xx年3月21日，在這個(gè)草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動(dòng)，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報(bào)告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。

印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒有普通老師板正、嚴(yán)肅的講解氛圍。這點(diǎn)正是我要學(xué)習(xí)的。

（１）感性的詞語教學(xué)。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》一課以課題中的標(biāo)點(diǎn)——間隔號(hào)講起，再以課題的感想為切入點(diǎn)讓同學(xué)們用詞語修飾擴(kuò)句似的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)課文的興趣度。詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在王老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

（２）多樣化的個(gè)性朗讀，時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì)。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀，讀出對(duì)童年的懷念，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點(diǎn)，讀得越來越投入；有的讀出對(duì)駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對(duì)童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時(shí)，說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮?！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵(lì)孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認(rèn)可，王老師的做法正中孩子們的心意！

( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個(gè)節(jié)選，引導(dǎo)到一本書，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文的王道呀！

而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》，則是在切實(shí)的指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生在作文時(shí)，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點(diǎn)的寫作方式來進(jìn)行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時(shí)又完成“作文”，要求學(xué)生在多角度，多思考，多重身份來進(jìn)行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作。何老師認(rèn)為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特點(diǎn)。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵(lì)語言，則不斷的去波動(dòng)孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能開口說話，動(dòng)筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓(xùn)練而充實(shí)，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！

趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對(duì)聯(lián)”，課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)過程，駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動(dòng)靈活多彩，她如同一個(gè)幽默大師，把快樂帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個(gè)角色都演繹得那么到位，那么自然，他對(duì)對(duì)聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺，漏掉了許多筆記。

總之，一天半來，我們走近名師和名師面對(duì)面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇三

參加了此次的聽課活動(dòng)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。

從這四位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

各位老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語。如：youplease！wonderful！我覺得只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生！

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇四

劉艷敏。

2007年3月前幾天有機(jī)會(huì)到鄭州參加“小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會(huì)”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽了他們精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我大受啟發(fā)，激動(dòng)的心情久不能平息。

于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動(dòng)了每一位學(xué)生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，用心體驗(yàn)文本的內(nèi)涵。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠對(duì)話、深刻感悟。同時(shí)，細(xì)節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強(qiáng)調(diào)，適時(shí)引導(dǎo)并作以小結(jié)，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學(xué)生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會(huì)，又會(huì)流入人們的心里……”

接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo)：

一：用審視的眼光看課。現(xiàn)語文教學(xué)流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應(yīng)取各家之長而且是學(xué)得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。

自古語文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結(jié)合。因此語文教學(xué)提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時(shí)堅(jiān)持大量寫作，堅(jiān)持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實(shí)，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。

三：備課備好朗讀。

課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，好好品味，在品味中學(xué)會(huì)閱讀，感受語文的魅力。

四：考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練。

平時(shí)別讓孩子們做大量練習(xí)題，考試前稍作訓(xùn)練，見識(shí)一些題型即可。

接著竇老師又示范了六年級(jí)詩詞的教學(xué)。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風(fēng)格的樂曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領(lǐng)大家分別走進(jìn)戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學(xué)生猶如身臨其境，真切體驗(yàn)到了兩種詞牌所表達(dá)不同的內(nèi)容。獨(dú)特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風(fēng)采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學(xué)生走進(jìn)村居、走進(jìn)角色、抒發(fā)情感，此時(shí)學(xué)生已走進(jìn)詞中，走進(jìn)畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點(diǎn)明中心：當(dāng)作者身在戰(zhàn)場，面對(duì)廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時(shí)村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時(shí)師生同唱這首詞，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，學(xué)生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺(tái)下的陣陣掌聲終于驚醒了臺(tái)上的學(xué)生，孩子們這才走出村居，回到真實(shí)。

無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動(dòng)力的語言，透著激情、更透著真情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨(dú)特的思想與個(gè)性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩?，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當(dāng)她的學(xué)生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學(xué)生也享受幸福！

王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書，他留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀?！睂W(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會(huì)讀書，這是個(gè)再樸素不過的真理。我同樣認(rèn)為語文教學(xué)不能去理性分析，而應(yīng)感性去體會(huì)與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時(shí)，母語也同時(shí)熏染著學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀母語的同時(shí)，母語也同時(shí)提升著學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味母語的同時(shí)，母語也同時(shí)雕琢者學(xué)生的心靈。因此，母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。

總之，三位大師一直都在努力使語文教學(xué)更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。

讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈，認(rèn)真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學(xué)這片沃土上，也會(huì)長出你、我、她、他一片樹木參天！

洛陽市第四十九中學(xué)。

劉艷敏。

2007年3月。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇五

今天我們聽了縣名師，許森老師的一節(jié)課，對(duì)于我來說，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對(duì)我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的親和力來自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離，許老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí)。課堂知識(shí)點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把 原本很枯燥的概念復(fù)述下來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。

許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課，我深深的認(rèn)識(shí)到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學(xué)開車，不能光講理論，而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓(xùn)，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。

好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。

通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中存在的新問題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇六

這次，我有幸到文山參加了全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：

一、課前互動(dòng)各具特色，彰顯教師的智慧。

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。

丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。

2．自然流暢，新課導(dǎo)入不留痕跡。

著名語文特級(jí)教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。

3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。

“長辮子老師”郭學(xué)萍老師是我映像最深刻的老師，我從她的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。在執(zhí)教示范課：《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。郭老師教學(xué)的設(shè)計(jì)真令人叫絕！從童話起筆，進(jìn)入一個(gè)充滿想象的童話世界，讓學(xué)生自由表達(dá)自己所感受到的東西，用詞語概括出來，再把詞語連在一起，就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生懂得要兒童詩的種類、以及表達(dá)方式等，去猜想他們要表達(dá)的意思，從而豐富了學(xué)生的語言，使學(xué)生獲得的語感不斷得到強(qiáng)化，而這種方式，使課堂頓時(shí)活躍了起來，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個(gè)充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“兒童詩”，怎么寫好“兒童詩”，并且對(duì)兒童詩充滿了無限的興趣。

二、課堂教學(xué)方法獨(dú)到，彰顯教師的素質(zhì)。

這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。

葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>

三、語文要簡單，平實(shí)，扎實(shí)。

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡單。尤其是張老師的《風(fēng)箏》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔、眸、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對(duì)文章進(jìn)行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

總之，在文山兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇七

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報(bào)告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的'語文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀！

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們走近名師和名師面對(duì)面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長。

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名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇八

作為語文教師，我一直在探索更好的教學(xué)方法和策略，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。近日，學(xué)校組織了一次名師優(yōu)課語文觀摩活動(dòng)，給我這樣的教師提供了一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)的目的在于分享優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，激發(fā)我對(duì)語文教學(xué)的思考，并進(jìn)一步豐富和完善自己的教學(xué)理念。

第二段：對(duì)觀摩的名師優(yōu)課進(jìn)行簡要描述和總結(jié)（300字）。

在觀摩中，我選擇了一堂高中語文課，由名師王老師上課。王老師授課的主題是《《紅樓夢》中的女性形象》。她在課堂上充分展示了她深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生教育的關(guān)注。她以生動(dòng)有趣的方式介紹了《紅樓夢》中不同女性形象的特點(diǎn)和形成原因，并通過細(xì)致入微的語言分析引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析文本。整堂課從頭至尾扣住學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂討論中來。通過這堂課的觀摩，我深刻地意識(shí)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)特點(diǎn)，以及如何利用合適的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

第三段：對(duì)觀摩中的亮點(diǎn)和啟示的探討（300字）。

首先，我被王老師的教學(xué)態(tài)度和情感滲透感所打動(dòng)。她對(duì)這門學(xué)科的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無時(shí)無刻不在課堂中體現(xiàn)。其次，王老師善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。她鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，并通過提問和解讀來激發(fā)他們的思考。此外，王老師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。觀摩中的這些亮點(diǎn)給我?guī)砹嗽S多啟示，例如要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，尊重學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，并善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高課堂的教學(xué)效果。

第四段：對(duì)自己教學(xué)改進(jìn)思路的反思（250字）。

通過觀摩名師課堂，我深感自己的不足和不足。首先，我在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)。最后，我需要進(jìn)一步提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育理論，不斷更新和完善教學(xué)方法。通過這次觀摩，我對(duì)自己的教學(xué)改進(jìn)有了更清晰的思路和目標(biāo)。

第五段：總結(jié)并展望未來的教學(xué)發(fā)展（200字）。

這次觀摩名師優(yōu)課活動(dòng)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過觀摩優(yōu)秀的教師課堂，我對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了今后的教學(xué)目標(biāo)和努力方向。同時(shí)，這次活動(dòng)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力，我將不斷探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。我相信，通過不斷進(jìn)步和努力，我能成為更好的語文教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)一份力量。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇九

名師優(yōu)課是語文教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過觀摩名師優(yōu)課，我們可以學(xué)習(xí)到教學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。近日，我參加了一次名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)，讓我受益匪淺。接下來，我將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋和自我反思五個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟。

【課堂氛圍】。

名師優(yōu)課的第一印象就是課堂的良好氛圍。教師在課前精心布置了課堂環(huán)境，榜樣性地展示了學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生們感到自豪和自信。上課時(shí)，教師始終保持著親和力十足的微笑和輕松的語氣，讓學(xué)生們愿意主動(dòng)參與到課堂討論中。學(xué)生們的注意力集中，積極發(fā)言，展示自己的見解，整個(gè)課堂充滿了活力和思維的碰撞。

【教學(xué)內(nèi)容】。

優(yōu)秀的名師優(yōu)課關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。這次我觀摩的語文課以《紅樓夢》中林黛玉形象塑造為主題。教師通過引用文學(xué)作品中的片段和黛玉的形象描寫，引發(fā)學(xué)生對(duì)于她性格、性情的感知，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子和引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生了解、分析和思考林黛玉形象的多維度。教師還通過閱讀古代詩作和黛玉的描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)于黛玉思想感情的理解和探索。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富而有深度，寓教于樂，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和人物形象的探索和思考。

【教學(xué)方法】。

名師優(yōu)課的教學(xué)方法多樣靈活，能夠滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這次觀摩課中，教師采用了抓住學(xué)生興趣的“故事開頭”，引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。教師還通過讓學(xué)生們分組合作進(jìn)行小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師講解時(shí)，采用了直觀形象的插圖、視頻和樂器聲音等，使課堂更生動(dòng)有趣。所有這些教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

【學(xué)生反饋】。

名師優(yōu)課的最大特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的反饋和需求。觀摩課后，教師安排了時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。這時(shí)，學(xué)生們紛紛表達(dá)了自己對(duì)于名師優(yōu)課的感受和收獲。有的學(xué)生表示通過這堂課，對(duì)林黛玉的形象有了更深的了解；有的學(xué)生表示感受到了學(xué)習(xí)樂趣和積極性的提升；還有的學(xué)生表示希望能有更多這樣的名師優(yōu)課，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

【自我反思】。

通過觀摩名師優(yōu)課，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。首先，我認(rèn)識(shí)到在課堂上要注重營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性。其次，我明白了教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活和實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和思考。再次，我意識(shí)到教學(xué)方法要靈活多樣，滿足學(xué)生的不同需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。最后，通過名師優(yōu)課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且更加明白了提高教學(xué)水平的重要性。因此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，努力成為名師優(yōu)課的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

【結(jié)語】。

名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)是語文教育的重要環(huán)節(jié)之一，通過觀摩名師優(yōu)課，我們可以學(xué)習(xí)到教學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。本次觀摩課讓我深刻認(rèn)識(shí)到課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋和自我反思等方面的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)變得更加優(yōu)秀的語文老師。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十

近日，我有幸參加了一場名師優(yōu)課語文觀摩活動(dòng)。這次觀摩讓我深有感悟和收獲，對(duì)名師的教學(xué)方法和技巧有了更深入的了解。以下是我的觀摩心得體會(huì)。

首先，在觀摩中，我深切感受到名師在課堂教學(xué)中的高水平能力。他們能夠抓住學(xué)生的注意力，使課堂充滿活力和魅力。舉個(gè)例子，一位名師在語文講解時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，將課文中的動(dòng)畫呈現(xiàn)給學(xué)生，用形象的圖像深入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在繪畫中領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)故事的情景。同時(shí)，名師的語言表達(dá)能力和思路清晰，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)用簡單易懂的方式傳達(dá)給學(xué)生。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們在輕松氛圍中掌握知識(shí)。

其次，名師優(yōu)課的另一個(gè)特點(diǎn)是注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在觀摩中，我看到名師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。他們給學(xué)生很多的自主學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)。比如，在一堂古文的課堂上，名師將課堂設(shè)置成小組合作的形式，學(xué)生們根據(jù)課文，分析其意境和人物形象，然后進(jìn)行研討和發(fā)表。這種活躍的互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了思辨能力和表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)古文文化的興趣。

此外，名師優(yōu)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在觀摩中，我看到名師將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，將課堂上的知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活中去。比如，一位名師在課堂上就將課文與音樂相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生不僅能夠欣賞到古文化的魅力，還能夠培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣。這種跨學(xué)科的教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的眼界，讓他們在學(xué)習(xí)中有更多的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

最后，在觀摩中，我還感受到名師優(yōu)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。名師經(jīng)常布置一些富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去解決問題和探索。他們給予學(xué)生足夠的自由來發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在一個(gè)寫作的課堂上，名師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)寫一篇自己的作文。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和思想寫出不同的作品。這種開放性和自由性的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

總之，這次名師優(yōu)課語文觀摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象。我深刻感受到了名師優(yōu)課的魅力和教學(xué)方法的獨(dú)到之處。他們能夠?qū)⒅R(shí)傳遞給學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，在名師優(yōu)課的指導(dǎo)下，學(xué)生的語文水平一定會(huì)得到提高，他們會(huì)變得更加自信和獨(dú)立。作為一名教師，我會(huì)努力學(xué)習(xí)和借鑒名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十一

近日，本人有幸參與了一次關(guān)于政治學(xué)科的名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)。通過觀摩名師的優(yōu)秀政治課堂，我深受啟發(fā)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到政治教育的重要性。在這次觀摩過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些高效的教學(xué)方法，也領(lǐng)悟到了政治學(xué)科教學(xué)中的核心價(jià)值觀。當(dāng)代中國政治教育需以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為導(dǎo)向，通過合理選擇教材、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、提高他們的實(shí)踐能力，以期培養(yǎng)更多的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。下面，就個(gè)人在觀摩中的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先，優(yōu)秀的政治課堂需要選擇適宜的教材來進(jìn)行教學(xué)。觀摩中，名師們都選擇了一些經(jīng)典的政治教材，如《中華人民共和國憲法》、《中國共產(chǎn)黨章程》等。這些教材不僅構(gòu)建了學(xué)生對(duì)政治的基本認(rèn)知，更特別關(guān)注中國政治制度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

其次，政治學(xué)科的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的思辨能力。觀摩中，名師們給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，通過組織小組討論、分析辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。其中，名師們還利用案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。

再次，政治學(xué)科的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。觀摩中，名師們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受到政治對(duì)社會(huì)的影響力。此外，還有一些名師運(yùn)用了模擬法案制定、逐級(jí)推進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)政治決策的復(fù)雜性和艱難性。

最后，政治學(xué)科的教學(xué)需要注重學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。觀摩中，名師們強(qiáng)調(diào)道德、法治、智慧等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生的政治素養(yǎng)，還注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判意識(shí)。名師們通過講解經(jīng)典文獻(xiàn)、引用歷史典故等方法，加深學(xué)生對(duì)中國政治發(fā)展歷程的理解，增強(qiáng)他們的愛國情感。

綜上所述，通過這次政治名師優(yōu)課觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀政治課堂的核心價(jià)值觀。選擇適宜的教材、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、提高實(shí)踐能力以及注重學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，這些都是優(yōu)秀政治課堂的重要組成部分。只有通過這樣的方式，才能培養(yǎng)出自信、有擔(dān)當(dāng)、有民族責(zé)任感的時(shí)代新人，為中國的事業(yè)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。我相信，只有我們這些從政治課堂中走出來的學(xué)生以后能積極投身社會(huì)、擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命，我們的政治教育才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

通過這次觀摩，我對(duì)政治教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明白了一個(gè)優(yōu)秀政治課堂的核心價(jià)值觀。作為一名學(xué)生，我深感責(zé)任重大，今后將更加努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素養(yǎng)和思辨能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待能多參與類似的名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)，不斷提升自身，有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的政治教師，用自己的聰明才智培養(yǎng)中國的未來。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育模式也在不斷創(chuàng)新和改變。政治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)民主精神的重要學(xué)科，其教學(xué)方法和內(nèi)容也需要不斷改進(jìn)。政治名師優(yōu)課的推出無疑為政治教育帶來了一場深刻的變革。近日，我有幸觀摩了一堂政治名師優(yōu)課，此次觀摩使我對(duì)政治教育的未來有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

首先，政治名師優(yōu)課體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)政治名師不再是一個(gè)單純的“授課者”，而是與學(xué)生建立起了良好的互動(dòng)關(guān)系。政治名師通過提問、討論和學(xué)生的參與，將學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)思考的過程。政治學(xué)科的內(nèi)容有時(shí)偏向理論和抽象，但通過這種互動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解政治概念和思想，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

其次，政治名師優(yōu)課注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)踐能力。政治學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。觀摩課上，政治名師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，政治名師還借助課堂演講和辯論，讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉表達(dá)和辯論能力。這種教學(xué)方式既增加了政治學(xué)科的趣味性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，政治名師優(yōu)課倡導(dǎo)開展跨學(xué)科教學(xué)。政治學(xué)科與歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。政治名師通過將政治學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立多學(xué)科融合的思維方式。觀摩課中，政治名師運(yùn)用歷史案例和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析，使政治學(xué)科的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

再者，政治名師優(yōu)課重視培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。政治學(xué)科以培養(yǎng)民主精神和公民意識(shí)為目標(biāo)，政治名師優(yōu)課同樣將這一點(diǎn)貫徹到教學(xué)中。政治名師通過講述不同國家的政治制度和政治事件，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考和分析問題。同時(shí)，政治名師還將德育教育與政治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，政治名師優(yōu)課的推出為政治教育帶來了諸多變革。政治名師優(yōu)課體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)開展跨學(xué)科教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。政治名師優(yōu)課的推廣與應(yīng)用將為政治教育的進(jìn)步提供更大的空間和機(jī)遇，也必將培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十三

在當(dāng)今教育改革的背景下，名師優(yōu)課觀摩成為提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為一名語文教師，我有幸參與了一次名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我受益匪淺，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到名師優(yōu)課觀摩對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要性。通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，我們能夠借鑒和吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：描述我觀摩的優(yōu)秀語文課，以及對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境的觀察（300字）。

我觀摩的優(yōu)秀語文課是一堂關(guān)于古文閱讀的課程。整個(gè)課堂上老師組織緊密，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。課堂的氛圍活躍而不失莊重。老師通過展示古文經(jīng)典名句、聽取學(xué)生感悟和分析古文的語言特點(diǎn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生互動(dòng)頻繁，思維碰撞，互相借鑒和學(xué)習(xí)，使整個(gè)課堂充滿了活力。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，提出了自己的疑問和思考，通過合作探討解決問題。整個(gè)課堂如一座思維的海洋，讓學(xué)生們享受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

第三段：分析優(yōu)秀課堂背后的教學(xué)理念和方法（300字）。

觀摩后的反思讓我深思：優(yōu)秀課堂背后的教學(xué)理念和方法是何等的重要！首先，這位優(yōu)秀教師充分尊重學(xué)生的主體性，通過給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，開拓學(xué)生的思維空間。最重要的是，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種以學(xué)生為中心、激發(fā)潛能的教學(xué)理念和方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。

第四段：自己在語文課堂實(shí)踐中的思考和改進(jìn)（300字）。

通過觀摩優(yōu)秀課堂，我意識(shí)到自己在語文課堂實(shí)踐中存在的問題。首先，對(duì)于學(xué)生的參與和互動(dòng)還不夠重視，我需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極思考和表達(dá)。其次，我需要更加注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)、互助互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。最后，我要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有不斷地反思和改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段：展望未來，總結(jié)名師優(yōu)課觀摩的意義（300字）。

通過這次名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到名師優(yōu)課對(duì)于教育教學(xué)改革的重要性。優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。未來，我將繼續(xù)參與優(yōu)質(zhì)課堂的觀摩學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我也會(huì)將觀摩學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和關(guān)心學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓每一堂語文課都能成為學(xué)生成長的舞臺(tái)。

通過這次名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)，我深入了解到名師優(yōu)秀教學(xué)的重要性，也反思了自己在語文課堂中的不足之處。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，為學(xué)生提供更加豐富、有趣的課堂體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十四

近日，由教育部主辦的政治名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)在全國范圍內(nèi)掀起了一股熱潮。這些名師們的課堂教學(xué)充滿了活力與創(chuàng)新，為廣大教師們樹立了一個(gè)鮮活的榜樣。我也有幸參加了此次活動(dòng)，并在與教師們的交流中獲得了很多啟示。下面，我將結(jié)合觀摩活動(dòng)中的幾堂優(yōu)課，對(duì)此次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

首先，此次觀摩活動(dòng)給我的最大感受是教師們的創(chuàng)新思維。他們的課堂不再是單一的教師講解與學(xué)生記憶的模式，而是通過豐富多彩的教學(xué)手段使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。例如，有一堂課教師運(yùn)用互動(dòng)問答的形式帶動(dòng)學(xué)生們思考問題并進(jìn)行集體討論，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們的思辨能力。這種創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)的教學(xué)方法的碰撞，不僅令課堂變得更加生動(dòng)有趣，而且也更符合學(xué)生的思維方式，使學(xué)習(xí)變得更加高效。

其次，觀摩活動(dòng)中我還深刻感受到了教師的責(zé)任感與使命感。他們在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在一堂歷史課中，教師引導(dǎo)學(xué)生們討論某個(gè)歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響，從而引發(fā)他們對(duì)歷史的思考和對(duì)未來的展望。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

再次，觀摩活動(dòng)中我還學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。例如，在一堂政治課中，教師通過展示相關(guān)新聞和真實(shí)案例，使抽象的政治概念變得鮮活起來，并開展主題討論以加深學(xué)生的理解。這種教學(xué)方法既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力。另外，在一堂地理課上，教師采用多媒體輔助教學(xué)，通過圖表和影像展示，生動(dòng)形象地介紹了不同地區(qū)的氣候和環(huán)境特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。這些教學(xué)技巧和方法具有良好的可推廣性和可操作性，對(duì)于我今后的教學(xué)工作將起到積極的指導(dǎo)作用。

最后，觀摩活動(dòng)中我還感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。名師們在課堂教學(xué)中不僅注重個(gè)人的教學(xué)效果，更注重與同事的協(xié)作與交流。例如，在一堂生物課上，教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，還提高了他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師之間也積極互相交流與分享，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神與成果令我深受啟發(fā)，我將在今后的教學(xué)中更加注重與同事之間的協(xié)作與交流，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，此次政治名師優(yōu)課觀摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象。教師們的創(chuàng)新思維、責(zé)任感與使命感、教學(xué)技巧和方法以及團(tuán)隊(duì)合作精神都讓我受益匪淺。我深信，在以后的工作中，只要我們能夠不斷吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與智慧，并將其靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，我們一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十五

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報(bào)告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的'資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀！

名師優(yōu)課語文觀摩心得體會(huì)實(shí)用篇十六

名師優(yōu)課是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一種有效方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。最近，我參加了一次名師優(yōu)課語文觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。在觀摩過程中，我體驗(yàn)到了名師優(yōu)課的魅力和優(yōu)點(diǎn)，也意識(shí)到了自身的不足之處。

第二段：名師優(yōu)課的魅力。

首先，名師優(yōu)課強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)的灌輸，而名師優(yōu)課則更注重學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)。在觀摩過程中，我看到老師采用了很多啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)，名師還強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科知識(shí)的融合，通過引入其他學(xué)科的知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際應(yīng)用。

其次，名師優(yōu)課注重學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)。觀摩中，我看到老師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他們通過小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論等形式，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，名師還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段：認(rèn)識(shí)到自身的不足。

在觀摩過程中，我也意識(shí)到了自身的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新和靈活性，過于依賴教材，缺乏對(duì)學(xué)生興趣和需求的深入了解。第二，我在教學(xué)過程中很少運(yùn)用互動(dòng)性的教學(xué)方式，學(xué)生的參與度不夠高，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的關(guān)注度不夠，缺乏對(duì)不同類型學(xué)生需求的全面關(guān)注。

第五段：應(yīng)對(duì)不足與自我提升。

針對(duì)以上不足，我要積極改變教學(xué)方式。首先，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能，注重研究教學(xué)方法的更新。同時(shí)，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。另外，我還要注重個(gè)體差異的關(guān)注，采取多樣化的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，我還要強(qiáng)調(diào)在課堂上注重學(xué)生的參與度，建立積極的課堂氛圍。

在名師優(yōu)課語文觀摩活動(dòng)中，我深刻感受到了名師優(yōu)課的魅力和優(yōu)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。積極調(diào)整教學(xué)方式，改進(jìn)自身教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。