教育超齡兒童心得體會總結(jié)(精選9篇)

心得體會是對自己在某個經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。寫心得體會時可以運用一些修辭手法和文學(xué)技巧，讓文章更具有說服力和趣味性。這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家提供一些思路和參考。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇一

教育超齡兒童是指那些年齡超過正常入學(xué)年齡但尚未完成基礎(chǔ)教育的兒童。這些兒童由于各種原因錯過了適齡入學(xué)的機(jī)會，面臨著教育資源匱乏和學(xué)習(xí)條件艱苦等問題。作為一名志愿者，我有幸參與了一次教育超齡兒童的輔導(dǎo)工作，并從中收獲了許多心得體會。

首先，教育超齡兒童是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。由于他們的入學(xué)年齡較大，往往已經(jīng)習(xí)慣了生活中沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對知識的接受能力和學(xué)習(xí)動力比較差。因此，在輔導(dǎo)過程中，需要我們耐心細(xì)致地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過與他們溝通交流，我發(fā)現(xiàn)他們渴望知識，但需要我們給予正面的激勵和鼓勵，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，幫助他們重新適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

其次，教育超齡兒童需要因材施教。這些兒童來自不同的家庭和背景，每個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式也各不相同。因此，在輔導(dǎo)過程中，我們需要根據(jù)他們的實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)方案。例如，對于某些兒童，他們需要先補(bǔ)充基礎(chǔ)知識，因此我們會選擇一些簡單的教材和輔導(dǎo)方式，逐步幫助他們建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而對于其他兒童，他們可能已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，我們則可以通過引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的方法來提高他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，教育超齡兒童也需要關(guān)注他們的心理發(fā)展。由于錯過了適齡入學(xué)的機(jī)會，他們可能會感到自卑和失落，對自己的未來產(chǎn)生疑慮和不安。因此，我們在輔導(dǎo)過程中要給予他們足夠的關(guān)心和支持，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。我們鼓勵他們相信自己的潛能和能力，告訴他們只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

最后，教育超齡兒童的工作是需要長期堅持的。由于他們在學(xué)業(yè)上的滯后和思維方式的局限性，他們需要更多的時間和機(jī)會來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們作為教育者和志愿者，需要長期陪伴他們，持續(xù)提供學(xué)習(xí)幫助和支持。只有通過我們的持之以恒，他們才能夠逐漸趕上同齡人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并融入到正常教育體系中。

總的來說，教育超齡兒童的工作是一項具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的任務(wù)。通過參與這項工作，我深刻體會到了教育的重要性，以及對孩子們未來的希望和責(zé)任。只有通過我們的努力，才能夠幫助這些孩子改變命運，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我會繼續(xù)堅守崗位，為教育超齡兒童貢獻(xiàn)自己的力量，并期待他們的成長和進(jìn)步。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇二

近年來，我一直從事小學(xué)兒童教育工作，通過親身經(jīng)歷和實踐摸索出了一些行之有效的方法和心得，對于小學(xué)兒童的教育方式和方法也有了更加深入的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享一些我在小學(xué)兒童教育方面的心得體會，希望能夠?qū)τ谄渌麖氖聝和逃ぷ鞯娜擞兴鶐椭?/p>

首先，小學(xué)兒童教育的重點是培養(yǎng)孩子們的興趣。小學(xué)時期是孩子們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于世界充滿好奇和向往。因此，教師在教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。例如，我在教授數(shù)學(xué)時，會用許多生動有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。通過培養(yǎng)孩子們對于學(xué)習(xí)的熱情和興趣，能夠激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

其次，在教育中要尊重每個孩子的個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的性格、喜好和學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該尊重和理解每個孩子的不同，根據(jù)他們的特點和需求來制定和實施教育方案。例如，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，我們可以采取個別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)的方式，提供更多的幫助和關(guān)注。通過針對性的教育措施，能夠更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

第三，小學(xué)兒童教育需要注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)孩子們的學(xué)科知識的同時，還應(yīng)該注重他們的品德修養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。作為教育工作者，我們要注重培養(yǎng)孩子們的愛國主義意識、社會責(zé)任感以及良好的習(xí)慣和價值觀。此外，體育鍛煉在培養(yǎng)孩子們身體素質(zhì)的同時，也能夠提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神。只有全面培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

第四，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合。家庭是孩子成長的第一課堂，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的地方。兩者之間的密切合作和配合對于孩子們的成長至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，及時了解孩子的情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，家長也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教育工作，與老師保持有效的溝通和合作。只有通過家庭和學(xué)校的共同努力，才能夠更好地推動孩子們的全面發(fā)展。

最后，教育者本身要不斷學(xué)習(xí)和提升。教育是一項艱巨而偉大的事業(yè)，作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和教育理念。通過參加教育培訓(xùn)、閱讀教育專業(yè)書籍和與同事交流經(jīng)驗，我們可以不斷吸收新的知識和理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠更好地適應(yīng)和引導(dǎo)小學(xué)兒童的成長。

綜上所述，小學(xué)兒童的教育工作需要注重培養(yǎng)孩子們的興趣、尊重個體差異、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、家庭與學(xué)校的合作以及教育者自身的學(xué)習(xí)和提升。只有在這些方面都做好的前提下，我們才能夠更好地完成小學(xué)兒童的教育工作，幫助他們健康成長。同時，我也希望能夠有更多的教育工作者一起來分享和交流經(jīng)驗，共同為孩子們的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇三

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?為了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關(guān)愛。

離開父母是一個孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點我深有體會，我很小的時候，父母就離開了，我是跟著奶奶生活的，因為沒有父母的陪伴，所以我漸漸變的沉默寡言。

我經(jīng)常可以看見這一幕，一個孩子的父母帶著他盡情的嬉戲、玩耍。每當(dāng)看到這一幕時，我就會靠在奶奶懷里哭著喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩!奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了?”奶奶把我摟在懷里說：“乖啊!他們出去掙錢了，過年就會回來的?！甭犨^奶奶的一番話，我開心的召集小伙伴們一起玩耍去了。

雖然奶奶經(jīng)常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因為快要過年了。我想，我的爸爸媽媽也應(yīng)該回來了。所以我天天在外面等，終于有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養(yǎng)品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷里，流下了幸福的淚水。

爸爸媽媽在家的這幾天是我最快樂的時光。我本來以為爸爸媽媽以后都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

不過好在現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在家陪著我了，爸爸也經(jīng)?；丶?，我們家十分幸福。

天下的父母們，回來看看你們的孩子吧!他們在想你!

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇四

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，中心學(xué)校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

各學(xué)校在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇五

兒童社會教育是指在兒童成長過程中，提供給他們社會知識，使他們了解自己在社會中的角色及其義務(wù)、權(quán)利和責(zé)任，并培養(yǎng)其社會情感和行為能力的教育過程。在長期的工作過程中，我深刻感受到了兒童社會教育的重要性，并從中汲取了許多心得體會。

兒童社會教育并不是簡單的知識和技能傳授，而更多的是一種情感教育，是引導(dǎo)兒童正確看待自己、他人和社會的文化體驗。在實施兒童社會教育時，要尊重兒童的個性和差異性，關(guān)注兒童自我認(rèn)知和親社會情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價值觀。

在實施兒童社會教育時，要建立互信、共同成長的關(guān)系，采取積極的教育方式，促進(jìn)兒童的思考和表達(dá)。首先，要讓兒童主動參與，在生活中學(xué)習(xí)知識，在實踐中獲得經(jīng)驗，并及時分析和評價經(jīng)驗中的得失。同時，要尊重兒童的自由，不斷激勵兒童積極探索世界，培養(yǎng)他們自學(xué)、自導(dǎo)、自演、自評的能力，從而使其在探索中獲得自信和勇氣。

兒童社會教育可以大大激發(fā)兒童的情感和理智，掌握自我，關(guān)注他人，倡導(dǎo)社會公正，培養(yǎng)公民意識，增強(qiáng)自我意識和責(zé)任意識。在增強(qiáng)兒童社會能力的同時，也有利于維護(hù)兒童權(quán)益，建立和諧的社會關(guān)系，促進(jìn)中華民族的精神文明建設(shè)。兒童社會教育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，更應(yīng)成為家庭、社區(qū)以及整個社會的普遍重視和關(guān)注。

兒童社會教育是一項長期、復(fù)雜、全面的教育過程，它要求教師、家長和社會各界關(guān)注兒童的整體成長，注重培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、智能水平以及課程文化。我們也應(yīng)認(rèn)識到，只有通過學(xué)校、家庭和社會各界的共同努力，才能真正實現(xiàn)兒童社會教育的理念和目標(biāo)。只要我們繼續(xù)堅持實踐和探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，就能達(dá)到更好地教育效果，讓每位兒童都能成為社會有用的力量，并在成長過程中獲得充分的愛和關(guān)注。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇六

農(nóng)村留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。本文是關(guān)于農(nóng)村關(guān)愛留守兒童教育工作的一些。

心得體會。

總結(jié)，歡迎閱讀。

“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴(yán)重的。這是社會發(fā)展造成的必要的問題，社會發(fā)展，越來越多的人開始向城市進(jìn)軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會問題了，需要我們?nèi)ソ鉀Q!

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將以來的。

工作體會。

如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施。

1、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機(jī)制。

為了切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育。

工作方案。

真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識學(xué)文化不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長。

日記。

讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨和憂郁。

6、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

四、成績和困難。

經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關(guān)心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學(xué)生走出心理陰影，盡快的恢復(fù)自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負(fù)責(zé)到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關(guān)心來幫助我們!

五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將。

工作總結(jié)。

如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。

邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，中心學(xué)校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

各學(xué)校在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇七

近年來，由于各種原因?qū)е碌慕逃g兒童問題日益突出，這給社會發(fā)展和個人成長帶來了一定的困擾。作為一名從事教育工作的人員，我有幸參與了超齡兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的工作，通過與他們的互動和觀察，我深刻地體會到了教育超齡兒童所面臨的挑戰(zhàn)和難題，同時也得到了一些心得體會。

首先，教育超齡兒童的最大挑戰(zhàn)在于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。由于各種原因，超齡兒童往往無法按時進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校教育體系，從而錯過了建立扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的機(jī)會。這使得他們在接受輔導(dǎo)時需要付出更多的努力和時間。對于我們教育者來說，我們要充分了解這一特點，采取針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們逐步掌握基本的學(xué)習(xí)技能和知識。

其次，超齡兒童的學(xué)習(xí)動力常常較低。經(jīng)過長期的失學(xué)或輟學(xué)，一些超齡兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，他們往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。對于這些孩子，我們要采取科學(xué)的引導(dǎo)方法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和對個人未來的影響。同時，我們也要注意及時給予他們適當(dāng)?shù)募詈酮剟?，幫助他們建立自信心?/p>

第三，超齡兒童的心理壓力較大。由于年齡超出了正常上學(xué)的年齡段，超齡兒童往往會面臨來自社會、家庭和同齡人的壓力。這些壓力對他們的心理健康產(chǎn)生了影響，他們可能會感到孤獨、自卑和無助。因此，我們在教育超齡兒童時必須注重培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，提供良好的心理支持。此外，我們還要積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，以克服困難并堅持學(xué)習(xí)。

第四，超齡兒童的家庭環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)具有重要影響。家庭是孩子成長的重要場所，家庭環(huán)境的良好與否對于超齡兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。很多超齡兒童來自貧困或單親家庭，生活環(huán)境較為艱苦，缺乏良好的學(xué)習(xí)條件和教育資源。因此，我們要積極與家長溝通，爭取他們的支持和配合，提供幫助改善他們的生活環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我們也要通過家訪等方式了解孩子的家庭情況，為他們提供個性化的教育輔導(dǎo)。

最后，教育超齡兒童需要集中資源和力量的支持。由于超齡兒童面臨的問題較多，我們不能單憑個人的力量解決這一問題，需要社會各界的關(guān)注和支持。政府應(yīng)加大對教育超齡兒童的政策支持，提供更多的教育資源和機(jī)會；學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的合作，共同為超齡兒童提供學(xué)習(xí)機(jī)會和進(jìn)修培訓(xùn)；家長和社會大眾也應(yīng)加強(qiáng)對超齡兒童的關(guān)注，提供他們應(yīng)有的教育和發(fā)展機(jī)會。

教育超齡兒童的工作既是一項挑戰(zhàn)，也是一項使命。通過與這些孩子的互動和觀察，我深刻認(rèn)識到了他們所面臨的困境和需要，也意識到自己在教育超齡兒童的過程中所承擔(dān)的重要責(zé)任。我將繼續(xù)努力，為他們提供更多的幫助和支持，通過我的努力，讓這些超齡兒童能夠融入正常學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)個人的教育夢想。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇八

11月18日，湖南省衡山縣召開了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項行動工作會議。

按照民政部的統(tǒng)一部署，衡山縣民政局、縣教育局、縣公安局日前聯(lián)合下發(fā)了《衡山縣農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的實施方案》，在全縣組織開展了農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。排查對象是父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲農(nóng)村戶籍未成年人。截至目前，全縣共摸底排查出農(nóng)村留守兒童(指0-16周歲)7893人。其中輟學(xué)15人，不在學(xué)的9人，無人監(jiān)護(hù)的1266人，父(或)母無監(jiān)護(hù)能力180人。

會議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門，在專項行動中，要切實明確職責(zé)，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書》，及時發(fā)現(xiàn)和保護(hù)處于無人監(jiān)護(hù)等困境的農(nóng)村留守兒童;要嚴(yán)厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護(hù)侵害行為，對農(nóng)村留守兒童開展針對性幫扶活動，切實兜底農(nóng)村留守兒童人身安全底線。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇九

22日，吉林農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會議第一次全體會議暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強(qiáng)、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農(nóng)村留守兒童50108人，約占全國農(nóng)村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護(hù)的1374人，占3%;父母一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護(hù)下的.留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。還有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區(qū)農(nóng)村留守兒童相對集中，占全省總數(shù)的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)專項行動。