醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫 觀看《長津湖》心得體會(五篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫一

新冠病毒引發(fā)的疫情，曾一度讓我們陷入恐懼與悲觀之中，甚至有不少人還經(jīng)歷著生與死的考驗。疫情期間的那些焦慮、煎熬甚至恐慌，都讓人不愿去回想?？墒钱?dāng)銀幕上再次呈現(xiàn)出一幕幕抗疫的故事時，我們有的卻不是恐懼或焦慮，而是感動、敬畏與感謝。因為影片所勾勒的人物與事件都足夠真實，能夠輕易地引發(fā)我們內(nèi)心的情感共鳴，于是才會顯得如此動人。

說幾個我喜歡的地方：對不完美人格的展示，比如想“插隊”的歐豪，高傲的朱亞文，“撲街仔”易烊千璽。張子楓只有一場戲，她的表演非常真摯感人。片中明星無數(shù)，很多都戴著口罩，我相信他們不是為了露個臉才來客串這部戲。袁泉，她太美了，如果讓我選擇一雙透過防護服護目鏡的眼睛，來在大銀幕上代表中國女性面對疫情的沉著冷靜、睿智勇敢、大氣美麗，我覺得就該是她。醫(yī)患之間的感情也很好哭，看到這已經(jīng)分不清是電影還是現(xiàn)實了，現(xiàn)實是最好的編劇。

我最喜歡的其實是一個小細節(jié)：方艙醫(yī)院關(guān)艙后，兩個小護士開心地在光禿禿的床板上躺倒說：“現(xiàn)在就想躺著，什么都不想了?！倍嗫蓯郯?，擊退病毒的就是這些年輕的、活靈活現(xiàn)的姑娘，跟身邊人沒什么兩樣，她們就是英雄的模樣。

我們是疫情的經(jīng)歷者，我們所經(jīng)歷的各不相同，但又在共同為抗擊疫情做貢獻。

中國醫(yī)生，用前線視角，更深入的讓我們看到了一個更艱難，更一線的戰(zhàn)場。當(dāng)我們做好自身防護宅家時，是他們奮斗在一線;當(dāng)面對未知病毒時，是他們在總結(jié)經(jīng)驗，研究有效治療手段，他們有堅強，有挫敗，但從未放棄哪怕一個生命。

當(dāng)看到，插管、拔管、搶救時，非常害怕，每一次治療都是在與死神搏斗，為的就是可以健健康康的回歸原本的生活。

而這部以武漢金銀潭醫(yī)院為視角的抗疫電影，也同時串聯(lián)了我們親身經(jīng)歷的疫情階段，它既是一次復(fù)盤，也是一次證明，從早期的艱難抗疫，到后面的井然有序，總結(jié)見證屬于中國的集體式抗疫，而這也是最為行之有效的。

這部影片值得一看，讓我們用前線視角，回顧疫情，回到那個艱難抗疫的時期。

當(dāng)然疫情遠沒有過去，大家也要多注意防護，保護好自己。

2022醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫二

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

一、教師榜樣存在的必然性

1.學(xué)生具有強烈的“向師性”

學(xué)生具有強烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點善舉，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。

2.教師是學(xué)生成長中的重要他人

無論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學(xué)生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺內(nèi)，并被學(xué)生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學(xué)習(xí)是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關(guān)注成人道德行為的目擊者。可以這樣說，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長中不可忽視的人。

二、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學(xué)生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。

教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽取老師的見解，把老師所倡導(dǎo)的價值觀念、道德標(biāo)準接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責(zé)任感來付諸行動，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。

2.未來生活的引領(lǐng)者

當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴大學(xué)生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共同生活。要學(xué)會認識自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

3.優(yōu)良品格的踐行者

教會學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實踐他所學(xué)的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面全面發(fā)展。

三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型師生關(guān)系

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標(biāo)準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過去習(xí)慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過對話互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。

2.“身教”勝于“言傳”

一般來說，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢，或憑自己的學(xué)識、語言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響，確實給學(xué)生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會自覺地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。

3.健全社會支持系統(tǒng)

政府通過培訓(xùn)部門對教師進行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會期許。教師的品質(zhì)得到長足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機會，如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進行接觸，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或?qū)W習(xí)一段時間，與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。

大量事實和經(jīng)驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴、信服的人;是學(xué)識淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進者;是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2022醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫三

1、給孩子鼓勵，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她說：這么難、我學(xué)不會、我做不好等等，我就問她你長大了想做什么，她說我想做醫(yī)生，我說你有這個想法好樣的，但是做一個好醫(yī)生需要很多知識的，你現(xiàn)在學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說是醫(yī)生了。于是她覺得必須學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的各門功課，才能實現(xiàn)愿望。她的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現(xiàn)不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓她很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵她說：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來!

尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會變得容易起來。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。學(xué)校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會嚴格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識。

3、堅持課余學(xué)習(xí)，不斷擴大知識面

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計劃，如在少年之家學(xué)的國畫、電子琴、寫字、寫作培訓(xùn)等內(nèi)容，按學(xué)期和周末交替進行。剛開始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的(她常對我說：“媽媽，這三門我要學(xué)到少年之家沒有為止呀?！?。老實說電子琴是挺難學(xué)的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持每天練習(xí)半小時，有時她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵她，你一旦學(xué)會了電子琴，你不就是多了一項本領(lǐng)，到時你就知道自己今天的辛苦沒有白費。就這樣通過自己的努力，能慢慢地適應(yīng)了。老師的評語從開始的良好到現(xiàn)在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓(xùn)中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號了，她也高興的不得了，還對我說：“我好像有這方面的天賦呀。”我說肯定是有的了，不然怎么會得到獎狀呢!我現(xiàn)在看她的品生書上的個人檔案中興趣愛好一欄里有電子琴了。

孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學(xué)、百科全書、十萬個為什么、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，對讀書表現(xiàn)得很感興趣，睡覺之前還要看半個小時的書，她說如果不看的話我會睡不著的。

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4、家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

生而有涯，學(xué)而無涯，作為家長，加強學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍天!

2022醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫四

20__年度1月，擔(dān)心的期末考試結(jié)束了 ?？荚嚽皫滋?，爸爸對我說：“好好考試，考完了 ，寒假我們出去玩，我今年三十值班，年后假期比以前多些，你不是一直想去江南水鄉(xiāng)嗎?爸爸媽媽帶你去江南旅游，好嗎?”我開心地大叫一聲：“?!”

當(dāng)我滿懷心喜的立即赴約我的寒假之旅時，武漢首發(fā)新冠狀病毒肺炎的消息從四面八方涌來，一時間，電視 網(wǎng)絡(luò)媒體 微信群輪番“轟炸”。

我問爸爸：什么是冠狀病毒 它有 多可怕 它是怎么引發(fā)的 我們還能不 能出去玩了 ……

爸爸告訴我：簡單的說，新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，是先前未在 人類 中發(fā)明的新型病毒，是可以在 人與人之間傳播的，傳播通常發(fā)生在 家庭工作場所 人群密集區(qū)域或醫(yī)院等?；颊卟糠謬乐夭±沙尸F(xiàn)休克甚至死亡。目前，缺乏對病原體的有 效抗病毒藥物，以隔離治療對癥支持治療為主，武漢是最嚴重的地方，所以我們只能呆在 家里，哪都不 能去了 。大姨和爸爸一個單位，感染科作為此次防疫的一線科室，她從正月初二上班，到此刻都沒有 回過家。

瞪大眼睛聽著作為醫(yī)生的爸爸，用簡短專業(yè)的知識回答著我的問題，充滿敬佩之余，竟心生一絲恐怖。

于是，天天早上起床，我和媽媽一起把窗戶全都打開，通風(fēng)1小時，勤洗手，多喝水，避開疲勞，保證睡眠;天天看1個小時的新聞，關(guān)注疫情的發(fā)展，看84歲高齡的鐘南山爺爺，醫(yī)術(shù)精湛，心系萬眾天下，不顧一切的沖在 最前線……

疫情當(dāng)前，學(xué)校延遲開學(xué)，我們學(xué)生唯有 在 家自覺好好 學(xué)習(xí) 鍛煉身體，將來才干報效祖國，做一個對社會有 用的人。

此次疫情，有 人認為，罪魁禍首是蝙蝠 果子貍 穿山甲等野生動物，然而我們卻忽略了 最根本的問題：沒有 買賣，就沒有 傷害。疫情根源，不 在于動物本身，而來源于我們?nèi)祟惖臒o知 殘忍殺害和對大自然生存法則的破壞。

20__年度的寒假，注定是一個不 同尋常的假期，在 這個寒假里，我知道了 湖北省的省會是武漢，武漢是一座英雄的城市;知道了鐘南山爺爺，專業(yè)一流，勇挑重擔(dān);知道了 白衣天使勇于奉獻，責(zé)任重于泰山;知道了 人類不 是大自然的主宰者，要與大自然友好相處……

媽媽說：我們 中國人是不 會被任何艱難所打倒的，終有 一天疫情會消散，讓我們靜等燕子歸來 等陌上花開，那時一定帶我去江南看梅子青青的春天!

2022醫(yī)生觀看長津湖心得體會如何寫五

新型冠狀病毒：

你好!

我和你素不相識，但武漢爆發(fā)了一場因你而起的肺炎。我才想著要了解你。我通過查資料得知，你一開始生存在蝙蝠體內(nèi)，可是湖北武漢一家非法銷售野生動物的海鮮市場把蝙蝠捕抓販賣，有的人吃了它，你就被傳染到了人類身上。這個人又通過唾液和接觸把你傳染到了其他人身上，就這樣被你傳染的人漸漸多了起來。

你知道嗎?其實我們并不怕你，我們的祖國非常強大，有很多先進的醫(yī)療設(shè)備，以及很多舍己為人的醫(yī)生護士，我們最后一定能戰(zhàn)勝你!在你悄悄傳播幾天后，國家立刻發(fā)現(xiàn)了你的存在，并重視了你的問題。習(xí)近平主席親自指揮作戰(zhàn)，醫(yī)護人員率隊奔赴武漢。武漢的火神山醫(yī)院只用了十天就建成，這些足夠可以說明國家要可能快地打敗你。

你或許會想：我找個平時防范不嚴的人不就行了嗎?你休想!自從國家公布此事之后，我們也開始了自主防范。勤洗手、戴口罩、勤消毒、勤通風(fēng)、不串門、不聚餐、不聚會、少握手，避免到人群密集的地方去，這些都是我們用來對付你的方法。

你或許又會想：不就是說說嗎?你們能做到嗎?事實上，我們確實做到了，有很多現(xiàn)象都能證明這一點：以前，大年初一總是有很多人來拜年;今年，一個人也沒有了;以前，大年初三我們家總要組織一次家庭聚會，親朋好友們都來參加;今年，家庭聚會取消了;以前過年時路上總是有很多人;今年，路上連一個人的影子都見不著;以前，過年總是要走親訪友;今年，超市里沒有人，大家都待在自己的家里……這些跡象都表明，人們很注重自我防護，這下你沒有什么可說的了吧!不僅如此，我國的鐘南山院士正在帶領(lǐng)專家組研究消滅你的藥物，過不了多久，你就得乖乖地從我們?nèi)祟惿砩舷?

我說所有的這些就是想告訴你：不久的將來，我們一定可以戰(zhàn)勝你的!而且，我們還會吸取這次的教訓(xùn)，再也不吃野生動物了，而要保護野生動物，這樣，你和其他病毒就永遠無隙可乘了!

我相信，在不久的將來，消滅你的捷報就會傳遍大江南北。