雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想 雙重預(yù)防體系建設(shè)心得體會(6篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想一

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

1、教師準備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對?

這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護;

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

對本次活動進行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學(xué)生。

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想二

半年來，我院在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員的共同努力下，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，持續(xù)抓好宣傳培訓(xùn)工作，堅強重點位置，重點人群的監(jiān)測和行為干預(yù)措施，確保我院防治艾滋病工作正常開展，現(xiàn)將我院上半年來開展的防治艾滋病工作情況總結(jié)如下：

一、主要工作開展情況

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標認真貫徹落實艾滋病防治工作有關(guān)要求和艾滋病防治工作會議精神，充分認識加強艾滋病防治工作的重要性和緊迫性，確實加強領(lǐng)導(dǎo)。在上級部門的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合我院工作實際，進一步明確防治艾滋病工作中的職責(zé)和任務(wù)，切實抓好落實，加強宣傳，并與其他部門配合與協(xié)調(diào)，共同做好我院轄區(qū)的艾滋病防治工作。

2、加強宣傳教育，普及防治知識宣傳教育是預(yù)防和控制艾滋病的首要任務(wù)，只有掌握相關(guān)艾滋病的產(chǎn)生根源和傳播途徑，才能有效的預(yù)防控制艾滋病，半年來，我院利用巴平、溫礦等圩日設(shè)立咨詢、宣傳點，廣泛的向過往群眾宣傳艾滋病防治知識，共粘貼艾滋病宣傳畫36張，發(fā)放艾滋病宣傳單286張，艾滋病宣傳折頁241份，接受50多人的咨詢，同時利用華醫(yī)網(wǎng)給轄區(qū)群眾播放艾滋病知識5次，參加人數(shù)達100余人，有效的提高了轄區(qū)群眾防治艾滋病的知曉率，不僅如此，我院還加強了對村醫(yī)生的知識培訓(xùn)，利用他們深入偏遠的村屯廣泛的開展艾滋病宣傳。

3、優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，為育齡群眾提供優(yōu)質(zhì)生殖健康服務(wù)

我院加大了服務(wù)對象，全力推進以技術(shù)服務(wù)為重點的優(yōu)質(zhì)生殖健康服務(wù)。一是積極開展育齡婦女的“三查一服務(wù)”。根據(jù)育齡人群的不同需求，定期組織生殖健康檢查，定期組織專業(yè)技術(shù)人員下鄉(xiāng)義診，為已婚育齡婦女提供生殖保健咨詢和婦女常見病普查普治服務(wù)，半年來，共免費為孕產(chǎn)婦進行hiv檢測18人次，確保已婚育齡婦女的生殖健康。二是把預(yù)防與控制艾滋病工作作為生殖道感染干預(yù)工程的重要內(nèi)容。積極做好常規(guī)性的調(diào)查、預(yù)查、篩查和干預(yù)工作。三是結(jié)合開展避孕方法的知情選擇，宣傳安全套避孕和預(yù)防艾滋病的雙重作用，積極推廣安全套的使用，并免費發(fā)放。

二、存在的問題和亟待解決的問題

1、部分群眾防治艾滋病意識淡薄，總認為這件事情是政府和職能部門的事，與自己無關(guān)。

2、外出務(wù)工人員流動大，加大了檢測和管理的難度。

3、工作經(jīng)費不足。普及艾滋病防治知識需要投入大量的人力、財力、物力，而鄉(xiāng)政府工作本身任務(wù)重，工作量大，經(jīng)費緊，為后續(xù)開展預(yù)防艾滋病知識宣傳活動帶來一定的困難。

三、下一步工作重點及主要措施

1、高度重視，加強與相關(guān)部門的協(xié)作

認清形勢，進一步增強做好艾滋病防治工作的緊迫感和責(zé)任感，加強有關(guān)部門的聯(lián)動與協(xié)作，動員全社會，齊抓共管，同心協(xié)力，共同健全和完善政府主導(dǎo)、多部門合作、全社會參與的艾滋病防控機制。

2、發(fā)揮基層宣傳網(wǎng)的作用，加大宣傳力度

進一步明確宣傳教育的重點，對廣大群眾主要宣傳艾滋病的傳播途徑、流行特點、防護知識;對各單位和全社會宣傳黨和政府關(guān)于艾滋病防治的政策。充分發(fā)揮農(nóng)村基層團組織和農(nóng)村團員青年的作用，利用廣播等貼近農(nóng)民群眾的有效宣傳形式以及組織青年志愿者深入村組發(fā)放宣傳材料等形式，進行艾滋病防治及其相關(guān)知識的宣傳。

3、繼續(xù)加強青少年的宣傳教育工作

利用學(xué)校團組織陣地作用，發(fā)揮團組織在青少年中戰(zhàn)斗力、號召力和凝聚力強的優(yōu)勢，以加強青少年思想道德建設(shè)為重點，廣泛進行宣傳教育工作，對青少年開展“面對面”宣傳教育，使青少年在防治艾滋病工作起到主導(dǎo)作用。

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想三

為深入貫徹落實集團公司一系列關(guān)于開展安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理工作的指示要求，牢固樹立安全紅線意識，我公司多措并舉扎實推進雙重預(yù)防機制建設(shè)，通過不斷的摸索實踐，圍繞安全生產(chǎn)標準化，充分運用信息技術(shù)手段，逐步完善“風(fēng)險辨識評估、風(fēng)險預(yù)警預(yù)控、隱患排查治理、重大危險源監(jiān)控、應(yīng)急管理”的閉環(huán)管理模式，為持續(xù)推進雙重預(yù)防機制建設(shè)工作，現(xiàn)將我公司一季度雙重預(yù)防機制工作情況總結(jié)如下：

（一）1+4辨識評估工作

按照安全生產(chǎn)標準化要求及時開展辨識、評估工作，將50項年度辨識評估結(jié)果及時補充到雙重預(yù)防信息系統(tǒng)中，開展了復(fù)工復(fù)產(chǎn)前及春檢停電檢修期間單回路供電2次安全風(fēng)險專項辨識，每次開展專項辨識評估后，將辨識出的重大風(fēng)險及管控措施補充完善至年度辨識評估報告中，并將風(fēng)險辨識評估結(jié)果應(yīng)用于指導(dǎo)作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程以及安全技術(shù)措施等技術(shù)文件的編制和完善。并在井口顯著位置將礦井17項重大安全風(fēng)險進行了公告，在井下各工作面及主要要害場所對重大、較大等主要風(fēng)險內(nèi)容進行了公告。

（二）員工不安全行為重點管控工作???

強化人的不安全行為管理，完善了員工不安全行為制度和員工不安全行為表，以信息系統(tǒng)為收集渠道，通過員工績效考核、經(jīng)濟處罰、零故障月獎勵等多種激勵手段，糾正人的不安全行為，共錄入了不安全行為24條。通過對發(fā)生的各類不安全行為制定針對性矯正措施，實行分級管理。

（三）崗位風(fēng)險辨識工作

強化崗位風(fēng)險辨識工作，修訂完善了班前會崗位作業(yè)危險源辨識制度。為了樹立安全風(fēng)險意識、落實各級各層人員管控責(zé)任，切實把風(fēng)險辨識、管控工作落實到基層、區(qū)隊、班組，特從創(chuàng)新班前會機制入手。在認真抓好員工日常學(xué)習(xí)崗位危險源辨識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，采取在班前會上提前組織員工進行崗位危險源自述，提高安全意識。班前會組織各崗位人員結(jié)合自己當(dāng)班的崗位實際，進行危險源辨識，詳細敘述崗位上存在的風(fēng)險及需要采取的管控措施，按要求做好相關(guān)記錄。

（四）月度、旬度定期檢查

結(jié)合年度和專項辨識評估結(jié)果定期開展了月度（每月25號）、旬度（每月5、15、24號）安全檢查分析，落實管控措施是否符合現(xiàn)場實際，識別安全風(fēng)險辨識結(jié)果及管控措施是否存在漏洞、盲區(qū)，針對管控過程中出現(xiàn)的問題調(diào)整完善管控措施,并將檢查分析報告及時上傳到信息系統(tǒng)。

（五）現(xiàn)場檢查

建立了安全風(fēng)險點臺賬，針對風(fēng)險類別和等級，繪制出了安全風(fēng)險四色圖，將風(fēng)險點逐一明確了管控層級，落實具體的責(zé)任部門、責(zé)任人和具體的安全風(fēng)險管控措施，并制定了月度安全風(fēng)險管控計劃，通過現(xiàn)場跟蹤落實安全風(fēng)險管措施的執(zhí)行情況，來實行安全風(fēng)險閉合管理。

（六）教育培訓(xùn)

組織各崗位工對年度和專項辨識評估結(jié)果、涉及本崗位的重大安全風(fēng)險管控措施進行了安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并分批進行了考試，考試人次達225人，考試成績?nèi)亢细?。各部室、區(qū)隊每月自主培訓(xùn)2次雙重預(yù)防基礎(chǔ)知識，各區(qū)隊每班學(xué)習(xí)一條崗位風(fēng)險內(nèi)容。

具體的改進措施及下季度工作計劃

（1）持續(xù)開展安全風(fēng)險專項辨識評估工作，辨識評估后對年度辨識評估進行補充完善，對新辨識出的安全風(fēng)險專項辨識評估結(jié)果在應(yīng)用中體現(xiàn)，并充分運用到日常安全生產(chǎn)工作中，確保各項管控措施落實到實處。

（2）為深刻汲取事故教訓(xùn)及貫徹落實“安全風(fēng)險防范化解工作視頻會”會議精神，我公司計劃在4月份采取分專業(yè)、分層級兩種方式開展為期一個月的安全風(fēng)險大排查活動，切實把安全風(fēng)險大排查、大起底、大整治工作抓實抓好，確保工作不走過場、不留盲區(qū)、不留死角，確保風(fēng)險點及時發(fā)現(xiàn)、及時治理、及時上報。

（3）繼續(xù)深化安全風(fēng)險辨識工作，擴大風(fēng)險辨識的專業(yè)性和范圍并及時把新辨識的風(fēng)險錄入信息系統(tǒng)，形成不斷改進的有效管理模式，并進一步完善考核標準，使其成為風(fēng)險分級管控全面推行的有力保障。強化培訓(xùn)、廣泛宣傳，保證崗位作業(yè)人員能夠熟練掌握“崗位風(fēng)險辨識”。針對工藝、技術(shù)的改進，將不斷補充新風(fēng)險，使信息管理系統(tǒng)的風(fēng)險能夠真正實現(xiàn)全覆蓋，配合集團公司更好地完成煤礦安全雙重預(yù)防管理信息系統(tǒng)優(yōu)化項目驗收及信息系統(tǒng)培訓(xùn)工作。

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想四

敬愛的老師同學(xué)們：

大家早上好!

今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：

一、索要錢物，不給就威逼利誘。

二、以大欺小，以眾欺寡。

三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。

我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛互助，團結(jié)一致;每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。

我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。

我的演講完畢，謝謝大家!

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想五

活動一：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

活動二：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。

20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。 從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的。行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點小事，大打出手；

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

活動五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。

1、認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。

2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學(xué)會保護自己。

了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

主題雙重預(yù)防體系學(xué)習(xí)心得體會和感想六

十分榮幸有機會參加##公司召開的安全生產(chǎn)雙重預(yù)防機制建設(shè)和落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任現(xiàn)場推進會。我們是來學(xué)習(xí)的、取經(jīng)的，感謝@@給了機會，感謝@@公司的熱情接待。###公司的雙重預(yù)防機制建設(shè)剛剛起步，正在穩(wěn)步推進，在推進過程中也存在很多困難和問題，正好借此機會向各單位學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗。下面我就###公司開展雙重預(yù)防機制建設(shè)所做的一些工作向大家匯報：

風(fēng)險管控和隱患排查治理作為安全生產(chǎn)標準化管理的核心要素，其應(yīng)用在我公司起步較早。單獨拿出來作為專項工作進行推進，是從2017年下半年開始的，目前已經(jīng)進行的工作：

（一）在風(fēng)險分級管控方面，我們開展了風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制的全員培訓(xùn)，進行了風(fēng)險辨識，形成了風(fēng)險清單，繪制了風(fēng)險分級圖，制作了崗位風(fēng)險告知欄9塊，發(fā)放崗位風(fēng)險告知卡147張。在風(fēng)險管控方面，原來堅持的比較好的有如下兩項工作：

1、風(fēng)險較大的作業(yè)（比如巷道貫通、天井施工、井筒作業(yè)等）必須編制施工組織方案，對風(fēng)險因素進行辨識并制訂防控措施、進行安全技術(shù)交底；每次深孔、中深孔爆破前都要召開由多部門、項目部人員參加的爆破會，討論風(fēng)險因素，制訂防控措施并告知所有井下作業(yè)人員。

2、強化班前會在風(fēng)險防控中的作用：一是所有作業(yè)人員、下井人員都要參加班前會，一個都不能落下；二是每一個人在哪里做什么工作，有什么風(fēng)險，怎么防范，一定要安排清楚，所有人都要知道；三是做好交接班，上一個班有什么問題、有什么隱患、怎么處理的，本班還要注意哪些事項、做哪些防范措施，都要交代清楚；四是每一次班前會都要進行一次安全教育。

（二）隱患排查治理情況

公司結(jié)合安全管理工作實際，把隱患排查治理與生產(chǎn)管理相結(jié)合，與車間、班組的日常工作相融合，在生產(chǎn)運行過程中，各專業(yè)、各車間、班組開展的各類檢查、檢驗、巡檢、檢修等活動都是隱患的排查和治理，形成一種自主的、動態(tài)的隱患排查治理機制。具體有以下幾種方式：

班檢：每班進行安全檢查、隱患排查和安全確認。巡檢使用現(xiàn)場管理系統(tǒng)，每一臺設(shè)備、每一個崗位設(shè)置二維碼，檢查人員檢查或安全確認、發(fā)現(xiàn)隱患時拍照、用手機掃碼上傳。

日檢：廠礦領(lǐng)導(dǎo)、安全員每天巡查。

周檢：廠礦每周組織一次安全檢查和隱患排查。月檢：公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊，每月在全公司范圍開展一次安全檢查和隱患排查。

按照分級負責(zé)的原則，誰檢查出來的隱患，就由誰下發(fā)整改通知、督促落實，完成后進行驗收，形成隱患排查治理的閉環(huán)管理。

（三）責(zé)任制落實情況

按照“誰主管、誰負責(zé)”和“橫向到邊、縱向到底”的原則，明確了公司主要負責(zé)人、分管負責(zé)人、廠礦部門第一責(zé)任人、班組及員工的隱患排查治理責(zé)任要求，并將風(fēng)險分級管控及隱患排查治理工作納入公司安全績效考核管理，形成分工負責(zé)、分級負責(zé)的風(fēng)險管控和隱患排查治理模式。

1、風(fēng)險分級管控和隱患排查治理兩項工作進展不平衡風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制就是構(gòu)筑防范生產(chǎn)安全事故的兩道防火墻，隱患排查治理工作機制運行了很多年，已經(jīng)形成了習(xí)慣，進展的比較好；風(fēng)險分級管控主要在關(guān)鍵任務(wù)、關(guān)鍵工作、風(fēng)險較大的工作方面進行了控制，其他方面進展緩慢。

2、風(fēng)險管理的培訓(xùn)不足，員工的風(fēng)險意識較差、風(fēng)險辨識能力不足

部分管理人員和一線人員風(fēng)險意識較差，尤其外包施工隊伍人員對產(chǎn)中的隱患和風(fēng)險見怪不怪，缺乏基本的安全常識，對潛在的風(fēng)險經(jīng)常存在僥幸心理。同時，他們對生產(chǎn)中的風(fēng)險認識不足，辨識風(fēng)險能力較差或根本不知道什么是危險源，更談不上有效開展風(fēng)險辨識。

3、風(fēng)險辨識、管控的工作沒有形成習(xí)慣

現(xiàn)在是風(fēng)險辨識出來了，分級管控的措施有了，形成文件了，掛到墻上了，崗位風(fēng)險告知卡發(fā)到員工手上了，但在實際工作中，很多員工自動忽略了，還是老樣子，沒有太大變化。

繼續(xù)深入推進風(fēng)險隱患雙重預(yù)防機制建設(shè)，盯住關(guān)鍵少數(shù)，抓風(fēng)險預(yù)控、抓隱患排查治理，壓實各層級安全責(zé)任，營造依法決策、照章管理和按規(guī)操作、遵章守紀的氛圍，有效防范和杜絕各類事故的發(fā)生，扎實做好各項安全生產(chǎn)工作，確保安全生產(chǎn)。重點做好以下幾項安全重點工作：

1、要以安全績效考核為手段，把風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制作為重要考核內(nèi)容，壓實各級的責(zé)任。

2、要創(chuàng)新方式、方法，吸引專業(yè)技術(shù)人員、廣大員工參與到安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防性的工作中來，確保安全風(fēng)險確定的專業(yè)性、合規(guī)性，確保隱患排查的群眾性、實效性，提升本質(zhì)安全水平。

3、要強化重大風(fēng)險防控，盯牢高風(fēng)險作業(yè)管控，嚴格落實工作票審批制度及日常檢修安全確認的信息化管理。

4、要加強管理人員、班組長和骨干的雙重預(yù)防機制培訓(xùn)，要播下種子，培養(yǎng)風(fēng)險預(yù)控的習(xí)慣，讓他們在員工中發(fā)揮表率、引領(lǐng)、示范作用。

5、將綜合檢查拆分為各專項檢查，規(guī)范檢查記錄、建立專項檢查人員庫并進行檢查技能培訓(xùn)，明確檢查人員權(quán)利與責(zé)任。逐步利用信息技術(shù)對安全檢查進行監(jiān)管、評價。

6、利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，推動每一名員工去辨識、查找自己的崗位風(fēng)險和作業(yè)中的隱患。

7、通過班前會“七步法”，要求對當(dāng)班的工作進行風(fēng)險識別并制訂風(fēng)險防控措施，培養(yǎng)風(fēng)險分級管控和隱患排查治理的習(xí)慣。

我們要樹立安全發(fā)展、生命至上的理念，以安全培訓(xùn)、安全考核、互聯(lián)網(wǎng)+為抓手，建立安全培訓(xùn)體系、安全責(zé)任體系、雙重預(yù)防機制。堅持文化引領(lǐng)、培訓(xùn)先行、風(fēng)險預(yù)控、考核到位、落實責(zé)任、持續(xù)改進的總要求，深入推行安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防性工作機制，激發(fā)每一個生產(chǎn)主體的安全意識，推動安全生產(chǎn)關(guān)口前移，保持###公司安全形勢的良好局面。