改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想 改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想感悟(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想一

前幾日，我有幸參加了區(qū)委黨史學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，課上我認(rèn)真聽取了教授對(duì)我國(guó)改革開放40年來(lái)發(fā)展歷程的回顧和對(duì)目前國(guó)際金融危機(jī)形式的分析講解，使我受益非淺。通過(guò)切身體會(huì)中國(guó)改革開放40年來(lái)身邊發(fā)生的巨大變化，使我對(duì)我國(guó)的改革開放更加充滿了信心。

從1978年到2018年，改革開放40年，我們國(guó)家走過(guò)來(lái)一段不平凡的歲月，國(guó)家面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平蒸蒸日上，國(guó)際地位不斷提高。這40年，是跌宕起伏的40年，是一路高歌猛進(jìn)的40年。四十年的改革與開放，四十年的探索與創(chuàng)新，四十年的繁榮與發(fā)展，四十年一代代兒女的不懈努力，成就了今天偉大的中國(guó)！讓我們?cè)诟母镩_放40周年中回憶過(guò)去，展望未來(lái)！1978年十一屆三中全會(huì)召開、1979年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確立、1984年有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)提出、1987年“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”基本路線提出、1988年“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”提出……2017年中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)勝利舉行……事實(shí)證明，民之所望，改革所向，每一輪大發(fā)展大飛躍，都起始于深化改革和擴(kuò)大開放的突破。

回眸過(guò)往，重溫信仰。偉大抉擇的背后，必有偉大思想的指引。1978年12月13日，鄧小平同志在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表題為《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。這個(gè)講話便是隨即召開的十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告，而這次全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，并以改革開放“關(guān)鍵一招”為新中國(guó)盡早擺脫百?gòu)U待興、百業(yè)待舉的時(shí)代困境按下了快進(jìn)鍵。40年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，不斷完善并形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在歷史與現(xiàn)實(shí)的天空中高高飄起鮮明的精神旗幟，為中國(guó)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步點(diǎn)亮精神燈塔。

盤點(diǎn)成果，堅(jiān)守信念。建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義沒有樣本、也無(wú)先例，是改革開放的浩蕩春風(fēng)，讓偉大中國(guó)煥發(fā)新生，讓偉大人民再燃希望。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、推進(jìn)依法治國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體……從初步探索到全面深化，一項(xiàng)項(xiàng)重大舉措、一次次創(chuàng)新轉(zhuǎn)變、一個(gè)個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，40年改革開放歷經(jīng)重重阻礙，前行腳步卻未曾停歇，有力助推中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，有力加速中國(guó)實(shí)力從跟跑到并跑再向領(lǐng)跑挺進(jìn)，逐步凸顯出中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。當(dāng)前，改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，唯有堅(jiān)守對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，把握穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，權(quán)衡改革發(fā)展穩(wěn)定的辯證關(guān)系，才能創(chuàng)造更多更大的中國(guó)奇跡。

接續(xù)奮進(jìn)，永葆信心。立足當(dāng)下，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。

慶祝改革開放40周年大會(huì)表彰了100位“改革先鋒”稱號(hào)獲得者和10名“中國(guó)改革友誼獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，涉及到科技、教育、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，跨越了老一輩革命家到新時(shí)代開路先鋒的激蕩歲月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持“以人民為中心”的執(zhí)政智慧，走在前列、干在實(shí)處，奮勇立潮頭，整裝再出發(fā)。也需要一代又一代中華兒女接好歷史“接力棒”，爭(zhēng)當(dāng)改革開放的堅(jiān)定者、擔(dān)當(dāng)者與奮斗者，讓改革開放的浪潮奔騰不息，不斷拉開“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的新序幕，致力掀起民族復(fù)興的最高潮！

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想二

黨委領(lǐng)導(dǎo)班子“改革開放新時(shí)期”歷史專 題學(xué)習(xí)研討發(fā)言 我們黨進(jìn)入改革開放新時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)是， 1978 年 12 月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開具有重大歷史意義的十一屆三中全會(huì)。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民開啟了歷史性的的篇章，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)新的壯麗史詩(shī)。我們要倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持改革開放彌足珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。

改革開放新時(shí)期，我們堅(jiān)持以人民為中心，尊重基層首創(chuàng)精神，激發(fā)出蘊(yùn)藏在群眾中的無(wú)窮潛力、創(chuàng)造偉力。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推進(jìn)發(fā)展的主力軍。必須始終堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切為了群眾、一切相信群眾、一切依靠群眾，贏得群眾最廣泛的擁護(hù)和支持，激勵(lì)人民更加自覺地投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人民群眾幸福的同頻共振、同步提升。

回首過(guò)去，我們 40 多年的風(fēng)雨歷程，歲路途艱辛，但是碩果累累。

在經(jīng)濟(jì)上，我國(guó)取得的成就舉世矚目、全球公認(rèn)。在一個(gè) 10 多億人口的大國(guó)，在人均資源和資本積累都不是很豐富的條件下，實(shí)現(xiàn)持續(xù)了近 40 多年的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這是世界經(jīng)濟(jì)史上的壯麗一頁(yè)。改革開放改變了中國(guó)，改變了社會(huì)主義的命運(yùn)，改革開放也讓百年中國(guó)告別積貧積弱，重拾歷史榮光和大國(guó)自信。改革開放以來(lái)，中國(guó) gdp 的增長(zhǎng)迅速。盡管美國(guó)、法國(guó)、日本都實(shí)現(xiàn)了正增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)率都大大低于中國(guó)；從世界經(jīng)濟(jì)體系和貿(mào)易體系角度來(lái)看，中國(guó)為更平衡的貿(mào)易體系做出了貢獻(xiàn)。

40 年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，日益成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之源、穩(wěn)定之錨。

在科技上，中國(guó)正在走向世界巔峰，引領(lǐng)科技創(chuàng)新潮流。

1988年，鄧小平第一次明確指出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"；的論斷，成為中國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。四十年間，我國(guó)科技發(fā)展碩果累累：神州系列飛船的成功返航、“蛟龍”下海、“墨子”升空、“復(fù)興‘起航、“天宮”合體，一系列象征著中國(guó)騰飛發(fā)展的“超級(jí)工程"；的出現(xiàn)讓我感到作為一名中國(guó)人是多么的驕傲自豪。袁隆平雜交水稻的研發(fā)，大棚以及無(wú)水栽培的廣泛普及，也標(biāo)志著我國(guó)農(nóng)業(yè)在改革開放之后也有了迅猛發(fā)展。改革開放為科技的發(fā)展注入了一把強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

改革開放使人民生活有了顯著提升。四十年前，人們生活在單色調(diào)的環(huán)境中，中山裝、平頭、公社是那個(gè)社會(huì)的代名詞，孩子們喜聞樂(lè)見的玩具充其量是穢子和沙包，一兩毛錢就能買一根好吃的冰棍，電視成了鄉(xiāng)里鄉(xiāng)村人眼里的香悖作 而四十年后，人們不但要吃飽，還要吃好，粗糧細(xì)作合理搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡科學(xué)衛(wèi)生的觀念也深入人心。隨著二零二零年全面小康社會(huì)的進(jìn)程推進(jìn)，農(nóng)村的公路不再是又窄又泥濘不堪、坑坑洼洼的土路，水泥路、柏油路通往各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個(gè)村社，公交車不再是城區(qū)的標(biāo)配，真正實(shí)現(xiàn)了惠民利民。中國(guó)新“四大發(fā)明"；也火熱出爐：國(guó)家名片高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。這些民生發(fā)展，剛好驗(yàn)證了習(xí)近平總書記對(duì)改革開放的評(píng)價(jià)：“中國(guó)進(jìn)行改革開放，順應(yīng)了中國(guó)人民要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要美好生活的歷史要求。” 面向未來(lái)，我們要堅(jiān)定信念，攻堅(jiān)克難，路途雖還漫長(zhǎng)，但已是前路可期。

昨天，永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，過(guò)去不管成功或失敗，都永遠(yuǎn)屬于過(guò)去?；厥走^(guò)去，我們心懷坦蕩，既不沉淪于昨日的鮮花與掌聲之中，也不拘泥于昨日夢(mèng)想的得失之間，對(duì)于中國(guó)，這個(gè)全世界矚目的騰飛巨人，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移的堅(jiān)持改革開放，腳踏實(shí)地、謹(jǐn)慎大膽的探索，不斷取得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來(lái)，我們勢(shì)在必得。

于我們而言，這個(gè)時(shí)代無(wú)疑是幸運(yùn)而多彩的。改革開放引入了新的體制，激發(fā)了大家對(duì)成功的渴望。作為新時(shí)代的一名黨員，我們更要胸懷理想，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，樹立創(chuàng)新精神，開拓眼界，在本職崗位上履職盡責(zé)，盡心盡力，和國(guó)家、和公司一起奮勇前行，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、單位與個(gè)人的中國(guó)夢(mèng)。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想三

近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的高度重視和大力支持下，檢察機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)保障狀況有了較大改善。但由于缺乏穩(wěn)定、有效的檢察經(jīng)費(fèi)保障體制，檢察經(jīng)費(fèi)保障不足仍是制約司法工作發(fā)展進(jìn)步的突出問(wèn)題之一，基層檢察院特別是貧困地區(qū)基層院尤為突出。加快建立體制更加合理、機(jī)制更加有效、管理更加科學(xué)、保障更加有力的檢察體制，已成為擺在我們面前的重大課題。為此，筆者結(jié)全我院的實(shí)際經(jīng)費(fèi)保障情況，就基層檢察院司法經(jīng)費(fèi)保障體制改革問(wèn)題作些粗淺探討。

我國(guó)現(xiàn)行的檢察機(jī)關(guān)管理體制是以地方黨委為主、上級(jí)檢察機(jī)關(guān)為輔的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，即“分級(jí)財(cái)政、分灶吃飯”的檢察經(jīng)費(fèi)管理體制。依靠當(dāng)?shù)刎?cái)政部門供給，是基層檢察院業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要渠道，但檢察院經(jīng)費(fèi)的分配和劃撥權(quán)由地方財(cái)政獨(dú)攬，又缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制，劃撥的隨意性很大，何時(shí)劃撥、劃撥多少，完全受制于財(cái)政部門，而且審批程序也繁鎖，造成經(jīng)費(fèi)核撥不及時(shí)，經(jīng)費(fèi)保障率極不穩(wěn)定。而財(cái)政撥款主要是人員經(jīng)費(fèi)，每月除去正常人員工資、社會(huì)保障費(fèi)后所剩無(wú)幾，根本無(wú)法滿足正常的辦案、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、車輛使用以及辦公用品等各方面的需求。從某種意義上講，經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題已成為制約檢察事業(yè)發(fā)展的瓶頸，其弊端主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)阻礙了持續(xù)發(fā)展。

由于體制的制約，檢察機(jī)關(guān)的人、財(cái)、物都由當(dāng)?shù)卣块T來(lái)管理，隨意性大，特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)的基層院更是面臨著諸多難以克服的困難。具體表現(xiàn)在：一是裝備經(jīng)費(fèi)無(wú)法保障?，F(xiàn)行體制下檢察機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)刎?cái)政撥付，許多基層院債務(wù)纏身、裝備落后、各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)舉步維艱;二是檢察隊(duì)伍素質(zhì)無(wú)法保障：由于物質(zhì)待遇捉襟見肘，檢察干警生活質(zhì)量長(zhǎng)期處于低水平狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，心理壓力加劇，沒有財(cái)力和精力繼續(xù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平不能得到提高。部分干警工作熱情低落，宗旨意識(shí)淡漠，理想信念動(dòng)搖。

(二)制約了職權(quán)行使。

現(xiàn)行體制增加了地方檢察機(jī)關(guān)對(duì)同級(jí)財(cái)政的依賴，在一定程度上影響了上級(jí)檢察院領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)檢察院工作的力度。如有的地方政府通過(guò)控制檢察機(jī)關(guān)的經(jīng)費(fèi)來(lái)控制檢察機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)工作，檢察機(jī)關(guān)在辦理具體案件中不得不看當(dāng)?shù)卣哪樕惺隆Ｓ行┑胤秸驒z察機(jī)關(guān)秉公辦案影響了地方的利益，就以經(jīng)費(fèi)緊張等為名拖欠檢察機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，對(duì)檢察機(jī)關(guān)實(shí)行的有關(guān)改善檢察機(jī)關(guān)工作條件和檢察人員生活待遇的措施不予支持。還有些地方政府財(cái)政部門無(wú)視檢察機(jī)關(guān)的特點(diǎn)，將其與行政機(jī)關(guān)一樣采用地方經(jīng)費(fèi)包干，甚至給司法機(jī)關(guān)下創(chuàng)收指標(biāo)。

(三)滋生了利益驅(qū)動(dòng)。

由于現(xiàn)行政法經(jīng)費(fèi)保障體制存在先天性缺陷，使得中央三令五申的“收支兩條線”的規(guī)定缺乏保障機(jī)制，多年來(lái)難以真正落實(shí)，收支掛鉤、以收定支現(xiàn)象在許多地方屢禁不止，難免導(dǎo)致一些檢察機(jī)關(guān)受利益驅(qū)動(dòng)，為錢辦案、越權(quán)辦案，滋生司法，損害公正執(zhí)法。

當(dāng)前，要按照黨的xx大關(guān)于改革司法機(jī)關(guān)人財(cái)物管理體制的精神，以促進(jìn)檢察機(jī)關(guān)獨(dú)立公正執(zhí)法為目標(biāo)，積極探索改革和完善檢察經(jīng)費(fèi)保障體制，建立與檢察機(jī)關(guān)行政、人事和業(yè)務(wù)管理體制相適應(yīng)的檢察經(jīng)費(fèi)保障體制，減少市、縣兩級(jí)檢察機(jī)關(guān)對(duì)同級(jí)財(cái)政的依賴，克服地方保護(hù)主義的影響，從制度上保障檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正地行使檢察權(quán)。

(一)建立司法經(jīng)費(fèi)保障領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。一是各級(jí)黨政一把手要站在維護(hù)穩(wěn)定、鞏固政權(quán)建設(shè)的高度，牢固樹立“經(jīng)濟(jì)發(fā)展是政績(jī)，社會(huì)穩(wěn)定也是政績(jī)”的觀念，把對(duì)各級(jí)司法機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況納入考核各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)工作業(yè)績(jī)的體系之中。對(duì)未按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障的，上級(jí)可采用扣減其財(cái)政轉(zhuǎn)移支付和中央政法專項(xiàng)補(bǔ)助等方法，由上級(jí)財(cái)政直接撥付司法機(jī)關(guān)使用。二是各級(jí)檢察機(jī)關(guān)的一把手對(duì)于落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)責(zé)無(wú)旁貸，在積極爭(zhēng)取黨委政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與支持上多做工作，有所作為，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)政部門對(duì)檢察工作的了解，主動(dòng)地支持公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)。同時(shí)，充分發(fā)揮人大、政協(xié)等部門的監(jiān)督作用，上級(jí)財(cái)政部門和檢察機(jī)關(guān)也要加大對(duì)下級(jí)財(cái)政部門和檢察機(jī)關(guān)的檢查監(jiān)督工作，把保障標(biāo)準(zhǔn)真正貫徹落實(shí)。

(二)改善司法經(jīng)費(fèi)保障體制。改變小預(yù)算—大決算的保障形式，實(shí)行以財(cái)政預(yù)算撥款為主體，中央和省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助以及財(cái)政返還罰沒款為補(bǔ)充的檢察機(jī)關(guān)公用經(jīng)費(fèi)供給辦法，建立穩(wěn)定的檢察經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。進(jìn)一步明確職責(zé)，劃清“分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)擔(dān)”的范圍，對(duì)于檢察機(jī)關(guān)的人員工資和公用經(jīng)費(fèi)等由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān);對(duì)一次性大型裝備經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)等，則應(yīng)納入同級(jí)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，由上級(jí)和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以地方解決為主，中央和上級(jí)財(cái)政補(bǔ)助為輔。

(三)進(jìn)一步促進(jìn)公用經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。各級(jí)財(cái)政部門要按照現(xiàn)行財(cái)政管理體制和事權(quán)劃分原則和《經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)》確定的開支范圍和分類要求，在年度預(yù)算

(四)實(shí)行檢察經(jīng)費(fèi)財(cái)政單列。根據(jù)檢察機(jī)關(guān)的性質(zhì)和履行職責(zé)的要求，應(yīng)實(shí)行檢察經(jīng)費(fèi)財(cái)。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想四

前幾日，我有幸參加了區(qū)委黨史學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，課上我認(rèn)真聽取了教授對(duì)我國(guó)改革開放40年來(lái)發(fā)展歷程的回顧和對(duì)目前國(guó)際金融危機(jī)形式的分析講解，使我受益非淺。通過(guò)切身體會(huì)中國(guó)改革開放40年來(lái)身邊發(fā)生的巨大變化，使我對(duì)我國(guó)的改革開放更加充滿了信心。

從1978年到2018年，改革開放40年，我們國(guó)家走過(guò)來(lái)一段不平凡的歲月，國(guó)家面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平蒸蒸日上，國(guó)際地位不斷提高。這40年，是跌宕起伏的40年，是一路高歌猛進(jìn)的40年。四十年的改革與開放，四十年的探索與創(chuàng)新，四十年的繁榮與發(fā)展，四十年一代代兒女的不懈努力，成就了今天偉大的中國(guó)！讓我們?cè)诟母镩_放40周年中回憶過(guò)去，展望未來(lái)！1978年十一屆三中全會(huì)召開、1979年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確立、1984年有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)提出、1987年“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”基本路線提出、1988年“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”提出……2017年中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)勝利舉行……事實(shí)證明，民之所望，改革所向，每一輪大發(fā)展大飛躍，都起始于深化改革和擴(kuò)大開放的突破。

回眸過(guò)往，重溫信仰。偉大抉擇的背后，必有偉大思想的指引。1978年12月13日，鄧小平同志在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表題為《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。這個(gè)講話便是隨即召開的十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告，而這次全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，并以改革開放“關(guān)鍵一招”為新中國(guó)盡早擺脫百?gòu)U待興、百業(yè)待舉的時(shí)代困境按下了快進(jìn)鍵。40年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，不斷完善并形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在歷史與現(xiàn)實(shí)的天空中高高飄起鮮明的精神旗幟，為中國(guó)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步點(diǎn)亮精神燈塔。

盤點(diǎn)成果，堅(jiān)守信念。建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義沒有樣本、也無(wú)先例，是改革開放的浩蕩春風(fēng)，讓偉大中國(guó)煥發(fā)新生，讓偉大人民再燃希望。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、推進(jìn)依法治國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體……從初步探索到全面深化，一項(xiàng)項(xiàng)重大舉措、一次次創(chuàng)新轉(zhuǎn)變、一個(gè)個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，40年改革開放歷經(jīng)重重阻礙，前行腳步卻未曾停歇，有力助推中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，有力加速中國(guó)實(shí)力從跟跑到并跑再向領(lǐng)跑挺進(jìn)，逐步凸顯出中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。當(dāng)前，改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，唯有堅(jiān)守對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，把握穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，權(quán)衡改革發(fā)展穩(wěn)定的辯證關(guān)系，才能創(chuàng)造更多更大的中國(guó)奇跡。

接續(xù)奮進(jìn)，永葆信心。立足當(dāng)下，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。

慶祝改革開放40周年大會(huì)表彰了100位“改革先鋒”稱號(hào)獲得者和10名“中國(guó)改革友誼獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，涉及到科技、教育、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，跨越了老一輩革命家到新時(shí)代開路先鋒的激蕩歲月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持“以人民為中心”的執(zhí)政智慧，走在前列、干在實(shí)處，奮勇立潮頭，整裝再出發(fā)。也需要一代又一代中華兒女接好歷史“接力棒”，爭(zhēng)當(dāng)改革開放的堅(jiān)定者、擔(dān)當(dāng)者與奮斗者，讓改革開放的浪潮奔騰不息，不斷拉開“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的新序幕，致力掀起民族復(fù)興的最高潮！

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想五

按照上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際，本學(xué)年我校全面實(shí)施學(xué)案教學(xué)，變課堂為學(xué)堂，很好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，我們主要圍繞“四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式的研究探討，積極探索實(shí)踐各學(xué)科各課型科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式，取得了階段性成果。

主要工作及成效：

1.抓好備課關(guān)。在學(xué)期初，我校制定了并修改了導(dǎo)學(xué)案的書寫格式，形成了適合各學(xué)科、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案格式。先后出臺(tái)了學(xué)案書寫管理辦法、補(bǔ)充意見等，對(duì)教師的學(xué)案書寫起到了一個(gè)引領(lǐng)作用。五大學(xué)科根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，調(diào)整導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的格式，使導(dǎo)學(xué)案更加科學(xué)化、實(shí)用化。除規(guī)范新授課外，我們還將備課管理擴(kuò)展到了復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課、作文課等，使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。

2.聽好推門課。校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定期的對(duì)一線教師進(jìn)行推門聽課，并進(jìn)行依據(jù)課模和當(dāng)堂效率的隨堂評(píng)課。每學(xué)期開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃分階段有重點(diǎn)地結(jié)合學(xué)校工作主題，都要進(jìn)行一輪大范圍的推門課聽課活動(dòng)，而且根據(jù)各組的教研活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題和教師共同探討，從另一方面推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

3.抓好過(guò)關(guān)課。我校在區(qū)“主體型高效”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，積極研究實(shí)踐以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的“自主互動(dòng) 四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式。以教研組為單位，首先學(xué)習(xí)新的理念，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)模式的精髓;然后進(jìn)行實(shí)踐、研討，開展課模過(guò)關(guān)課活動(dòng);最后形成具有本校特色、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。我校在完善新授課課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了練習(xí)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等課型的操作程序，并且完善了四種課型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，出臺(tái)了四種課型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣，基本形成了“四環(huán)模式”、“四種課型”為主要特征的科學(xué)有效的課堂教學(xué)格局。

4.搞好研討課。為深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)教師主動(dòng)探究、大膽實(shí)踐課模的積極性，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中尋求有效的課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織了“四環(huán)四型”系列研討課活動(dòng)活動(dòng)。

10月中旬，學(xué)校用兩周時(shí)間，在全體教師中開展了一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，提前一天通知講課教師。要求講課教師做到三個(gè)必須：必須按進(jìn)度講課;必須講常態(tài)課;必須運(yùn)用課模。 過(guò)關(guān)執(zhí)行兩個(gè)程序：先聽課 后說(shuō)課。評(píng)價(jià)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：實(shí)際運(yùn)用課模。

12月初，學(xué)校在各教研組開展新一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng)。 活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：四種課型的操作流程研討。先由各教研組的骨干教師上研討課，再由各教研組針對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課(作文課)的操作流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行研討。

5.把好教研關(guān)。我校將三大教研組活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一確定為星期五一天，校長(zhǎng)和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與。教研組長(zhǎng)提前布置活動(dòng)主題和教研任務(wù)，教師按照教研要求進(jìn)行活動(dòng)，星期五集中進(jìn)行研討。這樣在校長(zhǎng)和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下，我校的校本教研取得了一定的成績(jī)。而且我們根據(jù)工作的需要，及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)成為學(xué)校教學(xué)工作和科研工作有效的組成部分，基本達(dá)到了相互促進(jìn)相互補(bǔ)充的效果。

從20xx年4月開始，我校逐步建立和完善了教師博客建設(shè)。20xx年9月，初步確定了博客為教研為交流服務(wù)的方向?，F(xiàn)在學(xué)校博客建設(shè)工作已經(jīng)初見成效，通過(guò)博客，我們可以及時(shí)看到區(qū)教育局、教研室、鄉(xiāng)聯(lián)校、學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)處政教處、各教研組以及每個(gè)專任教師的教學(xué)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)博客，我們還可以與全區(qū)各兄弟校以及教師進(jìn)行交流，還可以與郊區(qū)以外的學(xué)校和教育工作者進(jìn)行交流和互相學(xué)習(xí)借鑒。教師也可以隨時(shí)將自己的教學(xué)心得反思和教研資料發(fā)到博客上，達(dá)到快速?gòu)V泛的教研目的。

通過(guò)以上五方面的工作，我校課堂教學(xué)改革工作正一步步扎實(shí)的向前發(fā)展，四環(huán)四型課堂教學(xué)模式已得到熟練運(yùn)用，各具學(xué)科特點(diǎn)的模式已進(jìn)一步走向成熟。

以后計(jì)劃：

1.加強(qiáng)模式的學(xué)習(xí)和落實(shí)。領(lǐng)悟模式的精髓，在區(qū)、校模式的指導(dǎo)下，修訂各科教學(xué)模式。使模式成為一個(gè)科學(xué)的、緊密結(jié)合的體系，有效指導(dǎo)我?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐。

2.落實(shí)集體教研制度。體現(xiàn)教研組每個(gè)教師的智慧，杜絕只有分工沒有合作的現(xiàn)象。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。特別是低年級(jí)學(xué)生，以適應(yīng)學(xué)案教學(xué)的需要。

我們將繼續(xù)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從落實(shí)入手，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想六

對(duì)政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應(yīng)有的位置。近年來(lái)，隨著消防部隊(duì)政治工作的不斷加強(qiáng)，大家對(duì)政治教育地位和作用的認(rèn)識(shí)有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀教育上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想更為統(tǒng)一?；鶎诱じ刹康桥_(tái)授課，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視政治教育的宏大聲勢(shì)。但真正做起來(lái)卻顯得不到位，沒有充分體現(xiàn)政治工作的強(qiáng)大生命力。一是黨抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時(shí)比較重視，教育展開后又容易放任自流;上級(jí)檢查時(shí)就抓一抓，上級(jí)不檢查就放松;對(duì)大的專題教育比較關(guān)注，而對(duì)基礎(chǔ)性教育卻常常忽視。二是政治機(jī)關(guān)對(duì)教育檢查的不經(jīng)常。據(jù)對(duì)基層中隊(duì)調(diào)查，大家反映機(jī)關(guān)在抓思想政治教育時(shí)基本處于“五多一少”，即發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少。沒有真正把基層當(dāng)作工作重點(diǎn)，有的支隊(duì)黨委成員很少給基層官兵講課，有的領(lǐng)導(dǎo)一年都不見，甚至政工干部也很少去，沒有撲下身子蹲在基層搞教育。只是到了年終去當(dāng)“總裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。不少同志都談到，什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，教育時(shí)間從根本上沒有保證。有的單位還存在交差應(yīng)付現(xiàn)象，存在“三不搞”現(xiàn)象，即不發(fā)生問(wèn)題不搞、上級(jí)不檢查不搞、不重要的教育不搞。我們?cè)谄綍r(shí)工作檢查中也發(fā)現(xiàn)，基層政治教育工作沒有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內(nèi)容基本落實(shí)，但走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象普遍存在。我們先后查看了部分基層中隊(duì)教育筆記本，發(fā)現(xiàn)上級(jí)部署的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有。但從戰(zhàn)士交談看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。有的基層政工干部，對(duì)上級(jí)布置的教育不是結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，而是“照葫蘆畫瓢”，把上級(jí)下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計(jì)劃;要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”。因而學(xué)習(xí)內(nèi)容就大打“折扣”。三是學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效果欠隹。一些單位盡管教育聲勢(shì)造的不小，但給戰(zhàn)士腦子里留下的卻很少，我們?cè)谙禄鶎油瑧?zhàn)士交談中也體會(huì)到，戰(zhàn)士思想空虛、工作單調(diào)已成了共性的問(wèn)題。

教育條件有了很大改善，但教育方法沒有新的突破。目前，我省**部隊(duì)基層教育條件有了很大的發(fā)展，基本上都配備了電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等一些設(shè)備。個(gè)別單位還配備了更先進(jìn)的教育設(shè)備。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒有多大變化?！叭稀钡臓顩r仍比較突出：一是“老觀念”。雖然這幾年條件優(yōu)越了，購(gòu)置了各種教育設(shè)備，但是很少在教育上發(fā)揮作用。基層一些同志說(shuō)，這些設(shè)備使用起來(lái)比較麻煩，不如用老辦法省事、簡(jiǎn)單。還不適應(yīng)新的形勢(shì)，沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念。二是“老套路”。絕大多數(shù)單位的政治教育仍延續(xù)一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)，還是離不開原原本本，按要求去搞。在工作進(jìn)程中沒有新的突破。

教育層次不清，但“一鍋煮”的問(wèn)題仍較突出。近幾年，我們?cè)诓筷?duì)當(dāng)中搞的教育不少，黨委中心組理論學(xué)習(xí)、官兵理論學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得也比較好。但從部隊(duì)大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在“一鍋煮”的問(wèn)題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上下一般粗，如搞教育好多都是干部戰(zhàn)士標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣，沒有從層次上分開。有的內(nèi)容本來(lái)應(yīng)該在干部中進(jìn)行，有的支隊(duì)卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)，有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)研究探討，卻也要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是方法上下一個(gè)樣、標(biāo)準(zhǔn)一樣高。不少單位的干部隨戰(zhàn)士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部層次。要么按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了;要么用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。

政治教育的方法有所改進(jìn)，但在教育中的知識(shí)含量不高。這些年，總隊(duì)也積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。各基層部隊(duì)也在實(shí)踐中做過(guò)一些嘗試，力求把教育搞活。應(yīng)該說(shuō)，在教育的形式上較過(guò)去比較，確實(shí)有了明顯的進(jìn)步。但現(xiàn)在的消防官兵，他們期望值很高，希望在部隊(duì)的大熔爐里回答他們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，他們希望改變被動(dòng)的位置，在樂(lè)于學(xué)習(xí)中獲得理論教益和知識(shí)的啟迪?？偟膩?lái)說(shuō)，他們迫切需要提高政治教育中的含金量。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。基本上是“照本宣科滿堂灌、形式主義走過(guò)場(chǎng)、知識(shí)含量不太高、干巴枯燥空說(shuō)教”。尤其是缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高科技知識(shí)、國(guó)家政策法規(guī)以及立身做人的基本素質(zhì)。戰(zhàn)士們聽起來(lái)沒有勁、沒趣、沒味。一個(gè)專題教育結(jié)束，除了在筆記本上記下了幾個(gè)基本觀點(diǎn)，其它知識(shí)性的東西掌握不多。

基層政治教育質(zhì)量不高的問(wèn)題癥結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：

一是重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，仍然持有“教育是軟指標(biāo)”的觀念。我們?cè)谙掳l(fā)文件時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際操作中，沒有真正落實(shí)。各支隊(duì)政工干部沒有充分發(fā)揮職能部門應(yīng)有的作用，而等、靠思想比較嚴(yán)重。工作開展起來(lái)積極性不夠。當(dāng)我們同基層官兵座談時(shí)，將此歸結(jié)于各項(xiàng)工作任務(wù)太重，有的同志談到，政治教育不象其它任務(wù)那樣急，總覺得滅火值勤、政府布置的臨時(shí)性任務(wù)重要，不能馬虎，要認(rèn)真對(duì)待。這樣擠來(lái)擠去就占用政治教育的時(shí)間。還有一部分同志講政治教育是一個(gè)慢功夫，一時(shí)難以見效，平時(shí)多搞一天少搞一天看不出來(lái)。持有“教育是軟指標(biāo)”思想的同志雖然不是多數(shù)，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部持有這些認(rèn)識(shí)時(shí)，就往往成為影響教育落實(shí)的主導(dǎo)因素。

二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差。基層政治教育缺少一套比較規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從我省當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，還不能滿足部隊(duì)的需要。官兵學(xué)不到比較

完整的知識(shí)，政工干部常常為備課難而苦惱。

三是政工干部來(lái)源匱乏，教員隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學(xué)生，但總體來(lái)看，進(jìn)防火部門的多，進(jìn)政工部門的少?，F(xiàn)在基層政工干部的來(lái)源，主要靠每年的指揮學(xué)校畢業(yè)學(xué)員，但這些同志一開始都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識(shí)，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學(xué)習(xí)鍛煉。尤其是對(duì)政治教育方面的知識(shí)與技能缺乏專門的培養(yǎng)，對(duì)講政治課感到比較吃力。還聽說(shuō)有的中隊(duì)指導(dǎo)員把政治教育時(shí)間主動(dòng)讓給隊(duì)長(zhǎng)去訓(xùn)練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說(shuō)服力，對(duì)教育質(zhì)量影響很大。

通過(guò)調(diào)研我們感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務(wù)是堅(jiān)巨的，其根本出路在于深化教育改革。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央15號(hào)、17號(hào)文件精神和軍委的政治工作會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想、開動(dòng)機(jī)器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問(wèn)題，充分發(fā)揮各級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力在改進(jìn)和創(chuàng)新上作出大膽的嘗試。

下面就如何搞好基層思想政治教育并結(jié)合我省工作實(shí)際，談一談個(gè)人工作思路。

一、思想政治工作要加強(qiáng)對(duì)基層官兵中重要的思想問(wèn)題的調(diào)查研究，努力增強(qiáng)針對(duì)性。

鄧小平同志指出：“解決部隊(duì)的思想問(wèn)題，也要實(shí)事求是。要針對(duì)每個(gè)單位、每個(gè)人的實(shí)際情況去做思想工作”，“教育一定要聯(lián)系實(shí)際。對(duì)一部分干部和群眾中流行的影響社會(huì)風(fēng)氣的重要思想問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)充分調(diào)查研究，由適當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行周到細(xì)致、有充分說(shuō)服力的教育”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，我省消防官兵思想十分活躍，遇到了許多新情況、新問(wèn)題，產(chǎn)生了一些重要思想。比如：為什么越改革下崗工人越多?、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題?等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了當(dāng)代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說(shuō)明了消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng)，從而也說(shuō)明了青年官兵缺乏辯正的分析思考。要提高政治教育的質(zhì)量和效果，一定要像鄧小平所講的那樣，充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。當(dāng)前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯(lián)系不緊，有的在進(jìn)行教育時(shí)不進(jìn)行深入的調(diào)查研究，僅憑以往掌握的部隊(duì)思想狀況訂計(jì)劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無(wú)的放矢;有的滿足于對(duì)思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準(zhǔn)、有的教育與部隊(duì)脫節(jié)，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等。教育缺乏針對(duì)性必然影響教育的效果。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，事物是在不斷發(fā)展變化的，昨天的情況不能反映今天的現(xiàn)實(shí)，個(gè)別的實(shí)例不能反映普遍的情況，點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)不一定能解決面上的問(wèn)題，對(duì)多數(shù)人的要求未必適應(yīng)個(gè)別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯(lián)系具體的實(shí)際，對(duì)干部戰(zhàn)士中的思想問(wèn)題一定要經(jīng)過(guò)廣泛的而不是個(gè)別的、深入的而不是淺膚的調(diào)查研究，針對(duì)每個(gè)單位每個(gè)人的不同情況，去做周到細(xì)致、有說(shuō)服力的教育工作。這是提高消防部隊(duì)思想政治教育質(zhì)量和效果的環(huán)節(jié)。

二、思想政治教育要把集中教育和經(jīng)常性教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)經(jīng)常性。

**部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅(jiān)持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式，但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論?！懊鎸?duì)面”，集體解答疑難問(wèn)題。“心交心”互幫互助談體會(huì)。“講格言”，互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說(shuō)明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作，做到像鄧小平所要求的那樣，做工作不滿足于熱熱鬧鬧，而是“極端細(xì)致”、“精雕細(xì)刻”。各級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。作為基層干部一定要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，對(duì)戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況、行為舉止了如指掌，及時(shí)、細(xì)致、耐心地做好工作。同時(shí)，要建立和健全基層思想骨干隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，使他們?cè)诹私獠筷?duì)思想狀況、溝通官兵感情、化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題等方面充分發(fā)揮作用。

三、思想政治教育要把干部作為教育重點(diǎn)，努力增強(qiáng)示范性。

身教重于嚴(yán)教，是我黨我軍思想政治教育工作的一條重要原則。思想政治教育要做到有針對(duì)性、細(xì)致深入和官兵易接受，最重要的條件，就是凡是需要?jiǎng)訂T戰(zhàn)士做的，每個(gè)黨員干部，特別是在一定領(lǐng)導(dǎo)崗位上的干部，必須首先從自己做起。在改革開放的條件下，小平同志特別強(qiáng)調(diào)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行，他指出：“黨和政府愈實(shí)行各項(xiàng)經(jīng)常改革和對(duì)外開放的政策，黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，就愈要高度重視、愈要身體力行共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德?！痹谛碌臍v史時(shí)期，我省**部隊(duì)廣大干部和黨員模范總體作用是好的。但是，在新形勢(shì)下，也確有部分黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點(diǎn)，下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想七

根據(jù)安排，今天，我圍繞黨史學(xué)習(xí)教育“改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開創(chuàng)與發(fā)展時(shí)期”專題研討作如下發(fā)言，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

人類社會(huì)總是在曲折中發(fā)展和進(jìn)步。千百年來(lái)，這是鐵的事實(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨至1921年成立以來(lái)，就在艱難曲折中探索前行，走過(guò)了極不平凡的五十多年歷程后，開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征程。1978年12月在北京召開的黨的十一屆三中全會(huì)，作出把全黨工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史性決策。這一歷史性決策，實(shí)現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

學(xué)習(xí)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開創(chuàng)與發(fā)展階段歷史，深刻體會(huì)到：近代以來(lái)的中國(guó)在面臨亡國(guó)、山河破碎、民不聊生的歷史緊要關(guān)頭，成功探索出一條符合中國(guó)國(guó)情實(shí)際的發(fā)展道路，之后在無(wú)數(shù)仁人志士和有識(shí)之士、愛國(guó)將士等付出艱辛努力乃至生命的代價(jià)下，推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨不斷邁步前行、重新屹立在世界東方，實(shí)屬來(lái)之不易，值得每一個(gè)中國(guó)人尤其是共產(chǎn)黨員深刻學(xué)習(xí)、深入踐行，在新時(shí)代前進(jìn)道路上賡續(xù)好、傳承好這一階段的歷史，對(duì)于建工新時(shí)代、共筑中國(guó)夢(mèng)意義深遠(yuǎn)。

改革開放40年，不僅僅帶來(lái)生產(chǎn)力的巨大提升，并且培育和塑造了偉大的改革開放精神。向那段活力燃燒的歲月致敬，最好的致敬是繼承和弘揚(yáng)改革開放精神，為推動(dòng)改革開放再出發(fā)供給精神動(dòng)力。三十而立，四十不惑。40年改革實(shí)踐，我們更直觀、更深刻地體會(huì)到社會(huì)主義制度優(yōu)越性，馬克思主義理論的正確性、科學(xué)性。40年滄桑巨變，改變的是貧窮的面貌，不變的是對(duì)夢(mèng)想的追求，改變的是落后的生產(chǎn)力，不變的是對(duì)完美生活的向往。我國(guó)國(guó)防裝備的自主化水平提升，看到了一個(gè)個(gè)大國(guó)重器的誕生、列裝，變化的是技術(shù)、本領(lǐng)，不變的是堅(jiān)守國(guó)門、守護(hù)人民的意志與雄心。

改革開放四十周年，我們能切實(shí)感受到，中國(guó)每一座城市、每一處鄉(xiāng)村、每一個(gè)家庭都發(fā)生著巨變，群眾的獲得感、幸福感、安全感大幅提升。

這次在黨員活動(dòng)室觀看改革開放四十周年直播，看到的是一段難忘的歷史，40年年來(lái)黨中央推進(jìn)改革開放的關(guān)鍵抉擇，40年前偉大的設(shè)計(jì)師鄧小平提出了震驚世界的改革開放，從此打開了中國(guó)與世界溝通的大門!從那一刻開始，中國(guó)人民以一往無(wú)前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)奮進(jìn)新的壯麗史詩(shī)，社會(huì)主義中國(guó)的面貌發(fā)生了歷史樣變化。

改革開放成為中國(guó)發(fā)展新時(shí)期的最鮮明特點(diǎn)。從農(nóng)村到城市，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域，全面改革的進(jìn)程勢(shì)不可擋的展開了;從沿海到內(nèi)陸，從東部到西部，對(duì)外開放的大門毅然決然地打開了。這場(chǎng)歷史上從來(lái)未有過(guò)的大改革大開放，極大地調(diào)動(dòng)了億萬(wàn)人民的進(jìn)取性，使我國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。到今日，一個(gè)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的社會(huì)主義中國(guó)巍然屹立在世界的東方，所以，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。作為一名中共預(yù)備黨員，就應(yīng)當(dāng)努力，不斷地去努力。

關(guān)于改革開放簡(jiǎn)史研討心得體會(huì)和感想八

自3月28日上午我校四、五年級(jí)的語(yǔ)文教師在校園教導(dǎo)處的安排下來(lái)到荔波民中觀看“學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式”觀摩課后，我校的四五年級(jí)課堂教學(xué)就采取了杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，現(xiàn)就對(duì)開展的新課堂教學(xué)模式作個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)回顧得與失。

一、課堂教學(xué)改革是我校發(fā)展的需要

一是教師多年來(lái)存在的“習(xí)慣”和“惰性”，造成了教師課上耗時(shí)太多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)太少，教學(xué)高耗低效。二是教師不關(guān)注學(xué)生，不注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)潛力和合作潛力，課上反復(fù)提問(wèn)那10來(lái)個(gè)所謂的好學(xué)生，致使大多數(shù)班級(jí)的后方都成了教學(xué)“死角”，教師講課失趣，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)趣，師生活動(dòng)低趣。三是教師在課堂教學(xué)中，只關(guān)注教材完成了多少，知識(shí)傳授了多少，而很少關(guān)心學(xué)生在課堂教學(xué)中是真正“學(xué)會(huì)了”，還是真正“會(huì)學(xué)了”？四是教師在教學(xué)過(guò)程中缺少合作意識(shí)，缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致群眾備課、課例研討始終流于形式，不能堅(jiān)持落實(shí)。生源狀況：一是優(yōu)生少，中差生多，基礎(chǔ)薄弱。二是原有的教學(xué)方式下，學(xué)生的用心性很難調(diào)動(dòng)，課上提問(wèn)采用的大都是點(diǎn)將式，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)問(wèn)的時(shí)候很少。三是學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)或以抄作業(yè)為主的現(xiàn)象嚴(yán)重。四是學(xué)生因厭學(xué)而掉隊(duì)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。基于以上狀況，我校課改勢(shì)在必行。

二、課改的實(shí)踐

20xx年4月初我校課堂教學(xué)改革開始啟動(dòng)。

首先，我們?cè)鲈O(shè)后板（原學(xué)習(xí)園地黑板）。

其次，我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

第三，探索出了一種新型的有效課堂教學(xué)模式：“自主合作，先學(xué)后教，精展訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。流程：課前導(dǎo)學(xué)案（明確目標(biāo)）自主獨(dú)學(xué)、小組研學(xué)、展示交流、點(diǎn)撥深化、鞏固達(dá)標(biāo)。第四，確立了三種課型：預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課。

三、課改的應(yīng)用價(jià)值

1.實(shí)施有效課堂教學(xué)模式，不僅僅為學(xué)生有效率學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的基本要求。

2.有效課堂的建立能夠讓教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有效，營(yíng)造一種教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，輕負(fù)高效的教學(xué)氛圍，從而大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

3.有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)思路的創(chuàng)新，有利于教師自身專業(yè)的成長(zhǎng)。

4.有效課堂的建立能徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、課改的研究目標(biāo)

1、總目標(biāo)：改造學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。

2、教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師在有效課堂中“精講、點(diǎn)撥、質(zhì)疑、追問(wèn)、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)”的綜合潛力。

3、學(xué)生目標(biāo)：真正做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。

4、成效目標(biāo)：切實(shí)提高四效――獨(dú)學(xué)效果、研學(xué)效果、展示效果和達(dá)標(biāo)效果。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效率高起來(lái)，把成績(jī)提上來(lái)。（“三讓一把”）

五、課改的成果

半學(xué)期的課改實(shí)踐，有成功的喜悅，也有困惑的煩惱，讓我們感到成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生真正成了課堂的主人。

2、班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)變少了，都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了。

3、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用在有效課堂上得到了充分發(fā)揮。

4、課堂真的“活”了，學(xué)生合作意識(shí)增強(qiáng)了。

5、大部分學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，如：讀的潛力、分析潛力、綜合潛力、寫的潛力、講的潛力、合作潛力等等。

6、教學(xué)整體成績(jī)有了一點(diǎn)提高，個(gè)性是中等生、中下等生成績(jī)提高幅度很大。

六、課改存在問(wèn)題

1、教師在有效課堂上作用的發(fā)揮還很不夠好，潛能有待進(jìn)一步挖掘。

2、課堂的多元化評(píng)價(jià)有待于進(jìn)一步研究。

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華東西還沒能很好的在有效課堂上體現(xiàn)。（實(shí)物展示、多媒體、表演性活動(dòng)、競(jìng)賽式活動(dòng)―--）

4、學(xué)生合作研討時(shí)的投入度需要加強(qiáng)。

5、學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)落實(shí)的不夠。

6、優(yōu)生培優(yōu)的工作需要加強(qiáng)落實(shí)。

7、學(xué)生的紀(jì)律還有待進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)管理，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓課堂在活中學(xué)，學(xué)中活，有條有理地進(jìn)行課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。