數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告(優(yōu)秀10篇)

心得體會可以讓我們更加深入地理解和領(lǐng)悟我們所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會時，可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示，讓讀者有所收獲。閱讀心得體會范文可以幫助我們提升自己的寫作水平，提高表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教研幫扶活動已經(jīng)成為近年來教師們交流經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的一種重要方式。我有幸參加了一次線上教研幫扶活動，并從中收獲了很多。在這次心得體會中，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一些在線上教研幫扶活動中的得失與收獲。

首先，線上教研幫扶活動給我提供了一個與優(yōu)秀教師交流的平臺。在線上教研活動中，我通過各種方式，如QQ群、視頻會議等，結(jié)識了許多來自全國各地的優(yōu)秀教師。他們有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有的方法獨(dú)到，有的對于教學(xué)的研究深入，這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在與他們的交流中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。通過與他們的對話和互動，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)水平。

其次，線上教研幫扶活動拓寬了我的教學(xué)視野。在教學(xué)過程中，我時常會遇到一些難題，比如如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。而通過線上教研幫扶活動，我有機(jī)會與來自不同地區(qū)的教師交流心得，了解他們在教學(xué)中遇到的問題以及解決問題的方法。這些交流讓我的教學(xué)眼界得到了拓寬，對于解決自己教學(xué)中的問題提供了新的思路和方法。同時，通過了解其他地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我對于教育教學(xué)的全貌也有了更加深入的認(rèn)識。

第三，線上教研幫扶活動提高了我對于自己教學(xué)的反思能力。在線上教研活動中，我和其他教師分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也接受了來自其他教師的評價和建議。通過聽取他們的意見和反饋，我能夠更加客觀地審視自己的教學(xué)，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略。這種及時的反思和調(diào)整讓我能夠更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，線上教研幫扶活動增強(qiáng)了我與同行間的合作意識。在線上教研活動中，我有機(jī)會跟其他老師共同探討教學(xué)問題、共同研究教學(xué)方法。這種合作讓我感到學(xué)科教師之間應(yīng)該是相互促進(jìn)、互相支持的，而不是相互競爭。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了合作的樂趣，我和其他老師一起分享著教學(xué)的喜悅，悄悄交流著教學(xué)中的心得。這種合作不僅有助于我自身的成長，也有助于我與同事們的關(guān)系更加和諧和密切。

最后，線上教研幫扶活動讓我深刻體會到教育教學(xué)的發(fā)展永無止境。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的只是冰山一角，還有許多待學(xué)習(xí)和研究的東西。這讓我充滿了探索的欲望，愿意不斷地更新自己的知識和教學(xué)能力。我深刻認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。

總之，通過參加線上教研幫扶活動，我受益匪淺。在這次活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀教師，拓寬了自己的教學(xué)視野，提高了自己的反思能力，增強(qiáng)了與同行的合作意識，并深刻體會到教育教學(xué)的發(fā)展永無止境。我相信，在未來的教育教學(xué)道路上，我會繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也期待著更多的線上教研幫扶活動的機(jī)會，希望能夠通過這種方式與更多的教師共同成長，共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇二

在20__的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對教材做了細(xì)致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇三

隨著教育體制改革的不斷深入，教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。為了提高中小學(xué)教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，許多地方開始組織開展教研幫扶活動。在這次參加教研幫扶活動的學(xué)習(xí)過程中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。下面，我將從活動組織、學(xué)習(xí)過程、探索思考、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展望未來五個方面，詳細(xì)闡述一下我的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，這次教研幫扶活動的組織非常周詳?；顒拥闹鬓k方提前精心策劃，制定了明確的目標(biāo)和規(guī)劃。活動邀請了各學(xué)校的優(yōu)秀教師作為幫扶教師，與受幫扶學(xué)校的教師開展交流和互動。同時，還組織了交流研討會和集體備課活動，為教師提供了展示和交流的平臺。此外，活動還制定了考核機(jī)制，激勵了教師的積極性和主動性。整個活動的組織安排緊湊合理，讓每個教師都感受到了組織方的用心與關(guān)懷。

其次，活動的學(xué)習(xí)過程非常豐富多彩。幫扶教師們不僅帶來了精彩的課堂示范，還與受幫扶教師們進(jìn)行了深入的座談和討論。通過觀摩他們的教學(xué)方法和技巧，我受益良多，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性有了更深刻的認(rèn)識。同時，交流研討會和集體備課活動也為我們提供了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。在這個過程中，我還結(jié)識了許多來自其他學(xué)校的優(yōu)秀教師，與他們交流心得體會，開拓了眼界，拓寬了思路。

第三，在教研幫扶活動中，我不僅學(xué)到了許多具體的教學(xué)方法和策略，還有了更深入的教育思考和探索。通過與優(yōu)秀教師們的交流，我認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和思考能力，而不僅僅是死記硬背和應(yīng)試訓(xùn)練。這樣的教學(xué)思路不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們的興趣和潛能。

第四，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也是這次教研幫扶活動的重要環(huán)節(jié)。在活動結(jié)束后，我們召開了座談會，歸納總結(jié)了活動的收獲和經(jīng)驗(yàn)。這樣的總結(jié)有助于我們更好地反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，找出存在的問題和不足，并及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時，也分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以鼓勵和幫助其他教師的成長。通過這樣的互動交流，我們可以共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，在展望未來方面，這次教研幫扶活動激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和信心。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提高，教育的未來一定會更加美好。因此，我將把學(xué)到的理論和技巧運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)水平。同時，我也會積極參與更多的教研活動，爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，與更多的優(yōu)秀教師交流互動，為自己的教育事業(yè)走進(jìn)更高的臺階。

總之，通過參加這次教研幫扶活動，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的源泉，更深入地了解了教育教學(xué)的本質(zhì)和要求。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提高，教育事業(yè)一定會迎來更加美好的明天！

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇四

作為一名來自較為貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，我深刻地感受到了幫扶教育的價值與重要性。因此，我非常感激參加了省幫扶教研活動，并從中受益匪淺。在此，我將分享一下我的心得體會。

第二段：對幫扶教育的認(rèn)識。

在以往的學(xué)習(xí)生活中，我感覺自己的大部分時間都在快速地吸收和背誦知識點(diǎn)。然而，參加幫扶教育活動后，我終于明白知識產(chǎn)生的背景和意義。整個活動以生活中的實(shí)際問題為背景，教育者們從根本上分析、解決問題，并讓我們學(xué)生學(xué)會觀察和思考。

第三段：收獲與體驗(yàn)。

通過實(shí)踐和反思，我收獲了不少：不僅學(xué)到了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和陳述自己的思路，而且也學(xué)到了如何和他人合作以及如何鼓勵和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和思考。幫扶教育活動也開啟了我對于創(chuàng)新思維的理解，并讓我逐漸擁有了解決問題的能力。同時，我對于學(xué)科知識的理解也從記憶到認(rèn)識和應(yīng)用的全方位拓展。

第四段：反思與探究。

幫扶教育讓我學(xué)會了如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識。我們可以積極地利用學(xué)科知識幫助生活，這也是幫扶教育的核心所在。而且，我們也意識到了自己的不足，并想辦法通過向他人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)。所以，幫扶教育也是“互幫互學(xué)”的過程。借由這個過程，不僅我們本身，我們的家庭、我們的社區(qū)、我們的國家乃至世界可能因此變得更好。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，幫扶教育是一種非常有益的教育方式。它可以讓我們培養(yǎng)多項(xiàng)能力，從知識的記憶到意義的理解，從表達(dá)能力到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、和諧合作能力的發(fā)展。同時，我們也需要意識到，這只是個開始——如果我們利用學(xué)科知識為生活和社區(qū)服務(wù)，我們不僅會成長得更快，并且?guī)椭覀冎車顺砷L得更快。我相信，在幫扶教育的助推下，更多像我這樣的學(xué)生將有意義地成長，為我們的社會增添新光彩。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇五

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題；學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

一、教師必須要更新教學(xué)觀念。

只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等。知識的掌握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時代的步伐。

二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法。

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的。個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。

三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。

四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)。

教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲。

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動的需要，同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

總之，只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇六

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師們越來越重視教研活動的重要性。教研幫扶活動作為一種有效的教師專業(yè)發(fā)展形式，具有很大的潛力和價值。近日，我參加了一次教研幫扶活動，通過與他人的互動和交流，我深刻認(rèn)識到了教研幫扶活動對教師的重要性，得到了很多收獲和啟發(fā)。

首先，教研幫扶活動為教師提供了一個相互幫助與學(xué)習(xí)的平臺。在活動中，我們組成了小組，共同面對問題并分享解決方法。在這個過程中，我目睹了他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力，他們的經(jīng)驗(yàn)對我產(chǎn)生了巨大的啟發(fā)。通過與他們的交流，我深刻了解到每位教師都有著獨(dú)特的教育理念和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒將有助于提高我們個人的教學(xué)水平。

其次，教研幫扶活動可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。在教研幫扶活動中，我們不僅可以共享成功經(jīng)驗(yàn)，還能夠坦誠地指出彼此的不足之處。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，例如課堂管理不夠有效、教學(xué)手段不夠多樣化等。通過和其他教師的交流與討論，我得到了一些建設(shè)性的反饋和建議。我將這些反饋和建議放在心上，努力改善自己的教學(xué)方法和技巧。

第三，教研幫扶活動可以拓寬教師的視野和知識面。在教師的日常工作中，我們往往面對相同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境，很容易陷入局限性思維。而通過參加教研幫扶活動，我們有機(jī)會與不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師交流，并分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種跨校交流的機(jī)會無疑是提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。

第四，教研幫扶活動可以增進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。在活動中，我有幸結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師。我們共同探討教育問題，互相傾聽和尊重。這種互相幫助和理解的氛圍使我們的師生關(guān)系更加緊密和融洽。這也為今后的教學(xué)工作提供了更好的基礎(chǔ)。

最后，教研幫扶活動給我?guī)砹艘环N持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和動力。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我拓寬了教育思想，提高了專業(yè)素質(zhì)，也激發(fā)了我追求卓越的熱情。我深知作為一名教師，在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，才能更好地教育學(xué)生。

總的來說，教研幫扶活動是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了教研幫扶活動對于教師發(fā)展的重要性和價值。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將始終秉持著互相傾聽、互相學(xué)習(xí)和互相幫助的理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇七

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教研幫扶活動在教育領(lǐng)域日益受到重視。在這次線上教研幫扶活動中，我深刻體會到了線上教研的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過與其他老師的交流和分享，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我在線上教研幫扶活動中的心得體會，希望可以給其他教師帶來一些啟示和幫助。

首先，在線上教研幫扶活動中，我體驗(yàn)到了多元化的資源和無時間地域限制的特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以隨時隨地與其他老師進(jìn)行交流，獲取各種教學(xué)資源和信息。不論是教材、教案還是教學(xué)視頻，只要我需要，都可以輕松找到。這種豐富的資源給我提供了更多的選擇，讓我的教學(xué)更有創(chuàng)新性和多樣性。例如，我在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)時遇到了一些困難，通過線上教研，我認(rèn)識到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他分享了一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓我真正理解了應(yīng)在實(shí)驗(yàn)中注意的問題，提高了我的教學(xué)水平。

其次，線上教研活動還可以促進(jìn)師資隊(duì)伍的交流與合作。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們往往是孤獨(dú)地面對問題和挑戰(zhàn)。但線上教研幫扶活動打破了這種孤立，讓我們能夠與其他老師進(jìn)行交流與合作。通過線上教研，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并與他們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過他們的幫助，我解決了許多教學(xué)難題，也提高了我的教學(xué)水平。例如，我曾經(jīng)一直苦于學(xué)生們對英文閱讀理解的理解困難。通過線上教研，我認(rèn)識了一位英語老師，她分享了一些針對閱讀理解的教學(xué)方法和技巧，讓我在教學(xué)中有了更多的靈活性，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

然而，在線上教研中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于線上交流的特點(diǎn)，掌握正確的溝通技巧變得尤為重要。由于無法實(shí)時面對面地進(jìn)行交流，我們更要注意用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。對于我來說，我花費(fèi)了一些時間來適應(yīng)這種新的交流方式，并在與其他老師的交流中不斷提升自己的表達(dá)能力。其次，線上教研需要更多的自律和時間管理能力。相比于線下教研，線上教研不受時間和地域限制，這意味著我們需要更好地管理時間，合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)。我在線上教研中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也因?yàn)槿狈ψ銐虻淖月?，錯過了一些重要的交流和分享機(jī)會。因此，我相信適應(yīng)線上教研也需要一個過程，需要不斷地提升自己的交流和時間管理能力。

總之，線上教研幫扶活動給教師們提供了一個更加開放和多樣化的教育平臺。通過線上教研，我們可以隨時隨地獲取各種教育資源和信息，與其他老師進(jìn)行交流與合作。然而，我們也需要面對線上教研所帶來的挑戰(zhàn)，如掌握正確的溝通技巧和提高自己的自律和時間管理能力。通過這次線上教研幫扶活動，我意識到了在線上教研中的寶藏和挑戰(zhàn)，并通過與其他教師的交流和分享，不斷提升自己的教學(xué)能力。我相信，線上教研幫扶活動將會成為教育教學(xué)改革中的一顆璀璨明星。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇八

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！庇纱丝梢钥闯觯n堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動，我學(xué)到了很多。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。

所謂互動教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。

通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學(xué)間互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強(qiáng)化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢?

一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍。

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”，張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。

教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道。”學(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。

因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對話。例如，“你說得真好，老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個問題，我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。

其次，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

二、關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流。

正如多元智力理論所指出的那樣，每個人的智慧類型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個學(xué)生的生活背景、家庭背景不同，從而導(dǎo)致在解決問題的過程中，不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，獨(dú)特體驗(yàn)，教師要給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動中相互促進(jìn)、達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，在互動中切實(shí)體驗(yàn)知識的生成性，從而發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！苯o學(xué)生提供足夠的時間和空間，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，激勵學(xué)生猜測、質(zhì)疑、爭論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長方形面積公式時都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學(xué)生動手操作擺一擺、量一量，學(xué)生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個過程由學(xué)生自主、全程參與，結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出，給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡捷，學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成，令人耳目一新。

因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進(jìn)，從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇九

自研究生畢業(yè)后，我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。近日，學(xué)校組織了一次以“數(shù)學(xué)教研幫扶活動”為主題的講座，我參加了并深有感觸。通過參加這次活動，我深刻認(rèn)識到教研活動對教師的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享我對尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、創(chuàng)新思維、教研合作和專業(yè)發(fā)展等方面的心得體會。

首先，教學(xué)需要尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性和思維方式，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡抽象思維，善于進(jìn)行邏輯推理，而另一些學(xué)生則善于從具體的例子入手理解問題。因此，我嘗試著在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這次教研活動，我學(xué)到了尊重學(xué)生的個體差異是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

其次，多元化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授方法會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸的情緒。因此，我在教學(xué)中嘗試著引入多種多樣的教學(xué)方法，如故事教學(xué)、游戲教學(xué)等，以增加教學(xué)的趣味性和互動性。通過這次教研活動，我了解到多元化的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的知識和技能。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯思維和創(chuàng)造力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對于他們將來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。通過這次教研活動，我了解到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維需要我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，讓他們主動思考和積極探索。

另外，教研合作可以提高教師的教學(xué)水平。在這次教研活動中，我有幸與來自不同學(xué)校的優(yōu)秀老師一起進(jìn)行交流和討論。通過和他們的互動，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野。與其他老師的交流和合作，不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，更能夠從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過這次教研活動，我深深認(rèn)識到教研合作對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力的重要性。

最后，專業(yè)發(fā)展對于教師而言至關(guān)重要。在這次教研活動中，我目睹了那些不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的老師們，他們不僅擁有廣博的知識和扎實(shí)的教學(xué)技能，還具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和教研能力。通過和他們的交流和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到專業(yè)發(fā)展是教師所必須經(jīng)歷和追求的。只有通過不斷學(xué)習(xí)和磨礪，才能不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

通過這次數(shù)學(xué)教研幫扶活動，我收獲了許多。我學(xué)會了尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、教研合作和專業(yè)發(fā)展等方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，我希望能有更多的機(jī)會參與教研活動，與更多優(yōu)秀的教師交流和合作，共同進(jìn)步，共同提升我們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教研幫扶活動心得體會報告篇十

近年來，為了提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教研幫扶活動在我國不斷興起。我校也積極組織了一次教研幫扶活動，讓我們有機(jī)會與來自其他學(xué)校的優(yōu)秀教師互相交流、互相學(xué)習(xí)。通過參與這次活動，我深刻地體驗(yàn)到了教研幫扶的重要性，也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。下面我將從活動組織的優(yōu)勢、交流與分享的益處、學(xué)習(xí)與提高的機(jī)遇、合作與融合的價值和進(jìn)一步改進(jìn)的需求五個方面來談?wù)勎覍萄袔头龌顒拥膶W(xué)習(xí)心得體會。

活動組織的優(yōu)勢。

教研幫扶活動的一個重要優(yōu)勢就是組織方面的精心安排。我校通過活動預(yù)告和培訓(xùn)，提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教研方案，并邀請了優(yōu)秀的學(xué)校和教師來進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這使得我們在活動開始前就能夠準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確。此外，活動還設(shè)置了相應(yīng)的評估和反饋機(jī)制，對于活動的效果能夠及時地進(jìn)行監(jiān)控，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這些優(yōu)勢為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們的學(xué)習(xí)提供了明確的目標(biāo)和方向。

交流與分享的益處。

教研幫扶活動為教師提供了一個非常好的交流與分享的平臺。在活動中，我們與來自其他學(xué)校的老師進(jìn)行了面對面的交流，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過交流，我們不僅可以聽取到其他老師的寶貴建議，還能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。此外，交流與分享還能夠拓寬我們的視野，了解到不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育實(shí)踐，學(xué)習(xí)到其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加深了我們對教研的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)與提高的機(jī)遇。

教研幫扶活動為教師提供了學(xué)習(xí)與提高的機(jī)遇。在活動中，我們不僅聽取了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還參加了各類專題講座和課程研討，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理論和方法。通過這些機(jī)會，我們可以及時更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)技能，充實(shí)自己的教學(xué)知識。同時，學(xué)習(xí)與提高也需要我們主動去爭取，我們要積極參與討論與交流，主動反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與提高的目的。

合作與融合的價值。

教研幫扶活動強(qiáng)調(diào)的是合作與融合。在活動中，我們不僅能夠與來自其他學(xué)校的教師交流，還能夠和自己學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)合作。通過合作與融合，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探討問題，共同解決問題。合作與融合還能夠增強(qiáng)師生之間的團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力，建立相互信任和支持的良好氛圍。同時，合作與融合也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過與其他學(xué)校的教師合作，我們可以借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

進(jìn)一步改進(jìn)的需求。

雖然教研幫扶活動取得了一些成果，但還有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。首先，活動的內(nèi)容和形式可以更加多樣化，既可以有講座和培訓(xùn)，也可以有課堂觀摩和互動討論，以滿足不同教師的需求。其次，活動的參與度可以更高。有些教師由于各種原因無法全程參與活動，這樣就會限制他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要更加靈活地安排活動時間，使更多的教師能夠參與進(jìn)來。最后，活動的評估和反饋可以更加及時和有效。我們可以通過問卷調(diào)查、面談等方式，向教師征求意見和建議，從而提高活動的質(zhì)量和效果。

總之，參與教研幫扶活動是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過活動，我們不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平。同時，活動還能夠促進(jìn)師生之間的交流與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力。然而，活動仍然存在一些需要改進(jìn)的地方，我們需要不斷研討和實(shí)踐，提高活動的質(zhì)量和效果。相信在不久的將來，教研幫扶活動會在我校取得更加顯著的成效。