2023年小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的思考和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)和技巧。首先，要明確心得體會(huì)的主題和目的，確定自己要表達(dá)的核心思想。其次，要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，以真實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，讓讀者能夠感同身受。同時(shí)，要注意條理清晰，遵循邏輯順序，使讀者能夠輕松理解。此外，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞語(yǔ)，讓讀者能夠輕松閱讀和理解。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇一

在當(dāng)今日益全球化的世界里，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍而重要的需求。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)可以為他們的未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅停留在課堂中，重要的是在課后用心學(xué)習(xí)和提高。近日，筆者參加了一場(chǎng)小學(xué)英語(yǔ)課后講座，此次講座讓我收獲頗豐，有了更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法。

第二段：講座簡(jiǎn)介。

此次小學(xué)英語(yǔ)課后講座采用的是由外籍教師授課的形式。講座共分為兩個(gè)部分，首先是英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，其次是英語(yǔ)語(yǔ)法的培訓(xùn)。此外，講座更加注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，教育孩子們?nèi)绾卧谡n外通過(guò)讀書、看電影等更多途徑去拓寬自己的英語(yǔ)知識(shí)面。

第三段：學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)本次小學(xué)英語(yǔ)課后講座，我主要學(xué)習(xí)到的是英語(yǔ)單詞和常用短語(yǔ)。這些單詞和短語(yǔ)都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)中容易忽視的，卻是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在詞匯方面，我學(xué)到的不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能，還包括了一些實(shí)用的方法和技巧。例如，我們應(yīng)當(dāng)把英語(yǔ)單詞按主題學(xué)習(xí)，并且不斷地通過(guò)單詞和短語(yǔ)的重復(fù)記憶來(lái)加深記憶。

第四段：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

另外，講座還著重講授了英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性以及如何運(yùn)用它們來(lái)提高我們的英語(yǔ)水平。在本次課堂上，我們學(xué)到了一些高頻詞匯的語(yǔ)法規(guī)則和使用方法，例如熟悉簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用，課后通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)法的深刻理解和靈活運(yùn)用，我相信我的英語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力會(huì)有了很大的提升。

第五段：總結(jié)和建議。

最后，在這次講座的過(guò)程中，我深刻感受到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我們?cè)谟?jì)劃自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，應(yīng)該在必學(xué)的課程和作業(yè)之外，增加自己的閱讀量、聽打量。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要切實(shí)地加強(qiáng)對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)，并不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，不斷提高自己。此次小學(xué)英語(yǔ)課后講座可謂收獲頗豐，我相信在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我也會(huì)不斷地積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇二

本年度以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三，四，五年級(jí)三個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課，引發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中。

在“教書”方面。

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

在“育人”方面。

在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。

第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面。

注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

四、充分鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。

我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)語(yǔ)言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

2012-5-29。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇三

最近，我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)課后講座，那是一次非常有意義的經(jīng)歷，我深感受益匪淺。這次講座內(nèi)容非常豐富，有一些技巧和方法，可以幫助小朋友更好地學(xué)好英語(yǔ)。

第二段：核心。

首先，我們了解了英語(yǔ)的九大基礎(chǔ)技能：聽、說(shuō)、讀、寫、譯、演講、辯論、寫作和文化。其中，前四個(gè)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而后五個(gè)則是需要不斷的練習(xí)和積累。因此，我們?cè)诮绦∨笥延⒄Z(yǔ)的時(shí)候，需要重點(diǎn)注重這四項(xiàng)能力的鍛煉，讓他們能在正確的語(yǔ)境中感知和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

其次，我們還了解了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。比如聽歌、唱歌、看電影、閱讀等多種學(xué)習(xí)方式，都可以幫助小朋友更好地習(xí)得英語(yǔ)。特別是在學(xué)習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)言時(shí)，充分利用音頻和視頻資源，可以使孩子們更好的掌握語(yǔ)音和語(yǔ)言知識(shí)。

第三段：小結(jié)。

通過(guò)本次講座的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要千方百計(jì)地讓學(xué)生掌握聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基礎(chǔ)能力。并且，在學(xué)習(xí)方法上也有所啟發(fā)，我將會(huì)在以后的英語(yǔ)教學(xué)中更加注重方法，更有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服難關(guān)。

第四段：感悟。

在參與講座的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育者的使命之一是開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在孩子們掌握了基礎(chǔ)能力和方法基礎(chǔ)之后，我們也應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入研究英語(yǔ)，讓他們感受和欣賞語(yǔ)言的美。這樣，才能更好地激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路更加光明。

第五段：總結(jié)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們需要注重基礎(chǔ)、注重方法，并且注重學(xué)生的情感和興趣。讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下掌握知識(shí)，開創(chuàng)屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。相信，只要我們不斷努力，我們的小朋友們都將有一片更加美好的英語(yǔ)天地！

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇四

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

我們知道，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

總之，小學(xué)學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇五

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，課后服務(wù)不可或缺。本文將就小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行探討。

第二段：理論基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)課程的課后服務(wù)應(yīng)該以鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能為目標(biāo)。這需要教師在課后利用各種方法幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，課后服務(wù)還應(yīng)與學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

第三段：策略方法。

課后服務(wù)的策略方法多種多樣，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行調(diào)整。首先，可以通過(guò)布置英語(yǔ)作業(yè)來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。其次，可以組織英語(yǔ)角活動(dòng)，提供一個(gè)學(xué)生交流和實(shí)踐英語(yǔ)的平臺(tái)。同時(shí)，還可以利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，可以與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的困惑。

第四段：體會(huì)與收獲。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)的過(guò)程中，我深感學(xué)生的興趣和積極性得到了極大的提高。通過(guò)多種策略方法，我成功地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，與家長(zhǎng)和學(xué)生形成緊密的聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中都能得到必要的支持和關(guān)心。通過(guò)這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題并及時(shí)幫助他們解決，讓學(xué)生感受到了學(xué)校和家庭一起努力的力量。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)采用多種策略方法，與學(xué)生、家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到共同提高學(xué)生英語(yǔ)能力的目標(biāo)。然而，課后服務(wù)不僅需要教師的努力，還需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持與配合。未來(lái)，我將繼續(xù)改進(jìn)和豐富課后服務(wù)的形式和內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力，并與學(xué)校和家長(zhǎng)形成更加緊密的合作關(guān)系。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教育的普及和重視程度的提升，越來(lái)越多的小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，許多學(xué)校紛紛開展了英語(yǔ)課后服務(wù)活動(dòng)，以便幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、拓寬視野。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)將近三年的參與英語(yǔ)課后服務(wù)工作，我深刻地體會(huì)到這一服務(wù)的重要性和積極影響。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，詳細(xì)分享我的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。每一堂英語(yǔ)課程都有一定的時(shí)間限制，課堂時(shí)間往往不足以讓學(xué)生完全消化所學(xué)的知識(shí)。而通過(guò)課后服務(wù)，學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化課堂內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。例如，在我所參與的課后服務(wù)中，我經(jīng)常組織學(xué)生一起做練習(xí)題或者玩一些英語(yǔ)游戲來(lái)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了英語(yǔ)的基本單詞和句型，提高了他們的語(yǔ)言能力。

其次，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生可能會(huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不高，積極性不夠。而通過(guò)課后服務(wù)，我們可以采用一些更加有趣、生動(dòng)的方式來(lái)教授英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情。例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生一起唱英文歌曲，或者用英語(yǔ)表演小故事。這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還幫助他們?cè)谳p松的氛圍中提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

第三，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于課后服務(wù)時(shí)間通常較長(zhǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。他們可以選擇自己覺得最薄弱的部分進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，有效地解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如，在我所參與的課后服務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力方面比較薄弱，于是我設(shè)計(jì)了一些聽力訓(xùn)練的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)提高自己的聽力水平。通過(guò)課后服務(wù)的輔助訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)都有了顯著的提高。

第四，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在課后服務(wù)中，學(xué)生通常需要自己進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇和安排。他們需要根據(jù)自己的需求，選擇對(duì)自己有幫助的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)，并自覺地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣的練習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，還能夠鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，過(guò)程中也不可避免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，但正是通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)課后服務(wù)通常需要家長(zhǎng)的支持和配合。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者提供一些學(xué)習(xí)的輔助材料，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種家校合作不僅能夠加深家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)也為學(xué)校和家長(zhǎng)提供了一個(gè)溝通的平臺(tái)，促進(jìn)雙方的了解和合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)興趣、提高效果、培養(yǎng)能力和加強(qiáng)合作，我們能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇七

在印象中似乎很久沒(méi)有聽過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念煥然一新。

在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：

何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中。

總結(jié)。

出來(lái)的。

及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說(shuō)的那句話，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。

識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)whattoteachandhowtoteach.田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課，給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借。可見，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽說(shuō)能力。

這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話說(shuō)就是：

不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇八

聽了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而我們的對(duì)話教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心。升入中學(xué)后，英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差。

因此，我們可以通過(guò)對(duì)話教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué)，保持對(duì)話的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對(duì)話分為幾個(gè)小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué)。

總之，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。

利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，如閱讀能力，聽力水平，語(yǔ)言表達(dá)能力等。

利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高聽力水平等各方面能力，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。

2016.5.10。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展迅猛，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也日益增加。為了滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越多的學(xué)校開展了小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)。我有幸參與了學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)，并從中受益匪淺。下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在正式的課堂教學(xué)中，教師時(shí)間和課程有限，無(wú)法面面俱到地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。而在課后服務(wù)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生可以在課后進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在課后服務(wù)中，教師采用了許多有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)，使學(xué)生在放松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師會(huì)組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、提問(wèn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，很難給每一個(gè)學(xué)生提供充足的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱或害羞的學(xué)生來(lái)說(shuō)。而在課后服務(wù)中，教師可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)的對(duì)話和互動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到有效提高。

此外，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在課后服務(wù)中，教師不僅注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能。學(xué)生會(huì)進(jìn)行大量的聽力訓(xùn)練，提高自己的聽力理解能力；閱讀材料的選擇也更加廣泛，學(xué)生可以接觸到更多的課外知識(shí)；寫作訓(xùn)練也是離不開的一部分，學(xué)生可以通過(guò)寫作練習(xí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣，學(xué)生可以全面發(fā)展自己的能力。

最后，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也增加了家長(zhǎng)的參與感。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到課后服務(wù)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這不僅有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還拉近了家校關(guān)系。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也能夠了解到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改變和教育的新動(dòng)態(tài)，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力，并增加了家長(zhǎng)的參與感。我相信，在今后的教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)課后服務(wù)將發(fā)揮更大的作用，使學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇十

小學(xué)英語(yǔ)課程一直是家長(zhǎng)和孩子們非常關(guān)注的話題。為了讓孩子們更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子參加英語(yǔ)課后講座。我也不例外，最近我?guī)е⒆訁⒓恿艘淮涡W(xué)英語(yǔ)課后講座，并獲得了許多收獲和啟示。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行分享，總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要常態(tài)化。

許多家長(zhǎng)覺得孩子每個(gè)星期只需要參加一次課后講座，就能夠快速提高英語(yǔ)水平。但是，這樣很難取得較大的效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要長(zhǎng)期跟蹤和堅(jiān)持，通過(guò)日積月累的訓(xùn)練才能逐漸提高英語(yǔ)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該常態(tài)化地參加英語(yǔ)課后講座，使孩子們?cè)趯W(xué)校之外也能不斷地接觸英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

二、課后講座應(yīng)該具有針對(duì)性。

課后講座是在學(xué)校之外的補(bǔ)充教育，其教學(xué)內(nèi)容旨在幫助孩子們鞏固和加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。也就是說(shuō)，講座應(yīng)該具有針對(duì)性，根據(jù)孩子們的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。有些孩子對(duì)語(yǔ)法掌握得不好，有些孩子需要加強(qiáng)詞匯及口語(yǔ)訓(xùn)練，有些孩子需要鍛煉聽說(shuō)讀寫能力。因此，針對(duì)性的課后講座才能夠讓孩子真正地受益。

三、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是課后講座的重要任務(wù)之一。在講座中，教師應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)有趣的方式來(lái)教授知識(shí)，如通過(guò)講故事、唱歌或者玩游戲等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到愉快和快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

四、家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督。

孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅依靠老師，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)加大陪伴與監(jiān)督。例如，家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)完課后講座的內(nèi)容后與孩子進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)孩子所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及感覺，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和回顧。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)及時(shí)整理孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃或者更換學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。

五、重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門綜合性的學(xué)科，語(yǔ)法、詞匯、聽說(shuō)讀寫等方面均需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性不可低估。孩子們可以通過(guò)英語(yǔ)角、讀書會(huì)、外教課等形式進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，激發(fā)孩子的語(yǔ)言興趣和語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課后講座對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，既能補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到相對(duì)完美的效果。但是，家長(zhǎng)們需要注意的是，選擇一家良好的教育機(jī)構(gòu)、正確引導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這才是真正有效提高孩子英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。

小學(xué)英語(yǔ)課后講座心得體會(huì)篇十一

聽了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而我們的對(duì)話教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心。升入中學(xué)后，英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差。

因此，我們可以通過(guò)對(duì)話教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué)，保持對(duì)話的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對(duì)話分為幾個(gè)小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué)。

總之，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。

利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，如閱讀能力，聽力水平，語(yǔ)言表達(dá)能力等。

利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高聽力水平等各方面能力，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。