大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想 如何度過(guò)大學(xué)生活心得體會(huì)(八篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想一

1作文訓(xùn)練計(jì)劃

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排為兩年，第一學(xué)期時(shí)，主要根據(jù)教材課后練習(xí)，進(jìn)行相關(guān)段落的寫(xiě)作練習(xí)，筆者抽取一定比例的作文進(jìn)行批改和課堂評(píng)講，重點(diǎn)為段落中的句子關(guān)系。第二學(xué)期主要進(jìn)行記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，以21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)第四單元“the washwoman” 和第七單元兩篇描寫(xiě)老師的文章“i became her target”以及“firm, fair and friendly”為例，要求學(xué)生仿寫(xiě)描寫(xiě)人的文章;以第二單元課文“bittersweet memories”為例，練習(xí)如何記敘一件事情。而在課文講解時(shí)，側(cè)重于議論文結(jié)構(gòu)的講解，為下學(xué)期考試作文的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。這學(xué)期是第三學(xué)期，在12月時(shí)學(xué)生將參加四級(jí)考試，因此這學(xué)期作文訓(xùn)練側(cè)重于考試作文，作文訓(xùn)練周期為兩周，依托網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行新形式作文訓(xùn)練。教師在博客上發(fā)布作文要求，在一周內(nèi)三分之一的同學(xué)將自己的習(xí)作發(fā)布到指定的作文博客上，第二周另外三分之一的同學(xué)就句子、文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面評(píng)論，然后教師再挑選典型問(wèn)題和范文進(jìn)行評(píng)講。

2作文習(xí)作中的典型問(wèn)題

在幾輪作文練習(xí)完成后，學(xué)生作文問(wèn)題主要還是集中在句子，句子關(guān)系以及篇章安排上。在此，筆者以近期內(nèi)一篇學(xué)生習(xí)作為例，討論典型問(wèn)題以及解決方法。

2.1小句關(guān)系錯(cuò)誤

相鄰小句之間缺乏邏輯/語(yǔ)義關(guān)系或關(guān)系微弱

(1)nowadays,everyone in modern society faces the keen competition .the young have to stand the more and more higher pressurefrom the society and the family. we have better learn how to reduce these stresses so as to have a happy life.

這是一篇作文的開(kāi)頭，學(xué)生原意是想遵循普遍—一般原則，但表述的結(jié)果確是句子間缺乏邏輯聯(lián)系：從現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)到年輕人承受越來(lái)越多的家庭和社會(huì)壓力再到為了幸福生活我們要學(xué)會(huì)減壓，文字表述中缺乏內(nèi)在聯(lián)系，每個(gè)人——年輕人——到我們遵循的還是中文意合的思路，沒(méi)有注意到英文形合的特點(diǎn)。在意識(shí)到這點(diǎn)后，該學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行了修改：

(2)nowadays , young people are under considerable pressure , which affects their lives ,soinstant measures need to be taken.

修改后的句子體現(xiàn)了因果關(guān)系，使相鄰小句間關(guān)系密切。

2.2邏輯聯(lián)系語(yǔ)使用不正確或漏用

(3)one part of them like to go to bar drinking. though it isn’t a positive method, and will bring harm, people are still crazy about this after one day’s businesses. but there are some people choosing sport to ease.

這幾個(gè)句子是正文部分對(duì)減壓方式的敘述，作者在闡述去酒吧和做運(yùn)動(dòng)這兩種不同的方式時(shí)添加了非常主觀的評(píng)論，并簡(jiǎn)單的用轉(zhuǎn)折連詞but進(jìn)行連接，而且從句子數(shù)量上看第一種方式的敘述遠(yuǎn)多于第二種方式的敘述，其實(shí)是違背了文章要求，二者之間并沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系。出現(xiàn)此問(wèn)題的原因在于學(xué)生并沒(méi)有搞清楚記敘、議論和說(shuō)明三種不同寫(xiě)作方法的作用，僅僅是憑借翻譯中文內(nèi)容來(lái)完成習(xí)作，忽略了小句關(guān)系。

“與上述問(wèn)題相似的一種情況是，本來(lái)連貫的語(yǔ)義單位中夾雜了一個(gè)無(wú)關(guān)的小句，導(dǎo)致語(yǔ)篇前后不連貫?！?/p>

(4)at the same time, young blood feel great stress. some of them are busy rest of them are busy working and so we have many ways to reduce stress.

在該例中，作者想通過(guò)句2和句3列舉壓力的來(lái)源，但其表達(dá)并不能起到該種作用，反而割裂了句1和句4的關(guān)系。

2.3句子錯(cuò)誤

1)結(jié)構(gòu)重復(fù)。有的同學(xué)只機(jī)械的記住一些單詞短語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)的句子符合英語(yǔ)語(yǔ)法，但往往結(jié)構(gòu)或意思重復(fù)，違反了英文簡(jiǎn)潔的原則

(5) they surf the internet with forgetting to eat the breakfast, lunch and

dinner.

例5中介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)或分詞作狀語(yǔ)擇一即可。該類(lèi)錯(cuò)誤在于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中只注意了語(yǔ)法現(xiàn)象，忽略了英文表達(dá)的特點(diǎn)。而在該篇僅120字的作文中，此類(lèi)錯(cuò)誤就有四處。

2)“漢語(yǔ)中有大量的重復(fù)現(xiàn)象, 常常運(yùn)用實(shí)稱(chēng)、還原和復(fù)說(shuō)的表達(dá)方法, 起到反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。而英語(yǔ)用詞力戒重復(fù), 常常用替代、省略和變換的表達(dá)方法避免重復(fù)?！?/p>

(6)they have work pressure, study stress, family stress and interpersonal pressure and so on. 此句中作者采用了中文典型的重復(fù)方式來(lái)表達(dá)，無(wú)視英文的行文特點(diǎn)。宜直接修改為they are under presses from work, family ,study and so on.在這次20篇習(xí)作中，有六篇出現(xiàn)此種現(xiàn)象，而其中大多數(shù)同學(xué)重復(fù)出現(xiàn)該問(wèn)題。

2.4篇章錯(cuò)誤

非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作文訓(xùn)練的動(dòng)力往往是四級(jí)考試，因此議論型考試作文是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，帶來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì)說(shuō)故事，即無(wú)法詳細(xì)描述一個(gè)人、一件事或如何去做一件事。表現(xiàn)為任何類(lèi)型的文章都頻繁出現(xiàn)“we think”、 “in my opinion” 和”we should”等主觀性表述。在這篇要求列舉不同減壓方式的文章中，作者主要采用了兩種不同的筆記式方法而不是自己的敘述來(lái)說(shuō)明。

1)ways are as follows: in the first place, we can rest when feel tired. the second, we can go to out to breathe fresh air when we have sense of suppression in the y,we can stand at the window to start into the distance and so on.

在該段落中，作者僅僅簡(jiǎn)單的用一二三連接了三個(gè)句子，沒(méi)有考慮到其內(nèi)在聯(lián)系和闡述順序，沒(méi)有任何對(duì)這些減壓方式的說(shuō)明，說(shuō)服力不夠。

2)there are different ways to reduce stress, such as go shopping, watching television, eating, playing games and so on.

這段作者僅用了一個(gè)句子，簡(jiǎn)單的列舉了一些減壓方式，根本沒(méi)有想到要做更多說(shuō)明，對(duì)于正文部分來(lái)說(shuō)非常薄弱，連帶整篇文章的闡述效果減弱，沒(méi)有達(dá)到該有的寫(xiě)作目的。

3小結(jié)

本文通過(guò)一篇作文習(xí)作去檢驗(yàn)有目的的系統(tǒng)作文訓(xùn)練效果，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是從篇章、小句關(guān)系還是句子本身，學(xué)生最大的問(wèn)題在于母語(yǔ)的負(fù)遷移。因此，筆者的下步計(jì)劃是從單純的寫(xiě)作訓(xùn)練轉(zhuǎn)向中英文思維方式區(qū)別的訓(xùn)練，以期改變學(xué)生用中文思維來(lái)寫(xiě)英文文章和句子的習(xí)慣。而此種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大推動(dòng)力是四級(jí)考試和期末考試成績(jī)，其追求的是分?jǐn)?shù)而不是語(yǔ)言的完善。激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境是解決該問(wèn)題的根本方法。

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想二

中共重慶大學(xué)委員會(huì)、重慶大學(xué)十分沉痛地宣告:中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員、中國(guó)工程院院士、國(guó)際著名光學(xué)工程和儀器科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)家、重慶大學(xué)優(yōu)秀教師的杰出代表、博士生導(dǎo)師、教授，因病醫(yī)治無(wú)效，于20xx年7月21日17 時(shí)06分逝世，享年72歲。

xx院士1936年8月16日出生于四川省樂(lè)山市。1954年畢業(yè)于重慶大學(xué)機(jī)械工程系并留校任教。歷任重慶大學(xué)光電精密儀器系主任、原國(guó)家教委光電技術(shù)及系統(tǒng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室主任，兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評(píng)議組召集人,中國(guó)微米納米學(xué)會(huì)榮譽(yù)副理事長(zhǎng)，中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)、中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)光機(jī)電技術(shù)與系統(tǒng)集成分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)光電技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)會(huì)員及光纖工作組、智能結(jié)構(gòu)工作組成員，國(guó)際儀器與測(cè)試技術(shù)學(xué)會(huì)理事，國(guó)家自然科學(xué)基金委工程與材料學(xué)部評(píng)審專(zhuān)家，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)委員，第十屆全國(guó)政協(xié)委員，重慶市第二屆人大代表等。

xx院士長(zhǎng)期從事光電技術(shù)及系統(tǒng)、儀器科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的科學(xué)研究，在智能結(jié)構(gòu)、光纖技術(shù)、微系統(tǒng)、文字圖象識(shí)別以及智能化儀器及機(jī)械等研究方向上，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)解決了一批重大理論和技術(shù)難題，獲得了多項(xiàng)重大科技成果，其中獲國(guó)家級(jí)、部省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13項(xiàng)，發(fā)表論文290余篇，對(duì)我國(guó)精密儀器及機(jī)械、光電技術(shù)及系統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展，起了積極的推動(dòng)作用。1988年被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)，1991年起享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，1995年當(dāng)選中國(guó)工程院院士，并于同年被國(guó)家人事部授予全國(guó)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)，20xx年獲重慶市政府首次設(shè)立的科技最高獎(jiǎng)勵(lì)--重慶市科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，20xx年獲重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)。

xx院士十分重視學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。以他為首開(kāi)辟和創(chuàng)建的重慶大學(xué)“光學(xué)工程”、“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，“精密儀器與機(jī)械”獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“光電技術(shù)與系統(tǒng)”成為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“211工程”與“985工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科;“微納器件及應(yīng)用”成為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室;已培養(yǎng)博士后研究人員11名、博士研究生48人(含全國(guó)優(yōu)博論文獲得者1名)，并為學(xué)校建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍作出了杰出貢獻(xiàn)。

xx院士一生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，幾十年如一日奮斗在教學(xué)、科研第一線，為我國(guó)光電與儀器領(lǐng)域的科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他襟懷坦蕩，甘為人梯;潛心研究，鍥而不舍;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。 xx院士高尚的人格魅力和光輝的學(xué)術(shù)成就，為廣大教育工作者樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣和景仰的豐碑，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們?yōu)樽鎳?guó)的科教事業(yè)而努力奮斗!

永垂不朽!

中共重慶大學(xué)委員會(huì)

重 慶 大 學(xué)

二〇〇八年七月二十一日

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是__，很抱歉今天突然在這里向您提出辭職申請(qǐng)。我是今年__月份來(lái)到我們公司的，算一算到今天剛好是七個(gè)月的時(shí)間，在董事長(zhǎng)助理的這個(gè)崗位上面，我的工作雖然沒(méi)有出過(guò)什么大的問(wèn)題，但是也只能說(shuō)只中規(guī)中矩，沒(méi)有什么出彩的地方，不能夠?yàn)楣咀龀鍪裁创蟮膸椭?。其?shí)，我對(duì)于董事長(zhǎng)助理的這份工作是沒(méi)有什么很深的了解的，畢竟我大學(xué)里面學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是這個(gè)，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候可以說(shuō)是什么都不懂都不算過(guò)分，都是帶我的組長(zhǎng)在手把手的教我，我才慢慢地熟悉了一些些，在后面的工作中，自己也是在領(lǐng)導(dǎo)您的信任下、同事們的幫助指點(diǎn)下，以及自己想要在工作當(dāng)中做出成績(jī)的信心之下，對(duì)待我手上的每一份工作都是用著十二分的力氣去對(duì)待，這才能夠完成公司的任務(wù)。所以說(shuō)，從學(xué)校里面出來(lái)，雖然我從事的不是自己專(zhuān)業(yè)的工作，但是我還是學(xué)習(xí)到了很多的東西，給了很多的不一樣的體驗(yàn)。

但是，我想了很久，還是起了辭職的念頭。為什么呢?我發(fā)現(xiàn)自己的在董事長(zhǎng)助理的崗位上面真的是沒(méi)有什么工作技巧，而公司的發(fā)展是比較快的，即使有領(lǐng)導(dǎo)們的寬容和同事們的支持，再加上我自己的努力，可我還是不能夠完美應(yīng)付各項(xiàng)工作，尤其是董事長(zhǎng)助理的工作是比較重要的，面對(duì)的工作也是各式各樣層出不窮，我解決了一次，下一次又會(huì)冒出許多新的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，我一次又一次的去尋求別人幫助我，我真的是不好意思的，自己的工作自己解決不了總是需要?jiǎng)e人來(lái)幫助我擦屁股，無(wú)論無(wú)何都是說(shuō)不過(guò)去的。即使大家沒(méi)有產(chǎn)生厭煩的心理，我自己也是不能夠接受的。

盡管董事長(zhǎng)助理的工作前景是非常的好的，是值得我去拼搏和奮斗的，但是同時(shí)我也是很清醒的，所有的成功都是需要有強(qiáng)大的底子的，而我對(duì)于董事長(zhǎng)助理的工作是沒(méi)有系統(tǒng)的去學(xué)過(guò)的，所以肯定是不能夠很好地處理這個(gè)職位的工作。并不是我不愿意去努力學(xué)習(xí)，而是我知道公司是要發(fā)展的，不可能提供一個(gè)重要的崗位來(lái)給別人練手，或許我將來(lái)會(huì)在這個(gè)工作上面特別優(yōu)秀，但是公司是等不起的。所以，也是想到了這一點(diǎn)才堅(jiān)定自己辭職的想法的。

我不能夠因?yàn)樽约汗ぷ髂芰Σ蛔愕脑?，?lái)影響公司的正常工作，這是不道德的事情，公司無(wú)法接受，我自己也不能接受，所以我還是辭去這份工作吧，為我自己的職業(yè)發(fā)展好，也是為公司的正常工作好。

最后，很抱歉不能跟公司一起進(jìn)步了，感謝公司這幾個(gè)月給我的照顧，我會(huì)感激一輩子的!

此致

敬禮!

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想四

尊敬的老師。親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說(shuō)：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌?！钡牵憧梢赃x擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰(shuí)都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學(xué)生活充實(shí)有意義，怎樣做主自己的大學(xué)呢？我隨便談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

一、確立目標(biāo)和計(jì)劃，放遠(yuǎn)目光

古人有“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，毛澤東也有“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有前進(jìn)的努力方向，也毫無(wú)動(dòng)力可言。計(jì)劃目標(biāo)，又可分為近期和遠(yuǎn)期。如近期我要看完多少本書(shū)，這一個(gè)月我要學(xué)懂什么知識(shí)，假期有什么實(shí)踐打算等等。遠(yuǎn)期的如：爭(zhēng)取畢業(yè)前拿到自考文憑，人際關(guān)系網(wǎng)應(yīng)該多大，實(shí)踐能力應(yīng)有達(dá)到怎樣的程度等等。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是一個(gè)個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)的連貫過(guò)程。如一天記5個(gè)單詞，到考前便可記到很多。但這需要堅(jiān)持和毅力。

二、放遠(yuǎn)眼光

是指不被暫時(shí)的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。不要被上網(wǎng)玩游戲等所帶來(lái)的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時(shí)滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會(huì)。

三、樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感

我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的意識(shí)上沒(méi)有清醒。有人會(huì)說(shuō)：“愛(ài)情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”或“家境貧窮的學(xué)習(xí)的動(dòng)力”等等。其實(shí)，從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么？多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說(shuō)目前找工作：要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能（技能）。而我們呢？文憑只是本科；關(guān)系，相信在坐的大部分同學(xué)都沒(méi)有什么關(guān)系。所以，我們的出路便是要有才能。而這，就要問(wèn)問(wèn)自己：你學(xué)到了什么，你掌握了什么？現(xiàn)在的問(wèn)題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。

好了，我今天的演講也到此為止了。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”送給我自己，也送給大家！

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想五

中共重慶大學(xué)委員會(huì)、重慶大學(xué)十分沉痛地宣告:中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員、中國(guó)工程院院士、國(guó)際著名光學(xué)工程和儀器科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)家、重慶大學(xué)優(yōu)秀教師的杰出代表、博士生導(dǎo)師、教授，因病醫(yī)治無(wú)效，于20xx年7月21日17 時(shí)06分逝世，享年72歲。

xx院士1936年8月16日出生于四川省樂(lè)山市。1954年畢業(yè)于重慶大學(xué)機(jī)械工程系并留校任教。歷任重慶大學(xué)光電精密儀器系主任、原國(guó)家教委光電技術(shù)及系統(tǒng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室主任，兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科評(píng)議組召集人,中國(guó)微米納米學(xué)會(huì)榮譽(yù)副理事長(zhǎng)，中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)、中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)光機(jī)電技術(shù)與系統(tǒng)集成分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)光電技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)會(huì)員及光纖工作組、智能結(jié)構(gòu)工作組成員，國(guó)際儀器與測(cè)試技術(shù)學(xué)會(huì)理事，國(guó)家自然科學(xué)基金委工程與材料學(xué)部評(píng)審專(zhuān)家，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)委員，第十屆全國(guó)政協(xié)委員，重慶市第二屆人大代表等。

xx院士長(zhǎng)期從事光電技術(shù)及系統(tǒng)、儀器科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的科學(xué)研究，在智能結(jié)構(gòu)、光纖技術(shù)、微系統(tǒng)、文字圖象識(shí)別以及智能化儀器及機(jī)械等研究方向上，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)解決了一批重大理論和技術(shù)難題，獲得了多項(xiàng)重大科技成果，其中獲國(guó)家級(jí)、部省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13項(xiàng)，發(fā)表論文290余篇，對(duì)我國(guó)精密儀器及機(jī)械、光電技術(shù)及系統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展，起了積極的推動(dòng)作用。1988年被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)，1991年起享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，1995年當(dāng)選中國(guó)工程院院士，并于同年被國(guó)家人事部授予全國(guó)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)，20xx年獲重慶市政府首次設(shè)立的科技最高獎(jiǎng)勵(lì)--重慶市科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，20xx年獲重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)。

xx院士十分重視學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。以他為首開(kāi)辟和創(chuàng)建的重慶大學(xué)“光學(xué)工程”、“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，“精密儀器與機(jī)械”獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“光電技術(shù)與系統(tǒng)”成為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“211工程”與“985工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科;“微納器件及應(yīng)用”成為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室;已培養(yǎng)博士后研究人員11名、博士研究生48人(含全國(guó)優(yōu)博論文獲得者1名)，并為學(xué)校建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍作出了杰出貢獻(xiàn)。

xx院士一生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，幾十年如一日奮斗在教學(xué)、科研第一線，為我國(guó)光電與儀器領(lǐng)域的科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他襟懷坦蕩，甘為人梯;潛心研究，鍥而不舍;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。 xx院士高尚的人格魅力和光輝的學(xué)術(shù)成就，為廣大教育工作者樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣和景仰的豐碑，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們?yōu)樽鎳?guó)的科教事業(yè)而努力奮斗!

永垂不朽!

中共重慶大學(xué)委員會(huì)

重 慶 大 學(xué)

二〇〇八年七月二十一日

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想六

1、鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無(wú)華，因?yàn)楹拍芘?，才?huì)有滿園春色。

2、好想和你糾結(jié)在一起，快樂(lè)痛苦悲傷哀愁，一切的一切都糾結(jié)在一起，我們的緣分也就一生一世了，但是人生難免分離，畢業(yè)了，祝你笑意一如往昔!

3、不管你奔赴海角天涯，也不管離別會(huì)有多久，我會(huì)等待等待。

4、歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成為了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。

5、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別!

6、獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)刻與你相伴。分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天!

7、四年時(shí)間，不知不覺(jué)已到盡頭，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，帶著美好的記憶迎接明天的太陽(yáng)，相信自己，努力把握，永遠(yuǎn)追隨太陽(yáng)的腳。

8、這些年，幾個(gè)人，風(fēng)一起過(guò)雨一起走，有過(guò)淚，有過(guò)痛，卻一直堅(jiān)守著。而如今，幾個(gè)人，就要撒落天涯，卻依舊緊緊相依相靠。畢業(yè)了，保重，我的朋友!

9、老師您像一顆向日葵指引著我前方的光明，您的每一句批評(píng)就像我未來(lái)的警鐘時(shí)刻提醒著我永銘我心，對(duì)您的不舍無(wú)法言表，衷心的對(duì)您說(shuō)一句謝謝，老師祝您和太陽(yáng)一樣燦爛輝煌!

10、我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

11、我一顆柔弱的心承不起太重的別離，我一雙傷愁的眼睛容不了太久的哭泣，我一張安靜的嘴道不出太多的詩(shī)句，我只剩一婉長(zhǎng)發(fā)包圍自己。在六月的溫柔里，整勻我的呼吸，保留下一絲最后揮手的氣力。

12、畢業(yè)之際把手牽，相對(duì)無(wú)語(yǔ)淚漣漣，眼神深深互凝望，勝似再多的語(yǔ)言，友情拴住你和我，天南地北線不斷，臨別送上千萬(wàn)福，重中之重身體健!

13、松樹(shù)的品格是堅(jiān)強(qiáng)。春天的柔風(fēng)吹來(lái)，它姿不阿;夏日的熱風(fēng)吹來(lái)，它志不移;秋季的冷風(fēng)吹來(lái)，它色不改;寒冬的狂風(fēng)吹來(lái)，它枝不折。愿你長(zhǎng)成一棵蒼翠的青松，披一身白雪，頂狂風(fēng)烈日，都傲然挺立。

14、短短幾年的相處，短短幾年的同窗，釀造了長(zhǎng)長(zhǎng)的情誼，長(zhǎng)長(zhǎng)的祝福，好像昨天我們才認(rèn)識(shí)，今天就又要分離，我的同學(xué)我的朋友，一定要記住常聯(lián)系。

15、思念是清淡的詩(shī)，不是因?yàn)楣陋?dú)才想你，而是因?yàn)橄肽悴殴陋?dú)，真誠(chéng)的心靈勝過(guò)鉆石的光芒，你我的情誼天長(zhǎng)地久。

16、我欽佩那兀立在海邊的巖石，它勇敢地迎接海浪的沖刷。朋友，你就是那巖石，幾經(jīng)生活浪潮的打擊，始終如此坦然，如此挺拔!

17、高尚的理想是人生的指路明燈。有了志向，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

18、不是井里沒(méi)有水，而是挖的不夠深;不是成功來(lái)的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣!

19、我們馬上要放假了，畢業(yè)的畢業(yè)，上高三的上高三，是很舍不得，畢竟我們大家也在一起相處了兩年，以后多開(kāi)同學(xué)會(huì)就是了。

20、五月的雨，透著絲絲離愁的味道，我獨(dú)自一人走過(guò)那個(gè)我們?cè)?jīng)綻放青春的地方。時(shí)光在悄然的翻著篇章，翻過(guò)了明媚，翻過(guò)了憂傷更翻過(guò)了我們青春的過(guò)往，就這樣我們慢慢長(zhǎng)大，久久想念。

21、獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

22、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。

23、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺(jué)，彼此關(guān)心，彼此照顧，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而爭(zhēng)得面紅赤，卻不會(huì)放在心上。

24、朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅漂亮的圖畫(huà)，假如不見(jiàn)了一片，就永久都不會(huì)完整，你就是我不想遺失的那重要一片。

25、你把花的形象留下，你把花的芬芳留下，你把我們共同澆灌的希望留下。想起你，我的歲月永遠(yuǎn)鮮艷，永遠(yuǎn)芳菲。

26、今天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友!

27、我把我的心愿寄托給天邊的云彩，希望你抬頭的時(shí)候，能夠剛好看到那一朵云彩，那上邊寫(xiě)著我對(duì)你的無(wú)限思念。

28、每一次旅程，每一段感情，我們從來(lái)說(shuō)不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。

29、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流淌的，歌是自由的，愛(ài)是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

30、哈哈，三年的老同桌，你身上一定有門(mén)捷列夫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素!否則，語(yǔ)言怎么在我最需要的時(shí)候無(wú)影無(wú)蹤了呢?

31、真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實(shí)現(xiàn)自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。

32、情誼無(wú)價(jià)，地久天長(zhǎng)。

33、昔我來(lái)思，桃李累累!

34、我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊表情達(dá)意。

35、人生苦短，必須精彩，活出個(gè)樣來(lái)給自己看!走出風(fēng)雨的人生，方見(jiàn)彩虹!讓短暫的人生留有星豆之光!

36、三個(gè)春夏秋冬，一支溫馨和睦的歌，我們共同吟唱至今，真是一生難得。當(dāng)離別拉開(kāi)幃幕，讓我們握手再唱一首歌。

37、天道酬勤持之以恒勤學(xué)好問(wèn)

38、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨。不要忘了我，朋友!

39、火辣辣的六月，燃燒著我們的友情，點(diǎn)燃的火焰，照亮了我們的心靈;嘩辣辣的畢業(yè)，激蕩著我們的感情，晴天的霹靂，轟響在我們的頭頂!歲月匆匆，從此我們各奔前程，在此道一聲珍重，愿明天還會(huì)相逢!

40、從遙遠(yuǎn)擠進(jìn)山區(qū)，有風(fēng)景，有堅(jiān)韌。但永遠(yuǎn)銘記：不垮的你總是永遠(yuǎn)來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的心底。戰(zhàn)斗者，正青春。

41、手拉手握成紀(jì)念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛(ài)連愛(ài)匯成永遠(yuǎn)。親愛(ài)的朋友，畢業(yè)是友誼的起點(diǎn)，愿未來(lái)彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。

42、面對(duì)人生的一次次選擇，我們應(yīng)始終保持一種熾熱溫暖的心靈一種堅(jiān)毅不屈的心靈一種純潔高尚的心靈，做出正確的選擇。

43、校園里，一張張笑臉綻放出追逐打鬧嬉戲的喜悅;一堂堂課上，迸發(fā)出的思維的火花;一張張?jiān)嚲砩?，譜寫(xiě)出智慧的結(jié)晶。

44、三年同窗，一起沐浴了一片金色的陽(yáng)光，一起度過(guò)了一千個(gè)日夜，我們共同譜寫(xiě)了多少友誼的篇章?愿逝去的那些閃亮的日子，都化作美好的記憶，永遠(yuǎn)留在心房。

45、你留給我的，是美麗的記憶。你使我懷念少年時(shí)的友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

46、大學(xué)四年，是我最美好的時(shí)光;同寢四年，是我最幸運(yùn)的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業(yè)后一帆風(fēng)順!

47、那年九月，我們開(kāi)學(xué)相聚。今年七月，我們畢業(yè)相離。日日夜夜，我們朝夕相處。此去年年，風(fēng)雨與誰(shuí)同路。6月畢業(yè)季節(jié)，好運(yùn)送給你，我們常聯(lián)系!

48、青春歲月銘刻著你的影子，歡樂(lè)時(shí)光記憶著你的.笑容。畢業(yè)了，告別充滿真誠(chéng)的校園，讓我們相會(huì)在成功的路上。后會(huì)有期，愿你快樂(lè)。

49、留不住的時(shí)光、年齡的遞增賦予你的是成熟;而留得住的只有在這張溫馨的卡片上，涂抹得不標(biāo)準(zhǔn)的詩(shī)行，帶去我誠(chéng)摯的祝福!

50、人離開(kāi)只是暫時(shí)，心相聚才會(huì)永遠(yuǎn);說(shuō)一聲同學(xué)保重，道一聲母校平安;分離不道心酸語(yǔ)，學(xué)院時(shí)光留心里;未來(lái)日子常記起，你我友誼永不離!

51、畢業(yè)了，幾年的磨練，造就了你挺拔的身軀，高昂的斗智，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，練就了劈荊斬棘、追風(fēng)捕雨、驅(qū)雷逐電的本領(lǐng)，祝你離開(kāi)校園，不斷開(kāi)拓、不斷奮進(jìn)、步入無(wú)比絢麗的人生!

52、我們同窗幾年，雖然是對(duì)手，但更是朋友。在這快要離別的日子里，讓我們好好珍惜這剩下的時(shí)光。希望你學(xué)業(yè)有成，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。

53、天晴了，心也要晴。有好心情，才有好生活。愿我蒼白的翅膀，能掠過(guò)你通明的天空，在天涯海角播下友誼的種子。

54、我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊表情達(dá)意。在畢業(yè)之際，為你們送上真摯的畢業(yè)祝福語(yǔ)，愿你們前程似錦。

55、我總是將畢業(yè)與成長(zhǎng)和時(shí)光兩個(gè)詞相連。成長(zhǎng)的過(guò)程伴隨著內(nèi)心的逐漸強(qiáng)大，而最好的時(shí)光總是不自知的。如果有那么一刻，回首的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，跌跌撞撞的過(guò)往可以讓你心懷感激，而所謂的結(jié)果又是長(zhǎng)久以來(lái)的期望，那么，也許這就是最好的時(shí)光。

56、愿你擁有：春天的歌歡快;夏天的心火熱;秋天的意深厚;冬天的情純真。在未來(lái)的人生旅途中，永遠(yuǎn)持續(xù)你自己!

57、六月，總是陽(yáng)光燦爛。六月，總要曲終人散。六月，我們拒絕傷感。花兒謝了芬芳，迎來(lái)碩果飄香。畢業(yè)帶來(lái)別離，我們走向輝煌。畢業(yè)了，揮揮手，祝同窗們都能考個(gè)好大學(xué)、好前程!

58、打開(kāi)的是吉祥，看到的是鴻運(yùn)，愿所有期望和祝福涌向您，祈望您心情舒暢萬(wàn)事順意，愿這美好心愿化作真摯的祝福送給您!

59、人走的時(shí)候，我常想到親人離開(kāi)我的時(shí)候那一幕。我燒著紙錢(qián)，看著故事像淡淡的煙，輕輕的漂了出去，剩下的只是一觸即碎的回憶。我要走了，馬上句號(hào)就劃上了。

60、相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來(lái)的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念。

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想七

英語(yǔ)精讀是英語(yǔ)教學(xué)五個(gè)模塊即精讀，泛讀，寫(xiě)作，聽(tīng)力和口語(yǔ)中最重要的組成部分。因此,采用全新的教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)精讀進(jìn)行對(duì)全面的改革,顯得格外重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我在注重教學(xué)理論研究的同時(shí)，還注意理論與實(shí)踐相結(jié)合和處理知識(shí)與能力，學(xué)與用的關(guān)系;重傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合，改革大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，即:一個(gè)目標(biāo),五種能力,一個(gè)主題,五個(gè)模塊和"任務(wù)型"教學(xué)。

為了能更好的跟上時(shí)代的步伐,促進(jìn)英語(yǔ)精讀教學(xué)改革的深化,我不斷地更新教材和精讀的教學(xué)內(nèi)容。從06年起我們把外研社出版的《致用英語(yǔ)》(1-4冊(cè))作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀教材.從20__年起,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要,我們選用了高教社的有針對(duì)性的《綜合英語(yǔ)教程》作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀教材.根據(jù)新教學(xué)模式的要求,我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。在教學(xué)過(guò)程中除了講授教材中的內(nèi)容之外,我還有意識(shí)地向?qū)W生們介紹文化知識(shí).為了配合教學(xué),還播放英文歌曲錄音磁帶,原文電影片段等.在使用優(yōu)秀統(tǒng)編教材的同時(shí),對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四,六級(jí)考試的要求,重點(diǎn)解釋教材中的疑難句子和相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn).在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,對(duì)于教材起到了較好的輔助作用.

精讀教學(xué)內(nèi)容的更新和整合,為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五種技能的培養(yǎng)以主題教學(xué)模式的實(shí)施提供了必要的前提和準(zhǔn)備.師生們普遍都很認(rèn)可,一致認(rèn)為精讀教學(xué)內(nèi)容的更新十分有利于綜合技能的訓(xùn)練.

一個(gè)理想化的教學(xué)模式必須能夠以各種形式和各種手段向?qū)W習(xí)者提供生動(dòng)有趣,針對(duì)性和適用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供大量可理解的外語(yǔ)語(yǔ)言輸入的信息和大量的訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件,并能及時(shí)地提供科學(xué)合理的評(píng)估反饋信息,更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為英語(yǔ)教材的使用與建設(shè)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).

多年來(lái),在英語(yǔ)精讀教學(xué)中先后采用了不少的教學(xué)方法.如:

(一)翻譯教學(xué)法:主要采用以詞匯,語(yǔ)法為主的教學(xué)法.這種教學(xué)法的基本步驟是:a)領(lǐng)讀生詞.b)講解語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu).c)翻譯課文.這種教學(xué)法的教學(xué)重點(diǎn)放在句子和詞匯上.

(二)交際教學(xué)法(communicative approach),即通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力.

(三)折中教學(xué)法,即將不同的教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以滿足學(xué)生的需求和不同的教學(xué)活動(dòng).并使用了適合當(dāng)時(shí)教學(xué)大綱要求的語(yǔ)篇分析法進(jìn)行精讀教學(xué).語(yǔ)篇分析法就是將語(yǔ)言知識(shí)的傳授融于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,在精解詞匯,語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,依照作者的思想意圖,按照文章寫(xiě)作的段落和層次講解課文,使學(xué)生由原來(lái)的詞,句為單位的思考,變成對(duì)整篇文章內(nèi)容的聯(lián)想思維,把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路,由單純的詞匯和句子結(jié)構(gòu)引向文章的情節(jié)和論點(diǎn)擴(kuò)展的方法.旨在使學(xué)生養(yǎng)成一接觸文章就首先思考文章各段重點(diǎn),層次以及文章的中心思想的習(xí)慣和能力,并且結(jié)合課內(nèi)外大量的練習(xí),逐步提高學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,從而達(dá)到《新大綱》的要求.這種教學(xué)法經(jīng)過(guò)了多年教學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),取得了很好的教學(xué)效果.

(四)主題教學(xué)法的研究,把精讀教學(xué)內(nèi)容按主題模式講解,每單元的精讀和泛讀課文均為同一個(gè)主題,這樣便于學(xué)生在提高閱讀技能的同時(shí)較快的記憶相關(guān)話題的常用詞匯用法及語(yǔ)言表達(dá)方式.在采用主題教學(xué)模式的同時(shí)我們把合作學(xué)習(xí)的理念引入精讀教學(xué)過(guò)程,通過(guò)小組管理方式使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),提倡教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí).

(五)任務(wù)型"教學(xué)模式是指大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)以語(yǔ)言習(xí)得理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段和"任務(wù)型"教學(xué)引入精讀教學(xué)的全過(guò)程,突出一個(gè)目標(biāo),五種能力,一個(gè)主題和五個(gè)模塊.同時(shí),教師通過(guò)設(shè)計(jì)課前任務(wù)(pre-tasks),課中任務(wù)(during-tasks)和課后任務(wù)(post- tasks),實(shí)施小組學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理模式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有目地,有計(jì)劃地,分階段地進(jìn)行精心指導(dǎo)和督促,教學(xué)的重心由教轉(zhuǎn)向?qū)W.旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,合作精神和參與意識(shí),使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).任務(wù)教學(xué)中的課堂教學(xué)任務(wù),主要具有目標(biāo),內(nèi)容,程序,輸入材料,情景,角色六個(gè)要素.目標(biāo)是指任務(wù)具有明確的目的性.內(nèi)容是指在課堂上就是需要履行的具體行為和活動(dòng).程序是指學(xué)習(xí)者在履行某一任務(wù)過(guò)程中所涉及的操作方法和步驟.輸入材料是指履行任務(wù)過(guò)程中所使用或依據(jù)的輔助資料.情景是指任務(wù)所產(chǎn)生和執(zhí)行的環(huán)境或背景條件,包括語(yǔ)言交際的語(yǔ)境,同時(shí)也

涉及課堂任務(wù)的組織形式.角色是指教師和學(xué)習(xí)者的角色定位.

(六)課程改革與突破

根據(jù)我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的實(shí)際情況.教學(xué)中徹底改變了原來(lái)教法單一局面,按照新教學(xué)模式的要求,采用了靈活多樣的教學(xué)方法,如課文快速閱讀,主要采取"語(yǔ)篇分析法",通過(guò)找主題句,劃分段落,概括段落大意和全文主題,確定文章體裁等課堂活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,目的是提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力;課文精讀則采用提問(wèn),討論,英譯漢,漢譯英,疑難句子分析,詞語(yǔ)辨析,詞匯拓展,語(yǔ)法歸納等方法;自我測(cè)試,以提問(wèn)和討論相結(jié)合,聽(tīng)寫(xiě)單詞,聽(tīng)歌填詞,多項(xiàng)選擇,真題實(shí)戰(zhàn),綜合填空,填詞,英譯漢,漢譯英等方法進(jìn)行;單元口語(yǔ),以小組討論,口譯,口頭作文,小組展示,對(duì)話等多種方法來(lái)進(jìn)行;課文寫(xiě)作,注重精講多練的原則,以寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)討論,筆譯,寫(xiě)課文摘要,看圖寫(xiě)話,命題作文等方法進(jìn)行操練.授課的方式也是多樣化,如快速閱讀以學(xué)生展示為主,教師總結(jié)為輔;課文精讀課堂以教師指導(dǎo)為主,學(xué)生討論為輔,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng);寫(xiě)作以學(xué)生操練為主,教師指導(dǎo)為輔;自測(cè)課堂以學(xué)生為主,以教師答疑為輔;單元口語(yǔ)課以學(xué)生討論和展示為主,教師組織為輔.

課程的改革實(shí)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的突破第一,引入多媒體教學(xué)手段,以課堂教學(xué)為主,以多媒體教學(xué)手段為輔,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合.其次,整合多種傳統(tǒng)教學(xué)法與"任務(wù)型"教學(xué)法,注重師生互動(dòng),督促和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí).轉(zhuǎn)變教師角色.由chief presenter, controller, talker, criticizer變?yōu)閐irector, facilitator, reminder, monitor, evaluator.

注意高中與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容銜接,使學(xué)生了解各自學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求.強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的銜接,使教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種具體可行的課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程真正意義上的關(guān)注和指導(dǎo).

改變傳統(tǒng)單一的評(píng)估方式,終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估相結(jié)合.通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,使學(xué)生自評(píng)和互評(píng)與教師評(píng)定相結(jié)合.

課程的教學(xué)過(guò)程著重強(qiáng)調(diào)以下"三性"一是實(shí)踐性.通過(guò)大量的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程的實(shí)際運(yùn)用.二是互動(dòng)性.通過(guò)涉及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)之間互相促進(jìn).由重"教"向重"學(xué)"轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變.三是包容性.綜合了多種教法的優(yōu)點(diǎn),注重讀寫(xiě),兼顧聽(tīng)說(shuō).強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言綜合技能的訓(xùn)

練,使"重講輕練"轉(zhuǎn)變?yōu)?講練結(jié)合,精講精練,精講巧練",這樣使得學(xué)生在課堂教學(xué)中既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)才干,提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

五、人才培養(yǎng)模式

高職教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的高技能人才，因此實(shí)踐教學(xué)是高職教育體系的重要組成部分。能否構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，在精讀課程體系安排上貼近社會(huì)、貼近生產(chǎn)、貼近生活，實(shí)行“學(xué)校—企業(yè)—社會(huì)”相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，把綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。除了進(jìn)行課堂教學(xué)外，還采用了實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、案例教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、安排學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平。應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自成立以來(lái)始終秉承上述理念，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式。

外貿(mào)單證課程總結(jié)

《外貿(mào)單證》是《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的后續(xù)課程，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。本學(xué)期我擔(dān)任20__級(jí)國(guó)貿(mào)班、20__級(jí)國(guó)商班《外貿(mào)單證》課程的講授。課程講授過(guò)程中雖然感受頗多。

1.結(jié)合國(guó)際貿(mào)易慣例準(zhǔn)確講解外貿(mào)單證的理論知識(shí);

本課程的理論部分是在重復(fù)講解并復(fù)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在理論知識(shí)的講授過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證理論知識(shí)的掌握存在似懂非懂 的現(xiàn)象，提問(wèn)時(shí)都能說(shuō)出一二，但細(xì)細(xì)究問(wèn)時(shí)卻不知所云，比如信用證的議付、通知、償付以及托收中付款交單、承兌交單等概念 以及不同支付方式下匯票付款人等實(shí)務(wù)知識(shí)多數(shù)學(xué)生都非常熟悉，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題卻不能準(zhǔn)確的回答。此時(shí)，講授教師如果還在簡(jiǎn)單重復(fù)、蜻蜓點(diǎn)水的講解所有內(nèi)容，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，講授過(guò)程中要結(jié)合ucp600，urc522等國(guó)際貿(mào)易慣例內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)踐準(zhǔn)確講解重要的、學(xué)生容易形成錯(cuò)誤理解的概念與理論知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單且不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤理解的理論知識(shí)以提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己回答。

2.密切聯(lián)系單證員、跟單員考試講授實(shí)踐知識(shí);

對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，外貿(mào)單證課程學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)是能夠準(zhǔn)確高效的制單，將來(lái)勝任外貿(mào)崗位工作，近期目標(biāo)是通過(guò)單證員、跟單員等資格考試，相比之下，

近期目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本課程講授中引導(dǎo)學(xué)生熟悉國(guó)際商務(wù)單證員資格考試的題型與答題思路，練習(xí)20__-20__年全國(guó)商務(wù)單證員資格考試實(shí)踐部分的真題，詳細(xì)講解swif 信用證尤其是documents require的內(nèi)容，總結(jié)信用證審核中常見(jiàn)的錯(cuò)誤與單據(jù)填制部分的命題特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能夠細(xì)致學(xué)習(xí) ，認(rèn)真練習(xí)，并對(duì)通過(guò)考試充滿信心。

2022大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)心得體會(huì)和感想八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫王小明，今年25歲，畢業(yè)于山東師范大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)，非常感謝您能在百忙之中展閱我這份自薦書(shū)，讓我感到無(wú)限的榮幸，能進(jìn)入貴公司是我長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想。我懷著希望和自信，接受您的挑選。

呈現(xiàn)在您眼前的不僅僅是一份材料，更是我用心血和汗水、熱情和奮斗書(shū)寫(xiě)的一段光輝歷史。四年大學(xué)，花樣年華在我失敗與成功、痛苦與快樂(lè)、徘徊與執(zhí)著、迷茫與思索、漫長(zhǎng)而短暫的求學(xué)生涯中，我孜孜以求，不惜奮斗。“一份耕耘，一份收獲”，我的付出終有了些回報(bào)：

連獲四學(xué)期甲等，兩學(xué)期乙等獎(jiǎng)學(xué)金，期期成績(jī)排名全班第一的我，得到同學(xué)和老師的贊賞，連續(xù)四年擔(dān)任年級(jí)學(xué)生會(huì)生活部部長(zhǎng)，鍛煉了我的工作及組織管理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我的高度的責(zé)任心。注重綜合素質(zhì)全面發(fā)展的我頻頻在演講比賽、辯論賽、歌詠比賽及科研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，獲大學(xué)生綜合素質(zhì)三星級(jí)證書(shū)。我一定能在各種社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)活動(dòng)不斷完善自我，超越自我，創(chuàng)造自我……相信識(shí)才善用，閱歷豐富的伯樂(lè)您，定已發(fā)現(xiàn)我的非常之處，我擁有一個(gè)健康自然的我，自信而不狂妄，穩(wěn)重而富有創(chuàng)新，成熟而充滿朝氣。

理論與實(shí)踐相結(jié)合是我的特色，高度的責(zé)任心和進(jìn)取心是我的本色，我自信能成為一名優(yōu)秀的政管理人員。

品學(xué)兼優(yōu)的我敬候您的回音。

此致

敬禮！