最新地方人大主任心得體會(huì)精選(精選18篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。每次經(jīng)歷都是一次寶貴的人生財(cái)富，通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意把握好篇幅和重點(diǎn)，突出自己的核心觀(guān)點(diǎn)和體會(huì)。以下是一些實(shí)際案例，通過(guò)這些范文，我們可以獲取更多關(guān)于心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇一

作為一名主任，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也享受著工作的樂(lè)趣。多年的工作經(jīng)驗(yàn)和親身體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名成功的主任，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和高度的責(zé)任心。在這篇文章中，我將分享一些我在成為主任過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠給其他主任提供一些思考和借鑒的方向。

二、掌控好團(tuán)隊(duì)。

作為主任，團(tuán)隊(duì)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和成果。因此，我始終注重激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和創(chuàng)造力。首先，我定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。其次，我會(huì)積極聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到?jīng)Q策中來(lái)。最后，我會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)和興趣，合理分配工作，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這些方法，我成功地提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率和成果。

三、保持良好的溝通。

良好的溝通是領(lǐng)導(dǎo)者必備的重要技能。我相信，只有通過(guò)良好的溝通才能得到團(tuán)隊(duì)成員的理解和支持，使工作能夠順利推進(jìn)。在實(shí)踐中，我始終遵循幾個(gè)原則來(lái)保持良好的溝通。首先，我保持與團(tuán)隊(duì)成員的定期溝通，了解他們的工作進(jìn)展和問(wèn)題，及時(shí)提供幫助和解決方案。其次，我注重傾聽(tīng)，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的看法。最后，我將重要信息以清晰簡(jiǎn)潔的方式傳遞給團(tuán)隊(duì)成員，避免產(chǎn)生誤解。通過(guò)這些努力，我極大改善了與團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

四、高度的責(zé)任心。

作為主任，我明確自己的責(zé)任，始終保持對(duì)工作的高度責(zé)任心。首先，我時(shí)刻保持對(duì)工作目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)，通過(guò)制定計(jì)劃和目標(biāo)來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)行。其次，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，不斷提升自己的能力和專(zhuān)業(yè)水平，以更好地滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)的需求。最后，我總是以身作則，注重自身的職業(yè)操守和道德規(guī)范，成為團(tuán)隊(duì)成員的榜樣。通過(guò)這些努力，我不僅提高了自己的工作效率和品質(zhì)，也為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立了良好的工作氛圍和形象。

五、總結(jié)與展望。

在我擔(dān)任主任的這段時(shí)間里，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。通過(guò)不斷地總結(jié)和反思，我意識(shí)到作為主任，不僅僅是要完成自己的工作，更重要的是要關(guān)心和支持團(tuán)隊(duì)成員，引導(dǎo)他們共同追求目標(biāo)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)這篇文章能夠與更多的主任互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

總之，作為一名主任，我明確了自己的責(zé)任，注重團(tuán)隊(duì)管理和溝通，始終保持高度的責(zé)任心。通過(guò)這些努力，我取得了一定的成績(jī)，也為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就能夠成為一名優(yōu)秀的主任，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成果。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇二

班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長(zhǎng)”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級(jí)工作是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理的狀況，而班級(jí)管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

愛(ài)是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情?！睆慕逃龑?shí)踐來(lái)看，用“微笑教育”來(lái)代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見(jiàn)面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設(shè)想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而會(huì)受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動(dòng)本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)，受教育理性的情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對(duì)微笑就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)班主任時(shí)，大都喜歡和他談心，喜歡聽(tīng)他的課，表現(xiàn)為熱情開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)。

愛(ài)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，但愛(ài)是對(duì)學(xué)生能夠成材的期待。期待效應(yīng)是巨大的心理效應(yīng)。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調(diào)皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應(yīng)當(dāng)以親切體貼的談話(huà)，導(dǎo)引他們走出誤區(qū)，期待他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步?！皼](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，班主任相對(duì)來(lái)說(shuō)處于高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，尤其需要一顆獻(xiàn)給學(xué)生的不衰的愛(ài)心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅(jiān)持不懈地做工作，采取個(gè)別談心、與他們交朋友或家訪(fǎng)取得家長(zhǎng)配合等。千萬(wàn)不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個(gè)班主任就不能很好的完成“使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康成長(zhǎng)”的任務(wù)。

要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等深入熟悉學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的各自的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友。

做學(xué)生的朋友就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)為你了解他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實(shí)事求是，平等對(duì)待，不居高臨下，不武斷，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，互相尊重。

班干部是班主任的得力助手，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊(duì)會(huì)；開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每日的衛(wèi)生評(píng)比（眼操、課間操評(píng)比、值日評(píng)比、自我評(píng)比等）。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾?！靶≈魅恕钡囊庾R(shí)相當(dāng)強(qiáng)，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著，這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時(shí)也優(yōu)化了班級(jí)管理。

每個(gè)班都會(huì)有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點(diǎn)是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數(shù)主要原因是由于學(xué)生成績(jī)不理想。他們?cè)诩依锸芗议L(zhǎng)的指責(zé)，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺(jué)得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉(zhuǎn)變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中喚醒良知，增強(qiáng)自信并走向成功。其實(shí)，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，加大熱量助燃，促其轉(zhuǎn)化。記得有位學(xué)生，他平時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛(ài)說(shuō)話(huà)，可是他尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。利用這兩點(diǎn)我在班上特意表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到這贊美給了他很大的鼓勵(lì)，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說(shuō)話(huà)，成績(jī)也提高了。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專(zhuān)題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展心理素質(zhì)教育。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動(dòng)、野炊集體活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇三

常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話(huà)道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽(yáng)光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷。

《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀(guān)本書(shū)，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛(ài)教育，致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。

教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書(shū)中這樣一段話(huà)讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī)，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得，青年的心中裝著這樣的詩(shī)句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀(guān)察豆芽的生長(zhǎng)，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú)，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌，同背過(guò)一首詩(shī)，同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的、富有詩(shī)意的生活。

書(shū)中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師，在一年時(shí)間里，無(wú)論課上課后，我沒(méi)看到他笑過(guò)一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn)，而他的眼睛卻從來(lái)不看著人?！边@樣的事，對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀(guān)念下解放出來(lái)，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴(yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。

要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的教師。在這本書(shū)中，沒(méi)講具體的教學(xué)方法，但他說(shuō)，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要博采眾長(zhǎng)，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書(shū)思考， “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)。可以說(shuō)，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。

我在做班主任時(shí)，有很多類(lèi)似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí)，我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng)，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也將是一種珍貴的思想收獲。

閱讀這本書(shū)，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。

讓我們每一位老師，都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。

利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。

懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o(wú)小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無(wú)需講話(huà)，教師本身就是一本教科書(shū)，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū)，我深深理解到，自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西。

之于“青年教師”，“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！

張萬(wàn)祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！

地方人大主任心得體會(huì)精選篇四

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了x中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的！

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了x中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰。

第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：

2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；

3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；

5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；

6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；

7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；

8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況；

9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇五

隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，地方人大的作用也得到了新的強(qiáng)調(diào)和拓展。作為地方人大的主要領(lǐng)導(dǎo)者，地方人大主任在日常工作中扮演著非常重要的角色。個(gè)人認(rèn)為，做好地方人大主任工作需要時(shí)刻牢記黨和人民賦予的職責(zé)使命，堅(jiān)持民主、科學(xué)、依法、有序，更重要的是要有自己的思想體系、工作方法和原則，讓人民群眾發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同、尊重和信任。

首先，地方人大主任要明確自己的職責(zé)使命。根據(jù)憲法和人大法規(guī)定，地方人大主任是地方人大的工作領(lǐng)導(dǎo)者和代表，應(yīng)該為服務(wù)地方人民群眾的發(fā)展和利益從事立法、監(jiān)督、決策、代表的職務(wù)。在具體工作中，地方人大主任要在堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和省委的各項(xiàng)決策部署的同時(shí)，注重本地發(fā)展實(shí)際，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，地方人大主任應(yīng)該堅(jiān)持民主、科學(xué)、依法、有序的工作原則。作為人大代表的代表，地方人大主任必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)人民的根本利益，按照法律、章程和規(guī)定的規(guī)定執(zhí)行工作，注重事先民主協(xié)商，讓各方面的人員都參與到工作中來(lái)。在立法、審議、決策等過(guò)程中，要要有科學(xué)的思維、嚴(yán)密的邏輯、明確的目標(biāo)，注重事實(shí)和規(guī)律的探究，確保每一步都得到科學(xué)合理的有效實(shí)現(xiàn)。

第三，地方人大主任在工作中應(yīng)該形成自己的思想體系、工作方法和原則。在做好團(tuán)隊(duì)管理，提高工作效率的時(shí)候，首先要具備強(qiáng)大的責(zé)任心和使命意識(shí)，要做到公正、廉潔、奮發(fā)有為、開(kāi)拓創(chuàng)新，以此來(lái)彰顯自己高超的管理能力。其次，在工作過(guò)程中，要注重人民群眾的感受和需求，通過(guò)分析工作中遇到的困難、矛盾和爭(zhēng)議，找到問(wèn)題的根源，通過(guò)有效的辦法和措施，不斷改善人民生活。最后，要有堅(jiān)定的信念和高尚的情操，做到內(nèi)外兼修、自我提升，更好的服務(wù)于人民。

第四，地方人大主任要深入群眾，并建立密切的聯(lián)系。一方面，地方人大主任要熱心關(guān)注人民群眾的生產(chǎn)、生活和社會(huì)保障等方面的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)定期走訪(fǎng)、政策宣傳等方式來(lái)解答群眾的疑惑和問(wèn)題。另一方面，要注重建立與人民群眾的親密聯(lián)系，定期開(kāi)展座談會(huì)、民主評(píng)議等活動(dòng)，了解群眾的意見(jiàn)和建議，切實(shí)解決人民群眾的實(shí)際困難。

最后，地方人大主任要以高度的責(zé)任心和執(zhí)政為民的宗旨，不斷推動(dòng)地方的發(fā)展。隨著地方的不斷變化和發(fā)展，地方人大主任在工作中也要緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，加速推進(jìn)各項(xiàng)工作和改革。在地方人大的工作中，地方人大主任一定要以人民為中心，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各方面工作中，爭(zhēng)取更多地人民群眾的支持和信任，共同實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的安居樂(lè)業(yè)。

總之，地方人大主任工作是一項(xiàng)既重要又艱辛的工作，需要付出大量的心血和努力。在工作中，需要強(qiáng)化責(zé)任心、具備獨(dú)立思考能力、靈活應(yīng)變等素質(zhì)，做好各種工作。只有不斷提高工作水平，才能充分發(fā)揮地方人大的作用，讓人民群眾滿(mǎn)意、讓黨和國(guó)家放心。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇六

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感――熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。

《十條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：

（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。

（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。

再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。

教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。

所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇七

20xx年7月3日——7月7日，我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)汲取前輩的營(yíng)養(yǎng)，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。

五天的時(shí)間，有將近十位專(zhuān)家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析，或用親身的體會(huì)和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當(dāng)屬安陽(yáng)市七中——王莉老師聲情并茂的演講。

王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國(guó)著名的原因吧。

參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對(duì)班主任工作略知一二，可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽(tīng)了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！

先吧聽(tīng)的講座的收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級(jí)正氣十足：第一，多開(kāi)會(huì)。班干部會(huì)、課代表會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)、籃球愛(ài)好者會(huì)、乖乖女會(huì)。只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì)的形式去開(kāi)。未雨綢繆，開(kāi)會(huì)比批評(píng)學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要，缺了他班級(jí)就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來(lái)，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級(jí)管理的井井有條的同時(shí)，也增強(qiáng)了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的。

我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話(huà)，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)積極性，藝術(shù)的讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，玩轉(zhuǎn)這門(mén)藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索......

當(dāng)我們放下繁忙的工作，在難得的機(jī)會(huì)中聽(tīng)名師的教學(xué)講座，一股強(qiáng)冷空氣伴隨著我開(kāi)始了三天的培訓(xùn)時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗(yàn)的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認(rèn)真的聽(tīng)講學(xué)內(nèi)容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè)趣。或許只有在堅(jiān)持中，在磨難中才會(huì)知道機(jī)會(huì)的難得，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺(tái)階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì)收獲多多、受益多多。

講座是一種感悟

三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常?；厥幵诙叀＿@些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。

通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線(xiàn)教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實(shí)施、應(yīng)用。

社會(huì)性發(fā)展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。

在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚?。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國(guó)，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(zhǎng)在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。

教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話(huà)題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀(guān)！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì)學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。

交流是一種幸福

能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

在學(xué)習(xí)中我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng)，那么我們何不把握這份幸福。

積累是一種財(cái)富

專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財(cái)富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財(cái)富。

人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步！

地方人大主任心得體會(huì)精選篇八

作為一名主任，我已有多年的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中我積累了一些心得體會(huì)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，以更好地完成我們的工作。以下是我個(gè)人對(duì)于主任角色的一些心得體會(huì)。

第一段：了解團(tuán)隊(duì)。

作為主任，我們首先要了解自己所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。了解每個(gè)成員的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及他們各自的職責(zé)和角色分工。這樣我們才能更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理和資源分配。通過(guò)交流和建立良好的人際關(guān)系，我們能夠更好地傾聽(tīng)他們的需求和意見(jiàn)，并更好地幫助他們解決問(wèn)題。

第二段：明確目標(biāo)。

在團(tuán)隊(duì)管理中，明確目標(biāo)是至關(guān)重要的。我們需要與團(tuán)隊(duì)成員共同制定明確的目標(biāo)，并將它們分解為具體的任務(wù)和時(shí)間表。通過(guò)明確的目標(biāo)，我們能夠更好地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，并激發(fā)他們的工作激情。同時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，以適應(yīng)不同的工作環(huán)境和需求變化。

第三段：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮他們的潛力是主任的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們要通過(guò)贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)來(lái)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和創(chuàng)造力。我們要鼓勵(lì)他們提出新的想法和解決問(wèn)題的方法，并積極支持他們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)激勵(lì)，我們能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第四段：溝通與協(xié)作。

作為主任，我們要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作。我們要建立一個(gè)開(kāi)放、積極和互信的工作氛圍，使每個(gè)人都能夠自由表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。我們要傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的想法和建議，并及時(shí)給予回復(fù)和反饋。通過(guò)溝通和協(xié)作，我們能夠更好地解決工作中的問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)造力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提升。

作為主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。我們要關(guān)注最新的管理理論和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的知識(shí)和技能。我們要通過(guò)參加培訓(xùn)班、讀書(shū)、與其他主任交流等方式，不斷提高自己的管理水平。同時(shí)，我們要關(guān)注自己的身心健康，保持積極的心態(tài)和高效的工作狀態(tài)。

以主任的角色來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力是十分重要的。只有通過(guò)了解團(tuán)隊(duì)、明確目標(biāo)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、溝通與協(xié)作以及持續(xù)學(xué)習(xí)與提升，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功。作為主任，我們要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)，要不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)于團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展。正如一位著名的管理者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“主要在團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)在主任?！?/p>

地方人大主任心得體會(huì)精選篇九

作為地方人大主任，我深知自己的職責(zé)和使命不僅僅是為人民代表發(fā)聲，更重要的是要落實(shí)各項(xiàng)決策和推進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在日常工作中，我不斷摸索總結(jié)，逐漸領(lǐng)悟到了一些做好本職工作的方法和策略。

第二段：不斷學(xué)習(xí)。

首先，作為地方人大主任，不斷學(xué)習(xí)尤為重要。由于工作領(lǐng)域廣泛，職責(zé)繁重，我們必須時(shí)刻不忘自我提升。我一直積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)新思想、新規(guī)定和新技能，不斷提高自己的工作能力和水平。只有這樣，才能更好地履行職責(zé)，更好地服務(wù)人民。

第三段：注重溝通。

其次，地方人大主任要注重溝通，與各方面建立起良好的溝通渠道。首先，我們與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要保持密切聯(lián)系，及時(shí)反映情況、匯報(bào)工作。其次，與基層干部群眾密切聯(lián)系，多了解他們的實(shí)際需求和困難，努力為他們解決問(wèn)題。最后，與其他部門(mén)緊密合作，形成一個(gè)高效的工作合力，更好地為人民服務(wù)。

第四段：促進(jìn)發(fā)展。

作為地方人大主任，我們的職責(zé)不僅僅是代表人民發(fā)聲，促進(jìn)發(fā)展同樣重要。在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高民生水平方面，我們要有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，提出一些具有前瞻性、可行性的建議，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)我們的力量。

第五段：堅(jiān)守初心。

最后，作為地方人大主任，我們必須時(shí)刻堅(jiān)守初心，牢記自身職責(zé)，為人民服務(wù)。我們不能忘記自身的身份和責(zé)任，不能為了個(gè)人得失而違背職業(yè)操守，只有通過(guò)將責(zé)任和情感結(jié)合起來(lái)，才能更好體現(xiàn)我們服務(wù)人民的初心和使命。

結(jié)語(yǔ)。

在工作中，地方人大主任不僅僅要關(guān)注眼前的工作，更要放眼未來(lái)，探尋發(fā)展新方向新思路。唯有將自身不斷提高，時(shí)刻保持清醒頭腦、默默奉獻(xiàn)，才能榮耀為一名合格的地方人大主任，為實(shí)現(xiàn)人民的美好生活貢獻(xiàn)我們的力量。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。

馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿(mǎn)足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫(xiě)的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等。我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話(huà)敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴(yán)格是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內(nèi)斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì)?！笔潞?，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠(chéng)，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，我成了她無(wú)話(huà)不談的知心朋友。

真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱(chēng)忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話(huà)通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說(shuō);管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門(mén)功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得比以前認(rèn)真起來(lái)，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀(guān)上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀(guān)上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十一

那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當(dāng)班主任。雖然當(dāng)時(shí)心里沒(méi)底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問(wèn)題馬上就暴露出來(lái)：做事無(wú)計(jì)劃，想問(wèn)題不全面，在學(xué)生中沒(méi)有威信?！爸撇涣藢W(xué)生”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)還未形成，集體凝聚力也不強(qiáng)。雖然只教自己一個(gè)班的教學(xué)，但由于班主任工作沒(méi)做好，什么事都亂七八糟、毫無(wú)頭緒，教學(xué)成績(jī)也不好。當(dāng)時(shí)自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺(jué)工作都沒(méi)什么意思了。那時(shí)村小分管教學(xué)的陳主任多次找我談心，開(kāi)導(dǎo)我、激勵(lì)我，還請(qǐng)陳華琴老師手把手地教我怎么當(dāng)班主任，像開(kāi)班會(huì)、找學(xué)生談話(huà)、處理班級(jí)問(wèn)題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我自己也不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自我，多思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)中的失敗得失，努力提高自己的教學(xué)水平。尤其學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問(wèn)題，多注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我的心情漸漸開(kāi)朗起來(lái)，上課又充滿(mǎn)了激情，生活又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，工作也有意思了。

第二學(xué)期，在德育、教學(xué)兩方面，我都有了一些進(jìn)步。這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，班級(jí)一直都很穩(wěn)定，有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，積極向上的班級(jí)氛圍，突出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直保持在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。班級(jí)曾獲得“先進(jìn)班集體”，“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，10多張獎(jiǎng)狀貼滿(mǎn)教室的后墻，成為時(shí)刻激勵(lì)50個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

在17年的時(shí)間里，我從思想上、感情上真誠(chéng)關(guān)心、幫助愛(ài)護(hù)學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，尊重、理解、熱愛(ài)學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響著學(xué)生，用真情真愛(ài)贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

在我的學(xué)生中有一個(gè)叫何軍的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長(zhǎng)提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小軍的父母，說(shuō)：“讓他中午在我那兒吃飯吧?！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”

中午放學(xué)，我把小軍接過(guò)來(lái)，細(xì)心照料他的生活，還耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，跟他聊天，講故事。開(kāi)始，他并不理解。有一天上課，趁我開(kāi)會(huì)時(shí)偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來(lái)，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動(dòng)了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓我深深地感受到“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂(lè)，付出之后是幸福。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)好興趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

xx級(jí)我班有個(gè)男同學(xué)，叫xx，脾氣不好，打起人來(lái)特兇，讓部分同學(xué)感到害怕。平時(shí)還要落作業(yè)，字也不好好寫(xiě)。但是人倒不笨，只是身上有太多的問(wèn)號(hào)，需要老師不斷引導(dǎo)他，幫他改寫(xiě)成句號(hào)，最好是變成感嘆號(hào)。問(wèn)題是怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。

一天早上，我騎著摩托車(chē)來(lái)到學(xué)校?？煲竭_(dá)車(chē)棚時(shí)，在花壇里撿落葉廢紙的兩個(gè)女同學(xué)過(guò)來(lái)了，搶著說(shuō)關(guān)于xx的事情。原來(lái)，xx又不肯做值日，組長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法。后來(lái)不知怎么的，居然跟別的同學(xué)打起架來(lái)。瞧那架勢(shì)，誰(shuí)都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)他。幸虧，有同學(xué)站出來(lái)勸架，硬是把他拉開(kāi)。不然，后果將變得十分嚴(yán)重。

當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒?jiǎn)?？于是，我怒氣沖沖的趕到教室，準(zhǔn)備拿起教鞭“殺一儆百”。

教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺(tái)桌上。我追問(wèn)xx：“今天有沒(méi)有做過(guò)值日？”“是不是只做了一點(diǎn)點(diǎn)？”“為什么打架？”然后請(qǐng)他出去擦花壇邊沿的瓷磚。

因?yàn)闆](méi)人替他說(shuō)話(huà)，xx只好從座位上站了起來(lái)，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開(kāi)教室。當(dāng)時(shí)，有一塊擦布掉在了地上，他當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學(xué)們一眼，沖出教室。

還好，事情有轉(zhuǎn)機(jī)，至少他還肯聽(tīng)我的話(huà)，但假如當(dāng)時(shí)我真的拿著教鞭敲他呢。

早自習(xí)結(jié)束后，天空中還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，若有若無(wú)。我把他叫到

辦公室，問(wèn)他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當(dāng)你拿起拳頭的時(shí)候，再想一想，有沒(méi)有其他的處理方式？和大家在一起做同學(xué)還有許多年，你是不是想讓身邊一個(gè)朋友都沒(méi)人愿意和你一起玩，沒(méi)人愿意跟你說(shuō)話(huà)，更沒(méi)人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見(jiàn)到的，所以他表示沉默。我知道他對(duì)這事已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，也就不再多言。事情也就暫時(shí)告一段落。但接下來(lái)的幾天，我對(duì)他比較留意，幸好同學(xué)們又與他打成一片，有說(shuō)有笑，作業(yè)又開(kāi)始上進(jìn)了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見(jiàn)，一旦出了事情，冷靜下來(lái)和當(dāng)事人擺事實(shí)，講道理是明智的。一味的批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生各自找自己的不足之處也不盡妥當(dāng)，且于事無(wú)補(bǔ)。循循善誘才是長(zhǎng)久之道。

俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。

現(xiàn)在班里的羅澤會(huì)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，也是最不能忽視的一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)不可輕易放棄的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。因?yàn)閷?duì)她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)?？鞓?lè)與自信在學(xué)校里似乎總是與她無(wú)緣。這學(xué)期，更難得跟她說(shuō)上幾句話(huà)。有時(shí)主動(dòng)和她講話(huà)，她也不怎么肯開(kāi)口，有時(shí)即便開(kāi)了口，但還是像上學(xué)期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個(gè)人的專(zhuān)利。瞧她那副可憐樣，心疼還來(lái)不及，更不用說(shuō)是大聲批評(píng)了。但不管怎么說(shuō)，學(xué)習(xí)還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢。

在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望贏得再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這孩子有救了。

近17年的教育生涯，有過(guò)心酸、有過(guò)困惑、有過(guò)艱辛、也有過(guò)坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂(lè)，我感到最滿(mǎn)足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學(xué)生能夠?qū)W得開(kāi)心，過(guò)得快樂(lè)，幸福每一天。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十二

這學(xué)期我當(dāng)一年級(jí)三班的班主任，一開(kāi)學(xué)我就懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級(jí)，可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用，小學(xué)一年級(jí)，在眾多人眼里應(yīng)該是最輕松，最?lèi)芤獾墓ぷ?。?jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名一年級(jí)教師不簡(jiǎn)單，一年級(jí)學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái)，我迎接挑戰(zhàn)！

我覺(jué)得，一個(gè)剛上任的新班主任，很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習(xí)。我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)小學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

首先、良好習(xí)慣從小培養(yǎng)。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用活動(dòng)課、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

其次、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與，學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

再次、不斷完善班級(jí)評(píng)比制度

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于星星的獎(jiǎng)勵(lì)非常在乎，也很感興趣。利用這一點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)“評(píng)比欄”，力求使學(xué)生們保持新鮮感，達(dá)到我所期盼的目的。我對(duì)班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比星星，形式也力求多種多樣，如小組競(jìng)爭(zhēng)，男女生（喜羊羊和美羊羊）競(jìng)爭(zhēng)、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競(jìng)爭(zhēng)。在評(píng)比欄中，十顆星星得一蘋(píng)果標(biāo)志（也就是十分），10個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志能到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志（也就是一百分）的同學(xué)并能在中隊(duì)角張貼表?yè)P(yáng)同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái)，全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，在運(yùn)用過(guò)程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機(jī)制。

最后、要心疼莫頭疼

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生，我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

作為班主任還應(yīng)該要有一份對(duì)事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長(zhǎng)，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。?dāng)然，這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十三

作為一名主任，我有幸領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督工作的完成。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)和積累了一些心得體會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到主任的角色不僅僅是管理者，更是團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者和榜樣。下面我將以五個(gè)方面展開(kāi)，分享一些我在擔(dān)任主任期間獲得的心得體會(huì)。

第一段：設(shè)立明確的目標(biāo)并與團(tuán)隊(duì)明確溝通。

作為主任，我認(rèn)識(shí)到設(shè)立明確的目標(biāo)至關(guān)重要。目標(biāo)的設(shè)立可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和動(dòng)力。而明確溝通這些目標(biāo)，可以提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和執(zhí)行力。在確立目標(biāo)時(shí)，我首先確定一個(gè)明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以便團(tuán)隊(duì)成員知道工作需要在何時(shí)完成。同時(shí)，我也會(huì)將目標(biāo)分解成具體的任務(wù)和目標(biāo)，并與團(tuán)隊(duì)成員明確溝通每個(gè)人需要承擔(dān)的工作量和職責(zé)。通過(guò)這樣的明確目標(biāo)和溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能清楚知道自己的工作內(nèi)容，同時(shí)也能在團(tuán)隊(duì)中形成高效的協(xié)作和互助。

第二段：發(fā)放恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)并給予適時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。

作為主任，我懂得給予團(tuán)隊(duì)成員適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，團(tuán)隊(duì)成員身上充滿(mǎn)了無(wú)限的潛力。只有給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力。在日常工作中，我會(huì)注意觀(guān)察團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予他們肯定和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)重要項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行表彰，并考慮給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金或晉升機(jī)會(huì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定可以讓團(tuán)隊(duì)成員更加努力地工作，并且能夠在困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

第三段：保持公平和透明的原則和做法。

作為主任，我相信公平和透明是建立良好團(tuán)隊(duì)關(guān)系的重要原則。在工作中，我始終以公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，并且決策和資源的分配都是基于客觀(guān)的考量。在與團(tuán)隊(duì)成員溝通的過(guò)程中，我會(huì)不斷解釋和闡明決策的理由和目的，確保每個(gè)人都能理解和接受。通過(guò)這樣的公平和透明原則，我能夠建立起一個(gè)良好的工作環(huán)境，團(tuán)隊(duì)成員相互信任和支持，從而更好地完成工作任務(wù)。

第四段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。

作為主任，我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)和溝通的重要性。傾聽(tīng)是了解團(tuán)隊(duì)成員需求和意見(jiàn)的關(guān)鍵。只有當(dāng)我們聆聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的聲音時(shí)，才能更好地滿(mǎn)足他們的需求，并作出更好的決策。因此，我每周都會(huì)定期與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行面對(duì)面的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。與此同時(shí)，我也務(wù)必在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)這樣的傾聽(tīng)和溝通，我能夠更好地了解和滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)成員的需求，并提升團(tuán)隊(duì)整體的工作效率和凝聚力。

第五段：不斷自我提升和學(xué)習(xí)。

作為主任，我認(rèn)識(shí)到自我提升和學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的快速變化，我們的工作也需要不斷更新和改進(jìn)。因此，我會(huì)定期參加一些相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的管理理念和技能。與此同時(shí)，我也會(huì)閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍和文章，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)不斷自我提升和學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種工作挑戰(zhàn)，并給團(tuán)隊(duì)成員提供更好的指導(dǎo)和幫助。

總結(jié)一下，作為一名主任，我在擔(dān)任這個(gè)角色期間學(xué)到了許多寶貴的心得體會(huì)。明確的目標(biāo)、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、公平的原則、傾聽(tīng)的能力以及不斷自我提升和學(xué)習(xí)，這些都對(duì)我擔(dān)任主任的工作產(chǎn)生了積極的影響。相信只要我們將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際工作中，我們的團(tuán)隊(duì)定能更加高效、和諧地運(yùn)作，取得更好的成績(jī)。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十四

有幸參加了xxx組織的xxx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話(huà)，實(shí)話(huà)。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理；

（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：

（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十五

地方人大主任作為省級(jí)以上人民代表大會(huì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的組織管理工作，包括人選提名、議案審查、會(huì)議組織等方面的工作。他是一個(gè)重要的地方政治領(lǐng)袖，具有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感。

作為地方人大代表的領(lǐng)袖，地方人大主任深刻理解代表工作的重要性和作用。他們認(rèn)為，代表工作是地方人大工作的核心，代表們代表了人民利益，是人民利益的守護(hù)者和代言人。因此地方人大主任對(duì)代表工作投入了大量的精力和時(shí)間。

地方人大主任在代表工作中體現(xiàn)出了高度的認(rèn)真負(fù)責(zé)和務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)為代表們提供最好的服務(wù)。他會(huì)定期開(kāi)展代表之家、代表接訪(fǎng)日等活動(dòng)，以便更好的了解代表們的需求。此外，地方人大主任還在代表們之間建立起了深厚的友誼和信任，做到了充分發(fā)揚(yáng)民主。

地方人大主任在地方政治中扮演著重要的角色，他們?cè)谕七M(jìn)地方政府工作中扮演著極為重要的角色。他們極為注重地方民主制度建設(shè)和線(xiàn)下線(xiàn)上的工作，也希望有更多的年輕人加入到這個(gè)領(lǐng)域中來(lái)。

作為地方人大主任，他們希望通過(guò)自身的努力和工作實(shí)踐，不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力，更好地服務(wù)于人民代表大會(huì)及其常委會(huì)工作的開(kāi)展。同時(shí)，在未來(lái)的發(fā)展中，地方人大主任們希望能夠促進(jìn)地方政治的發(fā)展，推動(dòng)民主制度建設(shè)以及提高政府的透明度。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十六

有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì)：

其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話(huà)里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

聽(tīng)了這句話(huà)，真覺(jué)得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最?lèi)?ài)惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評(píng)、懲罰，這樣不僅沒(méi)有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說(shuō)：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，而是讓他們寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”———《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū)，那時(shí)越寫(xiě)越恨老師；現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正。

“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己還有一定的差距。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)，又要嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀(guān)，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十七

班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。

一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。

中專(zhuān)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用晨會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，并由值日班長(zhǎng)對(duì)照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問(wèn)題盡量公正合理，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話(huà)算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹(shù)立“流汗，流血，不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的組織紀(jì)律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時(shí)糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時(shí)和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動(dòng)，硬是要回家，我便及時(shí)對(duì)該生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，首先把他請(qǐng)到隊(duì)伍之外的樹(shù)陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對(duì)象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當(dāng)表?yè)P(yáng)他在能在軍訓(xùn)中堅(jiān)持到現(xiàn)在，能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒(méi)吃過(guò)這么大的苦，鼓勵(lì)他如果更堅(jiān)強(qiáng)一些，堅(jiān)持到最后就更好了，至于教官的嚴(yán)厲，我則引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時(shí)批評(píng)與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊(duì)，我還針對(duì)我校管理方向，懇請(qǐng)教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀(jì)律，隊(duì)列進(jìn)場(chǎng)軍事化等方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我便及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來(lái)。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對(duì)住校生的管理，我更是投入很大的精力，因?yàn)樽⌒Ｉ谛r(shí)間較長(zhǎng)，需要管理的事情多，要想班級(jí)穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長(zhǎng)和一紀(jì)律宿長(zhǎng)，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，各盡所能，各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理，所以開(kāi)學(xué)初我是每天早早來(lái)到宿舍，對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面，嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開(kāi)始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽(tīng)從了我的教育，還寫(xiě)了不抽煙，不賭博的保證書(shū)，實(shí)際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險(xiǎn)，便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達(dá)到有的放矢的管理效果。

三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無(wú)記名投票、自我推薦等方式。

四、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。

作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠(chéng)懇的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長(zhǎng)，以共同做好學(xué)生思想工作。我對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情！

在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)去溫暖他們?cè)?jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)?，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開(kāi)始逃課，我跟家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長(zhǎng)多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由，撒謊要錢(qián)亂花，由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來(lái)往，后來(lái)不想上學(xué)了，連續(xù)兩個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課，家長(zhǎng)氣憤之余說(shuō)不上也隨他了，事后我先是說(shuō)服家長(zhǎng)，并再次到他家對(duì)他進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會(huì)青年來(lái)往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問(wèn)候的話(huà)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類(lèi)的點(diǎn)心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動(dòng)。

最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的一名學(xué)生趙玉峰，進(jìn)我班之前易校長(zhǎng)向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心，生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng)，當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí)，我竟不由自主的先表?yè)P(yáng)了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對(duì)他提要求，為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí)，沒(méi)過(guò)幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫(xiě)了我，說(shuō)高中一年來(lái)他聽(tīng)夠了批評(píng)、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽(tīng)到了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī)，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心，先給他當(dāng)了體委，在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn)，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長(zhǎng)也電話(huà)反映該生確實(shí)變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣。現(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長(zhǎng)，班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話(huà)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，無(wú)論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重?？傊?，沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。

五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。

班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致上課講話(huà)現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

六、班級(jí)衛(wèi)生，常抓不懈。

首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀(guān)念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)于故意不按時(shí)完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評(píng)定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實(shí)勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實(shí)在于心不忍，就給他買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他既興奮又激動(dòng)，對(duì)我說(shuō)，他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子，好久沒(méi)買(mǎi)新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認(rèn)真，更仔細(xì)了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來(lái)不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表?yè)P(yáng)他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說(shuō)我應(yīng)該帶頭干，吃點(diǎn)苦，多做一點(diǎn)無(wú)所謂。

七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺(jué)意識(shí)。

為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì)，再由班長(zhǎng)匯報(bào)，每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況，一個(gè)月滿(mǎn)后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來(lái)很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

八、開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿(mǎn)活力。

中專(zhuān)學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，要求學(xué)生給母親寫(xiě)一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時(shí)，開(kāi)展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì)，“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外，我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如“我愛(ài)我的班級(jí)”，“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。

九、言傳身教，以情激情。

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。

總之，中專(zhuān)生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，有著“捧著一顆心來(lái)不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，也就能滋潤(rùn)每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就能為社會(huì)急需的億萬(wàn)勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。

地方人大主任心得體會(huì)精選篇十八

班主任是班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干，是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級(jí)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高，關(guān)鍵在于班主任高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，科學(xué)有效的管理教育藝術(shù)水平，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛(ài)心。

教育者組織者領(lǐng)路人紐帶橋梁責(zé)任心寬容心

公平心愛(ài)心

班主任是班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干，是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)生素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育措施方法是否恰當(dāng)?shù)取Ｔ趯W(xué)生成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一個(gè)有心的班主任。

十幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到：要做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛(ài)心。

所謂“責(zé)任心”，是指班主任把對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活以及身心健康等當(dāng)做自己的事。這種責(zé)任心是一種使命感，就是要讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校都感到放心?？梢?jiàn)，班主任的責(zé)任心是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所承擔(dān)的一種責(zé)任。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，之所以?xún)?yōu)秀就在于他真正懂得這種責(zé)任的內(nèi)涵，而一個(gè)平凡的班主任就是缺乏對(duì)這種責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)班主任沒(méi)有責(zé)任心，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程就會(huì)失去航向，其結(jié)果是很難想象的。這種責(zé)任心在班級(jí)管理中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)格管理”、“細(xì)心觀(guān)察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個(gè)方面。簡(jiǎn)單的講，“嚴(yán)格管理”，就是按照校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生懂得在校該怎么說(shuō)該怎么做，為他們將來(lái)走上社會(huì)做一個(gè)合格公民奠定基礎(chǔ)；“細(xì)心觀(guān)察”就是對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行了解，細(xì)心愛(ài)護(hù)，細(xì)心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是對(duì)學(xué)生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作則，率先示范，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。

要問(wèn)什么時(shí)候最容易出現(xiàn)班級(jí)安全事故，我認(rèn)為是在課間。因?yàn)槿鄙倮蠋煹谋O(jiān)護(hù)，在這短短的十分鐘，班級(jí)管理成為盲區(qū)，也成為班級(jí)安全事故的危區(qū)。我每帶一個(gè)班級(jí)，都要建立《課間安全制度》，具體來(lái)說(shuō)就是班級(jí)每天有兩個(gè)課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)不安全的事情要立即予以制止并及時(shí)向班主任匯報(bào)。同時(shí)，加大課間安全教育也是很重要的，每學(xué)期可以舉行兩次課間安全教育主題班會(huì)。

所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。我們伸出雙手，十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊，更何況是一個(gè)班的學(xué)生呢？一個(gè)班級(jí)，無(wú)論是怎樣的班級(jí)，都會(huì)有后進(jìn)生。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上不夠勤奮，自然就會(huì)“無(wú)事生非”。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任采用不同的教育方式，其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味的批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對(duì)著干。如果你有一顆寬容心，站在他的角度在教育批評(píng)的基礎(chǔ)上肯諒解他，這不僅使他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還會(huì)使他變消極為積極由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進(jìn)生的一劑良藥。

小學(xué)生有時(shí)在班級(jí)里經(jīng)常丟文具，這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛(ài)之心而拿了同學(xué)的文具。對(duì)待這樣的“丟東西事件”，班主任千萬(wàn)不要恫嚇，更不能來(lái)個(gè)“集體大搜查”，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)心里的創(chuàng)傷，往往會(huì)成為學(xué)生的人生陰影。俗話(huà)說(shuō)得好，解鈴還須系鈴人，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)那別人的東西是不對(duì)的。我的做法是，先講故事（“小時(shí)拿針大時(shí)偷金”之類(lèi)的故事），再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的道理講講自己的認(rèn)識(shí)和做法，最后讓那個(gè)還不知名的“小淘氣”自己找個(gè)“時(shí)候”“還”給丟文具的同學(xué)。管理實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法，寬容之心是貫串其中的。

所謂“公平心”，就是指班主任能夠公平的對(duì)待班里的每一位學(xué)生，沒(méi)有私心，沒(méi)有偏心。一個(gè)班大都是幾十個(gè)學(xué)生，作為班主任如果有了私心、偏心，就會(huì)在班級(jí)學(xué)生中造成不良的影響，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生厭惡感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，決定著你只有用“公平心”來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生，才會(huì)得到全班同學(xué)的愛(ài)戴。這就要求我們班主任要時(shí)刻注意把一碗水端平。現(xiàn)今的學(xué)生由于受特定的社會(huì)、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖然在個(gè)性上有這樣那樣的特點(diǎn)和差異，但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此，班主任要本著“平等”、“有教無(wú)類(lèi)”的原則，撇開(kāi)個(gè)人偏見(jiàn)和其他感情色彩，不以學(xué)生的社會(huì)背景，學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)等方面決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠(chéng)相待，這是作為班級(jí)管理者-----班主任，要贏得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴所必不可少的要素之一。

我們班的李倩是李鎮(zhèn)長(zhǎng)的孫女，剛開(kāi)始的時(shí)候，李倩有點(diǎn)小公主的傲氣和霸氣，其他同學(xué)經(jīng)常受她的辱罵和欺負(fù)，又不敢告訴我。有一次，李倩把一個(gè)女生罵哭了，還滿(mǎn)不在乎。我向班里的學(xué)生了解到了事情的原委，學(xué)生都說(shuō)怪李倩，可眼神里對(duì)我充滿(mǎn)了懷疑，似乎在問(wèn)“你敢不敢管鎮(zhèn)長(zhǎng)的孫女”。我先安慰被罵的女生，讓她恢復(fù)平靜；再把李倩帶到一邊，動(dòng)之以情曉之以理地進(jìn)行批評(píng)，李倩慢慢地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，愿意給同學(xué)道歉；最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動(dòng)課上重新和好。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲，他們望著我，似乎在說(shuō)“老師真公平”。自此，我們班真可謂“有令必行，有禁必止”。

熱愛(ài)是最好的老師，熱愛(ài)凝結(jié)著老師的關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任，必須是心里裝著學(xué)生、言語(yǔ)關(guān)心學(xué)生、行動(dòng)中服務(wù)學(xué)生。要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上；讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的誠(chéng)摯關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只要是誠(chéng)摯的愛(ài)心，都將會(huì)深深的留在學(xué)生的記憶中，進(jìn)而萌發(fā)出強(qiáng)大的原動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的效果，正是“愛(ài)心最是有情物，化作春雨更催人?！?/p>

有人說(shuō)，一位好的老師心中應(yīng)該有愛(ài)，而且應(yīng)該有“大愛(ài)”，作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛(ài)”。這里所講的“大愛(ài)”，其實(shí)就是指博愛(ài)，是班主任對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。班主任的這種愛(ài)會(huì)給全班同學(xué)帶來(lái)快樂(lè)、愉悅的精神狀態(tài)，從而在班級(jí)里形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互助、友愛(ài)的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣的班集體才是一個(gè)和諧的集體，這樣的班集體師生的關(guān)系才會(huì)是融洽的。所以說(shuō)，愛(ài)心是班主任走近學(xué)生的法寶。

我們班的李濤家境貧寒，自卑心使他遠(yuǎn)離同學(xué)，更遠(yuǎn)離老師。我多次跟他談話(huà)，總是感到一種無(wú)形的拒絕，談話(huà)往往無(wú)功而告終。貿(mào)然家訪(fǎng)，反而會(huì)給李濤帶來(lái)心理上的壓力。我開(kāi)始慢慢地尋找突破口，希望我能用一顆愛(ài)心溫暖滋潤(rùn)李濤的心田。一次天下大雨，李濤坐在教室的拐角，郁悶無(wú)奈地看著其他同學(xué)在家長(zhǎng)的陪護(hù)下回家。李濤的父親去世三年了，母親又偷偷地遠(yuǎn)家他人，李濤和爺爺奶奶生活在一起。

以上是我從四個(gè)方面聯(lián)系自己的工作實(shí)踐對(duì)班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?？傊?，要做一位受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，就需要做到：用高度的責(zé)任心和使命感對(duì)待班級(jí)的一切事務(wù)，用博大的寬容心對(duì)待班級(jí)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，用公平心對(duì)待班級(jí)里的每一位學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。