學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想(通用8篇)

通過寫心得體會，我們可以記錄下自己成長過程中的點滴進(jìn)步和收獲，形成一種正向的循環(huán)。寫心得體會時要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔，盡量用簡單明了的語言讓讀者易于理解。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇一

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會到：

1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育” ，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。

脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。

所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。

學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。

所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。

課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。

學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。

為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點。

人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。

為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇二

作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們每天必須要面對的任務(wù)。在面對各種各樣的知識和信息時，有效學(xué)習(xí)的模式和方法至關(guān)重要。PPP模式，即演講、練習(xí)和練習(xí)，是一種常見的學(xué)習(xí)模式，在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了重要的作用。在過去的幾年里，我逐漸意識到PPP模式的優(yōu)點，并在實踐中不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)PPP模式中的心得體會。

首先，演講是PPP模式中的第一步。每次在學(xué)習(xí)新知識的時候，我會嘗試用自己的話語重新解釋和總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，并試圖通過口頭表達(dá)來準(zhǔn)確地傳達(dá)出來。這一步對我來說有很大的好處，因為它不僅增強(qiáng)了我的理解，還提高了我的表達(dá)能力。當(dāng)我把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言時，我就更容易記住它，并能夠更好地與他人分享。此外，通過演講，我還可以檢查自己對知識的理解程度，找出自己的不足之處，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)。

其次，練習(xí)是PPP模式中的第二步。在做習(xí)題和練習(xí)題時，我經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候，我可能會感到困惑和挫敗，但我意識到，只有通過不斷地努力和嘗試，我才能真正掌握知識。反復(fù)做題可以幫助我鞏固所學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己在知識應(yīng)用上的不足之處，并逐漸提高我的解決問題的能力。在練習(xí)過程中，我會積極尋找各種不同難度的題目，幫助自己拓寬思維，提高解決問題的靈活性。

最后，再次進(jìn)行練習(xí)是PPP模式中的第三步。通過反復(fù)練習(xí)，我可以持續(xù)地鞏固所學(xué)的知識，并在實踐中更好地掌握它們。在這個階段，我通常會選擇一些綜合性的練習(xí)題，以提高我的應(yīng)用能力和分析問題的能力。并與此同時，我會不斷反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，找出改進(jìn)的方法和途徑。通過不斷地練習(xí)和反思，我可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)PPP模式不僅給我?guī)砹酥R的積累，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過演講、練習(xí)和練習(xí)，我不僅可以更好地理解和記憶知識，還可以提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。與此同時，通過不斷的重復(fù)練習(xí)和反思，我可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用PPP模式，并不斷探索和嘗試其他有效的學(xué)習(xí)方法，幫助我更好地面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇三

錯誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身——莎士比亞。

健康，一個既熟悉又陌生的詞語。在我沒有學(xué)習(xí)學(xué)的時候，我一直對這個概念似懂非懂，自認(rèn)為對他有不小的心得體會，但恐怕還說不出個所以然來；時至今日，在老師的講座下，對其認(rèn)識不知不覺中已是不同往日。對普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價值。同樣，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)里開展衛(wèi)生工作的意義了。

總體而言，健康教育是在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會競爭的`素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的活動與行為紀(jì)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)學(xué)，對于維護(hù)自身的健康和身體健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)學(xué)之后，會逐步了解自己的性格特點和健康狀態(tài)，同時也會更加關(guān)注周圍的人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因為同學(xué)之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。

其次，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時間較多，因而需要有較強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)自覺自己主性，否則要么因方法不當(dāng)，不得要領(lǐng)而事半功倍，要么自控力不好，浪費時光。

克服自卑我們周圍有不少人有自卑，也就是不愿意接受自我。對青年來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗、誠實坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動力，由主觀因素造成的動機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，生活上不適應(yīng)以及個人的外貌，身高，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況不佳等等。

正確走好感情之路，學(xué)習(xí)學(xué)讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學(xué)們在戀愛過程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。但擁有健康方面的知識的同學(xué)，每個人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情，但切忌急躁，且應(yīng)注意方式。另外，對性知識，性行為的不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和理解，也會形成壓力，從而進(jìn)一步發(fā)展問題......

雖然這個學(xué)期學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學(xué)一點，那快樂就在你身邊。學(xué)的價值就是讓世界充滿快樂！

對這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。如果非要要問我學(xué)習(xí)這門課程有什么收獲的話，那就是：“改變”。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇四

近年來，“康縣模式”成為了教育領(lǐng)域內(nèi)的熱門詞匯。康縣是河南省信陽市下轄的一個縣級市，以其在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐而聞名。作為一名教育工作者，在學(xué)習(xí)康縣模式的過程中，我深深感受到了其獨特之處和鮮明的特點。通過學(xué)習(xí)康縣模式，我不僅對教育理念和教學(xué)方式有了更深入的理解，而且激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。

首先，康縣模式強(qiáng)調(diào)“因材施教”，注重個性化教育。在康縣的學(xué)校里，教師對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，包括學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、家庭背景等。通過多種渠道獲取信息，教師能夠更好地把握學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)。這種因材施教的方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我自己的實踐中，我也嘗試了這種個性化教學(xué)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極主動，自信心也得到了提高。

其次，康縣模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中，康縣的學(xué)校更加注重實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)置中增加了實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與課程的設(shè)計和實施。同時，學(xué)校也鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和社會實踐，提供了更多機(jī)會讓學(xué)生將知識應(yīng)用于實際生活中。這種注重實踐的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實踐能力。

再次，康縣模式倡導(dǎo)多元評價體系。與傳統(tǒng)的單一考試評價方式不同，康縣的學(xué)校鼓勵多種評價方式的運(yùn)用。除了考試成績，學(xué)校還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，如學(xué)科競賽、社團(tuán)活動、實習(xí)實訓(xùn)等。這樣的評價方式不僅能夠更全面地了解學(xué)生的實際水平，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在教學(xué)中，我也開始嘗試使用多元評價方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更加多樣化，也更加全面。

此外，康縣模式注重家校合作。教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭在其中扮演著至關(guān)重要的角色?？悼h的學(xué)校鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長。學(xué)校定期向家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展建議，增強(qiáng)家校之間的溝通和合作。這種家校合作的模式極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)和全面發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生和家長的聯(lián)系。

最后，康縣模式引發(fā)了我對教育事業(yè)的思考和熱情。通過學(xué)習(xí)康縣模式，我深刻認(rèn)識到教育是一項光榮而偉大的事業(yè)。教師是培育未來一代的工作者，我們的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬??？悼h模式的成功實踐和成果，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力，也鞭策著我不斷進(jìn)取，提升自己的教育教學(xué)能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)康縣模式讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和意義?？悼h模式注重因材施教、培養(yǎng)實踐能力、多元評價體系和家校合作，這些都是教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新實踐。通過學(xué)習(xí)康縣模式，我不僅在教學(xué)中有了新的探索和嘗試，而且對教育事業(yè)有了更深遠(yuǎn)的思考和認(rèn)識。我相信，在康縣模式的啟發(fā)下，教育事業(yè)將會不斷進(jìn)步，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇五

“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因為既然模式要求“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時才不會信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會有的放矢。這樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實效性，是實行這一模式后最突出的優(yōu)點。

法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開啟學(xué)生的口，動起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識的作用。各位老師都能針對本學(xué)科的特點，教給學(xué)生切實可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會逐步提高。

我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)，合作探究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏樱呦轮v臺，俯下身子，以平等的身份參與學(xué)生的討論、爭辯。在這里，老師尊重學(xué)生獨特的理解、感悟和體驗，老師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。這里，成了學(xué)生表演的舞臺，成了學(xué)生放飛夢想的寶地。

不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實施后的課堂不是老師們張揚(yáng)個性的舞臺，不是老師才情展示的場所，也不是加工、作秀，而是抓落實，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u價自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少，自己的教學(xué)效果如何，達(dá)標(biāo)情況怎樣。因此，無論是口頭達(dá)標(biāo)、小黑板達(dá)標(biāo)還是大屏幕達(dá)標(biāo)、講義達(dá)標(biāo)，都以學(xué)過的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設(shè)計的達(dá)標(biāo)檢測都是精心篩選的，問題設(shè)計也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設(shè)計的達(dá)標(biāo)檢測不但緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點，也充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

課堂教學(xué)改革是我校確立的教學(xué)主題，要全面推行這項教學(xué)改革，大面積提高教師的素質(zhì)還有很長的路要走。學(xué)校下了決心，必須將改革進(jìn)行到底，我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改革學(xué)校管理制度，以改革形成特色，以改革提高質(zhì)量。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇六

師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學(xué)生袁華晨怯生生地對我說："老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。"原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說："老師滿足你的要求！"他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一"小尾巴"跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我"老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？"一句話問的我語塞，我趕緊說"不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的.作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？"。

這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說："我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太"放肆"了，而影響別人。"再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說："真不錯，繼續(xù)努力喲！"。

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇七

第一段：引言（約200字）。

PPP模式，即Presentation,Practice,Production的學(xué)習(xí)模式，是一種很流行的英語教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)了通過展示、練習(xí)和產(chǎn)出的方式來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在過去的實踐中，我深深體會到了這種學(xué)習(xí)模式的重要性和效果，因此我愿意分享一下我的心得體會。

第二段：展示（約200字）。

展示是PPP模式的第一步，它充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在展示環(huán)節(jié)，我通常通過播放視頻、圖片或幻燈片等多媒體手段來引入新的知識。這種方式不僅能引起學(xué)生的好奇心，也能幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，在教授新詞匯時，我會播放一個視頻，其中用生動有趣的方式展示了這些詞的意思和用法。通過觀看視頻，學(xué)生們既能聽到正確的發(fā)音，并且還能在影像中直觀地了解這些詞的背景故事，從而更容易消化吸收。

第三段：練習(xí)（約300字）。

練習(xí)是PPP模式的第二步，它是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)題，這些題目既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)他們的思維能力和語言運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)語法時，我會設(shè)計一些填空練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)上下文和語法規(guī)則來填寫正確的單詞或短語。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生在實際運(yùn)用中更好地理解和掌握語法規(guī)則，同時也通過不斷的練習(xí)來提高他們的語言表達(dá)能力。

第四段：產(chǎn)出（約300字）。

產(chǎn)出是PPP模式的最后一步，它是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過產(chǎn)出作業(yè)，我可以了解到學(xué)生是否理解了所學(xué)的知識，并且能夠運(yùn)用到實際的溝通中。在產(chǎn)出環(huán)節(jié)，我通常要求學(xué)生進(jìn)行口語或?qū)懽鞯慕育埦毩?xí)。在口語練習(xí)中，學(xué)生們可以根據(jù)給定的話題依次發(fā)言，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。而在寫作練習(xí)中，學(xué)生們需要根據(jù)所學(xué)的知識和所給的條件撰寫一篇短文，從而鞏固所學(xué)內(nèi)容并提高文筆和思維能力。

第五段：總結(jié)（約200字）。

通過學(xué)習(xí)PPP模式，我深深體會到了它對于學(xué)生英語表達(dá)能力提高的重要性。通過展示、練習(xí)和產(chǎn)出三個環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生們能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中有效地學(xué)習(xí)英語，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和溝通能力。作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)掘和利用PPP模式，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長。

學(xué)習(xí)模式的心得體會和感想篇八

開學(xué)以來，我一直在嘗試著、摸索著、體驗著五步三查的教學(xué)模式。學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式來解決問題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長及共同成長的快樂。

學(xué)生們在對學(xué)、群學(xué)中，每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，每個學(xué)生都在參與中體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得心志的發(fā)展，在生生互動中，我也體驗到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習(xí)的愉悅。

在我的課堂中，我堅持著每節(jié)課給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做為我這個配角來說，我感受到了，依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識，那才是真正的知識，學(xué)生才能想得起，記得牢。因此通過課改，我在逐步實踐，在教學(xué)中應(yīng)盡可能給學(xué)生提供自主實踐的機(jī)會，為學(xué)生營造一個自主發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間。將探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過聽課、聽講座及自己親身去體驗來學(xué)習(xí)五步三查教學(xué)模式，我認(rèn)為和諧的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗為重要。所以在我的課堂教學(xué)實踐中，讓我懂得了堅持鼓勵和誘導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時的去評價、鼓勵每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來。

當(dāng)然，操作過程中，教學(xué)模式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不能一成不變。在熟練應(yīng)用“五步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，可以提倡改進(jìn)和創(chuàng)新，追求教學(xué)個性和特色。比如：用豐富的語言讓課堂充滿情趣；以多種輔助方式創(chuàng)設(shè)情境；用媒體引發(fā)好奇；用節(jié)目表演激活課堂；開展組際競爭；使用擂臺賽，開展對手間個人競爭讓學(xué)生真正動起來、活起來、樂起來，讓我們的思品課堂真正的充滿歡聲笑語和情趣。