2023年課堂教學(xué)大研討心得體會和方法(匯總16篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以反思并改正錯誤，從而不斷進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)心的問題，下面給出幾點建議供大家參考。關(guān)于心得體會的范文，以下是一些值得參考的材料，希望可以給大家?guī)硪恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇一

教學(xué)，是一門禮儀，更是一門藝術(shù)。教育教學(xué)對于每個學(xué)生都是至關(guān)重要的，而在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)顯得尤為重要。筆者參加過較多的好課堂教學(xué)研討活動，匯總自己的體會，就好課堂教學(xué)做下簡單的總結(jié)。

第一段：傳授知識之余，也要注重學(xué)生的情感教育。

教師不僅需要傳授學(xué)科知識，還要積極注重學(xué)生的情感教育，對于學(xué)生來說，很多教師教學(xué)技巧本身一般般，但是情感教育卻深深地讓他們記憶。

對于課堂教學(xué)來說，如果教師能夠注重學(xué)生情感教育，更注重與學(xué)生建立良好的情感互動，學(xué)生將很受感動并收獲更好的教育效果。據(jù)我多次研討教學(xué)班級觀察，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)打造得近乎完美。

第二段：多樣化的教學(xué)手段有助于吸引學(xué)生的注意力。

多元化的手段，一直都是教師注重課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，特別是隨著科技的發(fā)展，融入新的教學(xué)方式將更好地吸引學(xué)生的注意力。

啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等多種教學(xué)方法均可應(yīng)用于課堂教學(xué)，甚至許多小細節(jié)方面的講解和展示也很值得我們?nèi)ブ匾?，做得好，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更放松了學(xué)生的情緒，讓他們更能夠接受教師所傳授的知識。

第三段：選取優(yōu)質(zhì)課件來提高教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平，除了多樣化的教學(xué)手段外，講義和課件的質(zhì)量也至關(guān)重要。簡潔、清晰、生動的PPT，將會使學(xué)生更加容易接受所學(xué)知識。因此，作為一名課堂教育的主講人，我們不僅需要注重內(nèi)容上的嚴謹精準，同時需要更注意講義和課件的制作，深化學(xué)生的理解。

第四段：準備充足，盡可能考慮到學(xué)生的需求。

教師們都知道：備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。好的課堂教學(xué)研討會，往往具有非常充足的課件和詳細的講義，這種充分的準備是好的課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。

另一方面，對于學(xué)生的需求也不可不考慮。許多教師都會根據(jù)學(xué)生的實際需求，定制優(yōu)質(zhì)課程，而且開始時會先于上課前行一場“教學(xué)預(yù)熱”，讓學(xué)生更好地接受所學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，了解學(xué)生的需求并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和進度，將有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并在道德和知識方面得到全面的發(fā)展。

第五段：團隊合作，達到協(xié)同教學(xué)效果。

最后，團隊合作無疑是一種提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。教師們可以協(xié)作研究、協(xié)調(diào)課程實踐、慶祝教學(xué)成果，從而提高教學(xué)效果。團隊合作過程中，不僅需要注重溝通與協(xié)作，更要素質(zhì)好，具有誠信、責(zé)任、謙虛等品質(zhì)，在整個課程過程中充分發(fā)揮教師榜樣作用，使學(xué)生能更好地從中學(xué)習(xí)和成長。

總之，好課堂教學(xué)與教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)技巧與方法等方面密不可分，教師需要把每個環(huán)節(jié)把握得當(dāng)，配合好從而帶給學(xué)生一次最豐富、最全面的教育體驗。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇二

在我進行教學(xué)工作的時候，我始終堅持著一種理念，那就是學(xué)生是教室的主人，我作為老師只是他們學(xué)習(xí)路上的指路人和引導(dǎo)者。因此，我希望我的課堂教學(xué)方法能夠讓學(xué)生變得更加活躍和主動，不僅僅能夠幫助他們學(xué)習(xí)到知識，更可以在他們的思想和品格上得到提升。

第二段：自主學(xué)習(xí)。

在我的課堂中，我構(gòu)建了一個以自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境中，學(xué)生們可以自由地學(xué)習(xí)和探索。每一門課程都會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認知水平設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。并且，我會針對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行詳細記錄，以便在未來的教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)。

第三段：啟發(fā)式問題。

在課程教學(xué)中，我喜歡采用啟發(fā)式問題的方式幫助學(xué)生進行思辨和探索。我相信，只有讓學(xué)生在課堂上嘗試自己的思考和發(fā)現(xiàn)，才能夠真正地理解、接受和掌握知識。因此，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計出一些開放性的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和探討，自主地發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和答案。

第四段：多元化實踐。

在我的課堂中，我也會注重學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。我相信學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中可以更好地理解知識，更易于記憶和應(yīng)用。因此，我會盡可能地為學(xué)生提供多樣化的實踐內(nèi)容和方式，鼓勵他們在實踐學(xué)習(xí)中積極參與和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授科學(xué)課程時，我會邀請學(xué)生進行實驗和觀察，幫助他們更好地理解科學(xué)的原理和應(yīng)用。

第五段：總結(jié)。

在這一切的教學(xué)過程中，我始終堅持著一個理念，那就是讓學(xué)生成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主角。我認為，學(xué)生在教學(xué)過程中的參與和主動性，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在我的教學(xué)工作中，我會盡可能地針對學(xué)生的實際情況和特點，設(shè)計出多樣化的教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇三

心得體會總結(jié)如下：

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢？這就需要我們不斷的給自己充電。

這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個課堂教學(xué)充實、扎實、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動。如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運用自制的教具讓學(xué)生動操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對三角形的認識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習(xí)有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比。猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實。

總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇四

好的課堂教學(xué)研討，猶如一場靈魂的洗禮，能夠幫助教師更好地領(lǐng)悟教育的本質(zhì)和意義，提升教育教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)教學(xué)新局面。本文主要圍繞“好課堂教學(xué)研討心得體會”這一主題展開，旨在分享教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和體會，探討如何在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，實現(xiàn)教育的價值和意義。

第二段——研討的實踐過程。

在實踐中，好的課堂教學(xué)研討需要遵循一定的規(guī)則和程序，例如制定研討方案和議題，確定研討的目標和方法，制定研討的時間和地點，明確研討的責(zé)任和分工等等。在研討過程中，各位教師積極參與，表達自己的觀點和想法，進行合理的討論和交流，加深了相互之間的理解和認識，達到了相互促進和協(xié)作的效果。

第三段——教學(xué)的改進與提升。

好的課堂教學(xué)研討具有很高的實踐價值，在教學(xué)實踐中能夠起到促進教育教學(xué)的改進和提升的作用。通過研討，可以深入了解學(xué)生的需求和特點，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中采用不同的教學(xué)手段和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。

第四段——學(xué)生的角色與價值。

好的課堂教學(xué)研討不僅僅是教師的研討，同時也需要學(xué)生的積極參與和合作。在研討中，學(xué)生也扮演著重要的角色，他們能夠表達自己的意見和建議，參與教學(xué)設(shè)計和組織，發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教學(xué)的主體和中心，他們的發(fā)展和成長是教育教學(xué)的最終目標和意義。

第五段——結(jié)語。

總之，好的課堂教學(xué)研討是一種高效的教育教學(xué)方式，能夠激發(fā)教師和學(xué)生的潛力，促進教育教學(xué)的改進和提升，進一步實現(xiàn)教育的價值和意義。因此，對于每一個在教育教學(xué)實踐中的教師而言，積極參與教學(xué)研討，不斷從中吸收和積淀豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)，是達成教育教學(xué)目標和實現(xiàn)個人成長的必由之路。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇五

看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。

三明明溪實驗小學(xué)的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學(xué)的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。

本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標的落實，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇六

第一段：引言（150字）。

近日，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)的大研討活動，參與者包括教師、學(xué)生以及專家學(xué)者。通過與大家的研討交流，我深刻地感受到了這次研討對于教學(xué)的深化和提升所起到的重要作用。在這次大研討中，我學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗和教育理念，對于今后的課堂教學(xué)也有了更深一層的思考。

第二段：教師角度的體會（250字）。

作為一名教師，我從這次研討中受益匪淺。首先，我意識到，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重灌輸知識，而忽視了學(xué)生個體差異和主觀能動性的培養(yǎng)。這次研討中，一位資深教師分享了他在課堂教學(xué)中采用“啟發(fā)式教學(xué)”的經(jīng)驗，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。這給我很大的啟發(fā)，今后我也會嘗試采用更多的互動和啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與。

第三段：學(xué)生角度的體會（250字）。

作為一名學(xué)生，我在這次研討中對于優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)有了更深刻的認識。過去，我常常被教師的單向傳授、缺乏啟發(fā)和互動的教學(xué)方式所困擾。然而，在這次研討中，我看到了更多新型的教學(xué)實踐，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等。這些方法賦予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)習(xí)效果。我深刻認識到，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)不僅僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。今后，我會更主動地參與課堂討論，提出自己的觀點，積極與教師和同學(xué)互動，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第四段：專家學(xué)者角度的體會（250字）。

在這次大研討中，有許多專家學(xué)者發(fā)表了自己的研究成果和教育理念，給與會者帶來了很多啟示。他們從教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗的角度，對于現(xiàn)今的課堂教學(xué)進行了深度的思考和研究。其中一個專家提到了“多元智能理論”，強調(diào)每個學(xué)生都有自己獨特的智能類型，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特長和能力進行個別化的教學(xué)。這讓我深思，今后我會更關(guān)注學(xué)生的多元智能發(fā)展，通過多種不同的教學(xué)策略，滿足學(xué)生個體的發(fā)展需求，提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過這次課堂教學(xué)大研討，我深刻認識到了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。作為一名教師，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。作為一名學(xué)生，我將更加積極主動地參與課堂討論，發(fā)表個人觀點，提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時，我也期待未來有更多的課堂教學(xué)研討活動，提供更多交流和學(xué)習(xí)的機會，共同推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

總之，這次課堂教學(xué)大研討讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更深刻的認識和體悟。我相信通過持續(xù)的教學(xué)研討和實踐探索，我們一定能夠提高我國教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇七

本學(xué)期，隨學(xué)區(qū)安排我有幸到三一小學(xué)參加了數(shù)學(xué)高效課堂課改觀摩課活動，聆聽了邊強老師和楊冬梅老師的課。之后，聆聽了教研員對兩位位老師兩堂課的分析，收獲頗多，給我留下了深刻的印象。所謂“質(zhì)量求生存，生存求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。下面就談?wù)勎业膸c體會：

1、備好課。

2、重視課前有效預(yù)習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。

5、合理利用多媒體。

6、營造和諧課堂氛圍，總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

（一）、是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

（二）、是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）、是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：

一、要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

二、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、

要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇八

近年來，隨著教育改革的深入和技術(shù)的進步，課堂教學(xué)方式也在不斷地演變和改進。為了增強教師的教學(xué)能力和探討更有效的教學(xué)方法，學(xué)校組織了一次大研討。在這次研討中，我與同事們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會，收獲了許多寶貴的心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)并分享一些關(guān)于課堂教學(xué)大研討的心得體會。

首先，課堂教學(xué)大研討是教師之間相互學(xué)習(xí)和交流的重要方式。在這次大研討中，不同學(xué)科的老師們聚集在一起，互相匯報和展示自己的教學(xué)紀錄片，并討論各自的教學(xué)經(jīng)驗和問題。這種群體性討論的方式不僅能夠增加教師們的教學(xué)觀念和啟發(fā)，還能夠激發(fā)創(chuàng)新思維和擴大教學(xué)方法的選擇空間。通過與各個學(xué)科的教師交流，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)科都有其獨特的教學(xué)方式和理念，相互學(xué)習(xí)能夠給我?guī)盱`感和啟示，使我更全面地提升自己的教學(xué)水平。

其次，課堂教學(xué)大研討是促進教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要途徑。在現(xiàn)代社會，教育改革已成為一項重大任務(wù)。我們必須適應(yīng)新時代的教育需求，更新教學(xué)理念，嘗試更多的教學(xué)方式和方法。這次大研討給我提供了一個很好的平臺，可以大膽嘗試和分享新的教學(xué)方法。在與同事們的交流中，我了解到一些我之前從未嘗試過的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向、項目制等，這些新穎的教學(xué)方式激發(fā)了我對課堂教學(xué)的興趣和熱情，并且我愿意在課堂上多多嘗試和應(yīng)用。

再次，課堂教學(xué)大研討是提高教學(xué)效果和成果的有效途徑。通過與同事們的討論和分享，我不僅學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方式和方法，還了解到了許多教學(xué)中可能存在的問題和解決方法。在我之前的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)碰到過一些困擾我很久的問題，例如學(xué)生缺乏主動性、學(xué)習(xí)興趣不高等。在這次大研討中，我向同事們請教了這些問題，并得到了一些建設(shè)性的解決方案。這些解決方案，如鼓勵學(xué)生開展課外活動、設(shè)置游戲化的教學(xué)活動等，對于我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響和效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣都有了很大的提升。

最后，課堂教學(xué)大研討是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。作為一名教師，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和進步。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，我們必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)觀念和方法。課堂教學(xué)大研討為每個教師提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過與同事們的交流和討論，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和不完善之處，并進行相應(yīng)的改進和提升。參加課堂教學(xué)大研討，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者。這些優(yōu)秀的教育工作者們不僅是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我進一步提升自己的動力和目標。

總之，課堂教學(xué)大研討給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。在這次大研討中，我認識到教育是一門不斷變革和進步的事業(yè)，作為一名教師，我們必須時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法。通過與同事們的交流和討論，我深刻體會到團隊合作和相互學(xué)習(xí)的力量，相信通過我們共同的努力，我們的課堂教學(xué)會更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果也會得到進一步提升。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇九

教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，需要教師具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，同時也需要教師具備有效的教學(xué)方法。作為一名初中英語教師，我在不斷探索中，逐漸形成了自己的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我的課堂教學(xué)方法心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些參考。

第二段：教學(xué)準備。

教學(xué)前的準備工作非常重要，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。我通常會提前準備好教案、教具、課件等教學(xué)所需的資源。同時，我也會針對不同的課程設(shè)置不同的教學(xué)目標，設(shè)計不同的教學(xué)策略。例如，面對經(jīng)驗豐富的學(xué)生，我會強調(diào)參與度和掌握度，采用問答互動、小組討論等方式進行教學(xué)。而對于初學(xué)者，我則會以圖表、口頭說明等形式，注重對語言規(guī)則的講解和舉例。

第三段：課堂互動。

在課堂上，我注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動，以及學(xué)生與教師之間的互動。學(xué)生之間的互動有利于擴展思路，理清觀點，更好地理解和掌握知識。為此，我經(jīng)常安排分組討論、表演、競賽等活動，讓學(xué)生們參與進來，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，我也與學(xué)生保持密切的互動，用簡單明了的語言進行解釋和闡述，引導(dǎo)他們思考、探索和發(fā)現(xiàn)。這不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能樹立他們的自信和勇氣。

第四段：反饋和評價。

教學(xué)工作不光是授課，還有反饋和評價的過程。我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，并積極進行批判性思考、分析和反思。在這個過程中，我會及時地對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。無論是在課堂上，還是在作業(yè)、考試中，我都會盡可能地細致嚴謹?shù)貙W(xué)生的表現(xiàn)進行分析和評價。同時，我也會盡可能地為學(xué)生提供更為全面的評價，以便他們在下一步的學(xué)習(xí)中更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方向。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，我的課堂教學(xué)方法主要包括教學(xué)準備、課堂互動、反饋和評價等三大方面。在具體的教學(xué)實踐中，我仍在不斷摸索和飛跑，希望未來能夠更好地應(yīng)對不同層次、不同需求的學(xué)生，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十

課堂教學(xué)方法是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成就。作為一名教師，我認為教學(xué)方法的選擇和運用直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我對課堂教學(xué)方法做了一些總結(jié)和思考，希望在今后的教學(xué)工作中做得更好。

第二段：提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

想要提高教學(xué)質(zhì)量，我認為有兩個方面需要注意。第一，我們需要讓課堂內(nèi)容更生動有趣，可以通過一些互動、游戲、小組合作的方式來實現(xiàn)。這會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加樂意參與到教學(xué)過程中。第二，我們需要讓學(xué)生感受到自己的進步，這需要我們在教學(xué)中及時給予肯定和鼓勵。同時，教師也要耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓他們有穩(wěn)定的知識基礎(chǔ)，為今后選擇職業(yè)和發(fā)展做好準備。

我在教學(xué)過程中，嘗試了很多的教學(xué)方法，其中一種是小組合作。我將學(xué)生分組，每組三五人，讓他們一起完成一些課堂活動。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，也可以讓學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時候，我會給學(xué)生出一些難題，讓他們在小組內(nèi)相互討論并得到解答。這種方式可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常評估自己的教學(xué)方法。通過和學(xué)生反饋，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的不足，及時改進。不僅如此，在學(xué)期末我還會對每個學(xué)生進行評估，這可以幫助我更加全面地了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和重要性。

第五段：總結(jié)。

總之，好的課堂教學(xué)方法可以讓學(xué)生更樂意去學(xué)習(xí)，在大量浮躁的教育環(huán)境中，這是非常重要的。因此，作為一名教師，我必須盡力讓自己的教學(xué)變得更生動、更有趣、更令學(xué)生愉悅。同時，我也承認自己有很多需改進的地方，需要更深入地研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以期達到更好的效果。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十一

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。

因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分1實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的`實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十二

繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、三、四、五年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。

一、課堂教學(xué)觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。

二、課堂教學(xué)研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書；五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進行數(shù)學(xué)實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評價，多讓學(xué)生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來支撐中心的；語文教學(xué)設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學(xué)生互動、磨合，以增強教師與外校學(xué)生的親和力；語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標，強化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領(lǐng)軍人物的xx小學(xué)蘭xx同志，他不僅愛學(xué)習(xí)，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學(xué)能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復(fù)習(xí)模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學(xué)如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復(fù)習(xí)就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有兩個特點，一是“理”，即對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識—歸類練習(xí)—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，并指出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復(fù)習(xí)課習(xí)題化、關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)、關(guān)注知識的綜合性、關(guān)注學(xué)生的差異性。

四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結(jié)。這次課堂教學(xué)觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做好后期教學(xué)工作；即將進入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標，做到面到、線清、點準，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務(wù)。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十三

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標把握要準確。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標把握要準確。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十四

在教學(xué)過程中，不斷反思與總結(jié)是不可或缺的，因為這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時，通過與同事們的交流與研討，我們可以分享經(jīng)驗、借鑒他人的優(yōu)點，共同進步。最近，我們學(xué)校開展了一次課堂教學(xué)大研討，這是一次極具收獲的體驗，我在這次活動中不僅深入理解了教學(xué)的關(guān)鍵要素，也激發(fā)了我進一步進修的渴望。

在這次課堂教學(xué)大研討中，最令我受益匪淺的是師生互動的討論和分享環(huán)節(jié)。我們通過分組討論的方式，將各自的教學(xué)案例分享給其他老師，并相互評價與建議。這種互動的方式使我深刻地認識到，教學(xué)不是孤立的個體努力，而是一個集體的智慧。每個人都有自己的特長和優(yōu)點，通過彼此的交流和相互的啟發(fā)，可以促進教學(xué)技巧和方法的完善。同時，聽取其他老師的意見和建議，讓我對自己的教學(xué)有了更全面的認識，能夠看到自己的不足之處。

另一個讓我印象深刻的點是學(xué)生參與度的討論。在討論環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生們表達自己的觀點的能力和意愿有了明顯的提高。以往，我對學(xué)生的討論不是很重視，只是簡單地讓他們回答問題。通過這次研討，我意識到鼓勵學(xué)生積極參與討論，給他們提供一個安全與尊重的環(huán)境，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的表達能力。我也學(xué)習(xí)到了一些鼓勵學(xué)生討論的策略，如設(shè)立小組，給予他們充分的選擇空間和時間，用積極的反饋來鼓勵他們的努力等等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中注重評價和反饋具有重要的意義。在研討中，我們結(jié)合自己的教學(xué)案例，提出了一些評價和反饋的方法。一個好的評價和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，以及下一步的發(fā)展方向。而且，及時的反饋可以讓學(xué)生感到關(guān)心與關(guān)注，增加他們的學(xué)習(xí)動機。為了更好地實施評價和反饋，我學(xué)到了一些技巧，如及時記錄學(xué)生表現(xiàn)，用鼓勵的語言進行反饋，與學(xué)生進行個體或小組面談等等。

最后，這次課堂教學(xué)大研討提醒我教育的重要性。教育是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的領(lǐng)域，教師的責(zé)任和使命是如此之大。在這次研討中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們熱愛孩子，關(guān)心他們的成長，不斷地努力進取。與這些教師們的交流和互動，讓我明白了作為一名教師，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重自我反思，并不斷尋求進步。只有這樣，才能通過課堂教學(xué)的研討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響他們的成長。

總的來說，通過參與課堂教學(xué)大研討，我受益匪淺。師生互動討論和分享的過程讓我意識到教學(xué)是一項集體的智慧，在與同事們的交流中不斷提高自己。學(xué)生參與度的討論讓我認識到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性。注重評價和反饋可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，改進學(xué)習(xí)方法。教育的重要性在研討中愈加深刻。我希望通過不斷總結(jié)和反思，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十五

最近，我學(xué)習(xí)了一些高效課堂的文件，通過學(xué)習(xí)我了解到高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。

只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點，提高教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c體會：

安全因素，使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

備課是老師的`富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標，找出教學(xué)的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

1、精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學(xué)生定位，設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。

在我所教的班級中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤，保護學(xué)生自尊，增強其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。

莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑，一定要學(xué)會表揚學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當(dāng)調(diào)整，要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學(xué)的生成進行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺，變聽為講，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)大研討心得體會和方法篇十六

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。

英語課程標準指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式?！比绾螛?gòu)建理想化的高效課堂？高效課堂的奧秘在哪里？本人對小學(xué)英語高效課堂作了以下幾點的思考。

一、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)。

小學(xué)英語是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。我個人認為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識。

我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學(xué)生們通常更能全身心地投入。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應(yīng)盡快向下推進課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。

2.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學(xué)生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。