學(xué)校官微推廣宣傳心得體會(huì)范文 如何做好學(xué)校宣傳(二篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)校官微推廣宣傳心得體會(huì)范文一

2、生命不在于活得長(zhǎng)與短，而在于頓悟的早與晚。

3、如果你愿意去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一天都很美！

4、長(zhǎng)不過(guò)執(zhí)念，短不過(guò)善變。

5、愛并不復(fù)雜，復(fù)雜的是人。

6、人生難得起起落落，還是要堅(jiān)強(qiáng)的生活。

7、只要你保持微笑，生活就會(huì)向你微笑！

8、夢(mèng)境總是幸福的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。

9、勿以怨恨對(duì)待任何人，應(yīng)以慈愛加給所有的人。

10、每個(gè)人都是單行道的跳蚤，每個(gè)人都皈依自己的宗教。

11、無(wú)論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)。

12、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。

13、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

14、任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。

15、煩惱是自己制造自己享用的一種精神。

16、用放大鏡去看人生，人生則是一場(chǎng)悲?。欢猛h(yuǎn)鏡去看人生，人生則是一場(chǎng)喜劇。

17、莫做無(wú)情之人，莫行絕情之事！

18、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

19、人生如戲，戲如人生，每個(gè)人都在上演著不同的角色

20、人需要沉淀，要有足夠的時(shí)間去反思，才能讓自己變得更完美。

21、你對(duì)著時(shí)光悲傷，卻忘了時(shí)光比你健忘。

22、想要?jiǎng)e人尊重你，首先就要學(xué)會(huì)尊重別人。

23、人生就像一盤琪，你的生死在手中。

24、但凡覺得辛苦，便是強(qiáng)求。

25、一杯茶品人生沉浮，平常心越萬(wàn)千世界。

26、人不怕走在黑夜里，就怕心中沒有光。

27、最后的措手不及是因?yàn)楫?dāng)初游刃有余的自己

28、青春是打開合不上的書，人生是踏上了回不了頭的路。

29、一個(gè)人越炫耀什么就說(shuō)明他越缺少什么。

30、知世故而不世故，才是最善良的成熟。

31、水沒有魚會(huì)更清澈，魚沒有水則會(huì)死

32、學(xué)會(huì)珍惜，才會(huì)擁有。

33、山高自有可行路，水深自有渡船人。

34、貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。

35、腦袋決定口袋，心態(tài)決定成敗。

36、人生活的是經(jīng)歷，幸福總是在路上。

37、歲月禁不起太長(zhǎng)的等待。

38、勇敢站起來(lái)快步向前沖是你唯一的出路

39、你無(wú)法讓世界為你改變，也無(wú)法讓別人為你改變，唯一能改變的只有自己。

40、沒有十全十美的生活，貧賤富貴，開心就好。

41、直覺會(huì)因?yàn)槁犛X視覺觸覺產(chǎn)生錯(cuò)覺

42、活得長(zhǎng)并不見得活得好，活得好就是活得足夠長(zhǎng)。

43、人生其實(shí)只有三天：昨天，今天，明天！

44、想得太多只會(huì)毀了你，讓你陷入忐忑，讓實(shí)際上本不糟糕的事情，變得糟糕。

45、放好心態(tài)，失去的東西，不要悲傷，你就當(dāng)，他本身就不屬于你。

46、別讓嫉妒長(zhǎng)成荊棘，那會(huì)扎傷別人，也會(huì)刺傷自己。

47、自由不是做你想做的事，而是可以不做你不想做的。

48、虛心的人用文憑來(lái)鞭策自己，心虛的人用文憑來(lái)炫耀自己。

49、很多事，唯有當(dāng)距離漸遠(yuǎn)時(shí)，才能回首看清它。

50、望來(lái)已是幾千載，只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。

51、人生就像一場(chǎng)電影，回憶終究是回憶，永遠(yuǎn)回不去

52、失去才是成長(zhǎng)過(guò)程最堅(jiān)硬的后臺(tái)。

53、真誠(chéng)不意味著要指責(zé)別人的缺點(diǎn)，但意味著一定不恭維別人的缺點(diǎn)。

54、細(xì)心把握身邊每份感動(dòng)，逝去的已逝去，不會(huì)再追憶。

55、回味能使人走向成熟，能給人一種得意，一種自豪，多一份力量，能使人知足長(zhǎng)樂(lè)。

56、誰(shuí)沒有錯(cuò)過(guò)誰(shuí)不貪新厭舊

57、緣分是本書，翻的太快會(huì)錯(cuò)過(guò)，而認(rèn)真讀會(huì)讓人淚流

58、人心無(wú)底洞，填不滿，掏不空。

59、很多人如果換一個(gè)時(shí)間認(rèn)識(shí)，就會(huì)有不同的結(jié)局。

60、有時(shí)候一句微不足道的話可以讓一個(gè)人感動(dòng)半天。

61、不要和別人比較，在比較之前你已經(jīng)比別人低了。

62、人之所以活的累，是因?yàn)榉挪幌录茏?，撕不開面子，解不開情結(jié)。

63、生活就像騎自行車，不會(huì)自己倒，除非你不往前蹬

64、規(guī)則是一種約束，更是一種自由

65、思想的偏激只會(huì)帶來(lái)更偏激的答案。

66、真正的滿足來(lái)自你的內(nèi)心，而不是外界的人和物。

67、放棄想要的東西，才能夠選擇做正確的事情。

68、其實(shí)每一條都通往陽(yáng)光的大道，都充滿坎坷。

69、心緒比思維敏捷，語(yǔ)言比心緒理智。

70、心中有愛，才會(huì)人見人愛！

71、人發(fā)展的歷程就象爬山，每登上一個(gè)高度都能看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景！

72、把拳頭收回來(lái)是為了更有力的還擊。

73、人生無(wú)非就是你笑笑人家，人家笑笑你。

74、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明

75、家里的飯是為生活，學(xué)校的飯是為生存。

76、疼痛是唯一可以讓人瞬間清醒的東西

77、成熟是一個(gè)很痛的詞，它不一定會(huì)得到，卻一定會(huì)失去

78、雜草多的地方莊稼少，空話多的地方智慧少。

79、做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，踏實(shí)而務(wù)實(shí)。不沈溺幻想，不庸人自擾。

80、懂得傾聽別人的忠告，懂得分辨別人的贊美。

有關(guān)學(xué)校官微推廣宣傳心得體會(huì)范文二

“微課”是新時(shí)代的產(chǎn)物，正在強(qiáng)勢(shì)沖擊著我們的傳統(tǒng)教學(xué)，改變著我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。學(xué)習(xí)并了解“微課”，是大勢(shì)所趨，也是新時(shí)期對(duì)教師的要求。今年寒假，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，詳細(xì)學(xué)習(xí)和了解了有關(guān)微課及其制作的相關(guān)知識(shí)，了解了學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用“微課”的好處。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我受益匪淺。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、幾分鐘的學(xué)習(xí)享受，就可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。這不正是我們每個(gè)教師都期盼的嗎?微課，看來(lái)不簡(jiǎn)單。下面談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、明確了概念，轉(zhuǎn)變了思想

“微課”并非如我之前理解的是一段隨意剪輯的教學(xué)視頻，而是指以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。其特點(diǎn)是時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，這是依據(jù)“注意力十分鐘法則”而設(shè)定的;有明確的教學(xué)目標(biāo)，微課主要是為了解決教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，它的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一，指向性明確，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作都是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，不僅注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì);內(nèi)容短小、集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，也就是一個(gè)微課只說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行了，可以是碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，還可以是作業(yè)題、考試真題、模擬題等，知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多過(guò)雜，如果內(nèi)容較多，可以制作系列微課。

微課程這一新事物的出現(xiàn)和發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)教學(xué)方式的變革。它把傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地從課堂拓展到了信息終端(pc電腦，手機(jī)，ipad等);教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間;知識(shí)傳授方式由課堂上一師對(duì)多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。教師錄制好的`教學(xué)視頻上傳至學(xué)校服務(wù)器，學(xué)生在自習(xí)課或課外使用平板電腦從服務(wù)器上下載并觀看教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。

正如翻轉(zhuǎn)課堂首創(chuàng)者——美國(guó)山區(qū)學(xué)?；瘜W(xué)教師喬納森·伯爾曼(jon bergmann)和亞倫·薩姆斯(aaron sams)所感觸的，“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們?cè)僖膊粫?huì)在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來(lái)講解。我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。”

作為一名身處經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備的農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教師，自我滿足、沉溺安逸要不得，否則自我成長(zhǎng)無(wú)從談起。我要認(rèn)真研究微課，積極嘗試制作微課，努力掌握微課的應(yīng)用，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，讓微課從城市到農(nóng)村的步伐，能夠走得快一些。

二、了解了制作，避免了盲目

作為一項(xiàng)新技術(shù)，光有渴望、愛慕之心不行，還得零距離接觸、熟練掌握它才行。以前也覺得微課不錯(cuò)，但總沒有嘗試的勇氣，感覺技術(shù)太復(fù)雜，有一種“老虎吃天，無(wú)處下手”的盲目感和無(wú)力感。這一次的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到：制作微課，廣大教師人人都可以。

要制作一個(gè)好的微課，首先是規(guī)劃微課內(nèi)容，也就是選題。微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。它的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。

微課展現(xiàn)的雖是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。所以要制作微課的第二步應(yīng)是撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)也要齊全，條理要清晰。課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)情分析、作品分析、基本流程都是要有的，而且在設(shè)計(jì)時(shí)要有自己的見解，有思想、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

第三步是制作一個(gè)多媒體課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù);但它畢竟只是教學(xué)的輔助，不能喧賓奪主;應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料。錄制并不像我所想的那么復(fù)雜，可以先用“錄象專家”進(jìn)行錄制，再用“格式工廠”進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后就是上傳文件了?，F(xiàn)在還有一種新穎的制作微課的方法，那就是用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。

其實(shí)，從制作流程來(lái)看，微課的制作還是較容易的。但是在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，如何設(shè)計(jì)，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識(shí)微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。