歷史在這里沉思心得體會 對歷史的心得體會(九篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022歷史在這里沉思心得體會一

高三歷史教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決歷史問題，學以致用。

1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現(xiàn)代史上、下冊；世界近代現(xiàn)代史上、下冊；中國古代史；全日制普通高級中學歷史教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。

4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

全學期的高三復(fù)習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學—9月

指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復(fù)習狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習

教學任務(wù)：進行新課學習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考，認真總結(jié)。

目標要求：落實每章節(jié)的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

第二階段：

時間安排：10月--第一學期期末

指導思想：以中國歷史的全面復(fù)習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。明確單元復(fù)習是本階段復(fù)習的主線。在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

教學任務(wù)：完成中國古代史和中國近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習。完成月考，認真總結(jié)。

目標要求：強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

2022歷史在這里沉思心得體會二

高中新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地展開了第四個年頭，從20xx年9月新學期開始到20xx年1月高一第一學期期末考試（引進試題）結(jié)束，，整整一個學期的新課程實踐已經(jīng)過去了，以下是我對一個學期來歷史教學的總結(jié)和引進試題考試情況的總結(jié)。

本學期是學習必修一政治史模塊，從中體會到新課程理念的實質(zhì)。新課程理念將原來老教材的一維教育觀推進至立體的三維理念。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三駕馬車齊頭并進，這中間，尤其是情感態(tài)度與價值觀是我們目前高中歷史教育的靈魂。

教學過程中，課外閱讀部分盡量放棄，集中精力突破某一課的核心條目，突出學生的主體地位，結(jié)合學生的興趣來引導他們自主學習其他知識點，在情感上催生學生對教師和本學科的道德和價值認同，從而構(gòu)建平衡穩(wěn)健的教學軟環(huán)境。在具體的教學過程中，我們采用多種教學手段，極好地利用了學校的多媒體設(shè)備和各種有效資源，老師講授、板書、投影展示和學生辯論、情景扮演等師生間的互動式教學得以鋪展開來。總的來說，這一套教學思路是行之有效的，老師在發(fā)言中同與會的全市老師們交流了我校歷史教學的心得，引起良好的反響。

經(jīng)過一個學期的新課程實踐，我們已經(jīng)初步掌握了一套行之有效的教學方法，一改老教材以“知識點帶線索”的教學套路，而代之以“以線索帶知識點”的方法，重點突出歷史教育的審美和價值引導的職能，為下一步繼續(xù)推進課程改革積累了寶貴經(jīng)驗。

本次歷史考試引進試題，難度中等、題量適中、教學重難點都有所涉及，在一定程度上體現(xiàn)了新課程理念，是一份命題較為成功的試卷?？陀^題部分主要考察的是基礎(chǔ)知識，每個章節(jié)的知識點均在此有所反映，該部分得分情況較為正常，說明同學們對基礎(chǔ)知識的掌握還較為扎實；主觀題部分相對而言考得更富靈活性，考到了中國近代的民主革命、西方民主政治和新中國初期的外交，這道題雖然總體難度不是很高，但是出題者的意圖主要是考察學生對知識的活學活用，對學生的理解、分析、綜合能力要求更為顯著，因此，主觀題失分較為嚴重，其中尤以第32題西方代議制這一題為答得最差，對于西方代議制源頭的“古希臘民主政治”這一知識點的把握最成問題。這些因素都制約了高分段學生的產(chǎn)生，這次考試最高分也就是75分。

從中我們看到了我們教學中存在的一些不足，即在抓高一學生的基礎(chǔ)知識的同時，沒有很好地引導學生去理解知識和適應(yīng)解題，由此，下一階段我們主要是在保證基礎(chǔ)知識的大方向上，加強知識點之間的串聯(lián)和融合、提高學生對知識的應(yīng)用能力和實戰(zhàn)中的解題能力。從而提升學生的總體應(yīng)試能力，為學生走向高年級做好堅實的準備。

第一學期的工作已經(jīng)告一段落，立足過去、展望未來，我們在第二學期有更為艱巨的工作在等待著我們。

2022歷史在這里沉思心得體會三

1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界去了解世界。而對于數(shù)學教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學去挖掘數(shù)學，他不僅要能“做”、“會理解”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”、去“理解”，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。

以函數(shù)為例：

● 從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部。

● 從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標;

不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標的集合;

數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);

……

同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

……

2.對學數(shù)學的反思

教師在教學生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

教學反思的四個視角

1.自我經(jīng)歷

在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以“重新做一次學生”以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

2.學生角度

教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”

大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。

3.與同事交流

●同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

● 由于所處的教學環(huán)境相似、所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關(guān)注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。

● 交流的方式很多，比如：共同設(shè)計教學活動、相互聽課、做課后分析等等。交流的話題包括：

我覺得這堂課的地方是……，我覺得這堂課糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?

我本想在這里“放一放”學生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?

合作解決問題——共同從事教學設(shè)計，從設(shè)計的依據(jù)、出發(fā)點，到教學重心、基本教學過程，甚至富有創(chuàng)意的素材或問題。更為重要的是這樣的設(shè)計要為其后的教學反思留下空間。

4. 參考資料

學習相關(guān)的數(shù)學教育理論，我們能夠?qū)υS多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象做出解釋;能夠?qū)Υ嬖谂c現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;能夠更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;能夠更大限度的做出有效的教學決策。

閱讀數(shù)學教學理論可以開闊我們教學反思行為的思路，不在總是局限在經(jīng)驗的小天地，我們能夠看到自己的教學實踐行為有哪些與特定的教學情境有關(guān)、哪些更帶有普遍的意義，從而對這些行為有較為客觀的評價。能夠使我們更加理性的從事教學反思活動并對反思得到的結(jié)論更加有信心。

更為重要的是，閱讀教學理論，可以使我們理智的看待自己教學活動中“熟悉的”、“習慣性”的行為，能夠從更深刻的層面反思題目進而使自己的專業(yè)發(fā)展走上良性發(fā)展的軌道。

教師的職業(yè)需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊.

2022歷史在這里沉思心得體會四

尊敬的領(lǐng)導、各位同行：

上午好！

本年度，我擔任的主要工作是歷史教學，一年來，我雖然經(jīng)歷了生活的挫折、走過了人生的風雨，但我還是嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學任務(wù)，盡到了一個優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。

我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，在教育活動中實踐了“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的古訓。

一年來，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學習活動，能力進一步提高，能夠輕松的完成各項工作任務(wù)，勝任本職工作。我以堅持“六認真”來使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精；將傳統(tǒng)教育理論與新時期教育教學理念結(jié)合起來，在新形勢下研究新學生、新教材、新教法和學法；積極參與教育教學科研，堅持課題研究，“研究性學習”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和實踐上都有了新的收獲。

本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象。一年來，我經(jīng)歷了xx之悲痛與困惑，遭遇了孩子的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學、教研和耐心細致的學生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學生的好評，去年學生在期末考試作文中對我的贊美可為一例。

一年來，我在教育、教學、教研等方面都取得了可喜成績。

教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

2022歷史在這里沉思心得體會五

作為一名歷史教師，要以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質(zhì)量。

高二年級共有x個班級，x個強化班，x個文科班，x個理科班。其中，本學期每班開設(shè)歷史課有x節(jié)，全年級xx節(jié)，但只有x位歷史老師任教。本學期學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（三），按課標要求，須xx個學時，x學分。

高二年級在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應(yīng)如何突破，如何在改革面前吸取經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。

1、要在高一歷史教學的基礎(chǔ)上，通過學習“文化發(fā)展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律；

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)?！拔幕l(fā)展歷程”的課程，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力；

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)；

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

本學期教學教任務(wù)是，完成高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實，并培養(yǎng)學生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。

本學期教學的具體教學措施是：

1、認真落實集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討，統(tǒng)一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調(diào)分工合作；

2、教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態(tài)，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習；

3、關(guān)注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性；

4、采取多種方法，激發(fā)學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育；

5、堅持采用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質(zhì)。

（1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；

（3）積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到20節(jié)以上；

（4）每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

2022歷史在這里沉思心得體會六

1.立足基礎(chǔ)，重視主體

本套歷史試題遵循八年級學生的認知規(guī)律，強調(diào)對學科基礎(chǔ)知識和主干資料的考查，試題靈活且易于入手。第一題選取題共15個小題（每小題1分），占總分的30%，覆蓋面較全難度適中，強調(diào)知識的理解及運用；大部分題目透過創(chuàng)設(shè)的歷史情景，考查學生知識理解和知識遷移潛力。第二題為簡答題，共15分，占總分的30%：第1題設(shè)問明確，答案唯一，重視知識的認知和潛力再現(xiàn)；第2題題型新穎，共設(shè)置有3個小題，有務(wù)必梯度和難度，重視對學生審題潛力的考查。第三題材料分析題共20分，占總分的40%：給出了三個材料，設(shè)置了四個問題。能夠說是一個綜合題，主要考查學生歷史知識的再現(xiàn)潛力，歷史的空間思維潛力，知識遷移潛力。設(shè)問由淺及深，貼合學生的認識水平和思維水平。

2.堅持注重培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀，有效體現(xiàn)了新課改要求的三維一體目標

歷史學科的主要功能之一就是培養(yǎng)學生的愛國主義情感、態(tài)度、價值觀。選取題第10題，11題，13題等題的設(shè)置正是要求學生在掌握歷史知識的同時，受到思想的熏陶和啟迪。

3.體現(xiàn)學科性，突出論從史出的學科特點

注重考查學生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息的潛力。強調(diào)歷史學科用史實說話，論從史出的原則是這套試題的一個突出特點。如：17題中第1小題，第3小題的設(shè)置，圖示材料與問題之間關(guān)系緊密，考查了學生閱讀理解材料的潛力，這對今后的歷史教學起到了很好的導向作用。

總之，這套試題注重課本，重視基礎(chǔ)，更重點考查學生對該學科識記資料的掌握。雖然具有靈活，新穎的特點，但只要識記準確，學生都能夠準確應(yīng)答。

學生整體考的差，及格學生占不到30%，絕大多數(shù)學生成績在20分左右，部分學生得分出現(xiàn)個位數(shù)，甚至有的一分的學生，真讓人難以想象。就整體而言：第一題得分在7-10分之間的學生占總?cè)藬?shù)的35%，得分在12-15分之間的學生約占15%，還有一半學生得分在7分以下；第二題（示圖）材料題，絕大多數(shù)學生沒有讀懂材料，失分尤為嚴重。一半以上學生該題沒有得分；第三題材料分析題，僅有10%-20%的學生得了分，但答案不夠準確完整，所以得分不高。

1.加強雙基教學，突出“三維”目標

基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”。在課改的探索過程中，要防止出現(xiàn)過分強調(diào)潛力，忽略基礎(chǔ)知識的傾向。歷史知識的傳播是歷史教學活動的基礎(chǔ)，歷史知識的掌握是擴展學生學科潛力的條件，所以應(yīng)讓學生掌握最為基礎(chǔ)的歷史知識。課堂復(fù)習要突出基礎(chǔ)知識的掌握，僅有學生掌握了基礎(chǔ)知識，也就基本上掌握了重點知識。能夠說，八年級歷史學科資料都是基礎(chǔ)也都是重點，八年級歷史教學更應(yīng)注重基礎(chǔ)，注重課本。目前的考試反對的是過分強調(diào)識記，反對死記硬背，但絕不是不要識記。熟悉課本并有務(wù)必的識記是必要的，這也是此刻考試要求的。如果課本知識不熟悉，沒有掌握基礎(chǔ)知識，就根本無從作答試卷。

2.端正態(tài)度，明確目標，提高學生的自主學習潛力

我覺得在培養(yǎng)良好習慣的同時要擺正態(tài)度，明確目標。從這次考試得分來看，大多數(shù)學生對歷史學科的學習態(tài)度不端正，目標不明確，因而學習、復(fù)習比較浮躁，課本沒有認真學習和復(fù)習，才導致如此結(jié)果。

歷史知識需要記憶，更需要理解和融會貫通。歷史教學的關(guān)鍵是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，學會學習歷史的方法，養(yǎng)成獨立思考的習慣以及正確的歷史思維習慣。在教學中，教師應(yīng)調(diào)動學生的主動性和用心性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養(yǎng)學生從材料中發(fā)掘信息、識別信息、獲取信息的潛力，使學生養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題的習慣；提高分析問題的針對性、準確性和全面性。僅有把學生學習的主動性調(diào)動起來，使其明確目標，端正態(tài)度，才能使歷史學科的學習成績有所提高。

總體來看，試卷設(shè)置全面實效，命題角度靈活，提問新穎，對今后命題設(shè)計和歷史教學具有務(wù)必的指導性。

2022歷史在這里沉思心得體會七

歷史名人漢高祖劉邦得天下的故事

由于劉邦出身無賴，以行伍定天下，輕慢儒生，誅殺功臣，因而很少贏得歷代正直文人的好感。歷代文人更是耿耿于懷：“世無英雄，遂使胥子成名!”“原來劉項不讀書”;“偶因亂世成功業(yè)，更向翁前與仲爭”。在他們看來，劉邦平定海內(nèi)，稱雄天下，并不是靠品德和真功夫，而是由于他品性奸詐和歷史提供的`機遇。其實歷史地看，劉邦確有過人之處和領(lǐng)袖魅力，并非一般凡夫俗子所能企及。劉邦畢竟不是一位草莽英雄，前人對劉邦最終獲勝，成為漢高祖的原因多有分析。劉邦駕馭全局、舉重若輕的雄才大略，審時度勢、因時而動的精確的判斷能力，能屈能伸、趨利避害、出生入死、大廈傾于前而不驚的大將風度，不拘一格的用人術(shù)，虛懷若谷、從善如流的氣度，堅忍不拔、百折不撓的奮斗精神?？v觀劉邦的一生，其成功的經(jīng)驗無不閃耀著智慧的光芒。

劉邦生于公元前256年，沛郡豐邑人(現(xiàn)在江蘇豐縣)，他在兄弟四人中排行第三，他的父母都是普通得不能再普通的老百姓。劉邦年輕時整日游手好閑，常常到酒店里賒酒，喝醉了就倒在酒店里睡覺，劉邦性格豪爽，對人很寬容，但他不太喜歡讀書，也不喜歡下地勞動，他的哥哥和嫂子不愿與其同過，劉邦的父親只好把長子一家分出另過，劉邦仍隨父母居住。劉邦長到弱冠之年，仍是不改舊性，父親就斥責他說：“你真是個無賴，什么時候才能像你哥哥一樣買地置房!”劉邦并未覺悟，還是經(jīng)常帶著一伙狐朋狗友到哥哥家白吃。嫂子被吃急了，就厲聲斥責，劉邦也不以為然。一次，劉邦一伙又賴在哥哥家蹭飯，嫂子急中生智，用勺子猛勁刮鍋，弄出了震天的響聲，劉邦一聽，以為飯已吃完，自嘆來遲，只好請朋友回去。等他送走朋友，回頭到廚房一看，鍋灶上正熱氣騰騰。劉邦這才知長嫂使詐，受了刺激，從此不再回來。

劉邦的這種“無賴”本性一直沒有得到徹底改變。楚、漢相爭之時，劉邦曾經(jīng)兵敗彭城，自己只身逃走，兩個孩子也被沖散。其后在逃難人群中發(fā)現(xiàn)了自己的一子一女，但楚軍緊追，劉邦急于逃命，嫌車重太慢，竟將兩個孩子推下車去。部將夏侯嬰看見，急忙把孩子放回車中，如此反復(fù)了三次。劉邦說：“我如此危機，難道還要收管兩個孩子，自喪性命嗎?”夏侯嬰反駁說：“這是大王的親骨肉，怎么能舍棄!”劉邦竟然舍人救己，拔劍就砍夏侯嬰，夏侯嬰無奈，再也不敢把孩子放在車上，只好把孩子挾在腋下逃跑。俗語謂虎毒不食子，也許因為劉邦非虎而龍，也就顧不得這條古訓了。

楚、漢兩軍對峙時，項羽曾把劉邦的父親拿到軍中，想以此要挾劉邦。項羽此舉雖不太正大光明，但兩軍對壘，似乎也情有可原。一次，項羽把劉邦的父親推到陣前說：“你如不撤兵，我就把你的父親烹了?！眱绍妼⑹勘疽詾閯顣譃殡y，情感也都傾向劉邦這一邊，誰知大家是以君子之心度小人之腹了，劉邦根本就不在乎，竟然毫不猶豫地回答道：“我們倆曾經(jīng)結(jié)拜為兄弟，我爸爸就是你爸爸，你若把你爸爸煮了來吃，請把肉湯分一杯給我喝(分我一杯羹)。”面對這樣的無賴，項羽能有什么辦法呢?只得把劉邦的父親放了。

“無賴”劉邦快30歲的時候，做了泗水的亭長，時間一久就和縣里的官吏們混得很熟，在當?shù)匾残∮忻麣?。在亭長這個官位上，劉邦整整呆了18年。

那時的劉邦雖然職位低下，但他是一個很有野心的人。有一次劉邦送服役的人去咸陽，路上碰到秦始皇大隊人馬出巡，遠遠看去，秦始皇坐在裝飾精美華麗的車上威風八面，羨慕得他脫口而出：“大丈夫就應(yīng)該像這樣啊!”這句話泄露了他心中的秘密，表明他渴望成為一名威震四方的豪杰。

劉邦的妻子是呂公的女兒呂氏，呂公本來不住在沛縣，后來和家鄉(xiāng)的人結(jié)下冤仇，便帶著家人投奔自己的好朋友——沛縣的縣令，所以就把家安在沛縣了。在呂公剛剛到沛縣時，沛縣的許多上層人物聽說了他和縣令的關(guān)系，便紛紛上門拜訪，借機向他拉拉關(guān)系，套套近乎。當時在沛縣擔任主簿的蕭何負責接待賓客，由于客人很多，所以蕭何就宣布了一條規(guī)定：凡是賀禮錢不到一千錢的人，一律到堂下就坐，劉邦本來就瞧不起這些官吏，他沒有帶一個錢去，卻騙負責傳信的人說：“我出賀錢一萬!”

呂公聽說了，趕忙出來親自迎接他。蕭何擔心出現(xiàn)尷尬的局面，所以忙不迭地對呂公解釋說：“劉邦平時就愿意說大話，很少干實事?！眳喂揪褪莻€善于維護別人尊嚴的人，況且一見劉邦器宇軒昂，超凡脫俗，所以不但沒有生氣，反而請劉邦入上席就坐。

這次劉邦不但吃了一頓免費的盛宴，而且散席之后，還被呂公單獨留下，原來呂公想將自己的女兒嫁給劉邦，所以特地征求劉邦的意見。劉邦當然求之不得了，可是呂公的夫人卻不愿意，罵呂公說：“你常說這個女兒有出息，要嫁給貴人，沛縣令要娶他，你都不肯，怎么會要給毫無出息的劉邦?”呂公說：“你們女人就是目光短淺?！庇谑遣活櫡蛉说臉O力反對，硬是把女兒嫁給了劉邦，這就是以后歷史上有名的呂后。漢惠帝就是她和劉邦的兒子，還有一個孩子就是魯元公主。

有一天，呂后和女兒在地里除草，有一個過路的老人向她們討水喝，喝完水便給呂后和她的女兒相面，說她們都是天下的大貴人。老人剛走，劉邦就回來了，呂后便把剛才老人說的話告訴了劉邦，劉邦一聽也很高興，他趕緊又追上了老人，讓他也為自己看看面相。老人說剛才之所以說他的夫人和女兒長得貴人相，就是因為他的緣故，而劉邦的面相是貴不可言。劉邦一聽高興極了，對老人拜了又拜，謝了又謝。

在秦始皇執(zhí)政的晚年，全國政局已處于很不穩(wěn)定狀態(tài)。秦始皇征討匈奴、建筑長城而動用大批人力、物力，加上原先進行的修驛道、修宮室以及驪山陵的工程，使政府原有的人力根本不足派用，只好由民間征調(diào)大量的勞役。

這一次，沛縣接到征調(diào)勞役的命令后，縣令不敢怠慢，立刻編造名冊，并決定派遣一名亭長負責領(lǐng)隊的工作。這次的勞役是建筑驪山陵，是件非常艱險的工作，加上大家對過多的勞役反感頗深，因此負責領(lǐng)隊是件危險的差事，萬一有人逃亡，領(lǐng)隊也要連坐論罪。

2022歷史在這里沉思心得體會八

一、轉(zhuǎn)變觀念

記憶依然是學習歷史的基礎(chǔ)，但高中歷史不能再依賴記憶取得理想的成績，學習高中歷史需要廣闊的視野和靈活的思辨能力，高中歷史從觀點到史實，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上了一個新的臺階，這就要求在學習過程中注意問題的探究和思維的遷移，不能再單純地記憶歷史事件基本要素(時間、地點、人物、影響、評價等)，要學會分析事件，尋找事件中的邏輯，同時學會用遷移的思維，尋找不同歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和用不同角度解讀歷史事件，形成一個較為全面的歷史觀。這個轉(zhuǎn)變與之前既成的歷史學習觀念沖突較大，短時間轉(zhuǎn)變有一定的難度，需要循序漸進地去完成。

二、堅持閱讀

閱讀是理解、記憶和運用的基礎(chǔ)，即學好歷史的基礎(chǔ)，因為高中學習時間較為緊張，所以閱讀需要注重效率。

首先，有目標的閱讀，帶著問題去閱讀，在歷史課堂或者做習題過程中遇到問題，根據(jù)問題再去閱讀書本和資料，有點到面的解決問題，閱讀可以加深對于問題的理解;同時還要做到有重點的閱讀，高考一般考查具有重大歷史意義的事件，所以據(jù)此，多閱讀某幾類專題的書籍，如“中國古代中央集權(quán)制度”“中國近代化歷程”、“改革開放”、“工業(yè)革命”“西方資產(chǎn)階級革命”“二戰(zhàn)后世界秩序”等此類專著，有利于加深學生對于課本重點問題的理解。

其次，閱讀需要正確方法，閱讀中抓住關(guān)鍵詞以方便記憶史實、認識歷史發(fā)展的程度和認識歷史事件的相關(guān)聯(lián)系，關(guān)鍵詞除了歷史基本要素——時間、地點、人物、意義、影響外，還有程度形容詞，如“初步”“進一步”“徹底”等，抓住這些詞有助于理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，同時，在閱讀過程當中做好筆記，謄寫關(guān)鍵詞，摘抄重要段落，寫出自己見解，這有助于加深對問題的認識，養(yǎng)成獨立思考的習慣，更全面的學習歷史。

三、抓住老師

一堂歷史課包括歷史知識和歷史思維，歷史老師用其歷史思維把歷史知識串聯(lián)起來，方便學生記憶和理解，尤其是課堂上老師用的科學思維方法，如邏輯推理、辯證分析、思維遷移等，學生應(yīng)該將典型的思維案例記錄下來，學會同理類推的學習方法，在有限的課堂時間內(nèi)，與其說是學習歷史事件，不如說學習歷史思維，但是，思維的傳授邏輯性強并不易被發(fā)現(xiàn)，所以學生在課上必須集中精力認真聽課。

在課下復(fù)習和做習題過程中，必然會遇到疑難問題，要學會主動與老師交流溝通，告訴老師自己的問題所在，老師會做出有針對性的解答，并且在問題的探討過程中，會對問題建立新的理解，有利于開拓歷史的視野。所以，課上、課下都要抓住老師。

四、常做總結(jié)

因為學習個體的差異性，學習是一個針對性很強的“個案研究”的過程，這就要求學生一定要了解自己特殊的情況，并針對不同問題的采取不同措施來彌補，常做總結(jié)可以更清楚的了解自己的學習情況，總結(jié)以重難點為主，但不能“人云亦云”，要結(jié)合自己易錯點做有針對的總結(jié)，注意思路的梳理，做到舉一反三，做好總結(jié)是一個漫長的過程，需要有耐心和計劃，總結(jié)要有層次成體系，切忌隨意亂記，同時總結(jié)不是積累越多越好，而應(yīng)是隨著學習的推進，之前的紙面上的總結(jié)逐漸內(nèi)化，使得總結(jié)的本子“變薄”，內(nèi)容變得更加精煉，更加有針對性，使得學生更清晰準確地掌握自己的情況。

2022歷史在這里沉思心得體會九

以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

教師通過一年教學，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)第的基本史實，并培養(yǎng)學生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)的教學和學習的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)的教學與學習任務(wù)。

周次 日期 完成章節(jié) 主要內(nèi)容 估計課節(jié)

1——— 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第一章第二章 俄國十月革命和民族解放運動的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時

6——— 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時

9周 4月29日到5月6日 五一放假

10—12周 5月7日到

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時

13—14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時

15—16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學技術(shù)的也文化 12課時

17—18周 復(fù)習 期末考試

(1) 以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

(2) 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。