小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告(精選16篇)

心得體會是一種對自己成長的證明和見證，也是向他人分享和交流的方式。在寫心得體會時，要注重語言的準確性和質(zhì)感，通過豐富的詞匯和表達方式來提升文章的品質(zhì)。在這里，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇一

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學(xué)管理，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析。

本組共有四名專職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題。

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成績難提高。在以往教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)。

1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè)，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊伍。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強科學(xué)課堂改革力度，積極開展對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立科學(xué)的教育觀。

1、認真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計劃，領(lǐng)會精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學(xué)理念。

2、加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學(xué)教研、教改活動。

六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習(xí)題盡可能讓他（她）及時訂正。

4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

5、加強畢業(yè)班的教學(xué)督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強師資隊伍建設(shè)，促進課改發(fā)展。

1、在每位科學(xué)教師中開展“讀教育專著，做學(xué)者型教師”的活動，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭做“學(xué)者型”教師。

2、認真開展聽課、評課活動，對本學(xué)科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學(xué)活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

3、每周及時總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學(xué)工作，使學(xué)生始終對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。

具體工作安排：

1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

2、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。

5、全體科學(xué)教師準備教師課堂教學(xué)能力過關(guān)。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、組織全體學(xué)生開展科學(xué)小制作活動。

3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計評比。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計劃。

4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、期末考試。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇二

近年來，小學(xué)教育得到了廣泛的重視，為提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和教師的科研能力，我校開展了小學(xué)科學(xué)云教研的工作，參加了一系列的研討會和交流活動，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻感受到了小學(xué)科學(xué)教師在云教研中怎樣提高自己的科研能力和教學(xué)水平，本文將從三方面敘述我對小學(xué)科學(xué)云教研的心得感悟。

小學(xué)教育中，科學(xué)是一個非常重要的學(xué)科，其涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，思維方式等多個方面的提升。而對于教師來說，科學(xué)也是一個十分熱門的領(lǐng)域。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)和研究模式下，教師的研究和學(xué)習(xí)相對有限，因此，小學(xué)科學(xué)云教研呼之欲出。教師通過科學(xué)云教研，可以檢驗和發(fā)掘自己的科學(xué)教學(xué)方法、理念、技巧等因素，并且通過不斷學(xué)習(xí)進一步完善自己的小學(xué)科學(xué)教育觀念。

第三段：云教研帶來的優(yōu)勢。

在傳統(tǒng)的研究和學(xué)習(xí)方式下，教師的實驗和觀察只能基于自己所處的環(huán)境，但是通過科學(xué)云教研，教師可以通過分享和交流其他地區(qū)及國外教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，研究不同研究背景下的教學(xué)問題，比較不同研究方法的優(yōu)劣，提供對教育和科學(xué)理解更為全面的視角和更為廣泛的觀察數(shù)據(jù)。并且，通過小學(xué)科學(xué)云教研，教師可以更好的保持對科學(xué)教學(xué)方法和科學(xué)研究的興趣和熱情，有效的提升教師的教學(xué)和科研水平。

第四段：云教研過程中的反思。

通過對云教研過程的認真學(xué)習(xí)和參與，我深刻體會到自己對于科學(xué)教育理念的更新和自己的初步教科研能力的提升。但同時，云教研也顯示出需要持續(xù)努力和研究、充分積累相關(guān)學(xué)科知識的必要。在實際參與云教研的過程中，我開始關(guān)注教育領(lǐng)域最新研究進展，對于如何全面推動教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價的發(fā)展，以及如何挖掘提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方案方法等問題做了深入研究。在研究中的謙虛、勤奮、創(chuàng)新和獨立思考的精神也一度被提升和強化。

第五段：結(jié)語。

總之，小學(xué)科學(xué)云教研是小學(xué)科學(xué)教師重要的提升渠道之一，在這個趨勢下，小學(xué)科學(xué)教師必須重視這種教育、學(xué)習(xí)和研究的方式，積極參與進來，不斷增強自己在科學(xué)方面的教育和研究能力及素養(yǎng)，提高自己的科研和教學(xué)水平，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維提升做出積極貢獻。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇三

小學(xué)教育是我國教育體系中最為重要和基礎(chǔ)的一級教育，也是學(xué)生人生的重要起點?？茖W(xué)是小學(xué)教育課程中最為重要的一門學(xué)科之一，具有重要的啟發(fā)性和實踐性。為了提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，近年來，我國開展了一系列的教研工作。其中最為重要的就是小學(xué)科學(xué)云教研。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我也參加了這次科學(xué)云教研，獲得了很多收獲。

第二段：實踐中的收獲。

在本次小學(xué)科學(xué)云教研中，我學(xué)習(xí)了很多課程設(shè)計的方法和實踐經(jīng)驗。通過觀看其他老師的教學(xué)視頻，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)理念和技巧。同時，在科學(xué)云教研的討論中，我也和其他老師進行了交流和學(xué)習(xí)，讓我更深刻地了解了小學(xué)科學(xué)教育的難點和重點，在教學(xué)中更加注重孩子的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子更加主動地參與到課堂中來。

第三段：實現(xiàn)個性化教學(xué)。

小學(xué)科學(xué)云教研讓我感覺到最為滿意的地方就是，它為我提供了實現(xiàn)個性化教育的平臺和技術(shù)。通過科學(xué)云教研，我可以獲得更為豐富的教學(xué)資源，可以讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來學(xué)習(xí)科學(xué)。這樣，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也可以提高他們的成績和綜合素質(zhì)，讓每一個孩子都能得到全方位、多元化的科學(xué)教育。

第四段：開放共享的教育模式。

小學(xué)科學(xué)云教研不僅僅是一種教育技術(shù)和平臺，它更重要的是一種教育理念和模式。在科學(xué)云教研中，我們可以隨時隨地地進行交流和分享，無論我們在哪里，無論我們的教齡和學(xué)齡有多長，都能夠成為一份子，獲得最新的教育資源和技術(shù)支持。這種開放、共享的教育模式，為教師的個性化教學(xué)和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了無限的可能。

第五段：結(jié)語。

總之，小學(xué)科學(xué)云教研作為我國最為前衛(wèi)和先進的教育理念和模式之一，對于提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量、促進教師發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。希望未來，科學(xué)云教研能夠越來越多地融入我的教學(xué)實踐中，成為我不斷提高和創(chuàng)新的重要資源和支持。同時，也希望更多的教師們能夠參加到這一活動中來，通過科學(xué)云教研，讓我們共同探索新時代小學(xué)科學(xué)教育的未來。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇四

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實驗?？茖W(xué)實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實驗，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實驗結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。

回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”.

每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇五

隨著教育改革的推進，小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式也在不斷更新和改善。在教師教學(xué)過程中，科學(xué)教材的編寫和教研工作都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學(xué)科學(xué)教材教研所帶來的體會和心得。

首先，小學(xué)科學(xué)教材更新是必須的?？茖W(xué)的發(fā)展日新月異，新知識和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學(xué)科學(xué)教材的更新是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教材的更新要符合學(xué)生的認知特點和能力水平，突出核心概念和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。而通過教研，教師們可以及時了解到新教材的編寫思路和理念，融入自身的教學(xué)反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動教材的進一步更新和完善。

其次，小學(xué)科學(xué)教材教研有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過小學(xué)科學(xué)教研，教師們能夠深入了解科學(xué)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，掌握教材的使用方法和教學(xué)要點，研究科學(xué)教育的理論和方法，提高科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教研還可以促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷改進自己的教學(xué)策略和方法，增強教育教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，教研還能促進教師之間的交流和合作，形成共同的教學(xué)理念和方法，共同為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)營造良好的教育環(huán)境。

再次，小學(xué)科學(xué)教材教研可以推動實踐教學(xué)的改進。教材只是實踐教學(xué)的一個工具，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過教研，教師們可以找到更適合學(xué)生實踐的教學(xué)案例和實驗設(shè)計，提供豐富的實踐教學(xué)資源。同時，教研還可以促使教師們深入實踐教學(xué)的本質(zhì)和特點，不斷探索適合學(xué)生的實踐教學(xué)模式和方法。通過教研的推動，實踐教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研需要注重實效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實到教學(xué)實踐中，產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動和完善教學(xué)質(zhì)量和教師能力。在教材教研的過程中，需要建立長效機制，持續(xù)關(guān)注教材和教學(xué)改革的發(fā)展，及時進行調(diào)整和完善，使教材和教研成為推動科學(xué)教育改革的持續(xù)動力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是促進教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。通過教材的更新、教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學(xué)的改進以及實效性和可持續(xù)性的注重，小學(xué)科學(xué)教材教研工作可以為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應(yīng)該積極參與到科學(xué)教材教研中，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生的成長做出積極貢獻。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇六

隨著社會的發(fā)展和進步，科學(xué)知識在孩子的教育中扮演了越來越重要的角色。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修，深感科學(xué)教育的重要性。在此次科學(xué)教材研修中，我學(xué)到了很多新知識，對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，并且培養(yǎng)了一種科學(xué)精神。下面是我對這次研修的心得體會，希望與大家分享。

首先，這次科學(xué)教材研修讓我意識到了科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判思維的重要手段。它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察、實驗、探索和解決問題的能力。通過科學(xué)教育，學(xué)生可以從小就對事物的本質(zhì)有一個基本的了解，培養(yǎng)對自然界的熱愛和好奇心。同時，科學(xué)教育也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，加強對科學(xué)知識的興趣和了解，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，這次科學(xué)教材研修還提醒我要把握科學(xué)課程的特點，設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)課程是一門富有想象力和創(chuàng)造力的課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思辨能力。我們需要通過實驗、觀察和探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。此外，科學(xué)教育還應(yīng)該與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過引入有趣的教學(xué)活動，我相信學(xué)生會更加愿意參與其中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，這次科學(xué)教材研修使我意識到了教師在科學(xué)教育中的重要作用。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的引路人。在教學(xué)中，我們要注重思考我們的授課內(nèi)容和方式，使之符合學(xué)生的認知水平和興趣愛好，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自主探究和解決問題。在教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和獨立思考的能力。

最后，這次科學(xué)教材研修還給了我一個機會，讓我意識到自己在科學(xué)教學(xué)中的不足之處，并提出了解決方法。通過觀摩他人的授課和交流，我發(fā)現(xiàn)自己在知識的深度和廣度上還有待提高。因此，我決定重新審視自己的科學(xué)知識儲備，并不斷學(xué)習(xí)和進修，提高自己的教學(xué)水平。同時，我還會多參加類似的教育培訓(xùn)，通過交流與合作，提高自己的教學(xué)技巧和方法。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來更好的科學(xué)教育。

總之，這次小學(xué)科學(xué)教材研修讓我對科學(xué)教育有了更深的認識?？茖W(xué)教育的重要性不可忽視，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，為他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教師在教學(xué)中的作用，使科學(xué)教育更加有趣和實用。我相信在不斷學(xué)習(xí)和努力下，我們一定能夠成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來更好的科學(xué)教育。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇七

滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，20xx年2月24日，縣教研室在陳莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座，張利強老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞。

通過本次學(xué)習(xí)，我們進一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實質(zhì)。這種模式的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天，但這段時間里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。

其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的`壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。對于科學(xué)教師來說，只有反思性學(xué)習(xí)才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。

第三，加強交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)一反思一研究一實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇八

以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科的特點，加強科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長步伐。

二、具體工作及要求。

（一）重視課堂研究，打造有效課堂。

1、開展主題教研，推進有效課堂。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀點、分享聽課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。

2、強化教學(xué)反思，改進教學(xué)方法。

葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師?？梢妼懡虒W(xué)反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時對自己的課堂教學(xué)進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

（三）加強師資隊伍，促進教師成長。

1、師徒結(jié)對，加強青年教師的培養(yǎng)。

本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊伍不但壯大與強化。

2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。

各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽課活動，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動，互相聽課。

三、本學(xué)期活動安排。

1、制定本學(xué)期教研活動主題。

2、制定教學(xué)計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。

3、上崗三年教師六認真檢查。

4、確定社團學(xué)生名單、做好準備工作。

5、上崗三年新教師開課。

1、社團活動正式開始。

2、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（研制試題）。

3、教研組教研課。

4、3月六認真檢查。

5、上崗三年新教師開課。

6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動。

7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。

8、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（觀摩錄像課）。

1、4月六認真檢查。

2、教研組教研課。

3、上崗三年新教師開課。

1、骨干教師展示課。

2、5月六認真檢查。

3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。

4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動。

1、教研組工作小結(jié)。

2、教學(xué)工作質(zhì)量評價。

3、期末總結(jié)工作。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇九

科學(xué)教育在小學(xué)教育中具有重要地位，小學(xué)科學(xué)教材研修對于提高科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起著重要作用。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修活動，收獲頗豐。下面，我將圍繞這次研修活動，從學(xué)習(xí)心得、教學(xué)方法、材料選擇、實踐探索和團隊合作五個方面，分享我的感悟與收獲。

學(xué)習(xí)心得。

通過參加小學(xué)科學(xué)教材研修，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)學(xué)習(xí)是一種充滿樂趣和創(chuàng)造性的過程。在研修過程中，我們學(xué)習(xí)了多種科學(xué)教學(xué)的方法，比如探究式教學(xué)、案例教學(xué)和實驗教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方式讓我感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，也更好地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的決定因素。在小學(xué)科學(xué)教材研修中，我們學(xué)習(xí)了不少科學(xué)教學(xué)案例，了解了科學(xué)教學(xué)的基本原則和方法。比如在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到實際操作中去，通過自主探究和合作探索等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗?zāi)芰退急婺芰Α?/p>

材料選擇。

科學(xué)教學(xué)材料的選擇對于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要。通過研修，我了解到在選擇材料時，要盡量貼近學(xué)生生活實際和他們的興趣愛好，使科學(xué)知識能夠與他們的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。同時，還要注意材料的準確性和權(quán)威性，選擇真實可信的科學(xué)實驗和案例，讓學(xué)生在實踐中得到真實的探索和發(fā)現(xiàn)。

實踐探索。

“學(xué)以致用”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心思想之一，在研修中，我也深深體會到這一點。實踐對于科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，通過開展實踐探索活動，學(xué)生才能真正理解科學(xué)知識，并將其運用到實際生活中。因此，在教學(xué)實踐中，我們要多開展實踐活動，多組織實驗和觀察，讓學(xué)生親自動手、參與其中，提高他們的實踐能力和動手能力。

團隊合作。

教師團隊合作是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)。通過這次科學(xué)教材研修，我與其他教師一起探討、交流和研討，共同提高了專業(yè)能力和教學(xué)水平。團隊合作不僅能夠讓我們互相學(xué)習(xí)、共同進步，也增加了工作的樂趣和成就感。因此，在今后的工作中，我將積極主動地與其他教師進行交流和合作，相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高科學(xué)教學(xué)水平。

小學(xué)科學(xué)教材研修給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟示，它加深了我對科學(xué)教育的認識和理解，也提升了我教學(xué)的能力和質(zhì)量。在今后的工作中，我會更加注重教學(xué)方法的靈活運用，選擇合適的教學(xué)材料，積極開展實踐探索活動，并與其他教師保持良好的團隊合作，共同打造一支高素質(zhì)的科學(xué)教育團隊。相信在這樣的努力下，小學(xué)科學(xué)教育必將取得更好的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十

xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進一步深化素質(zhì)教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學(xué)期教研室教研工作計劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學(xué)”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學(xué)，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科名教師，加強學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教師隊伍建設(shè)。

（一）核心組、中心組教師隊伍建設(shè)。

完善核心組、中心組隊伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過購買教育教學(xué)理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔(dān)市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究，提高科研能力。

本學(xué)期需要完成的任務(wù)：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文（小學(xué)已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

2.理論學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》《視頻案例》。

3.課堂實踐：以學(xué)生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學(xué)建模。

4.教研活動：組織區(qū)內(nèi)教研活動四次。

（二）科組及區(qū)域教師團隊建設(shè)。

為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學(xué)科）、探究實驗教學(xué)的研究（小學(xué)科學(xué)）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開展教學(xué)研究活動。

1.生物學(xué)科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：

教師團隊活動具體方案見附件。

二、常規(guī)教研活動。

（一）實地教研活動。

1.生物學(xué)科。重點：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。

2.科學(xué)學(xué)科。重點：探究實驗課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓(xùn)；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。

表1：:初中生物實地教研。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。

本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實地教研聯(lián)系起來，作為實地教研的補充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。

表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）中心組活動。

中心組教研活動每學(xué)期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。

表5：初中生物中心組活動。

(四）下校調(diào)研：

1.集體下校具體工作安排見周程表。

2．學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校（見日程安排表）。

（五）期末復(fù)習(xí)考試工作。

1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作：分團隊進行對不同內(nèi)容和模塊有針對性進行分析和復(fù)習(xí)。

（人員分工）。

2.初一期末考試復(fù)習(xí)。

（1）a負責(zé)：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（2）b負責(zé)：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（3）c負責(zé)：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（人員分工）。

2.考試時間：

（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評）。

（2）結(jié)業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；

（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）。

（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。

三、專項工作。

xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。

（二）區(qū)際教研交流活動。

繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。

2.市特約教研員隊伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作。

1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。

2.成果征集工作：xx年3月10日截止。

（四）競賽工作。

1.初中生物學(xué)科。

（1）xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學(xué)（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準時上交。

（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時間5月5日（以正式通知為準）。

（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。

（1）xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書”評比。

參評條件：所有小學(xué)生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學(xué)生自己設(shè)計與編排，每本需裝訂成冊，內(nèi)頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區(qū)60冊。

評比方式：分初賽和復(fù)賽。

（2）xx市“小探索者”小論文競賽。

主題：觀鳥愛鳥。

參加對象：3-6年級學(xué)生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字數(shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。

截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

（3）全國小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計。

（競賽分工見附件）。

四、其他工作。

1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。

2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。

3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻精神，服務(wù)精神，積極上進的態(tài)度。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十一

科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，而小學(xué)科學(xué)教材教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實踐中，我深刻體會到了小學(xué)科學(xué)教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊五個方面闡述我對小學(xué)科學(xué)教材教研的體會和心得。

首先，教材改革是小學(xué)科學(xué)教材教研的首要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)知識更新迅速，原有的教材已不能滿足學(xué)生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應(yīng)密切關(guān)注最新教材改革的動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教材改革需要教師對教材進行深入的研究，了解學(xué)生的認知特點，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

其次，理論指導(dǎo)是小學(xué)科學(xué)教材教研的核心。只有有了正確的理論指導(dǎo)，才能更好地推進教材教研工作的開展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育的基本理論，了解學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點，同時注重理論和實踐相結(jié)合。只有理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)效果。教師在理論指導(dǎo)下，對教材進行科學(xué)的分析和解讀，將科學(xué)知識有機地融入教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第三，教學(xué)實踐是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過對教學(xué)實踐的反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)設(shè)計和制定教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教學(xué)實踐是檢驗教材教研成果的關(guān)鍵。通過實際教學(xué)活動，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，改進教材內(nèi)容和教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

其次，創(chuàng)新能力是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要保障。在教材教研過程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展的潮流，關(guān)注前沿科技知識，融入到教學(xué)活動中。教師可以通過舉辦課外科學(xué)活動，開展科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后，教研團隊是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要支持。教師應(yīng)積極參與教研活動，主動與同事們交流經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。教研活動可以促進教師之間的相互了解和合作，共同研究問題，形成集體智慧。教師還可以通過參加教研學(xué)習(xí)班、聽取專家講座等方式，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。只有不斷地與團隊合作和交流，教師才能更好地推進小學(xué)科學(xué)教材教研工作的開展。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是教師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)通過教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實踐、創(chuàng)新能力和教研團隊等方面的不斷努力，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十二

x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點：

小學(xué)生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)；注重學(xué)生知識獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，運用所學(xué)的觀察方法認真細致的觀察并及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十三

本學(xué)期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際工作，全體科學(xué)教師嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的`工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，抓實教研活動。

我鎮(zhèn)科學(xué)教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負擔(dān)繁重。但大家都能認真鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，互相探討。從對科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標(biāo)準》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

教研組內(nèi)教師嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真落實科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學(xué)說課活動，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力和進行科學(xué)實驗的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視我校的科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學(xué)教研活動。

三、充分利用教學(xué)儀器推動課堂教學(xué)。

本學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我校教學(xué)儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學(xué)教師能結(jié)合上學(xué)期小課題研究的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)開展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點。并取得了一定的成績。

雖然我們這學(xué)期基本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我?？茖W(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會團結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十四

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸科學(xué)的起點。小學(xué)科學(xué)教材對于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對小學(xué)科學(xué)教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些小學(xué)科學(xué)教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。

首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學(xué)的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學(xué)生去學(xué)校的花園里觀察植物的生長變化，讓學(xué)生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學(xué)方法既能夠使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、實驗等科學(xué)思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于電路的知識時，我會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。

此外，小學(xué)科學(xué)教材教研還需要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？茖W(xué)是揭示自然規(guī)律的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，我常常利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，把抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學(xué)生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學(xué)生能夠通過親身經(jīng)歷來認識不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學(xué)手段既能夠增加學(xué)生對科學(xué)知識的認識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研要注重啟發(fā)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門注重發(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教研過程中，我經(jīng)常利用問題引領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究。例如，在學(xué)習(xí)空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，與現(xiàn)實生活聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生的探究精神。通過這些方法的應(yīng)用，能夠使小學(xué)科學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實際需求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和科技活動打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十五

近年來，小學(xué)科學(xué)教育越來越受到人們的重視，因為它不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學(xué)教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學(xué)科學(xué)教材研修活動，對此有了一些體會和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。

第二段：研修內(nèi)容。

本次研修活動，主要圍繞小學(xué)科學(xué)教材的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法展開。在教學(xué)設(shè)計方面，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的整體開展框架以及如何針對學(xué)生不同的認知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來進行差異化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，我們探討了教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等有效手段。通過案例分析和討論，我們對這些教學(xué)方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\用到我們的教學(xué)實踐中。

第三段：研修收獲。

通過這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認識到科學(xué)教育的重要性，意識到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的一項使命。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我們不能只注重知識傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力。其次，我了解到教材在教學(xué)過程中的作用，教師要善于利用教材資源來引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學(xué)方法，與時俱進，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我將積極運用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等方法，提升自己的教學(xué)效果。

第四段：研修反思。

盡管這次研修活動有很多收獲，但也有一些不足和需要改進的地方。首先，研修時間較短，無法涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境和資源限制，無法完全按照研修中提到的教學(xué)方法進行教學(xué)。因此，我需要靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來能有更多的機會與其他教師進行交流和分享。

第五段：總結(jié)和展望。

通過這次研修，我對小學(xué)科學(xué)教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學(xué)方法，也明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進之處。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻。同時，我也希望能與其他教師進行更多的交流和合作，共同探索科學(xué)教育的新途徑，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開拓更廣闊的視野。

這篇文章以介紹小學(xué)科學(xué)教材研修活動為線索，描述了研修內(nèi)容、個人收獲和反思，并對未來的教學(xué)進行展望，從而使整篇文章連貫有序。

小學(xué)科學(xué)教材教研心得體會報告篇十六

在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴謹，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準及教學(xué)建議”主要從三個方面進行了闡述：

胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。

在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：

1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

2、在強調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。

3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。

總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。

在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。