最新描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用(匯總12篇)

只有通過總結(jié)，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過舉例子或者案例來加強(qiáng)說明與論述。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇一

教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是我一直期待的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)漫長(zhǎng)的盼望中，我終于參與了這次大會(huì)，并收獲了許多珍貴的心得和體會(huì)。此次大會(huì)涉及面廣泛，涵蓋了課堂教學(xué)、教育理念、教育管理等多個(gè)方面，深度解讀了教師最為關(guān)切的一些現(xiàn)實(shí)問題，這次大會(huì)讓我受益匪淺，現(xiàn)在我想把這次大會(huì)的體會(huì)和心得與大家分享一下。

一、學(xué)校追求深度發(fā)展，注重學(xué)科質(zhì)量。

近年來我所在學(xué)校積極進(jìn)行教育改革，追求學(xué)校教育的深度發(fā)展，提升學(xué)科質(zhì)量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。本次大會(huì)讓我更加明確了學(xué)校最新的辦學(xué)思路，和更深遠(yuǎn)的教育理念。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心之一。學(xué)校在這方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但與之相伴隨的是壓力的增大，對(duì)于中小學(xué)教師來說，學(xué)科建設(shè)需要擁有熱情和毅力的雙重支持，不能忘記學(xué)科自身的特點(diǎn)，只有堅(jiān)持不懈的投入，艱苦卓絕地拼搏，才能讓學(xué)科發(fā)展越來越好。

二、意識(shí)到課堂教學(xué)改革的緊迫性。

我深刻體會(huì)到課堂教學(xué)改革的緊迫性，如何在教學(xué)中注重傳遞價(jià)值觀，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，都是教師需要深思熟慮的課題。通過教育大會(huì)我更加意識(shí)到，教育教學(xué)不是一勞永逸的，它需要不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)，需要不斷地探索和研究，在不斷的實(shí)踐和不斷的開拓中不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

三、工作環(huán)境的質(zhì)量和改善對(duì)教師心理健康的重要性。

大會(huì)中還分享了一些關(guān)于教師心理健康的話題，讓我意識(shí)到教師不僅要扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還要有很好的心理素質(zhì)和心理健康。尤其是工作環(huán)境對(duì)于教師的心理情況具有決定性作用，壓力很大、氛圍緊張的工作環(huán)境可能導(dǎo)致教師的心理失衡，從而影響到教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生來說也會(huì)造成很大的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該從多方面著手改善教師的心理和工作環(huán)境，保障教師心理健康，造福教育事業(yè)。

四、實(shí)現(xiàn)家校合作的必要性。

教師與家長(zhǎng)之間的溝通與合作是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)上，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)家校合作的必要性，家長(zhǎng)是學(xué)生的“另一課堂”，他們?cè)诮逃邪缪葜浅Ｖ匾慕巧?。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的溝通機(jī)制，開展各種形式的活動(dòng)，協(xié)同家長(zhǎng)開展教育，增進(jìn)彼此之間的信任，建立和諧的學(xué)校教育環(huán)境。

教育事業(yè)是一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是一項(xiàng)提高人們素質(zhì)的事業(yè)。這次教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)給我最深刻的印象是，教師必須不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷地提升自己的知識(shí)和能力。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展行為，分析和思考學(xué)生的需求，為此我們必須開發(fā)新的教育方法，提高操作水平，增強(qiáng)快速適應(yīng)和創(chuàng)新能力。

總之，教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)讓我學(xué)會(huì)了更好地去思考問題，從更廣闊的視角去關(guān)注教育教學(xué)。同時(shí)也讓我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的方面，成長(zhǎng)與進(jìn)步是教師持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我會(huì)在今后的教育教學(xué)中把學(xué)習(xí)大會(huì)所得到的思想觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷探索教育教學(xué)新途徑，讓自己成為一名優(yōu)秀的教育者。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇二

在互聯(lián)教師專業(yè)發(fā)展研修過程中，收獲甚豐。通過觀看視頻案例和理論專業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過程，使我在理論體系建構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。

通過觀摩，了解到日常教學(xué)中該如何樹立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒介，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到個(gè)體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專業(yè)技能提高，同時(shí)也增強(qiáng)了課程再整合能力。

學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽評(píng)課、加強(qiáng)練習(xí)外，也可以通過演示、表演等活動(dòng)可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題。語文是最接地氣的學(xué)科，它是生動(dòng)的，是現(xiàn)實(shí)的。自主探索、親身實(shí)踐是語文學(xué)習(xí)的重要形式，我們的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。

理念整合的.課程。

在聽取專家講座的同時(shí)，我一直在思考，語文學(xué)科的供給分支有多少？在哪些領(lǐng)域可以為語文學(xué)科助力，不想則罷，細(xì)數(shù)出來著實(shí)驚人。比如：生活實(shí)踐就是語文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)上漲不少；閱讀書籍可以為語文增添力量，在不斷的讀書中，運(yùn)用多種形式的讀書方法來提高學(xué)生思維力；誦讀積累為語文大放異彩，會(huì)讀就會(huì)悟，讀書百遍其義自見這個(gè)道理誰都懂；自然科學(xué)為語文助力，萬象更新其中所含內(nèi)容一定會(huì)擴(kuò)寬視野……其實(shí)，還有很多很多方面，只要留心觀察，學(xué)習(xí)語文很有趣，我們有得天獨(dú)厚的條件，那就是我們是中國(guó)人，寫方塊字，說中國(guó)話。

由研及思，由思方能行，研修這個(gè)平臺(tái)再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃，真好。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇三

十一月份第一場(chǎng)的講座使我印象深刻，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：

一、接手新的一個(gè)年級(jí)，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，及時(shí)記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、利用課余時(shí)間，多看專業(yè)書，重點(diǎn)要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時(shí)間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時(shí)在博客上撰寫心得和隨想感悟。

三、對(duì)學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節(jié)來臨時(shí)能夠碩果累累，就需要平時(shí)的積累，希望自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過充實(shí)的每一天。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。

“愛動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。

2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。

（二）教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

讓音樂與生活營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的。

讓音樂與活動(dòng)溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

（三）在語文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學(xué)低年級(jí)自主、合作學(xué)習(xí)方式。

總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)努力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇四

通過本次學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。

通過學(xué)習(xí)，聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，我感覺頗深。并深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)教學(xué)生涯中，我是一名工作認(rèn)真，教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中，自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長(zhǎng)交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好，可是這次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己這過去的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應(yīng)該去走而沒有走。

這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長(zhǎng)起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來。

一、心態(tài)思想方面，作為教師，尤其是一名高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓，都努力去爭(zhēng)取。

二、工作實(shí)踐方面。我深刻地認(rèn)識(shí)到我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇五

20xx學(xué)年上學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了由福建教育出版社于20xx年11月1日出版的由余文森和連榕教授合著的教學(xué)專著《教師專業(yè)發(fā)展》。

這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是：本書是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個(gè)章節(jié)，主要對(duì)教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細(xì)的介紹，具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。

學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書，我深刻地明白了：教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

第一，教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。學(xué)校歷來就是更新知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的基地，教師除承載著為社會(huì)源源不斷的輸出人才之外，還擔(dān)負(fù)著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。

第二，教師專業(yè)發(fā)展的自主性。由于近年來學(xué)校改革對(duì)教師隊(duì)伍的高要求，教師的學(xué)歷水平普遍較高，并且學(xué)校作為知識(shí)更新與創(chuàng)新的發(fā)源地，教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿，相對(duì)來說，這種先天性優(yōu)勢(shì)更能有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且，教師的教學(xué)對(duì)象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及思維能力，較易接受新的思想及知識(shí)，促使教師也要不斷接受新鮮事物，不斷追求前沿知識(shí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，開闊視野。另外，學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會(huì)的普遍重視，教師更是成為直接實(shí)踐者。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷促進(jìn)自身教師專業(yè)發(fā)展。第三，教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。一方面，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的'循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程。另一方面，教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生涯。

《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語句片段有：教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高，關(guān)鍵要解決三個(gè)問題：一是認(rèn)識(shí)問題，要從宏觀的教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展，對(duì)有關(guān)歷史、現(xiàn)狀、規(guī)律等予以認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)；二是實(shí)踐問題，要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高，采取各種可能的方式，并利用各種組織支持等有利因素促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展；三是保障問題，教育行政部門、教師教育機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)，以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機(jī)制、條件創(chuàng)造、評(píng)價(jià)促進(jìn)等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性，加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，投身教育教學(xué)改革，努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師。通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》這本書，我的教育教學(xué)觀念得到更新。我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要有新思路，應(yīng)在反思中傳承，在傳承中創(chuàng)新，要科學(xué)安排精細(xì)化。我在教學(xué)中將從如下反思角度：教師的課堂行為；語言教學(xué)技能；教學(xué)方法與教學(xué)理念；課堂氣氛；教學(xué)設(shè)計(jì)方面反思自身教學(xué)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇六

這段時(shí)間，我很榮幸地參加了2017察右中旗中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，實(shí)踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了老師、專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

包含了以下十個(gè)方面：一是解讀教師角色；二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長(zhǎng)；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

（二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；

（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；

（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體。

（三）較低的成就感。

這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來嘗試:。

展開有效的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)案例的研究，這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”，就要學(xué)會(huì)自己給自己充電，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第二，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，感受最前沿的教育理念，捕獲最豐富的信息。工作中我們面對(duì)的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)其它學(xué)校以及國(guó)內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏，我們可以借助實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中，教師完全能夠體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。

第三、教育是一門科學(xué)，教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法因材施教，運(yùn)用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對(duì)策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作業(yè)，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究。

第四，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課堂中，教師組織學(xué)生觀察和討論，給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者、合作者和組織者，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿?，分享著孩子們成長(zhǎng)的快樂。讓學(xué)生敢說“不”，敢問“為什么”。

總之，現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆，一本教科書的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)造，做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇七

通過對(duì)“班級(jí)管理“這一版塊的學(xué)習(xí)，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中，這也是班級(jí)管理的重要一部分。下面是我對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化的一點(diǎn)心得體會(huì)：

“班級(jí)文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個(gè)層面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為班級(jí)樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級(jí)文化的核心?！睂W(xué)到這一部分時(shí)，首先，我先自己反思我平日的做法。

在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛護(hù)公物，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格;我能與宣傳部長(zhǎng)將絨板、展示臺(tái)進(jìn)行布置、美化，根據(jù)學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面，除了建設(shè)書香班級(jí)外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級(jí)文化是虛有其表。

通過學(xué)習(xí)，我知道了精神文化包含主人翁意識(shí)的培養(yǎng)、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養(yǎng)成。我所帶的班級(jí)為低段，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個(gè)好的規(guī)矩是正常，要慢慢來。

可在活動(dòng)中，發(fā)賴、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當(dāng)時(shí)只是一頓訓(xùn)斥，現(xiàn)在想來，是我忽視了對(duì)他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設(shè)，給學(xué)生提供一定的方法，那整個(gè)氛圍一定會(huì)不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會(huì)時(shí)刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動(dòng)一蹴而就。

精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中，并要持久的浸潤(rùn)在這種環(huán)境中才會(huì)漸漸取得成效。這讓我認(rèn)識(shí)到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機(jī)。我們的對(duì)象是學(xué)生，所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任，班級(jí)文化尤為重要，形式、套路根本沒用，一定要依據(jù)學(xué)情、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好。同時(shí)，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個(gè)完整的班級(jí)文化。

這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的班級(jí)文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識(shí)運(yùn)用到我?guī)О嗟膶?shí)踐中，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇八

通過本次學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。

通過“教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)，聽了專家的關(guān)于教師專業(yè)學(xué)習(xí)的講座，我感覺頗深。并深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

將近二十年的教學(xué)生涯中，我是一名工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中，自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長(zhǎng)交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好，可是這次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己這過去的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應(yīng)該去走而沒有走。

這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長(zhǎng)起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來。

一、心態(tài)思想方面。

和年輕的.教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師，尤其是一名生物教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭(zhēng)取。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

二、工作實(shí)踐方面。

以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

三、生物教學(xué)方面。

我也有很深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。像《課堂教學(xué)案例》等我都仔細(xì)閱讀并及時(shí)寫出自己的心得體會(huì)。每學(xué)期都撰寫論文，認(rèn)真有創(chuàng)造地寫好自己的教學(xué)反思。

在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會(huì)把自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)能更完整地更系統(tǒng)地出來。和大家共同學(xué)習(xí)共探討。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇九

教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是教育界的一次盛會(huì)，為廣大教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一年一度的教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)已經(jīng)成為教育行業(yè)里不可或缺的一部分，作為一名教師，我有幸參加了今年的大會(huì)，今天我將分享我的心得和體會(huì)。

第二段：主體部分1上午的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

整個(gè)上午的學(xué)習(xí)之旅讓我獲益匪淺。在教育領(lǐng)域頂級(jí)專家的引領(lǐng)下，我們深度探究了現(xiàn)代教育核心理念、“做中學(xué)”教育模式、“課程+”課程體系等教育新思路。學(xué)習(xí)過程中，我有感觸的是，教育不斷發(fā)展，但我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育界的動(dòng)態(tài)，吸收新思想，適應(yīng)新要求，適時(shí)改變自己的教學(xué)方式。

第三段：主體部分2下午的討論分享。

下午的討論分享環(huán)節(jié)是最讓我喜歡的部分，這一時(shí)刻我們已經(jīng)度過了幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我們的思維也變得更為活躍。當(dāng)我坐在圓桌上，和其它參會(huì)教師一起分享心得時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一部分的學(xué)習(xí)過程比較自由，我們可以隨心所欲地探討大家感興趣的教育話題，這樣的交流方式更有利于教師的互動(dòng)，思維碰撞出了新的火花。我更加了解了其他教師在實(shí)踐過程中遇到的難點(diǎn)以及成功之路。

第四段：主體部分3大會(huì)對(duì)我個(gè)人的啟示。

本次參加教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)給我留下深刻的印象。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是熱愛學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。我們不能期望舊有的知識(shí)背景能解決一切教育問題，而是要挑戰(zhàn)和探尋前沿的教育理念，走向?qū)W生、學(xué)校和社會(huì)的成功之路。我還體會(huì)到，教師應(yīng)該積極擁抱變化，勇于接受教育領(lǐng)域的新思想、新技術(shù)和新教學(xué)方法，才能向更高端、全面的教育目標(biāo)邁進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

在本次教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)上，我們相互學(xué)習(xí)、交流，讓自己獲得了新的知識(shí)和技能，不斷探索教育的未來，挖掘?qū)W生潛力以及拓寬個(gè)人的未來職業(yè)發(fā)展道路。在此，我強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不斷探索并超越自我歷程的重要組成部分。希望每一個(gè)教師都能夠重視自己的學(xué)習(xí)，積極踐行最新教育理念，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇十

通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)共分幾個(gè)章節(jié)，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長(zhǎng)策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：一是重新認(rèn)識(shí)教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長(zhǎng)生涯；五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；六是合作——向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)——與學(xué)生共同發(fā)展；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；

（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；

（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

（一）專業(yè)理念；

（二）專業(yè)知識(shí)；

（三）專業(yè)能力；

（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體。

（三）較低的成就感。

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面；

（三）社會(huì)方面。

了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會(huì)方面的根源；

（二）組織方面的根源；

（三）個(gè)人背景方面的根源；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：

（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。

（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。

（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。

尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。

結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一場(chǎng)教育界的盛會(huì)，參加這場(chǎng)盛會(huì)不僅讓我們汲取了許多有價(jià)值的知識(shí)，更讓我們從大會(huì)氛圍中收獲了愉悅和鼓舞。在這里，我將回顧這場(chǎng)盛會(huì)，分享一下我的體會(huì)和收獲。

第二段：認(rèn)知變革。

在大會(huì)上，各位知名專家學(xué)者的演講讓我從多個(gè)視角了解了教育發(fā)展的趨勢(shì)和未來的可能性。他們與我們暢談教育思想，分享對(duì)教育模式和現(xiàn)狀的看法，并提供了一些創(chuàng)新性的教育方案。這些學(xué)者不僅為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了精神智慧，而且激勵(lì)了我們改變舊觀念，擴(kuò)大認(rèn)知視野，開拓思路。

第三段：技能提升。

除了認(rèn)知上的變革，大會(huì)的另一重要意義在于幫助我們提升教學(xué)技能。我們通過主題演講、分組研討、案例分析等多種形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸收了一系列有關(guān)課程設(shè)置、授課方式、教學(xué)評(píng)估、家?；?dòng)等方面的教學(xué)技巧。這些技能的提升不僅改善了我們的教學(xué)質(zhì)量，更讓我們對(duì)教育責(zé)任和使命有了更新的認(rèn)識(shí)。

第四段：教學(xué)分享。

大會(huì)的最大收獲之一是了解并分享了其他教師的經(jīng)驗(yàn)做法。在分組交流中，我們分享了自己的教學(xué)心得，也聽取了來自不同地區(qū)、不同學(xué)段的老師的經(jīng)驗(yàn)。每位老師的分享讓我們對(duì)教學(xué)有了全新的啟發(fā)，了解到如何以更有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地開展教學(xué)工作。

第五段：思考與行動(dòng)。

大會(huì)結(jié)束后，我深入思考自己的教育實(shí)踐中存在的問題，并制定了學(xué)習(xí)和改進(jìn)的計(jì)劃。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和提高不能只靠一次大會(huì)的經(jīng)歷，而應(yīng)該堅(jiān)持不斷地積累和創(chuàng)新。未來，我將持續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷發(fā)展自己的教育能力。

總之，教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參加大會(huì)，我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)技能得到了提升，更加深刻地體會(huì)到了自身的使命和責(zé)任，這是一次極其難得并且值得回味的經(jīng)歷。

描寫教師學(xué)習(xí)發(fā)展大會(huì)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

1、上半年重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了于丹《〈論語〉心得》《〈莊子〉心得》以及《好的關(guān)系勝過許多教育》，每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間，教師自由選擇所學(xué)篇目，朗讀和談點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)。幼兒園共開展了十多次的學(xué)習(xí)和交流，教師的思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

2、下半年重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)《陶行知現(xiàn)代教育文選》、魏書生人生工作經(jīng)驗(yàn)以及其他教育行業(yè)杰出人才的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。撰寫學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)，中心每位教師每周一篇學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)，約15周共計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)400多篇。

二、圍繞新教育實(shí)驗(yàn)課題有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)聆聽活動(dòng)。

我園申報(bào)的新教育實(shí)驗(yàn)課題為《聆聽窗外聲音——鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》，圍繞課題方案，我園有計(jì)劃地開展各種聆聽活動(dòng)。

(一)閱讀有字之書。

1、學(xué)歷進(jìn)修。目前教師大專學(xué)歷達(dá)75。5%，本科學(xué)歷達(dá)3。8%。本學(xué)年參加大專學(xué)歷進(jìn)修的教師有2人，本科學(xué)歷遠(yuǎn)程教育進(jìn)修的有13人。我們爭(zhēng)取三年內(nèi)中心幼兒園教師大專學(xué)歷達(dá)90%以上，本科學(xué)歷20%以上。

2、專業(yè)閱讀。閱讀幼兒教育專著、幼教雜志、幼教各類教材等。幼兒園為每個(gè)辦公室訂了一套《幼兒教育》和《學(xué)前教育》雜志。園內(nèi)圖書室每年添置教育書刊，并有比較齊全的幼教雜志刊物。要求每位教師每天至少安排一小時(shí)的讀書時(shí)間。

3、休閑閱讀。我們要求教師還要閱讀瀏覽其他各方面知識(shí)書籍，豐富多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)。

4、幼兒園組織青年教師讀書沙龍活動(dòng)兩月一次，開展閱讀交流。并及時(shí)要求上交閱讀體會(huì)每人一篇。

5、中心幼兒園組織教師集體學(xué)習(xí)交流活動(dòng)每周一次，每次一小時(shí)。

(二)閱讀無字之書。

1、組織教師“聆聽活動(dòng)”每月一次。20__年2月，組織青年教師走進(jìn)“梁種玉工作室”;3月，組織全體教師去紹興柯巖參觀學(xué)習(xí);4月，組織骨干教師去杭州北山機(jī)關(guān)幼兒園聽課，教師代表參加嘉興“南湖之春”教學(xué)展示活動(dòng);5月，組織中心班主任及家長(zhǎng)委員會(huì)去上海東方綠舟開展親子活動(dòng);6月，邀請(qǐng)嘉興市教育研究院朱書記來園作課題研究指導(dǎo);8月，邀請(qǐng)鎮(zhèn)文化站杰出女文人，全國(guó)論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、《農(nóng)家女》雜志封面人物褚亞芳女士來園作報(bào)告;9月中秋節(jié)前后，分別組織青年團(tuán)員與鎮(zhèn)工商所、新秀箱包廠團(tuán)支部聯(lián)誼、聯(lián)歡活動(dòng);10月開始，組織中心教師每周3分鐘教育隨筆交流;11月份，組織文藝骨干教師參加“平湖市廣播電臺(tái)走進(jìn)姚浜村村級(jí)文藝匯演活動(dòng)”;邀請(qǐng)平湖市名師來園為全體教師上音樂教學(xué)示范課并作相關(guān)講座;組織教師、家長(zhǎng)聆聽教育局鄒科長(zhǎng)作的家庭教育講座。

2、開展拜師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，我園派9名教師分四個(gè)領(lǐng)域、5個(gè)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)幼兒園骨干教師進(jìn)行結(jié)對(duì)拜學(xué)活動(dòng)，每對(duì)師徒制訂結(jié)對(duì)“學(xué)”“教”計(jì)劃，定期進(jìn)行相互聽課交流，切實(shí)保證學(xué)習(xí)提高的質(zhì)量。

3、鼓勵(lì)教師同伴互助互學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。多進(jìn)行學(xué)科交流，多開展日常保教小專題交流研討活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提升整體水平。中心各教研組除了保證每周一次的教研組活動(dòng)外，同課時(shí)的教師又經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，開展相互聽課。

4、我們經(jīng)常要求教師向社會(huì)賢達(dá)學(xué)習(xí)，做有涵養(yǎng)的公民。向各行各業(yè)優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)，努力提高事業(yè)幸福指數(shù)。向賢惠的家庭婦女學(xué)習(xí)，當(dāng)好母親、兒女、妻子、媳婦等家庭角色。閱讀社會(huì)，聆聽各界人士的成功經(jīng)驗(yàn)、生活感悟。向新教育博客之星學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，超越自己。閱讀網(wǎng)絡(luò)信息，聆聽現(xiàn)代發(fā)展的時(shí)代腳步聲。金苗老師(即“若研”)成為了眾多市內(nèi)教師熟悉的博客之星，我園教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。

(三)閱讀聆聽的延伸與拓展。

1、各班教師努力營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，帶領(lǐng)幼兒參加閱讀活動(dòng)。

2、向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，幫助幼兒參與閱讀。

3、幼兒園通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒多閱讀。

4、各年級(jí)教研組根據(jù)課程安排及本地教育資源狀況，盡力組織幼兒走出幼兒園開展聆聽活動(dòng)，或者布置家長(zhǎng)有意識(shí)帶領(lǐng)幼兒外出聆聽活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，聰慧頭腦。

5、教師積極撰寫讀書體會(huì)、實(shí)踐隨筆、生活感悟等。申報(bào)新教育博客的教師每周至少上傳1篇。35周歲以下教師每月撰寫兩篇上交1篇，其他教師每月撰寫1篇上交。幼兒園每學(xué)期編印教師優(yōu)秀教育隨筆匯集的《新埭鎮(zhèn)幼教經(jīng)驗(yàn)花絮》一本，每年度編印《教師優(yōu)秀論文集》一冊(cè)。

(四)開展鄉(xiāng)土化、生活化教育課題研究。

20__年度結(jié)題的金美林老師的課題《小班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的策略研究》，張勤華老師的課題《幼兒園大班預(yù)設(shè)課程和生成課程的融合研究》，陳寶珠老師的課題《利用農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力》，金苗老師的課題《培養(yǎng)中班幼兒口語表達(dá)能力的策略研究》均獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果三等獎(jiǎng)。在幾年鄉(xiāng)土化、生活化幼兒教育研究的基礎(chǔ)上，又邁出了可喜的一步。

20__年度，我園又申報(bào)市級(jí)或者園級(jí)立項(xiàng)課題中涉及到生活化、鄉(xiāng)土化的研究課題有《音樂活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的實(shí)踐研究》、《教師教學(xué)行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究》、《利用農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大班幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力之研究》、《利用廢舊物品資源提高中班幼兒實(shí)踐操作能力之研究》、《中班幼兒自主管理區(qū)角材料策略研究》等等。

三、取得的成績(jī)。

1、教師團(tuán)隊(duì)精神得到進(jìn)一步提升，教師的敬業(yè)精神得到進(jìn)一步鞏固，進(jìn)一步樹立起了我園教師良好的精神風(fēng)貌。本年度我園教師組隊(duì)代表平湖市教育工會(huì)參加嘉興市教職工跳長(zhǎng)繩比賽，獲得了團(tuán)體第三名的好成績(jī)。

2、教師的專業(yè)水平得到了提升，幼兒園獲得了良好的成績(jī)。本年度，一名教師獲得了平湖市教師即興演講賽幼兒園組三等獎(jiǎng)，一名教師獲得廉政故事創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，并參加了演講活動(dòng)，效果很好。一名教師獲得了平湖市“雙高“獎(jiǎng)，一名教師獲平湖市“教壇中間”及“平湖市名師”，園長(zhǎng)被推薦評(píng)審確定為嘉興市第二批“名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選”。教師的一件民間教玩具獲浙江省評(píng)選一等獎(jiǎng)，又獲國(guó)家級(jí)參賽提名獎(jiǎng)，一篇論文獲浙江省三等獎(jiǎng)，兩篇論文、一個(gè)案例獲嘉興市三等獎(jiǎng)，三篇論文、四個(gè)課題研究成果獲平湖市三等獎(jiǎng)。

四、下階段工作重點(diǎn)。

1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《陶行知現(xiàn)代教育文選》，尤其是與幼兒教育相關(guān)的教育理論，并組織開展討論、撰寫學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)。進(jìn)一步開展“聆聽”活動(dòng)，提高教師的綜合素養(yǎng)，積極參與陶研會(huì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究活動(dòng)。

2、努力在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性。

3、學(xué)習(xí)陶行知教育理論，努力營(yíng)造鄉(xiāng)土化、生活化、游戲化的教育環(huán)境，開辟幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，進(jìn)一步解放幼兒的雙手和大腦，開展有益的生活教育實(shí)踐，凸顯本園的管理特色和教育特色。

4、進(jìn)一步采取有效措施，推進(jìn)教師讀書活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)教師積極參與博客活動(dòng)，有效培養(yǎng)園內(nèi)名師若干名，引領(lǐng)幼兒園的教育教學(xué)及各項(xiàng)工作。

5、幼兒園“農(nóng)園”“果園”條件成熟的話，20__年秋天舉行“豐收節(jié)”活動(dòng)。