數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用13篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的清晰性，確保文章條理清晰，觀點(diǎn)鮮明?？纯聪旅孢@些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能夠給你一些寫作的啟示和靈感。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。尤其是在2020年新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)成為教育機(jī)構(gòu)和教師們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。作為一名教師，我不得不開始上網(wǎng)課，經(jīng)歷了一系列的嘗試和探索，也獲得了一些心得體會(huì)。

首先，適應(yīng)新的教學(xué)工具是必不可少的。在線教學(xué)需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種教學(xué)工具和平臺(tái)，比如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。剛開始時(shí)，我會(huì)在準(zhǔn)備課堂之前提前熟悉軟件的使用方法，以便能夠熟練地操作。而且，在課程進(jìn)行過(guò)程中，我也會(huì)自己嘗試一些新的功能和特性，這樣可以更好地調(diào)整課程的節(jié)奏和內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，互動(dòng)性和參與度是網(wǎng)課的關(guān)鍵。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和困惑。因此，在線教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，使課程活躍起來(lái)。例如，我會(huì)在課程中穿插一些互動(dòng)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，我還會(huì)設(shè)置一些反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這些方式，我能夠更好地與學(xué)生建立起連接，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

再次，充分利用多媒體資源提高教學(xué)效果。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，它更注重圖像、聲音和視頻的應(yīng)用，能夠更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，我會(huì)積極尋找和利用各種多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容。例如，我會(huì)在課件中插入精美的圖片和動(dòng)畫，用實(shí)物展示或示意圖來(lái)解釋概念和過(guò)程。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)播放一些與課程相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些多媒體資源的運(yùn)用，使得教學(xué)更直觀、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

此外，網(wǎng)課也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。在疫情期間，學(xué)生們往往面臨著諸多困境和壓力，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮或困惑。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)溝通和關(guān)懷他們。我會(huì)在課程中留出一些時(shí)間和空間，與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并提供必要的幫助和支持。此外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些心理健康的建議和資源，幫助他們減輕壓力，在網(wǎng)課中保持積極的心態(tài)。

綜上所述，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)工具、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與度、充分利用多媒體資源以及關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，我們可以不斷提高網(wǎng)課的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的在線教育體驗(yàn)。我相信，在未來(lái)教育的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育將扮演著越來(lái)越重要的角色，我們?cè)诖诉^(guò)程中的努力和積累，也必將成為我們更好教學(xué)的寶貴資源。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

今天聽了周局長(zhǎng)的報(bào)告很受啟發(fā)，這是一次充滿趣味性和哲理性的報(bào)告。四個(gè)小時(shí)的時(shí)間我都在認(rèn)真的記錄和思考，作為年輕教師回首自己的工作歷程確實(shí)有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)結(jié)合自己記錄的內(nèi)容不斷反思消化，向最有價(jià)值的數(shù)學(xué)老師這一目標(biāo)而努力。下面結(jié)合自己的'工作整理自己的所思。

一是要做一個(gè)目光有遠(yuǎn)見、能夠關(guān)注整體的數(shù)學(xué)教師。我的理解是放在教學(xué)上，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)不但要考慮這節(jié)課的內(nèi)容還應(yīng)該關(guān)注這部分內(nèi)容在這冊(cè)教材以及整個(gè)學(xué)段或以后繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影想。放在班主任工作以及教師個(gè)人發(fā)展上，我們應(yīng)把個(gè)人利益與成長(zhǎng)同學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展結(jié)合起來(lái)。努力擔(dān)當(dāng)成為學(xué)校發(fā)展的棟梁。

二是教師應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生，愛所有學(xué)生。周局長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例告訴每位教師要更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)行為上有困難的學(xué)生。因?yàn)樗麄儾攀亲钚枰覀冴P(guān)注的人。正是這些特殊的孩子為我們提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。所以作為教師必須平等的對(duì)待每個(gè)孩子。做孩子喜歡的領(lǐng)路人。

三是要改變自己的心智。作為年輕教師我們應(yīng)對(duì)工作充滿活力。應(yīng)努力盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)。樹立自己的教育理想和抱負(fù)。面對(duì)復(fù)雜而繁瑣的工作，我們應(yīng)改變心態(tài)，以積極的狀態(tài)面對(duì)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。教師要對(duì)自己有信心積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己，修煉自己，為自己爭(zhēng)取更好的發(fā)展平臺(tái)。

四是教師要不斷更新自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思維方式。這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步我們的很多方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，如果我們還沉浸在以往的經(jīng)驗(yàn)面前，必將被拋棄。如在本次假期中我初步認(rèn)識(shí)了說(shuō)講課這種新的課堂展示模式，在以后的各種活動(dòng)中我會(huì)嘗試著使用這種新的授課方式，并把這次研訓(xùn)中學(xué)到的新理念介紹給我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，遠(yuǎn)程在線教育逐漸成為一種常見的教學(xué)形式。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課是一種全新的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具。筆者作為一名教師，通過(guò)遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐，深刻意識(shí)到了其帶來(lái)的益處和不足之處。在此，我將就自己的心得體會(huì)，從技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、教師角色和教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，以技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的核心是借助在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。首先，上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制可以被打破，教師和學(xué)生可以在自己的家中利用電腦或手機(jī)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)屏幕共享、錄制等功能，教師可以方便地展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加直觀且多媒體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，通過(guò)在線課堂的彈幕和聊天功能，學(xué)生可以方便地向教師提問(wèn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。

其次，談?wù)劷虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的形式要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方法，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線教學(xué)平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻、文章等多種形式學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師則更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和分享。這樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高了教學(xué)效果。

其次，談?wù)剬W(xué)生互動(dòng)的意義。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的一個(gè)亮點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間都可以在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行互動(dòng)。這大大拓寬了學(xué)生的交流渠道和范圍。通過(guò)聊天和彈幕功能，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)方法、答疑解惑，還可以分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。而教師也可以通過(guò)互動(dòng)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生互動(dòng)的增加，使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和豐富，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

接下來(lái)，談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師的角色有所變化。傳統(tǒng)的“講師”變?yōu)榱恕耙龑?dǎo)者”。教師不再單向傳授知識(shí)，而是通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師提供學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)針對(duì)性地給予幫助和反饋。教師角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。

最后，談?wù)劷虒W(xué)效果的評(píng)估。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的最終目的還是達(dá)到良好的教學(xué)效果。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師可以通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)這些形式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，教學(xué)效果的評(píng)估也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

總結(jié)起來(lái)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)手段和方式，拓寬了教學(xué)的空間和范圍。雖然在實(shí)踐中也面臨一些困難和問(wèn)題，但通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和工具，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課可以越來(lái)越好地為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的教師選擇在網(wǎng)絡(luò)上開展授課工作。作為一名教師，我也親身體驗(yàn)了這種全新的教學(xué)方式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。

首先，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在面對(duì)線上學(xué)生時(shí)，教師需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，教師無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生，無(wú)法通過(guò)面部表情、姿勢(shì)等方式感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要在交流互動(dòng)中及時(shí)收集學(xué)生的反饋和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備更強(qiáng)的洞察力和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用各種溝通工具，妥善處理好學(xué)生之間的相互關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教育服務(wù)。

其次，要提高教學(xué)的趣味性。線上課堂與傳統(tǒng)課堂相比，存在著更多的限制和不足之處，比如無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)實(shí)地教學(xué)等。因此，教師需要通過(guò)多種方式來(lái)提高教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如可以通過(guò)引入一些有趣的案例、故事或者游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用多媒體資源，如圖像、音頻、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。

第三，要保持與學(xué)生的良好溝通。教師與學(xué)生之間的有效溝通對(duì)于線上教學(xué)尤為重要。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過(guò)目光、肢體語(yǔ)言等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，這種方式被限制得更多。因此，教師需要做好溝通的基礎(chǔ)工作，比如清晰地表達(dá)自己的教學(xué)意圖和要求，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和困難。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

第四，要靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以利用各種教學(xué)工具和資源，來(lái)提高教學(xué)的效果。比如可以利用在線文檔、幻燈片等工具，來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容和演示操作步驟；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量。此外，教師還可以結(jié)合在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

最后，要充分準(zhǔn)備備課內(nèi)容。雖然線上課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，但教師在備課時(shí)仍然需要充分準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師需要更加詳細(xì)地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，教師還應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料，以備在線教學(xué)中使用。只有充分準(zhǔn)備，教師才能在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

總之，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一種非常具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新性的教學(xué)方式。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異、提高教學(xué)趣味性、保持與學(xué)生的良好溝通、靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源以及準(zhǔn)備備課內(nèi)容，教師可以更好地開展線上課程，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師上網(wǎng)課的方式也會(huì)越來(lái)越成熟和完善。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸流行起來(lái)。面對(duì)這一趨勢(shì)，越來(lái)越多的學(xué)校和老師開始嘗試上網(wǎng)課程。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也加入了這一行列。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課給我?guī)?lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

首先，上網(wǎng)課需要注意的是技術(shù)應(yīng)用。作為數(shù)字時(shí)代的一份子，數(shù)學(xué)教師們不能對(duì)技術(shù)閉眼無(wú)視。在網(wǎng)課平臺(tái)上，我必須學(xué)習(xí)如何操作授課軟件，熟悉各種教學(xué)工具的使用。牢記“技術(shù)是工具，教學(xué)是核心”的原則，我學(xué)會(huì)了使用在線演示工具為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)公式和圖形，這讓觀看網(wǎng)課的學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，教師還需要學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和習(xí)題。通過(guò)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我成功地為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。

其次，上網(wǎng)課給了我更多的自由時(shí)間。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，網(wǎng)課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。每周，我定下自己的在線直播時(shí)間表，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表和地理位置選擇是否觀看直播或者課后觀看錄制。這樣一來(lái)，我不再需要花費(fèi)大量時(shí)間在路上奔波，也不需要面對(duì)大班授課給同學(xué)們講解知識(shí)。相反，我能夠更多地與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流和輔導(dǎo)，幫助他們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和積極性有了明顯的提升，他們更愿意向我請(qǐng)教問(wèn)題，與我分享他們的疑慮。這種互動(dòng)，極大地促進(jìn)了我們之間的溝通和理解。

然而，網(wǎng)課也給了我一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)狀況的不穩(wěn)定給在線教學(xué)帶來(lái)了困擾。有時(shí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線等問(wèn)題，這讓我和學(xué)生之間的直播流程中斷。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)較差的時(shí)候錄制視頻，事先制作好課件，確保教學(xué)內(nèi)容不會(huì)中斷。此外，網(wǎng)課要求學(xué)生有良好的自覺性和自律性。在傳統(tǒng)課堂上，我總能通過(guò)面部表情等方式快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可是在網(wǎng)課中，我無(wú)法及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了在線測(cè)試和作業(yè)的方式，通過(guò)分析學(xué)生的作答情況，及時(shí)了解到他們的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

在上網(wǎng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了諸多優(yōu)點(diǎn)和不足。然而，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)課將得到更好的發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加注重與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，為他們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課的發(fā)展趨勢(shì)，做好教育的推動(dòng)者和引導(dǎo)者。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課的體會(huì)既有利又有弊。技術(shù)應(yīng)用的不斷深入和網(wǎng)絡(luò)狀況的穩(wěn)定將是上網(wǎng)課的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的自主性和學(xué)生的自覺性也是極為重要的。切忌盲目追求創(chuàng)新、忽視基本的教學(xué)內(nèi)容。只有充分發(fā)掘網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，化解其劣勢(shì)，才能為學(xué)生提供更高效、個(gè)性化的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次，我們應(yīng)清楚“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究。在問(wèn)題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的興趣和欲望。

1.注重學(xué)生收集信息

從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深入教學(xué)崗位已有多年。在這段時(shí)間里，我的視野得到了開闊，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更深刻的體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生個(gè)體差異的存在以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

首先，數(shù)學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅能夠鍛煉邏輯思維能力，還能培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中需要進(jìn)行抽象思維和邏輯推理，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活都具有重要意義。

其次，教學(xué)方法的靈活性是我們教師需要不斷探索和改進(jìn)的方向。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有各自的難點(diǎn)和困惑。作為教師，我們要不斷尋找合適的教學(xué)方法和策略，將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我常常采用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作和參與中能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異的存在。每一個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如；而一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)興趣缺缺，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。我們作為教師要耐心傾聽學(xué)生的困惑和需求，了解他們的個(gè)性差異，不同的學(xué)生可能需要不同的教學(xué)方式和輔導(dǎo)措施。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們要有耐心地進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)雖然普遍被認(rèn)為是一門抽象難懂的學(xué)科，但我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在我的課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用故事、游戲和實(shí)際應(yīng)用等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。例如，通過(guò)講解數(shù)學(xué)在工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途和重要性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)拓展班等活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

總之，作為一名教師，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和靈活性。在接觸眾多學(xué)生的過(guò)程中，我更加明白了學(xué)生個(gè)體差異的存在以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

在當(dāng)前疫情的情況下，網(wǎng)上課程已經(jīng)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一。線上教育漸漸成為了一種趨勢(shì)，更是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要平臺(tái)之一。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在五年級(jí)以上的學(xué)習(xí)中尤為重要。而網(wǎng)上數(shù)學(xué)課程也成為了指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要渠道。

第二段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。

網(wǎng)課的最大優(yōu)點(diǎn)是可以解決時(shí)間和地域上的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)上課，不會(huì)因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件缺課。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方法上與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，可以通過(guò)生動(dòng)形象的圖像、視頻等手段將數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加易懂。而且，相比較于老師在課堂上唯一的講解，網(wǎng)絡(luò)課程往往有多種教學(xué)資源供學(xué)生參考，如講解視頻、課堂筆記、課后習(xí)題等。從而使得對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更加深入透徹，因此，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程也受到越來(lái)越多的歡迎。

第三段：網(wǎng)課的缺點(diǎn)。

但是，同時(shí)也有一些小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課有所抵觸，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)不那么嚴(yán)謹(jǐn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，在網(wǎng)絡(luò)課程上往往會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、清晰度不高、聽不清、緩存不及時(shí)等問(wèn)題，影響了課程的質(zhì)量。另外，網(wǎng)絡(luò)課程的組織時(shí)常不那么嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可能會(huì)被強(qiáng)制推銷其他課程或軟件，也可能在收費(fèi)方面存在糾紛。因此，在選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生需要格外留意，在選擇正規(guī)、權(quán)威的網(wǎng)課平臺(tái)。

我選擇了一家正規(guī)、權(quán)威的網(wǎng)課平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧。課程的形式也很多樣化，包括：教學(xué)視頻、聽力練習(xí)、任務(wù)和測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容。同時(shí)，這些課程也很嚴(yán)謹(jǐn)，講解到了很細(xì)節(jié)的問(wèn)題，并且在速度上也比我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)要慢，讓我逐漸理解了更多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。

第五段：總結(jié)。

在這次網(wǎng)上數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的確是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，否則我將無(wú)法掌握現(xiàn)代社會(huì)所需的許多重要技能。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程對(duì)我的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了積極的影響。它不僅讓我更加自由地學(xué)習(xí)，而且它也拓寬了我的學(xué)習(xí)空間。這個(gè)體驗(yàn)讓我深深體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)所在。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

新冠肺炎疫情當(dāng)前，教育部要求全國(guó)大中小學(xué)延期開學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行“停課不停學(xué)”。應(yīng)教育部的要求，習(xí)慣了站在三尺講臺(tái)上的人民教師，架上手機(jī)艱難地變身”網(wǎng)絡(luò)主播?！吧暇W(wǎng)課一周了，我想回學(xué)校?！苯谠诰W(wǎng)上上課的許多學(xué)生，不約而同地發(fā)出這樣的感慨。一時(shí)間，各種關(guān)于網(wǎng)課“翻車”的調(diào)侃、段子、吐槽層出不窮。我們學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的重視下、信息組的幫助下、小組團(tuán)結(jié)合作下及自身努力下，我們利用“騰訊課堂”平臺(tái)順利地、按計(jì)劃進(jìn)行著我們的直播課，由開始的恐懼、陌生到接受、摸索，到現(xiàn)在的熟練、適應(yīng)，效果還是非常好的!

一、忙亂中的快樂(lè)。

在大年初七，全校就啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播課的方案、前期準(zhǔn)備工作，疫情之下，在線教育或?qū)⒂瓉?lái)一個(gè)春天。老師先學(xué)習(xí)培訓(xùn)、準(zhǔn)備直播課程的微課等等，其中有兩次電腦壞了，可急壞了我這個(gè)馬上要直播的“主播”，最后在家人的幫助下半夜出去借了個(gè)筆記本，保證了第二天的直播正常進(jìn)行，雖然忙亂，但感覺自己也為疫情出了一份力，但心里其實(shí)挺開心!

二、堅(jiān)持中的順利。

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體教學(xué)已經(jīng)不陌生，但真要實(shí)踐起來(lái)，卻沒(méi)有想象中那么順利。有一節(jié)課因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)卡住了，后面的時(shí)間就很不可控;此外，有時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)延遲，自己就好像在唱獨(dú)角戲，沒(méi)法跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步，但也只能硬著頭皮上。

還有因?yàn)槭歉艨丈险n，有好多學(xué)生在討論區(qū)發(fā)一些和課堂無(wú)關(guān)的話，還不停地給老師送花，后來(lái)經(jīng)過(guò)要求和教育，我們的學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，尤其是最近的課堂沒(méi)有說(shuō)閑話等現(xiàn)象，感覺和我們平時(shí)的課堂一樣，使直播很順利，我要為我們的學(xué)生點(diǎn)贊!

三、直播中的收獲。

通過(guò)十幾天的線上教學(xué)，我們的學(xué)生參學(xué)率100%。每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，馬上進(jìn)行回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

網(wǎng)課技術(shù)我就是所有工商學(xué)院網(wǎng)課中最低的那塊短板。短板要盡量彌補(bǔ)，不要對(duì)全局造成大的傷害。還要精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以便補(bǔ)充技術(shù)上的缺陷。

我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第一個(gè)理念就是少而精。具體來(lái)說(shuō)，就是從三牛學(xué)院學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容減少到最低最少的程度。工商學(xué)院的學(xué)生不同于山西大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。工商學(xué)院學(xué)生受到的最大傷害，就是每一門課程都要使用公辦大學(xué)的大綱與教材，而且許多任課教師都是公辦大學(xué)的教師，而且這些教師中有不少教師習(xí)慣于把在公辦大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到工商學(xué)院來(lái)！實(shí)際上我們工商學(xué)院的學(xué)生與華商學(xué)院的學(xué)生一樣，是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體。工商學(xué)院的每一位教師都要懷著敬畏之心為這一個(gè)特殊的群體服務(wù)。

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第二個(gè)理念就是理解學(xué)習(xí)或快樂(lè)學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)是錢偉長(zhǎng)提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法。課后整合筆記是理解學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。理解學(xué)習(xí)就是思考學(xué)習(xí)，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是快樂(lè)學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)的對(duì)立面就是應(yīng)試教育，就是死記硬背再加上刻苦用功。死記硬背在舊社會(huì)的極致就是頭懸梁，錐刺股，最后的結(jié)局是發(fā)瘋了的范進(jìn)。死記硬背在當(dāng)代社會(huì)的極致就是一部分青少年徹底放棄了學(xué)習(xí)，還有一大批在校的大學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)。

在全國(guó)大學(xué)教學(xué)工作面前存在著兩種選擇：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是以啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣為主還是以增加學(xué)生的外在壓力為主？大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是選擇外在壓力為主，還是選擇內(nèi)在興趣為主？這兩種不同的選擇，實(shí)質(zhì)就是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別。工商學(xué)院的所有教職工都應(yīng)該認(rèn)真思考這一問(wèn)題，都應(yīng)該做出正確的回答。如果用一句話表述理解學(xué)習(xí)的重要性，這句話就是：理解學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是青少年成名成家的必由之路！如果要確定中國(guó)教育的最大禍害，那就是應(yīng)試教育與死記硬背，嚴(yán)重阻礙了青少年的全面發(fā)展。

實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的著眼點(diǎn)是啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的基本方法是深入淺出，依靠教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性，趣味性來(lái)吸引學(xué)生，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牛院長(zhǎng)提出的美育進(jìn)課堂，實(shí)質(zhì)就是教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，通過(guò)教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的高效化。要美化教學(xué)過(guò)程，要讓教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，教師就必須圍繞著深入淺出做文章，就必須提高教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性與趣味性。教師真正做到了美育進(jìn)課堂，教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)學(xué)生真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就充滿了詩(shī)情畫意，學(xué)生就進(jìn)入了審美的境界，學(xué)生就達(dá)到了全面發(fā)展的天地境界。我沒(méi)有做到教學(xué)過(guò)程的美化或者藝術(shù)化。但我好像悟出了其中的奧秘。身雖未至，心向往之。希望美育進(jìn)課堂在山西工商學(xué)院真正能夠落地生根，真正能夠開花結(jié)果。

前兩項(xiàng)側(cè)重于想。后一項(xiàng)側(cè)重于做。這后一項(xiàng)就是充分發(fā)揮班級(jí)微信群的作用，給學(xué)生提供大量的閱讀資料。我擔(dān)任的這門課程名稱為人生境界論，沒(méi)有正式教材，一直選用代用教材。為彌補(bǔ)缺乏正式教材的不足，結(jié)合編寫教材的任務(wù)，我在班級(jí)微信群里發(fā)送了每章的講稿，供學(xué)生課前課后瀏覽。除了發(fā)送講稿，我在微信群里還發(fā)送了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、流行歌曲、相聲、小品，供學(xué)生閱讀與觀摩。

今年三牛學(xué)院16級(jí)考研達(dá)線約有21人，成績(jī)喜人驚人。15級(jí)考研二戰(zhàn)也有四名學(xué)生達(dá)線，我作為一名老教師倍受鼓舞。今年九月秋季開學(xué)，三牛學(xué)院有沒(méi)有可能將招生規(guī)模擴(kuò)大一倍，達(dá)到六個(gè)班的規(guī)模？山西工商學(xué)院需要通才教育盡早盡快成功，我作為三牛學(xué)院的老弱一員，也得振奮精神，盡職盡責(zé)。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了我們的教育方式。近年來(lái)，由于特殊情況，許多學(xué)校轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也經(jīng)歷了這樣的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，網(wǎng)上教學(xué)給了我更多的自主權(quán)和創(chuàng)新空間。在傳統(tǒng)教學(xué)中，時(shí)間和空間的限制使得教師的教學(xué)方式受到了很大的限制。然而，在網(wǎng)上教學(xué)中，我可以自由地選擇合適的教學(xué)工具和方法。例如，我可以利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上的互動(dòng)功能設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。此外，我可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式。網(wǎng)上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)選擇和自由度，讓我能夠更好地發(fā)揮我的創(chuàng)造力和教學(xué)能力。

其次，網(wǎng)上教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以更積極地參與和互動(dòng)。通過(guò)在線討論和答疑，學(xué)生可以隨時(shí)向我提問(wèn)和交流。我能夠及時(shí)回答他們的問(wèn)題、提供幫助和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，這也讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。與學(xué)生的互動(dòng)讓我感受到教學(xué)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)了我在教學(xué)中與學(xué)生之間的聯(lián)系。

再次，網(wǎng)上教學(xué)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和灌輸，學(xué)生只需要被動(dòng)地接受并記住。然而，在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依賴自己的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。他們需要自己查找相關(guān)的資料、獨(dú)立解決問(wèn)題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)利用各種資源和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們更加自信和獨(dú)立。

最后，在網(wǎng)上教學(xué)中，我意識(shí)到了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于時(shí)間和資源的限制，往往無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。然而，在網(wǎng)上教學(xué)中，我可以更好地根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、與他們的交流和反饋，我能夠更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的個(gè)性化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)成果，并展現(xiàn)出他們的個(gè)人潛力。

總之，網(wǎng)上教學(xué)給了我更多的自主權(quán)和創(chuàng)新空間，加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓我意識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。在將來(lái)，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他教師積極參與線上教學(xué)，相信這樣的教學(xué)方式將會(huì)為學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會(huì)讓我對(duì)于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過(guò)程中的心得體會(huì)，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。

首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢(shì)在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，線上教學(xué)平臺(tái)還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。由于網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)也可能是一個(gè)困難。尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來(lái)說(shuō)，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)線上教學(xué)的平臺(tái)和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的能力。

總的來(lái)說(shuō)，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過(guò)積極的思考和行動(dòng)來(lái)克服這些問(wèn)題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。

要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到線上教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)合理利用資源和工具，積極參與互動(dòng)和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。

數(shù)學(xué)教師上網(wǎng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

疫情期間，停課不停學(xué)。剛一開始的時(shí)候，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。

接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。

再說(shuō)管理失控。網(wǎng)課課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。

還有平臺(tái)的崩潰，打開優(yōu)教信使，高峰期使用學(xué)生過(guò)多，基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生做作業(yè)打不開頁(yè)面、白屏， 我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無(wú)策。

最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。

停課不停學(xué)，我和我的學(xué)生一起努力！