師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選(通用20篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用排比、對(duì)比、引用等修辭手法，使文章更具有說服力和吸引力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。通過閱讀這些范文，你可以了解到別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以在自己的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行參考。當(dāng)然，這些范文只是供您參考，具體的心得體會(huì)要根據(jù)自己的實(shí)際情況和經(jīng)歷來寫，不能生搬硬套。希望大家在撰寫心得體會(huì)時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，寫出有深度、有價(jià)值的心得體會(huì)。給大家送上這些范文，希望對(duì)大家有所幫助，一起來看看吧。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇一

20xx年8月29日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

高爾基以前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的`潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠展開教學(xué)互動(dòng)，提升教育的實(shí)效性。

在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。所以每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不但傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。

幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。所以，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇二

郭__，女，市政協(xié)委員，__鎮(zhèn)__小學(xué)教研主任，三年級(jí)4班數(shù)學(xué)教師。該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，不忘教育初心、踐行育人使命。立足講臺(tái)8年，她以一名普通教師的身份，踏實(shí)工作、慎終如始、無私奉獻(xiàn)，取得了顯著的成績(jī)。曾參加__市青年教師教學(xué)能力大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

她說：師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，忘了自己；只有愛學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生，信任學(xué)生。只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。

勤奮好學(xué)拼搏進(jìn)取。

郭__老師于2014年7月畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，帶著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，參加了湖北省農(nóng)村義務(wù)教育招聘考試，踏入了監(jiān)利教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師。經(jīng)歷筆試、面試、選崗，郭__被分配到__鎮(zhèn)村小——__中心小學(xué)，從走上講臺(tái)的那一刻起，她就下定決心，要終身從事教育，并當(dāng)一名好老師。

擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于初出茅廬的她來說，她深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，便決心加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。于是，她經(jīng)常主動(dòng)聽課，虛心向同事請(qǐng)教，積極參加教學(xué)競(jìng)賽；她注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己；同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，第二年便積極主動(dòng)承擔(dān)班主任的工作。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年的勤奮刻苦，她取到了教書育人的“真經(jīng)”，教學(xué)業(yè)績(jī)穩(wěn)步上升，終于從眾多的數(shù)學(xué)教師中脫穎而出，被任命為__數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育教學(xué)成績(jī)昂著提高，深受師生好評(píng)。2017年8月，郭__老師被調(diào)入__市__鎮(zhèn)__小學(xué)，任一年級(jí)班主任；2019年8月，她被任命為__小學(xué)教務(wù)處副主任；2020年8月，被任命為__小學(xué)教研主任。如今，她在教育這片凈土上耕耘了8載！這些年來，她愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)，把愛的陽光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。

“德為師之本”，郭__老師積極響應(yīng)師德教育主題活動(dòng)，并在工作外認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)六認(rèn)真》。她深深地認(rèn)識(shí)到做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

勇挑重?fù)?dān)默默奉獻(xiàn)。

8年的教育教學(xué)工作使她深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，她從來沒有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。這些年，郭__老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，勇挑重?fù)?dān)，默默奉獻(xiàn)，屢創(chuàng)佳績(jī)。她先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教務(wù)處副主任、年級(jí)主任、教研主任等職務(wù)，其中擔(dān)當(dāng)班主任工作3年，行政管理2年。

青年教師關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校的希望所在。郭__老師是學(xué)校青年教師培養(yǎng)的紐帶，她主辦的“讀書分享會(huì)”、“每月優(yōu)秀教學(xué)反思”、“青年教師教學(xué)比武”、“六一青年教師匯演”等豐富多彩的活動(dòng)，滿足了青年教師在實(shí)際工作中的成就感，而且給青年教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的空間，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)，縮短他們的成長(zhǎng)期，對(duì)學(xué)校教師力量的發(fā)展是一個(gè)有效的補(bǔ)充，也是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

青少年是祖國(guó)的花朵，代表著國(guó)家的未來。郭__老師無論教哪個(gè)班級(jí)，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂解難。她關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，她對(duì)學(xué)生的愛，是愛在平凡之中，愛在點(diǎn)滴之處。她精心設(shè)計(jì)的“每日一算”，為基礎(chǔ)差的學(xué)生重新打好基礎(chǔ)，為基礎(chǔ)好的學(xué)生打牢基礎(chǔ)；時(shí)?？吹剿诜浅７泵Φ墓ぷ髦?，為學(xué)困生“開小灶”；學(xué)生有了高興或不開心的事，總是喜歡來找她分享；遇到學(xué)生的矛盾，她總是細(xì)心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結(jié)；當(dāng)學(xué)生生病或遇到困難，她更是真誠(chéng)地付出關(guān)愛，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。

郭__老師說，這些年來，她最虧欠的就是自己的家人，尤其是自己的年幼的孩子。由于繁忙的工作，她根本無暇顧及自己的家庭和兒子。近年來，郭__老師既要做好數(shù)學(xué)教學(xué)，又要做好行政管理，工作總是“雙肩挑”，一直超負(fù)荷工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，直至黑夜才拖著疲憊的身軀回到家里。那時(shí)，自己的孩子早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，連陪她說話和玩耍的時(shí)間都沒有。但她并沒有怕苦怕累，相反，她以苦為樂，她說：“當(dāng)你覺得很累很苦的時(shí)候，同樣也是你成長(zhǎng)最快的時(shí)候?！?/p>

班級(jí)管理求實(shí)求新。

師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，忘了自己；只有愛學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生，信任學(xué)生。只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。郭__老師始終此來要求自己、鞭策自己，力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。

擔(dān)任班主任時(shí)，始終圍繞著“讓學(xué)生成為班級(jí)的主體”這一指導(dǎo)思想，探索有利干學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級(jí)文化目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級(jí)文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細(xì)致的工作，創(chuàng)出了特色，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，取得了卓著的成效。

擔(dān)任科任教師時(shí)，做好本職教學(xué)的同時(shí)，協(xié)助班主任管理班級(jí)。郭__老師經(jīng)常跟學(xué)生說：“這個(gè)班不是老師的，也不是幾個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級(jí)的主人?！币步o班主任出謀劃策，積極配合班主任的各項(xiàng)管理措施，幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體，做集體的主人，使班級(jí)變成了他們的家，班級(jí)凝聚力也就得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

辛勤耕耘成績(jī)斐然。

郭__老師深知教研能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以她這些年來，不斷學(xué)習(xí)教育理論，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收獲。教學(xué)論文在湖北省獲獎(jiǎng)，公開課也得到同仁的廣泛認(rèn)可。一分耕耘，一分收獲，郭__老師先后獲得“湖北省論文二等獎(jiǎng)”、“__市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“__鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”“__鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”等，多次在學(xué)校獲得“年度考核優(yōu)秀”“教學(xué)比武一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年3月，郭__老師加入?yún)伪蛎麕煿ぷ魇?，并積極為其編輯數(shù)十篇通訊稿；2021年10月，郭__老師提名__市第二屆政協(xié)委員人選并成功當(dāng)選。

郭__老師的這些榮譽(yù)記載了她8年教學(xué)生涯的成長(zhǎng)歷程和軌跡，記載了她在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到郭__老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛，對(duì)學(xué)生默默無私奉獻(xiàn)的精神，更感受到她的勤奮鉆研、永不滿足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。

只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是郭__老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨，郭__老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認(rèn)真?zhèn)湔n的背影依然是郭__老師。三尺講臺(tái)，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，郭__老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對(duì)教育事業(yè)的無悔忠誠(chéng)。郭__老師熱愛教師這個(gè)職業(yè)，做一名優(yōu)秀的教師，是她人生的選擇；做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。相信她會(huì)更加努力工作，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望，學(xué)生期盼。

“經(jīng)師易得，人師難求”。教師任重而道遠(yuǎn)，而她只是千萬教師中最普通的一名，她將繼續(xù)向她優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地工作，默默無聞地堅(jiān)守教育陣地，努力爭(zhēng)做傳播知識(shí)的經(jīng)師，用高尚人格修養(yǎng)去教學(xué)生如何做人的人師。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇三

師德師風(fēng)是教師性格的外在體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)志。作為一名小學(xué)師德師風(fēng)標(biāo)兵，我深感責(zé)任重大、使命光榮。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享給大家，希望能對(duì)教育界提供一些啟示和幫助。

首先，作為一名小學(xué)教師，要懂得尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不能套用一刀切的辦法對(duì)待他們。我們應(yīng)該運(yùn)用差異化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的發(fā)展區(qū)間內(nèi)取得進(jìn)步。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不佳，但是他對(duì)音樂很感興趣。我在課堂上增加了一些有關(guān)音樂的內(nèi)容，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，因材施教，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力。

其次，作為一名小學(xué)教師，要注重和學(xué)生的情感溝通。學(xué)生是教師的朋友，我們應(yīng)該真誠(chéng)關(guān)心他們，傾聽他們的心聲。每一位學(xué)生都有潛在的需求和問題，他們需要有人和他們交流、關(guān)心和幫助。曾經(jīng)有一位學(xué)生在家庭生活上遇到困難，學(xué)業(yè)也受到了一些影響。我和他進(jìn)行了深入的交流，了解到他的困難，并給予了他必要的幫助和鼓勵(lì)。通過與他的溝通，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)業(yè)狀況得到了改善，他的心情也變得開朗起來。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生情感的支持者。只有與學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

第三，作為一名小學(xué)教師，要有良好的職業(yè)操守和師德師風(fēng)。教師是學(xué)生的楷模，我們的言行舉止影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。我們要嚴(yán)守職業(yè)操守，不做與教育工作無關(guān)的事情，不參與不良行為。同時(shí)，我們還要慎重言行，言行舉止言傳身教地使學(xué)生明白什么是正確的、合適的，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。我記得有一次班上舉辦活動(dòng)，我特意準(zhǔn)備了一份精美的禮物給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。然而，班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生非常善良和樂于助人，雖然他在學(xué)習(xí)上不是最好的，但他一直都是班里的模范生。最終，我決定把這份禮物送給他，希望能夠激勵(lì)和鼓勵(lì)他。這個(gè)舉動(dòng)得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可和好評(píng)，并且激勵(lì)了更多的學(xué)生向他學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我明白了教師的每一個(gè)行為都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的職業(yè)操守和師德師風(fēng)，給學(xué)生樹立正確的榜樣。

第四，作為一名小學(xué)教師，要不斷提高自身專業(yè)能力。教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，只有不斷提高自己的專業(yè)能力，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。我在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，參加學(xué)術(shù)交流和專業(yè)研討會(huì)，深入學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和理論。同時(shí)，我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)水平。經(jīng)過多年的努力，我的教學(xué)能力不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)也取得了顯著進(jìn)步。這個(gè)經(jīng)歷給我?guī)砹藰O大的滿足和成就感，我深刻領(lǐng)悟到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

總之，作為一名小學(xué)師德師風(fēng)標(biāo)兵，我深知教育事業(yè)的重要性和責(zé)任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的師德師風(fēng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。通過尊重學(xué)生個(gè)體差異、注重和學(xué)生的情感溝通、良好的職業(yè)操守和師德師風(fēng)以及不斷提高自身專業(yè)能力等方面的努力，我希望能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要每位小學(xué)教師都能用心去做，用愛去教，我們的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌！

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇四

通過這三天的小學(xué)教師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個(gè)心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)!

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的.是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識(shí)，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。對(duì)教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運(yùn)用，精簡(jiǎn)扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂于接受。教育教學(xué)過程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動(dòng)的過程。教師將自己內(nèi)在的知識(shí)、思想，外化為語言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會(huì)并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)不同思想感情的語言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，做到靈活運(yùn)用，觸類旁通的境界。

教師的行為對(duì)學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行，對(duì)學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個(gè)可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng)。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識(shí)，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會(huì)讓學(xué)生言聽計(jì)從，傾心擁戴;他的批評(píng)才會(huì)讓學(xué)生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會(huì)自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

人的需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉，每一個(gè)都具有諸如對(duì)愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，而獎(jiǎng)懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎(jiǎng)懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。

2、以集體性獎(jiǎng)勵(lì)為主，

因?yàn)槿藗兌枷Ｍ约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意批評(píng)教育的藝術(shù)，

要發(fā)揚(yáng)“以人為本”注意遵守及時(shí)、公正、情感的原則。因人而異，因材施教。在對(duì)學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評(píng)。尊重他們的人格，把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。

小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人，他們的成長(zhǎng)直接決定著我國(guó)未來的繁榮富強(qiáng)，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。作為教師，要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識(shí)，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo)。

通過不斷的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇五

“學(xué)高為師，身正為范”，一句師范時(shí)代的校訓(xùn)，從理論認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中的時(shí)間感悟，讓我更深刻理解了這句話的含義，同時(shí)理解了它所闡述的師德師風(fēng)建設(shè)方面的重要性，許多模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。通過學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的認(rèn)知活動(dòng)是伴隨著人的情感因素的，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求?！币虼私處熎綍r(shí)要在感情上對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的投資，同學(xué)生建立起親切和諧的關(guān)系，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，取得最佳教育教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該經(jīng)常注意和觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，結(jié)合課堂教學(xué)塑造學(xué)生的美好心靈，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為的正確導(dǎo)向。

熱愛學(xué)生，是教育的基礎(chǔ)和前提，人的心理需要多種多樣，而愛的需要是“最普通的基礎(chǔ)核心”。當(dāng)一個(gè)人愛的需要受到抑制，他的創(chuàng)造性就不能充分發(fā)揮，從這個(gè)意義上講，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，處處為學(xué)生著想;教育好每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，也要滿腔熱忱地進(jìn)行教育，而不能以歧視的態(tài)度來對(duì)待他們。這種愛是沒有條件的，是無私的奉獻(xiàn)。實(shí)踐表明，平易近人，愛生如子的老師，比之不茍言談，冷若冰霜的老師，教育教學(xué)效果要好得多。同時(shí)，也由于教師今天十分尊重學(xué)生的人格，才能教會(huì)學(xué)生懂得尊重別人的人格，促進(jìn)社會(huì)平等和諧風(fēng)尚的形成和發(fā)展。

教育實(shí)踐表明，學(xué)生遵守社會(huì)公德校紀(jì)校規(guī)及學(xué)習(xí)的積極性很大程度上都是由教師帶動(dòng)起來的。教師在學(xué)校顧全大局，遵守紀(jì)錄，尊重領(lǐng)導(dǎo)及同事，學(xué)生就會(huì)在教師的帶動(dòng)下，逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法，熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好行為習(xí)慣;教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，博學(xué)多識(shí)，語言表達(dá)富有感染力，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲;如果教師對(duì)工作敷衍塞責(zé)，由于自己教學(xué)方法不當(dāng)，還責(zé)備學(xué)生無能，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受到壓抑，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“共振效應(yīng)”。產(chǎn)生的負(fù)作用是巨大的，有些學(xué)生隨意曠課，遲到或早退，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，有厭學(xué)情緒，但是，當(dāng)他們看到老師辛苦工作，苦口婆心教育，會(huì)意識(shí)到如果自己不按老師的要求去做，就太對(duì)不起老師的一片真心實(shí)意了，從而產(chǎn)生“一定要把學(xué)習(xí)搞上去”的強(qiáng)大心理內(nèi)驅(qū)力。

如果一個(gè)教師沒有愛，對(duì)工作馬馬虎虎，那么，他在其它方面的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)黯然失色。因此，我們每個(gè)教師要以自己積極的做人態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己崇高的理想去激發(fā)學(xué)生的理想，以自己的愛去陶冶學(xué)生的情操，以自己美好心靈去塑造學(xué)生的心靈，以自己良好的師德去感染教育學(xué)生。

新的時(shí)代對(duì)教師的要求很高，教師已不是簡(jiǎn)單地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律，還要適應(yīng)時(shí)代的大潮解放思想，更新教育觀念，不斷地學(xué)習(xí)，具備較多的現(xiàn)代意識(shí)，創(chuàng)新班級(jí)日常管理工作，創(chuàng)新做學(xué)生的思想工作，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等，積極動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子，處處體現(xiàn)教師創(chuàng)新的精神，使學(xué)生從教師的創(chuàng)造性工作中感受創(chuàng)新的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，并在今后的學(xué)習(xí)中積極地嘗試創(chuàng)新。

如果教師知識(shí)缺乏，腹中空空，教學(xué)水平低，教學(xué)效果差，就難以起到榜樣的作用，難以使學(xué)生信服。教師知識(shí)水平的高低還直接影響著學(xué)生對(duì)教師的依賴感。具有創(chuàng)新精神，廣博知識(shí)的教師，不但起到表率的作用。而且能更好地推動(dòng)班集體工作，更有可能與學(xué)生取得更多的共同語言。教師的創(chuàng)新精神和淵博的學(xué)識(shí)主要表現(xiàn)在熱愛、精通自己的專業(yè);努力更新和擴(kuò)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地充實(shí)自己;能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段獲取信息資源以豐富自己的知識(shí);教學(xué)的方法多樣，傳授知識(shí)的能力強(qiáng)，教學(xué)效果好;教學(xué)基本功扎實(shí)，最好有演說家的口才或藝術(shù)家的風(fēng)采;平時(shí)勤于學(xué)習(xí)，勤于思考。教師不但要以自己的行動(dòng)影響教育學(xué)生，還應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做指導(dǎo)。

加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。”教育教學(xué)的最終目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有新人”?！扒Ы倘f教，教人做人”，僅僅依靠課堂說教是不夠的。教師要時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表，做到講課談話使學(xué)生信服，行動(dòng)舉止為學(xué)生模仿佩服。教育家蘇霍姆林斯基說得好:“人只能由人來建樹”。知識(shí)、理想、原則、信念、興趣、愛好、道德、審美等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上如能達(dá)到和諧一致，那就可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈中火花，成為學(xué)生行動(dòng)的燈塔。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)教學(xué)技巧的掌握和應(yīng)用總是駕輕就熟的。如同一個(gè)藝術(shù)大師處理他的藝術(shù)作品一樣。他在教材處理上匠心獨(dú)運(yùn)，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，在課堂講解上深入淺出，使每一節(jié)課都充滿著生動(dòng)活潑的氣氛，學(xué)生聽課不會(huì)感到厭倦，反而感到快樂和滿足，真正達(dá)到“生動(dòng)地教，愉快地學(xué)”的教學(xué)效果。有的教師以語言風(fēng)趣幽默見長(zhǎng)，有的以分析問題條理清晰見長(zhǎng)，有的以善于組織雙邊活動(dòng)見長(zhǎng)，短短的40分鐘，教師的組織才能及表演藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致。

未來的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)，人們必須具備健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，這樣才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里去尋找機(jī)會(huì)、去競(jìng)爭(zhēng)、去拼搏。沒有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)是很難在這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，對(duì)社會(huì)有所作為的。良好的心理素質(zhì)主要是，有樂觀、積極、堅(jiān)定、向上的正常心態(tài)，勝不驕、敗不餒、心胸開闊，豁達(dá)大度。在老師的身上的具體表現(xiàn)就是嚴(yán)于律已，寬以待人。同事之間互相尊重，互相支持，善待他人，不做勢(shì)利小人，有很好的人際關(guān)系;尊重學(xué)生的人格，教育學(xué)生循循善誘，有誠(chéng)心、有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，能觀察揣摸學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的班級(jí)氣氛。切記心眼小，嫉妒他人。教師心理素質(zhì)差，心態(tài)不正常，心理脆弱，最容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生不愿與老師合作、不愿談心里話，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的心態(tài)不正常，認(rèn)為老師不可靠、不信任。造成老師工作非常辛苦，體力、腦力勞動(dòng)的強(qiáng)度都比較大，如果沒有健康的體魄難以挑起老師的重?fù)?dān)，身體不好的老師總是顯得身心疲憊，力不從心。老師請(qǐng)假多，與學(xué)生接觸少;精神差，老師的形象受到影響;身體弱，工作難以應(yīng)付，班級(jí)管理工作搞不好，工作質(zhì)量大打折扣。所以，教師應(yīng)該盡量抽時(shí)間鍛煉身體，練就健康的體魄。有良好的身體素質(zhì)，就能全身心地投入到教師的工作之中，同時(shí)也能帶領(lǐng)學(xué)生重視身體的健康，積極鍛煉身體，以強(qiáng)健的體魄去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在履行自己的責(zé)任，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德;創(chuàng)新精神，淵博的學(xué)識(shí);多才多藝，高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇六

作為一名教師，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生充實(shí)的內(nèi)在素質(zhì)。一位師德師風(fēng)標(biāo)兵給我最深的感受就是她用自己大愛的胸懷，將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成一個(gè)成才的苗苗來精心澆灌。她總是鼓勵(lì)學(xué)生要擁有寬闊的胸懷和真誠(chéng)的笑容，培養(yǎng)他們的感恩之心和同情之情。在班級(jí)里，她經(jīng)常組織學(xué)生志愿者隊(duì)伍參加社區(qū)志愿活動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、幫助困難群體等。師德師風(fēng)標(biāo)兵的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到教師除了傳授知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

二、以身作則，言傳身教。

教師是學(xué)生的榜樣，只有以身作則，才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。一位師德師風(fēng)標(biāo)兵給我留下深刻印象的是她的自律和責(zé)任心。她總是嚴(yán)格要求自己，在備課、授課、班級(jí)管理等方面都做到了盡善盡美。她善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，經(jīng)常推薦好書并與學(xué)生一起分享閱讀的心得。學(xué)生們都紛紛效仿她，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。師德師風(fēng)標(biāo)兵的行為詮釋了榜樣的力量，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀教師的重要性。

三、傾聽耐心，用心傾訴。

教育是一門與人打交道的藝術(shù)，傾聽是教師最基本的要求之一。一位師德師風(fēng)標(biāo)兵在我的眼中是一位非常溫暖的人，她善于聆聽學(xué)生的聲音，耐心傾聽學(xué)生的心聲。在課堂上，她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕學(xué)生口吐蓮花，給予他們充分的表達(dá)空間。此外，她還注重開展班級(jí)活動(dòng)，提供平等的交流機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決各種困擾。與師德師風(fēng)標(biāo)兵的相處讓我明白了教育是一項(xiàng)耐心的工作，而傾聽則是打開學(xué)生心靈大門的關(guān)鍵。

四、學(xué)以致用，勇?lián)姑?/p>

教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。一位師德師風(fēng)標(biāo)兵讓我深受鼓舞的故事是她倡導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。她組織學(xué)生開展“綠色出行”活動(dòng)，倡導(dǎo)少用汽車多騎自行車、步行，引導(dǎo)學(xué)生為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。她還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。師德師風(fēng)標(biāo)兵以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，喚醒了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

五、感激奮進(jìn)，走在前列。

作為一名教師，要經(jīng)常保持對(duì)教育事業(yè)的感恩之心，時(shí)刻保持進(jìn)取的精神狀態(tài)。師德師風(fēng)標(biāo)兵給我最深的啟示是她的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的精神。她經(jīng)常參加教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)各種新教育理念和教育技巧，不斷完善自己的教學(xué)方法。與師德師風(fēng)標(biāo)兵交流中，我深受教育的同時(shí)也深感自己的不足，我決心加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，以更好地肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。

結(jié)語：師德師風(fēng)標(biāo)兵的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。正所謂“好的學(xué)問源于好的師表”，只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。師德師風(fēng)標(biāo)兵用她們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的崇高職責(zé)和使命，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇七

1--精選公文范文--------------------------德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。

我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

----------------精選公文范文----------------。

3--精選公文范文--------------------------新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷,教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。

----------------精選公文范文----------------。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇八

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。

教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。

推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。

我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。

它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論，最終要求人們把理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自己的師德師風(fēng)水平，否則就會(huì)變成空談理論。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：

教師要有崇高的師愛高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的`核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來說，無論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。

為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠(chéng)熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。

有位教師曾說過：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你的工作剛開始時(shí)就意味著已經(jīng)結(jié)束?！币郧霸诟咭?12)班有位名叫佳的同學(xué)，是年級(jí)出了名的“壞”女生。

經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師，甚至還在校內(nèi)打了幾次架，對(duì)于一個(gè)十五六歲的花季女孩，這種自暴自棄的行為叫人看了真是頭疼和心疼。記得那天的一節(jié)討論課上，課已經(jīng)進(jìn)行了一半，佳氣喘吁吁地從外面闖進(jìn)教室，她剛坐下，就向周圍的同學(xué)吹噓她的所見所聞。我故意裝著沒看見她的左顧右盼并看著她對(duì)全班同學(xué)說：“佳剛從外面進(jìn)來，還不知道我們討論的話題，我再講一遍給她聽。”接著，我把整個(gè)討論的思路整理了一下，并把討論引導(dǎo)到更深的層次。

沒想到，一份單獨(dú)的邀請(qǐng)、一句動(dòng)聽的話竟然起了作用。

這節(jié)課，佳聽得格外認(rèn)真，并且還站起來加入了討論，這是從未有過的事!從那以后，我發(fā)現(xiàn)她變了，對(duì)我更是格外的友好尊重。

上我的課的時(shí)候注意力比以前更集中，甚至周圍有人上課違紀(jì)時(shí)，她還會(huì)提醒他們。在課外，我也借機(jī)會(huì)或深或淺地找她單獨(dú)談了幾回。佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我打開。在那節(jié)課上，對(duì)于佳的左顧右盼，我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突，因?yàn)樵谶@之前老師們過多的指責(zé)、教誨對(duì)于她來說已經(jīng)麻木了，恨鐵不成鋼的埋怨和指責(zé)不但不能起任何教育效果，反而只會(huì)增強(qiáng)她自暴自棄和逆反的心理。

可見，崇高的師愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛更是一種巨大的教育力量。

教師要有較高的業(yè)務(wù)水平常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。

平時(shí)我在課堂上非常歡迎學(xué)生問問題。學(xué)生可以就課本中的、以及他們所觀察到的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行大膽提問，并且可以不經(jīng)舉手就站起來直接發(fā)問。有時(shí)，學(xué)生提出來的問題很尖銳，例如，“唯心主義哲學(xué)既然是錯(cuò)誤的世界觀和方法論，為什么還有很多人要發(fā)展它?”有的理論目前仍處于發(fā)展和完善之中，學(xué)生就敢于提出疑問，例如，“我們應(yīng)如何看待民營(yíng)經(jīng)濟(jì)?”還有些問題是社會(huì)上剛剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，還沒有形成理論上的認(rèn)識(shí)，例如，今年前段時(shí)間糧油剛剛漲價(jià)時(shí)，就有同學(xué)發(fā)問，“這次糧油全面漲價(jià)為什么會(huì)突然發(fā)生，它會(huì)給我們的生活帶來哪些有利和不利的影響?”等等。有些問題不是我們中學(xué)政治教師三言兩語就能講得清的。

尤其是今年上了高二班的政治課后，文科班的學(xué)生思維異常活躍，在政治課堂里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤而我又拿不出令人滿意的答案，甚至?xí)粏柕么胧植患?，不知如何回答?/p>

于是，常常被學(xué)生們問的沒招時(shí)，下課回來的第一件事就是向組里的或年級(jí)里的老師請(qǐng)教，或者搬出讀大學(xué)時(shí)候的課本、資料，或者到圖書館、到網(wǎng)上查詢答案。

有時(shí)費(fèi)了幾番周折終于獲得較滿意的答案后，心情比誰都要興奮和愉快。

這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理，并充分享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的快樂。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇九

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師德師風(fēng)話題也越來越受到關(guān)注。作為一名優(yōu)秀教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持高尚的師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。如今，我有幸成為了一名師德師風(fēng)標(biāo)兵，下面，我將分享我在這個(gè)過程中的思考和體會(huì)。

首先，作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心。教育并不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名優(yōu)秀教師，我們要以學(xué)生的需求為中心，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。只有真正關(guān)心孩子，才能引導(dǎo)他們走上正確的道路，塑造他們的品格和人生觀。

其次，師德師風(fēng)的核心是為人師表。我們要以身作則，時(shí)刻以良好的品德和道德修養(yǎng)來影響學(xué)生。作為一名師德標(biāo)兵，我時(shí)刻提醒自己要戒驕戒躁，不斷自我反思和修正自身的不足之處。同時(shí)，我們也要注重自身素質(zhì)的提升，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。只有做到“說教”和“身教”的統(tǒng)一，才能真正成為學(xué)生心目中的楷模。

再次，師德的具體體現(xiàn)是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。作為一名教師，我們要具有扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)和能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。我們要熱愛這個(gè)職業(yè)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感和使命感。同時(shí)，我們也要積極參與額外的教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、課外輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，才能獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與尊重。

此外，師德標(biāo)兵還需要擁有廣闊的視野和進(jìn)取的精神。我們要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，緊跟教育改革的步伐。我們要積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，更新教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也要積極倡導(dǎo)師德師風(fēng)，加強(qiáng)與同行的交流和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

最后，作為一名師德師風(fēng)標(biāo)兵，我深深感到教師的責(zé)任與使命。我們要不斷提高自己的教育意識(shí)和師德修養(yǎng)，樹立起學(xué)生心目中的楷模形象。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)和行為。只有以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生，才能讓他們成為有道德、有學(xué)問、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

總之，成為一名師德師風(fēng)標(biāo)兵，是一份榮譽(yù)和責(zé)任。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的形象和責(zé)任對(duì)學(xué)生的重要影響。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心，以身作則，為人師表，熱愛教育事業(yè)，擁有廣闊的視野和進(jìn)取的精神。唯有如此，我們才能成為學(xué)生眼中的楷模，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十

今天全鎮(zhèn)中小學(xué)老師在播揚(yáng)中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，其中得到眾多學(xué)生好評(píng)的楊寧老師作了發(fā)言，小學(xué)師德師風(fēng)體會(huì)。他——是我讀初二時(shí)的班主任，初三時(shí)的政治老師；也是我最尊敬的老師。無論他的教學(xué)還是做人；他都做得很出色；我非常欣賞他的為人。通過楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后，讓我明白了很多事情。他說得對(duì)：“無論你現(xiàn)在喜不喜歡這個(gè)職業(yè)，習(xí)慣還是不習(xí)慣，既然你選擇了，做就要做到最好。”我從他身上看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到楊寧老師的無尙光榮，心得體會(huì)《小學(xué)師德師風(fēng)體會(huì)》。體現(xiàn)了新時(shí)期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使人對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)地對(duì)得起小學(xué)教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

教師在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性，全局性的作用，肩負(fù)著不斷培養(yǎng)大批合格建設(shè)人才的重任。要造就豐富創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教育，要有高素質(zhì)的教育，那必須有高素質(zhì)的教師。

一個(gè)高素質(zhì)的教師除了要有全新的教育理念，掌握深厚廣博的專業(yè)知識(shí)，具有純熟的專業(yè)技術(shù)和真摯的專業(yè)情意外。還必須有高尚的師得師風(fēng)。

為人師表，教書育人。教師在教書的同時(shí)，還肩負(fù)著育人的重任。身正為范，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。教師是學(xué)生的模范。教會(huì)學(xué)生做人比教書更重要。做為小學(xué)教師，更應(yīng)該把肓人放在首位，必須先教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)生的模仿能力特強(qiáng)，他們喜歡模仿老師的言行，也喜歡背地里評(píng)價(jià)老師。所以老師的言行舉止必須文明，贏得廣大學(xué)生的信賴與愛戴，備愛廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎，使學(xué)生從小學(xué)成遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。

同時(shí)教師還必須具有廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)。教師職業(yè)決定教師必須裝滿一桶活水，方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈，所以現(xiàn)階段的老師，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展知識(shí)面，豐富文化知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

所以作為一名新進(jìn)期的教師，還必須具備從事教育教學(xué)活動(dòng)，所必備的專業(yè)知識(shí)，在工作中作到與時(shí)俱近。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十一

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，top100排行按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛。在思想方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相櫻。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，寫作讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十二

教師道德是教師職業(yè)的首位,師德建設(shè)對(duì)教師道德的形成和發(fā)展起著重要的作用。下面是為大家?guī)淼男W(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)，希望可以幫助大家。

小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文1：教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”?！皶凶杂悬S金屋”“讀萬卷書，行萬里路”這正是我們常教學(xué)生的名言，而我們教師呢?常常只會(huì)埋頭教書，當(dāng)抬起頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界已變得讓他難以辨認(rèn)，自己學(xué)過的知識(shí)已不能適應(yīng)孩子們的需求了。這時(shí)，教師必須博覽群書，彌補(bǔ)其不足，使自己的內(nèi)涵豐富，自信地走上講臺(tái)走向教改之路。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)由知識(shí)的積累改變?yōu)橹R(shí)的檢索和知識(shí)的創(chuàng)造，人應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，用最有效的方法獲得原來不知道的知識(shí)，這是新時(shí)代有學(xué)習(xí)能力的象征。

做新世紀(jì)的教師，那就必須具備以上的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命!努力去干吧，精彩的人生還期待自己努力去創(chuàng)造!小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文2：俗話說，“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”那到底什么是師德呢?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。。，這都是師德的表現(xiàn)?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之程。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該首先從熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)是師德的核心。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，我從身邊的一件件小事中看到了老師對(duì)學(xué)生深深的愛。在我們老師的眼里沒有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時(shí)間幫助韓國(guó)孩子圣宰亨輔導(dǎo)功課，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

因此，不管在什么時(shí)候，我們都在以身作則。為了讓孩子能主動(dòng)撿起他所見到的每一張廢紙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要做到以下幾點(diǎn)：一、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，4/6。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)有成效地工作。為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)?；A(chǔ)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造一種有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境，包括思想道德教育，各種體育活動(dòng)，心理健康指導(dǎo)，以及各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。再就是還要為學(xué)生升學(xué)服務(wù)。我們的基礎(chǔ)教育具有雙重任務(wù)，既要使學(xué)生合格畢業(yè)又要為高一級(jí)學(xué)生輸送優(yōu)秀生員，這也是我們教師的責(zé)任，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。二、樹立愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。三、搞好教育工作要注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，素質(zhì)教育，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革。在新課改的教學(xué)中，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，這些都要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德，樹立信心，努力工作，使自己成為一名合格的人民教師。

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師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十三

葛桂芝老師，中共黨員，青島永安路小學(xué)一名普通教師，從教26年一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作，多年任教畢業(yè)班，多次參與學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師、李滄區(qū)教學(xué)能手、李滄區(qū)優(yōu)秀班主任、愛校如家優(yōu)秀班主任等。

葛老師具備很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)校承擔(dān)“玉潤(rùn)班主任工作室”主持人的工作，多次對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行公益宣講，提升了家長(zhǎng)們的教育水平，受到廣泛好評(píng)。她還利用假期的時(shí)間精心備課，為新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地傳授給新教師。

每天一篇讀書筆記是葛老師常年不變的習(xí)慣。她在語文課堂上潛心研究，深研教參、深析教材，經(jīng)常與同教研組的老師們進(jìn)行集備和教研活動(dòng)。在語文教學(xué)中，葛老師和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，經(jīng)常和孩子們一起pk下水文，她的語文課堂生動(dòng)有趣、高效豐盈。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十四

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的條件保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)采。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng)：

1、根據(jù)區(qū)教文體局要求，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，并認(rèn)真做好記錄，寫出深刻的反思和總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的熟悉，自覺規(guī)范從教行為，促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學(xué)術(shù)報(bào)告，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。

4、主題教育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動(dòng)。開展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》)。

5、加強(qiáng)監(jiān)視，完善有效的考核機(jī)制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)視與社會(huì)監(jiān)視結(jié)合，才能不斷進(jìn)步。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)視機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資提升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并通過教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長(zhǎng)意見，對(duì)外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公然幼兒園監(jiān)視電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長(zhǎng)會(huì)上莊重宣誓，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)視。

1、監(jiān)控從早7：30——晚5：30上班時(shí)間全屏開放，并專機(jī)專用，由專人負(fù)責(zé)。

2、天天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容具體過濾一遍，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)提出、具體記錄并馬上整改。

3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視，監(jiān)視師德師風(fēng)的實(shí)施情況。

4、班上教師互相提醒、監(jiān)視，每月通過民主投票和評(píng)議選出一名“師德模范”，并予以公布。

5、開展“家長(zhǎng)委員會(huì)”和“家長(zhǎng)義工”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分治理工作。

1、熱愛幼兒和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，譏諷，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

2、注重小節(jié)修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的`方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

3、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)”的契機(jī)，深進(jìn)開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的題目，自查自糾、互相監(jiān)視，積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力，更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)治理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的進(jìn)步和進(jìn)步。在以后的工作中，我們將繼續(xù)深進(jìn)持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進(jìn)我園工作又快又好發(fā)展!

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十五

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

同時(shí)，教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。在有的'教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十六

師德是引領(lǐng)學(xué)生的旗幟，高校教師師德具有獨(dú)特的表征，下面要為大家分享的小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)1。

近來，我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì)，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過此次深入的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在。

教學(xué)。

過程中的重要性。

結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)。

總結(jié)。

如下。

一、熱愛教育事業(yè)。

首先，我們要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個(gè)職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到不求最好，但求更好。

二、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛。

在教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是非常重要的。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，一定不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，在教育工作中，我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。凡是我們要求學(xué)生做到的事，我們老師首先也要做到。例如：我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。我們要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑，我們老師也要遵守等等。

三、

平時(shí)多與學(xué)生溝通。

在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。小學(xué)生年紀(jì)小，很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的個(gè)人經(jīng)歷來看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。俗話說，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健康茁壯的成長(zhǎng)。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。因此，我們教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅，得到的是更多人的尊重和愛戴。

總之，作為一名人民教師，我們不能把簡(jiǎn)單的把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。所以，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)刻以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，各方面嚴(yán)格要求自己，用一片赤誠(chéng)的心去培育學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項(xiàng)全面發(fā)展，爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友，做一名人民滿意的教師。

通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的安排下，這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)行。但我更喜歡大家歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的培訓(xùn)方式，更能激發(fā)教師的思想碰撞，培訓(xùn)的效果也更為顯著。

培訓(xùn)的第一天，讀著《在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，經(jīng)過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我，因?yàn)槲业慕逃硐?，依然保持著教育的熱情。在講話稿中對(duì)廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿愛心，要甘于奉獻(xiàn)，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新?！边@不僅僅是對(duì)師范生的希望，已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。

然而現(xiàn)實(shí)往往與理想存在距離，王育倫局長(zhǎng)的視頻講話，讓我看清了教育的現(xiàn)狀，看清了教師所存在的問題?！凹惫?、不守常規(guī)、自私自利，自由散漫”等問題，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問題產(chǎn)生的原因有社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛，但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范，但也。觀看視頻中，王局長(zhǎng)說的“紅包”，“教師禮物”，讓我想起兩年前，身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級(jí)，入學(xué)不久恰逢教師節(jié)，在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項(xiàng)鏈，對(duì)于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。

問其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)之間攀比禮物價(jià)值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問，孩子的老師有何反應(yīng)？則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應(yīng)出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對(duì)自己嚴(yán)格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風(fēng)也不會(huì)形成。

當(dāng)然，我們的教師隊(duì)伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。

今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來就是要修身養(yǎng)性，用愛來關(guān)心孩子，用愛來教育孩子。培訓(xùn)之后，我會(huì)以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十七

部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，清楚的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿意的教育“的活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：它要求我們每位教師”教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意“的目標(biāo)。活動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新爭(zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾，以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則，解放思想、更新觀念、解決難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。

活動(dòng)要求樹立“兩個(gè)形象”：一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要熱愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局出發(fā)，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。

二是樹立關(guān)愛學(xué)生、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所需，真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問題?；顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生，熱情、耐心與每一位家長(zhǎng)交流，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù)，真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想，為家長(zhǎng)排憂解難。

三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問題“：一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，充滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理，主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。因此，作為教師的我，應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過程，對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十八

20__年8月29日，市二實(shí)小舉行了《，砥礪前行，做幸福的引路人》的師德主題報(bào)告會(huì)。通過張書記的講說，讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任。

愛是教育亙古不變的主題，作為一名人民教師我們要愛祖國(guó)、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，用心血、汗水和智慧為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

愛學(xué)生是師德的靈魂！作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點(diǎn)，不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。

教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這是對(duì)教師教學(xué)生涯的寫照。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無聞的奉獻(xiàn)。

認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，我們要嚴(yán)格遵照師德要求規(guī)范自己的行為，做一名合格的教師。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇十九

王柳老師，青島滄海路小學(xué)班主任、語文教師、學(xué)校地校學(xué)科教研組組長(zhǎng)、“詩(shī)韻詞音公社”工作室主持人，曾榮獲青島市青年教師基本功二等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、市跨學(xué)科教育優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)，執(zhí)教區(qū)級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并以《言為心聲，以聲傳情》、《學(xué)文明理，與經(jīng)典同行》為題進(jìn)行區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。

作為一名教師，王老師始終以“眼中有孩子，心中有目標(biāo)”作為職業(yè)信仰和人生追求，用自我的言行去教育學(xué)生學(xué)做人、學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)生活。她熱愛教育教學(xué)工作，通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身境界，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)各種新媒體新技術(shù)并積極進(jìn)行嘗試，教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解。王老師捧著一顆真心，懷揣著對(duì)教師這份職業(yè)的敬畏，既教書，又育人，力爭(zhēng)使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)標(biāo)兵心得體會(huì)小學(xué)精選篇二十

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。作為一名高校教師，要認(rèn)真貫徹教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，要為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代的教師要立德樹人，對(duì)根本任務(wù)提出新的更高要求，新時(shí)代的高校教師要有責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。更要規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具體要踐行如下幾點(diǎn)。

1、愛國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過教育活動(dòng)使學(xué)生樹立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。

2、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。

3、潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。

4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。

5、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

6、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。