生命科學相關選題心得體會怎么寫 生命科學相關選題心得體會怎么寫啊(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

最新生命科學相關選題心得體會怎么寫一

我想諸多自然環(huán)境中的生命也是如此的，地球已不復從前，過度的開發(fā)，肆意或無意的破壞，地球，我們的家園，已然岌岌可危。

我們總以為地球上的資源是無窮盡的，我們總以為地球還可以給予我們很多很多，如果一直以來我們都可以善待地球，那么地球也許還可以給我們更多。得到了什么，總是需要付出一切代價的，面對地球數(shù)十億年的付出，我們做的還太少太少，生命總是相輔相成的，眼下，我們要做的該是什么。

安靜的午后我總喜歡一個人散步，拋卻一切，曾有一個我很喜歡去的地方，只是如今我卻不愿再靠近，熟悉的馬路，熟悉的陽光，陌生的氣息，陌生的環(huán)境，昔日的小橋如今被刻上了累累傷痕，昔日清澈的河水如今漂浮著一個又一個垃圾，原本潔凈的馬路邊此時也是到處堆積的包裝紙，塑料袋。

這不過是新建成不久的馬路，偶爾有一輛車呼嘯而過，卷起薄薄的塵土，條件反射性抬起手，用袖子捂住口鼻，眉頭微蹙，一切都變了吧，再抬頭望向遠處，昔日的綠林地帶此刻卻變成了一片工地，碎石瓦礫，塵土飛揚，幾截零星的樹樁還在努力證明著生命的存在。

我想，如果人類繼續(xù)這樣無止盡的開發(fā)，無止盡的摧殘著這些生命，那最后在這寒風中寂寥留下的會不會就是我們，當?shù)厍虿辉贋槲覀兲峁┵Y源，當?shù)厍蜷_始疲憊，當我們終于開始想要挽留，一切是否依然來得及。

也許未來某天我們會突然意識到地球給了我們太多，是我們該回報的時候了，我們要保護她，這個養(yǎng)育了無數(shù)代人類的星球，她為我們的付出從來都是無怨無悔，就像是一位愛著自己孩子的母親，無怨無悔，直到生命即將枯竭，她終于再也無力支撐，而我們這些子女卻依然渾然不覺，如同年少時一般任性的索取，索取，索取。

我只是希望現(xiàn)在意識到這一切還來得及，趁我們的地球，我們的家園還在，趁她還沒有徹底垮下，趁她還愿意再繼續(xù)拼著最后的氣息支撐著我們，科技在發(fā)展，也許此時此刻已經(jīng)沒有什么可以再阻止人類前進的步伐，但試問，走的再快又能怎樣，就像是初建立的國家，尚未安內(nèi)就開始瘋狂的想要擴張屬于自己的領土，成功便好，倘若一次毀滅性的失敗后，想要回到自己該回的地方，卻發(fā)現(xiàn)那個地方早已發(fā)生了翻天覆地的變化，那一刻疲憊的心該如何自處，人類那瘋狂滋長的欲望是不是就可以稍微停歇。

就如同曾經(jīng)看到的一句廣告語“地球只有一個”，那么就讓我們一起好好珍惜這屬于我們的地球，合理開發(fā)但不濫用，伐樹也請記得植樹，為了我們的未來，為了我們今后世世代代的人們，請珍惜地球，保護我們的家園。

最新生命科學相關選題心得體會怎么寫二

《生命，生命》是人教版新課標實驗教材四年級下冊第五組中的一篇精讀課文，課文開頭發(fā)問：生命是什么？接下來并沒有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長出、傾聽心跳三個小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對生命真諦的思考、探究與領悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實則含義深刻；看似并列，實則層層遞進。

知識與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文。

過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。

“生命是什么”這樣一個深刻的問題對于四年級學生而言，有一定的難度。為此設計教學流程時，我緊扣文路，設計教路，鋪墊學路，主要是以下幾點：（一）情景導入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強；（四）親身體驗，領悟生命的責任；（五）叩問心靈，追求生命的價值。

本課的教學分兩課時完成，第一課時引導學生讀通課文內(nèi)容，學會生字新詞。以下是第二課時的教學過程。

（一）情景導入，引發(fā)生命的思考

播放一組大自然生機盎然的圖片，然后引用杏林子的話導入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因為生命本身就是一個奇跡。

這個環(huán)節(jié)，我讓學生看到與普通生命絕然不同的畫面，引發(fā)學生對生命的思考：生命是什么？我們該如何看待生命呢？并自然引出課題“生命，生命”。

（二）品詞析句，感受生命的躍動

學生對生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時，我有意識地引導學生從飛蛾求生的這個事例中感受生命的躍動，讓學生劃出令自己震撼的句子，重點出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”

句中飛蛾求生欲望之強烈，顯而易見，學生在“掙扎”、“極力鼓動”這些重點詞語的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機使出所有力量，這時，老師讓學生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過品悟，學生明白飛蛾此時身處絕境，毫無生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學生震撼與啟迪：生命是如此重要。學生通過品詞析句，真切感受到生命的躍動，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時，學生便像飛蛾一樣帶著強烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。

（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強

如果說，飛蛾的躍動是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長出則更多的是“謀發(fā)展”，這個故事中給學生的啟迪應比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學生欣賞到生命的頑強，更為深入的領悟生命，我引導學生回憶吃瓜子的經(jīng)歷，體驗瓜子殼的堅硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學知識讓學生聯(lián)想植物生長的條件，這時老師結(jié)合句子：“它可以沖破堅硬外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。”進行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認為這樣值得嗎？”

此刻，我補充“黃山松”、“塔頂樹”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學生聯(lián)系了生活場景，領悟到生命的不屈向上，這時老師再親切與學生對話交流：“同學們，你現(xiàn)在對生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對生命執(zhí)著追求，學生再讀課題時，香瓜子這種頑強向上的生命力，已不只限于對文本的認識，而是深入到內(nèi)心深處。

（四）親身體驗，領悟生命的責任

飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強和努力證明對生命的渴望和熱愛，作為萬物靈長的人，又應該怎樣對自己的生命負起責任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導學生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領悟，轉(zhuǎn)入親身體驗中。首先，讓學生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問：同學們你觸摸到什么？有的說：摸到生命在跳動，有的說：感到生命力很強大，還有的說：擁有生命多幸福呀！

這時讓學生用個性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時拓展：介紹杏林子的人生經(jīng)歷，寫作背景資料。當學生知曉一個有著如此熱情，對生命充滿追求的人，居然是一個日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對生命更加敬畏。此時，師生一起帶著對生命負責的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗中知道必須承擔的責任。整個教學過程，就變得更加立體豐滿起來！

（五）叩問心靈，追求生命的價值

在學生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學生說說自己該怎樣對待生命，學生結(jié)合自己了解的身殘志堅的人進行交流，然后畫面出示：攀登藝術頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們再次回到了課始的那個問題“生命是什么呢？”文章題目重復出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學生深深地叩問自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫生命呢？讓學生用：“可以……也可以……”的句式寫話，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學生對生命的獨特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。

回顧整個教學過程，我認為這一節(jié)課的教學，在貫徹新課程理念中，有三個鮮明特征：

（1）閱讀文本，對話交流。引導學生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強不屈、傾聽心跳的鏘鏗有力與學生心靈彼此交融，達到和諧統(tǒng)一。

（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長，教師在教學中有意存而不解，而是在反復回蕩，在逐步深入中給學生更多思考的空間，最終達到情感上的共鳴，理性上的認識。

（3）聯(lián)系生活，注重體驗。引導學生跳出文本，走向生活。使學生對深刻的生命話題有更真切的感悟，在潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營養(yǎng)。

最新生命科學相關選題心得體會怎么寫三

“人就這一輩子，說來容易，想來卻很深沉，很幸運地擁有了它，不能白來這一遭?！眲④@話道出了生命的來之不易，也道出了人生之路的艱辛。

活著，便是一種幸福。每次讀余華的《活著》總是淚流滿面，那樣坎坷曲折的人生之路，那樣堅忍不拔的生存欲望，總是深深震撼著我。人沒有經(jīng)歷一些事是不會明白生命的艱難，年少無知的我們總以為生活就是那樣風花雪月的輕松，總以為所謂艱難不過跌跟頭般哭哭鬧鬧就過去了，所謂“少年不識愁滋味”呵。生命是艱難的，我一直這樣說。我曾想過若我生活在《茶館》哪個亂世我該怎么辦，我又以什么為生?若那是一個游戲，我又可以扮演什么樣的角色?想入非非之后，并沒有得出答案，因為那個年代每個命運都是那樣的悲哀。

可是我們的祖先他們生存下來了，哪怕祥子買車三起三落，哪怕那黑夜中的月牙兒那樣悲愴地掙扎，哪怕福貴經(jīng)歷了那么多的生生死死，他們依舊頑強的生活著。中華民族那種隱忍堅毅的頑強品格就這么繼承下來了，中華兒女那種吃苦耐勞的美好品質(zhì)就這么傳承下來了，我也更加理解魯迅先生所說的那種“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”的執(zhí)著精神，其實，這就是對生命的堅守啊，無論受怎樣的摧殘折磨打擊都熄滅不了的對生命的熱愛。

人們總是渴望健康的，年年歲歲的`賀卡上總會有朋友“平安健康”的真摯祝福。人類最高的物質(zhì)幸福是什么，我贊成周國平的見解“人類最高的物質(zhì)幸福是什么，對個人來說是健康，對人類來說是和平?！睋碛薪】档能|體，可以隨心所欲地游走于天地之間，從容的穿行于五彩斑斕的世界?？梢耘实俏《氪笊礁惺苋祟悮v史的滄桑，可以穿越廣袤大漠感悟生命之水的珍貴，可以飛越浩瀚海洋領略生命的博大壯觀;可以帶著虔誠之心尋著唐三藏師徒踏上古老的取經(jīng)之路，可以揣著《徐霞客游記》輕訪山川秀水，玲瓏古跡;用我們澄明秀澈的雙眼飽覽五岳風光，用我們靈巧機敏的耳朵聆聽自然界的百鳥啼鳴，用我們溫厚豐實的心靈聆聽人間絲竹天籟之音。何其美哉?

殘疾，是一種無可擺脫但我們卻必須面對的事實。身體的殘疾會給我們帶來諸多的不便，它不僅是我們在生活上遇到挫折，也會使我們在生活中遇到許多麻煩;它不僅是身體上的打擊，更是精神上的挑戰(zhàn)。我曾想若我像史鐵生一樣活到最狂妄的年齡突然殘廢了雙腿，若我像海倫_凱勒一樣活到最稚嫩的年齡突然失去視力聽力甚至聲音怎么辦?我想我會更加熱愛生命珍愛生命，因為上帝給了我另一種生活方式，給了我另一種美麗，他讓我從生命這面大鏡子的后面看到一些只有心靈才能看到的珍寶?！皻q不寒，無以知松柏;事不難，無以知君子?！蔽覀円琅f可以遙望千年前，那個穿梭于希臘古城墻的盲人荷馬，他用心靈寫下了人類歷史上最宏大的史詩――《伊利亞特》《奧德賽》;我們依舊可以看到，那個飄零在街頭伴著一把冷冷二胡的盲人阿炳，拉響了生命的絕唱《二泉映月》?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”。

歲月是條泥濘的長河，我們必須跨過。從此岸到彼岸，沿途放棄許多摯愛的卻又不得不放棄的東西，童年的洋娃娃在夢里告訴我她很冷，但我沒有辦法幫助她;我們一路放棄卻又一路接受許多新奇的東西，填充我們稚嫩的心靈，讓自己不斷的受傷不斷的成熟，就像席慕蓉唱的“生命原是要不斷的受傷，不斷的復員，世界仍是個溫柔地等待者我成熟的果園?！蔽覀冎荒軋远ǖ目邕^這條長河，才能成長。

曾經(jīng)看過一個故事：一個小泥人想擁有一顆跳動的心，上帝說你只有跨過一條河才能變成人。小泥人的同伴們都勸它別做夢啦，老老實實做小泥人吧。但小泥人沒有退縮，它堅定的一步步走向河流彼岸，洶涌的河水沖走了他的眼睛，咆哮的河水吞噬了它的軀體，可是它依然執(zhí)著地走向彼岸。當它最后到達彼岸時，他的胸膛上跳動著一顆金色的心，他終于可以做一個自由的人了。

我們每個人不都是一個小泥人嗎?我們不是一直在尋找生命的意義、自我的價值嗎?我們就在不停地走向彼岸，彼岸有我們一直以來苦苦追尋的夢想，我們那顆躍躍欲試的心跳動著，和著希望的節(jié)拍，那么有力，那么堅實。想起佛經(jīng)上的一句話來“有生有死的境地是此岸，超越生死(即涅磐)的境地是彼岸?！?/p>

“鳳凰涅磐”我在心中默念。

最新生命科學相關選題心得體會怎么寫四

1、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?/p>

2、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命?！獝勰?/p>

3、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭

4、我們只有獻出生命，才能得到生命?！└隊?/p>

5、內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命?！∪?/p>

6、如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡

7、今天就是生命-----是惟一你能確知的生命。

8、尊重生命，完全尊重生命。

9、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

10、人生有兩出悲劇:一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。

11、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的

12、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受.

13、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。

14、了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。

15、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

16、魚生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。

17、得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。

18、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。

19、視死若生者，烈士之勇也。

20、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。

21、動則生，靜則樂。

22、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

23、生，我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

24、沒有人永遠活著，沒有東西可以經(jīng)久。

25、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

26、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

27、盛年不重來，一日難再晨。

28、應該笑著面對生活，不管一切如何。

29、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。

30、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長

31、人生如逆水行舟，不進則退。

32、——(中國)陳獨秀

33、在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。

34、生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他的終結(jié)點。

35、有生命，那里便有希望。

36、每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。

37、親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

38、我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。

39、生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

40、人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得旺盛。

41、世間之活動，缺點雖多，但仍是美好的。

42、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。

43、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

44、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

45、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

46、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R 梭

47、生命是母親塑造出來的,是上帝賦予我們每個人的.在我看來生命是無法衡量的!

48、生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。

49、在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。

50、生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他的終結(jié)點。

51、有生命，那里便有希望。

52、每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。

53、親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

54、我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。

55、生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

56、人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得旺盛。

57、世間之活動，缺點雖多，但仍是美好的。

58、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。

59、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

60、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

61、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

62、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R 梭

63、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

64、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命?！獝勰?/p>

65、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！_曼·羅蘭

66、我們只有獻出生命，才能得到生命?！└隊?/p>

67、內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

68、如能善于利用，生命乃悠長?！?/p>