觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本 教師聽課心得體會范文(8篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本一

1、現(xiàn)場觀摩時間：9月11日上午9:00——11:30

2、召開會議時間：9月11日下午3:00

1、現(xiàn)場觀摩地點：澗西、西楊、東楊、里村、吉利、開元、營花

2、召開會議地點：街道二樓會議室

（一）參加現(xiàn)場觀摩人員

1、到各村（社區(qū)）參加觀摩人員：街道黨工委班子成員、包村（社區(qū)）干部、各村（社區(qū)）黨支部書記及組織委員;

2、邀請參加觀摩人員：

（二）參加會議人員：

街道黨工委班子成員、包村（社區(qū)）干部、各村（社區(qū)）黨支部書記及組織委員;

9月11日上午9：00在街道辦事處門前統(tǒng)一乘車出發(fā)依次參觀:澗西村——西楊村——吉利村——營花社區(qū)——里村——開元社區(qū)——東楊村。

（一）現(xiàn)場觀摩：

1、村（社區(qū)）觀摩內(nèi)容：（1）實地查閱黨建工作各類檔案資料、主題活動開展情況。（2）聽取黨組織負責人現(xiàn)場講解黨建工作思路、措施、亮點及成效。（3）查看黨建制度、宣傳版面、黨建工作宣傳氛圍、陣地規(guī)范化建設等情況。

（二）會議點評：

觀摩結束后各支部就觀摩情況進行統(tǒng)一評分，班子領導對觀摩情況進行逐一點評。

1、各村（社區(qū)）認真籌備，要嚴格按照確定時間認真籌劃準備，多交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、觀摩過程中做好相關文字、圖片、視頻資料收集，學習標桿，補齊短板，各支部做好信息宣傳工作。

3、街道將對本次觀摩活動進行評分排名，全面提升基層黨建工作水平。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本二

1、下墩、過溪村書記作黨建工作典型發(fā)言;

2、布置黨員設崗定責等黨建業(yè)務工作;

3、林書記就黨建工作作重要講話。

1、新農(nóng)村建設八個方面作用示范、重點村：下墩、過溪、西洋村的籌備工作：

①《便民手冊》內(nèi)容的定稿及印制;

②黨員設崗定責情況一覽表：牌子定制及上墻，規(guī)格大?。?.8m×1m

③黨員設崗定責相關表格(個人選崗、民主薦崗、支部定崗)的填寫及支部手冊記錄;

④下墩、過溪村書記會上黨建工作典型發(fā)言材料：10分鐘左右;

2、黨政辦籌備工作：由黨辦主任鄭成治負責組織實施

①林書記講話稿：由郭宜燈同志負責

②材料收集、印制、校對及聯(lián)絡：由林圣雄、付世年負責

a、黨員設崗定責實施意見文件校對、印制

b、《便民手冊》收集、校對、印制及聯(lián)絡

c、黨員設崗定責情況一覽表牌子(三個村)的校對、聯(lián)絡、定制、督促三個村及時懸掛上墻。

③下墩、過溪、西洋村籌備及內(nèi)業(yè)工作，由林圣雄同志負責指導督促落實。

④材料裝袋及分發(fā)：包括林書記講話、黨員設崗定責實施意見文件、下墩《便民手冊》、黨費收繳規(guī)定文件、村黨組織領導核心作用意見文件等。裝袋分發(fā)73份(分發(fā)對象：副科以上領導、各支部書記、組織委員)，由黨辦人員負責落實。

⑤會議通知：1、各村書記、村組織委員于9月2日上午8點30分準時到下墩村集中觀摩黨建工作;9點30分準時在政府二樓會議室開會。屆時進行簽到名點，請各村書記、組織委員準時參加。2、其它與會人員9點30分準時到政府二樓會議室開會。

由林圣雄、付世年負責召集通知到會。

⑥會議攝像報道：由潘繩霖同志負責。

⑦會場布置、黑板通知、伙食安排、文件袋、會標及3個村黨員設崗定責牌子、便民手冊拉到3個村，由政府辦蘇晨暉同志負責安排落實。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本三

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學承擔的教育部“國培計劃----高中學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種.種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如師大文學院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學教育的關系》。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種.種問題。特別談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因：

1、社會實用主義風氣的影響;

2、應試教育的導向;

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：政府的選擇與推動;

2、核心思想：專家策劃與引領;

3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新;

4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展;

5、三級課程：學生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。

接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種.種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。

又如江西師大附中譚立義講的有關高中語文教學設計方面的做法：

1、閱讀教學要著眼于高中三年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助《考試大綱》構成閱讀教學的框架。

2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強調(diào)教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識。同時要充分注意尊重學生的閱讀，并注意引導，以提升他們的認知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學生的精神，引導他的方法。要依據(jù)文本的特點設置問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。譚老師是省名師，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師，幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。

杭州師范大學倪文錦教授講的《關于作文教學有效性的思考》強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿。2、老師作文教學的關鍵在于批導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

又如，南京師大李如密教授《教學風格理論與優(yōu)秀教師的成長》。李如密教授強調(diào)，教學藝術是詩，教學風格是詩之韻。 創(chuàng)造教學風格的基本方法：

1、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點，然后有意識地強化，形成優(yōu)勢。

2、弱點逆轉(zhuǎn)法?？朔陨淼娜秉c，痛下功夫改造它。

3、選擇突破法。根據(jù)個人特長與教學需要選擇某一問題作為突破口，重點攻關，做強做精。

4、綜合建構法。通過對教學活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識，確立教學整體風格。

5、實踐升華法。每日一創(chuàng)，每周留一個，最后每月留一個。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如深圳中學特級教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個新角度引導學生學習《逍遙游》，清晰明了，也適合中學生理解，值得學習!

又如， 師大附中朱澄能老師上的《氓)，原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，赴豫章中學兩節(jié)課。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師) 赤避岸邊清風來，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：《緣事析理，學習寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導。緣事析理比較難，以小見大對比開。 因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學習了教學備考技巧。

教學的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學時段，要合理的處理兩者的關系。此次培訓，江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學與高考的問題。王老師首先談了高中語文教學的現(xiàn)狀。三個字：“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述江西高考語文的四個回歸。

1、回歸教材：讓考學統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。

2、回歸基礎:以反技巧命題強化素質(zhì)教育。

3、回歸能力：全面檢測語文素質(zhì)。

4、回歸寫作本源：考查學生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學。對閱讀教學如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

五、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如江西師大謝翌博士，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個方面簡述了教師智慧的形成：1、為什么說教師需要智慧。2、什么樣的教師學生最喜歡。3、教師需要哪些智慧。4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導意義。

又如，余江一中姜舟斌老師的《語文教學資源與語文教學》中關于如何利用教學資源，語文教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態(tài)。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。

又如，南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應有所作為。 校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考，目標達成豈能愁。都很有指導性。

六、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。

七、明確了今后工作目標。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓的旅程。

感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本四

本次活動聆聽了、等五位當下極具影響力的特級教師的精品課，目睹了七位全國第二屆小學青年語文教學觀摩活動一等獎老師的精彩課堂，同時聽取了福建省普教室黃國才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學》，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座。兩天半的時間，徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂，聆聽大師高瞻遠矚、旁征博引的詮釋，一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯。下面談談我感受最深的兩點。

一、課前互動各具特色，彰顯教師智慧

常言道：良好的開端是成功的一半，上課也如此，對于彼此不熟悉的師生，課前互動顯得尤為重要。這十二節(jié)課中老師們一個個趣橫生的課前互動，讓他們的好課錦上添花，妙不可言妙。

北京特級教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》，是這樣進行課前互動的：讓學生判斷“我是來自廈門濱北小學的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假?并說明理由。在學生說明理由時相機引導孩子們要細心觀察，認真傾聽，用心領會。這樣不僅與學生拉近了距離，還不動聲色地交給了學習的方法。

執(zhí)教《臨死前的嚴監(jiān)生》的楊坤老師則設計了“猜猜我是誰”的小游戲。讓四位同學上臺，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學，讓該同學根據(jù)畫面比劃動作，再讓另一位同學猜猜是誰，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇死寶寶嚕”，這些都是孩子們很喜歡的人物和語言，學生搞笑的模仿動作，離奇的猜測使課堂氣氛一下子活躍起來，隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片，讓孩子們猜他那時的心里活動，孩子們思維開始活躍，很巧妙地為后面根據(jù)嚴監(jiān)生的兩個指頭揣摩其心理活動做鋪墊。

再如來自重慶的落應華老師在教學《窮人》一課時，采用與學生聊天的方式，分別出示了“嚴監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”，指名說給你留下怎樣的印象。在看似隨意的聊天中，通過聊小說，滲透學習方法;聊情節(jié)，概括主要內(nèi)容;聊環(huán)境，揣摩人物心理。

短短的幾分鐘中，老師們八仙過海各顯神通，快速地消除了學生緊張的心理，帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進入課堂，無不體現(xiàn)了他們的智慧。

二、教材處理巧妙合理，彰顯教學藝術

課堂教學是一門藝術，而藝術的表現(xiàn)是以深入地鉆研、創(chuàng)造性地運用教材為重要前提的。本次活動中的名師們在處理教材方面獨具匠心，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念。

給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學問》，他的教學簡單樸實、幽默睿智。簡單到從頭到尾沒有一張幻燈片，只有一本書，一根粉筆。他的課又是如此豐厚，從新課導入到感知內(nèi)容，再到品味語言，最后朗讀指導，每一個環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長看得見”。

課的伊始，聽寫字詞方法非常有意思，如聽寫“蛋”，他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”，什么蛋不能吃，再如聽寫“成熟”一詞，他說了三個帶成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四，不成熟;中國的電子技術很成熟。接著指導書寫“蛋”，引導理解“成熟”，最后小結：要聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文理解詞語，生字要會讀、會寫、會理解。

接著感知課文內(nèi)容，他先讓學生帶著問題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文，劃出表示時間的詞，一遍又一遍地指導朗讀三個時間詞，同時引導學生明白表示時間的詞不僅可以用春、夏、秋、冬，還可以用別的詞語，如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”，劃出關鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”，用自己的話說說我看見。最后讓學生把三句話連起來說，這樣層層遞進，學生很快就概括出課文主要內(nèi)容。他又相機小結：概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關鍵詞準確地概括。

品味語言這一環(huán)節(jié)，薛老師緊緊抓住我的心理變化進行教學，用“我看到王大伯剪桃枝，心想

”“我看到滿樹的桃子，心想 ”揣摩“我”的心理，體會：人物的心理活動隨著看到的景物發(fā)生變化。接著讓學生從課內(nèi)延伸到課外，進行說話訓練，昨天聽到有一個特級教師來給你們上課，你

當你看到我時，;課上到這，在學生充分發(fā)言后，老師又相機小結：讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化;寫文章不但要寫作什么，還要善于表達我們的心理活動。

在指導朗讀方面，薛老師抓得很到位，指名讀特別是第二自然段時，一孩子起初讀得結結巴巴，一點都不流利，薛老師讓他一遍又一遍地讀，讀完一遍提點小建議，再讓他讀，直到他把句子讀通順，讀出那種著急之情，差不多花了五分鐘。當初我有些疑惑，為何短短的一段話，在一個孩子身上花那么多精力和時間，值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案，他說要讓孩子成長看得，每堂課至少要在一個孩子身上花五分鐘。每節(jié)課都這樣做，一段時間下來就能讓全班孩子都得到老師一對一的輔導。想想也確實有道理。

而xx省南昌市南京路小學的楊舸校長在教學《將相和》一課時，將教學重難點定位在指導學生學習運用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文，通過“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀，感悟廉頗在國家大義前“機智勇敢”的形象，整個教學體現(xiàn)了由“教學生讀”到“帶學生讀”再到“學生自讀”這樣一個由扶到放的過程，扎實語言文字的運用，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提升核心素養(yǎng)。

再如重慶市的落應華老師在《窮人》一課教學時則采用追問故事情節(jié)的方法，故事開始之后，接下來會怎樣?然后呢?最后呢?設計了三個環(huán)節(jié)：一、初讀小說，帶著好奇心追問故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容，二、再讀小說，帶著探究心走進人物內(nèi)心，感受人物形象，這一環(huán)節(jié)通過品讀環(huán)境描寫，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心，品讀心理描寫，探究桑娜矛盾堅定的內(nèi)心。三、三讀小說，帶著疑惑走進作家及其生活的年代，追問窮人命運。

他們把課文教材作為載體，巧妙地運用各種方法讓學生潛心會文，感悟語言，最終學會運用語言，正如薛老師所說“語文教學是培養(yǎng)運用語言的人，而不是研究語言的人。

總之，這次活動中每位專家、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，讓我在今后的教學中有了更明確的方向，那就是必須不斷提升自己的語文素養(yǎng)，適應語文教學的新發(fā)展。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本五

11月23日我懷著一份激動的心情，在教研員凌應強老師的帶領下趕赴南京參加了“第五屆全國小學英語教學觀摩研討會”。11月24日—26日我們共觀摩了17節(jié)課，還聆聽了國家級小學英語教育專家劉兆義、魯子問、朱浦、李萍和張伊娜教授對現(xiàn)場課的精彩點評。兩天半的時間里，17位課例展評老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起;有的課獨具匠心，巧妙的設計發(fā)人深省。作為小學英語一線教師的一員，我親眼目睹了他們的風采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多。

一、每位教師上課都有自己的獨到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風格。印象最深的是以下幾點：

1、導入部分新穎自然，易讓學生接受

例如江蘇的徐美老師的《shapes》，在簡單的師生問候后徐老師在學生面前變了一個小魔術，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題shapes。看似簡潔的導入只用了4分多鐘，但學生對本課的重點單詞已熟練的掌握，再以此為載體進入對話教學，設計十分新穎巧妙，其中把對話整體呈現(xiàn)教學值得我們學習。

2、授課過程通過情境創(chuàng)設層層推進，讓學生在不知不覺中學會新知

例如浙江的許瑾老師的《friends》，整節(jié)課簡潔、真實，她每授一個新知識總會創(chuàng)設不同的情景進行操練，讓學生在不知不覺中學會新知，在不經(jīng)意間學會用新知交流，真實而不做作。整節(jié)課許老師圍繞主題“friends”，從好朋友一起玩耍、一起學習，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關心等方面展開討論。設計a|b劇的形式，自然呈現(xiàn)并操練目標語言，讓學生的口語表達能力和理解、判斷、想象等思維能力得到訓練。同時恰當?shù)脑O問，激發(fā)學生表達的欲望，達到啟發(fā)智力的作用。

又如上海的殷克清老師在導入環(huán)節(jié)，她播放了一段南京的vcr，讓孩子們看到了金陵古都的變化。在呈現(xiàn)方面，她先用季節(jié)的變化將上一個季節(jié)引出it was...讓學生充分了解it was...的意義， 然后又分別用小鳥，企鵝以及人物的生長變化，讓學生體會change的不同方式，并學會如何表述不同時態(tài)的基本句型it was .... it was .... now it is ... it is .... 接著通過四位著名人物的故事，不僅對學生的語言學習進行了鞏固訓練，也對他們進行了情感教育。在最后的總結中，殷老師將life分解成love,ideal,faith,efforts四個單詞，讓學生們懂得了changes make us change.

3、教學中的一些細節(jié)

在本次活動中，我關注了一些教學細節(jié)，分別是：

(1)課堂提問 。 北京的張燕燕老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的旅行話題提問，從而引出較為復雜的how long句型結構。既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學生養(yǎng)成注意力集中的良好習慣，并能夠有效的訓練學生快速反應的能力。再從突出重點的提問來說，黑龍江的耿相美老師通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)三個問題

(what does he want to buy? what color does he want? what style. does he want?)就立馬抓住了本堂課的重點，從而很好的了解學生對重點內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學生反復操練，循環(huán)往復，加深學生印象。

(2)課堂關注。教師能夠關注不同層次的學生，讓每位學生都成為課堂學習的主人。這次活動中大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學。湖南的賀琳老師在學生做練習時的一句“if you finish it,please read it.”雖然聽起來很平常，但這也表明她關注到了每一位學生，不至于有些速度快的學生沒事干。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。

(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，有的是給主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比誰先到達happy school等等。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool! great ! wonderful! clever boy! bingo! 。。。教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。

二、 五位專家的點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。

在這次活動中我們還聆聽了國家級小學英語教育專家對現(xiàn)場課的精彩點評。魯子問教授在第一天的小結中和與會教師談了以下幾個問題：

1、高年級教學目標是什么?教學重點是什么?怎么教?

希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力。

高年級教學目標：a.鞏固三四年級已經(jīng)形成的較好的聽說能力，并遷移為一定的讀寫能力，達到課標二級要求

b.全體學生的發(fā)展，要特別針對有困難的學生進行強化，達到基本要求。所以六年級學生的基本語言錯誤必須得到及時更正，如tried說出tied

高年級的教學重點：從聽說到讀寫的遷移，困難學生的提高

高年級的教學方法：a、從說到讀，從說到寫，從讀到寫

b、減少機械訓練，強化運用能力

拓展是否必需?要根據(jù)學生的水平確定，對于今天這樣的學生、甚至對于大多數(shù)的中國的小學生，是不需要拓展的。

2、高年級閱讀教學。什么是閱讀?閱讀語篇的教學功能是什么?閱讀前的導入的作用到底是什么?閱讀語篇中的新語言一定要先學會了再閱讀嗎?先處理語法、詞匯，再閱讀嗎?

閱讀是信息獲取活動，是素養(yǎng)提升活動，是圖式建構活動。 閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動，作者態(tài)度，圖式建構。閱讀的導入是激活閱讀所需信息，不是學習語言。高年級閱讀語篇中的語法詞匯不需要提前處理，這不是低年級以語言學習為主要目標的教學，高年級應該是以綜合運用為主要目標的教學。

高年級的語法如何處理?新語法項目，只要求理解。比如when…從句、定語從句等在小學的教學要求是什么?相反，已學基本語法項目，要求強化運用，如i visited shanghai last month.

閱讀要不要聽錄音跟讀?若訓練意群，需要。若課文讀音是廣播劇風格的，可以幫助學生理解，需要。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強化活動，閱讀是理解活動，不能混淆。

3、高年級對話教學的主要目標是什么?

高年級對話教學應該強化學生的聽說能力，強化學生的語言運用能力，幫助有困難學生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。不宜用閱讀方式進行對話課文教學，因為課文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把對話上成閱讀：學生聽說能力已經(jīng)超過課程標準要求，而閱讀能力遠遠低于課程標準要求。

同時魯教授還給我們提了三點小建議：

1、教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。

2、一定要在語境中進行語言學習和訓練。

3、所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。

第二天張伊娜教授重點對江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點評，并提出三條建議：

1、平時教師們應書寫標準的教案，教學目標明確，教學設計要有層次性。

2、要把學生當人看，給學生多一點空間去思考，多一點時間去說。

3、要用3——p模式教學對話，但practice 到produce環(huán)節(jié)要過渡好，設計的

活動要讓學生愿意做，能夠做。設計的活動要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。

劉兆義教授向老師們詮釋了什么是閱讀課。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，然后才是language producing activity。要求老師們從讓學生理解內(nèi)容的角度來構思教學。6年級的閱讀語篇材料的作用應該是培養(yǎng)學生的閱讀能力，而不再是語言學習，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質(zhì)的

各位專家點評到位、客觀，哪怕是一個細節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學英語老師提出了更高的要求。

三、我的感悟

本次南京之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點評，最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全新的認識。對話課要上成對話課，反復訓練學生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應該比學生的話少，把說的權利交給學生，讓他們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學生標準的語音語調(diào)，要讓學生學得輕松有效。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本六

同志們：

現(xiàn)在開會。為深入貫徹落實關于民族團結系列重要講話精神，落實好阿拉山口市民族團結進步年暨創(chuàng)建全國民族團結進步示范市動員大會精神，實現(xiàn)“州市同創(chuàng)”的工作要求，經(jīng)市黨委研究決定，今天我們召開阿拉山口市創(chuàng)建全國民族團結進步示范市工作現(xiàn)場觀摩會。

參加今天會議的有：艾比湖鎮(zhèn)黨委，市黨委各部、委，市各委、辦、局、人民團體、企事業(yè)單位主要領導及工作人員，中央、自治區(qū)駐阿單位1名領導及負責民族團結的業(yè)務工作人員。

自治區(qū)把今年確定為“民族團結進步年”，近期又召開了“民族團結一家親”活動動員大會，陳全國書記作動員講話，充分體現(xiàn)自治區(qū)對民族團結工作的高度重視。我市4月份啟動全國民族團結進步示范市創(chuàng)建工作，自創(chuàng)建工作開展以來，在市黨委的正確領導下，成立了民族團結進步創(chuàng)建活動辦公室，先后制定印發(fā)了一系列民族團結進步創(chuàng)建工作的方案、制度、辦法;開設了政府網(wǎng)站專欄、微信公眾平臺;在全市范圍制作了主題宣傳版面，營造了較濃厚的宣傳氛圍;提出了“阿拉山口一家人 民族團結一家親”的活動主題，開展了形式多樣的創(chuàng)建活動，督促指導各黨政機關、企事業(yè)單位和駐阿單位全面推進創(chuàng)建工作，整體來看創(chuàng)建工作取得了階段性的成效。

為加快推進民族團結進步創(chuàng)建工作和“民族團結一家親”活動，提升各單位創(chuàng)建工作水平和活動實效，確保20**年圓滿完成全國民族團結進步示范市創(chuàng)建工作目標，今天我們召開“阿拉山口一家人、民族團結一家親”現(xiàn)場觀摩會。這次會議是我市民族團結進步創(chuàng)建工作的一次互相學習、互相促進的會議，也是我們以發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題和通過對比找差距、抓突破為主旨的一次工作推進會議，充分反映了市委對民族團結進步創(chuàng)建工作的高度重視。此次會議的目的是通過觀摩交流，引導大家在互相交流中，獲得啟發(fā)，進一步深入思考，開拓思路，強化措施，推動民族團結進步創(chuàng)建事業(yè)不斷前進。

今天我們重點選取了市中學、人社局、公安局、艾比湖鎮(zhèn)、艾比湖社區(qū)、國際道路運輸管理局、雪克皮業(yè)公司七個示范點進行觀摩，交流學習各示范點的好經(jīng)驗和好做法。在進行實地觀摩前，我提幾點要求：

一是高度重視，遵守紀律。此次觀摩交流是全市范圍的一次重大活動，既是創(chuàng)建全國民族團結進步示范市的一次推進會，也是貫徹落實“民族團結一家親”活動的一次交流會，全市所有黨政機關、企事業(yè)單位、駐阿單位和軍警部隊共70余家單位參加，參會人員100余人，由于人數(shù)較多，且觀摩點場地受限等因素，今天上午除第一個觀摩市中學是集中觀摩，其余觀摩點按照會議指南日程安排分成2組進行，請各參會人員按照要求準時乘坐車輛，統(tǒng)一下車參觀、統(tǒng)一乘車赴下一個觀摩點。參加活動中，不得自行駕車和單獨行動。各參會人員要嚴格按照日程安排全程參加觀摩活動，不得擅自離場。

二是認真學習，總結經(jīng)驗。今天觀摩的示范點都是有一定先進代表性的單位，也經(jīng)過認真籌備，此次觀摩交流會才得以召開，學習的機會來之不易，希望各參會單位能夠帶著問題來觀摩、帶著思路去交流，把觀摩作為一次學習、交流、創(chuàng)新、務實的活動，認真做好記錄，積累寶貴的經(jīng)驗財富。

三是落實責任，注重實效。開展觀摩交流不是活動的目的，是希望通過觀摩交流的形式，活躍創(chuàng)建工作氛圍，豐富創(chuàng)建活動內(nèi)容。各參會單位在學習交流中，要認真對照，查擺自身存在的不足，及時整改完善。觀摩結束后，要及時在單位內(nèi)部組織開展再學習、再部署、再完善，深刻學習領會，積極探索創(chuàng)新，將示范點的好經(jīng)驗、好做法與本單位的業(yè)務工作緊密結合，轉(zhuǎn)化為本單位的實際行動，打造出具有本單位的特色亮點，推動民族團結進步創(chuàng)建活動取得實實在在的效果。

……

今天“阿拉山口一家人 民族團結一家親”現(xiàn)場觀摩會啟動會議到此結束，請各參會人員統(tǒng)一步行到市中學學習觀摩。

……

下午由副市長德力夏提·尼加提主持

同志們，通過今天一整天的觀摩學習，相信大家都有所收獲，下面請市委、政協(xié)黨組書記、主席、統(tǒng)戰(zhàn)部部長康吉哈力·買木江同志作重要講話。

……

剛才康主席對此次現(xiàn)場觀摩會進行了點評，充分肯定了觀摩會成果，這既是對我們前期工作的肯定，也是對我們今后創(chuàng)建工作的一種鞭策和鼓勵。同時針對存在的問題，提出了很多具體的要求，下面，我就貫徹落實好本次現(xiàn)場觀摩會議精神講幾點意見。一是高度重視，快速行動。全市各單位要進一步增強政治意識、責任意識，始終把創(chuàng)建工作擺到突出位置，單位一把手要集中精力，親自抓創(chuàng)建工作，立即行動起來，并按照市黨委下發(fā)的各項文件、方案、制度要求，明確單位職責，細化任務措施，確保各項創(chuàng)建工作落到實處。市創(chuàng)建辦要認真研究，算好時間賬、任務賬、進度賬，做好創(chuàng)建工作指導。同時，要啟動問責追究機制，對創(chuàng)建工作重視不夠、推動不力、拖全市后腿的相關責任人進行責任追究。二是相互學習，共同進步。各單位(部門)要認真總結此次觀摩學習成果，廣泛深入開展宣傳教育，努力形成各民族之間相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助的良好社會氛圍。認真開展自查整改，分析研究自身在創(chuàng)建工作中實際存在的問題并加以整改。學習觀摩點的成熟經(jīng)驗，結合單位業(yè)務工作，扎實開展創(chuàng)建活動。三是持續(xù)推進創(chuàng)建工作和“民族團結一家親”活動。要切實把民族團結工作作為最大的群眾工作來抓，必須持之以恒開展下去。要避免熱一陣、冷一陣的現(xiàn)象發(fā)生。開展“民族團結一家親”活動中要確保入戶到人，真正與結對戶交流談心，切實為聯(lián)系戶辦實事、解難事，營造“一家人一家親”的和諧氛圍，不斷擴大民族團結進步創(chuàng)建工作成果，確保活動取得實實在在的效果。

同志們，創(chuàng)建全國民族團結進步示范市對于推進阿拉山口市社會穩(wěn)定和長治久安具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。當前，我市創(chuàng)建工作已進入全面攻堅、迎接考核的關鍵時期，讓我們在市黨委的堅強領導下，進一步加大工作力度，推動民族團結進步事業(yè)邁上新臺階。

今天的會議到此結束，感謝自治州創(chuàng)建辦的指導和各單位的配合參與，散會。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本七

一、會議時間：2008年9月2日星期二，上午9點30分

二、會議地點：鎮(zhèn)政府二樓會議室

三、與會人員：副科以上領導、各支部書記、村組織委員、包村工作組長約計93人。

四、現(xiàn)場觀摩時間、地點及人員：各村書記、村組織委員2008年9月2日上午8點30分準時到下墩村部

五、會議主題：抓黨建、促發(fā)展、增和諧

六、會議主持：黨委副書記林家平同志

七、會議議程：（現(xiàn)場觀摩后，在政府二樓會議室開會）

1、下墩、過溪村書記作黨建工作典型發(fā)言；

2、布置黨員設崗定責等黨建業(yè)務工作；

3、林書記就黨建工作作重要講話。

八、會議籌備：

1、新農(nóng)村建設八個方面作用示范、重點村：下墩、過溪、西洋村的籌備工作：

①《便民手冊》內(nèi)容的定稿及印制；

②黨員設崗定責情況一覽表：牌子定制及上墻，規(guī)格大?。?.8m×1m

③黨員設崗定責相關表格（個人選崗、民主薦崗、支部定崗）的填寫及支部手冊記錄；

④下墩、過溪村書記會上黨建工作典型發(fā)言材料：10分鐘左右；

2、黨政辦籌備工作：由黨辦主任鄭成治負責組織實施

①林書記講話稿：由郭宜燈同志負責

②材料收集、印制、校對及聯(lián)絡：由林圣雄、付世年負責

a、黨員設崗定責實施意見文件校對、印制

b、《便民手冊》收集、校對、印制及聯(lián)絡

c、黨員設崗定責情況一覽表牌子（三個村）的校對、聯(lián)絡、定制、督促三個村及時懸掛上墻。

③下墩、過溪、西洋村籌備及內(nèi)業(yè)工作，由林圣雄同志負責指導督促落實。

④材料裝袋及分發(fā)：包括林書記講話、黨員設崗定責實施意見文件、下墩《便民手冊》、黨費收繳規(guī)定文件、村黨組織領導核心作用意見文件等。裝袋分發(fā)73份（分發(fā)對象：副科以上領導、各支部書記、組織委員），由黨辦人員負責落實。

⑤會議通知：1、各村書記、村組織委員于9月2日上午8點30分準時到下墩村集中觀摩黨建工作；9點30分準時在政府二樓會議室開會。屆時進行簽到名點，請各村書記、組織委員準時參加。2、其它與會人員9點30分準時到政府二樓會議室開會。

由林圣雄、付世年負責召集通知到會。

⑥會議攝像報道：由潘繩霖同志負責。

⑦會場布置、黑板通知、伙食安排、文件袋、會標及3個村黨員設崗定責牌子、便民手冊拉到3個村，由政府辦蘇晨暉同志負責安排落實。

描寫觀摩教師網(wǎng)上聽課心得體會范本八

今天有幸去機關二園參加教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。

1、活動的基本內(nèi)容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。

第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領。

第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的.關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓?、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。

2、總體感觸：

(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

(2)目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具)，課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

(5)教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。

在學習之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活!