語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想 語(yǔ)言課的心得體會(huì)(7篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想一

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書(shū)。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想二

尊敬的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料，這是我的榮幸。

其次，請(qǐng)容許我簡(jiǎn)單地介紹自己。我叫王杰，今年22歲。20xx年6月畢業(yè)于河北科技師范學(xué)院，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。在校期間，我努力學(xué)習(xí)各門功課，踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，積極投入學(xué)生工作，這些都很好地提升了我的科學(xué)文化素質(zhì)，鍛煉了我各方面的能力。經(jīng)過(guò)4年的歷練，我已準(zhǔn)備迎接職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言文學(xué)課程提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，師范專業(yè)開(kāi)設(shè)的邏輯學(xué)、教育心理學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力以及與學(xué)生交往的能力。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程教學(xué)法等相關(guān)教師技能課程后，我對(duì)于教師這一行業(yè)有了一定的理論基礎(chǔ)，再加上我在大學(xué)期間的家教兼職和大三的學(xué)校實(shí)習(xí)工作中經(jīng)驗(yàn)，我已對(duì)教師這一職業(yè)有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)。比如說(shuō)：語(yǔ)文老師需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言文學(xué)功底，并且應(yīng)該多涉及各種類別的書(shū)籍，豐富自身的內(nèi)涵。

在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生思想比原先的活躍，知識(shí)面也比較廣，這就要求我們語(yǔ)文老師在日常要注意提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生答疑解惑。另外，老師是學(xué)生的益友?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨很多的壓力：升學(xué)壓力、考試壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力等等，而現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女又占絕大多數(shù)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，心理處于一個(gè)極端的不平靜、不安靜和不穩(wěn)定的階段。這就要求我們老師平時(shí)要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，及時(shí)了解他們心理狀況和思想情況，為他們解決心理上和生活上的困難，成為尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生和支持學(xué)生的知心朋友。

以上就是我對(duì)于教師工作的一些認(rèn)識(shí)和心得，對(duì)于成為一名語(yǔ)文老師我充滿了信心和熱情。有了參與到工作中的熱情，有了相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，有了各方面較好的能力，更為重要的是我有虛心求教、積極進(jìn)取的精神，所以我相信我能勝語(yǔ)文老師一職相關(guān)工作。希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)光發(fā)熱。

此致

敬禮！

求職人：xxx

xx年xx月xx日

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想三

1、每一分，每一秒，那汩汩流動(dòng)著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉——時(shí)間。聽(tīng)，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

2、漫漫人生路，幾多坎坷途。忙碌疲憊軀，身死皆虛??！

3、我要告訴你一個(gè)秘密，它會(huì)幫你度過(guò)人生中所有坎坷。

4、歷史是坎坷，歷史是幽暗，歷史是旋轉(zhuǎn)的，歷史是秘藏的奢侈，歷史是大雨中的泥濘，歷史是懸崖上的廢棄。

5、人總是在安慰別人的時(shí)候忘記安慰自我，關(guān)心別人的時(shí)候忘記關(guān)心自我。說(shuō)服別人的時(shí)候忘記說(shuō)服自我，猜透別人的時(shí)候忘記猜透自我，這或許就是當(dāng)局者迷，旁觀者清的原因吧。

6、人生的旅行，沒(méi)有一條路沒(méi)有風(fēng)雨沒(méi)有坎坷，也沒(méi)有一條路始終是黑暗沒(méi)有光亮。最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)覺(jué)一種久違的感動(dòng)。

7、年輕人要勇敢地走自己的路，許許多多的前輩就是從無(wú)數(shù)的坎坷中鍛煉出來(lái)的。

8、少曉報(bào)國(guó)恩，今時(shí)不死心。一身剛正氣，坎坷路一生。

9、從某種意義上講，人生的坎坷是人的精神財(cái)富。

10、沉默的害處不是改變什么，只是會(huì)讓道路坎坷，坎坷到令人望而卻步。

11、南北路何長(zhǎng)，中間萬(wàn)弋張，不知煙霧里，幾只到衡陽(yáng)。

12、偌大的榕樹(shù)下，納涼的老人和玩耍的孩童，一根橡皮筋，一串童謠，就是變化多端的小游戲，那些輕快地節(jié)奏，如珠貝般叮咚的聲音，猶如隔世的天籟，陽(yáng)光很滿，光陰很漫長(zhǎng)。那時(shí)，你的瞳眸，可如花茶般清淡

13、人生，就是從一個(gè)坑里出來(lái)跳進(jìn)另一個(gè)坑。要問(wèn)我人生哪來(lái)那么多坑，呵呵，不是說(shuō)人生只是坎坷嘛?？部谰褪强涌油萃菘?。

14、空白的日子有你來(lái)填滿，無(wú)論是平靜還是燦爛，我都喜歡。人生的旅途有你來(lái)做伴，不管是坎坷抑或平坦，我都情愿。

15、在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)。

16、有時(shí)，生活就是一種妥協(xié)忍讓和遷就，并非所有的事情，都適宜針?shù)h相對(duì)，鏗鏘有力。多彩的生活，既有陽(yáng)光明媚，也有傾盆大雨。強(qiáng)硬有強(qiáng)硬的好處，忍讓有忍讓的優(yōu)勢(shì)，任何時(shí)候，都需要審時(shí)度勢(shì)，適宜而為。妥協(xié)，不必須是軟弱;忍讓，不必須是無(wú)能。和為貴，妥協(xié)遷就和忍讓也是一種智慧。

17、雖然人生道路坎坷，但人本就是個(gè)奇觀的存在，我們能夠把平凡的人生造就出不平凡的成就，也能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活就好。

18、不想往昔坎坷苦痛，卻被此刻狠狠拋棄。

19、上頭的同學(xué)不要想不開(kāi)，生活中的不順心總占十之八九，活著就會(huì)遇到這樣那樣的坎坷。遠(yuǎn)離世界杯。人生沒(méi)有走不出的困境，那些以往的坎坷只會(huì)成就未來(lái)更加光彩的你。

20、每個(gè)人都有一個(gè)死角，自我走不出去，別人也走不進(jìn)去。

21、人就這么一輩子，開(kāi)心也是一天，不開(kāi)心也是一天，干嗎硬要逼著自我不開(kāi)心呢？是啊，人就這么一輩子，做錯(cuò)事不能夠重來(lái)的一輩子；碎了的心難再愈合的一輩子；過(guò)了今日就不會(huì)再有另一個(gè)今日的一輩子；一分一秒都不會(huì)再回頭的一輩子，我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎а矍?，為什么還要拼命地自怨自艾，痛苦追悔呢？

22、始終明白，自我喜歡舊的東西，是因?yàn)槟巧项^有時(shí)間的味道，有以往的痕跡。撿拾，舊時(shí)光散碎的葉片，立在窗前，在臺(tái)燈溫暖的光線里，悄悄記錄這些記憶。

23、就算命運(yùn)坎坷，也要向陽(yáng)而生。

24、人的一生，歲月猶如似水流年，隨時(shí)光而旋轉(zhuǎn)，踏著四季的節(jié)拍前行。走過(guò)草長(zhǎng)鶯飛的春天，漫過(guò)繽紛落英的夏日;邁入豐盈厚重的秋實(shí);再踏上白雪覆蓋的冬韻。

25、時(shí)間是在逝去，而我們卻在一天天的長(zhǎng)大，由一個(gè)不得不被人照顧的小孩兒變成了一個(gè)能照顧家人朋友以及愛(ài)著我們的人兒，這一點(diǎn)不得不令我們樂(lè)呵!因?yàn)?，這體現(xiàn)了我們?nèi)松囊饬x。

26、時(shí)光，就像一陣風(fēng)，吹過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，也吹遍了世界的每一個(gè)角落;但，它決然不會(huì)停留在某處，給你懷念回憶的機(jī)會(huì)。-

27、在人生的道路上，會(huì)遇到多多少少的坎坷，而我們需要靠自我的毅力，去破滅這些坎坷，讓別人看看我們的實(shí)力，而不是因害怕躲在墻角哭泣。

28、時(shí)光飛逝，所有的語(yǔ)言都在更新，我們不能躲在他人的背后，重復(fù)著他人的動(dòng)作。

29、時(shí)間飛轉(zhuǎn)，如白駒過(guò)隙，輾轉(zhuǎn)在塵世的人們，被時(shí)間帶著奔跑，越來(lái)越快的生活節(jié)奏，讓靈魂沒(méi)有空隙停歇，不覺(jué)然，那些散落的陳年舊事，一物一人，一些事，便在某個(gè)光陰的門楣之后，慢慢淡化，被人們遺忘。無(wú)聲的帶走了那么多的記憶，舊時(shí)光，如風(fēng)般的被遺失在來(lái)時(shí)回不去的路上，一點(diǎn)一滴，猶如銀河繁星，藏在時(shí)間的背后，只需你輕輕點(diǎn)觸，便如飛絮飄雪，溢滿每一個(gè)不眠的夜。

30、時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)地從零歲走到成年。有多少故事值得回憶，有多少語(yǔ)言能夠訴說(shuō)，有多少真情留了下來(lái)，有多少機(jī)會(huì)讓我們選擇

31、光陰漸逝，留給了我們或深或淺的記憶。我與你，縱使天涯相隔，也莫失莫忘。你嘴邊的一抹笑意，便是見(jiàn)證了恬淡時(shí)光里優(yōu)雅的無(wú)悔。

32、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。

33、困難和坎坷誰(shuí)都會(huì)有，是去跨越，還是止步不前。

34、人生坎坷，坎坷人生。若不坎坷，何謂人生？

35、光滑的冰面容易摔倒，因?yàn)樯项^沒(méi)有坎坷。

36、我坐在時(shí)光的長(zhǎng)廊上，看那沐浴著光輝的流云如浮水一般靜靜地倚在天際一隅，映出淡淡的藍(lán);看那季節(jié)的風(fēng)，吹過(guò)滄然世事后留下淡淡的痕;看那川流不息的人群，紛紛駐足榮華卻最終一夢(mèng)。

37、越是其他方面順利的男人，越是期望在感情上遭遇坎坷，你不給他坎坷，讓他輕易得手，他就找其他女人坎坷去了，這樣，你的命運(yùn)就會(huì)變得很坎坷，讓他坎坷，主要是為了將來(lái)你能不坎坷。

38、相聚，分離，過(guò)客匆匆，偶遇，邂逅，進(jìn)進(jìn)出出，痛苦憂傷，品味人生，幸福歡樂(lè)，漸漸的一切都?xì)w于平靜。

39、生命中，總會(huì)有太多的百轉(zhuǎn)千回，太多的坎坷磨難，相信，每一段走過(guò)，是風(fēng)景，亦是感悟；是歷練，亦是收獲。用愛(ài)行走，用情珍惜，用心品味，再平淡的日子，再坎坷的路途，總會(huì)從品味出幾許淡淡的馨香。

40、對(duì)于懶蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，起床是人生中不可磨滅的坎坷。

41、濃濃的咖啡加上糖，攪拌著，攪拌著，聞著咖啡的醇香，抿一小口，舌尖在品味，在體驗(yàn)，生命的隨意，生命的不尋常，后味無(wú)窮，愜意人生呀。

42、傾盡江山成一笑，書(shū)畫(huà)百年始作歌。道來(lái)將相本無(wú)種，哪般英雄不坎坷？

43、時(shí)光走走停停，那些熟悉仍背影，從最初的相知到陌路，人生似乎習(xí)慣性的遵循著這一規(guī)律，漫長(zhǎng)的路，就像乘坐奔馳的公交，望著窗口眨眼即逝的場(chǎng)景，我們只能憑記憶去嘗試著想起一點(diǎn)什么，卻終究拼湊不出完整。

44、人生坎坷無(wú)數(shù)，唯有胸襟寬廣，才能一路無(wú)憂！

45、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香；人生就是一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心境；人生就是一條坎坷曲折的路，即便不斷的跌倒，也必須要爬起來(lái)，堅(jiān)持自我的夢(mèng)想。記住，這一秒不放下，下一秒就會(huì)有盼望。

46、人生中都會(huì)經(jīng)歷坎坷和挫折，挫折是成功的先導(dǎo)，僅有不怕挫折比渴望成功的人更可貴。那些沒(méi)有品嘗過(guò)挫折的人，永久體會(huì)不到成功的喜悅。那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的，人生并不完美的。真正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗和挫折之後才取得輝煌成就的。關(guān)于生活坎坷的句子人生總有坎坷崎嶇，風(fēng)霜雪雨不斷磨礪。痛苦歡樂(lè)輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風(fēng)柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問(wèn)心無(wú)愧，得不忘形失不氣綏，耐心積存以待良機(jī)。

47、我們的愛(ài)太搖遠(yuǎn)，也許我們筋皮力盡也走不到彼此

48、不要放下自我，你的未來(lái)未必充滿坎坷。

49、時(shí)光，因?yàn)橛H人的愛(ài)，而恬淡悠遠(yuǎn)。我們珍惜時(shí)光，也就是在珍惜身邊最溫暖的愛(ài)。散發(fā)著馨香的歲月，讓我一度領(lǐng)略到詩(shī)一般的寧?kù)o和愜意。

50、在漫漫人生路上，總有許多的坎坷；一次又一次跌倒，并沒(méi)有什么可怕；可怕的是在同一地點(diǎn)，不斷地重復(fù)跌倒；最可怕的是失去信心，失去對(duì)成功的期待與堅(jiān)持；更重要的是，一次次摔倒后，你還能不能堅(jiān)韌地爬起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到成功為止。假如受了重?fù)艉蟊阋货瓴徽?，那么你只能永久趴在勝利者的足下?/p>

51、低頭不是認(rèn)輸，是要看清自我的路。仰頭不是驕傲，是要看見(jiàn)自我的天空。

52、中年，經(jīng)歷了許多坎坷。它讓我逐漸明白，應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩對(duì)方的默默付出，在未來(lái)相依相伴的日子里，風(fēng)雨同舟，攜手走進(jìn)幸福的晚年。

53、云淡風(fēng)輕，人生路上我們懂得舍得，我們歡樂(lè)而行，為了精彩的人生，我們舍棄負(fù)累，我們把陽(yáng)光和微笑納入行囊，積累著期望，撿拾著美麗，豐富了我們的旅程。

54、人生坎坷，你又能與何人訴說(shuō)？

55、世上沒(méi)有十全十美的文章，如同世上也沒(méi)有徹頭徹尾的絕望。

56、栽栽塄塄小人生，坎坎坷坷全是坑，坑里tm全是水，水里尼瑪還有釘兒，這就是人生。細(xì)心翼翼拔出釘，拼盡全力爬出坑，栽塄走過(guò)坎坷路，回頭微笑看人生。

57、人生不如意之事七八九，能與人言一二三都無(wú)，才算坎坷。

58、我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔馳，在挫折里涅盤(pán)，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇；我們苦，卻無(wú)法回避。走在光滑的冰面上容易摔倒。

59、檸檬雖酸，但卻體現(xiàn)人生坎坷。

60、生活中值得高興的事情太多，別把目光都盯在那些讓你不愉快的事情上。

61、委屈了，哭了，累了，睡了，醒了，忘了，散了，笑了，人生坎坷，不都這樣？

62、猛回頭，潮漲潮落已經(jīng)淹沒(méi)了昨日的足跡，風(fēng)吹干了昨日的煩惱憂愁。而我依然邁著自我的步子行走在塵囂中，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)迷茫，有時(shí)成熟，有時(shí)依然幼稚。

63、關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時(shí)平平安安，但同時(shí)也失去了走坎坷道路的本事。

64、踏平世間坎坷路，一路走來(lái)太從容。

65、時(shí)光飛逝，留下的只是一段跳躍式的記憶，帶來(lái)的也只是一種無(wú)奈的奮斗。

66、當(dāng)有時(shí)間時(shí)要利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝。

67、假如說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；假如說(shuō)他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃耀，熠熠發(fā)光；假如說(shuō)他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁油油翠綠。

68、坎坷路上莫回首，光怪陸離似蒼狗。

69、睡一覺(jué)，天就亮了。有喜有悲才是人生，有苦有甜才是生活。無(wú)論是繁華還是蒼涼，看過(guò)的風(fēng)景就不要太留戀，畢竟你不前行生活還要前行。再大的傷痛，睡一覺(jué)就把它忘了。背著昨日追趕明天，會(huì)累壞了每一個(gè)當(dāng)下。邊走邊忘，才能感受到每一個(gè)迎面而來(lái)的幸福。煩惱可是夜，健忘才幸福。

70、很多創(chuàng)業(yè)后就活明白了：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先買你貨的是陌生人;從不買你貨的是熟人;最先和你堅(jiān)持距離的是你幫忙過(guò)的人;最先拒絕給你幫忙的是好友;最看不好你的是親戚。某天你發(fā)達(dá)了，每次聚會(huì)你請(qǐng)大家吃喝玩樂(lè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了陌生人不在，其他的人都在。

71、為何一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝如電，磨不去的從前，就像一陣風(fēng)，吹落恩恩和怨怨，當(dāng)我深深感到無(wú)情歲月流逝，青春不再的時(shí)候，就想起了童安格的這首經(jīng)典老歌，它道出了每個(gè)人打心底迸發(fā)出的酸楚無(wú)奈，充滿了一些滄桑的難言之語(yǔ)。

72、人生在世，會(huì)經(jīng)歷許多坎坷，坎坷的盡頭便是輝煌，輝煌的背后就是死亡。

73、喜也是歌，悲也是歌。悲悲喜喜中走過(guò)歲月的河；你也坎坷，我也坎坷?？部部揽乐惺斋@幸福的淚。

74、任何平靜的此刻，都有一段坎坷紛亂的過(guò)去。

75、東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點(diǎn)了鞭炮。

76、坎坷的道路上能夠看出毛驢的耐力，患難的生活中能夠看出友誼的忠誠(chéng)。

77、僅有經(jīng)歷地獄般的.磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；僅有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。僅有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的坎坷，我們才能真正的成長(zhǎng)。

78、那一些坎坷的存在，只是一種鋪墊。

79、當(dāng)你最困難的時(shí)候就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候，假如你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會(huì)與你無(wú)緣。

80、人的一生，注定要經(jīng)歷很多。一段路上，朗朗的笑聲;一段路上，委屈的淚水;一段路上，懵懂的堅(jiān)持;一段路上，茫然的取舍;一段路上，成功的自信;一段路上，失敗的警醒。每一段經(jīng)歷都如此珍貴，只求踏踏實(shí)實(shí)做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人。

81、夢(mèng)想，能夠天花亂墜，夢(mèng)想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的坎坷道路。

82、有苦有樂(lè)的人生是充實(shí)的，有成有敗的人生是合理的。有得有失的人生是公平的，人生坎坷不平才有價(jià)值?？部赖穆飞?，雖然艱辛，但擁有一顆恒心，夢(mèng)想總會(huì)花開(kāi)。暫時(shí)的失敗并不代表什么，重要的也就是你要擁有一顆平常心，微笑的對(duì)待，生活會(huì)更完美。

83、有一首民歌唱道：你眼前有的景，你沒(méi)有看；你手頭有的福，你沒(méi)有享。是啊，我想說(shuō)的是，我們多少人，在人生的這一刻，不正活在這人世間最美的至境中嗎？可是，又有多少人，意識(shí)到了這一點(diǎn)，感受到了這一點(diǎn)？于是，多少眼前的美景被辜負(fù)了，多少手頭的幸福白白地流逝了。

84、時(shí)光飛逝，停在哪里休息，哪里都有真情體現(xiàn)，我們不能害怕欺騙，把自我的熱情藏在心里。

85、沒(méi)有過(guò)不去的坎坷，僅有不敢往前走。

86、時(shí)間一溜煙兒的走了，他真的是悄悄地走了，沒(méi)有腳步聲的走了，小手兒里一點(diǎn)東西也沒(méi)帶走嗎

87、生命就是這樣，錯(cuò)過(guò)了白雪皚皚，便錯(cuò)過(guò)了冬季，錯(cuò)過(guò)了芳草萋萋，便錯(cuò)了春日，錯(cuò)過(guò)了一抹眼神，便錯(cuò)過(guò)了一顆靈魂，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)決定，便錯(cuò)過(guò)了整個(gè)生命！

88、如果有你在前方，路再坎坷都像是旅行。

89、午時(shí)下班后，我特意挑選了一條離家稍遠(yuǎn)的路，在衛(wèi)河岸邊，享受恬淡時(shí)光，雨后楊柳的枝條壓的更低，依依的楊柳別牽我衣袂。

90、我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇；我們苦，卻無(wú)法回避。

91、不是所有人的人生道路都一帆風(fēng)順，所謂平凡的人生也能造就不平凡的成就，生活，有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好。

92、我一向以為我擁有的是一個(gè)悲慘的童年，小小年紀(jì)就經(jīng)歷各種坎坷。但我此刻感激它們。如果沒(méi)有這些坎坷，我此刻也許只是一個(gè)涉世未深的女孩。

93、人生路上坎坷多，溫柔鄉(xiāng)里夢(mèng)難留。

94、真正的朋友會(huì)在整個(gè)世界都離你遠(yuǎn)去的時(shí)候，仍然與你并肩。

95、葉子在四季中輪回，人到中年，恰似四季中的秋季，心境似凈空，高懷以志遠(yuǎn)決然不會(huì)為眼前的事物所左右，一葉不會(huì)再障目。

96、當(dāng)你做出一個(gè)你自以為絕對(duì)正確的決定時(shí)，有時(shí)現(xiàn)實(shí)還你一個(gè)狠狠的耳光，也許這是上天在教你懂得低頭!

97、人生太短，歲月太長(zhǎng)。心態(tài)放平，要來(lái)的正確的應(yīng)對(duì)，失去的淡然想開(kāi)。人生的坎坷，大多因?yàn)樽晕也豢限D(zhuǎn)彎或者總是逃避。坎坷如疾病，藥方固然重要，早防早治比什么方子都強(qiáng)。心態(tài)好了，那么你的腳步才能坦坦蕩蕩。

98、有些故事，不必須要講給所有人聽(tīng);有些悲傷，不必須誰(shuí)都會(huì)懂。

99、原來(lái)我還會(huì)去失落，明明經(jīng)歷了那么多坎坷。

100、人到中年，一向喜歡靜謐的感覺(jué)，泡一杯香茗，打開(kāi)一段自我喜歡的音樂(lè)，調(diào)制循環(huán)播放，然后，便安然地坐在這樣的時(shí)光里，讓茶香浸著音樂(lè)將心境慢慢釋放。

101、人生，是一段旅程?？吹降娘L(fēng)景。便是坎坷和奇跡！

102、如果你是強(qiáng)者，坎坷對(duì)于你，就像個(gè)吹火的鼓風(fēng)機(jī)，只能是越吹火勢(shì)越旺。如果你是個(gè)弱者，坎坷對(duì)于你，就像個(gè)害人的病魔，慢慢會(huì)致你于死地。

103、除了聰明沒(méi)有別的財(cái)產(chǎn)的人，時(shí)間是唯一的資本。

104、每個(gè)人都是在人海茫茫中，就要去學(xué)會(huì)思考人生。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成了語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成了行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成了習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成了性格。性格會(huì)影響了人生!

105、大都市的街口，經(jīng)歷著接踵摩肩的坎坷。

106、時(shí)間流逝，我們成長(zhǎng)，這也讓我們不斷的更加深刻的體會(huì)到了生活的真諦，人生的意義。

107、當(dāng)你心若旁鶩，淡看人生苦痛，淡薄名利，心態(tài)進(jìn)取而平衡，有所求而有所不求，有所為而有所不為，不去刻意掩飾自我，不去勢(shì)利逢迎他人，只是做一個(gè)簡(jiǎn)單真實(shí)的自我時(shí)，就會(huì)無(wú)所謂得與失。

108、一程坎坷，一程自信，一程阻隔，一程堅(jiān)強(qiáng)，即使在風(fēng)口浪尖上，我們也從未停下前進(jìn)的腳步。

109、既然不情愿被風(fēng)雨淋濕，何不未雨綢繆既然不情愿屈服于坎坷崎嶇，何不磨練自我，讓自我適應(yīng)困難，戰(zhàn)勝困難;既然不能號(hào)令風(fēng)雨，讓日月臣服，為何不趁早學(xué)會(huì)適應(yīng)，為自我撐起一方明亮星空。

110、欲望只是人生活的一部分，事業(yè)也好，愛(ài)情也罷，只是錦上添花而已。不屬于你的東西就讓它隨風(fēng)而去吧！你只要去盡力了就夠了，剩下的事情就交給命運(yùn)，能不能成功就看你造化了。后者交給對(duì)方，她愿不愿意，就看她的福氣了。換個(gè)角度來(lái)講是對(duì)方不懂得珍惜，或者人家根本就看不上你，你何必自作多情，自討沒(méi)趣呢。既然你喜歡他，做個(gè)朋友就能夠了，有時(shí)侯做朋友比做戀人更完美。

111、一生坎坷，勤為本，善始善終；萬(wàn)事曲折，韌是先，不氣不餒。

112、人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，沒(méi)有久遠(yuǎn)的避風(fēng)港能夠庇（pi）護(hù)（hu）。所以，有一種平靜，遇到坎坷的時(shí)候不要感到驚嚇和不安，要勇敢來(lái)應(yīng)對(duì)坎坷。

113、人到中年，走進(jìn)了歲月的風(fēng)雨。酸甜苦辣，人生百味嘗遍。人到中年，它讓我知道了人生如夢(mèng)，往事如煙，知道了順其自然，一切隨緣，知道了與人為善，恩恩怨怨都付于笑談。

114、如果擁有進(jìn)取的心態(tài)，就能夠得到歡樂(lè)，就會(huì)改變自我的命運(yùn)。樂(lè)觀豁達(dá)的人，能把平凡的日子變得富有情趣，能把沉重的生活變得簡(jiǎn)便活潑，能把苦難的光陰變得甜美珍貴，能把煩瑣的事情變得簡(jiǎn)單干練。

115、是的，一切都會(huì)失去，歷史的塵埃淹沒(méi)了多少前塵往事，時(shí)光的隧道讓多少繁華成空。我們的生命終可是滄海一粟，一葉扁舟。可是，我們依然要在短暫的有生之涯少一些煩惱，多一些歡樂(lè)，少一些欲求，多一些簡(jiǎn)單。

116、無(wú)論前方的路多坎坷，都要微笑著走下去。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想四

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平，本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。

3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ)，能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。

5、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

三、教學(xué)措施：

1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想五

一、總體思路

x年，全區(qū)語(yǔ)言文字工作主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，全面落實(shí)《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》和《x年綿陽(yáng)市語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)》，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，堅(jiān)持普及抓短板、服務(wù)抓能力、治理抓機(jī)制、保障抓黨建，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決打好國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快提升語(yǔ)言文字服務(wù)能力，大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為助力西部教育強(qiáng)市建設(shè)提供有力支撐。

二、主要工作

(一)大力推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字

1.繼續(xù)宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，建立健全語(yǔ)言文字工作管理長(zhǎng)效機(jī)制。

《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是國(guó)家為規(guī)范我國(guó)公民用語(yǔ)用字，推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流所制定的法律。為消除方言隔閡，增進(jìn)情感溝通，構(gòu)建和諧安州，推普宣傳非常必要。因此，我校要大力加強(qiáng)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和相關(guān)語(yǔ)言文字法規(guī)政策宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。努力提高全社會(huì)知曉度。同時(shí)，把普通話運(yùn)用作為教師年度考核內(nèi)容，成為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的條件之一。

1.推廣普通話、語(yǔ)言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：

2.學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字。

3.在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

4.學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

5.加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等及以下等級(jí)的教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ).

6.以創(chuàng)建促發(fā)展，創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，將語(yǔ)言文字工作與素質(zhì)教育和新課程改革相結(jié)合，推動(dòng)我校語(yǔ)言文字工作向前發(fā)展。

2.組織第二十屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)。

1.學(xué)校采用動(dòng)員學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、創(chuàng)辦宣傳欄等形式向社會(huì)宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字相關(guān)法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2.利用升旗儀式進(jìn)行動(dòng)員大會(huì)，大力推行普通話。每周的國(guó)旗講話作為各個(gè)班級(jí)的演講比賽。

3.開(kāi)展推普周活動(dòng)，利用校園宣傳欄，led電子屏進(jìn)行大力宣傳普通話，并推普周期間展開(kāi)朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽、校園內(nèi)使用普通話等形式多樣的活動(dòng)。

4.利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)等平臺(tái)，采用課本劇表演、故事會(huì)、辯論會(huì)、

5.在“五四”、“六一”分別開(kāi)展書(shū)法展覽、錯(cuò)別字醫(yī)生等多種多樣的形式。

6.強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文化傳承功能，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極開(kāi)展“書(shū)法名家進(jìn)校園”“誦讀名家進(jìn)校園”和詩(shī)詞吟誦等活動(dòng)，發(fā)揮名家引領(lǐng)作用，提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)。

7.組織學(xué)生在桑棗鎮(zhèn)社區(qū)宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

(二)強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作

1.堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)中使用普通話。

教師層面：

1.根據(jù)我校行風(fēng)建設(shè)的要求，每位教師申請(qǐng)普通話的等級(jí)，a等要求每位教師只要進(jìn)到校園，無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話;b等要求在上課期間使用普通話。把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

3.利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高全體教師的推普意識(shí)、寫(xiě)規(guī)范字意識(shí)。

4.每位教師在備課寫(xiě)教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，不得寫(xiě)簡(jiǎn)化字，學(xué)校檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5.定期對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字測(cè)試，以檢測(cè)教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字的情況。積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和等級(jí)測(cè)試。(理科教師的通話水平應(yīng)不低于二級(jí)乙等，文科教師的普通話水平不低于二級(jí)甲等，已獲得普通話等級(jí)證書(shū)的教師要不斷提高普通話運(yùn)用水平)。

6.邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

7.加強(qiáng)全體教師推普意識(shí)，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書(shū)練粉筆字，結(jié)合寫(xiě)字課自練毛筆字。

8.教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行聽(tīng)課和說(shuō)課，在說(shuō)課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;

9.對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查;

10.開(kāi)展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。(推門聽(tīng)課)

學(xué)生層面：

1.培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

2.校園、班級(jí)均有長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置。

3.將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中，要求值周學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率;

2.開(kāi)展第四屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。

努力提高師生使用規(guī)范漢字的水平，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。在校內(nèi)分年級(jí)組開(kāi)展?jié)h字聽(tīng)寫(xiě)大賽，為選出優(yōu)秀選手到區(qū)上參賽做準(zhǔn)備。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文化傳承功能，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極開(kāi)展“書(shū)法名家進(jìn)校園”“誦讀名家進(jìn)校園”和詩(shī)詞吟誦等活動(dòng)，發(fā)揮名家引領(lǐng)作用，提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)。創(chuàng)新開(kāi)展《漢語(yǔ)拼音方案》發(fā)布60周年紀(jì)念宣傳活動(dòng)。主要有：(1)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);(2)書(shū)法比賽;(3)征文比賽;(4)演講比賽;(5)講歷史故事比賽。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想六

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為核心，市、區(qū)語(yǔ)言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好我校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語(yǔ)言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

二、目標(biāo)要求：

做好學(xué)校普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理;爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。

建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。

1、成立以校長(zhǎng)龐紅專為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉靜河、婁建亞為副組長(zhǎng)，龐國(guó)志為語(yǔ)言文字工作專干的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作;

2、學(xué)校語(yǔ)言文字專員(推普員)根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理學(xué)校語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題;

3、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查;

4、各班語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培訓(xùn)與檢查;

(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。

1、健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對(duì)學(xué)校用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的制度、語(yǔ)言文字工作專向總結(jié)表彰制度。

2、將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。

(1)將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的重要資料;將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。

(2)在板書(shū)、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本資料和條件。

(3)結(jié)合學(xué)?！巴崎T聽(tīng)課”活動(dòng)，開(kāi)展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評(píng)中。

(4)進(jìn)取落實(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，一般教師到達(dá)二級(jí)乙等，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師到達(dá)二級(jí)甲等水平;將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用本事納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合本事等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。

(三)加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。

1、學(xué)校內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級(jí)開(kāi)展“推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。

2、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會(huì)課開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。

3、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不一樣年級(jí)段制定相應(yīng)的貼合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字本事培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，取得了很好的效果。

4、將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)本事、閱讀本事、寫(xiě)作本事等方面進(jìn)取探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字本事。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開(kāi)課競(jìng)賽，并在聽(tīng)課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用本事。

(四)以活動(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用本事的提高

(1)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動(dòng)方案;

(2)進(jìn)取開(kāi)展語(yǔ)言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查學(xué)校內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自我的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

(3)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“普通話成為了我的職業(yè)驕傲”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

(4)邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師的普通話水平進(jìn)行測(cè)試打分，以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

(5)抓好落實(shí)“三結(jié)合”。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書(shū)練粉筆字，結(jié)合寫(xiě)字課自練毛筆字，每學(xué)期針對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法比賽，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，分硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、粉筆字三類。

(6)粉筆字在學(xué)校堅(jiān)持進(jìn)行“認(rèn)真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結(jié)合教師教書(shū)育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學(xué)校里。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的學(xué)生推普員隊(duì)伍，異常是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

描寫(xiě)語(yǔ)言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想七

1、他那嚴(yán)肅的口吻，就像在戰(zhàn)場(chǎng)上下達(dá)命令。

2、他的聲音慢低狠，吐出來(lái)的字像扔出來(lái)的石頭。

3、他的話越說(shuō)越快越脆，像一掛小炮似的連連地響。

4、這持續(xù)近四個(gè)小時(shí)的`演講，是一首動(dòng)人心魄的交響樂(lè)。

5、他醉得舌頭像裹著棉花，話在嘴里打滾。

6、他這幾句話說(shuō)得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。

7、他像斷了弦的琴，聲音突然頓住了。

8、他最擅長(zhǎng)用外國(guó)話演講，響亮流利的美國(guó)話像天上心里轉(zhuǎn)滾的雷，擦了油，打上蠟。一滑就是半個(gè)上空。

9、在他們之間，倦怠地慢慢地開(kāi)始像蛛網(wǎng)一般牽牽扯扯的談話。

10、他說(shuō)起話來(lái)像黃鶯兒打啼。

11、他說(shuō)起話來(lái)唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。

12、他說(shuō)起話來(lái)嘩啦嘩啦好像翻倒了核桃車子。

13、他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。

14、他說(shuō)話就像上緊了發(fā)條似的。滔滔不絕，一刻不停。

15、他說(shuō)的娓娓動(dòng)聽(tīng)，聲音像春夜吹的洞簫。

16、他使出一股獷野的力抖擻一下，大吼一聲，把所有的房客嚇得大叫。

17、他那一副善于利用胸腔共鳴的男高音嗓子，又圓潤(rùn)又甜蜜。

18、他那銅鐘般的嗓子現(xiàn)在像打雷一徉，而且有點(diǎn)沙啞。

19、他猛然呵呵笑起來(lái)，而且“呵”的聲音越提越高，像是汽笛叫，或者不如說(shuō)更像公馬嘶鳴。

20、他快樂(lè)的響亮的笑聲使這片夜空下的草地震動(dòng)，好像草地也歡舞起來(lái)。

21、他看完信，叫得像母雞下了蛋，一分鐘內(nèi)全家都知道這消息。

22、他放聲大笑，那笑聲從他那寬大的胸瞳里沖擊而出，形成巨大的聲浪。

23、他的語(yǔ)言節(jié)奏十分緊密像一堵排列整齊的籬笆，使對(duì)方不能輕易插進(jìn)嘴去。

24、他的笑聲越來(lái)越高，響亮和壯麗得像兩把劍相擊一樣。

25、他的聲音很輕柔。就像汩汩不斷地和晶瑩清亮的千百年來(lái)一直往外噴著清潔的冷水的地下泉眼一樣。

26、他的聲音很低，卻圓潤(rùn)響亮，音調(diào)像銀子般純凈。

27、他的課初聽(tīng)似乎滋味不濃，聽(tīng)久了，便會(huì)覺(jué)得像噙上了話梅，越琢磨越有后味。

28、他的話像噴吐不盡的泉水。不停地冒著四濺的水花。

29、他的話像開(kāi)了閘的水，嘩嘩流個(gè)沒(méi)完。

30、他大聲地懶洋洋地愉快地講話，儼然是一位消化系統(tǒng)同他錢袋的狀況一樣良好的紳士。

31、他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)這么多話，今天就像黃河決了口，簡(jiǎn)直什么也攔擋不住了。

32、這聲音喊得那么甜，像春風(fēng)從耳吹吹拂，如清泉在心田流過(guò)。

33、這人說(shuō)起話來(lái)。總是慢騰騰的，像釘子打在木板上似的，一句是一句沒(méi)有廢話。

34、這哭聲很蒼涼，很悲憤，一陣緊似一陣，好像激流出閘，一瀉而不可收。

35、這家伙慣愛(ài)拾人牙慧。就像鴿子啄食青豆，一碰到天賜的機(jī)會(huì)，就要賣弄他的伶牙俐齒。

36、這幾句話節(jié)奏緊湊，音階很高，好像鐵鍋上炒蠶豆，都是一個(gè)－個(gè)蹦出來(lái)的。

37、這話語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。

38、這個(gè)家伙一定有鬼，說(shuō)話比拉屎都費(fèi)勁，好像嗓子眼扎了一根魚(yú)刺。說(shuō)不清，道不白的。

39、這大娘罵起人來(lái)，就像雨打芭蕉。長(zhǎng)短句，四六體。一氣呵成。

40、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來(lái)漸曳漸細(xì)的笑聲，像扯細(xì)的糖絲，裊裊地在空中回旋。

41、猶如把一件丟掉的珍寶找到手，他亮起眼睛，一連喊了三聲“好！好！好！”

42、一句話到他嘴里，老是半天說(shuō)不清楚通紅著臉，逼得頭頸上的筋絡(luò)一根一根綻起來(lái)。

43、一場(chǎng)哭泣之后的抽噎就像是咫風(fēng)過(guò)后隨之而來(lái)的海嘯。

44、笑起來(lái)聲震四座，好像一只公雞報(bào)曉。

45、小姑娘一經(jīng)鼓勵(lì)，又活躍起來(lái)了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說(shuō)開(kāi)了。

46、他總是像啞巴一樣不說(shuō)話。只是吹口哨。

47、他這一聲喊，渾厚而沙啞。就像天空滾過(guò)一陣悶雷。

48、他越說(shuō)越起勁，嗓子好像缺油的滑車一祥。吱吱地直響。

49、他一聽(tīng)，忽然哈哈大笑起來(lái)，嘲諷地說(shuō)：“哼，真是高山打鼓棗響（想）得不低”

50、他像蠶兒吐絲似的不斷地說(shuō)著。