提高本領(lǐng)戰(zhàn)斗力心得體會和方法 提升戰(zhàn)斗本領(lǐng)(3篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主題提高本領(lǐng)戰(zhàn)斗力心得體會和方法一

一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、利用學生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《蜜蜂引路》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。

主題提高本領(lǐng)戰(zhàn)斗力心得體會和方法二

1、以“德”立威

“德”是指領(lǐng)導的道德、品行、作風、思想政治品格和道德品格。我國人民自古就崇尚有德之人，所謂“

高山仰止，景行行止”。管理者只有心正、言正、行正、身正，正氣凜然，才會贏得敬重，才能成為眾人的貼心人?！暗轮欢耍渲\拙出，其本損焉”，眾人對于在“德”上有問題的管理者是從不寬恕的。

2、以“智”立威

“智”是指管理者的理論水平。作為一名管理者，理論水平如何直接影響威信的高低。理論水平高的管理者往往具有較多的真知灼見，其思維敏銳、洞察力強，抓問題準，辦事周到，眾人欽佩他、擁戴它;相反，腹空如野、孤陋寡聞的管理者，不會擁有很高的威信。

3、以“能”立威

“能”是指管理者的領(lǐng)導能力，包括思想教育能力、宣傳鼓動能力、用人處事能力、觀察分析能力、聯(lián)系眾人能力、創(chuàng)新開拓能力等多方面。管理者能力的強弱決定威信的高低，能力強的管理者能維護好眾人的團結(jié)，發(fā)揮出集體的戰(zhàn)斗力，調(diào)動起眾人積極性，處理好周圍的關(guān)系，能使集體中的每個人佩服他、信任他，從而服從他。

4、以“行”立威

“行”是指管理者要率先垂范，干出實績。“上有所為，下必效之”，講的就是這個道理，管理者敢說“看我的”，“跟我來”，眾人才會跟你干。干出實績是將工作落實成形，做出成果，讓群眾感受得到，否則“務言而緩行，雖辯必不聽”。搞花架子，形式主義，必失信于民。

5、以“和”立威

“和”是指管理者要與眾人“打成一片”，以情帶“兵”?！昂汀睘閮煞N：一種是“寬”，就是要對下“動之以情，曉之以理，導之以行”，進行“軟”處理;另一種是“猛”，就是對一切違反原則的，要繩之以“法”，眾人才能“明其威”，威信成于民心，存于民心，這就要求管理者加強鍛煉，嚴于律己，防微杜漸。

6、“威”從“信”來

管理者的威信是在與眾人的血肉聯(lián)系中逐步形成的。是受眾人信任、支持、擁戴的集中體現(xiàn)。從一定意義上講，這種威信是眾人樹立的。由此可見，“威”和“信”是密切相連的，“威”是從“信”中來的，如管理者“威”而不可“信”，那么，“威”也不會持久。然而，一些管理者卻忘記了這一點，居高臨下，盛氣凌人，或者沽名釣譽，自命不凡，憑想當然和個人意志辦事;或者吹吹拍拍，拉拉扯扯，自我貼金。這些作風是同聯(lián)系群眾的作風根本對立、格格不入的。上述問題不克服，管理者的威信是難以提高的。

7、要相信眾人

作為管理者應該懂得，如果不關(guān)心眾人，脫離群眾，那么，“權(quán)威”越大，威信則越低。因此，管理者應養(yǎng)成相信眾人、依靠眾人、關(guān)心眾人的良好習慣，要自覺放下架子，甘當群眾的小學生，做到思想上視眾人為主人，感情上視眾人為親人，工作上當好眾人的“仆人”。只要這樣，威信自然會樹立起來。

8、要令人信服

關(guān)心眾人也要制度化和規(guī)范化。由此，形成心中裝著眾人，處處為著眾人，樹立為眾人解難題、辦實事的良好風氣。通過建立定期接待、走訪、談心等制度，關(guān)心眾人生活，體察眾人的疾苦，努力為他們辦實事，幫助他們解決工作和生活中的困難，用實際行動樹起良好的形象，確立令人信服的領(lǐng)導威信。只有這樣，你說的話眾人才聽、才信、才服，你才能有效地依靠他們。

[如何提高自身管理能力]

主題提高本領(lǐng)戰(zhàn)斗力心得體會和方法三

1、滴水穿石戰(zhàn)高考;如歌歲月應無悔。

2、作業(yè)考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時。

3、不像牛馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗。

4、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

5、百日沖刺戰(zhàn)高考;一鼓作氣創(chuàng)輝煌。

6、春風吹戰(zhàn)鼓擂，明年高考誰怕誰。

7、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

8、保持平常心，營造好環(huán)境，揚起常笑臉，輕松迎高考。

9、三四決意霸川南，不破高考誓不還。

10、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

11、奮斗，一切皆有可能。

12、苦海有涯。而學無涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

13、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。

14、心者，棲神之舍;神者，知識之本;思者，神識之妙用也。

15、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔。

16、拼盡全力贏高考，苦盡干來齊歡笑。

17、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

18、心有多寬，舞臺就有多大，心有多高，夢想就有多遠。

19、拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔。

20、在考場上沒有弱者的眼淚只有強者的天下。

21、我自信，我拼搏，我出色，我成功。

22、很多事先天注定，那是“命”;但你可以決定怎么面對，那是“運”。

23、信心來自于實力，實力來自于勤奮。

24、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。

25、永遠不要以粗心為借口原諒自己。

26、高考是匯百萬人參加的一次練習。

27、讀書改變命運，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

28、四分學識智，三心細耐恒，二成應試法，一片平常心。

29、提高一分，干掉千人。

30、因為我不能，所以一定要;因為一定要，所以一定能。

31、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

32、笑到最后的人才是笑的最好的人。

33、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

34、奇跡總在拼搏之后;成功蘊于進取之中。

35、意志能使生命繼續(xù)，奮斗能使人生輝煌。

36、調(diào)節(jié)好興奮期，學習一浪高一浪。

37、今朝堅韌搏風浪，明日清北校園聚。

38、腳踏實地。奮勇拼搏，題海馳騁，殺入清北。

39、微笑迎考，成功在望。

40、決戰(zhàn)高考，改變命運。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

41、拼一分高一分，一分成就終生。

42、我熱愛痛苦，我熱愛痛苦。

43、非學無以廣才，非志無以成學。

44、十年磨劍爭分奪秒礪志凌絕頂;今朝競渡你追我趕破浪展雄風。

45、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝。

46、人生能有幾回博，此時不博何時博。

47、練習就是高考，高考就是練習。

48、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創(chuàng)佳績、攀蟾折桂，舍我其誰。

49、張揚樂學樂思的個性，堅守不驕不躁的心態(tài)。

50、遇難心不慌，遇易心更細。