2023年初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本(優(yōu)秀14篇)

寫心得體會(huì)不僅能夠記錄下我們的成長(zhǎng)歷程，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術(shù)性和感染力。請(qǐng)大家參考下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇一

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)為了給孩子提供更好的教育，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題充滿焦慮，經(jīng)常陷入無(wú)法自拔的困境。為了幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，近期社區(qū)開(kāi)展了一系列針對(duì)初中家長(zhǎng)的公益講座。通過(guò)參與其中一場(chǎng)講座，我深切感受到了其積極意義，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

段落二：教育心理學(xué)知識(shí)的收獲。

這次公益講座的一個(gè)重要內(nèi)容是關(guān)于教育心理學(xué)方面的知識(shí)。講座的主講人詳細(xì)地介紹了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的心理發(fā)展和困惑，并對(duì)家長(zhǎng)如何合理引導(dǎo)孩子的心理健康給出了寶貴的建議。通過(guò)了解孩子在不同發(fā)展階段的心理特點(diǎn)，我意識(shí)到要尊重孩子的個(gè)性差異，給予他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立和自主空間。同時(shí)，在孩子遇到困難時(shí)，要以耐心和關(guān)愛(ài)的態(tài)度與他們溝通，幫助他們理解自己的情緒，并尋找解決問(wèn)題的方法。這些教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)于我更好地幫助孩子理解自己和健康成長(zhǎng)具有重要意義。

段落三：學(xué)業(yè)規(guī)劃策略的啟示。

另一方面，公益講座還聚焦于學(xué)業(yè)規(guī)劃策略的講解。在講座中，主講人分享了一些關(guān)于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和技巧。一個(gè)重要的觀點(diǎn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理。此外，重視孩子的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向也是非常重要的。通過(guò)這些策略的啟示，我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們要建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極與孩子合作，幫助他們更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)業(yè)。

段落四：與他人交流的益處。

參加這次公益講座，我還體會(huì)到了與他人交流的益處。在講座中，我結(jié)識(shí)了許多有著相似困惑的家長(zhǎng)，我們可以借此機(jī)會(huì)互相傾聽(tīng)、交流經(jīng)驗(yàn)。與他人交流不僅幫助我找到了解決問(wèn)題的思路，還讓我意識(shí)到自己并不孤單，許多家長(zhǎng)都面臨著同樣的困境。通過(guò)交流，我獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和策略，能夠更好地幫助孩子應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的各種挑戰(zhàn)。參與公益講座，不僅擴(kuò)展了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也為我提供了一種與他人分享的方式。

段落五：行動(dòng)計(jì)劃和反思。

通過(guò)這次公益講座，我意識(shí)到要將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。因此，我制定了一份行動(dòng)計(jì)劃：首先，我將更多地了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)他們的需求和困惑；其次，我會(huì)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，我還將積極參與社區(qū)的公益活動(dòng)，與更多的家長(zhǎng)分享自己在教育方面的心得體會(huì)。同時(shí)，我也要反思自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：

通過(guò)參加初中家長(zhǎng)公益講座，我深切體會(huì)到了講座的積極意義，不僅學(xué)到了教育心理學(xué)知識(shí)和學(xué)業(yè)規(guī)劃策略，還感受到了與他人交流的重要性。通過(guò)行動(dòng)計(jì)劃和反思，我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，更好地輔導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇二

近日，我參加了本地舉辦的一場(chǎng)家長(zhǎng)學(xué)校公益講座，得到了非常實(shí)用和有益的知識(shí)。在此，我想分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)也能有所幫助。

第一段：準(zhǔn)備工作。

在參加講座之前，我做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我了解了講座的主題和講者。其次，我閱讀了與主題相關(guān)的一些書籍，提前對(duì)主題有一定的了解和認(rèn)識(shí)。最后，我準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，以便記錄重要的內(nèi)容和想法。

第二段：講座內(nèi)容。

講座的主題是如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣。講者是一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育專家，他深入淺出地講解了許多實(shí)用的技巧和方法。例如，他提到了家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子交流閱讀體會(huì)，鼓勵(lì)孩子自己選擇自己感興趣的書，以及如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

第三段：收獲與感悟。

在聽(tīng)完講座之后，我對(duì)如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣有了更清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。我深深地認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的影響是很大的，我們應(yīng)該扮演好對(duì)孩子的良師益友的角色。此外，我也意識(shí)到閱讀并不是一件枯燥乏味的事情，可以通過(guò)許多有趣的方式來(lái)促進(jìn)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，例如，通過(guò)閱讀俱樂(lè)部和家庭讀書會(huì)等方式。

第四段：實(shí)踐和應(yīng)用。

回到家之后，我開(kāi)始付諸行動(dòng)，運(yùn)用講座上所學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，我和孩子在晚上閱讀前進(jìn)行交流，讓他們分享他們所閱讀的書籍的感受和體會(huì)。其次，我給孩子選擇了一些有趣的書籍，鼓勵(lì)他們自己選擇自己感興趣的書，而不是被動(dòng)地接受別人的建議。最后，我在家里設(shè)置了一個(gè)閱讀角落，以此提供一個(gè)舒適和安靜的環(huán)境，讓孩子更容易專注于閱讀。

第五段：總結(jié)和展望。

總結(jié)起來(lái)，這次家長(zhǎng)學(xué)校公益講座讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用講座上所學(xué)到的技巧和方法，我相信會(huì)使孩子的閱讀能力和興趣更大地提高。在未來(lái)，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注和參加各種家長(zhǎng)學(xué)校公益講座，以此提高自己對(duì)育兒和教育的認(rèn)識(shí)和能力，也幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇三

艾立森外國(guó)語(yǔ)幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開(kāi)筆禮儀式。

隨著擊鼓聲，身著漢服的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下井然有序的從啟智門下走入操場(chǎng)并安靜入座，園長(zhǎng)媽媽致辭，老師教孩子們握筆姿勢(shì)和書寫“人”字，點(diǎn)朱砂，禮敬恩師和感恩父母等。

感謝學(xué)校提供給孩子和家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，我也是第一次真正理解到開(kāi)筆禮的意義：端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開(kāi)筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮，一種對(duì)中國(guó)文化的敬仰和敬畏，有了敬仰之心才會(huì)有敬畏之心，有了敬畏之心心中就有了規(guī)矩，相信孩子們已經(jīng)初步了解了讀書寫字的重要性，再加以老師平時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)的！

感謝老師對(duì)孩子們的教導(dǎo)，當(dāng)聽(tīng)到孩子們讀感恩詞和鞠躬時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)澎湃的，三年的幼兒園學(xué)習(xí)，孩子們真的長(zhǎng)大了，有賴于園長(zhǎng)和老師們的諄諄教導(dǎo)，孩子們才得以成長(zhǎng)和進(jìn)步，感恩您們的辛勤付出！辛苦了！

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇四

今晚，在幼兒園的組織下，聽(tīng)了一場(chǎng)高質(zhì)量的《家園校同育兒，幼小科學(xué)銜接》的直播講座，全程干貨滿滿，收獲頗豐。

作為2個(gè)孩子的媽媽以及資深正面管教導(dǎo)師和家庭教育咨詢導(dǎo)師，本場(chǎng)講座的特邀講師：花生媽媽，有別于一般的理論性講座，她以解決問(wèn)題為主導(dǎo)，能結(jié)合自身教育中的例子和咨詢工作中的實(shí)例，告訴同為父母的我們，遇到問(wèn)題時(shí)該具體用怎樣的方法去面對(duì)和解決家庭教育中必然發(fā)生的問(wèn)題，讓我們感同身受又可學(xué)可為。

講座以拋出問(wèn)題開(kāi)始，幫助我們梳理幼小銜接認(rèn)知上的誤區(qū)：何時(shí)開(kāi)始？何時(shí)結(jié)束？以什么形式呈現(xiàn)幼小銜接？在互動(dòng)解答中，慢慢梳理出絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，得出科學(xué)結(jié)論：幼小銜接是幼兒園與整個(gè)小學(xué)階段的銜接，是化作與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是生活中打下的各種基礎(chǔ)。而家長(zhǎng)認(rèn)知的.誤區(qū)會(huì)帶來(lái)方法上的誤區(qū)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該避免過(guò)度發(fā)力，去享受與孩子間親子關(guān)系的流動(dòng)。

接著，花生媽媽給家長(zhǎng)們分析了幼小銜接的本質(zhì)和目標(biāo)：幼小銜接是教育的基礎(chǔ)工程，而不是適應(yīng)，它是育人的過(guò)程，在幼小銜接階段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比消滅挑戰(zhàn)更重要。家園校協(xié)同育人要分好角色，找好定位：在園是準(zhǔn)備階段，在校是升級(jí)過(guò)程，在家是支持力量，讓我們明白了，作為家長(zhǎng)心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，變成可支持機(jī)會(huì)部分的重要作用。最后，講座以“幼小銜接的6s模型”具體展開(kāi)，讓家長(zhǎng)們深悟：以學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)為契機(jī)發(fā)展學(xué)習(xí)力和以情緒挑戰(zhàn)為契機(jī)發(fā)展情商，在家庭教育中是多么重要。

非常感謝此次幼兒園為家長(zhǎng)們提供這樣一次重要的講座，讓我們有了思想準(zhǔn)備，既消除了不少焦慮，又能提前做好孩子幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作。對(duì)于即將升學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣遠(yuǎn)比獲得知識(shí)重要，而幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn)，一個(gè)集體生活的初體驗(yàn)，感謝大二班的各位老師，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)之初，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給他們步入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇五

聆聽(tīng)了唐海燕老師的課程，使我收益匪淺，在課程中一是談及幼兒教學(xué)與小學(xué)教學(xué)之間的差距以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，二是談及實(shí)行幼小銜接班是十分重要的，但要講究方式方法。

課程中談及“幸福的人用童年去治愈一生，而不幸的人卻需要用一生去治愈童年”，因此我們需要以幼兒為中心，圍繞幼兒當(dāng)下的心理去開(kāi)展我們的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)氛圍，更快更好的融入到新的環(huán)境中。

在銜接班中，我們可以帶領(lǐng)幼兒去參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息時(shí)間以及課程，讓他們?cè)诳粗袑W(xué)，學(xué)中做，放下對(duì)小學(xué)的戒備心。同時(shí)我們也可以組織繪畫活動(dòng)，讓孩子們畫下自己對(duì)未來(lái)小學(xué)生活的期待和盼望，并把繪畫作品在班級(jí)中展示，讓他們知道還有很多和他們同齡的人一起進(jìn)入陌生的環(huán)境當(dāng)中，因此不需要感到害怕。在習(xí)慣養(yǎng)成方面，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為幼兒提供豐富的書籍，通過(guò)廣泛的閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的.好習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助幼兒更快更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于家長(zhǎng)，幼兒教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)階段多去關(guān)注幼兒的心理情況，多陪伴幼兒，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，在小學(xué)生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心同伴，熱愛(ài)班級(jí)體。

作為幼兒教師，可以和小學(xué)老師進(jìn)行面對(duì)面溝通，對(duì)一年級(jí)老師的疑惑或是在班級(jí)中管理學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等，一同商討如何解決學(xué)生銜接不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。無(wú)論作為教師還是家長(zhǎng)，我們要一切以幼兒為中心，急他們之所急，想他們之所想，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒不斷提升獨(dú)立思考的能力。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子們的教育問(wèn)題，為了更好地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，我參加了一次由學(xué)校組織的初中家長(zhǎng)公益講座。在這次講座中，我深感受益匪淺、倍感溫暖。

首先，講座給我?guī)?lái)了更多對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。講座的主題是"家庭教育與孩子的成長(zhǎng)"，主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家。他講述了孩子在不同年齡階段的心理和生理變化，以及家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)講座，我明白了孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)從多個(gè)方面給予關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。比如，在孩子的學(xué)習(xí)上要適當(dāng)安排任務(wù)，鼓勵(lì)他們思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，在生活中要給予關(guān)注和支持，培養(yǎng)他們的自理能力等。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考，使我更有信心和能力去教育孩子。

其次，講座讓我更加了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法。在講座中，主講人介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方面的改革措施。他講述了學(xué)校如何提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，如何樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。通過(guò)這些介紹，我更加了解了學(xué)校的教育目標(biāo)和他們的努力方向。同時(shí)，講座還給我們家長(zhǎng)提供了一些實(shí)用的教學(xué)方法，比如如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何幫助孩子進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃等。這些教學(xué)方法對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，有助于我們更好地配合學(xué)校和老師進(jìn)行教育工作。

再次，講座使我感受到了家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和支持。在講座中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同背景的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的教育都非常關(guān)注，并且樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，彼此交流思路和方法。這種互動(dòng)使我感受到了家長(zhǎng)之間的溫暖和支持，讓我明白了家長(zhǎng)的力量是巨大的。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該相互扶持，共同為孩子的教育努力。

最后，講座激發(fā)了我更多去了解教育問(wèn)題的意愿。通過(guò)參加這次講座，我深感家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又需要不斷學(xué)習(xí)和更新的任務(wù)。為了更好地教育孩子，我決定進(jìn)一步學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，提升自己的教育水平。我將通過(guò)閱讀教育書籍、參加教育講座等途徑，不斷開(kāi)拓自己的教育視野，追求更好的教育效果。

總之，這次初中家長(zhǎng)公益講座給我?guī)?lái)了很多收獲。從教育理念、教學(xué)方法到家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，都讓我感受到了家庭教育的重要性以及對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極影響。我相信，在這次講座的啟發(fā)下，我將能夠更好地為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇七

最近，我參加了一場(chǎng)由家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的公益講座，對(duì)那場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。在這場(chǎng)講座中，不僅有來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專家，他們還授予我們了許多獨(dú)特而實(shí)用的技能和知識(shí)。以下是我在這場(chǎng)講座中的所見(jiàn)所聞和所思所感。

第二段：收獲。

首先，我覺(jué)得來(lái)自不同領(lǐng)域的專家的講解非常實(shí)用。例如，由配音演員分享的演講技巧，對(duì)我?guī)椭艽?。此外，在心理學(xué)專家的講座中，我也獲得了很多關(guān)于如何與孩子溝通和管理的知識(shí)。這些技能和知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，可以應(yīng)用到生活的方方面面。

第三段：驚喜。

其次，講座的內(nèi)容非常豐富，我經(jīng)常被其中的精彩演講和差異化支持所驚喜。例如，有來(lái)自營(yíng)養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域的教授分享如何合理飲食，而來(lái)自音樂(lè)教育領(lǐng)域的老師則教我們?nèi)绾谓毯⒆訌椉@些都超出了我的預(yù)期，也讓我更加興奮，愿意去嘗試新事物和新領(lǐng)域。

第四段：深度。

講座不僅提供了我對(duì)新領(lǐng)域的理解，而且還幫助我加深了對(duì)某些主題的理解。例如，在一場(chǎng)生命教育領(lǐng)域的專家講座上，我對(duì)我們?cè)卺t(yī)學(xué)方面的探討有了更深入的了解。我認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)豐富我們的知識(shí)和加強(qiáng)我們對(duì)某些問(wèn)題的理解非常重要。

第五段：結(jié)論。

在這場(chǎng)家長(zhǎng)學(xué)校的公益講座中，我不僅感到這是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷，而且還讓我更好地了解了自己。我拓展了自己的知識(shí)與技能，也認(rèn)識(shí)到自己在某些方面的不足之處。我相信，參加這樣的講座不僅可以幫助我們自己，也可以更好地了解我們的孩子和家庭。我會(huì)繼續(xù)尋找這樣的機(jī)會(huì)，以便不斷改善我自己和家庭的生活質(zhì)量。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇八

本周在學(xué)前在線聆聽(tīng)了駱萍老師的講座《一日生活皆課程——幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享》，她提到少成若天性，習(xí)慣成自然。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)終身發(fā)展有極大的好處。整個(gè)講座下來(lái)有理論有實(shí)踐分享，對(duì)我受益匪淺，以下我淺談幾點(diǎn)收獲。

駱老師提到把一個(gè)案例《寶寶爭(zhēng)章》，制定養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容和目標(biāo)，讓孩子們通過(guò)自己的努力去獲得獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)孩子去優(yōu)化自己，鎖定目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。這也讓我想到了自己班現(xiàn)在正在做的《心愿存折》活動(dòng)，如果我們把班級(jí)孩子的養(yǎng)成習(xí)慣制定具體的目標(biāo)和內(nèi)容，如堅(jiān)持21天不遲到，每天在8：30前入園，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿這樣一個(gè)具體的內(nèi)容，孩子們可以更明確努力的方向。

從整體去評(píng)價(jià)孩子，我們要將兒童看成在社會(huì)中是能動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，就是主動(dòng)性發(fā)展，對(duì)于養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)駱老師把它分成三個(gè)水平階段，如“洗手”這個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)階段需要教師去提醒孩子洗手，第二個(gè)階段孩子能用七步洗手法洗手，這是一個(gè)主動(dòng)發(fā)展，第三階段孩子可以自己養(yǎng)成正確洗手的'好習(xí)慣，還可以去提醒他人。一步步對(duì)孩子的養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，清晰明了，幫助孩子的教育好習(xí)慣從被動(dòng)到主動(dòng)地發(fā)展。

幼兒園養(yǎng)成教育課程體系總目標(biāo)要求會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)交往，養(yǎng)成教育課程實(shí)施要有聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，這是養(yǎng)成教育主題活動(dòng)實(shí)施的模式，聽(tīng)一聽(tīng)做一做讓孩子去體驗(yàn)，學(xué)一學(xué)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，玩一玩孩子在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，說(shuō)一說(shuō)讓孩子去分享自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享，我也更加明確養(yǎng)成教育的活動(dòng)如何實(shí)施及幫助孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：思想決定行動(dòng)，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生！幼兒時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該握這個(gè)時(shí)期幫助每一個(gè)孩子建立良好的習(xí)慣！

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇九

每一名兒童都是不可復(fù)制的奇跡和獨(dú)特存在，是有獨(dú)立人格的生動(dòng)活潑的生命個(gè)體，尊重兒童，珍視兒童，呵護(hù)兒童是教育的職責(zé)；研究?jī)和?，發(fā)展兒童，引領(lǐng)兒童，從兒童出發(fā)建構(gòu)適合兒童生長(zhǎng)，助力兒童發(fā)展的課程是教育者的義務(wù)，非常有幸觀看井彬鴿老師的講座，讓我受益匪淺。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！庇變簣@的教育任務(wù)，是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德智體美諸方面全面發(fā)展的教育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展，通過(guò)多途徑、多通道主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展的過(guò)程，所以教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活執(zhí)行。

如何基于幼兒生長(zhǎng)需要進(jìn)行課程實(shí)踐呢？首先，從幼兒園課程出發(fā)，幼兒園課程的制定要從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的，有計(jì)劃的組織和實(shí)施，并且貫穿于幼兒一日生活的經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒發(fā)展，要形成課程領(lǐng)導(dǎo)力，由園長(zhǎng)，教師等課程領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建的課程共同體，相互影響形成合力，形成推動(dòng)幼兒園課程不斷優(yōu)化的力量，要在“主動(dòng)實(shí)踐”“逐步形成和落實(shí)”的過(guò)程中逐步影響推動(dòng)課程不斷發(fā)展，在這里園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力不是自上而下的課程管理，而是在互相影響的過(guò)程中喚醒教師的專業(yè)自信，從而不斷提升幼兒園的課程質(zhì)量。教師不僅是幼兒園里重要的一份子，更是幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)者。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力組織實(shí)施能力，觀察分析能力，診斷改善能力，教師應(yīng)基于對(duì)課程目標(biāo)的理解，在自己班級(jí)形式自身的專業(yè)自主權(quán)利引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)共同推進(jìn)課程的`實(shí)施，園長(zhǎng)和教師，他們應(yīng)該相互理解和包容，團(tuán)結(jié)合作，能夠有共同的課程理念。奔向共同的課程目標(biāo)，積極行動(dòng)。

其次，身為教師的我們都應(yīng)堅(jiān)持以兒童為中心，樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本一日生活皆課程的課程思想力，堅(jiān)持科學(xué)的課程觀，正確的兒童觀，先進(jìn)的教育觀。有意義的學(xué)習(xí)和了解幼兒。教師作為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者，支持者，不僅要熟知幼兒發(fā)展的知識(shí)，還要對(duì)幼兒的生活世界所涉及的領(lǐng)域知識(shí)有清晰具體的認(rèn)識(shí)，這樣才能有效的支持幼兒的學(xué)習(xí)。教師要在一日生活中觀察幼兒觀察幼兒的生活習(xí)慣，了解幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中的需求以及幼兒發(fā)展的可能性。教師通過(guò)多渠道的搜集幼兒發(fā)展的來(lái)源直接與幼兒對(duì)話，分析幼兒的作品與活動(dòng)痕跡，聽(tīng)取其他伙伴的想法。每一位教師都要做到心中裝著每一個(gè)幼兒。教師應(yīng)該制定班級(jí)計(jì)劃，積極的向幼兒表達(dá)合理的期望，要考量幼兒最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的合理的期望。給幼兒針對(duì)性的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)幼兒，用成長(zhǎng)檔案袋記錄與分析幼兒的成長(zhǎng)。

最后，應(yīng)該以園為本踐行實(shí)施課程，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程發(fā)展的需求，發(fā)現(xiàn)教師實(shí)踐的需求，發(fā)現(xiàn)幼兒園發(fā)展和家園共育的需求。幼兒的全面發(fā)展需要我們老師園長(zhǎng)家長(zhǎng)形成合力，共同去促成，幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力絕不是單純的只解決一個(gè)具體問(wèn)題的能力，而是對(duì)幼兒園課程發(fā)展與運(yùn)行過(guò)程中重要內(nèi)在關(guān)系的衡量和把握。因此，練就較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，立足幼兒生長(zhǎng)的需要。是一名優(yōu)秀幼兒教師不懈的追求。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇十

在xxxx年3月29日晚上，我有幸聆聽(tīng)了劉輝老師分享的《生命有力量成長(zhǎng)更幸福——幼兒園一日生活的價(jià)值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強(qiáng)調(diào)了一日活動(dòng)是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動(dòng)分為來(lái)園、晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)，生活活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡活動(dòng)、離園活動(dòng)等。那么，貫穿一日活動(dòng)中的生活活動(dòng)顯得特別的重要，如何說(shuō)“一日活動(dòng)皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。

在后疫情時(shí)代，孩子的自我服務(wù)意識(shí)顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長(zhǎng)都在操心，孩子太小他們不會(huì)，就因?yàn)橛羞@樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長(zhǎng)頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場(chǎng)被子的變革》。他們從身邊的問(wèn)題入手，解決真實(shí)的問(wèn)題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，深入研究。

聽(tīng)完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開(kāi)展的一次課程《光盤行動(dòng)·享受“食”光》，那是在《吃得香長(zhǎng)得棒》的主題活動(dòng)中，孩子開(kāi)啟的'光盤之旅……在生活活動(dòng)中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問(wèn)題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過(guò)調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，通過(guò)做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來(lái)之不易和人體需要均衡的營(yíng)養(yǎng)。在繪本《肚子里有個(gè)火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開(kāi)展21天光盤行動(dòng)集贊活動(dòng)，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭(zhēng)做光盤之星的活動(dòng)中，很好的調(diào)動(dòng)了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個(gè)課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)操作。

生命有力量，成長(zhǎng)更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時(shí)間還給孩子，相信孩子會(huì)回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇十一

自從孩子上了小學(xué)后，我就開(kāi)始關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，經(jīng)常參加其中的公益講座。近日，家長(zhǎng)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于親子溝通的講座，讓我受益匪淺。下面，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：了解自己的影響。

在講座中，講師重點(diǎn)介紹了家長(zhǎng)在親子溝通中的影響力。家長(zhǎng)的言行舉止、態(tài)度情緒都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同程度的影響。了解自己的影響，可以讓我們意識(shí)到哪些方面需要改進(jìn)，給親子溝通創(chuàng)造良好的氛圍。

第三段：增強(qiáng)溝通技巧。

家長(zhǎng)學(xué)校的講座不僅能讓我們了解自己的影響，還能幫助我們?cè)鰪?qiáng)溝通技巧。其中，最讓我受益的是了解如何正確表達(dá)和傾聽(tīng)。正確的表達(dá)包括語(yǔ)調(diào)、用詞、聲音等方面，而正確的傾聽(tīng)則需要靜心聆聽(tīng)、理解孩子的情感和想法，讓孩子感受到被尊重和被理解，才能建立良好的親子關(guān)系。

第四段：明確父母的角色。

另外，講座也提到了父母在親子溝通中的角色和作用。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母既是引路人，也是伴侶和朋友。了解自己的角色，就能明確自己應(yīng)該扮演的角色，在親子溝通中發(fā)揮出最大的影響力。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次家長(zhǎng)學(xué)校的公益講座，我深刻意識(shí)到了親子溝通的重要性和發(fā)揮父母在其中的作用。只有了解自己的影響和角色，增強(qiáng)溝通技巧，才能在親子溝通中建立良好的關(guān)系，讓孩子健康成長(zhǎng)。我相信，在家長(zhǎng)學(xué)校的不斷幫助和引導(dǎo)下，我們的家庭會(huì)更加和諧、幸福。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇十二

有幸聆聽(tīng)了李娟老師的《科學(xué)銜接·幸福兒童》講座，從而了解到幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相呼應(yīng)的過(guò)程，它是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。做好幼小銜接，不僅取決于幼兒入學(xué)需要掌握的知識(shí)和技能，更重要的是如何支持幼兒能與家庭、學(xué)校、社會(huì)和同齡人之間建立親密的協(xié)作關(guān)系；做好幼小銜接也是幼兒園家長(zhǎng)一直比較關(guān)心的話題。

幼兒園和小學(xué)是兩種不同類型的教育機(jī)構(gòu)。它們對(duì)孩子的'學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲?yàn)橹?，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有許多的規(guī)章制度制約著他們。而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的遷移能力需要很強(qiáng)。一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會(huì)安排，從而開(kāi)始厭學(xué)。作為父母要做到，孩子的學(xué)習(xí)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)都是有方式方法的。而不是強(qiáng)加于孩子。這樣會(huì)適得其反。片面的、單一的銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)能力，反而使幼兒很難去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會(huì)行為是在幼兒園時(shí)就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)能力的過(guò)度，孩子才能真正地實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

最后，“幼小銜接”是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，它需要多方共同研究，扎實(shí)推進(jìn)，逐步完善。請(qǐng)相信孩子的潛力是無(wú)限的，相信國(guó)家的政策是強(qiáng)有力的、相信幼小的教育是符合兒童發(fā)展規(guī)律的，大家一起與孩子手拉手、肩并肩，為他們扣好人生第一顆扣子，幫助他們走好學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一步。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇十三

近日，我參加了一場(chǎng)以“初中家長(zhǎng)公益講座”為主題的活動(dòng)，心得頗多。這次講座由學(xué)校組織，邀請(qǐng)了一位資深教育專家來(lái)為我們解答有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、教育等方面的問(wèn)題。講座內(nèi)容十分豐富，讓我受益匪淺。

第二段：講座內(nèi)容回顧。

在講座中，教育專家首先講述了中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。他指出，中學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展較快，情感較為敏感，這時(shí)候家長(zhǎng)需要給予他們更多的關(guān)愛(ài)和理解。隨后，他談到了中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)作用。他建議家長(zhǎng)要注意學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值取向。

第三段：學(xué)習(xí)方法與相處之道。

教育專家還就中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和與同學(xué)相處之道進(jìn)行了深入的解析。他指出，中學(xué)階段的學(xué)生需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃。他強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)促使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的追蹤和評(píng)估。同時(shí)，他還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行開(kāi)放的溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活情況，增強(qiáng)家庭和孩子之間的親密關(guān)系。

第四段：培養(yǎng)興趣愛(ài)好與自我管理能力。

教育專家認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富自己的課余生活。同時(shí)，他鼓勵(lì)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自我管理能力方面做出積極的引導(dǎo)。他指出，中學(xué)生需要逐步學(xué)會(huì)自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理、金錢管理等方面，這對(duì)他們的未來(lái)成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于家長(zhǎng)而言，應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳑Q策權(quán)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予他們相應(yīng)的責(zé)任和自由。

這場(chǎng)初中家長(zhǎng)公益講座讓我深受啟發(fā)，更加明確了我作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，不僅在學(xué)習(xí)上要給予他們監(jiān)督和指導(dǎo)，更要注意孩子的身心健康。我們應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自我管理能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這場(chǎng)講座，我深深地意識(shí)到，只有家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)緊密合作，才能更好地幫助孩子順利度過(guò)初中階段，走向成功。

總結(jié)：通過(guò)這場(chǎng)初中家長(zhǎng)公益講座，我對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多家長(zhǎng)在教育孩子方面的好方法和好思路。這場(chǎng)講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我更好地認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做些什么，如何引導(dǎo)和幫助他們。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我一定會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為孩子的成長(zhǎng)做出更好的貢獻(xiàn)。

初中家長(zhǎng)公益講座心得體會(huì)范本篇十四

本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn)，深入分析了各種入園不適的根源，同時(shí)給家長(zhǎng)提供了可行性的對(duì)策建議。講座的內(nèi)容對(duì)于寒假余額不足，即將又一次面對(duì)孩子入園焦慮的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點(diǎn)體會(huì)。

做為一名家長(zhǎng)，要想孩子有好的狀態(tài)入園，須培養(yǎng)孩子獨(dú)立，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂(lè)的幼兒園生活，不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求，做了大量的準(zhǔn)備工作，包括培養(yǎng)孩子的自理能力，給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和社交能力，讓他學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí)，還有顯得有點(diǎn)措手不及。

為什么一定要教育家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育呢？因?yàn)樘嗉议L(zhǎng)把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉。有教育專家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來(lái)，卻從來(lái)不把孩子當(dāng)親生的'養(yǎng)?！睂W(xué)校教育畢竟功用有限，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來(lái)就難，可是，就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習(xí)慣馬上付諸東流。

孩子的第一任老師就是家長(zhǎng)，他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，更要從自身去反省一下。所以說(shuō)教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長(zhǎng)的自我教育。

入園后首先是社交能力的提高，見(jiàn)到陌生人不再害羞了。通過(guò)一學(xué)期的相處，孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高，不僅能自己吃飯上廁所，還學(xué)會(huì)了疊衣服，做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有社會(huì)認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長(zhǎng)，但是我充滿信心，正所謂“親其師，信其道”。在新學(xué)期即將到來(lái)之際，我們會(huì)放心地把孩子交給老師，交給學(xué)校，相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神，積極配合老師做好五項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。只有家園有效攜手，才能確保孩子更好的成長(zhǎng)。