小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短(通用20篇)

通過寫心得體會，我們可以在反思的基礎上找到問題的癥結(jié)，并提出相應的解決方案。寫心得體會時要簡明扼要地表達自己的思想，避免語言過于冗長和晦澀難懂。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇一

引導學生積極探究這種教學設計有利于激發(fā)學生學習愛好，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲看，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究題目的習慣和探索題目的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行公道的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，捉住了學生熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；公道創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、利用公道地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇二

小學數(shù)學作為基礎學科，是每個學生求學生涯中必修的科目，其中的計算方法更是學習數(shù)學的關鍵。在我的小學階段，也曾學習和掌握了許多計算方法，其中讓我受益最深，最感興趣的，便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗到了“數(shù)學是一門有趣的科目”的感受，給我?guī)砹饲八从械某删透小?/p>

二段：口算。

口算是我們學習數(shù)學的一項基本功，其重要性自不必說。在學習口算的過程中，我總結(jié)出了許多經(jīng)驗和技巧。首先，要注意數(shù)位的間隔，先說“萬、千、百、十”，再說“個位”。其次，短除法是計算手算除法的基本方法，可以極大提高計算速度。最后，良好的口算習慣是計算準確又效率高的先決條件，需要時常進行反復練習。

三段：加減法。

加減法是我們在數(shù)學中常見到的計算方法，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠嬎惴椒?。學習加減法，我們需要逐步提高計算速度，同時還要注意算式的正確性。在學習加減法的過程中，我總結(jié)出了一些技巧，使我能夠更快、更準確地進行計算。例如，我們可以先估算結(jié)果再計算，這樣便能大大提高準確性。此外，在計算加減法時，我們還可以使用進位、借位的方法，進而簡化計算的過程。

四段：乘法口訣。

乘法口訣是我們在小學數(shù)學學習中必須掌握的技巧之一，也是我們學習數(shù)學的一個高峰期。通過掌握乘法口訣，我們能夠快速地進行乘法計算，充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學習乘法口訣的過程中，我們需要不斷地進行練習，時?；仡欀八鶎W過的知識，查漏補缺。同時，我們還需要深刻理解乘法原理，牢記乘法表，并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。

五段：小結(jié)。

小學數(shù)學計算方法是我們從數(shù)學入門到求知的一道門檻，更是我們學習數(shù)學知識的基礎。在學習過程中，我們需要理性思考、認真總結(jié)，才能更好地掌握整個學科。對我而言，口算、加減法和乘法口訣是我在小學數(shù)學學習中最受用、也是最喜歡的方法，它們?yōu)槲掖蛳铝藞詫嵉幕A，幫助我在以后的學習中有更大的進步。我深信，只有不斷地練習、反復鞏固，才能在小學數(shù)學計算方法學習中取得更好的成績。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇三

第一段：引言（150字）。

數(shù)學是一門非常重要的學科，而數(shù)學計算又是數(shù)學學習的基礎。我從小學數(shù)學計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學會了善于觀察，注意問題的每一個細節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細介紹這些心得體會。

第二段：善于觀察（250字）。

在小學數(shù)學計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積?？傊?，善于觀察讓我在數(shù)學計算中能夠更加準確和高效。

第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。

數(shù)學計算需要耐心和毅力，我在小學數(shù)學計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復嘗試和練習，最終取得了進步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。

數(shù)學計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我需要進行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學計算中，我需要進行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準確度。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過小學數(shù)學計算，我學到了很多關于數(shù)學的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學習和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學習和不斷實踐，我的數(shù)學計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學的熱愛和積極的學習態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學的世界中追尋更大的成就。數(shù)學計算不僅僅是學習知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇四

段落1：引言（200字）。

小學數(shù)學是培養(yǎng)學生基本科學思維和邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在數(shù)學學習中，學生常常會遇到各種計算錯誤，這給他們帶來了困擾。通過長期的學習實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些關于小學數(shù)學計算錯題的心得體會，希望能與大家分享，幫助更多學生提高數(shù)學學習的效果。

段落2：找出錯誤的原因并及時糾正（200字）。

在數(shù)學學習中，很多學生犯錯的原因主要有幾個方面。首先，有些學生對于計算步驟理解不深入，可能是因為對于解題方法不夠熟練，或者是學習過程中遺漏了重要知識點。其次，一些學生在計算過程中太過于追求速度，忽視了細節(jié)，導致錯漏百出。再次，有些學生沒有對錯題進行及時的糾正，導致了錯誤的積累。因此，要想改進數(shù)學計算錯誤，我們需要首先找出錯誤產(chǎn)生的原因，然后積極采取措施進行糾正。

段落3：培養(yǎng)良好的計算習慣（200字）。

良好的計算習慣是避免錯誤的基礎。首先，我們要養(yǎng)成認真審題的習慣，弄清楚題目的要求和計算過程。同時，要盡量使用規(guī)范的計算方法，如豎式計算等，減少錯誤的發(fā)生。此外，要訓練自己的反思能力，對于計算錯誤能夠及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時找出錯誤的原因，并積極尋求幫助，以避免類似錯誤的再次發(fā)生。

段落4：多做題、多總結(jié)經(jīng)驗（200字）。

多做題是提高數(shù)學計算能力的有效方法。通過大量的練習，可以逐漸熟悉各類問題的解題方法和計算技巧，提高自己的計算能力。同時，在做題的過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和整理常犯的錯誤，形成自己的應對策略。此外，還可以通過與同學交流，分享自己的解題思路和計算心得，互相借鑒和學習，共同提高數(shù)學水平。

段落5：培養(yǎng)興趣，享受數(shù)學學習（200字）。

數(shù)學是一門需要思考和運用的學科，因此培養(yǎng)對數(shù)學的興趣非常重要。而且，興趣是激發(fā)學生學習動力和積極性的源泉。我們可以通過尋找數(shù)學問題的趣味性，參加數(shù)學競賽和活動等方式，激發(fā)對數(shù)學的興趣和熱愛，從而更加主動地投入到數(shù)學學習中。在享受數(shù)學學習的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學計算錯誤只是學習的一個階段性問題，只要我們堅持不懈、認真學習，一定能夠克服困難，取得進步。

總結(jié)（198字）。

在小學數(shù)學學習中，我們常常會遇到計算錯誤的問題，這給我們學習帶來了一定的困惑。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，我們可以發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。通過找出錯誤的原因并及時糾正、培養(yǎng)良好的計算習慣、多做題、多總結(jié)經(jīng)驗以及享受數(shù)學學習等方式，我們可以有效地提高自己的數(shù)學計算能力。讓我們牢記這些建議，并在今后的數(shù)學學習中不斷磨練和提高，取得更好的成績。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇五

1、堅持以教師為主導、學生為主體，引導學生主動積極的學習。在教學活動中，教師是學習的主導，學生是學習的主體，教和學是辯證統(tǒng)一的。教??不是把現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式傳遞給學生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學生的學習規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設思維情境，引導學生主動積極地參與探索。學??不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習、總結(jié)評價等系列學習活動過程中。

2、堅持面向全體，使每一個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展。義務教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎上都得到發(fā)展，在數(shù)學教學中，教師首先要確立基本的學習水平標準，以構(gòu)成學習目標的第一層次，使絕大多數(shù)學生都能順利通過標準。在此基礎上，提出更高層次的學習水平要求，構(gòu)成第二層次的目標體系，以滿足學有潛力的學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關懷，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地進行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救，及時過關。

3、堅持“適應性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學習理論認為，一切新的學習都是在學生原有的學習基礎上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的學習是不存在的。因此，教學要研究學生原有的認知結(jié)構(gòu)，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理，使新的知識很快能納入學生原有的認知結(jié)構(gòu)。同時，充分估計學生的智力發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當?shù)慕虒W策略，最大可能地促進學生的發(fā)展。

4、堅持“過程化”教學原則。“過程化”一指重視學生參與學習過程，二指重視教學活動的思維過程，三指暴露知識的形成過程。學習數(shù)學，記住揭示數(shù)學規(guī)律的各種結(jié)論是必要的，但是不能忽視學生參與探索的過程，要讓學生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學生自己能做的，都由學生自己完成；在教師引導下，學生能做的，教師只起引導作用。學習數(shù)學，不能忽視數(shù)學活動的思維過程，如定律、公式的論證、推導過程，解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇六

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W中，教師可應用錯例，及時地放大錯例，或設計相應的選擇、判斷題，讓學生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”。只有對“錯例”進行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復發(fā)。在課堂教學中，學生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎，好的學習習慣是計算得以正確、迅速的保證。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學生共同努力才能見到成效。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇七

在數(shù)學領域中數(shù)學思想方法不計其數(shù)，每一種數(shù)學思想方法都閃爍著人類智慧的火花。但小學生的年齡特點決定有些數(shù)學思想方法他們不易接受，而且要想把那么多的數(shù)學思想方法都滲透給學生也不現(xiàn)實。因此，應該有選擇地滲透一些數(shù)學思想方法。

1．數(shù)形結(jié)合思想方法。

數(shù)和形是數(shù)學研究的兩個主要對象，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，一方面，抽象的數(shù)學概念和復雜的數(shù)量關系，借助圖形使之形象化、直觀化、簡單化；另一方面，復雜的幾何形體可以用簡單的數(shù)量關系來表示。在數(shù)學教學中，由數(shù)想形，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點，有利于加深學生對知識的識記和理解；在解答數(shù)學問題時，數(shù)形結(jié)合，有利于學生分析題中數(shù)量之間的關系，豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維，拓寬思路，迅速找到解決問題的方法，從而提高分析問題和解決問題的能力。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學，不僅能夠提高學生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學生遷移思維能力。

2．集合思想方法。

集合是數(shù)學的重要理論和解題工具。小學數(shù)學教材中蘊涵著大量的集合思想，集合的思想和概念滲透于數(shù)學教學和各個階段，在新課程實施的過程中，集合思想在小學數(shù)學教學中的滲透愈來愈廣泛，其體現(xiàn)形式愈來愈豐富多彩。因此，在實施素質(zhì)教育的過程中，不僅僅向?qū)W生傳授知識，而且要把含在教材中的集合思想有意識地對學生進行滲透，這樣有利于培養(yǎng)學生的抽象概括能力，有利于提高學生分析和解決問題的能力。教材采用直觀手段，利用圖形和實物滲透集合的思想方法。

3．化歸思想方法。

化歸是數(shù)學中最普遍使用的一種思想方法。它的核心是以可變的觀點對所要解決的問題進行變形，就是在解決數(shù)學問題時，不是對問題進行直接進攻，而是采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，通過變形把要解決的問題，化歸為某個已經(jīng)解決的問題，從而求得原問題的解決。其基本思想是：將待解決的問題甲，通過某種轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一個已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題乙，然后通過乙問題的解答返回去求得原問題甲的解答。這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”，它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性。它的基本形式有：化難為易，化生為熟，化繁為簡，化整為零，化曲為直等。在小學數(shù)學中蘊藏著各種可運用化歸的方法進行解答的內(nèi)容，讓學生初步學會化歸的思想方法。如：教學圓面積的計算方法，這里要推導出圓面積公式，在推導過程中，采用把圓分成若干等份，然后拼成一個近似長方形，從而推導出圓的面積公式。這里把圓剪拼成近似長方形的過程，就是把曲線形化歸為直線形的過程。

4．分類思想方法。

分類是根據(jù)教學對象的本質(zhì)屬性的異同按某種標準，將其劃分為不同種類，即根據(jù)教學對象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類，把具有不同屬性的歸入另一類進行分析研究。分類是數(shù)學發(fā)現(xiàn)的重要手段，在教學中，如果對學過的知識恰當?shù)剡M行分類，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。一般分類時要求滿足互斥，無遺漏、最簡便的原則。如整數(shù)以能否被2整除為例，可分為奇數(shù)和偶數(shù)；若以自然數(shù)的約數(shù)個數(shù)來分類，則可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。幾何圖形中的分類更常見，如學習“角的分類”時，涉及到許多概念，而這些概念之間的關系滲透著量變到質(zhì)變的規(guī)律。其中幾種角是按照度數(shù)的大小，從量變到質(zhì)變來分類的，由此推理到在三角形中以最大一個角大于、等于和小于90°為分類標準，可分為鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形。而三角形以邊的長短關系為分類標準，又可分為不等邊三角形和等邊三角形，等邊三角形又可分為正三角形和等腰三角形。通過分類，建構(gòu)了知識網(wǎng)絡，不同的分類標準會有不同的分類結(jié)果，從而產(chǎn)生新的數(shù)學概念和數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)。

此外，還有類比思想、組合思想、極限思想等，在小學數(shù)學教學中都應注意有目的、有選擇、適時地進行滲透。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇八

有人說，計算還要好習慣呀？是的，從小養(yǎng)成一個好的計算習慣，受益無窮。計算前，準備好草稿紙，每算一道題，在草稿紙上都有清晰的標記，題號清楚，數(shù)字整齊清楚，題與題之間間隔適當，便于檢查。練習題做完后，草稿紙也是整整齊齊的，哪兒有問題一目了然。這是良好的習慣。而我們的好多學生自作聰明，認為自己腦子很靈光，口算，簡單題可以，復雜題就會出錯的。還有的同學也用草稿紙，可是上面亂七八糟的，檢查的時候沒有頭緒；還有的同學，拿一小片紙，寫一丁點的小數(shù)字，看也看不清，寫著寫著就弄錯了，錯了重來，不放心，再算一遍，三遍三個結(jié)果，怎么辦？計算的過程已經(jīng)找不見了，看看列的式子，像一堆雜草，只好再算一遍。這樣多浪費時間呀，倒不如留下計算的過程，幫助檢查。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇九

九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務教育的一門重要學科，理應當堅持聯(lián)系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。數(shù)學是日常生活中必不可少的學科，計算練習是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營造濃厚的計算學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習。但在實際教學中，有的教師創(chuàng)設的情境生搬硬套，數(shù)據(jù)缺乏科學性，不能引起學生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設的情境來源于生活，這樣學生就能感到自然、親切，學生的興趣就能倍增。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十一

數(shù)學一直是小學生們備受關注的重點科目，而數(shù)學計算則是數(shù)學學習過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學學科的深入研究，計算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學數(shù)學計算方面的一些心得體會，為大家提供一些借鑒。

第二段：珠算養(yǎng)成習慣。

從小學一年級開始，小學生們就會接觸到珠算的計算方法，這是一種很好的計算養(yǎng)成習慣。在進行數(shù)字計算時，通過珠子的擺放位置和相對大小，可以讓小學生更直觀地了解數(shù)字和計算過程。在練習珠算時，小學生需要對數(shù)字進行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進位借位等等進行分析。通過日積月累的練習，小學生的計算能力將會得到很大的提升。

第三段：口算技巧。

在小學的數(shù)學學習中，口算也是一項必修技能。良好的口算方法可以幫助小學生輕松的解決簡單但重復的計算問題。比如，在進行加法時，小學生可以采用快速遞進法、加十補數(shù)法等方法，通過簡單的計算，完成更加復雜的算術(shù)題目。在口算方面，運算符號和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學生需要重視這些細節(jié)。

第四段：運算順序。

小學生在計算過程中需要注意運算符號的優(yōu)先級和順序。在進行復雜的計算時，需要先進行括號、乘除法等高優(yōu)先級運算，避免出現(xiàn)計算錯誤。在計算中，小學生還需要記得按照從左至右的順序依次計算，句點的判斷也非常重要。在乘除法中有個常見的錯誤就是乘除與加減一起計算，這時就需要考慮順序問題，避免計算錯誤。

第五段：練習和總結(jié)。

最后，小學生們需要不斷地練習和總結(jié)。只有在不斷的練習中，才能夠真正的掌握各種計算方法和技巧，提高計算效率和準確性。在練習習題的過程中，還需加強對題目的分析，檢查所有細節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯誤，及時修改自己的計算方法。

總結(jié)：

總之，小學數(shù)學計算的方法和技巧很多，但最關鍵的是培養(yǎng)良好的計算習慣和正確的計算方式。在學習過程中，排除雜念，注重細節(jié)，相信你一定會成為數(shù)學計算方面的高手。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十二

教師要更多地關注學生的學習過程，讓學生充分感受計算方法、計算法則的形成過程，讓學生體會學習數(shù)學的樂趣?！墩n程標準》也強調(diào)，“筆算教學應把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導計算”。所以教師要重視演繹推理，在計算教學中引導學生的思維，要給學生留下足夠的時間，有目的、有計劃、有步驟地進行訓練，讓學生在計算的過程中充分感知、感悟算理算法，在強化中感悟歸納推理。通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握算理，在強化中感悟歸納推理，最終具備靈活、簡潔、準確、合理、速度、優(yōu)選的計算能力。當然訓練形式要多樣化，其中游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，從而收到良好的效果。這一點也是非常重要的。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十三

數(shù)學作為一門基礎學科在小學階段就開始學習，其中最基本的就是計算方法。在學習小學數(shù)學的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)計算能力，提升思維能力。在數(shù)學計算方法的學習中，我深深地感受到了一些心得體會，以下是我對小學數(shù)學計算方法的體會和經(jīng)驗總結(jié)。

第二段：掌握基本計算方法。

小學數(shù)學計算方法的基礎在于掌握基本的計算方法，如加、減、乘、除。所以，我們在學習小學數(shù)學的過程中，首先要掌握基本計算方法，好比造房子要先打好基礎。只有掌握了基本計算方法，才能更好地學習進階課程，如分數(shù)、小數(shù)等。

第三段：形成自己的計算方法。

在數(shù)學計算過程中，有多種不同的計算方法，每種計算方法都有其特定的運用場景。在學習小學數(shù)學的過程中，我們需要識別不同的計算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時，我們還要在實踐中總結(jié)出適合自己的計算方法，只有形成自己的計算方法才能提高計算效率，更好地解決數(shù)學問題。

第四段：注重細節(jié)。

在數(shù)學計算時，需要注重細節(jié)，特別是在小數(shù)點、符號等方面。不同的情況，需要采用不同的計算方法，需要我們靈活運用。在計算過程中，一定要認真核對計算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯誤導致最終答案錯誤。注重細節(jié)是提高計算準確性的關鍵，也是為了更細致地處理問題。

第五段：多思考，多練習。

最后，提高數(shù)學計算方法就需要多思考和多練習。小學數(shù)學的計算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗。同時，還應該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計算效率，還能促進思維發(fā)展。

結(jié)語：

總之，小學數(shù)學計算方法的學習不僅涉及到知識的掌握，更應該注重實踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學問題。在學習的過程中，我們要掌握基本計算方法，形成自己的計算方法，注重細節(jié)，多思考、多練習，相信這些經(jīng)驗總結(jié)對以后也會有很大的幫助。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十四

數(shù)學是一門需要細心和準確的學科，而數(shù)學計算是基礎中的基礎。然而，小學階段學生常常會犯一些簡單的計算錯誤，在做題過程中頻頻出錯。這不僅導致了學生對數(shù)學的厭倦，也給教師的教學工作帶來了困難。為了解決這個問題，我進行了深入思考和總結(jié)，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會。

第二段：探究錯誤出現(xiàn)的原因。

為了更好地幫助學生糾正計算錯誤，我們首先需要了解錯誤出現(xiàn)的原因。一方面，對于一些簡單的計算，學生經(jīng)常存在粗心大意的情況，例如在運算符號和數(shù)字之間出現(xiàn)錯誤。另一方面，一些學生對于計算方法掌握不夠扎實，例如混淆加法和減法的運算規(guī)則。除此之外，更深層次的原因是數(shù)學概念理解不到位，比如對于進位、借位等概念的掌握不準確。通過深入分析這些原因，我們可以有針對性地進行教學和糾正學生的錯誤。

第三段：糾正計算錯誤的方法。

為了幫助學生糾正計算錯誤，我們可以采用以下幾種方法。首先，建立正確的學習態(tài)度，保持專注和細心，認真審題，注意運算符號和數(shù)字之間的區(qū)別。其次，掌握基本計算規(guī)則，例如加法和減法的運算法則，避免混淆和錯用。此外，當學生出現(xiàn)困惑時，及時解答疑惑，幫助他們理解基本概念，并進行相關的練習。最后，在課堂上設置反思時間和糾錯機會，引導學生分析錯誤原因，及時修正，并提醒他們在類似題目中注意相似的錯誤。

第四段：個人經(jīng)驗總結(jié)。

我在糾正計算錯誤的過程中，也積累了一些個人經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過鞏固基礎知識和運算規(guī)則，能夠在一定程度上減少計算錯誤的產(chǎn)生。其次，經(jīng)常性地給學生提供大量的練習機會，有助于他們掌握運算技巧和判斷方式。此外，在課堂上注重實際問題與計算題的結(jié)合，幫助學生將數(shù)學計算技能運用到實際生活中。最后，合理地設置學習目標和考核方式，讓學生在具體場景中感受到數(shù)學計算的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在小學數(shù)學的學習過程中，計算錯誤是一個普遍存在的問題。了解錯誤出現(xiàn)的原因，采用正確的糾錯方法以及個人經(jīng)驗的總結(jié)，可以有效地幫助學生提高計算準確性。除此之外，教師在教學過程中也需要不斷反思自己的教學方法，改進教學內(nèi)容和形式，引導學生重視和喜愛數(shù)學計算。通過共同的努力，我們相信小學數(shù)學計算錯誤的問題將能夠得到有效解決，學生的數(shù)學學習也會變得更加順利和有趣。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十五

小學數(shù)學是培養(yǎng)孩子數(shù)學思維和邏輯思維的重要階段，然而在學習過程中，孩子們經(jīng)常會遇到各種計算錯誤。作為家長和教育者，我們應該關注孩子們的數(shù)學學習，幫助他們找到計算錯誤背后的原因，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學思維方式。本文將從認識計算錯誤的重要性、發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法、分析計算錯誤原因、糾正計算錯誤和提升數(shù)學計算能力五個方面展開論述，以便更好地幫助孩子們提升數(shù)學計算能力。

首先，認識計算錯誤對于培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維非常重要。計算錯誤是孩子們學習數(shù)學過程中不可避免的一部分，它們能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律和錯誤的原因。如果我們對孩子們的計算錯誤不予關注，那么他們很可能會形成一種對錯誤視而不見的心態(tài)，導致錯誤乃至錯誤思維方式的定型化。因此，家長和教育者應該引導孩子們對計算錯誤進行深入的思考，從錯誤中尋找到學習的機會。

其次，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法也非常重要。在日常學習中，家長和教育者可以通過觀察孩子們的作業(yè)和聽學校的輔導課堂來發(fā)現(xiàn)計算錯誤。此外，可以通過與孩子們交流和互動，了解他們對數(shù)學的理解和思考方式。有了對計算錯誤的及時發(fā)現(xiàn)，我們可以更好地引導孩子們找到和糾正錯誤的方法。

接下來，對于計算錯誤的原因進行分析也非常重要。孩子們犯錯誤的原因可能有很多，包括對計算規(guī)則的理解不夠深刻、粗心大意、思維邏輯不清晰等。在與孩子們交流的過程中，我們可以通過提問和引導，幫助他們找到計算錯誤的源頭。只有找到錯誤的根本原因，我們才能有針對性地進行糾正和改進。

接著，糾正計算錯誤是培養(yǎng)孩子們正確數(shù)學思維的關鍵一步。在糾正計算錯誤的過程中，我們可以通過與孩子們一起重溫計算規(guī)則，引導他們主動思考和找到更加合理的解題方法。同時，我們還可以提供一些有趣的練習題來讓孩子們鞏固所學知識。通過錯誤的糾正，我們可以讓孩子們更好地掌握數(shù)學知識，從而提高他們的計算能力。

最后，提升數(shù)學計算能力也是關鍵所在。除了及時發(fā)現(xiàn)和糾正計算錯誤之外，我們還需要幫助孩子們在日常學習中形成良好的數(shù)學思維方式。首先，我們可以培養(yǎng)孩子們的思考和分析能力，讓他們主動思考問題，并學會從錯誤中尋找到解題的突破口。其次，我們可以用一些趣味的數(shù)學游戲和活動提高孩子們的數(shù)學計算能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

綜上所述，對于小學生的數(shù)學學習而言，了解計算錯誤的重要性，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法，分析計算錯誤的原因，糾正計算錯誤并提升數(shù)學計算能力是不可或缺的。通過家長和教育者的共同努力，我們可以幫助孩子們糾正計算錯誤，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學思維方式，從而提高他們的數(shù)學能力和學習成績。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十六

小學數(shù)學是基礎學科，也是學生日常學習中重要的一環(huán)。數(shù)學計算是數(shù)學學習的基礎，對于小學生來說，掌握好數(shù)學計算技巧對日后的學習起著至關重要的作用。通過多年的學習和實踐，我積累了一些關于小學數(shù)學計算的心得體會。

首先，數(shù)學計算需要從正確的角度去看。小學數(shù)學題目表面上看起來是一道道枯燥的題目，但實際上是在培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。我們不要將數(shù)學計算僅僅看作是一項機械的運算，而應該把它看作是思維的鍛煉和思考能力的提高。每道題都有不同的解題方法和思路，培養(yǎng)這些思維能力對于我們的日常學習和未來職業(yè)發(fā)展是非常重要的。

其次，數(shù)學計算需要進行系統(tǒng)的提高。在小學數(shù)學的學習過程中，我們需要不斷地進行數(shù)學計算的訓練和提高。只有通過反復練習，我們才能在計算中提高算術(shù)能力和快速反應的能力。在數(shù)學計算中，要注重技巧和方法的訓練，比如加減乘除的運算法則，小數(shù)和分數(shù)的計算方法等。同時，還要注重時機的選擇，靈活應用不同的解題方法，提高計算的效率。

第三，數(shù)學計算需要注重細節(jié)。在小學數(shù)學計算中，一些非常簡單的細節(jié)可能會影響到整個計算的結(jié)果。比如，在列豎式時，一定要仔細對齊進位。在解方程時，一定要認真閱讀題目，理解題意，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。只有在細節(jié)方面做到了精確，才能保證整個計算的正確和準確。

第四，數(shù)學計算需要注重應用和實踐。數(shù)學計算是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分之一。我們要善于將數(shù)學計算與生活實際問題相結(jié)合，進行應用和實踐。例如，在購物時計算應付金額和找零，或者在制定日程安排時計算時間等等。通過將數(shù)學計算應用到實際中，不僅可以加深對計算方法的理解，還可以提高計算的實際操作能力。

最后，數(shù)學計算需要保持良好的心態(tài)。數(shù)學計算是一項需要耐心和冷靜的工作。在計算過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但是要有信心和堅持的毅力。對于做錯的題目，我們應該耐心找出錯誤的原因，并進行反思和改正。只要保持積極的心態(tài)，勇于面對困難，相信自己的能力，就一定能夠在數(shù)學計算中取得好成績。

總之，小學數(shù)學計算是我們學習過程中非常重要的一環(huán)。通過正確的看待數(shù)學計算、系統(tǒng)的提高、注重細節(jié)、應用和實踐以及保持良好的心態(tài)，我們可以在數(shù)學計算方面取得更好的成績。掌握好數(shù)學計算技巧不僅可以為我們未來的學習提供堅實的基礎，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。讓我們積極投入到數(shù)學計算的學習和實踐中，不斷提高自己的計算能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十七

長期以來，小學數(shù)學計算教學的一種模式是“講例題，歸納法則，套法則練習?！睌?shù)學教師在進行計算教學時，只滿足于講清法則，學生能模仿例題進行正確計算。不知隨著社會的進步，計算機的廣泛應用，“算”已不是那么重要了，而重在引導學生自己去學習知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)法則。荷蘭著名學者弗賴登塔爾認為，學習數(shù)學的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。

就計算教學而言，在學生已有知識基礎上，如果教師設計好計算教學的“五步”，能使學生主動探索的完成學習任務，并發(fā)展他們的能力。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十八

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的公道性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1、對數(shù)學概念的反思――學會數(shù)學的思考。

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光往看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度往看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人往做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面往展開。

2、對學數(shù)學的反思。

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙――對數(shù)學有著自己的熟悉和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣經(jīng)常會進進誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中題目擠出來，使他們解決題目的思維過程暴露出來。

3、對教數(shù)學的反思。

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的題目，只是一味的想要他們按照某個固定的程序往解決某一類題目，學生當時也許明白了，但并沒有理解題目的本質(zhì)性的東西。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇十九

數(shù)學是一門具有重要意義的學科，而數(shù)學計算則是數(shù)學學習中不可或缺的一部分。自我小學時起，我就開始接觸和學習數(shù)學計算，經(jīng)過多年的積累和體驗，我漸漸領悟到了一些心得和技巧，幫助我更好地應對數(shù)學計算。

第二段:合理規(guī)劃時間。

在進行數(shù)學計算時，合理規(guī)劃時間很關鍵。過于匆忙完成計算容易犯錯，而過于耽誤時間則會造成其他題目無法完成。我會在開始做題前先估算計算所需的時間，然后合理分配給每個題目。對于較難的題目，我會留出更多的時間仔細思考和計算，而對于簡單的題目，則會迅速解決，以保證整個計算過程中的穩(wěn)定和高效。

第三段:重視基本功訓練。

在數(shù)學計算中，基本功訓練至關重要。精確的手寫和快速的心算能力都直接影響到整個計算過程的準確性和效率。我會利用課余時間多練習基本功，例如進行手寫練習，快速口算等，以提高自己的計算能力。長期的堅持訓練讓我能夠更加自信和得心應手地進行數(shù)學計算。

第四段:靈活運用計算方法。

在數(shù)學計算中，靈活運用不同的計算方法可以幫助我們更好地解題。對于簡單的題目，我會選擇心算或者口算，以提高速度；對于復雜的題目，我會充分利用紙筆進行列式計算，以避免產(chǎn)生錯誤。另外，在解題過程中，我還會采用邏輯推理、圖形分析等方法，以找到更高效的解題路徑。這種靈活運用不同計算方法的能力，讓我在解決各種數(shù)學問題時更加游刃有余。

第五段:反思與總結(jié)。

通過多年的數(shù)學計算學習，我深刻體會到數(shù)學計算的重要性和實用性。數(shù)學計算不僅僅是完成題目，更是鍛煉我們的思維和邏輯能力。同時，我也意識到數(shù)學計算是一個需要不斷鍛煉和提高的過程，只有持之以恒的努力，才能在數(shù)學學習中取得更好的成績。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學計算的重視，不斷學習和實踐，以優(yōu)秀的數(shù)學計算能力為自己的數(shù)學發(fā)展奠定堅實的基礎。

總結(jié)以上所述，合理規(guī)劃時間、重視基本功訓練、靈活運用計算方法和持之以恒的努力是我在小學數(shù)學計算中的心得體會。這些心得雖然簡單，但卻是我在實踐中得出的寶貴經(jīng)驗。希望這些心得能夠幫助我在今后的學習生活中更好地應對數(shù)學計算，并取得更好的成績。

小學數(shù)學計算錯題心得體會簡短篇二十

很多同學自覺性很差，課前不預習，課后不復習，上課還打瞌睡。對待作業(yè)，不能獨立完成，要么跟同桌商量著完成；要么翻開課本照著例題做；要么邊做邊看答案，隨時改正錯誤；要么干脆，拿別人的作業(yè)抄一下。無論哪種情況，都是學生自覺性太差的表現(xiàn)。這樣導致的結(jié)果是，平時看著還不錯，一上考場，錯誤百出。