最新小學科學塑料聽課心得體會(優(yōu)秀14篇)

在寫心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以便進一步改進自己的表現(xiàn)。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者寫作技巧。如果你正在寫心得體會，那么這些范文將為你提供一些寶貴的寫作參考。

小學科學塑料聽課心得體會篇一

20xx年5月8、9日在xx小學、四小會議室，我有幸傾聽了14位小學科學教師的優(yōu)質(zhì)課，也對科學課的課型有了進一步的認識。

參與講課的老師都能緊扣教學策略設計教學環(huán)節(jié)，教學策略得到充分的體現(xiàn)和運用。他們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：

參加講課的老師都善于運用網(wǎng)絡資料，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

老師們在本次講課活動中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地去學習。

三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。

在這次活動中，每位教師教學思路新穎，在教學中，注重了自身的形體語言的`運用，使自己的一舉一動，都起到一定的引導作用。他（她）們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學生學得有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語言，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學生探究，有效地擴大了學生的參與面，又發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學到了許多先進的教法，對于我來說是一個難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益頗豐。

小學科學塑料聽課心得體會篇二

上星期有幸參加福建省小學科學指導團隊現(xiàn)場教學診斷暨訪談式培訓活動?，F(xiàn)場，兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。

上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切，課堂掌控能力強，能充分利用時機對學生進行表揚、鼓勵，課堂關注較為全面，縮短了教師講解的時間，把更多的時間留給了學生。她采用的是潤物細無聲的滲透教育。

古田第二實驗小學的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學實驗課。陳老師用懸念導入，以懸念結(jié)束。所采用的。實驗都是很新穎的，學生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學生做完實驗后，他們?nèi)匀煌Ａ粼趯嶒灥臉啡ぶ?，課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象，我們都在想，完蛋了，一節(jié)好課可能會因為學生的不配合而砸了。恰恰沒有，在接下來的教學中，陳老師又拋出了新的問題，噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動，學生都被陳老師的教學吸引了，也漸漸恢復到課堂的學習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下，學生們個個思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學課堂中引起孩子學習科學的興趣，引導孩子進行科學探究的目的。

小學科學塑料聽課心得體會篇三

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學科學示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

兩位教師都注重了教學情境的創(chuàng)設，并與學生實際生活緊密相連，激發(fā)了學生探究的欲望和學習興趣。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學科學課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生樂于學習呢？情境教學是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調(diào)動學生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學生動手、動腦，創(chuàng)設寓教于樂的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生自主學習的原動力，主動探索。

從整個教學過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計，能運用教材相對靈活的進行教學，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學效果。

明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學，學生才會有目標地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發(fā)學生的探索興趣，教學的過程是把問題交給學生自己解決，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學目標，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學。

課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。

聽課過程中，反思自己的教學行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標提出，讓老師俯下身來和學生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學的表述。

3、科學學習不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面的還不夠。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

小學科學塑料聽課心得體會篇四

作為一名小學生，我們每天都要上各種課程，其中科學課是我最喜歡的一門課。最近，我們學校的科學老師采取了一種新的教學方式，讓我們通過聽課的形式學習科學知識。通過這樣的學習方式，我深深地感受到了科學的魅力和樂趣。

第一，第二節(jié)課的學習過程中，我學到了很多有關物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識。在第一節(jié)課上，老師帶來了一個小實驗，通過加熱水溶液中的結(jié)晶體，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會溶解。這是因為溫度的升高使得溶液中的分子運動增加，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個實驗讓我明白了溫度對溶解的影響，也讓我對物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。

第三節(jié)課，我們學習了有關電流的知識。老師通過一臺簡單的小電流燈，向我們展示了電流的作用。當電源連接上電路時，電流流過線路，燈泡亮了起來。我猜測是電流的作用，通過老師的解釋我知道了，電流的流動會使燈泡中的絲熱發(fā)光，這樣才能形成燈光。這讓我對電路的原理有了更加深刻的了解。

通過這幾節(jié)課的學習，我不僅僅是在課堂上聽到了知識點的介紹，更是親手進行了實驗。在實驗的過程中，我深刻地體驗到了科學探索的樂趣。我覺得我參與了科學的過程中，不僅僅是被動地學習知識，更是主動地動手實踐。通過觀察、思考和實驗，我不僅僅理解了科學的知識，更是學會了用科學的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在這一學期的科學學習中，我還通過觀察一些科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如，在一次戶外實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對此產(chǎn)生了疑問，于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索，我了解到這是因為螞蟻會釋放一種特殊的信息素，這種信息素可以引導它們找到目的地。這個發(fā)現(xiàn)讓我對昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對生物學的好奇心。

通過這次科學聽課學習，我不僅僅在課堂上學到了科學知識，也在生活中運用到了這些知識。比如，在平時的水果削皮過程中，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化，因此我在削皮之前會先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮，還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng)。

在我聽課的這段時間里，我不僅僅學到了科學知識，也學會了運用科學的方法去觀察、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學是一個充滿樂趣和探索的領域，只要我們用心去學習和實踐，我們就能夠在科學的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學聽課學習的經(jīng)歷，我深深地愛上了科學，也對科學的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機會去參與科學實驗，不斷地探索和學習新的知識。

小學科學塑料聽課心得體會篇五

科學是一門與生活息息相關的學科，對于小學生來說，學習科學不僅能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動手能力，還能增加他們對世界的認知。近期，我有幸觀摩了一堂小學科學課，收獲頗豐。本文將圍繞這次科學課的體驗，分享我的學習心得。

首先，這堂科學課注重培養(yǎng)學生的觀察力。教師將一個小實驗器材擺放在黑板前，讓學生通過觀察來猜測器材的用途和原理。學生們仔細觀察，有的觀察表面的圖案，有的摸索器材表面的組織結(jié)構(gòu)，有的聽其發(fā)出的聲音，有的甚至放大儀器，用放大鏡觀察。通過這個實驗，學生們對觀察這個科學方法有了更深刻的理解，并在實驗中提高了他們的觀察力。這讓我意識到，觀察是科學學習的基礎，只有通過觀察，才能獲取真實的信息，從而做出準確的判斷。

其次，這堂科學課注重培養(yǎng)學生的思維能力。在學習科學的過程中，學生需要不斷理清思路，進行分析和推理。在課堂中，教師提出一道圖形推理題，要求學生通過觀察兩個圖形的特征，找出它們的共同點和不同點。學生們積極思考，通過比較兩個圖形的大小、顏色、形狀等特征，進一步歸納出它們的共同點和區(qū)別。通過這個活動，學生們不僅鍛煉了思維能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。這讓我意識到，科學學習不僅僅是死記硬背知識點，更需要培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們能夠獨立思考、分析問題。

再次，這堂科學課注重培養(yǎng)學生的動手能力。在學習科學的過程中，實驗是不可或缺的一部分。教師在課堂上安排了一道實驗題，要求學生用給定的材料制作一個簡易的紙飛機。學生們用心制作，按照教師的指導，一步步完成了飛機的制作。在實施實驗時，學生們不斷嘗試和調(diào)整，最終制作出了符合預期效果的飛機。通過這個實驗，學生們不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。這讓我意識到，科學學習需要理論與實踐相結(jié)合，只有親自動手去實施，才能真正理解和掌握科學的本質(zhì)。

最后，這堂科學課注重培養(yǎng)學生對世界的認知。教師通過豐富的教具和多媒體資源，向?qū)W生展示了大自然的奇妙與美妙。比如，教師通過播放視頻，讓學生了解了動物的繁殖方式，了解了昆蟲的多樣性等等。學生們興致勃勃地聆聽，通過觀察和聽講，深入了解了大自然的奧秘。通過這樣的教學方式，學生們拓寬了視野，增加了對世界的認知。這讓我意識到，科學課不僅僅是為了學習科學知識，更是為了培養(yǎng)學生對世界的好奇心和探索精神。

通過觀摩這堂科學課，我深刻地體會到了科學學習的重要性和樂趣?？茖W不僅僅是一門學科，更是一個思維方式和生活態(tài)度。通過觀察、思考、動手和認知，我們能夠更好地理解和改變世界。我相信，只要我們在學習科學的過程中保持好奇心，不斷探索和思考，我們就能夠在科學的海洋中暢游，收獲一片片的知識之果。

小學科學塑料聽課心得體會篇六

近年來，隨著科學技術的快速發(fā)展，塑料作為一種常見的材料，被廣泛應用于各個領域。為了讓學生全面了解塑料的特性和應用，我校特別安排了一次小學科學塑料的聽課活動。通過本次聽課，我深深地感受到了塑料的重要性和廣泛用途，同時也引發(fā)了我對塑料回收再利用的思考。

在聽課中，我了解到塑料具有輕質(zhì)、堅固、透明等特點，可以制作各種形狀的產(chǎn)品，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等。同時，我還學到了塑料的分類，包括熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類。在實際應用中，塑料的優(yōu)點是顯而易見的：它們具有良好的絕緣性能，防水、防潮、防腐蝕，而且造價低廉，易于加工。這些特點使得塑料在建筑、交通、醫(yī)療等方面發(fā)揮了重要的作用。除此之外，塑料還可以用于制造可回收的環(huán)保材料，如可降解塑料、再生塑料等，這對于保護環(huán)境、減少資源浪費具有重要意義。

第三段：展開主題，深化思考。

然而，塑料在應用過程中也產(chǎn)生了很多問題。一次性塑料制品的廣泛使用導致了大量的塑料垃圾，這嚴重地污染了環(huán)境。與此同時，由于塑料的生產(chǎn)需要耗費大量的石化資源，塑料的過度使用也加劇了資源的浪費。因此，我們應該積極倡導塑料的回收再利用，并發(fā)展環(huán)保型塑料材料，以減少塑料垃圾對環(huán)境造成的影響。此外，我們還應該加強對塑料垃圾的分類，提高塑料回收再利用的效率，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

第四段：探討解決方案。

為了解決塑料垃圾問題，我認為我們可以從以下幾個方面入手。首先，我們應該加強對塑料垃圾的宣傳教育，提高學生和家長的環(huán)保意識。其次，政府應制定相關法律法規(guī)，對于一次性塑料制品實施限制和禁止，鼓勵使用可回收和環(huán)保的替代材料。同時，我們也可以通過發(fā)展可降解塑料、再生塑料等環(huán)保型材料，減少塑料在生產(chǎn)和使用過程中對環(huán)境造成的損害。最后，對于塑料垃圾的回收利用，我們應提高分類回收的效率，鼓勵人們使用再生塑料制品，推動資源的循環(huán)再利用。

第五段：總結(jié)觀點，呼吁行動。

通過這次小學科學塑料聽課活動，我深刻認識到塑料的重要性和廣泛用途，但也意識到塑料垃圾對環(huán)境帶來的嚴重危害。為了保護地球家園，我們每個人都應該從自身做起，減少對塑料的依賴，提倡環(huán)保理念，并積極參與塑料垃圾的回收再利用工作。同時，希望政府能加強對塑料垃圾治理的力度，制定更加嚴格的法律法規(guī)，推動塑料垃圾問題的解決。只有共同努力，才能實現(xiàn)塑料資源的可持續(xù)利用，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個更美好的未來。

小學科學塑料聽課心得體會篇七

1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學科學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學科學新課程。整體把握小學科學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的科學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握小學科學新課程、清晰地認識并把握好科學的主線，對于一個小學科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

2.通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學科學課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的科學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了科學的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性?！业?路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風而上!這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學科學，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

總之，在科學教學中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生學習的困難所在，多注重學生在學習過程中的情感體驗，這樣我們的教學才會達到更好的效果。

小學科學塑料聽課心得體會篇八

科學素養(yǎng)的概念由來已久并不斷充實發(fā)展，下面是本站帶來的小學科學教師聽課。

心得體會。

希望大家喜歡。

在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學習，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。

會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實驗為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。

問題情景的創(chuàng)設，要和我們教學內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學生思考，引領學生展開科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術，不光吸引了學生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術，咱們的手可以干很多事，關于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言給我留下了深刻的印象。

引領學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向?qū)W生滲透的。

科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。獲取科學事實，是一個十分重要的教學環(huán)節(jié);指導學生思維活動的展開是教學設計的主線?？茖W結(jié)論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。

科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產(chǎn)生。要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程。

我參加了在中心小舉行的小學科學“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學四年級科學的內(nèi)容。尹老師在導入時首先采用多媒體。

課件。

發(fā)出各種聲音：聽力大考驗;讓學生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生猜想誰沉誰浮，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習;在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當然，也有不足的地方，就不一一分析了。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

我參加了在城西小學舉辦的小學科學觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學四年級科學的內(nèi)容。孫老師在導入時首先出示圖片：眼力大考驗;讓學生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學生晝夜又是怎么形成的讓學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生自己實驗操作，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學生是夸獎出來的。老師應在教育孩子的時候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責;遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學《電磁鐵》，他講的也很好，從導入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學習。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

小學科學塑料聽課心得體會篇九

在小學科學課程中，我有幸參加了一節(jié)有關月球的聽課。這節(jié)課通俗易懂地介紹了關于月球的一些基本知識，讓我們對宇宙和月球之間的關系有了更深入的認識。我不禁被探索月球之謎的激動所吸引。

第二段：月亮的起源。

在課堂上，老師首先跟我們講解了月亮的起源。通過動圖和生動的語言，我們了解到月亮是地球形成的時候受到了另外一個巨大天體的撞擊而形成的。這個巨大的撞擊造成地球外圍物質(zhì)被拋離，形成了月球。這個驚人的起源故事讓我充滿了好奇。

第三段：月面的特點。

接著，老師開始給我們介紹月球的表面特點。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，月球的表面有許多大小不一的撞擊坑和長長的峽谷。原來，這些是來自宇宙空間的流星撞擊所形成的。同時，月球表面還有許多灰色的巖石和塵埃，由于沒有空氣和水分的侵蝕，這些巖石和塵埃保存得非常完好。我不禁對月球的神秘感產(chǎn)生了更深的認識。

第四段：宜居性的探討。

在課堂上，老師還引導我們思考月球的宜居性問題。我們了解到，月球?qū)儆跓o生命存在的環(huán)境，沒有大氣層和水資源，溫度極低，光線極強，對人類來說是一個極度惡劣的環(huán)境。而無論是在地質(zhì)條件、引力條件還是氣候條件上，月球與地球截然不同。因此，我們雖然對月球充滿了好奇和向往，但實現(xiàn)人類在月球居住或進行長期探索仍面臨巨大的技術和生存條件上的挑戰(zhàn)。

第五段：對月球的思考。

通過這堂月球聽課，我們了解到了更多有關月球的奧秘和科學知識。古人曾經(jīng)寫過許多有關月亮的詩句，月亮在人類文化中占有重要的地位。但通過這堂課的學習，我意識到月亮不僅僅是一個美麗的存在，更是一個巨大的星球，它帶給我們許多有關宇宙、地球的知識。我深深地感受到宇宙的浩瀚和神秘，也更加注重保護我們的地球。同時，我也對人類未來能否在宇宙中尋找到新的家園有了更多的思考。月球聽課的體會不僅僅是對課文內(nèi)容的理解，更是培養(yǎng)了我們對未知世界探索的探究精神。

總結(jié)：

通過這一系列課程的學習和對月球的思考，我意識到宇宙是一個廣闊而神秘的世界，月球作為地球最親近的鄰居，對我們?nèi)祟悂碚f有著巨大的吸引力。然而，月球的表面環(huán)境與地球相去甚遠，因此，想要實現(xiàn)在月球上居住或進行探測等任務仍然面臨很多的挑戰(zhàn)。通過這次課程，我不僅學到了有關月球的知識，還更加深入地認識了自然界的奧秘和人類對宇宙的探索。

小學科學塑料聽課心得體會篇十

近期，我有幸參加了一次小學科學塑料聽課活動。通過這次活動，我深深感受到了小學科學塑料的魅力與實用性。下面我將就這次聽課的體會進行分享。

首先，這次科學塑料聽課活動圍繞塑料的種類、特性和廣泛應用展開，使我對塑料有了更深入的了解。在課堂上，老師通過舉例、展示實驗等方式向我們展示了塑料的種類和特點。我得知了許多常見的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性，如硬度、韌性、透明度等。

其次，通過這次聽課活動，我對塑料的廣泛應用有了更深入的認識。在實際生活中，塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽課過程中，老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領域的應用，這進一步加深了我對塑料的實用性的認識。

再次，這次學科學塑料的聽課活動在教學方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上，老師運用了多種教學手段，如實驗演示、互動問答等，使我們更加主動積極地參與到學習中去。特別是實驗演示環(huán)節(jié)，老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動的教學方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對科學塑料的好奇心和探究欲望。

最后，通過這次學習，我不僅對科學塑料有了更加深入的了解，還培養(yǎng)了對科學的興趣和探索精神。在課堂上，老師通過有趣的問題和實驗引導我們思考，激發(fā)了我們動手實踐和探究的興趣。這次塑料聽課活動不僅讓我對塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動學習其他科學知識，提高了我的科學素養(yǎng)。

綜上所述，這次小學科學塑料聽課活動使我對塑料有了更加深入的了解和認識，讓我明白了塑料的實用性和廣泛應用性。同時，這次聽課活動還激發(fā)了我的科學探索精神和興趣，讓我更加熱愛學習科學知識。我相信，通過這次小學科學塑料聽課活動的啟發(fā)，我將會更加努力學習科學，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻。

小學科學塑料聽課心得體會篇十一

攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談談自己聽課后的一些心得體會。

一、教師講課的特點：

第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內(nèi)容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的`時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！

小學科學塑料聽課心得體會篇十二

為期三天的《科學》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：

老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網(wǎng)絡輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學，在沒有實驗的課堂中讓學生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習。

青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。

總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。

小學科學塑料聽課心得體會篇十三

10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學科學優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會（天津片區(qū)）。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。下面談談我這次聽課的心得體會：

一直以來，我總感覺科學實質(zhì)上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學思路新穎，在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。老師們在導入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學生的注意力，使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設計、引導與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的'好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究。

從而，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學生的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學生的相互配合，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學生即動手動腦，又學有所獲。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益匪淺。

小學科學塑料聽課心得體會篇十四

科學課是小學生學習中的重要環(huán)節(jié)，它能夠開拓孩子們的思維方式，培養(yǎng)他們的觀察、實驗、推理等能力。最近，我參加了一堂小學科學課的觀摩，并從中感受到了許多。在這堂課上，老師通過生動的講解和精心設計的實驗，讓我深刻領悟到了科學的奧妙，也激發(fā)了我對科學的興趣和探索欲望。以下是我對這次課程的學習心得體會。

首先，在這堂課上，老師通過清晰的教學目標和設計合理的教學內(nèi)容，讓我清楚地知道了學習科學的意義。老師告訴我們，科學是一門通過觀察和實驗來認識自然規(guī)律的學科，它對于培養(yǎng)孩子們的觀察力、實驗能力和邏輯思維都有著重要的作用。明確的學習目標讓我對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學習的動力。我開始積極參與其中，希望能夠通過這門課程來拓寬我的知識面。

其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的實踐能力。她用許多生動有趣的實驗來展示科學原理。比如，她用酸和堿水溶液的實驗來講解幾種物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，還展示了一些通過化學反應產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。這些實驗既直觀又形象，讓我更加深入地理解和記憶了其中的科學知識。同時，在實驗過程中，老師鼓勵我們親自動手操作，通過親身實踐來加深對知識的理解。通過參與實驗，我不僅感受到了科學的神奇之處，更鍛煉了我的觀察和實驗能力。

第三，老師注重培養(yǎng)我們的動手能力和團隊合作精神。在實驗過程中，老師安排了小組合作，讓我們共同完成實驗任務。在合作的過程中，我與同學們互相交流、協(xié)作，并相互幫助。大家分工明確，各司其職，共同完成了實驗任務。通過這次合作，我體會到團隊合作的重要性，也意識到了個人能力與團隊的相互促進和提高。同時，我也對其他同學的才華和特長有了更深的了解，互相學習，共同進步。

第四，老師注重啟發(fā)我們的思維。在這堂課上，老師不僅給出了結(jié)論，還引導我們通過觀察、分析等方式，自己推理出科學原理。這樣的教學方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們在思維的海洋中暢游。通過思考和互動，我不僅掌握了課堂上所學的知識，更發(fā)展了自己的思維方式和解決問題的能力。

最后，這堂科學課讓我認識到科學知識與實際生活的緊密聯(lián)系?？茖W無處不在，我們每天都在與科學打交道。科學課不僅僅是為了應對考試，更是培養(yǎng)我們的探索精神和實踐能力，讓我們在生活中解決問題時能夠運用科學知識的智慧。通過這堂課的學習，我明白了科學對我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，也更加期待未來的科學課程。

通過這堂小學科學課的觀摩，我對科學知識有了更深入的理解，并且明白了科學課的目的和意義。老師通過生動的實驗和啟發(fā)性的教學，培養(yǎng)了我們的實踐能力、觀察力和邏輯思維能力。同時，她還注重培養(yǎng)我們的動手能力和團隊合作精神。通過這次學習，我對科學產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，并且明白了科學與實際生活的密切關系。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，用科學的眼光審視世界，用科學的方法解決問題。