語言教學技能訓練心得體會(模板10篇)

心得體會是個人在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗總結和感悟，它是對所經(jīng)歷的事情的思考和反思，有助于我們不斷提升自我。我們常常在不經(jīng)意間獲得一些心得體會，覺得應該記錄下來以備日后參考。心得體會是我們成長的見證，也是我們與他人分享經(jīng)驗的方式。在撰寫心得體會時，要考慮讀者的需求和背景，使文章更具實用性。以下是一些心得體會的范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達方式。

語言教學技能訓練心得體會篇一

近年來，隨著全球化的深入發(fā)展，語言教學越來越受到重視。作為語言教師，我們必須不斷提升自己的教學技能，以更好地滿足學生的學習需求。在經(jīng)歷了一系列的語言教學技能訓練后，我深感受益匪淺。以下將從課堂管理、教學設計、教學方法、技術應用以及教學評估等五個方面分享一些個人體會。

首先，課堂管理是一個語言教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在語言學習的過程中，學生們需要一個有秩序、高效且舒適的學習環(huán)境。在課堂管理的技能訓練中，我學會了更好地組織課堂時間，合理安排每個學習環(huán)節(jié)的時間長度，既不倉促也不拖泥帶水。此外，我也學會了和學生們建立良好的師生關系，增強他們的參與感和責任感。通過設立清晰的規(guī)則和獎懲機制，我能夠更好地調(diào)動學生的積極性和主動性，有效提高課堂效果。

其次，教學設計是語言教學不可或缺的一環(huán)。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)教學設計的合理性直接影響到學生的學習效果。在技能訓練中，我學會了根據(jù)學生的年齡、語言水平和學習目標來制定教學計劃，并確保教學目標的合理性和可行性。我還學會了通過多媒體和教學工具的應用，使教學內(nèi)容更加生動有趣。此外，我也嘗試了不同的教學方法，如小組活動、角色扮演等，以滿足不同學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。

第三，教學方法的選擇對于語言教學至關重要。在技能訓練中，我學會了根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的特點選擇合適的教學方法。比如，在教授詞匯和語法時，我采用了靈活的游戲形式，幫助學生鞏固記憶；在培養(yǎng)學生口語表達能力時，我采用了交際活動，鼓勵學生大膽開口。通過不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的多樣化學習需求，提高他們的學習效果。

第四，技術應用的發(fā)展為語言教學帶來了巨大的變革。在技能訓練中，我學會了運用各種技術手段來增強教學效果。例如，我學會了使用電子白板和投影儀，使教學內(nèi)容更加直觀、生動；我還學會了使用學習管理平臺，方便學生在課后進行練習和復習。通過技術應用，我能夠提供更加豐富多樣的教學資源，幫助學生更好地掌握和應用所學知識。

最后，教學評估是語言教學中無法忽視的重要環(huán)節(jié)。在技能訓練中，我學會了采用多種方式對學生的學習效果進行評估。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，我還通過口語測試、小組討論等形式進行了多樣化的評估。通過教學評估，我能夠了解到學生在不同階段的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提供有針對性的輔導和指導。

總之，通過語言教學技能訓練，我不僅學到了很多理論知識，更重要的是學會了如何將這些知識應用于實際教學中。而這些技能的運用，使我能夠更好地組織課堂、設計教學、選擇方法、應用技術并評估教學效果。相信在今后的語言教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學技能，為學生提供更好的教育服務。

語言教學技能訓練心得體會篇二

步驟：

2、觀摩（師范教材、課堂教學技能）。

3、編寫教案。

4、角色扮演。

5、分組討論、評價。

實驗指南：

課堂教學技能的分類及意義1.分類。

培訓目標明確、示范清楚具體、培訓方法科學、培訓結果客觀。

導入是教師在一個新的教學內(nèi)容或活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。在教學中采用正確而巧妙的方法進行導入，可以引起學生濃厚的學習興趣，激發(fā)其求知的欲望，從而把他們的注意力引導到學習的課題上來。

變化技能是教師利用對學生不同的刺激變化來組織學生的注意，生動地傳遞知識和交流感情，促進學生學習的行為方式。變化技能有三種類型：教態(tài)的變化、傳媒及通道的變化和師生相互作用方式的變化。

講解是一種常用的教學方法，是通過語言對知識的分析，揭示事物及其構成要素、發(fā)展過程，使學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。講解技能是教師利用語言及各種教學媒體引導學生理解重要事實，形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。

提問是教學過程中師生之間進行相互交流的方式，提問技能是教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學生學習的行為方式。

強化是塑造行為和保持行為強度不可缺少的關鍵。強化技能是教師在教學中一系列促進和增強學生某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。

利用微格教學系統(tǒng)，可把強化技能分解為語言強化、符號強化和活動強化等技巧來進行訓練。

結束技能是在完成一個教學內(nèi)容或活動時，教師通過歸納總結、實踐創(chuàng)新、轉化升華等教學活動結束教學任務的行為方式。它可使學生對學過的知識形成系統(tǒng)，以及轉化、升華，使新知識有效納入原有的認識結構中。

結束教學技能分解為歸納式、活動式、比較式、聯(lián)系式、拓展延伸式等多種技能進行訓練。

組織教學技能是教師在課堂教學中組織學生的注意、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環(huán)境、促進學生進行學習的行為方式。

試誤技能是教師修正學習者的錯誤，推動嘗試的行為方式。在課堂教學中，教師創(chuàng)設情景，推動學生不斷嘗試，使學生在嘗試過程中錯誤的出現(xiàn)頻率逐漸減少，錯誤的性質不斷地向有利于學生學習的方向變化，直到避免和杜絕錯誤。

利用微格教學系統(tǒng)，可將試誤技能分解為提供反饋、推動嘗試、利用錯誤、設計迷惑等多種不同類型技巧進行訓練。

語言教學技能訓練心得體會篇三

隨著全球化的進程和中國經(jīng)濟的崛起，語言教學在我國日益重要起來。作為一名語言教師，我始終致力于提高自己的教學技能。在過去的一段時間里，我參加了語言教學技能訓練，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享一下我的心得體會。

首先，對于語言教學技能的訓練，善于借鑒經(jīng)驗是非常重要的。在訓練中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師有著不同的教學方法和風格。我積極借鑒他們的經(jīng)驗，嘗試運用到我的教學實踐中。比如，我注意觀察那些以激活學生思維為目標的教學方法，我發(fā)現(xiàn)他們常常能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。因此，我開始嘗試通過激發(fā)學生思維來引導他們積極參與課堂活動，這樣使得我的課堂變得更加活躍和有趣。

其次，通過語言教學技能的訓練，我意識到培養(yǎng)學生的語言輸出能力非常重要。在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生非常依賴課本，只會大量地背誦單詞和句型，但卻無法自己運用語言。因此，我在訓練中注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力，讓他們通過實踐應用來掌握所學知識。我嘗試使用角色扮演、小組討論等活動，讓學生進行自主表達和交流，這樣他們能夠更好地運用所學的語言知識，提高他們的語言表達能力。

此外，在語言教學技能的訓練中，我發(fā)現(xiàn)提供合適的教學材料是至關重要的。不同的學生有著不同的學習需求和水平，因此，我必須根據(jù)學生的特點來選擇合適的教學材料。在訓練中，我學會了分析學生的學習需求，了解他們所感興趣的話題，并根據(jù)這些信息來尋找并制定教學材料。我發(fā)現(xiàn)只有讓學生感到興趣并與教學內(nèi)容有所關聯(lián)，他們才會更加積極主動地學習。因此，提供合適的教學材料可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高他們的學習效果。

在語言教學技能訓練中，我還體會到有效的評估對于教學的重要性。評估可以幫助我了解學生的學習進展情況，并判斷教學效果。在訓練中，我學習了一些評估方法和工具，如隨堂測驗、作業(yè)評估等。這些評估方法幫助我發(fā)現(xiàn)學生的學習差距，并及時調(diào)整教學策略。通過評估，我可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，進一步指導他們的學習方向，幫助他們提高語言水平。

綜上所述，語言教學技能訓練使我受益匪淺。通過借鑒經(jīng)驗、培養(yǎng)學生的語言輸出能力、提供合適的教學材料以及有效地評估教學效果，我逐漸提高了自己的教學能力。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語言學習者做出貢獻。

語言教學技能訓練心得體會篇四

使用微格教學方法對學生進行課堂教學技能訓練目的是，使學生了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項課堂教學技能的執(zhí)行程序和要求，通過微格教學方法的訓練能根據(jù)教學任務和中學生的特點把課堂教學技能應用于教學實踐。

（1）概念：教學語言技能是教師用正確的語音、語義，以及合乎語法邏輯結構的口頭語言，對教材內(nèi)容、問題等進行敘述、說明的教學行為方式。

（2）教學語言的種類：課堂口語，書面語言，體態(tài)語言。

（3）教學語言的基本特征：教育性、學科性、科學性、簡明性、啟發(fā)性、可接受性。

（4）教學語言技能評價標準：語言——規(guī)范，使用普通話。吐字發(fā)音——正確、清晰。

音量——適度。音量有控制，科學用嗓。

語速——一般情況下，200—250字/分鐘為宜。語調(diào)——抑揚頓挫，與教學內(nèi)容情景相適應。節(jié)奏——和諧。張、弛、停頓合理。詞匯——規(guī)范、準確、生動。

語法——符合用詞造句的規(guī)則。合乎語法、合乎邏輯。

2．教學導入技能(1)概念：導入技能是教師在進入新的教學內(nèi)容或活動開始時，引發(fā)學生學習動機的一類教學行為方式。(2)導入的類型：直接導入、經(jīng)驗導入、舊知識導入、實驗導入、直觀教具導入、故事導入、設疑懸念導入等。

(3)導入技能評價標準：引起注意、激發(fā)興趣、主題銜接、教學目的、時間把握、態(tài)度情感。

(l)概念：教師利用語言及各種教學媒體向學生傳授知識和方法，啟發(fā)思維，表達思想感情，引導學生理解重要事實，形成概念、原理、規(guī)律、法則等的一類教學行為方式。

(2)講解技能的類型：按照不同類型的知識可以分為不同的講解方法。事實性知識的講解，概括性知識的講解，方法性知識的講解、應用性知識的講解。

事實性知識的講解有：敘述性講解法；描述性講解法；啟發(fā)性講解法；解釋性講解法。

概括性知識的講解有：歸納法，演繹法。

1(3)講解技能的評價標準：過程與內(nèi)容、內(nèi)容條理性、語言邏輯性、普遍聯(lián)系、得出結論、方法與學生、提供學習資源、學生參與。

4．教學提問技能(l)概念：教師以提出問題的形式，通過師生的相互作用，檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學生學習，實現(xiàn)教學目標的教學行為方式。

(2)提問的類型：回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。

(3)提問技能評價標準：體現(xiàn)教學目標、問題的類型、提問的時機、問題的表述、停頓與速度、提示與探詢、問題的分配、反饋強化。

(l)概念：變化技能是教師運用變化教學媒體，變化師生相互作用的形式，以及變化對學生的刺激方式，引起學生的注意和興趣，把無意注意過渡到有意注意，保持學生學習動機，豐富學生學習活動，形成良好的課堂學習氛圍的一類教學行為。

教態(tài)的變化：聲音的變化、目光的變化、表情變化、手勢的變化、位置的變化。信息傳遞通道與教學媒體的變化：視覺通道和媒體、聽覺通道和媒體、觸覺、嗅覺通道和學生操作。

師生相互作用的變化：教師與全體學生、教師與個別學生、學生與學生、學生與教學媒體。

(3)變化技能的評價標準：提供刺激物媒體、師生相互作用形式、教態(tài)；

6．教學強化技能(l)概念：強化技能是教師運用各種肯定或獎勵的方式，幫助學生形成正確的行為，激勵學生的學習熱情，促進和增強學生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展并保持學習動力的一系列教學行為方式。

(2)強化技能的類型：語言強化，標志強化，動作強化，活動強化。(3)強化技能評價標準：準確性、有效性、適時性、內(nèi)部強化。

7．教學演示技能(l)概念：教師根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生學習的需要，運用各種教學媒體把事物的形態(tài)、結構或變化過程等內(nèi)容展示出來，指導學生理解和掌握知識、傳遞教學信息的教學行為方式。

(2)演示技能的類型：實物演示、標本標本、模型演示、多媒體投影演示、課堂實驗演示、典型操作演示等。(3))演示技能評價標準：媒體選擇、媒體介紹、指導觀察、演示操作、媒體配合、語言配合。

(l)概念：板書技能是指教師利用黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號等，與學生進行視覺信息交流為主的教學行為方式。

(2)板書的類型：提綱式板書、線索式板書、表格式板書、圖示式板書、板畫式板書。

2(3)板書技能評價標準：恒常性、概括性、生成性、整合性、規(guī)范性。

(l)概念:教學結束技能是教師在完成一項教學任務時，通過重復強調(diào)，概括。

總結。

實踐活動等，對所教的知識或技能進行及時的系統(tǒng)化鞏固和應用，使新知識穩(wěn)固地納入學生的認知結構中取得一類教學行為方式。

(2)結束技能的類型：

以教師活動為主的有：系統(tǒng)概括、分析比較、拓展延伸。以學生活動為主的有：學生實踐活動、學生進行評論。

(3)結束技能評價標準：提供心理準備、方法選擇、概括性、完整性、啟發(fā)拓展性、練習與作業(yè)、態(tài)度情感。

三、

訓練建議。

2．微格教學訓練中要及時反饋，及時開展評價。

3、教師的評價要實時錄像，保存好訓練的音像資源，便于學生課后反復觀摩學習。

教師教育（實驗）實訓中心。

語言教學技能訓練心得體會篇五

要上好電工實驗操作課必須做好以下幾方面準備工作：

1、1首先寫好電工實驗操作課教案，熟悉電路t作原理。擬定實驗步驟，以及安全注意事項。

1、2根據(jù)教學內(nèi)容準備有關器材、工具、儀表和根據(jù)學生的人數(shù)分組，分發(fā)實驗工具，更重要的是自己必須對本課題電路親自動手進行安裝實驗。以便能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在實踐中所發(fā)生的突發(fā)問題。

1、3將學生編好組。

1、4布置學生預習實驗的內(nèi)容的步驟和做好實驗操作課的各項準備工作。

我校專門設有電工實驗專業(yè)設備，在學生實驗操作課前，必須先做好示范教學，首先向學生講明課題所學技能的意義，操作順序，動作要領，相應的基礎理論安全知識等內(nèi)容。然后，做示范教學，在示范教學過程中，必須把語言指導和操作示范結合起來，做到邊做邊講告訴學生觀察什么，注意什么，把學生的注意力引導到他們必須進行觀察的事物上去，才能真正調(diào)動起學生的視覺、聽覺、嗅覺等各種器官，使示范教學達到最佳效果，做完了實驗內(nèi)容的整體操作示范后，再進行分解動作示范，關鍵動作重復示范一遍，并對相關動作加以區(qū)別，示范教學的目的是教會學生，此時，可以讓學生對示范教學中存在的疑問當場提出，老師當場給予講解做到每個學生心中有底，最后老師強調(diào)電路的安裝連接工藝要求，注意安全，操作示范，嚴格遵守操作紀律以防事故發(fā)生。

帶學生到電工實驗室后，按事先編好的座位坐好，由學生自己完成電工技能的各項操作，在學生通電實驗前應認真檢查各項準備工作及各項安全措施。在學生訓練過程中，要引導學生運用所學的理論來指導實驗操作，在實驗過程中會經(jīng)常遇上許多問題，要教會學生要用所學的理論來排除故障，這樣不僅可以提高學生的分析問題能力和解決問題的能力，而且?guī)椭行У乩斫夂徒邮芾碚撝R，更有效地指導實驗操作，例如：有一次在進行電動機起動控制線路的安裝接線這一課題時，出現(xiàn)了電動機在啟動時發(fā)出“嘟……”聲，不能起動，學生說電動機壞了，更換電動機后仍出現(xiàn)上述故障，這時引導學生運用已學過的專業(yè)理論知識進行分析，通過理論分析，判斷這是由于電動機缺相運轉致電流過大而引起的，應立即切斷電源，然后查找造成缺相的可能原因，通過查原因，排故障，最后電動機開始正常工作。

在操作訓練中要加強對學生的個別指導，學生的專業(yè)技術水平往往差異較大，對于某一學生實踐操作的某些薄弱之處，應及時給予現(xiàn)場指導，幫助他們解決問題，樹立信心，將自己的豐富的經(jīng)驗和技藝上的訣竅傳授給他們，讓大部分同學能夠掌握所要求的技能，這樣，才能取得到滿意的效果。

在結束電工實驗操作課之前，教師應對學生在操作洲練中存在的問題進行講解和要求學生做好電工實驗操作課的實驗報告，并且要結合當天訓練課題的完成情況，總結學生的操作練習情況，肯定成績、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉控制線路實習教學結束后，有的學生按紐接線錯誤，出現(xiàn)正反轉均不自鎖的現(xiàn)象，這時，要引導學生分析兩自鎖線接反的.原因。并指出正確的接線方法。同時要對教學過程中學生的操作態(tài)度、實習效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進行總結，逐步提高學生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗，鞏同教學成果，促進教學質量的全面提高。

電工操作訓練的主要內(nèi)容有：安全用電常識，電工基本操作工藝，電氣照明與內(nèi)線工程，包括三相電路中負載的聯(lián)結。常用電工儀表，包括電流表改裝為電壓表，萬用表的正確使用。常用各種變壓器，包括單、三相變壓器。三相籠型，異步電動機，單相交流異步電動機，常用電力拖動與機床電路。根據(jù)電工技能訓練的大綱要求，可以帶學生到工廠、商場乃至民用住宅進行參觀實習，主要熟悉工廠中的機床電氣線路的安裝與維修。照明設備和室內(nèi)線路的安裝維修工藝也是每個同學必須掌握的專業(yè)技能，因此，可以先組織學生到民用住宅熟悉照明線路，然后，到電工實驗室中作模擬訓練，再利用暑、寒假期間讓學生參加社會實踐，最后，學生把社會實踐中照明線路的安裝實驗報告交給老師，老師給學生的實踐報告給予評定。定期組織學生到商場熟悉彩燈、空調(diào)制冷、音響等設備的安裝。

電工技能訓練課是一門專業(yè)技能很強的課程，要求教師本身要有扎實的專業(yè)基礎理論知識，同時具有豐富的電工操作經(jīng)驗。這就要求我們在實踐中不斷充實自己提高自己的業(yè)務水平，從課堂走向社會，開拓視野，才能將自己的豐富經(jīng)驗和技藝上的訣竅傳授學生，培養(yǎng)出適應市場需要具有熟練專業(yè)技能的應用型人才。

語言教學技能訓練心得體會篇六

人類的語言能力是與生俱來的，但要運用語言進行有效的交流，需要經(jīng)過長期的學習和訓練。語言教學技能的訓練在教育領域中起著重要的作用，教師們需要不斷提升自己的教學技能，以便更好地幫助學生掌握語言。在我參加的語言教學技能訓練中，我積累了一些心得和體會，以下將結合個人經(jīng)歷，逐一闡述。

首先，為了提高語言教學技能，我積極參與各類培訓和專業(yè)課程。這些課程提供了豐富的教學理論知識和實際操作技巧，并借助真實的案例和模擬情境讓我們進行實踐。在培訓課程中，我學習了許多教學策略和方法，如情境教學、任務型教學等。其中，我最受益于“交互式教學法”，這種教學方法強調(diào)師生之間的互動和學生的積極參與，通過小組討論、角色扮演等活動激發(fā)學生的語言表達和交流能力。通過參加這些培訓和課程，我逐漸掌握了一些有效的語言教學技能。

其次，在實際教學中，我注重與學生的良好溝通。語言教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的語言運用能力。而要做到這一點，就需要與學生建立良好的師生關系，促進雙方的溝通和理解。在教學過程中，我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。我會給予學生充分的表達機會，并耐心傾聽他們的意見和建議。通過這種積極的互動，我發(fā)現(xiàn)學生們更加愿意表達自己的想法，并且在語言表達方面有了顯著的提高。

再次，我還注重使用多種教學資源和媒介，并充分利用技術手段輔助教學?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給語言教學帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。為了提高教學效果，我經(jīng)常使用多媒體設備展示課件、音頻和視頻資源，以增強學生的聽力和口語訓練。同時，我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源進行自主學習和研究，以擴大他們的語言知識面。此外，我還鼓勵學生利用各種在線學習平臺，如語言學習應用和網(wǎng)課等，進行個性化學習。通過這些教學資源和媒介的應用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加主動積極地參與到課堂中來，并取得了顯著的學習成效。

最后，我在語言教學技能訓練中發(fā)現(xiàn)，教學反思和自我評估是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。每次教學結束后，我都會對教學過程進行反思，并總結課堂中的優(yōu)點和不足。我會思考學生對教學目標的掌握程度和對教學方法的反應，以便更好地調(diào)整和改進教學策略。同時，我還會向同事和主管請教，尋求他們的建議和指導。通過不斷地反思和自我評估，我逐漸提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

總的來說，通過參加語言教學技能訓練，我對于語言教學的重要性有了更深刻的認識，也學到了一些實用的教學技能。在今后的教學實踐中，我將進一步完善自己的教學方法和技能，為學生提供更好的語言教育服務。我相信，只有不斷地學習和提升自己，才能更好地推動學生的學習發(fā)展，實現(xiàn)語言教育的目標。

語言教學技能訓練心得體會篇七

課堂教學是提高學生語言技能的重要途徑，同時，教師在課堂上使用的語言技巧也是影響教學效果的重要因素。通過長期的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠在教學中更好地運用語言技能。

首先，要做到語言簡練明了。作為一名教師，語言的表達必須清晰簡明。一方面，語言簡練能夠使學生更好地理解教師的意思，避免信息的誤傳或丟失。另一方面，簡潔明了的語言能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握知識點。因此，我在課堂上盡量避免冗長的句子和復雜的表達方式，而是采用簡潔直接的語言，使學生能夠快速而準確地理解教學內(nèi)容。

其次，要注重語音語調(diào)和節(jié)奏的運用。語言的魅力不僅僅在于詞匯和語法，更重要的是語音語調(diào)和節(jié)奏的運用。通過正確的語音語調(diào)和節(jié)奏，可以增強語言的表達能力，使語言更加生動有趣。在課堂上，我注重語音的準確發(fā)音，注重語調(diào)的變化，注重句子的節(jié)奏感。例如，我會通過模仿、唱歌和配樂等方式來讓學生感受到語音語調(diào)的變化，這樣能夠使學生更加主動積極地參與到課堂教學中。

第三，要運用多種教學技巧和方法。語言技能的培養(yǎng)需要教師使用多種教學技巧和方法。在課堂上，我會使用問答、演示、小組討論、角色扮演等不同的教學技巧，以便激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，在教授聽力技巧時，我會設計一些有趣的聽力材料，并結合問題，讓學生在聽力中培養(yǎng)出準確理解和快速反應的能力。通過多樣化的教學方法，能夠更好地調(diào)動學生的積極性，提高他們的語言技能。

第四，要注重課堂氛圍的營造。良好的課堂氛圍能夠營造一個舒適、自由和積極向上的學習環(huán)境。在課堂上，我盡量讓學生敢于表達自己的觀點，鼓勵他們在學習中發(fā)表自己的見解，尊重他們的個體差異。我還會使用一些幽默和引人入勝的教學材料和故事，使課堂充滿活力和趣味。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語言技能。

最后，要不斷反思和改進自己的語言技能。語言技能的提高是一個不斷學習和改進的過程。作為一名教師，我時刻保持著對自己語言技能的不滿和追求。在每一次課堂教學后，我都會對自己的語言表達進行反思和總結，并結合學生的反饋來進行改進。我會定期參加語言培訓和研討活動，不斷提高自己的語言技能水平。只有不斷地反思和改進，才能更好地運用語言技能，提高學生的語言能力。

總之，課堂教學語言技能的運用是一項艱巨而重要的任務。通過語言的簡練明了、語音語調(diào)和節(jié)奏的運用、多種教學技巧和方法的運用、課堂氛圍的營造以及不斷反思和改進自己的語言技能等方面的注意和努力，我相信能夠更好地提高學生的語言技能，讓他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

語言教學技能訓練心得體會篇八

課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，語言技能是學生在課堂中必需的一項能力。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于課堂教學語言技能的心得體會。首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采用不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。語言技能是學生在語言運用中的基本能力，其中聽、說、讀、寫是相互關聯(lián)的，同等重要的四項技能。在教學中，我發(fā)現(xiàn)只注重其中一項技能的訓練不能全面提升學生的語言能力。因此，我采取了提供多樣化的課堂活動來培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，比如為學生設計對話練習，組織閱讀小組活動，以及布置寫作任務等。這樣的綜合性教學設計可以使學生在各個方面都有所提高，并且更好地運用語言進行交流和表達。

其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。語言是一種社會工具，學生需要在真實的語境中運用語言，才能更好地理解和掌握語言知識。因此，在我的教學中，我創(chuàng)造了一些真實的情境和語言環(huán)境，例如模擬購物、旅行或者家庭聚會等場景。學生在這些情境中進行真實的語言交流，不僅能夠鍛煉他們的語言技能，還能增強他們的語言運用能力和自信心。通過這樣的教學設計，學生能夠更好地將語言知識應用到實際生活中去。

再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采取不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此，在課堂教學中，我注重多樣化的教學策略和靈活的教學方法。比如，對于口語表達能力較差的學生，我會加強對其口語訓練的重視，提供更多的口語練習機會；對于閱讀能力較弱的學生，我則會提供更多的閱讀材料和閱讀輔導。通過個體化的學習指導和不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂是學生學習的重要場所，而教師的角色不僅是傳遞知識的提供者，更應該成為學生的引路人和朋友。在我的教學中，我充分利用教學時間與學生進行積極的互動與交流，了解學生的學習動機和困難，給予及時的幫助和鼓勵。同時，我還結合課堂教學設計了一些小組活動和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過這樣的互動與交流，學生能夠更好地融入課堂，提高語言技能。

總之，課堂教學語言技能是學生全面發(fā)展的重要組成部分。教師在課堂中應注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，提供真實的語境和情景幫助學生運用語言，充分尊重學生個體差異，采取不同的教學方法，加強與學生的互動交流。通過這些心得體會的應用，我相信我將能夠更有效地促進學生的語言技能發(fā)展，提高課堂教學的質量。

語言教學技能訓練心得體會篇九

為期四天的導游培訓基本結束，在這四天當中，張總一再要求我們要用心去“學”，于是靜下心來好好聽了一下，沒想到竟然小有收獲。其中尤以李志軒，孟小權兩位老師給我觸動最大。

李志軒老師是全國一百多家旅行社的管理咨詢顧問，多家旅游汽車公司、景區(qū)管理咨詢顧問，現(xiàn)專職從事旅游行業(yè)的法律，保險，企業(yè)風險，旅游安全事故的研究。真是不聽不知道，一聽嚇一跳!在短短一下午的時間里，他與我們分享了許多案例，讓我們感受到原來旅行社和導游的風險竟是無處不在的!因此，我們一定要在熟知業(yè)務，作好本職工作的同時，進一步加強學習，才能有更加美好的明天!

至于孟小權老師的授課，則是我一生當中聽到的最精彩的演講!他的人格魅力完全征服了我，他的舉手投足間，那是何等的大家風度!他為一名導游員，走入大學，成為北京大學經(jīng)濟學院經(jīng)理人研究生高級研修班客座教授，清華大學經(jīng)理人研究生高級研修班客座教授，中國旅游干部學院客座教授，北京旅游學院客座教授，是目前國內(nèi)唯一的連獲3屆全國翻譯導游大賽金牌獲得者!在他整個的講課中，主要貫穿了兩點，一點是:職業(yè)道德及其衡標準，一點是:學習要用“心”，找到事物的內(nèi)在規(guī)律。

“職業(yè)道德”這個詞聽起來很泛泛，所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。

那么導游的職業(yè)道德又是什么呢?首先他講到了“在不損害他人利益的前提下，能夠自利而利他的行為”，但孟老師在這一點上，做得很公平，也正是這一點，讓那些和他共事過的人，對他口口相傳，使他在業(yè)內(nèi)有一個很好的“口碑”，因為他站得更高，看得更遠!另外他還提到一點，即“時刻關注別人的感受”這一點說起來容易，作起來難!

作為一個導游員，如果能夠時刻想游客之所想，急游客之所急，作到什么事情都能夠比客人早一步的.話，那么你所提供的服務就是超值的!聯(lián)想到我們操作業(yè)務當中，也是一樣的，簡單的計調(diào)每個人都會作，但是要做到讓別人一有團，就想到你，非你不“不交”，則需要為客戶提供更多的超值服務才行!

孟老師講到的第二個就是學習無處不在!如果你能夠把業(yè)余時間都用在學習上，在生活中對任何事情養(yǎng)成“琢磨”的好習慣，潛心研究事物的內(nèi)在規(guī)律，那么日積月累，你一定會成為一名豐富的，博學的思想者!想作一名出色的，高級導游就絕對不是難事了!

幾天的導游培訓，學習到的東西卻受用一輩子，我想，導游類的銷售，推薦旅游產(chǎn)品的過程就是推銷自己，這包括人際關系，個人誠售，關系一個人是否具備成功人的素質。常逛書店，有書名為“細節(jié)決定成敗”有“性格決定命運”等等。說做事先做人，做人要為他人考慮，將心比心等等。這每個點都是一個導游應該具備的，故一名優(yōu)秀的導游的的確確是名成功人士，而更成功的地方，在于這份工作的“自由”

人都是向往自由、向往無拘無束的生活，這是無法用金錢衡量的財富、導游在享有“自由身”的同時又擁有大多數(shù)人無法企及的物質財富和精神財富，這令人羨慕的一面相信是很多人報考導游的原因。但是不得否認，導游本身并非如想象中的那般四處玩耍，逍遙快活。

試想，若一個人把自己的愛好作為一項工作。每天面對，他會繼續(xù)“愛”這份工作嗎?很難，這就是孟老師講到的“感情積淀”。所以，我想在導游培訓中增加心態(tài)的培訓會更好。對于剛拿到證準備進入導游行業(yè)的人來說，或多或少對做導游都抱有一種憧憬，似乎馬上能夠脫貧致富，走進現(xiàn)代化了，但忽視導游身后的辛酸、汗水與淚水。一切成功的背后一定有不為人知的痛苦，堅持下來的人，一定是帶著微笑的。

所以，讓我們做好充分的心理準備，用學過的技能知識保駕護航，帶著一顆孩子的好奇與智者心謙遜態(tài)度來對待，再困難的也會變簡單，再辛苦的也會變的甘甜，加油吧!

2016年度導游年審培訓與以往不同，多了樂趣，多了享受，更多了收獲，可以這么說為期一天半的培訓，是心靈在旅游，而臺上的各位老師正是這次浪漫旅行的靈魂導游。培訓結束，我們渾然不覺甚至是戀戀不舍。

客人一笑，想破腦子在為了表演一個節(jié)目，要學會幽默，用你的有趣讓客人的旅途更有生趣。.

苦差事更深有體會。它需要激情，

結束后才能結束。同樣的景要根據(jù)不同的客人，

要時刻感染客人，讓客人在你充滿幽默的激情講解中，

的景，買你推薦的商品。這需要體力，這需要耐心，這需要別的職業(yè)所沒有的特殊素質。 所以作為一個好導游你要隨時帶團隨時充滿激情，是甚難，卻是你成功的必須。

用時間去證明你走天涯是學問的一部分，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，成功的導游那是胸中有萬千知識，也不要為了博。 對導游是一件講的要慷慨激昂， 踏遍千山萬水。

讓她們讓你的微笑留在客人心中.而且這個激情是要你這次帶團欣賞你說當然這次培訓更讓我體會到了那些老師們有廣博文化知識面.他們上知天文地理，下知雞毛蒜皮，他們進行講解中，非常自然運用所掌握的知識和智慧來應對。同樣他們到過的地方更是數(shù)不勝數(shù)，誰說導游就不用自己參團旅游，其實需要的，這樣角色的交換更會給你導游工作帶來很大好處。

當然老師們現(xiàn)在的成就那是苦盡甘來，也許可以學到導游技巧，但是經(jīng)歷是學不到的，作為導游的我在把我學到的用到工作中，其實更應該擁有自己的特色導游風格，這樣才是成功的導游。

語言教學技能訓練心得體會篇十

參加這一次的20xx年全市小學教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點：

一是思想上有了很大的變化。

就像xx局長所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才?！倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者，可見我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學科，確實是有點陌生和無所適從，所以我覺得這次的培訓，為大家提供一個互相了解，集中學習的機會是很必要的。

二是在教學技能上有了新的認識。

兩位輔導老師不僅仔細分析了小學英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學方法，還把她們?nèi)绾卧u價學生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學點了一盞明燈。

總之我覺得經(jīng)過這次的培訓，我已經(jīng)對下學期的英語教學有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。