冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用 冬季軍訓(xùn)的體會和感受(六篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用一

今天的早晨，我并沒有要睡懶覺的意思，我和媽媽一起早早起床。伴著冬天的冷霧與媽媽走在上班去的路上，前方的高樓大廈與霧配合著，呈現(xiàn)出了一片不清楚的美，仿佛天與那些高樓大廈連在一起了。

我走在路上，兩旁的樹木的葉子怎么全落完了呢?時間如梭啊，真是不等人的就飛走了，想起來了——馬上就要期末考試了，副科可得趕緊背啊。一陣?yán)滹L(fēng)刀割似的無情的刮在我的臉頰上，而那冰冷道路上的樹木還是那樣堅挺啊。只是沒了綠葉，覺得缺了些什么吧。

冷風(fēng)處著，道路上的店鋪自然沒有開門，可是各個巷口賣早點——油條、豆?jié){等的大媽卻早早出了攤，吆喝著，風(fēng)把他們的臉吹得紅彤彤的，卻不減她們的熱情。我走到一處豆?jié){攤上買了兩杯豆?jié){，問大媽：“圖啥啊?這么早出攤又沒有人，更何況今天是周末的。”“你不懂，正是這樣才要出攤呢?！蔽彝鴭寢尩哪槵F(xiàn)出一絲笑意。接過豆?jié){，我心里想著：她可能是為了賺錢吧、不過正是有這樣的大媽我才能喝上一口人豆?jié){啊!說不定是我心胸太窄了，人家也許是為了他人方便呢呢!

繼續(xù)向走著，忽然被一座高樓上的一塊玻璃閃了眼，哦——那是太陽公公的光反射出來的吧，是呀!太陽公公今天怎么沒有見它的面的呢?而是大片的烏云占據(jù)了領(lǐng)地，真是該到冬天了，就連太陽公公也和我開玩笑了，即使見了太陽公公的面，也不是夏天那樣火辣辣的，只是想母親的手撫摸著你而已了。

早上多鍛煉身體還是有好處的，目的地要到了，我渾身也暖和了起來。肩膀不在咎在一起了，手也不再縮到衣袖里了。

路上的人也多了，映著這初冬的景色更顯出了一片祥和的景象，點點滴滴流露出了初冬早晨的美麗!

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用二

1、一個人時會寂寞，用過往填充黑夜的傷，然后傻笑自己幼稚；一個人時很自由，不會做作，小小世界任意行走。

2、一個人，在空無的網(wǎng)路上，找關(guān)於一個人的影像。輸入孤單，寂寞，痛等一系列病恙的文字，然后開始一個人找尋。

3、萎靡在夜銫锝窗苔，看藎了鈉些悲痛僖悅，知透了日日夜夜銥桕馥制黏黏箜洞與茫然，在壹口口苦澀噥灑晶塋的麋醉寂寞衷，迎著瀝瀝上頭的夜楓，硪菰芏沉鍶著壹些屬芋自己的問題和解說

4、上蒼窺視黑夜，為悲情的故事憐惜；愴然的眼里，跌落的淚珠，洗劫了黑夜的靜寂。哭泣的玫瑰，把凄美的情懷詮釋。

5、你帶走的快樂，我沒了知覺。總是尋找這那份感動，只因你曾給過我溫柔。找不到你的我，已經(jīng)失去一切，一個人面對黑夜與白晝，怎奈憔悴了心碎。

6、分開的岔路口，轉(zhuǎn)向的不只是人生。青春散場，不小心遺落的碎片，扎傷的，不只是心。思念無果，終于滂沱。

7、每到夜深人靜，我才倍感寂寞倍感心酸，孤單的人心易碎，總是看到別人雙雙對對，才感覺，一個人好孤單，只是真心已不在，真心已不算。

8、這城市的角落藏著時光的秘密，每當(dāng)午夜夢醒時分，聽到她的歌聲，唱給那些情深思濃的人，寂靜而荒涼，冰冷深入骨髓，便是再無情的人也為她落淚。

9、當(dāng)孤獨寂寞的感覺隨夜?jié)撊胄睦?，這種感覺是怎樣的在噬咬、折磨著一個無助的靈魂啊！長夜漫漫，曙光何在？

10、屈指流年，時光如沙漏，一點一滴流瀉而去，此生，也許再無法走出那一片陰霾，只能留下這一曲箜篌，黯然獨行。

11、我與我的夜晚獨處，可是沒有你，怎么才能完整；我與你的夜晚相對，如果沒有你，如何算是夢境。

12、把寂寞隱藏在月色隱去的夜里，散落嘆息，把冬天的燭火點燃，照亮身旁那空蕩蕩的位置，囚禁在回憶牢籠的寂寞空城里，忘卻了一把鑰匙只能開一把鎖的定局。

17、曾經(jīng)也有一個笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

17、總是喜歡在如此孤獨的夜里，翻起過去，那些被自己深埋心底的往事，得到的，擁有的，失去的，有種恍然如夢的感覺。好詞好句

17、夜色連天，靜守流年流年的一份安好，秋月無邊，悸動的柔情氤氳冰冷心中的情思，夜涼如水的交匯在清波宣泄，以洶涌的姿態(tài)吹醒我單薄的身影，此刻幾點星稀也在不知疲倦的跳動著，跋涉囚禁幾許夜的嫵媚。

16、夜很唯美，已心有所屬的我不再擔(dān)心愛會飄蕩不安。只有靜靜的守護這份相守相依的愛情，畢竟，互相的袒護和包容真的很不容易…也許我不在任性，好好的愛他，愛自己…

17、那一場花開又?jǐn)?，那一遭疼痛離殤，就在此時寂靜的深夜里，猶如早春的櫻花，釋放的如此絢爛而又如此凄迷。

18、有人說當(dāng)下雨的夜晚仰望星空，如果你看見有一顆流星劃過，那就是思念你的人在哭泣。想你的時候我仰望天空，我看見了自己的眼淚，不知道遠方的你是否看見有流星劃過你的窗前。

19、海，多么簡單的一個字，可他卻具有那么深邃的眼睛，海，變幻的藍色，卻是我一輩子深藏其中的憂郁。

20、星星執(zhí)著著愛在黑夜里閃爍，尋找星空下的諾言，做你一世的星星，做你一世的雙眼，只為你而亮。

21、曾有人說過，聆聽雨的人都很糾結(jié)，容易感傷。在孤寂的雨夜，一個人品味著落寞，習(xí)慣了寂寞，學(xué)會了在沉穩(wěn)中隱藏悲傷，假裝快樂。

22、燭影搖曳，昏黃。今夜無眠，撫一曲錚錚斷腸的相思曲，寂寞為誰而守？撥弦兩三聲，未成曲調(diào)相思早已復(fù)挑，萬千的心語聚于指尖，今生，你手中的紅線已攥在別人的手里邊，我，可還是你的紅顏？

23、孤獨的夜晚，沒有你我學(xué)會了勇敢，沒有你的陪伴，我學(xué)會了堅強，沒有你的日子，我學(xué)會了偽裝。

24、夜涼如水，心寒似冰。無法送達的心愿，恰似這夜空黯淡的星語。透著憂傷的心緒，纏纏綿綿，千頭萬緒，無從疏解。

25、想愛不能愛才最寂寞，我試著勇敢一點，可我無法面對鏡中顫抖的雙眼，所以只能跟靠近我的每個人說再見。

26、冰涼的夜色，掩蓋不住傷心的過往；皎潔的明月，拼湊不出思念人的影像；蕭索的冬風(fēng)，吹不走心里的傷痛。

27、分手在這個夜晚，不是不愛了，是不想愛了，一份沒有被愛的愛，只有帶給自己心痛的愛寧愿不要！

28、一個人的夜，一個人的世界，很美，點點憂傷，思緒里有你。靜靜的我微笑著收藏那一份孤獨，心里守候著那一份永恒之約。

29、夜伴無眠，半窗清夢，思緒在無法抗拒手指潸然寫下的千鐘憂落是內(nèi)心里千瘡百孔的舊疾，默默的訴說是那一場風(fēng)花雪雨里的情來情往。

30、一個人的夜晚，一個人的等待。不記得這是第幾個夜晚了，也不記得這是多少次的等待了。只是知道我一個人依然在堅持，依然在等待。

31、我喜愛這般神妙與安靜而又讓我凄寂的黑夜。喜愛看月亮的光芒散布在樹的枝葉上。感覺著葉枝和光在強健的微風(fēng)中悄悄地?fù)u曳著。

32、好靜的夜，好冷的心，此時的我也需要依靠，或許，是需要某個人的依靠，回想起我們昨天的笑，昨天的哭，昨天的酸甜苦辣，昨天的某次親吻，以及那件長長的圍巾，讓人好不傷心，甚至淚流滿面。

33、夜，好靜，每一絲安靜的氣息都勾起一抹憂郁，躺在柜底的最深角落，用無奈的情愫呢喃一把鑰匙的心語。

34、不知道數(shù)年后，你還是否記得，那個愛哭，愛笑，愛撒嬌的瘋丫頭。你的心會不會落上時間的塵埃，把我一抹淡去。

35、夜深沉，風(fēng)卷簾櫳，給我一段老時光，獨坐在綠苔滋長的木窗下，泡一壺閑茶。不去管，那南飛燕子，何日才可以返家。不去問，那一葉小舟，又會放逐到哪里的天涯。

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用三

雪花，可愛的雪花，

你美麗瀟灑。

俏皮地輕撫孩童們的臉蛋兒，

與孩子們一起玩耍。

雪花，純潔的雪花，

你潔白無暇。

溫柔地親吻著情人的臉頰，

在悄悄地訴說情話。

雪花，輕柔的雪花，

你隨輕風(fēng)飄萬家。

飛進庭院跨越門檻，

把幸福帶到千萬家。

雪花，快樂的雪花，

你漫天飄灑。

你給冬天帶來了浪漫，

在描繪著北方冬天的神話。

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用四

冬天到了，風(fēng)漸漸變得越來越冷，陽光照在身上感覺暖洋洋的，好不愜意。人們早就套上了各種美麗時髦的冬裝，在這個冬天，就是一道亮麗的風(fēng)景線。

邁進校園，校門口的小榕樹已經(jīng)凋謝了，只有那些壯大一點的樹還綠著，花壇上的花兒也漸漸羞澀著正休息著，只有葉子上還有亮晶晶的露珠。

場地上，三四個同學(xué)正在做值日，看著他們認(rèn)真勁兒，好像不怕東風(fēng)的呼嘯。沙地上，有幾個同學(xué)正玩著單杠;跑到上，有一些健身的同學(xué)正跑著，其他同學(xué)呢?哦，他們有的正急匆匆地往各自教室跑去，走去;有的坐在教室里讀著書;還有的站在走廊上聊著天。

“零零零……”早讀的鈴聲響了，頓時，校園突然寂靜下來，沒有剛才的喧鬧了，只有那朗朗的讀書聲，此時，緊張的學(xué)習(xí)生活又開始了。

漸漸的，太陽忍不住露了出地平線了，一縷柔和的陽光照在校園中，仿佛校園穿上了金衣，照在同學(xué)的身上，讓人感覺到一絲溫暖，沒有早晨的寒冷，覺得此刻的冬天就好比春天一樣，那樣溫暖，那樣舒服。

校園冬天很平凡，很普通。但它卻又很美麗，雖然看不到那美麗的雪，但我去看到它那早晨的美，它是多么有趣啊，有誰會不喜歡這樣的校園呢?

我喜歡冬天的校園，冬天的校園這么美，這么別有一番韻味，讓人怎么能不喜歡呢?

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用五

活動設(shè)計背景：1.冬天冷了，小班的孩子都不能按時來幼兒園，總喜歡賴床，有些幼兒到早操之后才能來到幼兒園，為了改變這個狀況，讓孩子能參與到早操鍛煉身體的環(huán)節(jié)，所以設(shè)計了這個活動。

2.由于我班的幼兒喜歡唱唱跳跳，愛模仿，所以活動中設(shè)計了舞蹈與扮演雪人不同形態(tài)，來激發(fā)幼兒參與的積極性。

活動目標(biāo)

1.知道冬天給人身體的感覺及認(rèn)識雪人的形成。

2.體驗舞蹈、扮演雪人帶來的樂趣，喜歡過冬天。

3.加強幼兒冬天不怕冷，按時、積極上幼兒園的意識。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒喜歡上冬天，不怕冷，按時上幼兒園。

難點:怎樣讓幼兒體驗到冬天帶來的樂趣，從此積極上幼兒園。

活動準(zhǔn)備

音樂：《雪人不見了》雪花剪紙手機拍照

活動過程

1、幼兒和教師一起表演舞蹈《雪人不見了》，幼兒第一次聽這個音樂模仿舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒聽歌詞。

通過提問，引導(dǎo)幼兒知道音樂里唱的是“雪人”，雪人是冬天才會出現(xiàn)的。

2、教師提問：“你知道雪人是怎么來的嗎?”通過講故事，讓幼兒知道，雪是白色的，只有在冬天下雪后才能玩堆雪人，把故事的大概內(nèi)容編成一首兒歌，讓幼兒通過簡單的兒歌來了解雪花堆成雪人的聯(lián)系。

3、教師和幼兒一遍一遍念兒歌玩，并鼓勵幼兒在念完兒歌后做一個自己想做的雪人造型，教師拍照，激發(fā)幼兒的積極性，幾次游戲后，教師提問，“你覺得扮演雪人好玩嗎?”和幼兒一起回顧扮演雪人帶來的樂趣，培養(yǎng)喜歡冬天的意識。

4、通過提問，讓幼兒知道冬天很冷，可是我們有很多方法可以變得暖暖的,

例如用電熱水袋、穿厚厚的衣服等等，教師幫幼兒想一個方法，“跳跳舞”，放音樂和幼兒一起表演舞蹈《雪人不見了》，加上早操的音樂，讓幼兒自己感覺身體變暖和的過程。

教師總結(jié)：冬天可好玩了，可以跳雪人舞，學(xué)雪人動作，做早操能讓我們變得暖暖的，以后每天都來和老師一起做早操，鍛煉身體，好嗎?

5、活動結(jié)束，帶幼兒到室外玩模仿雪人的游戲。

兒歌：

雪娃娃

小雪花，大雪花。

大家來堆雪娃娃。

雪娃娃，不說話。

站在那里笑哈哈。

有關(guān)冬天職工軍訓(xùn)心得體會實用六

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

課時安排：兩課時

教學(xué)步驟：

一、設(shè)景導(dǎo)入

我們盼望萬紫千紅的春，我們迷戀果實飄香的秋，可那白雪翩飛的冬，雖然寒風(fēng)凜冽，可那樹尖上頂著一朵白花的美麗又怎么不令人神往呢?老舍筆下濟南的冬天就充滿了無限的魅力，它給人留下的不再是蕭瑟，不再是寒氣襲人，它那里充滿了溫情。好可愛、好可愛……今天就讓我們一起去感受那份溫情吧。(利用多媒體投示出課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，背景選擇白雪覆蓋的小山，白雪映著紅日，營造一個溫暖響晴的冬天之景。)

二、師生共賞

1、師生同讀

①放師讀錄音(播放朗讀錄音，多媒體投示背景，動感播放課文字幕)

②生分成兩組比賽朗讀

③師生讀自己最喜歡的語段，在旁邊批注喜歡這一段的理由。

④完成課后思考題一(生小聲讀課文理出文章脈絡(luò))

生：討論交流③④。師歸納文章脈絡(luò)：開頭寫濟南冬天的天氣(對比)——寫濟南的山(陽光下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山)水(清澈、透明)

2、師生同賞

找出文中的比喻、擬人句子填在下表中，并說說用上它們的好處。(開放性題，答案不求一致，重在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感情能力。)

比喻句：好處：

擬人句：好處：

3、師生同議

①分小組交流自己找出的句子和理由。

②全班交流

③背誦自己喜歡的句子或段落

三、寫作嘗試

⑴分小組講述自己家鄉(xiāng)冬天的景象

⑵借鑒本文的寫作方法將家鄉(xiāng)最有特點的景物描寫出來

⑶評價提高

分組評價，選擇最優(yōu)美的文章在全班交流。

四、友情鏈接

課后在網(wǎng)上查閱老舍的生平及他的重點作品，把它摘下來。查閱描寫冬景的文章，每人選擇一篇下節(jié)課全班交流。