2023年技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想(匯總9篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，凸顯自己對(duì)問題的獨(dú)特理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇一

作為一名技術(shù)支持人員，技術(shù)支持的主要任務(wù)是保證公司的系統(tǒng)和設(shè)備可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在技術(shù)支持的過程中，我們不僅需要迅速找出問題的源頭，還需要給用戶提供對(duì)策并排除問題。這些技能需要我們不斷學(xué)習(xí)練習(xí)才能掌握。因此，我們的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭覀冊(cè)诠ぷ髦懈玫胤?wù)用戶。

在我的工作中，我參加了許多技術(shù)支持課堂訓(xùn)練，這些培訓(xùn)課程涉及各種硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用。為了從中獲得最大的收益，我會(huì)認(rèn)真聽取講師的講解并積極參與討論和練習(xí)。通過這些課程的訓(xùn)練，我掌握了許多新的技能和知識(shí)，并成功地將它們應(yīng)用到了我的工作中。

在我面對(duì)工作的時(shí)候，我有幸結(jié)識(shí)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)支持師。他的經(jīng)驗(yàn)使我非常感動(dòng)，尤其是當(dāng)他告訴我如何解決比較棘手的技術(shù)問題時(shí)。他總是善意地告訴我應(yīng)該如何冷靜地探尋問題，找到根源，再提供解決方案。這對(duì)我非常有幫助，我現(xiàn)在有了一個(gè)新的方法來解決問題。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

在技術(shù)支持工作中，團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的。我們可以相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)并一起解決問題。在我的經(jīng)歷中，我們一起分析了許多復(fù)雜問題，并努力尋找最佳解決方法。這種團(tuán)隊(duì)合作使我們的工作效率得到了提高，并且增加了我們的信心。

五、結(jié)論。

學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于技術(shù)支持人員來說是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭麄兏玫毓ぷ?。盡管每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，但總的來說，領(lǐng)取技術(shù)支持課堂和獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以增強(qiáng)我們處理問題的能力，增加我們的自信心，并且為客戶提供更好的技術(shù)支持服務(wù)。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇二

數(shù)學(xué)是一門實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的日常生活中，處處都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們的教師在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以嘗試著從日常生活入手，從學(xué)生比較熟悉的事物和現(xiàn)象來導(dǎo)入新課，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有非常明顯的作用。

例如，我在給學(xué)生介紹直角三角形之前就給學(xué)生先提了幾個(gè)問題：大家想知道我們的教學(xué)樓有多高嗎，有沒有什么方法不上樓也能夠測出它的高度呢?在我們的學(xué)校后面有一條河流，我們能不能不過河就能夠側(cè)出河流的寬度呢?大家都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它的高度是怎樣側(cè)量出來的呢?難道是一步步登上山去進(jìn)行實(shí)地測量的嗎?有沒有什么方法可以讓人們不用登山也能得出珠穆朗瑪峰準(zhǔn)確的高度呢?就這樣幾個(gè)簡單的小問題就立刻引起了學(xué)生的興趣。這種通過生活實(shí)例來進(jìn)行導(dǎo)入的方式讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇，這樣自然容易引起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

動(dòng)手實(shí)踐導(dǎo)入新課。

很多時(shí)候，百聞不如一見、百見不如一做。正因大如此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中可以采取邊講解邊動(dòng)手實(shí)踐的方式來進(jìn)行新課導(dǎo)入。這樣不但可以讓學(xué)生受到多重感官刺激，同時(shí)也可以將原本抽象化的知識(shí)變得更加具體直觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。

例如，我在上到多邊形的內(nèi)角和時(shí)，首先拿出了一個(gè)三角形紙片，然后問學(xué)生三角形的內(nèi)角和是多少?接著我再把其中的一個(gè)角折起，使之成為四邊形，然后問學(xué)生四邊形的內(nèi)角和是多少?接著再折起一個(gè)角，使之變成五角形，然后再問學(xué)生五角形的內(nèi)角和是多少?就這樣一步步引出今天的問題：求多邊形的內(nèi)角和。這樣的導(dǎo)入方式相較于單純的語言表達(dá)要顯得更加直觀、生動(dòng)，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的思維，為接下來的教學(xué)內(nèi)容的講授起到一定的鋪墊作用。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇三

淺析初中體育課堂導(dǎo)入法。

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，更多的人開始關(guān)注自己的身體健康，也開始關(guān)注自己孩子的身體健康，而學(xué)校體育課堂是孩子的一個(gè)重要的鍛煉時(shí)機(jī)，同時(shí)隨著國家對(duì)體育的重視程度的加大，體育成績也作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要因素。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育課；導(dǎo)入；方法。

教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。下面就對(duì)導(dǎo)入方法進(jìn)行簡單的分析。

一、導(dǎo)入法的種類及作用。

1.直接導(dǎo)入法。

一般情況下，根據(jù)學(xué)生的好奇心和求知欲，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，教師可簡潔明快地講述本次課的教學(xué)目的、任務(wù)及教學(xué)程序等，或直接做出正確優(yōu)美的動(dòng)作示范，以引起學(xué)生的有意注意。

2.圖片導(dǎo)入法。

由于體育教學(xué)中的任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作都是在動(dòng)態(tài)過程中完成的，光靠語言講解難以讓學(xué)生完全掌握，而借助于活動(dòng)板圖、掛圖及明星圖片等直觀手段，可以把技術(shù)動(dòng)作加以分析，讓學(xué)生在相對(duì)靜止的狀態(tài)下觀察、體會(huì)，并掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3.故事導(dǎo)入法。

該方法是通過講述中外體育史上的典型趣事，導(dǎo)入新課的一種方法。

4.示范導(dǎo)入法。

在新課之始，教師將所有的新教材以正確優(yōu)美的動(dòng)作示范展示在學(xué)生面前，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使動(dòng)作技能直觀形象地進(jìn)入學(xué)生頭腦的一種導(dǎo)課方法。

5.提問導(dǎo)入法。

這是通過把新知識(shí)的'有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題的形式，讓學(xué)生由簡到繁、由易到難、一步步回答問題的一種導(dǎo)入方式。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲是一種有意識(shí)、有目的的教育活動(dòng)，體育游戲?qū)敕ú粌H能提高學(xué)生興趣，又為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。

7.懸念導(dǎo)入法。

巧設(shè)懸念的導(dǎo)入新課方法，往往能出奇制勝地喚起學(xué)生的好奇心，造成他們的期待心理，使教學(xué)出現(xiàn)高潮。運(yùn)用懸念導(dǎo)入法要注意知識(shí)點(diǎn)的深淺度，過深了學(xué)生理解不了，淺了喚不起學(xué)生的好奇心。

8.激勵(lì)導(dǎo)入法。

體育課有些項(xiàng)目學(xué)生不感興趣，也有些學(xué)生不喜歡上體育課，怎樣使他們克服自身的弱點(diǎn)，積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉的隊(duì)伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的老大難問題，而激勵(lì)的方法就能夠有效地做到這一點(diǎn)。

二、導(dǎo)入法的適用時(shí)機(jī)。

1.直接導(dǎo)入法。

直接導(dǎo)入法的使用應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和課堂內(nèi)容，學(xué)生精神狀態(tài)好，課堂內(nèi)容難度不大，學(xué)生興趣容易調(diào)動(dòng)，可以采用直接導(dǎo)入法，開門見山講明課堂內(nèi)容，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。適用于課題新穎、游戲性較強(qiáng)的課型。

2.圖片導(dǎo)入法（略）。

3.故事導(dǎo)入法。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低時(shí)：在體育課上課前，學(xué)生可能剛下文化課，頭腦剛從極度的運(yùn)轉(zhuǎn)中停下來，普遍表現(xiàn)為情緒比較抑制、提不起精神或反應(yīng)比較遲鈍等等情況。

（2）學(xué)生數(shù)量較少時(shí)：因?yàn)轶w育教師設(shè)計(jì)的故事要涉及每個(gè)學(xué)生，故事越精彩，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就越高，興趣越濃厚。而如果學(xué)生越多就越不利于體育教師設(shè)計(jì)出精彩的故事，從而會(huì)影響到學(xué)生的積極性，所以學(xué)生數(shù)量較少時(shí)適宜使用故事導(dǎo)入法。

4.示范導(dǎo)入法。

觀賞性強(qiáng)的體育課課前：示范導(dǎo)入法適用于一些觀賞性強(qiáng)的體育科目，從而提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.提問導(dǎo)入法。

學(xué)生課前注意力不集中時(shí)：學(xué)生在體育課課前由于處在自由活動(dòng)的狀態(tài)，注意力比較分散，上課時(shí)學(xué)生仍精神渙散。體育教師在體育課課前進(jìn)行提問，不僅可將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生了解這堂課所要學(xué)的內(nèi)容，而且還可以將學(xué)生的注意力集中起來，所以這種情況較適用提問導(dǎo)入法。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲的使用應(yīng)該和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，游戲的設(shè)置應(yīng)該具有針對(duì)性，針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，采用適合的體育游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、體會(huì)動(dòng)作。

7.懸念導(dǎo)入法。

在講授籃球腳部動(dòng)作的轉(zhuǎn)身技術(shù)前說到：“今天我們學(xué)習(xí)籃球的轉(zhuǎn)身技術(shù)。它有兩種方法，現(xiàn)在先研究一下前轉(zhuǎn)身技術(shù)，另一種轉(zhuǎn)身動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們思考?！笔骨啊⒑筠D(zhuǎn)身前后呼應(yīng)，把知識(shí)和技能橫向溝通，縱向連貫。

8.激勵(lì)導(dǎo)入法。

學(xué)生厭惡體育課內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生有厭倦，厭惡這次體育課的內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該采取激勵(lì)導(dǎo)入法，為學(xué)生列舉成功人士的典型事例，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生有動(dòng)力，并投入到課程當(dāng)中，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的看法，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們?cè)谏险n之前費(fèi)些心思，采用良好的導(dǎo)入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果。當(dāng)然，采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)時(shí)的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變。體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡體育。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十九中學(xué)）。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇四

信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！

1、人人都是師者、打造自由課堂。

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我對(duì)這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識(shí)廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會(huì)根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。

2.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來換取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.添加新元素、構(gòu)建新知。

“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點(diǎn)，通過大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助。

學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí)，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮?，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭?，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。

（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通。

在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。

（3）鼓勵(lì)討論。

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己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會(huì)來問，最后又通過實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識(shí)。

（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化，知識(shí)、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí)，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。

使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識(shí)。

7、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評(píng)估。

評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇五

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨(dú)特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進(jìn)行歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強(qiáng)的內(nèi)容，因此在針對(duì)歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時(shí)的環(huán)境背景，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時(shí)候筆者會(huì)這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個(gè)時(shí)候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對(duì)曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要?dú)㈩^。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會(huì)給學(xué)生放映一段簡單的動(dòng)畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對(duì)于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會(huì)更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進(jìn)行情感性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)需要更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握，同時(shí)也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議。

1.結(jié)合文章實(shí)際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對(duì)文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的`另外一個(gè)重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實(shí)任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對(duì)于比較熟悉的事物接受起來會(huì)更加容易，因此掌握起來速度也就會(huì)更加快，掌握的牢固程度也就會(huì)有一定的提高。

4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個(gè)很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會(huì)讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式。

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時(shí)候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對(duì)教師的能力水平有比較高的考驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實(shí)是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會(huì)感到太陌生，而是會(huì)產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時(shí)就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》這篇課文的時(shí)候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個(gè)問題：“挑戰(zhàn)者號(hào)的悲劇告訴了我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會(huì)到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一件事情抱有疑問，其注意力相對(duì)來說就必然會(huì)更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個(gè)問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因?yàn)檫@些知識(shí)都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的掌握程度相對(duì)來說也會(huì)更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時(shí)候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個(gè)部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個(gè)好辦法。

4.眼見為實(shí)幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時(shí)候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因?yàn)樵趯?shí)際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候教師可以進(jìn)行這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩個(gè)杯子和兩個(gè)普通的生雞蛋。首先我們?cè)诒又惺M水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會(huì)沉到底部，這是大家都知道的事情，這個(gè)時(shí)候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個(gè)杯子之中，這個(gè)時(shí)候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個(gè)杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實(shí)這是因?yàn)辂}進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實(shí)，那么對(duì)于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候就會(huì)感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對(duì)于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對(duì)此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，2014，（03）。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇六

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨(dú)特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進(jìn)行歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強(qiáng)的內(nèi)容，因此在針對(duì)歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時(shí)的環(huán)境背景，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時(shí)候筆者會(huì)這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個(gè)時(shí)候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對(duì)曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要?dú)㈩^。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會(huì)給學(xué)生放映一段簡單的動(dòng)畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對(duì)于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會(huì)更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進(jìn)行情感性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)需要更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握，同時(shí)也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議。

1.結(jié)合文章實(shí)際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對(duì)文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的`另外一個(gè)重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實(shí)任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對(duì)于比較熟悉的事物接受起來會(huì)更加容易，因此掌握起來速度也就會(huì)更加快，掌握的牢固程度也就會(huì)有一定的提高。

4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個(gè)很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會(huì)讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式。

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時(shí)候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對(duì)教師的能力水平有比較高的考驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實(shí)是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會(huì)感到太陌生，而是會(huì)產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時(shí)就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》這篇課文的時(shí)候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個(gè)問題：“挑戰(zhàn)者號(hào)的悲劇告訴了我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會(huì)到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一件事情抱有疑問，其注意力相對(duì)來說就必然會(huì)更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個(gè)問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因?yàn)檫@些知識(shí)都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的掌握程度相對(duì)來說也會(huì)更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時(shí)候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個(gè)部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個(gè)好辦法。

4.眼見為實(shí)幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時(shí)候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因?yàn)樵趯?shí)際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候教師可以進(jìn)行這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩個(gè)杯子和兩個(gè)普通的生雞蛋。首先我們?cè)诒又惺M水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會(huì)沉到底部，這是大家都知道的事情，這個(gè)時(shí)候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個(gè)杯子之中，這個(gè)時(shí)候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個(gè)杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實(shí)這是因?yàn)辂}進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實(shí)，那么對(duì)于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候就會(huì)感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對(duì)于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對(duì)此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，，（03）。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇七

教師利用一些教學(xué)工具來直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。例如在進(jìn)行“橢圓”的教學(xué)時(shí)，教師于課前事先準(zhǔn)備一個(gè)細(xì)繩，在細(xì)繩兩端各系一個(gè)圖釘，然后將圖釘固定于紙板之上，用一支筆將細(xì)繩緊繃并繞兩點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。最后，教師通過對(duì)作圖過程的詳細(xì)分析，引出“橢圓的定義”的相關(guān)數(shù)學(xué)概念。這種導(dǎo)入方法直觀、形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

實(shí)例探求法。

利用發(fā)生于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來分析和揭示事物的本質(zhì)，是探求數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，同時(shí)也是課堂導(dǎo)入的一種常見手段。例如在進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)時(shí)，教師可以利用細(xì)胞分裂的實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入，第一次分裂為2個(gè)，第二次分裂為4個(gè)，以此類推，當(dāng)分裂第n次時(shí)，細(xì)胞數(shù)y與n之間存在的關(guān)系，即y=2n，而這個(gè)函數(shù)就是即將所講的指數(shù)函數(shù)。這種導(dǎo)入法比較形象和直觀，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主深入的知識(shí)探求，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉教學(xué)(生物與數(shù)學(xué))之間的取長補(bǔ)短。

新舊類比法。

在課堂導(dǎo)入時(shí)，新舊類比法能夠使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)新知識(shí)的理解，并能夠在掌握理論邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上形成深刻的印象。例如在進(jìn)行“對(duì)數(shù)的概念”的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，這屬于乘方運(yùn)算;所示已知y和n，求x，則屬于開放運(yùn)算;所示已知x和n，求y，那么又將如何計(jì)算，這就是本節(jié)課將要解決的問題。

引史講故法。

通過生動(dòng)形象的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重大歷史意義和價(jià)值的事件、人物以及成果，初步把握數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及可貴的探索精神。例如在進(jìn)行“二項(xiàng)式定理”的教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)楊輝三角進(jìn)行介紹，告知學(xué)生其艱難的探索歷程，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇八

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每一次的課堂學(xué)習(xí)都是一種難得的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中我們不僅可以獲得知識(shí)的積累，還可以提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我們需要在課堂中不斷地思考、總結(jié)和反思，以便更好地掌握知識(shí)和提升自己的素質(zhì)。

第二段：認(rèn)識(shí)到課堂的重要性。

在課堂中，教師會(huì)結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給我們講解、討論和展示各種相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而我們通過聽講、思考、互動(dòng)等多種方式，將這些知識(shí)點(diǎn)逐漸吸收，并轉(zhuǎn)化為屬于我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這種過程不僅僅是單向的，還包含了相互提問和交流的過程。這種互動(dòng)不僅可以增進(jìn)我們之間的交流，還可以提高我們的表達(dá)和理解能力，豐富我們的思維方式，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

第三段：學(xué)會(huì)了如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)。

在課堂中，我們不僅要靜心聽講，還要學(xué)會(huì)積極思考和發(fā)言，并注意教師的各種引導(dǎo)和提示，運(yùn)用自己的思考和創(chuàng)新能力，將各種知識(shí)點(diǎn)整合為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，我們還需要有充分的自制力，注意課堂中的自我管理，例如保持注意力集中、及時(shí)記錄課堂知識(shí)點(diǎn)等等，這些都是在課堂中有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第四段：課堂中獲得的收益。

在課堂中，我們可以以幾乎零的成本獲得大量的知識(shí)和信息，并且可以在課堂中和教師、同學(xué)之間建立起了打開的交流渠道，傾聽他人，分享自己，開闊了自己的視野，強(qiáng)化了自己的歸屬感和認(rèn)同感。不僅如此，我們還可以在課堂中修正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并學(xué)會(huì)在競爭中合作、共贏和成長。

第五段：結(jié)語。

總之，在課堂中學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)和提高自己的重要途徑之一，它不僅提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)我們的協(xié)作精神、自制力和自我管理能力。在課堂中，我們要認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)記錄，提高自己的學(xué)習(xí)效率，將自己的思考和創(chuàng)新能力結(jié)合到實(shí)際生活中，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路，讓自己更加成功和充實(shí)。

技術(shù)支持課堂的心得體會(huì)和感想篇九

課堂導(dǎo)入需要學(xué)生視角。

一、來點(diǎn)刺激，課堂導(dǎo)入需要“火藥昧”

小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們最不愿意敗在同學(xué)面前，自己有什么絕活，都會(huì)想著法兒表現(xiàn)出來。這時(shí)，教師只要給點(diǎn)陽光，他們就會(huì)燦爛起來。筆者曾到一所學(xué)校執(zhí)教《少年王勃》一課。我從該班語文老師處了解到，背古詩是這個(gè)班的特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。正苦于如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入的我，豁然開朗起來。

生：敢?。▊€(gè)個(gè)躍躍欲試）。

師：我說一個(gè)詞，你們背的詩必須和這個(gè)詞有關(guān)――月亮！

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

生2：海上生明月，天涯共此時(shí)。

師：這太簡單，換個(gè)詞――節(jié)日！

生3：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

生4：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：王勃――這個(gè)你們一定背不出。

生5：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

生6：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

師：你們真是背詩高手。這節(jié)課我們就來欣賞他的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

學(xué)生像小爆竹一般，一點(diǎn)就著，這是他們的天性使然。這樣的課堂導(dǎo)入將孩子們的自信激發(fā)出來，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中即使遇到再大的阻礙，也會(huì)積極思考，課堂導(dǎo)入的激活功能體現(xiàn)得淋漓盡致?？梢?，教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的.了解非常必要，它能夠?yàn)檎n堂導(dǎo)人提供最恰切的理由。

二、勾起記憶，課堂導(dǎo)入需要“生活昧”

最能吸引學(xué)生的，一定是與他們的生活相關(guān)的事物。很多語文課堂之所以教學(xué)效率不高，就在于與學(xué)生的生活世界相去甚遠(yuǎn)，教學(xué)和生活兩張皮。只有教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了生活化，對(duì)于學(xué)生來說，它才會(huì)變得親切，才能夠讓他們找到心靈的歸屬感。

教學(xué)《金蟬脫殼》一課時(shí)，為了讓這篇富有科普意味的課文變得更有“味”，我是這樣開展課堂導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，夏天剛剛過去，你們有什么話想對(duì)它說嗎？

生1：夏天是個(gè)快樂的季節(jié)，暑假過得真是太快了！

生2：我過足了吃冰激凌的癮！

生3：這個(gè)夏天，我學(xué)會(huì)了游泳。

師：夏天真好！老師小時(shí)候的夏天，有許多現(xiàn)在沒有的好玩的事兒，想知道嗎？

生：想！

師（出示蟬蟲圖片）：認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

生欲言又止，不敢肯定。

師：這是蟬的幼蟲，我們叫它蟬蟲。夏天的晚上，小朋友們拿著手電筒，在樹下仔細(xì)巡視。我們愛捉蟬蟲，等它變成會(huì)飛的蟬，我們也愛捉。這是我們快樂童年的一部分。

師（出示蟬的圖片）：這是蟬。和蟬蟲比較一下．有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：蟬蟲和蟬相差很大，到底是什么變的呢？

生2：它們的眼睛還是很像的。

生3：它們都吃些什么呢？

師：要想弄明白這些問題，大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧（板書：金蟬脫殼）。

這一課堂導(dǎo)入從學(xué)生的生活人手，讓童年的生活畫面在他們心中再次呈現(xiàn)。這種生活經(jīng)歷的喚醒，建立了文本與生活的橋梁，“蟬”的形象變得具體可感。課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，從生活中來，再回到生活中去，與學(xué)生的生命成長緊緊相依。

總之，課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的思維、個(gè)性等心理特點(diǎn)，從他們的發(fā)展需要出發(fā)，多站在學(xué)生的角度來看待教學(xué)，讓學(xué)生視角成為教學(xué)的一個(gè)重要維度。