2023年組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想(匯總16篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們整理思路，深化對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，吸取其中的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看一些成功的心得體會(huì)范文，啟發(fā)我們寫(xiě)作的靈感。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇一

班級(jí)活動(dòng)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，班級(jí)活動(dòng)是豐富多彩的，班級(jí)活動(dòng)成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，成了學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。如何在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，讓班級(jí)活動(dòng)發(fā)揮更大的教育作用，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、積極建造和諧的班級(jí)氣氛。

和諧的班級(jí)氛圍，就是班主任與學(xué)生之間要互助互信，讓每位學(xué)生都有“我是班級(jí)小主人”的意識(shí)。班級(jí)管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽(tīng)，我管你服從的關(guān)系，而是學(xué)生自主參與、自主教育的過(guò)程。要知道每位學(xué)生都是上進(jìn)的，都潛藏著幫助教師管理班級(jí)的能力。平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)，心靈上得到震撼，學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的.動(dòng)力之火得以點(diǎn)燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了，參與班級(jí)活動(dòng)的勁頭也足了。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力。

在班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生自主管理，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，留給學(xué)生思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。

三、讓更多的學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)。

教師只要努力跟學(xué)生溝通，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，就能使每一位學(xué)生真正成為班級(jí)活動(dòng)的主人。

給學(xué)生提供各種條件，互幫互學(xué)，讓全體學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動(dòng)，如表演、繪畫(huà)、體育競(jìng)賽等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力。

在組織班級(jí)活動(dòng)中還要注意以下幾點(diǎn)：

(1)班級(jí)活動(dòng)要與各類(lèi)節(jié)假日和紀(jì)念日結(jié)合

活動(dòng)內(nèi)容的選擇還要注意與類(lèi)節(jié)假日和紀(jì)念日緊密結(jié)合。但要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)前做好收集有關(guān)資料的準(zhǔn)備。同時(shí)，視野要“寬”一點(diǎn)。要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)內(nèi)容從課內(nèi)引向課外，把活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、大自然，力求形式活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)?？梢宰叱鋈?，還可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。如：可邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校一起參與活動(dòng)。觀念要“新”一點(diǎn)。考慮活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)時(shí)代潮流，要富有時(shí)代氣息。

(2)班級(jí)活動(dòng)要與各學(xué)科相關(guān)知識(shí)的結(jié)合

班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，要注意各學(xué)科之間的整合，有意識(shí)地將各學(xué)科學(xué)到的知識(shí)、課外學(xué)到的知識(shí)巧妙地運(yùn)用到班級(jí)活動(dòng)中去，結(jié)合語(yǔ)文課讓學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)有關(guān)形容人物的品格方面的成語(yǔ)或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。

(3)班級(jí)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，要使同學(xué)們懂得為什么要關(guān)心他人？如何去關(guān)心他人？特別是在如何和同學(xué)相處，如何體貼關(guān)心父母方面的認(rèn)識(shí)提高。讓每個(gè)學(xué)生都收獲多多，歡樂(lè)多多。讓同學(xué)們通過(guò)辨論、討論、談?dòng)H身體驗(yàn)等，以獲取許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，懂得關(guān)心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現(xiàn)。

總之，班級(jí)活動(dòng)要樹(shù)立全體參與的意識(shí)。一份耕耘，一份收獲，學(xué)生的主體作用在班級(jí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，就成為了班級(jí)活動(dòng)的主人。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇二

大學(xué)生活是人生中一段重要而難忘的時(shí)光，除了學(xué)習(xí)之外，參加班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)是培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)、增加人際交往經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。在大學(xué)期間，我曾參與班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)多次，從中獲益良多。在此，我將就我所參與的一次班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)背景與準(zhǔn)備。

這次班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)是我們班組織的一次戶(hù)外拓展活動(dòng)，目的是加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作能力?；顒?dòng)前，我們班成員積極討論，確定了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，為此專(zhuān)門(mén)組織了幾次會(huì)議，分工明確，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

第三段：活動(dòng)過(guò)程與收獲。

這次活動(dòng)我們選擇了一個(gè)山岳地帶作為目的地，通過(guò)攀登險(xiǎn)峻的山路、穿越茂密的森林等活動(dòng)，檢驗(yàn)每個(gè)成員在極限環(huán)境下的耐力、意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，大家就積極參與，各司其職。在攀登山峰的過(guò)程中，我身體力行地見(jiàn)證了團(tuán)隊(duì)的力量，因?yàn)橹挥邢嗷シ龀?、鼓?lì)和協(xié)作，我們才能克服重重困難并順利登頂。經(jīng)歷了這個(gè)艱難的過(guò)程后，我深感班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和力量是如此的強(qiáng)大。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思。

通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的體力和意志力，同時(shí)也對(duì)自我能力有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)我不僅能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠容納和接納不同的意見(jiàn)，與他人進(jìn)行有效的溝通。而在困難面前，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄，不斷超越自己。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并意識(shí)到一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員的積極參與和貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)與展望。

通過(guò)這次班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要性。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參與班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，并努力學(xué)習(xí)和提升自己，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)更多的力量。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)用團(tuán)隊(duì)精神去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并與團(tuán)隊(duì)成員一起努力，創(chuàng)造更多的奇跡。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇三

黨的今年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是黨的召開(kāi)之年。在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，黨的將對(duì)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)作出全面部署，進(jìn)一步明確今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖。在這樣的大背景下，兩會(huì)確定了今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作，確定了深化社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作，確定了深化改革的重要任務(wù)，激勵(lì)著我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員的奮斗方向，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的。作為一名黨員，面對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事不忘創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流，應(yīng)該主動(dòng)思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克技術(shù)難題;應(yīng)該勤奮工作，熱情服務(wù)，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷完善本職工作，努力為推動(dòng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為一名黨員，應(yīng)該時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，在工作中學(xué)習(xí)，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力。

世界在不斷變化，知識(shí)技術(shù)也在不斷更新，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能掌握最新的技術(shù)和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績(jī)，為黨的召開(kāi)獻(xiàn)禮。作為一名黨員，更應(yīng)該以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦工作的作風(fēng)。飽滿(mǎn)的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關(guān)鍵，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地為人們服務(wù)，為當(dāng)?shù)墨I(xiàn)禮。只要我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員凝心聚力、乘勢(shì)而上，就一定能為中國(guó)發(fā)展邁向新高度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造新的更加偉大的成就。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以同志為的黨中央周?chē)y(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)奮斗、扎實(shí)工作，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的勝利召開(kāi)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇四

聽(tīng)到祖林老師激昂的課堂語(yǔ)言，給我一種感染，覺(jué)得人生都要保持這種狀態(tài)去激勵(lì)自己，并感染他人。

說(shuō)到祖林老師的課，思路清晰，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)。給我的啟發(fā)：無(wú)論做什么事情都要有所計(jì)劃準(zhǔn)備，才能循序漸進(jìn)，忙而不亂，輕松的生活和工作。

問(wèn)自己，做人，做事，做自己，做企業(yè)，這次所學(xué)的的《組織行為學(xué)》都是一把規(guī)尺，來(lái)滿(mǎn)足以后的成長(zhǎng)，慢慢地深入了解，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，真正的認(rèn)識(shí)個(gè)人與企業(yè)，企業(yè)與個(gè)人之間的長(zhǎng)久發(fā)展。

將原本在學(xué)校里覺(jué)的枯燥無(wú)味的《組織行為學(xué)》課程變得活潑生動(dòng)便于理解。幫助我們能夠更好的識(shí)人、讀人、用人、用好人。更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進(jìn)行有效的溝通以便更好的管理。讓我在建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各方面的關(guān)系、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等工作上有了更加有效的方法可以選擇。

《組織行為學(xué)》是每個(gè)做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。所以還需我們自己去理論結(jié)合實(shí)踐不斷總結(jié)，我們才會(huì)有質(zhì)的變化。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇五

為了豐富我校學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和積極性，全面推進(jìn)職業(yè)教育，增進(jìn)各班級(jí)與各年級(jí)同學(xué)之間的交流，決定從即日起，舉行學(xué)生籃球比賽，活動(dòng)安排如下：

一、比賽日期與地點(diǎn)

時(shí)間：20-年--月--日黨團(tuán)活動(dòng)課正式開(kāi)始(根據(jù)天氣情況;如有調(diào)整另行通知)。

地點(diǎn)：學(xué)?；@球場(chǎng)。

1、各班組成參賽隊(duì)，各組選派5名同學(xué)參賽，2名(含2名以上)同學(xué)替補(bǔ)和一名隊(duì)長(zhǎng)。

2、各班沒(méi)有參賽的同學(xué)由班主任組織成拉拉隊(duì)。

三、比賽方法。

比賽一共分為a、b、c三個(gè)組;a組為男子組;b組為女子組;c組為男、女混合組(男同學(xué)3名，女同學(xué)2名參賽)。

四、比賽規(guī)則。

1、比賽規(guī)則將基本參照國(guó)際籃聯(lián)籃球規(guī)則并根據(jù)實(shí)際情況做出一定改動(dòng)。

2、比賽采用上下半場(chǎng)制，每半場(chǎng)的比賽時(shí)間為二十分鐘，中場(chǎng)休息五分鐘。

1、組織部門(mén)：--學(xué)校政教科、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。

2、比賽裁判：--老師及學(xué)生若干。

3、比賽計(jì)分、計(jì)時(shí)：校團(tuán)委。

4、比賽場(chǎng)紀(jì)律維持：學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部、體育部。

5、衛(wèi)生責(zé)任：各班拉拉隊(duì)打掃所站位置，學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)助。

6、后勤保障：學(xué)生會(huì)生活部、文藝部及各班后勤保障人員。

六、比賽注意事項(xiàng)。

1、本次比賽是以團(tuán)結(jié)進(jìn)取、友誼第一為目的;一切都得尊重裁判判罰、遵守規(guī)則，文明比賽，不得請(qǐng)外援(參賽運(yùn)動(dòng)員必須為本班在校學(xué)生，各隊(duì)員請(qǐng)備好球服)。

2、各隊(duì)必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定比賽場(chǎng)地，有事者必須提前向舉辦部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明，如無(wú)故遲到5分鐘，當(dāng)棄權(quán)處理，并判給對(duì)方勝。

3、每場(chǎng)比賽學(xué)生會(huì)派出協(xié)助人員，主要任務(wù)是協(xié)助比賽正常進(jìn)行。

4、各班注意學(xué)生安全，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，學(xué)生管理處干事協(xié)助管理。

七、獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。

1、第一名。

2、精神文明獎(jiǎng)一個(gè)。

3、有價(jià)值球員(男、女)。

(二)獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。

1、第一名，加班級(jí)操行分50分/組，獎(jiǎng)狀一張，紀(jì)念照片每人一張。

2、精神文明獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一組，加班集操行分30分，獎(jiǎng)狀一張。

3、有價(jià)值球員(男、女)獎(jiǎng)勵(lì)精美紀(jì)念品、榮譽(yù)證書(shū)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇六

大學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，而作為活動(dòng)的組織者，我深切感受到了策劃和準(zhǔn)備工作的重要性。首先，我們要確定活動(dòng)的主題和目標(biāo)，確保活動(dòng)內(nèi)容符合同學(xué)們的興趣和需求。其次，要制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確各項(xiàng)任務(wù)和責(zé)任分工，以確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。最后，要充分考慮活動(dòng)所需的人力、物力、財(cái)力等資源，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，以確?；顒?dòng)能夠圓滿(mǎn)成功。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通。

活動(dòng)組織過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通至關(guān)重要。作為組織者，我們要搭建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互合作和信任。只有團(tuán)隊(duì)成員之間能夠形成緊密的合作關(guān)系，才能夠順利地完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)與班主任和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，及時(shí)反饋工作進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，以便能夠及時(shí)解決和調(diào)整計(jì)劃，確?；顒?dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

第三段：靈活應(yīng)變與創(chuàng)新思維。

活動(dòng)組織過(guò)程中，常常會(huì)面臨各種各樣的突發(fā)情況和困難，我們必須具備靈活應(yīng)變和創(chuàng)新思維的能力。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我們要對(duì)突發(fā)情況做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，遇到問(wèn)題要果斷解決，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還要具備創(chuàng)新思維，對(duì)傳統(tǒng)的活動(dòng)形式進(jìn)行改良和創(chuàng)新，以吸引更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，提升活動(dòng)的吸引力和影響力。

第四段：困難挑戰(zhàn)與解決方案。

在組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。其中一個(gè)重要的困難是組織活動(dòng)所需的資金問(wèn)題。為了解決這個(gè)困難，我們需要制定詳細(xì)的預(yù)算計(jì)劃，爭(zhēng)取班級(jí)經(jīng)費(fèi)的支持，并積極尋找贊助商的合作。另一個(gè)困難是活動(dòng)過(guò)程中的人員調(diào)配問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們要合理安排人員的工作時(shí)間和任務(wù)，確保每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。

通過(guò)組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與人溝通和協(xié)調(diào)的技巧。我也認(rèn)識(shí)到了自己在團(tuán)隊(duì)中的不足之處，比如在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)可能顯得有些慌張，需要進(jìn)一步提高應(yīng)變能力。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與更多的班級(jí)活動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助班級(jí)更好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)參與活動(dòng)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

總結(jié)：

通過(guò)組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了如何進(jìn)行有效的策劃和準(zhǔn)備，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。同時(shí)，我也面臨了各種困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)靈活應(yīng)變和創(chuàng)新思維，我成功解決了這些問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多，也有了很多心得體會(huì)，我相信這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我希望能夠繼續(xù)參與班級(jí)活動(dòng)，并將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇七

學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。

《組織行為學(xué)》一書(shū)中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵(lì)原理。所謂激勵(lì)機(jī)制是為了激勵(lì)員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表?yè)P(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等激勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過(guò)這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為;并通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)，得到自豪感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。

在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去注意激勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過(guò)以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。

比如，我看過(guò)這樣一個(gè)案例：銷(xiāo)售部有位高級(jí)銷(xiāo)售代表小李非常適合做銷(xiāo)售，極聰明，善于溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷(xiāo)售，部門(mén)的人都挺尊重他。但是，銷(xiāo)售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，小李并不比自己包房更多的客戶(hù)，通常他的拜訪總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停止，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶(hù)，每月銷(xiāo)售目標(biāo)的完成情況銷(xiāo)售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)聊天，也不愿意再多拜訪幾個(gè)客戶(hù)。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說(shuō)他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛(ài)好。銷(xiāo)售部經(jīng)理和小李談話(huà)，一便了解他，激勵(lì)他，因?yàn)榻?jīng)理知道小李可以做得更好。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力，他說(shuō)他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷(xiāo)售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)，但并沒(méi)有比他們多得到多少。銷(xiāo)售部經(jīng)理告訴小李，如果他想賺更多的錢(qián)，他必須比他的同事表喜愛(ài)那個(gè)更好，而不是單單達(dá)到銷(xiāo)售目標(biāo)就可以了。小李似乎被說(shuō)動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷(xiāo)售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)繼續(xù)上升。但是漸漸的，他又開(kāi)始懈怠起來(lái)，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷(xiāo)售部經(jīng)理承認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢(qián)，但是，確實(shí)搞不懂“這小子在想什么?”

另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。后來(lái)“浪子回頭”，改造好了，來(lái)廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來(lái)工作，因而在他剛來(lái)的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過(guò)去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過(guò)監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！倍聦?shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來(lái)的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來(lái)就完全放開(kāi)了。對(duì)人生也樂(lè)觀起來(lái)。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，信息技術(shù)革命給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無(wú)邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時(shí)代。國(guó)內(nèi)外許多著名公司、團(tuán)體無(wú)一例外地都擁有非常成熟的激勵(lì)機(jī)制。我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來(lái)感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。

這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!

組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文。

《組織行為學(xué)》是一門(mén)十分實(shí)用的課程。它是管理科學(xué)中的一門(mén)分支學(xué)科，以組織系統(tǒng)及其群體、個(gè)體的心理與行為規(guī)律為研究對(duì)象，是建立在多學(xué)科基礎(chǔ)之上的學(xué)科。學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。

學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)我對(duì)其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。這緣于我所聽(tīng)到的一件事和看到的一則新聞。

我曾經(jīng)聽(tīng)到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。后來(lái)“浪子回頭”，改造好了，來(lái)廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來(lái)工作，因而在他剛來(lái)的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過(guò)去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過(guò)監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！?/p>

而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來(lái)的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來(lái)就完全放開(kāi)了。對(duì)人生也樂(lè)觀起來(lái)。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物。人是理性動(dòng)物，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周?chē)说闹С?、鼓?lì)與幫助。對(duì)這個(gè)事例來(lái)說(shuō)，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素——領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，一場(chǎng)不該有的爭(zhēng)吵，就很有可能對(duì)一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵(lì)機(jī)制中“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行”對(duì)個(gè)體影響的一個(gè)活生生的反例。

管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進(jìn)入角色，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費(fèi)，甚至貪污腐化，那么下屬也將會(huì)跟著效仿。如此一來(lái)，再堅(jiān)強(qiáng)的大廈也會(huì)傾塌，再宏偉的基業(yè)也會(huì)毀滅。

這就是我要說(shuō)的第二個(gè)例子：9月，一個(gè)分布在16個(gè)國(guó)家、擁有461家企業(yè)、年收入達(dá)5000億元的國(guó)際知名公司——日本八佰伴宣布破產(chǎn)!

公司創(chuàng)始人阿信當(dāng)年挑著扁擔(dān)賣(mài)蔬菜，后來(lái)辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng)，1950年的一場(chǎng)大火將其辛苦經(jīng)營(yíng)多年的蔬菜鋪燒個(gè)精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干。由此而出的“扁擔(dān)精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南。

盡管破產(chǎn)原因是多方面的，譬如，世界經(jīng)濟(jì)“大氣候”的影響，決策的失誤等等。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門(mén)人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報(bào)是假的，財(cái)務(wù)報(bào)表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因?yàn)閬G了“扁擔(dān)精神”，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費(fèi)天文數(shù)字的錢(qián)在香港置了豪宅，并常年在那里享福。

特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進(jìn)去而把房頂打開(kāi)，用直升飛機(jī)吊裝，玻璃花去近百萬(wàn)美元，吊裝也花了近百萬(wàn)美元。而這一放不當(dāng)緊，更重要的是，老板的行動(dòng)深深地“感染”了公司的每個(gè)管理人員和普通員工，大手大腳之風(fēng)也日漸興盛起來(lái)，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔(dān)賣(mài)蔬菜留下的“扁擔(dān)精神”統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢(shì)下，公司的大塌方——破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點(diǎn)勢(shì)不可擋了。最后，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟，可大勢(shì)已去。

由此可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍及行為直接決定著團(tuán)隊(duì)的最終命運(yùn)。因而，把握“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實(shí)質(zhì)上，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言和行為，都是在無(wú)意中“激勵(lì)”(當(dāng)然是不良的“激勵(lì)”)員工從而影響員工及其團(tuán)體?？磥?lái)，在實(shí)行激勵(lì)原機(jī)制中，對(duì)于語(yǔ)言、行為的暗示，若無(wú)法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當(dāng)嚴(yán)重。以上二例，一例毀人，一例毀業(yè)，皆因于此。

以上所有實(shí)例，成功，抑或失敗，都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來(lái)感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)改善組織的有效性。組織行為是一個(gè)具有大量普通知識(shí)的獨(dú)立的技能領(lǐng)域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)。另外，組織行為學(xué)把研究個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響所獲得的知識(shí)用到實(shí)際中，使組織的運(yùn)作更有效。

總之，組織行為學(xué)關(guān)心人們?cè)诮M織中做什么，這種行為如何影響組織的績(jī)效。因?yàn)榻M織行為學(xué)特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為。人們對(duì)于構(gòu)成組織行為學(xué)主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來(lái)越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭(zhēng)論，但人們對(duì)于組織行為學(xué)研究的核心題目基本上達(dá)成了共識(shí)，這些題目包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過(guò)程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺(jué)、變革過(guò)程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力。

這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，結(jié)合各種具體實(shí)例，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!

通過(guò)陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門(mén)課程的講授，讓我對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書(shū)筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。現(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：

1、什么是管理。

管理就是：提出問(wèn)題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過(guò)程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過(guò)周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。

在組織管理中管理者技能的重要性。

2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過(guò)大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過(guò)學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專(zhuān)業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來(lái)。人際技能：指無(wú)論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問(wèn)題，找出改正問(wèn)題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。

3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

從課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來(lái)，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說(shuō)出他們的心理話(huà);在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。

5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽(tīng)、看、問(wèn)、說(shuō)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺(jué)你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說(shuō)話(huà)的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽(tīng)懂對(duì)方所要表達(dá)出來(lái)的意思問(wèn)，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問(wèn)些關(guān)鍵的問(wèn)題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說(shuō)一些對(duì)方需要的話(huà)。說(shuō)話(huà)要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見(jiàn)相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，意見(jiàn)有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見(jiàn)，再添加自己不同的意見(jiàn)，在持相反意見(jiàn)的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)完，用引申式的方法說(shuō)出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說(shuō)，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)什么，多說(shuō)小話(huà),少說(shuō)大話(huà)，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來(lái)的意見(jiàn)要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。

在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無(wú)法維持原來(lái)的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見(jiàn)到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過(guò)四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇八

大學(xué)班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間密切互動(dòng)的重要方式。參與班級(jí)活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，增加社交經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。最近，我參與了一次組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)的經(jīng)歷，讓我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：描述活動(dòng)籌備過(guò)程。

這次活動(dòng)是我們班級(jí)組織的一次戶(hù)外拓展活動(dòng)。在活動(dòng)籌備過(guò)程中，我擔(dān)任了活動(dòng)的策劃者和組織者。首先，我與班級(jí)成員進(jìn)行了深入的討論，了解大家的意見(jiàn)和喜好，以確?；顒?dòng)的吸引力和互動(dòng)性。其次，我認(rèn)真與學(xué)校的相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，協(xié)商活動(dòng)的場(chǎng)地、物資和安全措施等問(wèn)題。在得到許可后，我召集班級(jí)成員參與活動(dòng)準(zhǔn)備工作，分工合作，確保各項(xiàng)事宜的順利進(jìn)行。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地體會(huì)到了組織能力的重要性和艱巨性。

第三段：總結(jié)活動(dòng)中遇到的困難并解決方法。

雖然我們充分準(zhǔn)備了活動(dòng)，但在實(shí)施過(guò)程中仍然遇到了不少困難。首先，由于活動(dòng)的戶(hù)外性質(zhì)，天氣的變化可能帶來(lái)不可預(yù)知的影響，因此我們需要及時(shí)調(diào)整和安排活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。其次，活動(dòng)的安全保障是我們的首要任務(wù)，我與工作人員密切合作，確保相關(guān)的安全措施得到了有效執(zhí)行。最后，在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間的掌握是一項(xiàng)非常困難的任務(wù)，要在有限的時(shí)間內(nèi)協(xié)調(diào)好不同的環(huán)節(jié)，需要我們更好地統(tǒng)籌安排和時(shí)間管理。

第四段：活動(dòng)帶給我的啟示和收獲。

通過(guò)這次活動(dòng)的組織與參與，我深刻地認(rèn)識(shí)到了班級(jí)活動(dòng)的重要性。首先，班級(jí)活動(dòng)不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還可以促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)互助合作的精神。其次，通過(guò)活動(dòng)的組織過(guò)程，我提高了自己的組織和溝通能力，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)各方面的資源，解決突發(fā)問(wèn)題。最重要的是，這次活動(dòng)讓我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有全力配合和互相信任，才能讓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

第五段：對(duì)班級(jí)活動(dòng)的建議和展望。

通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)班級(jí)活動(dòng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，更有針對(duì)性的組織活動(dòng)，讓同學(xué)們獲得更多的快樂(lè)和收獲。同時(shí)，我們也要利用好技術(shù)手段，如微信、小程序等，提高活動(dòng)的組織效率和宣傳力度。我希望，在今后的大學(xué)生活中，班級(jí)活動(dòng)可以越來(lái)越多樣化和富有創(chuàng)意，成為班級(jí)的一道亮麗風(fēng)景線。

在這次組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅僅收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的組織和溝通能力。我相信，通過(guò)不斷地參與和組織班級(jí)活動(dòng)，我將能夠成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人，并為班級(jí)和學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇九

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，首先要做的是進(jìn)行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作。這包括確定活動(dòng)的主題和目的，制定活動(dòng)計(jì)劃和安排活動(dòng)時(shí)間。在確定主題時(shí)，要考慮到學(xué)生們的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，以提高活動(dòng)的吸引力和可操作性。此外，活動(dòng)計(jì)劃的制定也要考慮到活動(dòng)的預(yù)算、場(chǎng)地和材料等方面的需求，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

二、活動(dòng)組織和分工。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，組織和分工也是非常重要的。在組織活動(dòng)時(shí)，我們需要確定一個(gè)負(fù)責(zé)人來(lái)負(fù)責(zé)整體的組織和協(xié)調(diào)工作。他需要與活動(dòng)相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，確?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。在活動(dòng)分工方面，我們需要根據(jù)各人的特長(zhǎng)和能力，將任務(wù)合理地分配給不同的人員。這樣，既能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，又能提高活動(dòng)的效果。

三、活動(dòng)的宣傳和推廣。

活動(dòng)的宣傳和推廣，是確?；顒?dòng)的參與度和影響力的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行宣傳，如校內(nèi)公告、班級(jí)微信群、QQ群等。同時(shí)，我們還可以在班級(jí)中設(shè)置宣傳崗位，由相關(guān)的同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)宣傳稿件和設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在宣傳過(guò)程中，我們要注重宣傳手法的創(chuàng)新和多樣化，以吸引更多的同學(xué)參與和關(guān)注活動(dòng)。此外，我們還可以邀請(qǐng)有一定影響力的人物來(lái)宣傳活動(dòng)，提高活動(dòng)的知名度和參與度。

四、活動(dòng)的實(shí)施和反饋。

活動(dòng)的實(shí)施是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，我們要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富和多樣化，充分滿(mǎn)足同學(xué)們的需求和期望。同時(shí)，還要注意活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接和流程的順暢。在活動(dòng)過(guò)程中，我們可以通過(guò)游戲、講座、演講等形式來(lái)進(jìn)行，以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。在活動(dòng)結(jié)束后，我們還要進(jìn)行反饋和總結(jié)，以了解同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度和不足之處。通過(guò)反饋和總結(jié)，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)，提高后續(xù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

五、活動(dòng)的成果和展望。

通過(guò)組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，我們可以取得一定的成果。首先，我們可以提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的相互交流和合作能力。其次，我們可以豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的興趣愛(ài)好和社交能力。最后，我們還可以培養(yǎng)同學(xué)們的組織和管理能力，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展望未來(lái)，我們可以進(jìn)一步創(chuàng)新和拓展班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以滿(mǎn)足同學(xué)們不斷增長(zhǎng)的需求和期望。同時(shí)，我們還可以與其他班級(jí)展開(kāi)交流和合作，共同舉辦更多的精彩活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十

一、主題班會(huì)名稱(chēng)：

青春飛揚(yáng)、我的未來(lái)不是夢(mèng)。

二、策劃主辦單位：

10級(jí)物理與電子工程學(xué)院5班班委會(huì)。

三、活動(dòng)形式：

班會(huì)。

四、活動(dòng)目的：

1.作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們必須認(rèn)清自己，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈的社會(huì)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力是相當(dāng)重要的。通過(guò)此次班會(huì)就是想要提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)社會(huì)，認(rèn)清自己的處境。弄清順境與逆境對(duì)人生的重大意義。3.提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使用知識(shí)武裝自己的觀念深入人心。4.增進(jìn)同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)與了解;讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)班集體就必須團(tuán)結(jié);而配合是建立在團(tuán)結(jié)之上。

五、主要內(nèi)容：

第一環(huán)節(jié)：

活動(dòng)前奏：全體起立唱班歌，主持人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行介紹。

第二環(huán)節(jié)：

活動(dòng)高潮：同學(xué)們的才藝展示。

第三環(huán)節(jié)：

活動(dòng)最后：請(qǐng)班主任做出最后的總結(jié)。

六、具體安排：

1、由主持人對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行相關(guān)介紹，以及現(xiàn)場(chǎng)的具體情況。

2、由班主任宣布主題班會(huì)正式開(kāi)始。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十一

記在中南田徑場(chǎng)的一次愉快的班級(jí)活動(dòng)班上在星期五的下午，組織了一次戶(hù)外班級(jí)活動(dòng)，雖然沒(méi)有去什么特別好的地方聚一次，也沒(méi)有去大型游樂(lè)場(chǎng)體驗(yàn)幾把刺激，但就是這么個(gè)小小的趣味游戲，給我們帶來(lái)了不少歡聲笑語(yǔ)，在學(xué)習(xí)和生活中增添了幾分活躍的氣息。印象最深的就是風(fēng)火輪了。班上預(yù)先分成三組，道具簡(jiǎn)單到一大疊報(bào)廢的稿紙加上透明膠帶（既綠色環(huán)保有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）。哈哈，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出了個(gè)小小的意外。我本來(lái)被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙制作風(fēng)火輪，也沒(méi)一個(gè)人提醒我，結(jié)果忙活的`快完工時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這一組要比鄰組多兩個(gè)人，而且多的就是自己。沒(méi)辦法，只能算他們幸運(yùn)了，悻悻地回到自己的組里?；顒?dòng)開(kāi)始了，九個(gè)人像履帶里滾動(dòng)的車(chē)輪一樣，在諾大的田徑場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)，緊張與歡快并存。兩個(gè)回合下來(lái)，我們組輸給了第一組，排名第二，戰(zhàn)績(jī)還算不錯(cuò)吧，呵呵。接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了?；顒?dòng)的過(guò)程中，拍了很多相片，錄制了一段又一段精彩的視頻，這些都將成為我們共同的美好回憶。都說(shuō)大學(xué)生活最精彩了，在我看來(lái)，一次愉快的戶(hù)外班級(jí)活動(dòng)正是這大學(xué)四年美好時(shí)光中的最精彩的一筆了。它凝聚了班上的智慧和力量，值得我們?nèi)フ湎?，去回味?/p>

班上在星期五的下午，組織了一次戶(hù)外班級(jí)活動(dòng)，雖然沒(méi)有去什么特別好的地方聚一次，也沒(méi)有去大型游樂(lè)場(chǎng)體驗(yàn)幾把刺激，但就是這么個(gè)小小的趣味游戲，給我們帶來(lái)了不少歡聲笑語(yǔ)，在學(xué)習(xí)和生活中增添了幾分活躍的氣息。

印象最深的就是風(fēng)火輪了。班上預(yù)先分成三組，道具簡(jiǎn)單到一大疊報(bào)廢的稿紙加上透明膠帶（既綠色環(huán)保有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）。哈哈，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出了個(gè)小小的意外。我本來(lái)被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙制作風(fēng)火輪，也沒(méi)一個(gè)人提醒我，結(jié)果忙活的快完工時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這一組要比鄰組多兩個(gè)人，而且多的就是自己。沒(méi)辦法，只能算他們幸運(yùn)了，悻悻地回到自己的組里?；顒?dòng)開(kāi)始了，九個(gè)人像履帶里滾動(dòng)的車(chē)輪一樣，在諾大的田徑場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)，緊張與歡快并存。兩個(gè)回合下來(lái)，我們組輸給了第一組，排名第二，戰(zhàn)績(jī)還算不錯(cuò)吧，呵呵。

接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了?；顒?dòng)的過(guò)程中，拍了很多相片，錄制了一段又一段精彩的視頻，這些都將成為我們共同的美好回憶。

都說(shuō)大學(xué)生活最精彩了，在我看來(lái)，一次愉快的戶(hù)外班級(jí)活動(dòng)正是這大學(xué)四年美好時(shí)光中的最精彩的一筆了。它凝聚了班上的智慧和力量，值得我們?nèi)フ湎?，去回味?/p>

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十二

班會(huì)目的：

本次活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)辭舊迎新慶?；顒?dòng)，對(duì)高中生活作一回顧，并對(duì)新的一年進(jìn)行全面的展望，讓學(xué)生更加明確自己的職責(zé)，并作出新年的規(guī)劃與打算，同時(shí)通過(guò)全班同學(xué)互贈(zèng)祝福來(lái)增進(jìn)同學(xué)了解與友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)班會(huì)方案和ppt。

2、確定人選：主持人四名。

3、道具準(zhǔn)備。

班會(huì)過(guò)程：

1、主持人開(kāi)場(chǎng)。

合：風(fēng)雪飄飄新的一年即將來(lái)臨，不知不覺(jué)一年又已飛逝。我們共度的時(shí)光在一天天的減少。也許，在平日里我們忙于應(yīng)付自己的眾多問(wèn)題而忽視了與周?chē)说慕涣鳎@并不會(huì)影響我們與朋友的相聚，元旦班會(huì)，為同學(xué)們提供了一個(gè)很好交流、溝通的機(jī)會(huì)，也為我們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。在個(gè)這舞臺(tái)上，我們將會(huì)收獲很多的驚喜，會(huì)有被釋放的歡樂(lè)笑聲，會(huì)有感動(dòng)人心的閃光盈盈，也許，還會(huì)有毫無(wú)負(fù)擔(dān)融洽至極的師生關(guān)系。畢竟，這個(gè)重要的節(jié)日是屬于我們每一個(gè)人的。

男：學(xué)校既為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，我們當(dāng)然不可放棄這機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，同學(xué)們更要發(fā)揮自己的聰明才智表演節(jié)目，使我們的“元旦班會(huì)”更加多姿多彩。

女：當(dāng)你沉浸于歡樂(lè)之中時(shí)，請(qǐng)不要忘記即將到來(lái)的期末考試，更不要忘了新的一年應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的人生起點(diǎn)。20xx年的那張白紙正等著你的繪畫(huà)，等你繪出美麗的畫(huà)頁(yè)。

合：20xx年我們已經(jīng)走過(guò)。在過(guò)去的一年里，既有緊張的課堂學(xué)習(xí)，也有快樂(lè)的校園活動(dòng)。你們每一個(gè)人都呈現(xiàn)出自己的色彩，組成了七彩的光譜，校園因?yàn)橛心銈儾庞辛索攘?。?dāng)20xx年新年到來(lái)的時(shí)候，我們共同來(lái)點(diǎn)燃新的一年的激情火把吧！

2、學(xué)校、學(xué)年的祝福。

3、回顧20xx―評(píng)點(diǎn)小組之最。

4、幸運(yùn)點(diǎn)將臺(tái)。

5、調(diào)查問(wèn)卷。

6、人生規(guī)劃。

7、師生聯(lián)唱《我相信》。

8、宣誓。

9、主持人結(jié)束語(yǔ)。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十三

通過(guò)陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門(mén)課程的講授，讓我對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書(shū)筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展?，F(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：

1、什么是管理。

管理就是：提出問(wèn)題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過(guò)程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過(guò)周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。

在組織管理中管理者技能的重要性。

2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過(guò)大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過(guò)學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專(zhuān)業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來(lái)。人際技能：指無(wú)論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問(wèn)題，找出改正問(wèn)題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。

3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

從課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來(lái)，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說(shuō)出他們的心理話(huà);在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。

5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽(tīng)、看、問(wèn)、說(shuō)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺(jué)你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說(shuō)話(huà)的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽(tīng)懂對(duì)方所要表達(dá)出來(lái)的意思問(wèn)，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問(wèn)些關(guān)鍵的問(wèn)題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說(shuō)一些對(duì)方需要的話(huà)。說(shuō)話(huà)要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見(jiàn)相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，意見(jiàn)有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見(jiàn)，再添加自己不同的意見(jiàn)，在持相反意見(jiàn)的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)完，用引申式的方法說(shuō)出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說(shuō)，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)什么，多說(shuō)小話(huà),少說(shuō)大話(huà)，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來(lái)的意見(jiàn)要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。

在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無(wú)法維持原來(lái)的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見(jiàn)到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過(guò)四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十四

[地點(diǎn)]:六(1)班教室。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

這幾年來(lái)，整個(gè)社會(huì)非常關(guān)注環(huán)境質(zhì)量，我們的學(xué)生也向往生活在優(yōu)美的環(huán)境中。但部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡泊，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性不夠，在校其間有亂扔紙屑破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況。

此次班會(huì)目的是：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境的質(zhì)量，了解存在的問(wèn)題，加深對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。

2.在活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)保自覺(jué)性，并掌握一些環(huán)保知識(shí),積極投入到一些力所能及的環(huán)?；顒?dòng)中去，做熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)校園的好學(xué)生。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

1.尋找有關(guān)環(huán)保的知識(shí)問(wèn)答題目，讓學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽形式強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)。

2.黑板上面寫(xiě)上“人人行動(dòng)起來(lái)共建綠色家園”，并進(jìn)行黑板裝飾。

3.環(huán)保問(wèn)卷、環(huán)保宣傳材料。

[活動(dòng)過(guò)程]：

一、知識(shí)競(jìng)賽。

1.必答題。

規(guī)則：每組派代表抽取題目并回答，答對(duì)不加分，答錯(cuò)扣10分。

2.唱歌(須帶“綠”字)。

規(guī)則：每次加10分，越多越好。

3.搶答題。

規(guī)則：每組各五題，同學(xué)自愿回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，并把機(jī)會(huì)讓給其他三組，其他組同學(xué)答對(duì)為自己組加分，答錯(cuò)改組不扣分。

二、環(huán)保行動(dòng)。

由班主任帶領(lǐng)學(xué)生上街對(duì)廣大群眾進(jìn)行環(huán)保宣傳，發(fā)環(huán)保傳單和環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]。

活動(dòng)采用了六年級(jí)學(xué)生能快速接受的形式，學(xué)生非?；钴S，活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十五

一，活動(dòng)目的：通過(guò)舉辦班級(jí)風(fēng)采秀，更好的展現(xiàn)各個(gè)班級(jí)的特色風(fēng)采，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)們的積極性，進(jìn)一步的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，凸顯班級(jí)這個(gè)整體在同學(xué)心目中的地位，領(lǐng)略不一樣的班級(jí)風(fēng)貌。

二，活動(dòng)對(duì)象：11級(jí)全體同學(xué)。

三，活動(dòng)成員：衛(wèi)生部，自律部，女生部。

四，活動(dòng)時(shí)間：室外比賽：5月的第三個(gè)周末。室內(nèi)比賽：6月5日。

五，活動(dòng)地點(diǎn)：c101。

六，參賽方式：以班級(jí)為單位組隊(duì)參加。

七，活動(dòng)內(nèi)容策劃：本次活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分，室內(nèi)比賽定于6月1日在c101報(bào)告廳內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽，室外比賽定于五月第三個(gè)周末在小足球場(chǎng)進(jìn)行戶(hù)外拓展訓(xùn)練。兩部分分別計(jì)算每隊(duì)得分，最終兩部分得分相加即為每隊(duì)最終得分。最后根據(jù)各班得分，在室內(nèi)比賽的最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

1室外部分(30分)。

班級(jí)風(fēng)采展——室外部分由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，分別是坐地起身、解手鏈、最炫校園風(fēng)，每個(gè)項(xiàng)目總分值一樣，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一樣。為了后期視頻效果，活動(dòng)進(jìn)行之前先抽簽將9個(gè)班分成3組，每組再進(jìn)行組內(nèi)抽簽，決定每班進(jìn)行的項(xiàng)目。由此，每項(xiàng)目會(huì)有三個(gè)班參與，參與過(guò)程中，我們會(huì)記錄每個(gè)班的完成時(shí)間，然后按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。這樣使得各班的項(xiàng)目有所不同，增加了活動(dòng)的觀賞性。

下面是對(duì)各個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)說(shuō)明。

坐地起身。

場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊。

道具要求：無(wú)需其他道具。

活動(dòng)規(guī)則:。

1.9個(gè)班級(jí)賽前通過(guò)抽簽分成三組，從第一組開(kāi)始比賽。每班派10名同學(xué)參加。

2.參賽班級(jí)首先派兩人一組，背對(duì)背，手挽手坐在地上，在不用手撐地的情況下同時(shí)站起來(lái)。

3.然后增加兩人，四個(gè)人圍成一圈，背對(duì)背手挽手坐在地上，不用手撐地同時(shí)站起來(lái)。

4.隨后一次增加人數(shù)，每次增加兩人，直至10人為止。

要求：

1.每個(gè)班最多有30分鐘時(shí)間來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)，用時(shí)越短(或相同時(shí)間內(nèi)增加人數(shù)越多)得分越高。

成績(jī)記錄：

統(tǒng)計(jì)并記錄各班比賽用時(shí)，根據(jù)用時(shí)分為三個(gè)階梯，用時(shí)最少的階梯的三個(gè)班每班得30分;中間階梯每班25分;第三階梯每班20分。

解手鏈。

活動(dòng)場(chǎng)地：足球場(chǎng)。

道具要求：無(wú)。

活動(dòng)規(guī)則：

1、每班選出10名同學(xué)，站成一個(gè)圓形區(qū)域。

2、從一名同學(xué)開(kāi)始，使他的右手握住對(duì)面同學(xué)的手，左手握住另外一個(gè)同學(xué)的手，依次類(lèi)推，直到10個(gè)同學(xué)的手都彼此相握。

3、要求同學(xué)們?cè)俨凰砷_(kāi)手的情況下，把“手鏈”解開(kāi)，呈現(xiàn)出一個(gè)圓形。

要求：每班有最多30分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，用時(shí)越短，得分越高。

成績(jī)記錄：

統(tǒng)計(jì)并記錄各班比賽用時(shí)，根據(jù)用時(shí)分為三個(gè)階梯，用時(shí)最少的階梯的三個(gè)班每班得30分;中間階梯每班25分;第三階梯每班20分。

最炫校園風(fēng)。

1、活動(dòng)形式：

9個(gè)班級(jí)賽前通過(guò)抽簽分成三組進(jìn)行比賽，每組的照片是相同的。每組同學(xué)于同一地點(diǎn)開(kāi)始，通過(guò)手中的照片提示，找到該照片在校園中的位置然后到達(dá)，工作人員在該地等候，等待選手的到達(dá)后，在指定的照片背面做上標(biāo)記后，隊(duì)員們可繼續(xù)進(jìn)行下一幅照片的尋找。三組出發(fā)地點(diǎn)相同，中間均經(jīng)過(guò)3個(gè)不同的候選地點(diǎn)，終點(diǎn)均為小足球場(chǎng)。在起點(diǎn)處給a、b、c三個(gè)班級(jí)分別發(fā)放1、2、3號(hào)照片，在三個(gè)隊(duì)的下一個(gè)到達(dá)地點(diǎn)由工作人員分別給他們發(fā)放2、3、1號(hào)照片，在三個(gè)隊(duì)的下一個(gè)到達(dá)地點(diǎn)由工作人員分別給他們發(fā)放3、1、2號(hào)照片，最后，三隊(duì)再次回到小足球場(chǎng)。

2、成績(jī)記錄：

比賽按照時(shí)間積分，從比賽開(kāi)始正式開(kāi)始計(jì)時(shí)，到最后一名同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)為止終止計(jì)時(shí)。并由工作人員核查照片標(biāo)記，保證比賽的公平性。

3、比賽記錄：

由于是戶(hù)外活動(dòng)，需要自律部及衛(wèi)生部成員進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的錄制工作，后期做出視頻。計(jì)劃于起點(diǎn)和終點(diǎn)設(shè)置dv拍攝選手們沖刺以及賽后感想，比賽過(guò)程中設(shè)置一名工作人員進(jìn)行照片的跟拍以收集素材。最后整理好戶(hù)外比賽素材，由科技部制作戶(hù)外比賽視頻，于室內(nèi)比賽開(kāi)始階段現(xiàn)場(chǎng)播放，簡(jiǎn)單介紹整體活動(dòng)。

4、活動(dòng)細(xì)則：

a)全部選手必須徒步進(jìn)行比賽。

b)每隊(duì)隊(duì)員數(shù)量為4人，其中至少有一名女生。比賽之前，由各班負(fù)責(zé)人報(bào)上隊(duì)員名字。

c)選手不得求助于現(xiàn)場(chǎng)工作人員，如有發(fā)現(xiàn)成績(jī)無(wú)效。

d)每隊(duì)必須全部成員到達(dá)指定地點(diǎn)之后，工作人員才會(huì)發(fā)放下一地點(diǎn)的照片。

e)每隊(duì)最后一名成員到達(dá)終點(diǎn)后，計(jì)時(shí)才停止。

5、前期準(zhǔn)備：

a)正式比賽開(kāi)始之前，安排各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定比賽順序和分組。

b)由工作人員事先考察路徑，為每個(gè)班級(jí)制定不同的路徑方案，但會(huì)保證每組的比賽距離大致相當(dāng)。

d)聯(lián)系宣傳部進(jìn)行前期宣傳，聯(lián)系信息部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的信息采集。

6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

每組第一名得30分，第二名25分，第三名20分。

2，室內(nèi)比賽部分(90分)。

室內(nèi)比賽共分為3個(gè)階段：

第一階段：播放室外比賽視頻，讓同學(xué)們了解一下前期比賽的精彩內(nèi)容。(時(shí)間為5分鐘)。

第二階段：班級(jí)風(fēng)采秀(50分)。

活動(dòng)規(guī)則：

本環(huán)節(jié)將由各個(gè)班級(jí)出一個(gè)節(jié)目，節(jié)目形式不限，要求能夠貼近大學(xué)生活，較好的展現(xiàn)班級(jí)特色魅力，體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，鼓勵(lì)創(chuàng)新性節(jié)目。節(jié)目時(shí)間限制在10分鐘之內(nèi)。(要求節(jié)目中能夠介紹自己班級(jí)的情況和特色，可以加入視頻，ppt或者現(xiàn)場(chǎng)介紹等形式，鼓勵(lì)更多的同學(xué)能參與進(jìn)去)。

評(píng)分細(xì)則：

評(píng)委團(tuán)將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái)效果(20分)，與班級(jí)情況的貼近程度(10分)，節(jié)目新穎性(10分)與現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)情況(10分)等進(jìn)行評(píng)分，滿(mǎn)分50分，最后取平均分。并在本環(huán)節(jié)結(jié)束后公布各個(gè)班級(jí)的得分情況。

串場(chǎng)小游戲1(callme)。

游戲規(guī)則：抽取主席團(tuán)其中一位的電話(huà)號(hào)碼投影在屏幕上，臺(tái)下觀眾用自己的電話(huà)撥打屏幕上的電話(huà)號(hào)碼，第一個(gè)打通的同學(xué)即為幸運(yùn)者，會(huì)得到相應(yīng)的禮品。但是在拿到禮品之前必須和上述的主席共同進(jìn)行一段現(xiàn)場(chǎng)表演，如果沒(méi)有可展示的，可以從提前準(zhǔn)備的備選表演方案中，隨機(jī)抽取一個(gè)，表演完之后即可拿著相應(yīng)的禮品回到觀眾席當(dāng)中。

第三階段：化敵為友(30分)。

活動(dòng)規(guī)則：

本環(huán)節(jié)按照戶(hù)外比賽分組進(jìn)行，昔日的戶(hù)外對(duì)手將變?yōu)閳?chǎng)上的隊(duì)友，共同爭(zhēng)取最終的榮譽(yù)。具體規(guī)則如下：每組3個(gè)班級(jí)共3組進(jìn)行比賽，每組3人，每班選派一名隊(duì)員。參賽選手背對(duì)大屏幕，在大屏幕上顯示出選手要回答的題目，選手手中持繩跳繩，同時(shí)主持人快速讀題。選手聽(tīng)完題進(jìn)行回答，回答的同時(shí)大屏幕顯示正確答案，回答正確將繼續(xù)跳繩回答下一問(wèn)題，回答錯(cuò)誤則換第二個(gè)同學(xué)跳繩回答下一問(wèn)題。主持人僅在跳繩的同時(shí)讀題，且保持緊張氣氛。每組限時(shí)3分鐘。

評(píng)分細(xì)則：

每回答對(duì)一題加3分，上限30分，答錯(cuò)不扣分。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛得分(共10分)。

自律部同學(xué)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)班級(jí)的氣氛，各班衣服的統(tǒng)一程度，參與人數(shù)進(jìn)行綜合打分，共10分。最終匯總到綜合得分中。

八，獲獎(jiǎng)情況：本次活動(dòng)共選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)三名。

九，前期準(zhǔn)備階段：

1)正式活動(dòng)開(kāi)始之前，將大一各班的班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)叫到會(huì)議室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員，鼓勵(lì)他們積極參加，并進(jìn)行比賽抽簽。

2)前期聯(lián)系宣傳部進(jìn)行海報(bào)的制作，進(jìn)行前期的宣傳。

3)提前申請(qǐng)報(bào)告廳，核實(shí)比賽時(shí)間。

4)提前在會(huì)議室審核一遍節(jié)目。

5)聯(lián)系科技部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的儀器調(diào)試。

6)跟文藝部請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)的情況處理(現(xiàn)場(chǎng)的叫場(chǎng)，每環(huán)節(jié)的得分公示，中間環(huán)節(jié)的銜接)。

7)前期聯(lián)系信息部，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的信息采集和拍攝。

8)活動(dòng)所需物品：拉花，氣球，獎(jiǎng)狀，禮品(大本子)，棒棒糖，花束。

組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十六

為了更好的創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)方式，推動(dòng)黨員和入黨積極分子對(duì)黨的基本知識(shí)的再學(xué)習(xí)，提高政治理論水平，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，在百口泉采油廠黨委書(shū)記江躍明的指導(dǎo)下，經(jīng)百21作業(yè)區(qū)黨支部支委研究決定在全區(qū)范圍內(nèi)成立“黨員學(xué)習(xí)小組”。

學(xué)習(xí)小組以班或職能組為單位，以黨員為成員，共設(shè)立2個(gè)大組，10個(gè)小組，從3月份開(kāi)始，已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段，第一堂課是由后勤學(xué)習(xí)一組的趙旭斌給全體黨員講的《三股勢(shì)力的真實(shí)面目》。

各小組根據(jù)黨支部安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集中自學(xué)，也可在每月的黨員大會(huì)集中學(xué)習(xí)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行輪流講課，講課內(nèi)容不拘泥于形式，可以涉及方方面面的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式打破了作業(yè)區(qū)黨支部傳統(tǒng)的只有一人導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，以往只有組織委員一人進(jìn)行授課，形式單一，內(nèi)容不充實(shí)，提不起黨員的學(xué)習(xí)興趣。成立學(xué)習(xí)小組后，可以改變這種方式，讓黨員同志自己講課，講自己感興趣的課，從而提高自己的理論水平，同時(shí)也提高了其他黨員的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)區(qū)黨支部制定了黨員學(xué)習(xí)小組制度，并進(jìn)行了計(jì)劃安排，但并不安排講課內(nèi)容，除非有重要的內(nèi)容需要進(jìn)行安排，其余都由各小組自行決定。黨員學(xué)習(xí)小組的成立，極大的提高了黨員學(xué)習(xí)的熱情，豐富了黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不再枯燥單一。

成立黨員學(xué)習(xí)小組是作業(yè)區(qū)黨支部創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的重要舉措，為增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，提高黨員的先進(jìn)性提供了重要保障。