最新教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用18篇)

通過寫心得體會(huì)，可以更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作效率。怎樣才能寫出一篇更加深入人心的心得體會(huì)呢？為了幫助大家更好地理解和寫作心得體會(huì)，我整理了一些范文供大家參考。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇一

20xx年8月8日-19日，xxxx市教育局組織了中學(xué)新入職教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職教師的角色轉(zhuǎn)換期，幫助我們新入職教師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場(chǎng)講座組成的，培訓(xùn)課程以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教育科研能力和學(xué)生管理規(guī)范為主。通過12天的課程培訓(xùn)，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面得到了諸多受益，也對(duì)接下來的教育教學(xué)工作充滿期待與信心。

一、教育形式改革初探

20xx年，xxxx市教育局局長來到xxx學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入xxxx市的教育。經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，xxxx市既贏得了分?jǐn)?shù)，也收獲了許多個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)生。

在實(shí)施了選課走班后，行政班消失了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的課程，每一位學(xué)生都可以自由選擇，每一個(gè)人都有自己的專屬課表。作為一名新入職教師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語教師，走進(jìn)教室的那一刻，我震驚了，原來這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓(xùn)，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里出現(xiàn)更多的是學(xué)生自學(xué)、答疑解惑、老師點(diǎn)撥。學(xué)校通過調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會(huì)學(xué)生，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。這樣的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)不斷成長；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教育模式，要適應(yīng)這種新的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來說需要不斷的提升自己。

二、教學(xué)基本技能提升

教學(xué)基本技能是一名教師的敲門磚，只有不斷提升教師的教學(xué)基本技能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

1、學(xué)科專業(yè)能力

作為一名英語教師，英語專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)以及高中英語教師資格證就是我們工作的入場(chǎng)券，但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，xx中學(xué)的副校長陳老師講解了磨煉之道——做有思想的行動(dòng)者，在他的課程中我印象最深刻的是他對(duì)教學(xué)的熱愛與堅(jiān)持，通過寫課例和教學(xué)日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄教師與學(xué)生在課堂上的對(duì)話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手教師的成長。通過陳冬老師的課程，我對(duì)自己有兩方面的計(jì)劃，一方面，是對(duì)英語專業(yè)水平的提升，另一方面是英語專業(yè)教學(xué)能力的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改進(jìn)自己的短板之處，提升英語口語能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)能力。專業(yè)教學(xué)能力方面，我會(huì)不斷備課，磨課，上課，聽課，評(píng)課，不斷改進(jìn)自己的講課能力。

2、學(xué)生管理能力

作為一名教師，學(xué)生就是我們每天要朝夕相處的人，學(xué)生就像我們的孩子一樣，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，在這個(gè)成長的過程中，他們也會(huì)犯錯(cuò)，但是作為老師，我們要耐心的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀。張老師，趙老師以及候老師針對(duì)于如何管理學(xué)生，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在去年的教育實(shí)習(xí)過程中，我承擔(dān)了班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)自己不僅愛上了教學(xué)工作，更愛上了我的學(xué)生們。班主任工作很瑣碎，很操心，就像母親一樣每天都擔(dān)心著自己的孩子。他們會(huì)進(jìn)步，也會(huì)犯錯(cuò)，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們改變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進(jìn)教室，看到他們的笑臉，我就充滿動(dòng)力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力量。我相信這是每個(gè)班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學(xué)生的不僅是學(xué)科上的知識(shí)，更是做人處事的道理。

3、教育科研能力

一個(gè)教師，想要獲得職業(yè)上的長期發(fā)展，教育科研是必不可少的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了新要求。我們的教師必須是科研型教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對(duì)于提升青年教師教育科研能力進(jìn)行了講解，如何做小課題，如何做課題研究，這都是我們青年教師應(yīng)該了解和經(jīng)歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當(dāng)今世界，國際綜合實(shí)力競爭愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競爭，導(dǎo)致了教育在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播知識(shí)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心?！盀閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教”適時(shí)地提了出來。面對(duì)新的世紀(jì)、面對(duì)新課程的改革，作為教育工作者的我們，應(yīng)該做到：（1）給予學(xué)生以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；（2）教育者必須明確教育的大目標(biāo)；（3）學(xué)習(xí)，是教育之本。

經(jīng)過12天的培訓(xùn)，我清晰地感覺到了自己的蛻變，這個(gè)蛻變不僅是知識(shí)層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我相信，只要，砥礪前行，我一定會(huì)成為我理想中的好教師。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇二

職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)是為了提升職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)。我參加了一次職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)的感受和思考。

首先，在職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些教育理論，還通過討論、案例分析和課堂觀摩等方式，將這些理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。這樣的教學(xué)方式讓我更加深入地理解了教學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用，也提高了我的教學(xué)技能和水平。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我開始根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的效果。

其次，職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了多樣化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在培訓(xùn)中，我接觸到了許多不同的教學(xué)方法，如課堂討論、小組研討、實(shí)踐操作等，這些方法都可以根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用。通過嘗試不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使他們能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。

第三，職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)還深刻地教會(huì)了我重視學(xué)生個(gè)體差異，并為其提供差異化的教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)中，我了解到每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好。作為一名教師，我應(yīng)該盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的需要，提供個(gè)體化的教學(xué)服務(wù)。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，并采取不同的教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與和興趣。

第四，職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)還加深了我對(duì)于評(píng)價(jià)和反思的重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些評(píng)價(jià)方法和工具，還學(xué)習(xí)了如何對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。這樣的評(píng)價(jià)和反思過程讓我更加清晰地了解了自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，并通過改進(jìn)和提高，逐漸提升了自己的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我開始定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

最后，參加職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)讓我重拾了教育的初心和使命感。在培訓(xùn)中，我了解到教師不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和責(zé)任，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長負(fù)責(zé)任。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過不同的教學(xué)活動(dòng)和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

總而言之，職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)是提升職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過參加培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，堅(jiān)定教育的初心和使命感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長負(fù)責(zé)任。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇三

教育是一個(gè)國家強(qiáng)大的基石，而教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最關(guān)鍵因素之一。然而，保證教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長的任務(wù)。在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)質(zhì)量保障的核心關(guān)鍵是師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及課堂氛圍的優(yōu)化。下面是我對(duì)于這方面的體會(huì)和心得。

第一段：師資隊(duì)伍。

優(yōu)秀的教師是教學(xué)質(zhì)量的核心保障。他們不僅掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，而且具備先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生們的需求和期望也在不斷地改變，因此教師要具有良好的素質(zhì)和卓越的能力來滿足他們需要。因此，保證教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)是不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和提升教師的教學(xué)能力，以確保他們能夠在課堂上教授各種知識(shí)和技能。

第二段：教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。只有掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興趣并且掌握更多的知識(shí)。因此，教師要多嘗試一些不同的教學(xué)方法，例如零基礎(chǔ)激發(fā)、小組協(xié)作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以確保他們能夠吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的收獲。

第三段：教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要符合時(shí)代和學(xué)生的需要。教學(xué)內(nèi)容必須符合時(shí)代的需求，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，教學(xué)內(nèi)容必須多元化，內(nèi)涵要豐富有深度。除此之外，教師還應(yīng)提供與學(xué)科有關(guān)的實(shí)踐體驗(yàn)，以使學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，并開闊學(xué)生的眼界和思維。

第四段：課堂氛圍。

課堂氛圍對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。課堂氛圍應(yīng)該是積極和諧的，學(xué)生無論何時(shí)都應(yīng)該感到被尊重、被關(guān)注和被支持。一個(gè)好的教師應(yīng)該建立一種積極、放松和舒適的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，自信與他人交流，促進(jìn)課堂討論和同學(xué)之間的互動(dòng)，使得整個(gè)課堂充滿熱情與動(dòng)力。

第五段：結(jié)語。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)綜合性的任務(wù)，需要師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課堂氛圍的優(yōu)化。只有不斷優(yōu)化教育環(huán)境，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更加全面、深入的知識(shí)。同時(shí)，只有更好的教育才能讓我們?nèi)〉酶蟮某删?，從而更好地服?wù)社會(huì)，為我們的國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇四

我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月xx號(hào)的xxx州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽幾位教授、、骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

王院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題，確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后，我想通了很多，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。

教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng)，特別講到口語交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛說話的孩子說起話來了，因?yàn)槲遗龅降牟粣壅f話的學(xué)生就沒找到好辦法，通過周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。

通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚老師講的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會(huì)說話原來主要原因教師閱讀的太少，還有楊老師講到的課改問題時(shí)，說到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì)到我多年來的在教學(xué)方法方式上的不足。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

所以，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇五

教育是國家和社會(huì)發(fā)展的重要基石，而作為教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。教學(xué)質(zhì)量的提高能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也可以有效提高學(xué)校整體水平。然而，如何保障教學(xué)質(zhì)量呢?在本文中，我想分享一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法需要相互照應(yīng)。

首先，為了保障教學(xué)質(zhì)量，我們需要合理安排課程內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)方法。課程內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)該相互照應(yīng)，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在教學(xué)過程中，我們可以通過讓學(xué)生參與互動(dòng)式的小組討論、舉行實(shí)驗(yàn)課或針對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容、掌握相關(guān)知識(shí)，提高教育效果。

第三段：著力提高教師教學(xué)水平。

其次，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師教學(xué)水平必須得到充分重視和支持。從一個(gè)角度講，教師教學(xué)水平是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高，提供必要的教學(xué)資源和支持，使教師能夠更好地發(fā)揮自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的考核評(píng)估，從而更好地幫助教師發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。

第四段：注重學(xué)生的評(píng)估和反饋。

此外，學(xué)生的評(píng)估和反饋也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋，我們可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的理解和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)不足之處。教師可以在課堂上通過提問、作業(yè)、試卷等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，或者通過與學(xué)生面談的方式了解學(xué)生的反饋。這樣的反饋機(jī)制可以幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

第五段：建立完善的教學(xué)管理體系。

最后，為了保障教學(xué)的質(zhì)量，需要建立穩(wěn)定、健全的教學(xué)管理體系。學(xué)校應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

結(jié)尾：

在教學(xué)質(zhì)量的保障過程中，課程的內(nèi)容和教學(xué)方法需要相互照應(yīng)，教師教學(xué)水平需要得到充分的支持，注重學(xué)生評(píng)估和反饋，并建立完善的教學(xué)管理體系，這些都是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的有效途徑。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇六

教學(xué)。

質(zhì)量。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。

再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的。

心得體會(huì)。

和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。

最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開始，總會(huì)有或多或少的收獲。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇七

在職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)中，作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性以及不斷提升的必要性。參與培訓(xùn)使我深受啟發(fā)和感悟，能夠更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。以下是我在培訓(xùn)中的體會(huì)與感受。

培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

首先，教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使我更加系統(tǒng)地理解了如何進(jìn)行有效的教學(xué)。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教學(xué)理論的基本概念和分類，并了解到了一些成功的案例。通過分析這些案例，我更加深入地思考了自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

其次，培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性以及相應(yīng)的技巧。通過培訓(xùn)，我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生的思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。同時(shí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也使我有機(jī)會(huì)動(dòng)手制定教學(xué)設(shè)計(jì)，并與其他教師交流和分享。這樣的交流和分享使我受益匪淺，不僅豐富了自己的教學(xué)思路，也拓寬了自己的教學(xué)視野。

最后，培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教師自我評(píng)價(jià)的方法和技巧。教師自我評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和自我成長的重要手段，它可以幫助教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)中，我了解到了如何進(jìn)行教師自我評(píng)價(jià)，并通過實(shí)際操作，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也幫助我找到了教學(xué)中的不足和改進(jìn)方向。

在培訓(xùn)中，與其他教師進(jìn)行交流和分享是我獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示的重要途徑。

通過與其他教師的交流，我了解到了不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。與他們討論教學(xué)中的問題、挑戰(zhàn)和解決方案，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)的分享環(huán)節(jié)中，與其他教師一起討論和修改教案，我?guī)缀蹩偰軓闹袑W(xué)到不同的思路和方法，這讓我受益匪淺。

參與教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)讓我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題和不足，比如教學(xué)策略不夠多樣化、語言表達(dá)能力不夠、對(duì)學(xué)生需求的關(guān)注不夠等等。這些問題讓我意識(shí)到自己需要進(jìn)一步提升，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也為我提供了機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧和方法，提高自己的教學(xué)水平。

通過參與職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，我的教學(xué)水平得到了提升，同時(shí)也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的熱情。未來，我將繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和教學(xué)理論，不斷更新自己的教學(xué)方法和策略。我希望能夠通過不懈的努力和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)，讓他們?cè)诼毿＝逃蝎@得更多的成長和進(jìn)步。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇八

2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。

三、

名師精神值得學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)精神。

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3、創(chuàng)新精神。

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇九

作為一名教師，提高教學(xué)質(zhì)量一直是我追求的目標(biāo)。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我參加了一次教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的理解。下面我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的豐富多樣。

這次培訓(xùn)涵蓋了很多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。其中，最讓我印象深刻的是教學(xué)評(píng)價(jià)的部分。培訓(xùn)講師詳細(xì)介紹了各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法和工具，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講解。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性和如何科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：培訓(xùn)帶來的新思維方式。

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思維方式，即以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在過去的教學(xué)中，我往往以教師為中心，注重知識(shí)傳授和教學(xué)計(jì)劃的完成。而現(xiàn)在，我意識(shí)到要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。這種思維方式的改變，讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：培訓(xùn)帶來的教學(xué)方法的改變。

通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法。以前，我常常采用講授式教學(xué)，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而現(xiàn)在，我開始嘗試多樣化的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考，提高教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠更好地理解和掌握知識(shí)，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

第四段：培訓(xùn)帶來的課堂氛圍的變化。

通過改變教學(xué)方法，課堂氛圍也發(fā)生了明顯的改變。以前，我的課堂氛圍往往比較單調(diào)，學(xué)生們?nèi)狈Ψe極性和參與度。而現(xiàn)在，課堂變得更加活躍和生動(dòng)。學(xué)生們通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，展示自己的觀點(diǎn)和思考，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種變化不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我感受到了教學(xué)的樂趣和滿足感。

第五段：培訓(xùn)帶來的教學(xué)質(zhì)量的提升。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障的知識(shí)和技巧，提高了自己的教學(xué)水平。我深刻體會(huì)到，教師的改變和成長對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的作用有著重要的影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是我在教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)中的心得體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性和如何提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的理解。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地服務(wù)于學(xué)生教育，為他們的未來發(fā)展助力。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十

教學(xué)質(zhì)量是教育工作的核心，而培訓(xùn)則是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。最近我參加了一次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)與討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量保障的重要性，并積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)。

首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量保障是多個(gè)環(huán)節(jié)的合力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)質(zhì)量保障的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用等等。我明白了任何一個(gè)環(huán)節(jié)的不足都可能對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響，沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)可以懈怠。例如，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明確，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向；如果選擇的教材與教學(xué)內(nèi)容不符，那么教學(xué)效果必然會(huì)打折扣。因此，我們必須全面考慮教學(xué)質(zhì)量保障的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保它們相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

其次，在培訓(xùn)中，我們非常重視教師的自我發(fā)展和反思。教學(xué)質(zhì)量保障不僅僅是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的事情，更重要的是需要每一位教師主動(dòng)參與其中。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了一些自我反思和評(píng)估的方法，例如教學(xué)日志的編寫和教學(xué)錄像的觀看等等。這些方法可以幫助教師從客觀的角度看待自己的教學(xué)，找到不足之處并加以改進(jìn)。我覺得這種反思的過程非常有益，它可以使我們不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教師間的交流與互助。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼此之間的互相學(xué)習(xí)和互相幫助是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多小組討論和反饋，可以了解到不同教師的實(shí)際情況和做法。這樣的交流讓我受益匪淺，我從中學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決一些教學(xué)中的難題。這種相互學(xué)習(xí)和互相幫助的氛圍對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，我深感其重要性。

第四，培訓(xùn)中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估也給了我很多啟示。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估不僅僅是學(xué)生成績的評(píng)定，更包括了教學(xué)過程的評(píng)價(jià)和反饋。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)評(píng)估的工具和方法，例如課堂觀察和學(xué)生問卷調(diào)查等等。通過這些評(píng)估方式，我們可以了解到學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的理解和接受程度，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。我覺得教學(xué)評(píng)估是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有不斷進(jìn)行評(píng)估和反饋，我們才能不斷改進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量更好。

最后，培訓(xùn)中讓我深感教學(xué)質(zhì)量保障是一項(xiàng)需要長期投入的工作。教學(xué)質(zhì)量保障不是一蹴而就的事情，需要我們長期不懈地努力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多方法和技巧，但它們只是幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的工具。只有我們將這些工具靈活運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，才能達(dá)到真正的教學(xué)質(zhì)量保障。因此，我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了信心和動(dòng)力，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，并追求教學(xué)質(zhì)量的不斷升華。

綜上所述，通過這次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量保障的重要性，并積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。教學(xué)質(zhì)量保障需要多個(gè)環(huán)節(jié)的合力，教師的自我發(fā)展和反思是必不可少的，教師間的交流與互助能夠帶來更多的收獲，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和反饋對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，教學(xué)質(zhì)量保障是一項(xiàng)需要長期投入的工作。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與教學(xué)質(zhì)量保障，并不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)精神。

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3、創(chuàng)新精神。

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深。

厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！，希望能幫助您！

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

隨著教育質(zhì)量的不斷提高，教學(xué)質(zhì)量成為了教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。教育質(zhì)量的能否得到保障，關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的水平。因此，如何保障教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。在教育工作者的日常教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的保障應(yīng)該從以下五個(gè)方面出發(fā)。

一、提高教師的教育教學(xué)能力。

為保障教學(xué)質(zhì)量，必須要提高教師的教育教學(xué)能力。教育教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)學(xué)生都需要得到個(gè)性化的教育教學(xué)服務(wù)。教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定有效的教育教學(xué)方案。如此才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、構(gòu)建優(yōu)秀教育教學(xué)過程。

構(gòu)建優(yōu)秀的教育教學(xué)過程是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教育教學(xué)過程需要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。這需要教師在課堂上開展多種教育教學(xué)形式，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)程來展開教育教學(xué)活動(dòng)。教師要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目標(biāo)分階段消化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程可控，進(jìn)而有助于教師評(píng)價(jià)教學(xué)成效。

三、建立科學(xué)評(píng)估制度。

保障教學(xué)質(zhì)量需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。評(píng)估制度是保障教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校應(yīng)該制定統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體系，并對(duì)每個(gè)學(xué)科制定出詳細(xì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案。這將對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)提供科學(xué)性和公正性的依據(jù)。

四、倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)需要教育工作者有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教育教學(xué)體系具有許多問題和挑戰(zhàn)，只有通過教育工作者具備創(chuàng)新思維才能夠在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。鼓勵(lì)教師敢于嘗試新的思路和教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，將會(huì)為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)體系和推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、注重教學(xué)資源建設(shè)。

教學(xué)資源是促進(jìn)教育質(zhì)量提升的重要翅膀。在全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的過程中，如果缺少具有針對(duì)性的教學(xué)資源，將很難取得跨越式進(jìn)展。所以我們應(yīng)該著力優(yōu)化教育教學(xué)資源建設(shè)，積極引入先進(jìn)教育教學(xué)資源，形成多種多樣的教學(xué)資源平臺(tái)。只有這樣才能助教師更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的保障，我們要從研究畢業(yè)生素質(zhì)與崗位要求、優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等方向出發(fā)，著力推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，以確保學(xué)生能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從而更好地服務(wù)人民群眾的繁榮發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)精神。

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3、創(chuàng)新精神。

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十四

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十五

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師能力是高效課堂的保障。

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積。

二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之?！边@樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

2.注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”。

三、興趣是高效課堂的前提。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)教材本身的興趣。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識(shí)能記住90﹪，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50﹪左右。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。

四、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程。因此在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力?？傊?，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十六

在教育行業(yè)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教師們永恒的追求。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我參加了一次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。參加培訓(xùn)的目的是為了提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量保障的重要性以及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

二、培訓(xùn)的收獲和啟示。

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，如何設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方案，如何引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及如何靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式等。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)方法和教學(xué)效果產(chǎn)生了積極的影響。另外，培訓(xùn)還給我提供了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過與他們的討論，我受益匪淺。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的熱情和責(zé)任感，讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。

三、培訓(xùn)中的困惑和挑戰(zhàn)。

在培訓(xùn)中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。比如，我發(fā)現(xiàn)有些新的教學(xué)方法和技巧在實(shí)際運(yùn)用中并不那么容易，需要我不斷地去嘗試和實(shí)踐。另外，一些老師對(duì)于新的教學(xué)理念和方法抱有抵觸情緒，這也給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫屠_。然而，我意識(shí)到只有不斷克服這些困難，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

四、培訓(xùn)的實(shí)踐與效果。

培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中。我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中來，使課堂更加生動(dòng)有趣。我還進(jìn)行了多種形式的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些實(shí)踐的確取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的成績也有了明顯的提高。因此，我對(duì)這次培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性感到非常滿意。

五、未來的思考和努力方向。

通過這次培訓(xùn)，我深入了解了教學(xué)質(zhì)量保障的重要性，意識(shí)到了提高自己的教學(xué)能力的必要性。然而，我也意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的提高需要一個(gè)長期的過程，并需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，未來我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，在不斷的努力下，我的教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高，我能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)于“教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)”的總結(jié)和思考。通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作中的不足之處。我將對(duì)這次培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，并不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以期給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十七

教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我找到了一點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策，與同行探討。

一、存在的原因。

1、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。

班級(jí)管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無旁貸的事。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

2、教師業(yè)務(wù)水平不精。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識(shí)不更新，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。

3、教師職業(yè)道德水平不高。

6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工；

二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性；

三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑；

四是制度不完善，推動(dòng)不了工作；

五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事，造成職工反感；

六是督導(dǎo)不力，有制度等于無制度。

4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。

你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動(dòng)于衷。面對(duì)上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽講，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能！

5、家庭教育帶來負(fù)面影響。

目前，農(nóng)村的學(xué)生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下，家庭經(jīng)濟(jì)活起來了，冰箱、洗衣機(jī)、彩電走進(jìn)千家萬戶不說，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識(shí)差，跟不上時(shí)代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來麻煩。

二、克服原因的對(duì)策。

1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（1）、根據(jù)目前情況，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

（2）、對(duì)于學(xué)校各口工作，簡人不簡崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來不多，如果各個(gè)崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理。

2、努力做到賬務(wù)透明公開，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理。

（1）、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開專欄，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。

（2）、開學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會(huì)上通過。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目，再臨時(shí)討論通過。

（3）、由學(xué)校工會(huì)牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。

3、合理使用績效工資經(jīng)費(fèi)。

二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù)；

三是看你完成工作的質(zhì)量。

（2）、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；

二是校長對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；

三是上級(jí)教育主管部門對(duì)校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時(shí)進(jìn)行。

（3）、學(xué)校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按月按時(shí)績效工資發(fā)放資料，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績進(jìn)行評(píng)定，做到公平、公正、公開，并對(duì)績效工資的發(fā)放進(jìn)行公布。

（4）、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào)、謊報(bào)、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn)。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想道德水平。

（1）、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員，定期開展培訓(xùn)工作。

（2）、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）、派教師外出學(xué)習(xí)。

（4），上級(jí)教育主管部門要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng)。

（1）實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請(qǐng)，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠，再看有沒有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。

（2）、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任。

（3）、建立班主任工作考核細(xì)則，加大督查粒度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

（4）、班子成員中選派專人管理班主任工作。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。

二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法；

三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學(xué)生。

教學(xué)質(zhì)量保障培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十八

近年來，隨著職校教育持續(xù)發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的追求與探索也越來越成為了教育界和社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)之一。為了適應(yīng)新時(shí)期的教育需求，我校決定組織教職工參加一系列的教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，我也有幸參與其中。在此次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)課程緊密聯(lián)系實(shí)際。面對(duì)職校教學(xué)的特點(diǎn)和需求，培訓(xùn)安排了一系列與實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的課程。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了職業(yè)教育理論和案例分析，這些內(nèi)容使我們能夠更好地理解和把握職業(yè)教育的核心要義。同時(shí)，通過實(shí)際案例的研究和分析，我們對(duì)于解決實(shí)際問題的方法和策略也有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。這樣的培訓(xùn)方式使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W以致用，實(shí)際應(yīng)用起來更加得心應(yīng)手。

其次，培訓(xùn)注重師資隊(duì)伍建設(shè)。作為職業(yè)學(xué)校的教職工，為了更好地適應(yīng)教育改革的需求，培訓(xùn)課程特別關(guān)注教師的素質(zhì)提升。培訓(xùn)通過邀請(qǐng)優(yōu)秀教育家和專家為我們授課，分享他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，使我們受益匪淺。與此同時(shí)，我們還參與了一系列的討論和研討活動(dòng)，與其他教職工共同探討教學(xué)問題和挑戰(zhàn)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了我們的專業(yè)知識(shí)和技能，也激發(fā)了我們進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的動(dòng)力。

第三，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。在本次培訓(xùn)中，我們不僅接觸到了豐富的理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。通過實(shí)踐操作，我們能夠更好地理解和掌握教學(xué)要點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力。培訓(xùn)課程中安排了一些小組活動(dòng)和實(shí)際案例的分析討論，讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和解決問題，這種鍛煉對(duì)于我們的能力提升非常有幫助。通過實(shí)踐操作，我們也更加深入地認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域，只有不斷實(shí)踐和嘗試，才能做到真正的提升。

第四，培訓(xùn)注重學(xué)員評(píng)估。為了知道培訓(xùn)課程對(duì)于學(xué)員的實(shí)際效果，培訓(xùn)還特別安排了學(xué)員評(píng)估環(huán)節(jié)。通過學(xué)員評(píng)估，可以及時(shí)獲取學(xué)員的反饋和意見，從而進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式。我們填寫的評(píng)估表中包含了對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估以及課程內(nèi)容的滿意度等方面，誠實(shí)客觀地反映了我們對(duì)于培訓(xùn)效果的認(rèn)可和建議。這樣的評(píng)估機(jī)制能夠幫助我們不斷改進(jìn)和提高培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)效果更加突出和明顯。

綜上所述，通過職校教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，獲得了很多寶貴的培訓(xùn)心得體會(huì)。思考教育的本質(zhì)，拓展教學(xué)思路，提升教學(xué)能力，這是我從培訓(xùn)中的第一點(diǎn)收獲。培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，注重師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也是我從培訓(xùn)中的第二點(diǎn)收獲。實(shí)踐操作和學(xué)員評(píng)估則為培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)化提供了有力保障。相信通過這次培訓(xùn)，我會(huì)在教學(xué)工作中更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為職校教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。