狐貍打獵人的閱讀心得體會怎么寫 讀狐貍打獵人有感500多字(4篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于狐貍打獵人的閱讀心得體會怎么寫一

《狐貍和烏鴉》是長春版小學(xué)語文教材二年級上冊第十板塊中的第二課?！逗偤蜑貘f》是一篇有趣的寓言故事，講的是烏鴉叼到了一塊肉，站在大樹上，狐貍見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承的活動——假惺惺的問候、假裝關(guān)心小烏鴉、假意夸烏鴉的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。

《課標》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生意識和進取精神，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計中，為了學(xué)生樹立獨立人格，充分發(fā)展個性創(chuàng)造條件。基于此，我設(shè)計如下的教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。

3、通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和綜合素質(zhì)。

二、說教法

教學(xué)中，我緊緊把握新課標主旨，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時設(shè)計富有情趣的朗讀，表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。與學(xué)生真誠的交談對話，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，自主的參與到合作開放式的學(xué)習(xí)當中。

三、說學(xué)法

根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀一讀”、“說一說”、“編一編”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線?！钡脑瓌t。

四、說教學(xué)流程

（一）故事導(dǎo)入，揭題激趣

作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)語的作用至關(guān)重要，精彩的課堂導(dǎo)語，往往能使課堂教學(xué)優(yōu)良好的開端，因此，教學(xué)中我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：

1、出示課文插圖，教師邊指圖邊講在大森林里，住著這樣一對鄰居：一只長的很丑、叫聲難聽，但喜歡聽奉承的烏鴉，一只好吃懶惰，而又狡猾的狐貍，這一天，他們湊在一塊，發(fā)生了什么事呢？

2、誰能根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用自己的話講講烏鴉和狐貍的故事。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》。

（二）研讀重點，探究感悟

1、生自由讀1、2、3自然段

通過讀書，知道了什么？

①、弄清烏鴉和狐貍的故事。

②、理解“叼、饞的直流口水?！钡囊馑?，并對狐貍的心理進行想象。

2、朗讀4~~8自然段

用“――”劃出狐貍說的話，用“~~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。通過指讀、分角色讀、演讀狐貍說的話，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感。同時，營造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說，把教學(xué)的過程變學(xué)生主動參與，相互合作，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，又重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

（三）總結(jié)明理，拓展延伸

1、師引導(dǎo)總結(jié)，讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？

2、編故事。

對于狐貍打獵人的閱讀心得體會怎么寫二

1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認讀生字。

3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉

4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報，相機理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？

5、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢？

1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

2 、學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)理解。

（1） 狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）

（2） 小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）

（3） 請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？

（4） 再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？

相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

a、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

b、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

c、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

（5） 細心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？

a、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動作。

b、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

（6） 是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？

（7） 相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱

（8） 指導(dǎo)朗讀。

a、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

b、指名讀，評價

c、范讀

d、分角色演讀

e、指名上臺帶頭飾表演。評價

（三）學(xué)習(xí)第六段

1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢？

理解“一溜煙”

2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法記住這兩個字？

3、引導(dǎo)仔細觀察， 說說你有什么要提醒大家的

4、學(xué)生描紅，師巡視 ，

5、練寫兩個

狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。

1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢？請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

你好 沒有回答

您的孩子好 看 沒有回答

羽毛漂亮

得意唱

嗓子真好

對于狐貍打獵人的閱讀心得體會怎么寫三

《狐貍和烏鴉》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。它講了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取了肉。告訴人們要正確認識自己，不要聽了別人的奉承就得意忘形，使讀者知道愛聽好話容易上當?shù)牡览?。全文共有六小?jié)：第二至五小結(jié)重點寫了狐貍騙烏鴉的經(jīng)過。狐貍?cè)畏畛袨貘f，開始是親熱地打招呼。然后問候它的孩子，最后夸獎烏鴉的羽毛漂亮；嗓音動聽；其中還包括烏鴉聽了狐貍的話后的反應(yīng)。開始是"沒有回答"，接著”還是沒有回答"但到最后“非常得意，就唱了起來”，結(jié)果。上了狐貍的當。這三次對話構(gòu)成了文章的主體，也是教學(xué)的重點部分。

從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面確立了本課的教學(xué)目標：

1。學(xué)會本課的10個生字，會寫4個字。

2。能正確有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀課文。

3。領(lǐng)悟文章表達的道理，演課文。

重點：掌握生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。

難點：在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。注意以讀為主的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。

（一）直接揭題，復(fù)習(xí)字詞

在這個環(huán)節(jié)中，我將文中六個帶“一”的詞分成兩類，一類是“一棵樹、一開口、一片肉、一溜煙”，一類是“眼珠一轉(zhuǎn)、看了一眼”引導(dǎo)孩子通過比較讀、靜心思，明確“一”在不同的語境中，有不同的讀音，也就是需要變調(diào)。如此，便于孩子們歸類識記。兩組四字詞“眼珠一轉(zhuǎn)”和“看了一眼”分別與狐貍和烏鴉有關(guān)，在識讀的過程中，孩子們既識了字、正了音，又對文字背后隱藏的狐貍與烏鴉的形象有了一個整體回顧。

（二）學(xué)習(xí)三次行騙，感受不同的形象。

狐貍對烏鴉說的三次好話是本文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時我采用三比細讀的方式，引導(dǎo)孩子體悟狐貍的狡猾以及烏。鴉上當受騙的過程?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！遍喿x教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐活：動。堅持以“讀”為主線，在教學(xué)中我采取了多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。

1。一比三句好話，找尋異同。

狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的？看看狐貍對烏鴉說了些什么？讓學(xué)生用“——n”把它劃下來。這樣一提煉，初步去粗存精，突出重點。二年級兒童閱讀能力與理解能力尚處于起步階段，短時間內(nèi)閱讀三段文字已屬不易，經(jīng)由細讀，再找出三句話的相似點和不同處，鍛煉了學(xué)生的眼力、縝密的思維以及流利的口語表達能力。

2。二比三處提示語，探究用意。

單讀狐貍的三次好話，我們感受到的是狐貍對烏鴉的關(guān)心，贊揚，可加上提示語再讀，狐貍的司馬昭之心便昭然若揭了。在教學(xué)時，我緊緊扣住“眼珠一轉(zhuǎn)”、“賠著笑臉”、“搖。搖尾巴”三個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生探究狐貍動聽語句背后的真實用意。在一次又一次的品讀對話中，孩子們走進了文本，理解了奉承話原來可以如此顛倒黑白；在三“騙”板書一字比一字大的直觀感召下，狐貍的狡猾盡現(xiàn)學(xué)生眼前。

3。三比烏鴉三次反應(yīng)，梳理結(jié)果。

狐貍一次比一次具有欺騙性的好話最終讓烏鴉放松了警惕，上了狐貍的當。那么，烏鴉為什么會上當呢？讓學(xué)生畫出烏鴉聽了狐貍的話后的反應(yīng)。開始是“沒有回答"接著“還是沒有回答”但到最后“非常得意，就唱了起來”，結(jié)果上了狐貍的當。同時安排了說話練習(xí)，烏鴉面對狐貍說的好話，都會想些什么？孩子們通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，捕捉到了烏鴉的心理變化，明白了愛聽奉承話、得意忘形，最終導(dǎo)致上當受騙的結(jié)果。而這正是本文想要傳達給孩子們的道理。

（三）揭示寓意、表演故事。

在此階段，我將練習(xí)四中出現(xiàn)的莎士比亞的話“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”提前學(xué)習(xí)，而且，在這兩者之間架設(shè)橋梁，由課文引出名言，由名言上的詞句“動聽的語言”再次回歸文本、再讓學(xué)生讀一讀狐貍對烏鴉說的那些好話，品味詞句，明白道理。如此，走出文本，又走進文本，更能體現(xiàn)小語教學(xué)的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。在了解故事寓意的基礎(chǔ)上，回歸文本，讓學(xué)生練習(xí)演一演這個故事，加深了學(xué)生的情感體驗。

（四）想象續(xù)寫、拓展延伸。

《狐貍和烏鴉》這篇課文的結(jié)尾含蓄深刻，為學(xué)生思維的拓展留有廣闊的空間。在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中，我出示了語文補充習(xí)題上的：《烏鴉被騙之……》。。在學(xué)生進行小。練筆之前，我先引導(dǎo)孩子們確定故事可能的結(jié)尾，要么肉又被騙走了，要么肉沒被騙走。如此，學(xué)生在起因與結(jié)果間理請思緒，創(chuàng)編故事，既降低了難度，又不會被束縛思維。

對于狐貍打獵人的閱讀心得體會怎么寫四

con1();

聰明的小貓

劉天明

冬天來了，小貓拿著三條魚回家和妹妹一起吃。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓腿都軟了。狐貍看見了小貓手上的三條魚，狐貍開心得不得了，它對小貓說:“你可以把魚給我吧？我下次再還你?！?/p>

小貓心里想:它以前光騙別人，我可以騙騙它。它靈光一閃，想到了一個好辦法，就對狐貍說:“你可以在河邊砸一個窟窿，把尾巴放到河里就可以釣到許多魚?！?/p>

聽了之后，狐貍馬上跑到河邊砸了一個窟窿，把尾巴放到河里，一會兒，尾巴凍住了，跑也跑不了，動也動不了了，急得它哭了起來。

結(jié)果，獵人來了，狐貍被打死了，獵人開心地說:“我可以吃一頓好吃的飯了?！?/p>

狐貍的倒霉日

麻長迪

星期六的上午，小貓拿著三條魚去滿分作文網(wǎng)https:///朋友家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓頭皮發(fā)麻。狐貍看到小貓身后有魚，口水流了三千尺說:“小貓，我給你講個故事，你把魚給我一半?！?/p>

小貓想:“這個狐貍光騙小動物，我要懲罰一下它。它眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法，說:“狐貍大王，你可以去池塘邊用石頭砸個窟窿，把尾巴放進去，能捉到很多魚，還有蝦呢！”

聽了之后，狐貍飛快地向池塘跑去，用石頭把池塘砸出一個洞，把尾巴伸進去，一會兒尾巴凍住了。

結(jié)果獵人來了，把狐貍打死了，獵人說:今天真是大豐收，撿到一只傻狐貍?！?/p>

聰明的小貓

李梓璇

星期六的上午，小貓拿著三條魚去它奶奶家。

小貓走著走著，在路上遇到了狐貍，嚇得小貓直后退，狐貍看到了喜笑顏開，狐貍指著小貓身后的魚說:“我給你講一個故事，講完故事你給我魚?！?/p>

小貓心里想，狐貍每天都騙人，它拍了拍腦子，想出了一個好辦法，說:“你去湖邊打一個窟窿，坐在湖邊上，先把尾巴伸進去，你就能比我釣更多的魚?！?/p>

聽了之后，狐貍飛快跑到湖邊，用石頭打了一個洞，一會兒，感覺尾巴涼涼的，但是狐貍沒有逃走，因為它想讓一家吃得飽飽的，最后尾巴被凍住了。

結(jié)果獵人把狐貍捉走了，獵人說:“我要把你的肉煮了吃，把你的皮做成被子，真是一只傻狐貍呀！”

聰明的小貓

馮啟航

星期六的上午，小貓拿著三條魚回家。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓直后退，狐貍看到小貓身后的魚開心得連蹦帶跳，指著小貓身后的魚說:“小貓，快把你手中的魚給我，不然我就吃了你。”

小貓心里想:狐貍每天光騙人，我得騙騙它。它對狐貍說:“狐貍呀，我知道怎么釣魚，找一塊兒石頭在湖面上砸出個洞來，把尾巴伸下去，就能釣好多魚上來。”

狐貍聽了之后，它飛快地跑到湖面上砸出一個洞來，把尾巴伸下去，狐貍覺得尾巴有點冷，但是狐貍為了撈到魚堅持了下去。過了一會兒，尾巴凍住了，動也動不了。

結(jié)果獵人來了，把狐貍抓了回去。把狐貍皮扒了下來，做襖穿，把肉烤了吃。今天獵人抓住了一只傻狐貍，真是大豐收??！

聰明的小貓

劉建佑

星期天的上午，小貓拿著魚去奶奶家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了一只狐貍，嚇得小貓直冒汗。狐貍看見了高興地又蹦又跳，指著小貓手上的魚說:“你看這魚都不能吃了，還是給我吧?！?/p>

小貓心里想:這只狐貍一看就很壞，我得騙騙它。小貓想到了一個好辦法，說:“我是在湖里砸了一個洞，然后把尾巴放到洞里，就能釣到很多魚，你去試試吧，說不定會比我釣的魚還多呢?！?/p>

聽了之后，狐貍就去照著小貓說的去做。一會兒，尾巴被凍住了。

獵人來了，他把狐貍打死了。狐貍臨死之前說:“這是我騙人的結(jié)果，我以后再也不騙小動物了?！?/p>

聰明的小貓

邵文鵬

星期六的上午，小貓拿著三條魚去外婆家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓直往后退，狐貍看到了魚說:小貓，你快把魚給我?！?/p>

小貓心里想:它總是騙小動物們，我今天也要騙騙它。它靈機一動想出了一個好辦法，小貓說:“我是從湖邊打了一個窟窿，把尾巴放到窟窿里，然后才釣到很多魚?！?/p>

聽了之后，狐貍飛快地跑到湖邊，打了一個窟窿，把尾巴放到窟窿里，一會兒，尾巴給凍住了，急得它都想哭了。

結(jié)果，獵人來了，狐貍被獵人逮走了，把它的肉吃了，把它的皮做成了棉襖。獵人說：“真是一只傻狐貍！”