班級管理講座心得體會孫妍實用(優(yōu)質15篇)

通過總結自己的心得體會，可以更好地反思經(jīng)驗和教訓，為未來的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。寫心得體會要注重細節(jié)，做到具體而有深度。下面是小編為大家搜集的一些心得體會的例子，供大家參考和借鑒。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇一

班級是一個小社會，可以容納無限的'智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾敖】怠敝干砗托睦韮煞矫娴慕】怠＿@就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心。現(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權負責，和家里沒有一點關系了。

還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。

教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇二

“教育——監(jiān)督——考核”是我使學生養(yǎng)成一個好習慣的三大環(huán)節(jié)?！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學生，要注意一點，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇三

近日，我所在的高三班級組織了一次班級管理講座，講座主題是“如何更好地管理班級，提高班級成員的學習積極性”。在講座中，我深深地感受到了管理班級的重要性，也從中獲得了許多啟示和心得。

首先，在講座中，講師詳細地介紹了班級管理的基本職能和工作原則。管理班級不僅要注意班級的日常管理，還需要促進班級內(nèi)部的良好互動關系和密切協(xié)作，以達到統(tǒng)一目標的效果。在管理過程中，需要將班級成員的各項需求和日常學習生活的方方面面考慮充分，合理地設計管理方案。其次，班級管理人員還需要運用有效的教育方法，引導學生建立正確的價值觀和行為規(guī)范，使班級規(guī)范化、有序化，提高整個班級的學習素質。

其次，在講座中，講師特別強調(diào)了人際關系在管理方案中的重要性。一個班級的成員往往是來自不同文化、階級和性格背景的，這就導致了班級面臨著不同差異和矛盾沖突的問題。因此，管理班級時需要注意維護班級成員之間的良好關系，避免發(fā)生沖突，理性解決分歧，讓班級成員都能享受到和諧、舒適的學習氛圍。

然后，在講座中，講師還講到了班級管理者的基本素質。管理班級首要的是團隊合作精神，只有班級成員之間能夠形成緊密的團隊合作，才能互相幫助、共同進步。管理班級還需要有耐心、細致的態(tài)度，對每一個班級成員的管理工作都嚴謹科學，且無微不至；同時，也需要有為人師表的素質，做出良好的示范，成為學生們學習和生活的良師益友。

最后，在講座中，講師提到了班級管理者的自我成長和提升。一個優(yōu)秀的管理者需要不斷地自我完善和提高，開展自我修煉和自我學習，深入研究班級管理的理論和實踐，以便更好地應對班級面臨的各種挑戰(zhàn)，解決各種問題。在這個過程中，管理者還需要與其他管理者和教育工作者多交流和互相學習，不斷拓展自己的視野，更好地服務于班級成員。

總之，這次班級管理講座讓我深深地意識到了管理班級的重要性，班級管理者需要有多方面的素質和能力。通過這次講座，我開闊了眼界，了解了班級管理的基本知識和專業(yè)技能，獲得了提升自我的啟示和幫助，我相信在今后的班級管理中，我將能夠更好地服務于班級成員，提高班級的整體素質水平。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇四

隨著社會的發(fā)展和教育理念的演進，班級管理成為教育工作者十分重視的問題。為了提高自身的教育管理水平，我參加了一次精彩而富有啟發(fā)性的班級管理講座。在這次講座中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并深深地感受到了班級管理的重要性。在接下來的文章中，我將結合自身的學校教育實踐，談談我對班級管理講座的一些理解和體會。

首先，班級管理講座教會了我班級規(guī)范的重要性。在講座中，我們強調(diào)了班級活動的規(guī)則和制度的建立。一個好的班級規(guī)范不僅可以培養(yǎng)學生良好的習慣，還可以為班級創(chuàng)造一個良好的學習、溝通的環(huán)境。在我自己的實踐中，我將這些知識運用到了我的課堂管理中。我制定了一套詳細的課堂規(guī)則，明確了學生在課堂上的行為規(guī)范和要求。經(jīng)過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)學生的紀律觀念得到了提高，課堂秩序明顯好轉。這使得學生能夠更好地專注于學習，提高了教學效果。

其次，講座強調(diào)了班級建設的重要性。在講座中，我們提到了班級文化的塑造和班級資源的整合。一個良好的班級氛圍將有利于學生的學習和成長，而班級資源的整合能夠提高教師的教學效果。在我的班級中，我開始注重班級文化的建設。每周我們都舉行班會，討論一些與班級發(fā)展相關的話題。這不僅加強了學生之間的溝通和互動，還提高了班級凝聚力。同時，我也嘗試整合班級資源，邀請一些行業(yè)人士和家長來班級分享自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。這不僅拓寬了學生的視野，還增加了他們對某些專業(yè)領域的興趣。

第三，班級管理講座告訴了我班級危機處理的重要性。在講座中，我們學習了如何處理一些突發(fā)事件或矛盾糾紛。這是我在以前所缺乏的知識和能力。在我的實踐中，我碰到過一些學生之間的矛盾。以前我常常不知所措，不知如何妥善處理。但是在參加講座后，我學到了一些解決問題的方法和技巧。例如，我嘗試采用多方對話、協(xié)商解決的方式，幫助學生尋找到互相妥協(xié)的解決方案。這有效地化解了矛盾，也增強了我的班級管理能力。

第四，講座強調(diào)了班級交流的重要性。在講座中，我們學習了如何有效地進行班級溝通和交流。良好的班級交流將有助于學生之間的情感交流和互動，也會增強教師與學生之間的理解和信任。在我的實踐中，我開始傾聽學生的聲音，并尊重他們的意見。每月我們會舉行一次班級活動，通過小組討論和團隊游戲等形式，增加學生之間的交流和合作。這使得學生感受到了班級的溫暖和歸屬感，也促進了他們的個人發(fā)展。

最后，我認識到班級管理是一項系統(tǒng)性的工程。在講座中，我們學習了班級管理的層次和重要組成部分。一個良好的班級管理不僅需要教師的努力，還需要學生和家長的積極參與。在我的實踐中，我開始與家長有更多的溝通和互動。我使用手機短信、班級微信群等方式，及時向家長反饋學生的表現(xiàn)和學習情況。這樣，家長可以更好地了解自己子女的學習狀況，并參與到班級管理中來。

綜上所述，班級管理講座給予了我很多有關班級管理的寶貴經(jīng)驗和知識。通過學習和實踐，我逐漸提高了自己的班級管理水平。我深刻認識到班級管理對于學生的學習和成長有著重要的影響，也明白了班級管理是一個復雜而又細致的過程。我將繼續(xù)不斷學習和探索，不斷改進自己的班級管理方法，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇五

作為教師，應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標。現(xiàn)在有學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，才能真正達到教育效果。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇六

班級是學校的基層組織，班級管理的好壞直接影響到整所學校的發(fā)展。在班級管理中，有以下幾點體會。

1、關注學生的學習態(tài)度。在班級格言的確定時，選擇了這樣一條格言“平庸的人，要我學；優(yōu)秀的人，我要學；杰出的人，要學我”在班級工作的開始，就把學生的學習態(tài)度當作大事來抓，讓學生盡快過渡到“我要學”的狀態(tài)，并先在班會上從個人的未來，父母的期望，社會的需要等多角度對學生進行教育，第二征對學生的具體情況進行個別教育。在班里有一個女學生，從10歲起就在私立學校讀書，先后轉過兩個私立學校，這位學生的經(jīng)歷復雜，膽子大，學習態(tài)度不端正，厭學，棄學情緒濃，短短不到一年的時間，出現(xiàn)了打架，上課搗亂，遲到等多次違規(guī)現(xiàn)象，征對這種情況，耐心地，多次地找該學生談心，又聯(lián)系家長，多方面施壓，教育，該學生逐漸好轉，學習成績由倒退，逐漸轉為進步，并榮獲班級進步獎。

2、班主任在班級管理中要有韌性。每個學生就是班級中的一個個體，他們的個性不同，成長經(jīng)歷不同，所以在班級管理中表現(xiàn)出多樣性，同樣的一個要求，有些學生做得比較好，有些同學則做得較差，這時候就要求班主任在管中有韌性，有耐心。比如自習課的紀律，絕大部分同學做得很好，安安靜靜上自習，但總有個別同學搞小動作，說話，班里有一個學生，從晨光學校來，自律性差，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，然后好幾天，過幾天老毛病又犯了，這時候一定不要簡單粗暴，耐心說服教育，從整體上看他是否在發(fā)生著積極地變化，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，讓他逐漸趕上紀律好的同學。

3、班級管理中班主任應講究方法，技巧?，F(xiàn)在的學生個性強，在班級管理中，要避免簡單化，一律化，要征對具體人，具體事采用不同的方法。比如在初一第一學期里一個女學生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，從種種表現(xiàn)來看，陷的比較課。如果馬上找這個女學生談，效果一定不明顯，所以在處理中，換了一個角度，找那個男學生談，因為他是被動的，容易產(chǎn)生效果。通過和那個男生談話，讓他明白道理后，在這件事上態(tài)度一定明確，不能給那個女生可乘之機。做通男生的工作后，過段時間，此事也降溫了，再找那個女生談，現(xiàn)在這件事已完全解決。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐上探索總結有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新的臺階。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇七

歷時三天的成都培訓，收獲頗多，給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術》的講座，講座分別從“班級管理中的表達藝術”和“班級管理中的傾聽藝術”這兩方面入手，結合豐富生動的課堂教學管理案例，以風趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“接近別人的表達十招式”兩種積極表達的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。

如火炬能照亮學生的未來；

如種子能深埋在學生的心里。

教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學生積極主動地參與到教育教學中來，是因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。

除了能夠用積極的語言與學生進行有效的溝通，還要還要學會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應當站在學生的角度，尊重學生，與學生如朋友般交談，推心置腹，認真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進了管理班級和課堂教學水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導和幫助作用。

有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統(tǒng)心理學，它更加關注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

在江門市20xx年中小學新教師試用期培訓班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學生的評價和認可是她最為看重的。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質就是對學生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學習上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學生對楊青蘭老師的愛稱）春風化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學生相處時的全心全意，盡心盡力！

楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風度、深度的風格，才會讓學生們對她愛得“如癡如醉”吧。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

在分享了自己和學生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠辏霈F(xiàn)了許許多多關于學生和老師的負面新聞，如學生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學生拿刀捅死，教師罰站學生幾分鐘被拉近派出所關禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預料的口誅筆伐、刀光劍影。

一邊是上流，一邊是逐流；

一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學生朝夕相處，魚水情深。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處?，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。

而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。

在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子。”也許這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。

教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學習中不忘前輩的教誨，領悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當一面的優(yōu)秀教師！

班級管理講座心得體會孫妍實用篇八

班級管理講座作為提高教育教學水平的必要手段之一，越來越多的教師開始意識到班級管理的重要性。近日我參加了一次班級管理講座，由于主講人孫妍掌握了很多實用的經(jīng)驗和方法，讓我深受啟發(fā)。接下來我從五個方面進行總結和感悟。

一、注意班級心理健康。

孫妍老師告訴我們，在班級管理中，要不惜一切代價營造濃厚的班級情感氛圍，讓學生感受到在家一樣的溫暖和安全感。這個過程需要老師從不同的角度去打造，比如建立班級文化、團結互助活動、班規(guī)制度等。其中尤其是學生的心理健康問題，作為老師需要時刻地關注。

二、注重班級紀律。

班級紀律是班級管理的基礎，它的健全與否直接影響班級的整體氛圍。紀律是在學生自由的前提下形成的，而不是強迫行為。要讓學生有自律意識，要引導學生從平時的小事情做起，比如按時到校、上課不遲到、認真聽講等。老師要及時評價學生的行為，并對違紀的學生進行糾正，讓他們知道哪些是不能容忍的行為。

三、培養(yǎng)團隊合作意識。

在教育教學的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生的個人能力，還需要培養(yǎng)他們的團隊能力。班級就是一個集體，學生要時刻牢記自己在一個班級中，不僅僅是一個個體。在這個大集體中，學生應該學會相互協(xié)作，相互幫助，共同進步。老師也應該鼓勵學生合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊精神。

四、適度參與班級學習。

學習是學生進步的根本，老師不能讓學生失去學習的興趣。學習是一件非常艱苦的事情，但是在班級的氛圍下，學習會變得輕松起來。老師要適當?shù)貐⑴c學生的學習，幫助他們解決學習過程中遇到的難題。同時，老師也應該讓學生找到自己的興趣點，讓學生在自己感興趣的領域里找到樂趣。

五、與家長合作。

有家長的支持，班級管理的工作會更加順暢。老師在接收家長反饋時要認真聽取家長的意見和建議，及時地解決問題。與家長保持溝通合作，可以讓學生的綜合素質得到更好的提高。同時，老師也應該鼓勵家長參與班級活動，如家長課堂等，讓家長們?nèi)媪私夂⒆釉诎嗉壷械谋憩F(xiàn)。

總之，班級管理是一個復雜的體系，要仔細考慮很多方面。孫妍老師的這次講座為我打開了新的思路，讓我認識到班級管理的重要性。相信在我的今后的教育教學中，會更加注重班級管理、更加注重學生的全面發(fā)展。一切為了學生、為了更好的教育，班級管理是老師不可或缺的任務之一。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇九

最近舉辦的班級管理講座給我留下了深刻的印象。此次講座的主題是班級管理，內(nèi)容涵蓋了學生心理輔導、班級組織與管理以及學生獎勵與懲罰等方面。通過聆聽講座，我對班級管理的重要性和技巧有了全新的認識，也深受啟發(fā)。

班級管理是教育工作者不可忽視的一項重要工作。只有良好的班級管理，才能為學生提供一個安全、和諧的學習環(huán)境。在講座中，講師強調(diào)了集體活動的重要性，如班會、班風評議等，這些活動可以促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的集體觀念與團隊精神。此外，講座還提到了家長與教師緊密合作的重要性，由于受到不同環(huán)境的影響，學生的性格和行為差異較大，通過與家長的緊密合作，可以更好地了解學生，制定更有針對性的管理措施。

第三段：學生心理輔導的重要性。

講座中，講師強調(diào)了學生心理輔導的重要性。學生在成長過程中會面臨各種各樣的困惑和問題，教師需要耐心傾聽、關心并給予適當?shù)囊龑АＶv座中提到了一些常見的心理問題，如學校適應困難、人際關系問題以及學習壓力等。講師還介紹了一些心理輔導的方法和技巧，如傾聽、表達感受、情感疏導等，這些方法可以幫助教師更好地幫助學生解決心理問題，提高學生的心理素質和自我調(diào)節(jié)能力。

第四段：班級組織與管理的技巧。

講座還對班級組織與管理的技巧進行了講解。講座中提到，班級組織與管理涉及到課堂紀律管理、學生考勤管理、隊伍管理等方面。在講座中，講師分享了自己多年的經(jīng)驗，如如何制定班級規(guī)章制度、如何進行班級管理的組織與計劃等。他指出，班級組織與管理需要堅持公平、公正的原則，同時要注重與學生的積極溝通和合理互動，以及鼓勵學生主動參與班級管理。這些技巧和經(jīng)驗對于提高班級的組織和管理效果以及促進學生積極參與具有重要的指導意義。

第五段：學生獎勵與懲罰的科學運用。

講座最后一部分是關于學生獎勵與懲罰的科學運用。講座中，講師介紹了一些行之有效的獎勵和懲罰措施。他強調(diào)，獎勵和懲罰應該結合實際情況，具體問題具體對待。獎勵可以激勵學生的積極進取心，而非恰當?shù)膽土P則可能導致學生逆反心理。講座中，講師還分享了一些學生個案，說明了正確運用獎勵和懲罰的重要性。這些例子對于提高教師的管理水平和學生行為規(guī)范具有積極的啟示作用。

總結：

通過參加這次班級管理講座，我對班級管理的重要性和技巧有了更深入的理解。學生心理輔導、班級組織與管理、學生獎勵與懲罰等都是班級管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新知識和經(jīng)驗，才能更好地應對日益復雜多變的班級管理工作。通過積極運用講座中學到的技巧和方法，我相信我能更好地管理班級，為學生成長提供良好的教育環(huán)境。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十

良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關重要。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十一

最近，我參加了一場關于班級管理的講座，這場講座由學校的一位經(jīng)驗豐富的管理者孫老師主講。在這場講座中，孫老師為我們分享了她多年的管理經(jīng)驗和心得，不僅讓我深刻地認識到了班級管理的重要性，還讓我認識到了自己在班級管理中的不足之處，收獲頗豐。

第二段：認識班級管理的重要性。

在講座中，孫老師對于班級管理的重要性反復強調(diào)。她告訴我們，班級是學生在校園里重要的組織形式，班級管理的質量與班級凝聚力、學風建設、學生成長等方面息息相關。好的班級管理，能夠調(diào)動學生的積極性，促進班級成員之間的交流和互助，讓班級成為一個充滿生機和活力的集體。而如果班級管理不當，班級將會失去凝聚力，學習和生活環(huán)境將會惡化，學生的心理健康和學業(yè)成績也會受到影響。

第三段：理解班級管理的意義。

通過孫老師的講解，我開始逐漸理解班級管理的意義。班級管理既不是簡單的管理小組織，也不是按照規(guī)章制度來行事。相反，班級管理應該注重人文關懷，構建一種融洽和諧的班級氛圍。在實際操作中，班主任應該站在學生的角度思考問題，傾聽學生的心聲，了解學生的情況，并盡力為他們提供幫助和支持。通過這種方式，班級管理可以成為一種支持學生成長和進步的平臺，促進學生的全面發(fā)展。

第四段：發(fā)現(xiàn)自己在班級管理中的不足。

在講座中，孫老師詳細介紹了班級管理的流程和各種管理技巧。這讓我意識到，自己在班級管理中存在許多不足之處。例如，我缺乏針對不同學生的個性化管理方法，經(jīng)常忽視學生的反饋和需求，還存在一些管理上的軟肋。這些缺點讓我開始反思自己之前的管理方式，并意識到需要改進和提高。

第五段：結語。

總的來說，這次班級管理的講座讓我感觸頗深。通過學習和反思，我對班級管理的重要性有了更深的認識，認識到班級管理不僅是一種手段，更是一種思想和態(tài)度。同時，這次講座也讓我意識到自己在班級管理中的不足之處，促使我開始思考和行動，提高自己的管理水平。在未來的班級管理工作中，我會盡力貫徹班級管理的理念，傾聽學生的聲音，發(fā)揮班級管理的作用，做好一個合格的班主任。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十二

10月23日，有幸在伊濱區(qū)八中校區(qū)聽了魏書生老師的班級管理報告后，我感覺教育成了一種享受。從他的報告中，不僅獲取了當班主任的寶貴經(jīng)驗，還領悟了做人的準則。現(xiàn)在我就談談自己的心得體會。

作為班主任，擺正心態(tài)非常重要。我們在班級管理工作中肯定會遇到這樣那樣的困難、壓力、挫折和煩惱。工作中的不如意會導致我們教育熱情度的降低，甚至會消極應付。面對不如意，魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人，在班主任工作中埋怨是沒有用的，班級管理工作的成敗，關鍵在于班主任的心態(tài)。我們作為班主任應該少埋怨，多改變自我，要學會自我更新。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！鄙钕耒R子，你對他笑，它也就對你笑；你對他哭，他就對你哭。魏書生老師主張笑對人生，人在無法逃避環(huán)境時只能適應環(huán)境、利用環(huán)境，以便在適當?shù)臅r機改造環(huán)境，而適應、利用和改造都需要有健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神。在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，適應學校，才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長，變班主任工作的“苦”為“樂”。

魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生有多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。”這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發(fā)展。

讓學生自己學會管理自己，魏老師創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。最主要的辦法是強化學生決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束。這樣的做法，人人受益。

要想管理好班級，做一個有特色的班主任，教育反思極其重要。魏書生老師指出：寫日記有利于改變自己，改造自己。教育家蘇霍姆斯基也說：“我建議每一位教師都來寫教育日記……那種連續(xù)記了10年、20年、甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。”

惰性使然，我們或許會說，我太忙，忙得后腳跟沒法著地。是的，我們確實忙，忙時，我們可以記只言片語；不那么忙時，我們可以多記上幾筆。在班主任的教育日記中，可以有課堂教學反思、教育事件的反思、班級管理的反思、對工作態(tài)度的反思、對工作經(jīng)驗的反思……久而久之養(yǎng)成了勤于反思、善于反思、樂于反思的好習慣。通過反思去樹立鮮活的教育理念、熾熱澎湃的職業(yè)感情，改進自己的教育行為，融洽師生的平等關系，營造學校的民主氛圍，發(fā)展自己的專業(yè)水平，享受教師的無限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界。

總之，讓“松、靜、勻、樂”永遠伴隨著每一位教育工作者。

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十三

為了關心每一個學生的成長，鄭老師始終認為學生是學生，需要引導；學生是孩子，需要關愛；學生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。

“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。

全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。

愛是教育的基礎，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關心、互相幫助、互相照顧。

我認為：教師的愛應灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。

傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。

因此，在課堂上不管是好學生還是差學生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會達到預期的效果。

學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悅誠服，才能讓學生感到關愛，才能事半功倍。

通過這次培訓，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學習并總結經(jīng)驗，努力做得更好！

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十四

近日，我所在的高三班級召開了一次管理講座，這次講座不僅幫助我們認識到了我們在班級管理中存在的問題，而且為我們提供了一些可行的解決方案，感覺受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。

一、認識管理中的問題。

在講座中，班級管理組長對我們進行了詳細的分析。我們的管理問題主要集中在以下幾個方面：班級氛圍不活躍、班級交流較少、班級溝通不暢等。在聽了這些問題后，我意識到在過去的學習年中，我們的班級管理確實存在一些問題。這些問題在考試前會顯得更加尖銳，切需要我們盡早解決。

二、認識班級的重要性。

在講座中，我們進一步認識到班級的重要性。班級不僅僅是一個學習的地方，也是一個我們生活的大家庭，班級的氛圍和團隊精神對我們每一個人都有著重要的影響。班級氛圍和團隊精神越好，學習的效果越好，我們也會更加愉快和輕松地面對學習和生活。

在講座中，班級管理組長提出了一些解決方案。首先，要在班級中建立一個共同目標，提升班級的凝聚力和向心力；其次，要注重班級日常的管理，每周至少召開一次班會，加強班級的溝通；最后，要引導同學們樹立班級意識，讓我們每一個人都能夠積極參與到班級管理中。聽了這些方法后，我們都深受感觸，感覺設計地很實用，只要我們能夠付諸行動，管理問題就能夠得到有效解決。

四、班級管理需要全班師生共同努力。

在講座中，班級管理組長向我們強調(diào)了一個觀點：班級管理需要全班師生共同努力。班級管理不僅僅是管理組長一個人的責任，而是全體師生的責任。在這個基礎現(xiàn)實，我們每個人都應該積極投入到班級管理中，團結一心，共同推進班級發(fā)展。

五、班級管理不只是為了考試。

在講座中，我們意識到班級管理的意義不僅僅在于幫助我們更好地完成學習，并在考試中取得好成績，更重要的是，在班級管理中，我們也能夠學到很多珍貴的人際交往和溝通技巧，提升我們的綜合素質，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我們要重新認識班級管理的重要性，從實踐過程中學習更多的技巧和經(jīng)驗，不斷優(yōu)化優(yōu)化班級管理，讓我們的班級更加和諧、富有活力。

總之，這次班級管理講座讓我們受益匪淺，有助于我們更加深入地理解班級管理的重要性，并提供了有效的方法和技巧，幫助我們更好地推進班級管理工作。最后，我相信在全體同學和老師的共同努力下，我們的班級管理一定能夠更上一層樓，讓我們一起加油！

班級管理講座心得體會孫妍實用篇十五

高三階段是一個非常關鍵的時間段，對于高三班級的管理更加需要認真對待。為此，學校在近日舉辦了一場高三班級管理講座，我代表全班參加了此次講座，并在聽完課程后，有了深刻的感悟和心得體會，下面將分享給大家。

第一段：課程主題與簡介。

本次高三班級管理講座主要介紹了關于班級管理的幾個方面，包括班級組織管理、學生考勤管理、學生綜合素質評價管理等。課程從實際出發(fā)，結合實際情況，講解了班級管理的實踐意義和重要性，因為班級管理的好壞關系到整個班級的氛圍和學業(yè)成績。

第二段：班級組織管理。

班級組織管理是班級首要管理，好的組織管理能夠讓整個班集體形成良好的秩序，使得老師的工作更加容易。在班組織管理中，老師要加強對班干部的培訓，使得班干部具有更好的組織能力和領導能力，同時要加強對班級內(nèi)部的協(xié)作，增加班級內(nèi)部的凝聚力。

第三段：學生考勤管理。

學生考勤管理是維護班級紀律的關鍵之一，良好的考勤管理能夠讓學生更加注重自己的學習，加強自我管理。在課程中，老師提到了三種考勤管理方式，包括電子考勤、簽到表考勤與班費考勤，根據(jù)不同的班級情況選擇相應的考勤管理方式，使得管理更加簡便與高效。

第四段：學生綜合素質評價管理。

學生綜合素質評價管理是高中教學的重點之一，這一環(huán)節(jié)更體現(xiàn)出班級管理的水平。在課程中，老師提到了多種評價方式，包括日常表現(xiàn)、體育成績、文藝活動等方面的評價，在學生綜合素質評價中，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在多方面展示自己的閃光點。

第五段：總結與感悟。

在聽完課程后，我深刻意識到優(yōu)秀的班級管理對于學生的成長與學業(yè)有著至關重要的作用，同時也認識到班級管理不僅僅需要班主任和班干部的共同努力，每一位同學也都是管理班級的重要成員。在日常學習中，我們要相互理解，相互尊重，珍愛個人身上的每一個崗位，共同營造一個和諧的班級氛圍。同時，我也認識到高三班級管理的重要性，明白了班主任以及班干部的工作與辛苦，希望我們能夠積極配合，為班級的美好未來努力。