教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)體會(huì)和設(shè)想(七篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

我進(jìn)入園區(qū)一中以來(lái)，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法。

一、 小事做起，教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人，絕不會(huì)把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。

于是開(kāi)學(xué)的第一天，教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺(tái)前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置，對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn)。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然，當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn)，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始，班級(jí)的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。

另外，教室后面書(shū)包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團(tuán)成一堆，一來(lái)不整齊，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí)，就會(huì)叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。

無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi)，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí)，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。

二、 言辭鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人

我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍，因?yàn)槟阋坏┬傅。瑒e人就會(huì)超越你;

從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。

從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;

從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);

從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;

這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請(qǐng)你們記住

播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。

播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。

三、 感悟生活，教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人

我常利用班會(huì)課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事，然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的。。?！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目。。?！睍r(shí)，我心中也流淌著滿滿的感動(dòng)。并且我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽](méi)有說(shuō)出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著他們。

讓這群孩子懂得感恩，讓他們能意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自身的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。感謝父母孕育生命，感謝老師賜予知識(shí)，感謝他人給予幫助，才會(huì)讓他們每個(gè)人有勇氣面對(duì)一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。其實(shí)當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了感恩，還有什么事不好辦呢?他們會(huì)以更親近的姿態(tài)對(duì)待父母師長(zhǎng)，他們也會(huì)以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)有血有肉、充滿感恩的孩子，會(huì)有誰(shuí)不喜歡呢?

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是理解和實(shí)踐的對(duì)話。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)回顧。是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。”

為此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個(gè)基本理念，即面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放;突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;選擇活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這六個(gè)基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個(gè)特點(diǎn):改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則，樹(shù)立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗(yàn)參與，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀，樹(shù)立新的教學(xué)理念。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒(méi)有樹(shù)立以人為本的觀念;有沒(méi)有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個(gè)性需要;有沒(méi)有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要;有沒(méi)有在照顧到學(xué)生知識(shí)習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時(shí)，又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。

2、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?！蔽覀儗?duì)教學(xué)目標(biāo)反思時(shí)，也應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)的要求，查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒(méi)有幫助學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力時(shí)是否建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒(méi)有倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力。(4)檢查自己有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時(shí)，有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)。可以對(duì)教材內(nèi)容取舍的同時(shí)，添加自己選編的材料。反思時(shí)，回顧教學(xué)效果，對(duì)有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后備課提供參考，改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。

4、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無(wú)定法”，但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果，能夠受到學(xué)生的歡迎的。

作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段，更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來(lái)。

這就要求課堂是師生間、生生間互動(dòng)的場(chǎng)所。教學(xué)策略要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行，看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行自我反省，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索。這種反思是常見(jiàn)的，也是教學(xué)反思的基本做法。有時(shí)不形成文字，教師通過(guò)心中思索得失，在下節(jié)課糾正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過(guò)教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行探討和分析，得出經(jīng)驗(yàn)和不足，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。新課標(biāo)要求教師學(xué)會(huì)協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)，所謂“三人行，必有我?guī)煛?。教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，在新課程改革中有重大意義。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過(guò)對(duì)新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新一日千里，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。及時(shí)掌握教學(xué)理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，做一名研究性、專家性教師。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究，以論文或報(bào)告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果系統(tǒng)化。

有位教育名家說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，如果寫(xiě)三年教育反思能成為教育行家?！痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂下，只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課，課后做好教學(xué)反思，我想，一定會(huì)有巨大的收獲。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

了解學(xué)校教育現(xiàn)狀以及管理體制，實(shí)現(xiàn)教育公平。熱切關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是我國(guó)教師隊(duì)伍的重要力量，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的工作中，發(fā)揮著基礎(chǔ)性與關(guān)鍵性的作用。

1、教學(xué)設(shè)施

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校位于鎮(zhèn)政府東側(cè)300米處，始建于1947年。

是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校的校舍全部是三層樓房。一共十九個(gè)教學(xué)班。環(huán)境比起城市學(xué)校不差上下。教育教學(xué)的設(shè)施很齊全。實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)室，勞技室，微機(jī)室，體育室，音樂(lè)室，還有最具有現(xiàn)代化的微格教室，室室不缺，基本能滿足同學(xué)們的需求。每個(gè)班都有班班通及筆記本電腦。教師人人有一部臺(tái)式電腦，更加方便教師的教學(xué)。校園地面全部彩磚鋪設(shè)完成，有涼亭、花池、樹(shù)木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美。院內(nèi)、樓道各個(gè)通道都裝有攝像頭監(jiān)控到位。院內(nèi)還有停車場(chǎng)。目前正在建設(shè)的項(xiàng)目有四層教師宿舍樓、橡膠體育場(chǎng)，

2、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

2．1校風(fēng)

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的校風(fēng)是團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)進(jìn)取。

在這樣的校風(fēng)下，老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的師生做什么事都很勤奮，教師在教學(xué)和平時(shí)的工作中更是認(rèn)真。在教學(xué)方面，教師的勤奮主要表現(xiàn)在“一心撲在教學(xué)上”。每個(gè)教師都在教學(xué)研究上和學(xué)生吃透知識(shí)上下功夫。學(xué)生的勤奮表現(xiàn)在都能按時(shí)到校，認(rèn)真做好每一項(xiàng)作業(yè)，并且能夠主動(dòng)做一些課外練習(xí)，閱讀一些課外書(shū)籍。教師在對(duì)待工作方面，一切從實(shí)際出發(fā)，因地、因時(shí)制宜，求真務(wù)實(shí)。工作、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)。以腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作；以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)術(shù)；以誠(chéng)心向?qū)W的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)業(yè)。走在學(xué)校里，處處都能感覺(jué)到文明行為。師生見(jiàn)面、師與師見(jiàn)面、生與生見(jiàn)面都能互相問(wèn)好。就算有一張紙屑在地上，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)拾起。

2.2教風(fēng)

學(xué)校的教風(fēng)敬業(yè)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)精深。

我校的教師在工作中從小事做起，從自己做起，沒(méi)有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。當(dāng)接到學(xué)校交待的工作時(shí)，不是討價(jià)還價(jià)能推就推，而是盡職盡責(zé)努力完成；在教育教學(xué)工作中遇到困難和挫折時(shí)，不是等待觀望半途而廢，而是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難。對(duì)待學(xué)生總是無(wú)微不至地關(guān)心，像媽媽一樣呵護(hù)他們，使孩子感受到了家的溫暖。對(duì)待教學(xué)總是動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，干實(shí)事，讓每一項(xiàng)工作都能夠出彩。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。嚴(yán)教是老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對(duì)教育的最基本態(tài)度。

2.3學(xué)風(fēng)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是純樸樂(lè)學(xué)、善思進(jìn)取。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上，都很勤奮，教師每次留的作業(yè)，他們都能認(rèn)真完成。他們從不厭倦學(xué)習(xí)，無(wú)論多么復(fù)雜的習(xí)題，他們都能善于動(dòng)腦努力解決。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠愛(ài)學(xué)習(xí)，善于思考，樂(lè)于求知，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出“樂(lè)學(xué)善思”的良好氛圍。除了學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還能幫助教師做一些力所能及的事情。

3.學(xué)生、教師

我?，F(xiàn)有教職員84人，女教師53人，男教師31人；中級(jí)職稱28人，初級(jí)職稱54人，未定級(jí)2人；大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷76人，占教師總數(shù)的90.4％，其他學(xué)歷8人，占教師總數(shù)的9.6％；35歲以下45人，占教師總數(shù)的53.5％，35歲以上39人，占教師總數(shù)的4605％。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人，1993年評(píng)為市級(jí)文明學(xué)校。

現(xiàn)有12個(gè)小學(xué)教學(xué)班，中學(xué)有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生686人，班級(jí)最多學(xué)生數(shù)48人，最少28人；學(xué)生有回族、維吾爾族、漢族組成，學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)五個(gè)行政村及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣。全鎮(zhèn)適齡兒童入學(xué)率100％，鞏固率100％。

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度地提高學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

1、實(shí)行民主管理，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開(kāi)展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤，糾正偏差，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望。具體的做法如下：

a.激勵(lì)教師在學(xué)校重大問(wèn)題上發(fā)言。建言獻(xiàn)策，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問(wèn)題，該怎么辦，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿足。充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性。

b.領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案。

c.全面推行校務(wù)公開(kāi)，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。

通過(guò)實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系；三是通過(guò)人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。

2、從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中，密切與教師的關(guān)系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件。這樣，有利于對(duì)教師作出具體、深入、正確的評(píng)價(jià)，也有利于進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助，使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感，從而使教學(xué)水平日臻完善。

采用的方法有：

a.對(duì)新、老教師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià)工作。

b.運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。

c.組織教師聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域性研究課、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問(wèn)題。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生的破壞性的消極反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解，不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待。作為一名校長(zhǎng)，要富于同情心、忍耐心，及時(shí)創(chuàng)造解決問(wèn)題的氛圍，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。在解決問(wèn)題時(shí)，還要注意心理治療，可以根據(jù)具體情況采用個(gè)別談話、生活會(huì)、意見(jiàn)征求會(huì)等方式，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會(huì)，達(dá)到心理平衡，使之把本職工作做得更好。

4、為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來(lái)自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高。為此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

a.解決好教師的生活問(wèn)題，辦好食堂、為教師修建宿舍樓，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好、舒適的感覺(jué)。

b.活躍教師生活，開(kāi)展豐富多彩的教師娛樂(lè)活動(dòng)，使教師放松心情，避免教師過(guò)度疲勞。

c.在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說(shuō)要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來(lái)，經(jīng)驗(yàn)欠缺，培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不是很夠，需要多休息。

d.積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，真正搞好校本教研工作，推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

e.進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。

5、建立良好的人際關(guān)系

積極、良好的人際關(guān)系，可以為一所學(xué)校帶來(lái)教育教學(xué)工作的生機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，教師的整體素質(zhì)都比較高，他們有更高的追求，不僅僅滿足于一般的物質(zhì)需要，還有發(fā)展的需要、成就需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要等。因而學(xué)校管理者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，改善環(huán)境，讓教師承擔(dān)既具有挑戰(zhàn)性又具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的工作，充分發(fā)揮教師的才能和潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù)，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見(jiàn)，關(guān)心教師的需要和要求，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍。并舉辦各種活動(dòng)，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。對(duì)教師取得的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，肯定他們對(duì)學(xué)校作出的貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)管理方面

我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為學(xué)校工作的基本出發(fā)點(diǎn)，努力辦出人民滿意的學(xué)校，辦出人民滿意的教育。

1、我校抓住德育不放松，健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全班隊(duì)組織，各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)?；ㄈ纾荷臁⑿?huì)、班會(huì)），做到有目的、有計(jì)劃、有總結(jié)，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生用意志控制自身言行的能力。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)設(shè)了校本及地方等特色課程。

3、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。多年來(lái)，我校抓住課堂教學(xué)這個(gè)綱，要求教師從備課入手，因村施教，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、在教務(wù)管理上，要求全體教師認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)，學(xué)校定期（不定期）對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查（抽查），結(jié)果進(jìn)行公示。

5、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，專人負(fù)責(zé)，表冊(cè)全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)，手續(xù)齊全，杜絕學(xué)籍管理中的隨意性。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，嚴(yán)格控制留級(jí)現(xiàn)象。

6、重視活動(dòng)課教學(xué)，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，借此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。班班成立興趣小組，在小組活動(dòng)中學(xué)生腦、口、手并用，用靈巧的小手創(chuàng)造了美好的世界。堅(jiān)持每年開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦一次書(shū)畫(huà)展、一臺(tái)文藝匯演，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、做好安全工作不放松。安全工作是學(xué)校的頭等大事，是關(guān)系到老奇臺(tái)中心校人民子孫后代的大事。我們安全工作貫穿于日常工作的始終。每學(xué)年中心學(xué)校與班級(jí)簽訂安全工作責(zé)任書(shū)。多年來(lái)未發(fā)生安全事故，確保了師生的人身安全。

（一）教學(xué)常規(guī)管理機(jī)械僵化的問(wèn)題

過(guò)去我縣出臺(tái)的《教學(xué)工作常規(guī)》不少要求已相當(dāng)陳舊，與當(dāng)前課改的理念有很大差距；有些規(guī)定也比較機(jī)械，很難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，常規(guī)管理的內(nèi)容、要求必須進(jìn)行及時(shí)改革。比如備課管理，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n沒(méi)有錯(cuò)，但要讓每一位教師認(rèn)真編寫(xiě)教案，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段方法、課時(shí)分配、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等等每節(jié)課都一項(xiàng)不缺，而且都要具體詳細(xì)地寫(xiě)在備課本上，既沒(méi)必要也不可能。每門(mén)課都要這樣備，哪里還有時(shí)間上課、輔導(dǎo)學(xué)生？再比如作業(yè)布置與批改，要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)也沒(méi)有錯(cuò)，但學(xué)生的作業(yè)一定要由教師來(lái)布置？學(xué)生根據(jù)自己的需要自己布置作業(yè)行不行？學(xué)生作業(yè)一定要由教師來(lái)批改？學(xué)生自己批改不是更能促進(jìn)自主發(fā)展？教師批改作業(yè)一定要“全批全改”“精批細(xì)改”？根據(jù)實(shí)際需要有選擇地批改，擠出更多的時(shí)間研究教法、輔導(dǎo)學(xué)生行不行？備課就要寫(xiě)教案，寫(xiě)教案就要不厭其詳；有作業(yè)就必須批改，而且批改愈全愈好、愈精細(xì)愈好，否則教師的工作態(tài)度就有問(wèn)題——這是多年來(lái)形成的普遍認(rèn)識(shí)。教師為此付出了那么多勞動(dòng)，真的都有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展？

教學(xué)常規(guī)管理的制度、方法比較僵化，多年來(lái)一成不變，檢查的方式方法也過(guò)于機(jī)械，不同程度地助長(zhǎng)了形式主義的“應(yīng)查”惡風(fēng)。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，學(xué)校要經(jīng)常檢查教師的教案、理論學(xué)習(xí)筆記，經(jīng)常檢查作業(yè)批改情況，要量化計(jì)分，形成大量的檔案資料。初衷是好的，但要求卻越來(lái)越繁瑣，檢查方法也越來(lái)越機(jī)械：查教案數(shù)篇數(shù)、計(jì)頁(yè)數(shù)、看書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，少一個(gè)教案扣多少分，少一個(gè)板書(shū)、少一篇教后記扣多少分，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真扣多少分，搞得教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐謹(jǐn)小慎微，忙不過(guò)來(lái)回家加班，沒(méi)時(shí)間思考就閉著眼睛抄教參、抄優(yōu)秀教師教案。教師個(gè)人必須有教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃。為了迎合上級(jí)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、教師為此耗費(fèi)了大量的人力物力，甚至不惜連夜加班突擊“造假”。這樣的管理制度和方法不僅沒(méi)有實(shí)效，而且助長(zhǎng)了投機(jī)取巧、弄虛作假的風(fēng)氣，教師怨聲載道卻敢怒而不敢言。這樣的情緒狀態(tài)還怎么提高課堂教學(xué)效率！

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重滯后的問(wèn)題

現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)制度是以“打分劃等”為主要目的的。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是這樣，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師、教育部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校也是這樣。評(píng)價(jià)的功能十分單一，內(nèi)容很難全面，方式方法也比較機(jī)械。一個(gè)考試分?jǐn)?shù)，決定了學(xué)生終生發(fā)展的命運(yùn)，也決定了教師的業(yè)績(jī)考評(píng)總分，不僅影響評(píng)優(yōu)選先、職稱晉升，搞不好還會(huì)落聘。一個(gè)成績(jī)排名、“末尾淘汰”，給予教師太大的壓力。這樣的“量化考評(píng)”披著公正科學(xué)合理的外衣，但由于評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面、方法不科學(xué)，獲得的結(jié)果往往是以偏概全、以假亂真，給教師帶來(lái)“災(zāi)難”性的傷害。要實(shí)施課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須徹底端正教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的功能，采用科學(xué)全面的評(píng)價(jià)方式和方法，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師成長(zhǎng)服務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)本身需要解決的難題非常多，再加上中考的壓力，改革就更難了。然而評(píng)價(jià)是杠桿，是關(guān)鍵，評(píng)價(jià)不改一切都會(huì)受到局限，都會(huì)中途夭折，評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行，而且越早越主動(dòng)越有利。怎么評(píng)價(jià)？我們將拭目以待。

還有學(xué)校究竟是教學(xué)為中心，還是安全為中心。平時(shí)大家都在吼：德育為首，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎？有一幅標(biāo)語(yǔ)：生命不保，何談教育，安全責(zé)任，重于泰山。維穩(wěn)及安全問(wèn)題是校長(zhǎng)頭上的一座大山。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是第一責(zé)任人，為了安全，校長(zhǎng)費(fèi)盡了心思。安全問(wèn)題，各級(jí)警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)已到了比教學(xué)還重要的程度。我們學(xué)校每天都要安排教師進(jìn)行門(mén)衛(wèi)值班，并將安全教育材料整合成備課資料。基本做到了時(shí)時(shí)講、天天講、月月講，日日排查，月月總結(jié)上報(bào)，成天提心吊膽，如履薄冰。交通安全有國(guó)家立法，有專門(mén)的交警部門(mén)專管，但每天均有交通事故發(fā)生。更何況學(xué)生是活生生的人，不能關(guān)不能鎖，小學(xué)生自制能力又差，即使教師進(jìn)行了教育，但課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，也難免發(fā)生意外事故；現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等不良因素的影響對(duì)學(xué)校教育抵消較大，容易與社會(huì)上不良少年勾結(jié)，離校出走或被人拐騙。還有在上放學(xué)路上出的安全事故，如下河塘洗澡溺水死亡，上放學(xué)途中被車撞等都說(shuō)學(xué)校有教育責(zé)任。還有如食物中毒，流行疾病，體育運(yùn)動(dòng)摔傷，打架斗毆，癲癇、心機(jī)梗塞等疾病引起的突發(fā)性傷亡，歹徒進(jìn)校滋事行兇等等，叫人防不勝防。一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子；學(xué)校付出的是巨額賠償，從幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)不等；校長(zhǎng)受的是處分，輕則記過(guò)降薪，重則撤職開(kāi)除。殊不知，安全防范設(shè)施是很重要的，比如校舍安全，樓道走廊行走安全就包含有設(shè)計(jì)、建設(shè)因素；學(xué)生食堂消毒預(yù)防設(shè)施都需要資金投入，而學(xué)校防疫費(fèi)幾乎無(wú)預(yù)算，而防疫部門(mén)每學(xué)期檢查都提出一堆整改意見(jiàn)后給學(xué)校開(kāi)張收費(fèi)單，每期收費(fèi)了事?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)不能擔(dān)教育專家，而要擔(dān)安全防范專家，學(xué)校安全管理制度細(xì)而又細(xì)，實(shí)施起來(lái)全員參與，但也難免出現(xiàn)安全事故。如果沒(méi)錢(qián)請(qǐng)不起門(mén)衛(wèi)，就讓教師值班，放學(xué)組織學(xué)生站隊(duì)離校，路上還實(shí)行跟蹤監(jiān)督負(fù)責(zé)制。學(xué)校封閉管理，不準(zhǔn)在校外上活動(dòng)課，不準(zhǔn)在公路上練跑步，連一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)也改成小型多樣的單項(xiàng)比賽，校內(nèi)就能完成。為了減輕學(xué)校的壓力，校長(zhǎng)讓老師們盡量動(dòng)員家長(zhǎng)投入學(xué)生保險(xiǎn)，但必須有一個(gè)前提是家長(zhǎng)自愿，在我們這些鄉(xiāng)村，要想全部動(dòng)員入保是不可能的事，有的家長(zhǎng)公然說(shuō)：孩子交給你學(xué)校，出了問(wèn)題就是你學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校又不敢強(qiáng)制保險(xiǎn)，一扣上亂收費(fèi)的帽子，校長(zhǎng)可永遠(yuǎn)不得翻身。現(xiàn)在的安全方面的法規(guī)，有關(guān)責(zé)任的劃分也不明確，總能讓家長(zhǎng)或群眾找到學(xué)校的相關(guān)責(zé)任。比如學(xué)生在下課期間打鬧受傷，學(xué)校該承擔(dān)什么責(zé)任，雙方家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，很難說(shuō)得清楚。安全事故的出現(xiàn)是有一定比率的，別說(shuō)是學(xué)生，成人沒(méi)有意外傷亡的嗎？一次意外事故讓校長(zhǎng)和教師負(fù)全部責(zé)任，這思想的壓力能不大？校長(zhǎng)和教師誰(shuí)能保證在自己的管轄范圍內(nèi)一輩子不出現(xiàn)這種事呢？在這種壓力下，學(xué)校管理還能正常開(kāi)展嗎？學(xué)生在這種管理體制下還能全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育嗎？

（一）落實(shí)集體備課，提高課堂教學(xué)效率

1、落實(shí)集體備課，提高課堂教學(xué)效率

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

但是，集體備課也不能流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，教研組中沒(méi)有討論交流的熱烈場(chǎng)面，敷衍了事，按照別人設(shè)計(jì)好的思路互相抄襲。集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

①交流性。集體備課的過(guò)程要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

②同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，應(yīng)限于在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，可設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。

③內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元來(lái)劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。課時(shí)教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)。

由于集體備課采用先備再議、議后再備，最后形成正式教案，大家在正式教案上再添加自己的個(gè)性意見(jiàn)，解除了以前的繁雜而作用不大的機(jī)械程序，提高了教師們鉆研教材教法的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。”這就改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)由教師一個(gè)人定論，學(xué)生處于被評(píng)價(jià)的被動(dòng)地位的評(píng)價(jià)形式，構(gòu)成自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與的整體評(píng)價(jià)體系；建立聯(lián)系本，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，從而使學(xué)生能客觀全面地了解自己，體驗(yàn)成功，看到不足，明確努力方向；教師又能從評(píng)價(jià)中得到改進(jìn)教育教學(xué)的反饋信息，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到矯正性的信息反饋。“重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)?！闭菑?qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)主體多元才能給學(xué)生一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)。

（三）抓住教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

常規(guī)管理改革從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)改革入手，逐步向教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)評(píng)估滲透過(guò)渡，以評(píng)價(jià)改革為杠桿進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。改革教學(xué)評(píng)估方案。一是滲透過(guò)程評(píng)價(jià)理念。加大過(guò)程評(píng)價(jià)的力度。視導(dǎo)成績(jī)只占全年評(píng)估成績(jī)的50％，平時(shí)管理改革、教研成果、教育科研等情況得到充分體現(xiàn)，視導(dǎo)成績(jī)中現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課也只占40%，其余60%反映的也是平時(shí)管理改革、教研風(fēng)氣、教師研究探索、學(xué)生能力習(xí)慣形成等過(guò)程信息。這樣做有利于引導(dǎo)教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。二是充分發(fā)揮評(píng)估信息的診斷、導(dǎo)向功能，注重評(píng)估后的雙向交流研討。評(píng)估的目的不能是為打分而打分，更重要的是引導(dǎo)大家關(guān)注評(píng)估獲得的各種信息，充分發(fā)揮其積極作用。引導(dǎo)大家查閱評(píng)估資料，暢談感受提出質(zhì)疑，通過(guò)評(píng)估者、被評(píng)估者的雙向交流幫助老師們分析優(yōu)勢(shì)、尋找差距、研究改進(jìn)策略。這樣的交流研討有助于拉近評(píng)估雙方的認(rèn)識(shí)距離，也使評(píng)估具有了更豐富的意義，有效地發(fā)揮了評(píng)估的診斷、導(dǎo)向功能。

提高農(nóng)村教師素質(zhì)更應(yīng)從提高農(nóng)村校長(zhǎng)素質(zhì)開(kāi)始。希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注農(nóng)村教育問(wèn)題，注重學(xué)校建設(shè)，提高教師待遇，切實(shí)為農(nóng)村中小學(xué)的校長(zhǎng)們減負(fù)。只有農(nóng)村教育發(fā)展好了，中國(guó)大部分公民的素質(zhì)才能得到提高，中國(guó)也才能真正科學(xué)發(fā)展，社會(huì)也才能和諧進(jìn)步。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

這是一個(gè)充滿濃濃友情的音樂(lè)活動(dòng)《小指勾一勾》，孩子們?cè)谂c好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過(guò)程中，在邊打節(jié)奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來(lái)。以下是我們中(四)班小朋友在音樂(lè)活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段，我抓住了幼兒精彩的生成來(lái)豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄。

小朋友在音樂(lè)的伴奏中，學(xué)習(xí)著歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動(dòng)作，最后我說(shuō)：“我們勾了手指頭就是好朋友了。”一個(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽(tīng)到這句話，我很激動(dòng)，馬上說(shuō)道：”對(duì)，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，怎么會(huì)有這樣的一句話，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!我鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲?！崩钣觋?yáng)：“我用小腳碰一碰的動(dòng)作?！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车膭?dòng)作?！睏顕?guó)玉：“我用頭碰頭的動(dòng)作?！?/p>

小朋友想出了這些動(dòng)作之后，我和他們一起和著音樂(lè)創(chuàng)編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來(lái)做好朋友。”“抬起你的小小腳，碰一碰、碰一碰，我們來(lái)做好朋友?！?/p>

孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng)編游戲中，我也為這次預(yù)設(shè)活動(dòng)的順利完成而感到高興，活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了，這時(shí)突然聽(tīng)到有位小朋友說(shuō)：“老師!我們可以笑一笑和好朋友做游戲?！?/p>

這樣一說(shuō)，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀!老師可以這樣笑，老師可以那樣笑?！焙⒆觽儬?zhēng)著在我面前展現(xiàn)著自己的笑容?！澳銈冃Φ谜嫫?，我們一起把你們想出來(lái)的各種笑編進(jìn)歌曲里去，好嗎?”我順著孩子們的話說(shuō)?！斑珠_(kāi)你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來(lái)做好朋友?！薄皬堥_(kāi)你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我們來(lái)做好朋友。”“翹起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來(lái)做好朋友?！?/p>

看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢?”

于是我又接著問(wèn)：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，還可以用什么和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋，我接著又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)，那就是：讓小朋友把想出來(lái)的動(dòng)作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù)，大家恨不得馬上就去完成。不言而喻，我們又把這次的創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌詞。不料，孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來(lái)創(chuàng)編歌曲。面對(duì)孩子們的熱情，我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法，并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來(lái)記錄創(chuàng)作的過(guò)程和成果，把教學(xué)過(guò)程又推向了一個(gè)高潮。

反思這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為在教育過(guò)程中，當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過(guò)積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以，面對(duì)孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成，因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，所以我等待著孩子們的成熟，同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí)，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來(lái)扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過(guò)我的努力，我和孩子們一起使活動(dòng)開(kāi)展得更精彩。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

一、指導(dǎo)思想

以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想，注重預(yù)防為主，綜合治理的原則。以開(kāi)展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體，努力促進(jìn)校園健康、環(huán)境健康、人群健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、心理、生理教育目標(biāo)

解決中學(xué)生隨著生理、心理的發(fā)育發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往，升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，遇到的各種各樣的心理困惑和問(wèn)題：自尊心缺乏、自卑心理強(qiáng)，人際關(guān)系不適、情感困惑、強(qiáng)迫癥、貧困苦惱等等。

2、體育健康教育目標(biāo)

通過(guò)體育與健康課的教學(xué)及課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在提高體能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基礎(chǔ)上提高運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)損傷及處理;促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)體意識(shí);使學(xué)生具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。掌握科學(xué)的健康觀念及必要的體育文化知識(shí)、運(yùn)動(dòng)觀賞能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用體育與健康的資迅、資源、產(chǎn)品等為健康服務(wù)的能力。

三、工作內(nèi)容

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開(kāi)課率達(dá)到100%，全面提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。

2、鋪開(kāi)健康知識(shí)宣傳工作

①要充分利用校園廣播站宣傳健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，辦好健康教育專欄。

主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師對(duì)于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報(bào)、心理征文、心理電影、心理信箱以及心理協(xié)會(huì)等的推廣形式，強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。

②利用校園廣播開(kāi)展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識(shí)。(傳染病預(yù)防常識(shí)教育，確保健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率不低于80%)。

③有條件則適時(shí)邀請(qǐng)專家到校開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的心理輔導(dǎo)講座。

3、加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的監(jiān)督和檢查。

①加強(qiáng)對(duì)健康教育計(jì)劃制定、備課、教研活動(dòng)、考核等方面的檢查，并計(jì)入量化考核。②監(jiān)督和檢查教工食堂的食品衛(wèi)生安全工作。

4、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。

①積極配合上級(jí)部門(mén)做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

②在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，及時(shí)做好預(yù)防工作，認(rèn)真執(zhí)行信息報(bào)告制度。③繼續(xù)防控禽流感，印發(fā)相關(guān)宣傳資料，對(duì)課室、宿舍消毒，為師生注射疫苗，確保師生安全健康。

5、做好學(xué)校的衛(wèi)生工作迎接均安鎮(zhèn)創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)工作檢查。

①成立“創(chuàng)衛(wèi)”領(lǐng)導(dǎo)工作組，

②對(duì)校園環(huán)境、食品衛(wèi)生、和滅“四害”以及健康教育工作進(jìn)行總結(jié)歸納。整理材料，迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收。

③開(kāi)展形式多樣的宣傳和動(dòng)員，包括動(dòng)員大會(huì)、版報(bào)和宣傳單。

6、認(rèn)真做好健康教育的建檔工作。

健康教育是學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點(diǎn)，學(xué)校要高度重視，對(duì)健康教育工作中的文件、材料、照片等及時(shí)進(jìn)行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準(zhǔn)確。

7、上好心理、生理健康專業(yè)課

開(kāi)設(shè)面向初一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課(每班、每周1節(jié))：以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識(shí)，良好的人際關(guān)系，情緒的識(shí)別和控制，以及應(yīng)付挫折和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

開(kāi)設(shè)值周班生理健康教育課，每班每周2課時(shí)，由校醫(yī)執(zhí)教，對(duì)學(xué)生開(kāi)展青春期教育。

8、做好學(xué)生心理咨詢工作

①精心布置心理咨詢室。

為每位來(lái)訪者營(yíng)造舒適、安全、自由的咨詢氛圍;

②追求咨詢的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。

包括咨詢預(yù)約，咨詢室座位安排，一次咨詢時(shí)間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內(nèi)容與過(guò)程的保密性，診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來(lái)訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等都做到規(guī)范有序。

9、落實(shí)新課標(biāo)，抓課堂質(zhì)量促學(xué)生健康

以“健康第一”為指導(dǎo)，“安全第一”為前提，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康》教學(xué)大綱和教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，全面實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)體育模塊教學(xué)中課堂教學(xué)學(xué)生組織的特點(diǎn)，下大力氣抓好體育課的常規(guī)管理，努力提高40分鐘的教育質(zhì)量，保證增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

四、具體工作安排

1、生理、心理健康教育分月工作。

20__年8月

召開(kāi)健康教育教師會(huì)議，準(zhǔn)備落實(shí)開(kāi)學(xué)后的工作。

20__年9月

1、期始衛(wèi)生大掃除。

2、做好初一新生“環(huán)境、學(xué)習(xí)適應(yīng)”的心理調(diào)節(jié)。

20__年10月

開(kāi)設(shè)《注意睡眠衛(wèi)生》《主動(dòng)適應(yīng)老師教法》等課程。

20__年11月

1、做好中考前心理輔導(dǎo)、預(yù)防近視課程及相關(guān)活動(dòng)。

2、全校環(huán)境衛(wèi)生大比拼活動(dòng)。

20__年12月

開(kāi)設(shè)課程《青春期衛(wèi)生保健》《認(rèn)識(shí)自我》，搞好“5、25”心理活動(dòng)日特色活動(dòng)。

20__年1月

開(kāi)設(shè)課程《預(yù)防艾滋病》《我的情緒我做主》、做好學(xué)期健康教育工作總結(jié)。

20__年2月

1、期始衛(wèi)生大掃除。

2、做好新學(xué)期健康教育計(jì)劃，開(kāi)設(shè)課程或活動(dòng)幫助學(xué)生從放假心態(tài)調(diào)整到上學(xué)心態(tài)。

20__年3月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的常規(guī)體檢，健全學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度，做好預(yù)防近視等工作。

2、營(yíng)養(yǎng)膳食講座：①發(fā)放宣傳題：全校各班人手一份;②組織初一、初二年級(jí)看錄相;③各班辦一期板報(bào)：什么是合理的營(yíng)養(yǎng)膳食

20__年4月

1、開(kāi)展禁煙控?zé)熁顒?dòng)。

2、開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生大掃除，準(zhǔn)備迎接均安鎮(zhèn)國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)的復(fù)檢和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月的大檢查。

3、學(xué)校廣播對(duì)健康與衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行傳播。

4、各班出一期衛(wèi)生知識(shí)宣傳?？诎鍒?bào)，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳。

20__年5月

1、做好健康衛(wèi)生檔案的整理和存檔工作。

2、重點(diǎn)做好中考考前、考后心理輔導(dǎo)、初三學(xué)生高考前心理輔導(dǎo)、“5、20”心理活動(dòng)日特色活動(dòng)。

20__年6月

重點(diǎn)做好中考期間學(xué)生心理輔導(dǎo)。

20__年7月

初一、初二學(xué)生考試心理輔導(dǎo)及訓(xùn)練。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短六

生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。到目前為止，人們對(duì)生物的所有認(rèn)識(shí)幾乎都是來(lái)源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，人們對(duì)生命現(xiàn)象的分析、推理和解釋也都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)提供證據(jù)。在這些知識(shí)的形成過(guò)程中，有失敗的苦惱、有成功的驚喜、有不被承認(rèn)的無(wú)奈、也有堅(jiān)持真理的而斗爭(zhēng)。可以說(shuō)隨處都是艱辛的經(jīng)歷和富于挑戰(zhàn)的歷程。在這些經(jīng)歷中，科學(xué)家不畏艱辛、勇于創(chuàng)新的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、謙虛科學(xué)的態(tài)度，都應(yīng)是人類寶貴的財(cái)富。在中學(xué)課堂上如何讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是每一個(gè)生物教師要研究的重要課題。

1、在初一階段，學(xué)生由于年齡和普遍存在的自我為中心的特點(diǎn)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，而相互尊重、相互合作的意識(shí)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和條理性不強(qiáng)，因此開(kāi)學(xué)初，我就提出了尊重教師、互相尊重和自我管理的三大要求，課堂上以此為指導(dǎo)思想，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求他們從小事做起，培養(yǎng)自尊、自重、謙虛、誠(chéng)實(shí)的品格，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí)，我先借助顯微圖片使學(xué)生感受微觀世界的奇妙，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，然后從“不會(huì)用的儀器可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)”入手，要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上的顯微鏡使用說(shuō)明完成取鏡和安放，認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，并動(dòng)手嘗試體會(huì)各個(gè)構(gòu)造的功能。進(jìn)行簡(jiǎn)要分享后，圍繞“如何能在目鏡中看到光亮”這一問(wèn)題進(jìn)行觀察思考、動(dòng)手嘗試和操作要領(lǐng)小結(jié)。這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步高漲。接下來(lái)在我稍微一指導(dǎo)完成觀察就水到渠成了。在整個(gè)一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，始終要求并安排學(xué)生兩人組對(duì)，互相檢測(cè)、分享。這樣改變了傳統(tǒng)的老師示范一步學(xué)生做一步的教學(xué)方法，給學(xué)生自己嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅僅是聽(tīng)教師講解，更重要的是自己探索、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在這一過(guò)程中也培養(yǎng)了探究與合作的精神。現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們的性格特征中有一些共同的弱點(diǎn)，比如不善于替他人著想，缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在生物課堂上通過(guò)分小組活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，強(qiáng)化了組內(nèi)合作和組間協(xié)助，在活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)注意的問(wèn)題，組間評(píng)比的規(guī)則等。這樣教師有效的向?qū)W生滲透了合作意識(shí)和互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的德育教育。

例如，學(xué)習(xí)環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，探究光對(duì)鼠婦生活的影響，把學(xué)生每七八個(gè)人分成一個(gè)小組，學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，記錄員。每人有分工，有任務(wù)，在活動(dòng)時(shí)充分參與到探究過(guò)程中。課堂組織中通過(guò)組間評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生本組合作的積極性，提高效率和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難的能力。

2、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)好的調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生的收獲絕不僅僅局限于生物學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)要求，更多的，是在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、做人的態(tài)度和方法。這其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是對(duì)學(xué)生最重要的教育。

例如開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查克隆技術(shù)對(duì)人類未來(lái)生活的影響。我告訴學(xué)生最基本的原則：如何開(kāi)展才能更加科學(xué)合理，更具說(shuō)服力；如何才能進(jìn)行更順利？我只在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)給以幫助和指導(dǎo)。為了發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，或者彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)，學(xué)生自然會(huì)在活動(dòng)中結(jié)成小組。一個(gè)好的小組，應(yīng)該有善于動(dòng)筆的人負(fù)責(zé)記錄和撰寫(xiě)調(diào)查；有懂電腦的人做網(wǎng)絡(luò)查資料；有口才好的人進(jìn)行結(jié)論的陳述等活動(dòng)。學(xué)生一開(kāi)始不會(huì)想那么多，他們憑彼此的喜好結(jié)合成為小組，自然也有單打獨(dú)斗的人，但隨著活動(dòng)的開(kāi)展他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，條件允許老師可以給他們重新選擇的機(jī)會(huì)；但至少，下次活動(dòng)他們不會(huì)大意了，他們也自然會(huì)明白在活動(dòng)中進(jìn)行分工合作，交流配合的重要。開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也自然會(huì)嘗試走出班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校，嘗試和同班同學(xué)、校友、老師乃至社會(huì)上的陌生人進(jìn)行溝通交流。他們發(fā)現(xiàn)，同樣是關(guān)于克隆的問(wèn)題，是問(wèn)：“什么是克隆技術(shù)？”還是“你知道克隆羊是怎么產(chǎn)生的嗎？”是問(wèn)：“克隆技術(shù)對(duì)人類的未來(lái)有何影響？”還是“你愿意克隆一個(gè)自己?jiǎn)?？”，不同的?wèn)法效果是不一樣的。甚至，發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)展談話采訪時(shí)，是找行色匆匆的打工仔、上班族，還是公園里、大路邊的老人婦女、或者社會(huì)閑散人物，有所選擇結(jié)果就會(huì)大不一樣。能不能不斷改進(jìn)調(diào)查方法，針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象及時(shí)改變相應(yīng)的話語(yǔ)、態(tài)勢(shì)；問(wèn)卷內(nèi)容以及答題方式，這對(duì)調(diào)查活動(dòng)的順利完成非常重要。當(dāng)然，整個(gè)的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生在過(guò)程中是否認(rèn)真做事，實(shí)事求是，這也能通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告和老師的明察暗訪知道，當(dāng)然，這對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。

3、明確指出要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法?？茖W(xué)思維和方法是科學(xué)素質(zhì)教育的核心要素，平常教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，其核心應(yīng)該是思維能力的培養(yǎng)。

例如在講光合作用一節(jié)課上，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在講光合作用的原料是什么的過(guò)程中,當(dāng)講到光合作用的發(fā)現(xiàn)是普利斯特利等許多科學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷實(shí)踐探索創(chuàng)新以及在同伴的團(tuán)結(jié)合作下才完成的時(shí)候,使學(xué)生明白任何一件事情靠自己閉門(mén)造車,單打獨(dú)斗是不行的,只有依靠集體的力量,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才是取得成功的關(guān)鍵.每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家.他們生來(lái)就對(duì)周圍的世界,尤其對(duì)自然界中那些有生命的事物充滿了好奇心.許多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中和生物課程的學(xué)習(xí)中,對(duì)自然界中形形色色的生命現(xiàn)象充滿了熱情,并在探索生命規(guī)律的過(guò)程中能夠產(chǎn)生興奮感和充實(shí)感.生物學(xué)教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生好奇,進(jìn)而將這種好奇心保持下來(lái),并將其轉(zhuǎn)變成對(duì)科學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的正確態(tài)度.學(xué)生尤其對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程興趣盎然,利用這一點(diǎn),老師常常將講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力.通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)們感興趣的事情聯(lián)系在一起，既引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又在掌握知識(shí)的同時(shí)讓他們了解了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用科學(xué)方法的重要性，可以說(shuō)是將德育教育與生物的課堂教學(xué)很好的融合到了一起。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教書(shū)育人決非一日之功。要想在生物課堂教學(xué)過(guò)程中更好的滲透德育教育，并不是一件簡(jiǎn)單的工作，它需要生物教師多花時(shí)間和精力，找到德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能使德育教育收到最佳的效果，因此，我還需要繼續(xù)努力研究探索和總結(jié)。

最新教育教學(xué)美好愿景心得體會(huì)簡(jiǎn)短七

一、熱愛(ài)學(xué)生

這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有熱愛(ài)，才能奉獻(xiàn)。我一直把“愛(ài)學(xué)生”作為自己的座右銘，用慈母般的愛(ài)去關(guān)心、體貼學(xué)生，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣。我的宗旨是：愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，耐心細(xì)致，一視同仁。對(duì)“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對(duì)后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹(shù)立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢(shì)利導(dǎo)，使之逐步完善自我。

二、嚴(yán)格要求

對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格，我注意了兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有格，就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格;二是嚴(yán)中有愛(ài)，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求，而對(duì)學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀!

“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步，一次好事，一個(gè)漂亮的動(dòng)作，一次大膽的嘗試······都是星星之火，我都會(huì)及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)他們樹(shù)立自信心是有極大作用的。在體育課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果對(duì)了，我會(huì)高興地說(shuō)：“你真棒”。即使做的不完美，我也會(huì)真誠(chéng)地加以鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。

三、為人師表

俗話說(shuō)：“說(shuō)破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生儀表端正，服裝整潔，我就堅(jiān)持上課前整理穿著;要求學(xué)生語(yǔ)言文明，我在學(xué)生面前從不講粗話;要求學(xué)生說(shuō)普通話，我課堂上盡量用生動(dòng)、優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺(jué)悟，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力。

四、改革教法

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中立足“健康第一，快樂(lè)健身”的教學(xué)模式，努力追求“學(xué)生是課堂的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性”的課堂效果。教師講得少而精，學(xué)生有充裕的時(shí)間去練習(xí)，提高課堂的練習(xí)密度與強(qiáng)度，真正體現(xiàn)課堂上“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，充分讓他們活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

的確，正是有春的播種，夏的耕耘，才會(huì)有秋的收獲。我深深認(rèn)識(shí)到：親生愛(ài)生是提高教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)，辛勤敬業(yè)是提高教學(xué)成績(jī)的保證，改革教法是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。