生命的意義的心得體會(huì)論文和感想 生命感悟論文(五篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

有關(guān)生命的意義的心得體會(huì)論文和感想一

2、接受是一種孤獨(dú)，放下是一種責(zé)任，多少事，放不下，多少路，藏著自己的委屈，自己心中的話(huà)，不知道該和誰(shuí)說(shuō)，不知道怎么去說(shuō)，有時(shí)候就是這樣，一別兩寬，再也不見(jiàn)，總是那么為難，總是那么擔(dān)心。

3、想問(wèn)的時(shí)候，多說(shuō)幾句，想等的`時(shí)候，不要著急，時(shí)間匆匆，人生匆匆，一切都是命運(yùn)，一切都是注定。

4、做人，別太滑，算計(jì)別人，得到的不安心，欺騙別人，得到的損失道德。

5、人到中年，一份淡然，一份美麗，一份人生的慷慨，放下也好，看開(kāi)也好，只是美麗不再重演，江湖不再重逢。

6、世界上只有兩種人，一種是不斷的接受，一種是不斷的付出。

7、聰明的人，是一種心態(tài)，冷靜，學(xué)孤獨(dú)，躲熱鬧，少走人場(chǎng)。

8、人生就要立大志，不怕風(fēng)雨不怕苦，才能走出自己的路，勇敢闖，走正路，不愧對(duì)良心。

9、人生就像一杯白開(kāi)水清澈透底，也像一杯苦咖啡耐人尋味?？吹?，是是非非也就無(wú)所謂了；放下了，成敗得失也就那么回事了。人間三千事，淡然一笑間。面對(duì)人生種、種境遇，一笑而過(guò)，是一種人生的優(yōu)雅。

10、人生就像舞臺(tái)，不到謝幕的那一刻，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多精彩。

11、固守自己心靈深處那幾分平和、無(wú)憂(yōu)、沒(méi)有人聲鼎沸的地方，消無(wú)了心中的煩惱與悲苦，你理解了寂寞，也就學(xué)會(huì)了生活。

12、當(dāng)你接觸的人越多，層面越高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：越高端、越有教養(yǎng)的人大都相互支持，抱團(tuán)發(fā)展，因?yàn)槟愫昧舜蠹叶己?。越低端、層次越低的人，越是喜歡詆毀嫉妒，拆臺(tái)，鄙視，因?yàn)槲也缓?，我也不想讓你好。所以，影響一個(gè)人的首要因素是境界及思維，和一群有同樣格局和思維的人一起前行才是最重要的。

13、當(dāng)經(jīng)歷的東西越來(lái)越多的時(shí)候，往往潛意識(shí)的學(xué)會(huì)了理性。

14、當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

15、都說(shuō)愛(ài)是積累來(lái)的，其實(shí)離開(kāi)也是，比如我難過(guò)的時(shí)候你說(shuō)好，我失眠的時(shí)候你依舊睡得早。

16、好心不如好嘴，好事不如豪情，真誠(chéng)不如感人，對(duì)人錯(cuò)，是非錯(cuò)，換來(lái)一身凋零。

17、這一路下來(lái)，經(jīng)歷了誤解誹謗欺騙背叛分離錯(cuò)過(guò)冷言冷語(yǔ)惡語(yǔ)相向，也嘗到了心酸心痛心累心冷心死心甘情愿的滋味?，F(xiàn)在，懂得了什么是成長(zhǎng)。不繼續(xù)走下去，怎么對(duì)得起那么倔強(qiáng)的自己。

18、一盞燈，一個(gè)人，一個(gè)往事的春秋，一個(gè)畫(huà)意的彷徨，落魄才知道人情冷暖，失落才知道世態(tài)炎涼。

19、別總因?yàn)檫w就別人就委屈自己，這個(gè)世界沒(méi)幾個(gè)人值得你總彎腰。

20、成功與失敗，往往只是一線(xiàn)之隔。成功的人，心生驕慢，驕者必?cái)?；失敗的人，不必氣餒，失敗乃成功之母。無(wú)論事業(yè)、愛(ài)情、學(xué)習(xí)失敗，都不要緊，只要做人不失敗，那就是成功。

21、眾生由其不達(dá)一真法界，只認(rèn)識(shí)一切法之相，故有分別執(zhí)著之病。

22、只要路是對(duì)的，就不害怕遙遠(yuǎn)。只要認(rèn)準(zhǔn)是值得的，就不在乎滄桑變化。

23、真誠(chéng)的人，分辨了自己，欺騙的人，分辨了夢(mèng)想，孤獨(dú)的人，分辨了群體和自己，丑陋和美貌是對(duì)立的，所以未來(lái)和現(xiàn)在不能回到過(guò)去。

24、補(bǔ)救一個(gè)錯(cuò)誤，與時(shí)間無(wú)任何的關(guān)系，主動(dòng)尋求一個(gè)新的開(kāi)始永不為遲。

25、內(nèi)心的安然才能活出人生的平坦，這世間悲歡離合總是自然，不要加重人生無(wú)可奈何的悲情，心外之物，祝好便好，這世間春風(fēng)十里，又何苦讓那些許的煩惱一葉障目。

26、一個(gè)人，一份良知，活著忘了感恩，就沒(méi)有善良，善良不是說(shuō)的，也不是做的，而是一個(gè)未來(lái)。

27、我會(huì)羨慕別人但而我卻更愛(ài)我自己，我自信我看得很樂(lè)觀。

28、遇事不要急于下結(jié)論，即便有了答案也要等等，也許有更好的解決方式，站在不同的角度就有不同答案。

29、有人喜歡癡人說(shuō)夢(mèng)，而愛(ài)情卻需要真誠(chéng)溫暖的陽(yáng)光；有人鐘情火紅的玫瑰，卻被自己種出的荊棘扎傷了眼睛；有人愛(ài)慕虛榮，卻用欺騙的鐵鍬為愛(ài)情挖掘了陷阱。

30、很多女人等了一輩子，就等她心愛(ài)的男人說(shuō)句。我愛(ài)你。

31、在必要時(shí)候需要彎一彎，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因?yàn)樘珗?jiān)強(qiáng)容易折斷，我們需要更多的柔軟，才能戰(zhàn)勝挫折。

32、自以為擁有財(cái)富的人，其實(shí)是被財(cái)富所擁有。

33、人生就像一個(gè)動(dòng)物園，當(dāng)你以為你在看別人耍猴的時(shí)候，卻不知自己也是猴子中的一員！

34、從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。

35、你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝?，但可以掌握自己。你不能預(yù)見(jiàn)明天，但可以珍惜今天。

36、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友。

37、要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。

38、許多人缺少的不是美，而是自信的氣質(zhì)，記?。鹤孕疟旧砭褪且环N美。有了積極的心態(tài)就容易成功。

39、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

40、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去。用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。

41、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

42、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

43、一千個(gè)人就有一千種生存方式和生活道路，要想改變一些事情，首先得把自己給找回來(lái)。

44、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

45、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

46、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

47、人生不過(guò)三萬(wàn)天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂(lè)最值錢(qián)。

48、世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者絕對(duì)能睡得更香。

49、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

50、要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

51、嘗試去把別人拍過(guò)來(lái)的磚砌成結(jié)實(shí)的地基，生活就不會(huì)那么辛苦了。

52、行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。

53、你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。——簡(jiǎn)短正能量句子及感悟

54、突破心理障礙，才能超越自己。

55、如果我們有著快樂(lè)的思想，我們就會(huì)快樂(lè)；如果我們有著凄慘的思想，我們就會(huì)凄慘。

56、時(shí)光不回頭，當(dāng)下最重要。

57、面對(duì)困境，悲觀的人因?yàn)橥豢吹绞虑橄麡O一面。

58、不要因?yàn)樽约哼€年輕，用健康去換去金錢(qián)，等到老了，才明白金錢(qián)卻換不來(lái)健康。

59、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。

60、要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。

61、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

62、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

63、借助運(yùn)動(dòng)來(lái)整別人的人不能原諒；損人利己的人不能原諒；無(wú)情無(wú)義的人不能原諒。

64、如果我開(kāi)始追逐奢華的生活，那么只會(huì)讓其他人跟風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，樹(shù)立榜樣很重要。

65、請(qǐng)你們跟著我走，還是那句話(huà)，一切都剛剛開(kāi)始，我的以后，不論成敗，都會(huì)更加精彩。

66、只看到杯子上面一半是空的，那是悲觀；看到下面一半是滿(mǎn)的，那是樂(lè)觀。我就是樂(lè)觀的。

67、緊張時(shí)放松自己，艱難時(shí)善待自己，煩惱時(shí)安慰自己，開(kāi)心時(shí)祝福自己，成功時(shí)犒勞自己。

68、永遠(yuǎn)都不要停止微笑，即使是在你難過(guò)的時(shí)候，說(shuō)不定哪一天有人會(huì)因?yàn)槟愕男θ菝鎼?ài)上你。

69、痛苦讓人成長(zhǎng)，是你進(jìn)步的一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)挑戰(zhàn)。別害怕痛苦的事情，它有另一面積極的作用。

70、囂張、冷酷、狂躁、冷漠，不是善良人用的字眼；堅(jiān)強(qiáng)、充實(shí)、自由、奮斗進(jìn)取與悲觀的人無(wú)緣。

71、在人生的路上，我們不需要在乎太多，用心去感受生活，忽略那些沉重的包袱，這樣才會(huì)活的精彩。

72、經(jīng)常做自我反省的人，能從所接觸的每一件事中得到教益，喜歡抱怨別人的人，一思考就會(huì)傷害自己。

73、即使是不能實(shí)現(xiàn)，我也要堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁矚g！在別人眼中是傻子，我情愿做這個(gè)傻子，因?yàn)樗麡?lè)在其中！

74、青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇?；畹街心?，終于決定搭一個(gè)棚。

75、生活在水中的魚(yú)不知道水的存在，生活在幸福中的人難知曉身邊的幸福。只有清醒的人才能意識(shí)到平安就是幸福。

76、樂(lè)觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅。

77、真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實(shí)現(xiàn)自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。

78、一條鎖鏈，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度；一只木桶，最短的一塊木板決定其容量；一個(gè)人，素質(zhì)最差的一面決定其發(fā)展。

79、最常見(jiàn)的勇氣就是在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)和正直，能夠抵制，敢于講真話(huà)，表現(xiàn)自己真實(shí)的一面，而不要虛偽造作。

80、科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出雙重的精力，假定你們每個(gè)人有兩次生命，這對(duì)你們來(lái)說(shuō)還是不夠的?？茖W(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。

81、當(dāng)你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去談一場(chǎng)戀愛(ài)，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，每天只是掛著qq，刷著微博，逛著淘寶，干著80歲都能做的事情，那么你要青春有什么用。

有關(guān)生命的意義的心得體會(huì)論文和感想二

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

安全像什么？安全像忠實(shí)的保護(hù)神，日日夜夜守護(hù)在我們身邊，讓生命之樹(shù)挺拔青翠；安全像一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們：珍愛(ài)生命、安全第一！

法國(guó)詩(shī)人呂凱特這樣說(shuō)過(guò)：生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過(guò)。生命的確是這樣，不在乎安全，不注重安全，往往痛苦的是自己，不是他人。

我們知道，校園安全隱患涉及20多種：如網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水等。在全國(guó)各類(lèi)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡：中學(xué)生因食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人?？纯磳W(xué)校附近眾多的零食小攤點(diǎn)，那是購(gòu)物的天堂。

可是，一旦這里的食品質(zhì)量得不到保證，就成為影響我們健康的隱形殺手。再來(lái)看看上學(xué)、放學(xué)的路上，橫穿馬路、走逆行道，更有甚者還在車(chē)流不息的馬路上追逐打鬧。如此危險(xiǎn)的行為，真替他們捏一把汗。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全，但這決不是安全的全部。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。當(dāng)前，我們學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更敲響了我們的安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)?！鞍踩?，一個(gè)多么古老的話(huà)題?！靶腋！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行，要樹(shù)立高度的安全意識(shí)。人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。

幾年前，一首《祝你平安》，響遍了街頭巷尾。人們喜歡這首歌，是因?yàn)樗鼏酒鹆宋覀冃闹械墓缠Q。平安，才是人生中最大的幸福。

各位老師、同學(xué)們，安全就在我們心中，安全就在我們腳下！為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

有關(guān)生命的意義的心得體會(huì)論文和感想三

各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好！

生命是怎樣的？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點(diǎn)不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠。

父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，每個(gè)人只有一次。有些人好好珍惜了生命，讓生命活出了精彩，創(chuàng)出了屬于自己的生命軌跡；而有一些人因?yàn)樯畹拇煺郏洼p易地舍棄了自己寶貴而又年輕的生命，這是多么的不負(fù)責(zé)任啊！而時(shí)間又是什么呢？

時(shí)間像一張弓箭，正所謂“拉弓沒(méi)有回頭箭”，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會(huì)射出，只須一眨眼的工夫，箭就會(huì)在你眼前消失得無(wú)影無(wú)蹤，一去不復(fù)返。作為一名學(xué)生，應(yīng)該以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的父母，體現(xiàn)自己的生命的價(jià)值。但是要得到優(yōu)秀的成績(jī)就必須珍惜時(shí)間，珍惜這分分秒秒來(lái)刻苦學(xué)習(xí)。此時(shí)，我想到美國(guó)著名作家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)的一句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么請(qǐng)別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！钡拇_，只有珍惜時(shí)間才能讓自己的生命更充實(shí)，更有意義。

你見(jiàn)過(guò)被壓在石塊下面的一棵小草生長(zhǎng)嗎？它為了向往陽(yáng)光，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土下長(zhǎng)，它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命之力，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力之大如此。

沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無(wú)敵。這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力就會(huì)顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是不停止的頑強(qiáng)的生命之力。

生命就要像小草一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才是最精彩、最有意義的。時(shí)間就是生命，時(shí)間是一去不復(fù)返的，我們要珍惜這大好光陰，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效力。正所謂“時(shí)間如流水，一去不能回。”如果你熱愛(ài)生命，就請(qǐng)珍惜時(shí)間吧！

有關(guān)生命的意義的心得體會(huì)論文和感想四

1、人的生命值多少錢(qián)卻沒(méi)有人定過(guò)價(jià)；它給你的時(shí)候是白給的，收回去的時(shí)候也是無(wú)償?shù)?。它值多少錢(qián)呢？如果你好好觀察一下周?chē)?，就?huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候它值不了幾個(gè)錢(qián)，甚至一文不值。——卡森老不足嘆，可嘆是老而虛生；死不足悲，可悲是死而無(wú)補(bǔ)。------呂坤

2、生命是人的光?！蟹颉ね袪査固?/p>

3、一個(gè)人如果碌碌無(wú)為，只為自己渺小的生存而虛度一生，那么，即使他高壽活到一百歲，又有什么價(jià)值和意義呢？------楊沫

4、停止奮斗，生命也就停止了?！ㄈR爾

5、人，是生命鏈鎖的一環(huán)，生命的鏈鎖是無(wú)窮無(wú)盡的，它通過(guò)人，從遙遠(yuǎn)的過(guò)去伸向渺茫的未來(lái)?！铝_連科我為生命的本身而歡喜。對(duì)我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來(lái)的世代之前，我要使它盡量燒得光亮?！挷{

6、天地之性，人為貴。------魏源

7、人生不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)?！?/p>

8、在光明中高舉，在死的陰影里把它收起。和你的星星一同放進(jìn)夜的寶盒，早晨，讓它在禮拜聲中開(kāi)放的鮮花叢里找到它自己。——泰戈?duì)?/p>

9、自然賦于人們的不調(diào)和還很多，人們自己萎縮墮落退步的也還很多，然而生命決不因此回頭?！斞?/p>

10、要真正體驗(yàn)生命，你必須站在生命之上！為此要學(xué)會(huì)向高處攀登！為此要學(xué)會(huì)------俯視下方！——尼采

有關(guān)生命的意義的心得體會(huì)論文和感想五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《生命生命》（板書(shū)課題）。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

教材分析

《生命生命》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的一篇精讀課。本組教材是圍繞生命這一專(zhuān)題編排的。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是：感受生命的美好，體會(huì)課文中含義較深的詞句，搜集、了解更多熱愛(ài)生命的故事。

《生命生命》是一篇短小精悍的散文，作者通過(guò)三個(gè)事例引發(fā)對(duì)生命的感悟與思考，進(jìn)而提出要珍愛(ài)生命，使生命光彩有力。課文行文清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。不僅人文性極強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)上，也有獨(dú)特的魅力。

根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的要求，聯(lián)系四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（出示課件）

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“震撼”“欲望”等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)教法：

四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了理解詞語(yǔ)和感知文本的能力。為此，我充分借助文本，采用多種形式的朗讀指導(dǎo)法，如設(shè)置情境指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀；并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵字理解詞語(yǔ)、想象畫(huà)面理解詞語(yǔ)，加以拓展想象、情境體會(huì)，從而教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

說(shuō)學(xué)法：學(xué)生如何學(xué)才能與老師的教和諧共進(jìn)，相得益彰呢？新課標(biāo)（20xx版）強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！睋?jù)此要求，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了如下指導(dǎo)：

1、自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、抓住重點(diǎn)詞句，品讀賞析；積累豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

我準(zhǔn)備從以下四個(gè)流程來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)實(shí)施過(guò)程。

1、談話(huà)導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)

2、整體感知梳理脈絡(luò)

3、品味語(yǔ)言細(xì)讀賞析

4、結(jié)合生平升華情感

（一）談話(huà)導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)

上課伊始，我板書(shū)課題：（板書(shū)課題）并語(yǔ)言敘述：同學(xué)們，生命是寶貴的，也是美好的。在作者杏林子眼里，生命又是什么呢？簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語(yǔ)能讓學(xué)生盡快進(jìn)入到課堂教學(xué)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。

課標(biāo)20xx版提出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！彼哪昙?jí)學(xué)生，字詞教學(xué)仍然不能放松。為了掃清閱讀障礙，也引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，我進(jìn)行了生字詞的預(yù)習(xí)情況檢查，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“截”這個(gè)字。

（二）初讀文本，整體感知

整體感知、概括課文內(nèi)容需要老師使用有效的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。在學(xué)生初讀課文后，以這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文：“課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？文章敘述了事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟？”這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)概括課文內(nèi)容，既理清了課文脈絡(luò)，又抓住了主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答，我這樣進(jìn)行板書(shū)：

15生命生命

飛蛾求生

瓜苗生長(zhǎng)

靜聽(tīng)心跳

（三）細(xì)讀賞析品味語(yǔ)言

品讀前，先讓學(xué)生默讀課文，找出文中表達(dá)作者感受的句子，畫(huà)出來(lái)體會(huì)體會(huì)，并寫(xiě)出自己的感受。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既尊重了學(xué)生個(gè)人的朗讀體驗(yàn)，又為下一步的品讀搭好了梯架。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式在不同的語(yǔ)境中進(jìn)行品讀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是第二道流程的設(shè)計(jì)宗旨，在學(xué)習(xí)每一個(gè)事例的時(shí)候，我先讓學(xué)生默讀——分析言中之意、感悟言中之理，然后采用各種形式朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆。我采用了不同的品讀方式來(lái)感悟這三種生命現(xiàn)象。

（1）聯(lián)想品讀感受飛蛾求生的欲望

學(xué)習(xí)課文的第二自然段，我用課件出示這段話(huà)：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！在學(xué)生用自己的喜歡的方式朗讀這段文字之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎，鼓動(dòng)，躍動(dòng)”這幾個(gè)詞，通過(guò)動(dòng)作表演，讓學(xué)生感悟到了飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，使學(xué)生明確作者是通過(guò)寫(xiě)小飛蛾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它強(qiáng)烈的求生欲望的。緊接著，我出示一張飛蛾鼓動(dòng)雙翅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：飛蛾在杏林子的手中掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么，對(duì)杏林子說(shuō)些什么呢？學(xué)生可能會(huì)這樣回答：尊敬的女士，請(qǐng)您放了我吧！我再也不打擾您了！也可能會(huì)義正詞嚴(yán)地說(shuō)：我們昆蟲(chóng)雖然個(gè)小，但是和你們?nèi)祟?lèi)一樣擁有珍貴的生命。你們不應(yīng)該以強(qiáng)欺弱！最后，老師總結(jié)：求饒也好，示威也罷，小飛蛾掙扎的目的只有一個(gè)，那就是——求生！接著老師引讀這段話(huà)。并在感情朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。這一話(huà)題的設(shè)計(jì)，既幫助學(xué)生理解了文本、豐富了文本，又是想象說(shuō)話(huà)能力、朗讀能力的訓(xùn)練。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，填補(bǔ)文本的空白，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間，既讓學(xué)生充分感悟，又在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中提高了語(yǔ)文能力。

（2）詞語(yǔ)品讀體會(huì)種子向上的力量

李海林先生曾說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教師的一個(gè)重要職責(zé)，就是要帶領(lǐng)學(xué)生沉入詞語(yǔ)的感性世界。在總結(jié)第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三段話(huà)，自主探究，然后匯報(bào)交流。之后，感悟重點(diǎn)句子：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力呀！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，然后問(wèn)：“在這段話(huà)中，哪個(gè)詞語(yǔ)最能打動(dòng)你的心弦？”孩子們可能會(huì)抓住“沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沖破、不屈向上、堅(jiān)硬”等詞語(yǔ)。在朗讀指導(dǎo)中讓學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)小瓜苗惡劣的生存條件和不屈的生長(zhǎng)態(tài)度。雖然他們的朗讀情感不同，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是心里充滿(mǎn)了對(duì)一粒小小的香瓜子的敬畏。講到這里，水到渠成，我把作家夏衍的文章《種子的力》帶給同學(xué)們欣賞。老師適時(shí)總結(jié)：這就是種子的力量，這就是頑強(qiáng)的生命力！動(dòng)植物如此，人亦如此。自然而然地引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）、情境品讀感悟生命存在的重要

文章第四段話(huà)和結(jié)尾是緊緊相連的，有了前面的鋪墊，我采用了由扶到放，以讀代講的方法。首先鋪設(shè)情境，讓學(xué)生伸出手腕，觸摸自己的脈搏，感受生命的存在，指導(dǎo)朗讀“這就是我的生命，單單屬于我的?！比缓笪以O(shè)計(jì)問(wèn)題：杏林子是怎樣對(duì)待這單單屬于自己的生命呢？自然而然地引出最后一段話(huà)。（出示課件）

（四）領(lǐng)悟主旨，升華情感

文章的結(jié)尾很理性，如“讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”，但學(xué)生不易和個(gè)人的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，怎么突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我把杏林子的生平引入課堂。孩子們想不到這飽蘸生命的汁液寫(xiě)出的美妙樂(lè)章，會(huì)是杏林子在輪椅上寫(xiě)下的！有了和作者的對(duì)話(huà)，有了心靈的震動(dòng)，當(dāng)孩子們?cè)僖淮握b讀這段話(huà)，肯定會(huì)變得凝重許多。學(xué)生深情朗讀感悟后，我把杏林子對(duì)生命感悟的這段話(huà)以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，在配樂(lè)中朗誦，就別有一番深意。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生已經(jīng)把這段話(huà)爛熟于心，也完成了背誦課文，積累語(yǔ)言的任務(wù)。

接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)聯(lián)系生活，超越文本的教學(xué)環(huán)節(jié)：在你的生活和閱讀積累中，有像杏林子一樣執(zhí)著追求，珍愛(ài)生命的人或者自然現(xiàn)象嗎？在學(xué)生暢所欲言后，我補(bǔ)充材料：身殘志堅(jiān)的張海迪，創(chuàng)造奇跡的霍金，奮力拼搏的殘疾運(yùn)動(dòng)員，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即拓展了文本，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的閱讀積累。生命情感有了醞釀，語(yǔ)言訓(xùn)練有了扶手，最后我問(wèn)道：“是呀，生命到底是什么呢？這個(gè)一開(kāi)始會(huì)回答不了的問(wèn)題，現(xiàn)在能回答出來(lái)了嗎？”老師以文本為依托，適當(dāng)進(jìn)行鋪墊，以打開(kāi)學(xué)生的思路。就這樣，引導(dǎo)著孩子輕輕推開(kāi)生活的大門(mén)，孩子們定會(huì)以我口言我心，暢所欲言。然后引導(dǎo)孩子把這稍縱即逝的靈感以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸

緊接著，老師回歸整體，再把拓展部分和文本巧妙結(jié)合，把生活中和杏林子一樣具有的這種生活態(tài)度凝練為一個(gè)詞：熱愛(ài)——對(duì)生活的熱愛(ài)！這樣設(shè)計(jì)，既讓文本走進(jìn)了孩子們的生活和思想，使他們感受到雖然我們小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)杏林子一樣的磨難，但是我們依然可以熱愛(ài)生命，比如珍惜時(shí)間，播撒愛(ài)心等，又對(duì)本課進(jìn)行了了總結(jié)和升華。最后，以學(xué)生齊讀熱愛(ài)生命的名言結(jié)束整節(jié)課。

生命生命

飛蛾求生

瓜苗生長(zhǎng)熱愛(ài)

靜聽(tīng)心跳

板書(shū)是教學(xué)的精華與濃縮。本節(jié)教學(xué)中，我緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以板書(shū)，既展現(xiàn)了文本內(nèi)涵，又簡(jiǎn)潔凝練，幫助學(xué)生提高分析、歸納和感悟的能力。

老師們，以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正！謝謝！