怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟 想擔(dān)當(dāng)敢擔(dān)當(dāng)能擔(dān)當(dāng)心得體會(huì)(五篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟一

自從我學(xué)會(huì)了三階魔方，老爸就變成了“魔方瘋子”，不停地教我二階、四階和五階魔方。

一開(kāi)始我是不怎么想學(xué)，再加上老爸每回教我時(shí)我?guī)缀醵荚诳措娔X，這樣一來(lái)，我就更沒(méi)有興趣了。終于有一次，我破天荒第一次把電腦關(guān)了，老老實(shí)實(shí)學(xué)。老爸說(shuō)三階和四階其實(shí)一樣的，只不過(guò)多了幾塊而已。他還說(shuō)，四階魔方的中心塊是固定的，但是打亂后中心塊就亂了，所以一定要記住哪一面對(duì)著哪一面，接著教我對(duì)中心塊。

我一開(kāi)始覺(jué)得對(duì)中心塊很難，要一個(gè)小時(shí)才能把六個(gè)中心塊轉(zhuǎn)好。然后就覺(jué)得好難啊，不想學(xué)了，然后就哭(說(shuō)我是愛(ài)哭鬼沒(méi)意見(jiàn))。老爸說(shuō)：“你就是哭著也要把它學(xué)會(huì)，周子涵不會(huì)退縮!”我聽(tīng)了他的話，每天中午放學(xué)回家練習(xí)。終于有一天，對(duì)中心塊對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直易如反掌了。接著老爸就教我對(duì)邊上兩條。這個(gè)公式我學(xué)了3分鐘就會(huì)背了，問(wèn)題是，有一個(gè)特殊情況，運(yùn)氣不好的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。特殊情況當(dāng)然有特殊公式，可我看著那公式死背也背不下來(lái)，然后，我又哭了。最后只好讓老爸幫我搞。

前面兩部轉(zhuǎn)完以后，后面就舒服多了，因?yàn)楹竺嫒前凑杖A魔方的公式轉(zhuǎn)的。問(wèn)題又來(lái)了，四階和三階還是有不同的。按照三階玩的時(shí)候，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)特殊情況。這第一個(gè)特殊情況的公式很長(zhǎng)，很難背，第二個(gè)短，而且還有規(guī)律，很好背。我那個(gè)很長(zhǎng)的公式背了足足兩天，還是沒(méi)背下來(lái)，我又哭了。

某星期的周日早上，我起床后看到床邊的魔方和公式，腦子里突然冒出一個(gè)念頭：嘿!我就不信我背不下來(lái)!我一行一行慢慢看，一行一行慢慢背，背不下來(lái)或背錯(cuò)時(shí)，還要哭。三個(gè)小時(shí)后，我終于背下來(lái)了。

現(xiàn)在，當(dāng)我書(shū)不想看，作業(yè)不想寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì)玩一下四階魔方，稍微放松一下。

有關(guān)怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟二

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，赫茲只是一個(gè)稚氣未脫的少年，他明亮的眼睛總是洋溢著微笑...

他喜歡在人前拉他的裙子，用生硬的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，很少說(shuō)話。赫茲總是表現(xiàn)出無(wú)法表達(dá)自己的樣子。因?yàn)檫@個(gè)原因，解礫不知道他被罵了多少次。面對(duì)這些，赫茲總是耐心地聽(tīng)——雖然他不“習(xí)慣”語(yǔ)言，但他總是認(rèn)真聽(tīng)，不插一句話，只是認(rèn)真聽(tīng)。正因?yàn)槿绱?，?dāng)赫茲心情不好時(shí)，解礫總是向他傾訴，并釋放他所有的不快。

這樣，他們自然成了一對(duì)最好的朋友。他們一起上學(xué)，一起復(fù)習(xí)功課，一起惡作劇，并決定一起去一個(gè)陌生的島嶼旅行...那天早上，伸了一個(gè)懶腰后，赫茲朦朧的眼睛不經(jīng)意間莫名其妙地瞥了一眼角落——一只無(wú)所事事的蜘蛛一動(dòng)不動(dòng)地躺在自己的網(wǎng)上，就像一只懶洋洋的胖貓，處于舒適的狀態(tài)。赫茲微笑著，準(zhǔn)備開(kāi)始新的一天。

學(xué)校將舉辦一場(chǎng)表演比賽，胡茨的班級(jí)將有一個(gè)合唱團(tuán)。他在和聲練習(xí)時(shí)總是唱得很好。當(dāng)老板看到這一幕時(shí)，他被選為主唱。今天是節(jié)目評(píng)估。我一上臺(tái)，評(píng)委老師嚴(yán)厲的眼神立刻讓赫茲警覺(jué)起來(lái)。結(jié)果不言而喻。在評(píng)委尖銳的話語(yǔ)之后，眼淚伴隨著和諧和安慰的話語(yǔ)...

也許天氣真的隨著心情而改變了。第二天一大早，窗戶下滿了雨，淚水從她的臉上流了下來(lái)。赫茲目光呆滯地看著這只蜘蛛，他的眼睛似乎腫了起來(lái)。蜘蛛沒(méi)有注意到他的注視，正忙著織網(wǎng)——先是一根細(xì)絲，然后是從中間往下的一根，然后是一根接一根的輻射細(xì)絲，然后是從中心螺旋移動(dòng)...“也許世界沒(méi)那么糟糕?！焙剐南?，不知不覺(jué)中，雨停了。我母親說(shuō)她會(huì)打掃房子，并請(qǐng)赫茲幫忙。赫茲回答并去幫忙，但當(dāng)他回來(lái)時(shí)，蜘蛛網(wǎng)不見(jiàn)了。母親表現(xiàn)出不耐煩，但赫茲不敢說(shuō)什么。自從他的父親去世后，赫茲再也沒(méi)有反駁過(guò)他的母親。

無(wú)論什么季節(jié)，在赫茲看來(lái)，空的空氣是冷的，只有垂直的諧波帶著充分的溫暖。解礫說(shuō)，不管他有多難，他都不會(huì)摔倒，因?yàn)樗麜?huì)抓住它，不讓它壓住赫茲。赫茲清楚地記得，但知道他的生活已經(jīng)千瘡百孔。在一次事故中，他失去了父親，留給他的是母親整天的責(zé)備，同學(xué)們奇怪的眼神和老師的細(xì)心...赫茲沉默并不奇怪，但他仍然經(jīng)常微笑。因?yàn)樵谒拇策?，有一本他父親給的書(shū)《夏洛特的網(wǎng)》。扉頁(yè)上寫(xiě)著:

“再多的創(chuàng)傷也不能算是一種美，就像蜘蛛網(wǎng)一樣。盡管它充滿了空個(gè)洞，但它創(chuàng)造了最美麗的藝術(shù)。所以微笑吧，創(chuàng)傷的美麗需要微笑來(lái)欣賞?！?/p>在高中高二的作文2

傍晚，太陽(yáng)向大地看了最后一眼，躲到山后去了。夜，悄悄即將來(lái)臨，給天空蒙上了一層黑紗。燈，站上了夜晚的舞臺(tái)，向大家展示著它的無(wú)窮魔力。

燈是黑夜的舞者。在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，一盞燈，就能溫暖多少回家的人。那些離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的游子，看到燈，就會(huì)想到家鄉(xiāng)的容顏，想到日漸衰老的爸爸媽媽，想到童年的歡欣，熱淚就會(huì)滿面。

城市夜空，亮起的一盞盞燈，猶如夜空里一顆顆星，煥發(fā)出別樣的精彩。勞累的青年，可以走進(jìn)咖啡館，享受那些美好時(shí)光;莘莘學(xué)子，可以走進(jìn)圖書(shū)室，在常識(shí)海洋里遨游。

“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，這里的“燈”，是伴隨詩(shī)人孤獨(dú)寂寞時(shí)的“人”。“燈花”則是“燈”的升華，使整個(gè)詩(shī)句的韻味擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，被人回味悠長(zhǎng)。

燈，意味著期望。有首歌唱道：“其實(shí)這個(gè)世界并不復(fù)雜，是麻木和欲望叫你變得害怕，開(kāi)一盞燈，買(mǎi)一束花，無(wú)論走到哪兒都是你的家?！毕胂笠幌?，假如你受到了挫折，把自己置身于黑暗，前途虛無(wú)縹緲，身邊有人為你開(kāi)一盞燈，照亮你的世界，照亮前進(jìn)的路，你就有信心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，堅(jiān)持走下去。

燈，象征著光明。作家史鐵生，年齡輕輕就遭受到病痛折磨，他沒(méi)氣餒，在心中燃起一盞燈，寫(xiě)出了很多出色作品，勉勵(lì)著大家追求美好的生活。這盞燈，不只給他帶去了光明，還給讀者帶去了光明，是何等的難能可貴。

舞臺(tái)上的明星，是那樣耀眼，也是大家的偶像。聚光燈下的他們，一舉一動(dòng)會(huì)牽動(dòng)著大家的神經(jīng)，這個(gè)時(shí)候的燈，會(huì)把他們徹徹底底暴露在公眾視野，于是，他們有義務(wù)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，弘揚(yáng)高尚的社會(huì)風(fēng)氣，可見(jiàn)，燈也是一位監(jiān)督者。

在漫長(zhǎng)求學(xué)生涯中，老師會(huì)教育大家怎么樣念書(shū)?怎么樣學(xué)習(xí)?在常識(shí)海洋里馳騁，引導(dǎo)大家走向成功。這盞燈，是那樣明亮，縱使迷失了方向，也會(huì)找到前進(jìn)的道路。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽總會(huì)給予無(wú)微不至的關(guān)懷，在大家心中點(diǎn)亮一盞燈。這盞燈，無(wú)論生活出了什么事?都要對(duì)生活充滿信心，對(duì)前途充滿著期望。

喜歡燈，由于燈已把世界變得愈加漂亮。讓大家在新年代里，努力拼搏，達(dá)成著我們的夢(mèng)。

因?yàn)樾湃?，我們從陌生變得熟悉，因?yàn)樾湃?，我們從形單影只的個(gè)體變成了攜手并肩的集體，因?yàn)樾湃?，我們從集體融和成了共同發(fā)展的社會(huì)。信任不僅鑄就一個(gè)人、一個(gè)集體、更鑄就了一個(gè)社會(huì)。

信任鑄就個(gè)人的傳奇

因?yàn)樾湃?，周月華和艾起相識(shí)相知相戀，行醫(yī)的腳步遍及方圓十三平方公里大小山川，因?yàn)楸舜说男湃?，丈夫不算寬厚的背是她行醫(yī)路上的依靠，背起了她的夢(mèng)，也背起了他們的愛(ài)。因?yàn)樾湃危瑒?guó)江和徐朝清沖破了世俗的枷鎖，攜手私奔進(jìn)深山老林，為了妻子下山更安全，他一輩子都忙著在懸崖峭壁上鑿?fù)ㄏ蛲饨绲氖荩麄兊男湃?，詮釋了了?ài)的力量，他們的信任也造就了六千多階愛(ài)情天梯的感動(dòng)。

信任鑄就國(guó)家的興衰

周幽王烽火戲諸侯，只為搏美人一笑，因此失信于諸侯，失信于天下，最終國(guó)土淪喪，國(guó)家滅亡，自己也身死人手。商鞅變法，立木為信，取信于民，不久秦國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了，軍事力量也強(qiáng)大了，收復(fù)了失地，最終完成一統(tǒng)中原的霸業(yè)。周幽王因失信于天下，天下豪杰群起而攻之，最終國(guó)土淪喪，身死人手，而秦國(guó)取信于民，從一個(gè)弱小的國(guó)家，成長(zhǎng)為千乘之國(guó)，一統(tǒng)天下。一個(gè)失信，一個(gè)得信，所謂得民心的者得天下，得的不正是百姓的信任?對(duì)信任不同的態(tài)度，決定了成敗的不同結(jié)局?？梢?jiàn)信任可以成就一個(gè)國(guó)家興衰。

信任鑄就社會(huì)的和諧

信任在我中華大地上蔓延流淌了數(shù)千年，而如今我們之間的信任呢?因?yàn)樾⊥档某霈F(xiàn)，我們從“夜不閉戶路不拾遺”到進(jìn)門(mén)隨手鎖緊大門(mén)的“好習(xí)慣”。因?yàn)椤芭龃伞钡某霈F(xiàn)，我們從“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，到了目視老人摔倒，不敢伸出援手，目視“小悅悅”慘劇的發(fā)生十八名路人視而不見(jiàn)、漠然離去。因?yàn)槲覀儧](méi)有了信任，所以我們畏懼了。而鄭州緯五路的賣(mài)饅頭的大娘卻用行動(dòng)在向我們宣告什么是信任。一個(gè)裝饅頭的泡沫箱，一個(gè)裝錢(qián)的小盒子，她就回家吃飯了。她賣(mài)饅頭上從來(lái)不守?cái)們?，“攤主回家吃飯，買(mǎi)饅頭請(qǐng)把錢(qián)放到箱子里”這個(gè)小標(biāo)牌倔強(qiáng)的宣告著主人對(duì)顧客的信任。

燃起信任之火

信任是人與人相處的基礎(chǔ)，信任是國(guó)家昌盛的源泉，信任是社會(huì)和諧的動(dòng)力。我們的時(shí)代：和諧、溫暖、蓬勃、生機(jī)。我們的信任正在鑄就這個(gè)迷人的時(shí)代。攜手燃起信任之火，驅(qū)逐黑暗，照亮未來(lái)。

說(shuō)起高中生活，我的眼里就只有兩個(gè)字，那就是“忙碌”，有的人好奇了，上高中不應(yīng)該是快樂(lè)的嗎?怎么會(huì)是忙碌的呢?這忙碌是突出在學(xué)習(xí)上的，大家別急，聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。就例如這背英語(yǔ)單詞，一上高中一下子就適應(yīng)不了，小學(xué)時(shí)又沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那就必須死記硬背，我們的英語(yǔ)老師比較專業(yè)，很多的語(yǔ)法，句型都抄給我們背，這就有點(diǎn)讓我喘不過(guò)氣來(lái)。每天都需要很早起來(lái)，不但背英語(yǔ)，還要背語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，地理，歷史等，這樣一來(lái)，一天中的大部分時(shí)間就安排得非常的緊張，當(dāng)然做起來(lái)就覺(jué)得比以前忙碌了許多。

我想這樣的忙碌的感覺(jué)是每一個(gè)高中生都有的，但每個(gè)人都有跟別人不一樣的感覺(jué)，就比如我吧，家里人的文化本來(lái)就不低，所以從小父母就把我的學(xué)習(xí)抓得非常緊。爸爸媽媽怕我的學(xué)習(xí)下降，就為我買(mǎi)了許多輔導(dǎo)書(shū)，有ab一點(diǎn)通試卷，高一全解析全套，英語(yǔ)磁帶，英語(yǔ)詞典……，光這些還不算，小舅是大學(xué)生，周末回家怎么也要上兩小時(shí)的“政治課”，上完了還要寫(xiě)一篇感想，我的高中生活可真是忙啊!你們以為這就完事了嗎?當(dāng)然不，爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生就缺乏體育鍛煉，你有再好的學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的身體也不行，一個(gè)星期要有一次爬山活動(dòng)?！卑职钟终f(shuō)了：“要幫奶奶挖玉米，施化肥，一是豐富我的生活，二是讓我得到勞動(dòng)的鍛煉?！蔽液孟虢幸宦暋癿y god!”比起小學(xué)時(shí)一個(gè)是天上，一個(gè)是地上，no，應(yīng)該是天堂與地獄的差別，但這是父母和老師的一片好意，他們希望我成才，成為國(guó)家的棟梁。

忙碌的高中生活不知道什么時(shí)候才會(huì)是盡頭，以后還會(huì)有更忙碌的大學(xué)生活需要我去面對(duì)。心里默默地暗示自己加油，一定加油!這是充實(shí)自己人生之路的必經(jīng)之路。一分耕耘一分收獲，我忙碌的高中生活一定會(huì)有所收獲。到高三一定是碩果累累，大家可別笑話我自戀，我加倍努力，好好學(xué)習(xí)迎接高中的到來(lái)……。

同學(xué)們，這就是我忙碌的高中生活，你呢?有像我這樣忙碌的嗎?拿起筆把它寫(xiě)出來(lái)吧!一定要堅(jiān)信，堅(jiān)持就是勝利。成功離我們并不是很遠(yuǎn)，忙碌是以后人生道路上的鋪路石，我現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了這樣忙碌的生活。加油吧!忙碌的生活缺少了你我會(huì)不自在的，你永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)上忠實(shí)的朋友和成長(zhǎng)伙伴，這就是我忙碌的生活。

有關(guān)怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟三

每個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作，既可能取得卓越成就，也可能遭受?chē)?yán)重挫折。無(wú)論總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，或汲取失敗的教訓(xùn)，都必須實(shí)事求是，平心靜氣地加以客觀分析。一般說(shuō)來(lái)，在一片贊揚(yáng)聲中，或在群起而攻之的情境下，是難以進(jìn)行真正的自我批評(píng)。多是在事過(guò)境遷，夜深人靜的時(shí)候展開(kāi)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，深入自省。逐步意識(shí)到自己成功中的不利因素，失敗中的有利因素。自我批評(píng)的反饋?zhàn)饔谩?yīng)當(dāng)是減弱自卑感，增強(qiáng)自尊和自信心。如果越自我批評(píng)越自卑，不滿意自己，輕視自己，不相信自己，那么，就會(huì)失去前進(jìn)的勇氣，處于自嘲，自悶，自責(zé)的困境之中，晝夜孤獨(dú)苦悶，拒絕承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，甚而有失足的危險(xiǎn)。因此“吾日三省吾身”，一方面應(yīng)有勇氣嚴(yán)格剖析自己，正視自己的短處或過(guò)失，有志氣克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)過(guò)失，把自己錘煉成真正的革命者，另一方面應(yīng)防止自卑情緒或自滿情緒，畏縮不前或盲目蠻干。因?yàn)檫@些情緒和行動(dòng)都能降低一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)性，是自我修養(yǎng)，自我意識(shí)水平低的表現(xiàn)。

自我批評(píng)和自我意識(shí)是相輔相成的，自我批評(píng)越廣泛深入，越有助于自我意識(shí)的發(fā)展，而自我意識(shí)發(fā)展的水平越高，自我批評(píng)越廣泛深入，并具有思想性，原則性，道德性，一貫性。

其次，必須樹(shù)雄心，立壯志，有理想，有抱負(fù)。自我修養(yǎng)的問(wèn)題不是一朝一夕可以濟(jì)事的，自我修養(yǎng)是人所特有的一種有意識(shí)，有目標(biāo)的自覺(jué)活動(dòng)。在自我修養(yǎng)的過(guò)程中，如果沒(méi)有雄心壯志，沒(méi)有祟高的理想抱負(fù)，就難以排除私心雜念，使自己的品德修養(yǎng)達(dá)到預(yù)期的境界。奧斯特洛夫斯基說(shuō)得好：只為家庭活著，這是禽獸的私心;只為一個(gè)人活著，這是卑鄙;只為自己活著，這是恥辱。

必須擴(kuò)大交往范圍，不斷吸取社會(huì)信息，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。自我修養(yǎng)不是閉門(mén)思過(guò)，封鎖信息，獨(dú)自修行，而是要到群眾中去，廣開(kāi)言路。吸取信息，見(jiàn)賢思齊。一個(gè)人只有交往廣泛，豁達(dá)大度，善于吸取各種社會(huì)信息，不斷豐富自己的社會(huì)生經(jīng)驗(yàn)，才能深化自我意識(shí)。自覺(jué)地“根據(jù)共產(chǎn)主義的世界觀，根據(jù)黨和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的堅(jiān)定立場(chǎng)，去檢查自己一切的思想行為，糾正一切不正確的思想意識(shí)，同時(shí)，以此去觀察問(wèn)題，觀察其他同志。71頁(yè)

做事情不要沖動(dòng).想清楚了在做.簡(jiǎn)單說(shuō)，我認(rèn)為一個(gè)人的氣質(zhì)是指一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn).氣質(zhì)是內(nèi)在的不自覺(jué)的外露，而不僅是表面功夫.如果胸?zé)o點(diǎn)墨，那任憑用在華麗的衣服裝飾，這人也是毫無(wú)氣質(zhì)可言的，反而給別人膚淺的感覺(jué).所以，如果想要提升自己的氣質(zhì)，做到氣質(zhì)出眾，除了穿著得體，說(shuō)話有分寸之外，就要不斷提高自己的知識(shí)，品德修養(yǎng)，不斷豐富自己.多看書(shū)，多思考，氣質(zhì)不是一個(gè)月兩個(gè)月可以改變的.是需要一年兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間.很多人讀完大學(xué)，很久沒(méi)見(jiàn)的人都說(shuō)她變了一個(gè)樣，其實(shí)就是校園生活熏陶出來(lái)的.多讀書(shū)總有好處.還有一點(diǎn)，想成為什么人，就和什么人做朋友，親君子，遠(yuǎn)小人.時(shí)間長(zhǎng)了，氣質(zhì)就自然而然地流露出來(lái)了.讀書(shū)是最基本的。書(shū)讀得少的話其他練的再多，，也還是沒(méi)有內(nèi)涵啊~再說(shuō)，讀多點(diǎn)書(shū)眼睛會(huì)更明亮哦~

“為什么”即動(dòng)機(jī)，是對(duì)是否參與所解決的任務(wù)進(jìn)行決策，體現(xiàn)了個(gè)體內(nèi)部資源的特性。

“怎么樣”即方法、策略，是對(duì)所解決任務(wù)的方法、策略進(jìn)行決策，體現(xiàn)了個(gè)體計(jì)劃與設(shè)計(jì)的特性。

“是什么”即結(jié)果、目標(biāo)，是對(duì)所解決的任務(wù)取得什么樣的結(jié)果和達(dá)到什么樣的目標(biāo)進(jìn)行決策，體現(xiàn)了個(gè)體自我覺(jué)察的特性。

“在哪里”即情境因素，是對(duì)所解決問(wèn)題的情境中的物理因素和社會(huì)因素進(jìn)行決策和控制，體現(xiàn)了個(gè)體敏銳與智慧的特性。

由此可見(jiàn)，按照日莫曼“whww”結(jié)構(gòu)，自我意識(shí)和自我監(jiān)控具有動(dòng)機(jī)自我意識(shí)和自我監(jiān)控、方法自我意識(shí)和自我監(jiān)控、結(jié)果自我意識(shí)和自我監(jiān)控以及環(huán)境自我意識(shí)和自我監(jiān)控這四維結(jié)構(gòu)。

在認(rèn)識(shí)自我這一問(wèn)題上我們也可以套用這一結(jié)構(gòu)，我們可以從這四個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)自己?？纯醋约涸谀囊粋€(gè)維度存在欠缺，從而對(duì)自己重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一個(gè)情緒化很?chē)?yán)重的人，他可能具有極高的智商，可如果他在“為什么”這個(gè)維度有欠缺，也就是說(shuō)，他缺乏成功的動(dòng)機(jī)和欲望，那么，很難開(kāi)發(fā)出他的智慧潛能。同理，在“怎么樣”上有欠缺的人，可能整天奔波，卻總是事倍功半;而在“是什么”這個(gè)維度上有欠缺的人則不能合理地評(píng)估和判斷事情的結(jié)果和結(jié)果對(duì)其人生的重要意義，以致成功會(huì)和他失之交臂;“在哪里”上有欠缺的人，對(duì)社會(huì)環(huán)境以及自己在環(huán)境中的所處位置缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，容易高估或者低估自己的能力，從而導(dǎo)致自負(fù)或者自卑的消極情緒。

這四個(gè)維度就是認(rèn)識(shí)自我的魔鏡，只有在這四個(gè)維度上對(duì)自己都有正確的判斷和評(píng)價(jià)，才能更好地調(diào)整自己，不斷完善自己，才能立于不敗之地。

自我，是“神圣的靈魂的東西”。每個(gè)人的“我”就是每一個(gè)人的自我，而每個(gè)人都應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自我，大膽地挑戰(zhàn)自我，更好地塑造自我，無(wú)往而不勝地戰(zhàn)勝自我。

有關(guān)怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟四

根據(jù)機(jī)關(guān)讀書(shū)班的安排，今天黨支部進(jìn)行集中交流研討，先由我講黨課，我黨課的題目是《共產(chǎn)黨員要把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身課題》，也就是說(shuō)堅(jiān)守初心靠黨性。

我主要講三個(gè)問(wèn)題。

黨的十九大報(bào)告指出：不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。這段表述，最直接、最精煉的指出了我們共產(chǎn)黨員的初心是什么，就是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興。

“在未來(lái)，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，而生育我們的母親，也將被美麗地裝飾起來(lái)”。這是革命烈士方志敏在《可愛(ài)的中國(guó)》中寫(xiě)下的一段話。

現(xiàn)在讀起來(lái)，我們很多人可能并沒(méi)有什么特別的感觸。我給大家介紹一下這篇文章的背景。方志敏寫(xiě)這篇文章是在1935年2月，他是紅十方面軍的創(chuàng)始人，時(shí)任紅十軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席。當(dāng)時(shí)紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)開(kāi)始了，1935年1月方志敏奉命北上抗日，途中因?yàn)榕淹匠鲑u(mài)被捕，這是在國(guó)民黨監(jiān)獄里寫(xiě)下的。當(dāng)年8月，方志敏在南昌就義，年僅36歲。這篇2萬(wàn)多字的文章，使用的是國(guó)民黨提供給他用來(lái)寫(xiě)認(rèn)罪書(shū)的紙和筆寫(xiě)成的。這就是當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這種環(huán)境下，能夠?qū)ξ磥?lái)有這么好的期待，能夠看到光明的未來(lái)，這種勇氣、信心應(yīng)該說(shuō)是，讓我們感到欽佩。

他在文章中還說(shuō)：“朋友，想想看，只要你不是一個(gè)斷了氣的人，或者不是一個(gè)甘心亡國(guó)的懦夫，天天碰到這些惱人的問(wèn)題，誰(shuí)能按下你不挺身而起，為積弱的中國(guó)奮斗呢?何況我正是一個(gè)血性自負(fù)的青年！”應(yīng)該說(shuō)，這篇被后人稱之為愛(ài)國(guó)主義千古絕唱的烈士遺著，所表達(dá)的正是一個(gè)共產(chǎn)黨人對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)。

讀了這段文字后，我們都要想一想、問(wèn)一問(wèn)四個(gè)問(wèn)題：

一要問(wèn)一問(wèn)，是什么力量，讓共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中，望著窗口微微的亮光，回想著被屠殺的同胞，依然執(zhí)著地相信，這么一個(gè)積貧積弱的國(guó)家“將被美麗地裝飾起來(lái)”。

二要問(wèn)一問(wèn)，是什么力量，讓原本遇到戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)東躲西藏、四處逃難的百姓，不顧自己的身家性命，推著手推車(chē)趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，為共產(chǎn)黨的軍隊(duì)運(yùn)送糧食物資?

三要問(wèn)一問(wèn)，是什么力量，讓一個(gè)只有手搖計(jì)算機(jī)和算盤(pán)的民族，在戈壁灘上跟著共產(chǎn)黨奮斗，親手造出屬于自己的原子彈?

四要問(wèn)一問(wèn)，中國(guó)共產(chǎn)黨到底有什么力量，能夠通過(guò)短短幾十年的時(shí)間，把一個(gè)積貧積弱、一盤(pán)散沙的國(guó)家，建設(shè)成現(xiàn)在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)總量排名世界第二、軍事實(shí)力迅速增長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先世界、人民幸福生活的國(guó)家?中國(guó)取得的歷史成就，我不再重復(fù)講，大家可以重溫一下十九大報(bào)告第一部分《過(guò)去五年的工作和歷史性變革》一章。我們從字里行間就能體會(huì)到成就感、自豪感、幸福感。

歸根到底，這就是初心的力量。真是不服不行，中國(guó)共產(chǎn)黨是世界上最牛的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

我們知道了初心，也領(lǐng)略了初心的力量。中國(guó)共產(chǎn)黨因初心而成立，因堅(jiān)守使命而發(fā)展壯大。共產(chǎn)黨人堅(jiān)守初心的重要性和必要性何在呢?

xxxxx說(shuō)：“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?！边@是xxxxx對(duì)全體黨員的諄諄教誨，也是全體黨員對(duì)“入黨為什么，在黨干什么，為黨做什么”這一問(wèn)題的內(nèi)心自省。因?yàn)橹挥?span id="1okozcu" class="keylink" >不忘初心，才能走得更遠(yuǎn)，走得更快，走得更穩(wěn)。

我認(rèn)為，我們應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：

一是不忘初心，才能青春永駐。xxxxx強(qiáng)調(diào)，“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕。只要全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心、苦干實(shí)干，中華民族偉大復(fù)興的巨輪就一定能夠乘風(fēng)破浪、勝利駛向光輝的彼岸?！睂?shí)踐證明，無(wú)論中國(guó)共產(chǎn)黨人處在什么樣的歷史方位，遇到什么樣的困難和挫折，始終都把自己的奮斗目標(biāo)，作為矢志不渝的初心和使命，既不因地位的變化而改弦更張，也不因踏上勝利的坦途而傲慢浮躁，更不因遭遇困難挫折而彷徨動(dòng)搖。這是中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春、富有朝氣、充滿活力的制勝之要，也是中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的理論和實(shí)踐品格。

二是不忘初心，才能銘記歷史?；赝袊?guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的99年歷程，其初心和使命貫穿了革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了人民獨(dú)立和逐步富裕。黨的十九大報(bào)告概要回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史，指出中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福作為黨的歷史使命，中國(guó)人民從此才從精神上由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，有了為初心和使命而斗爭(zhēng)的主心骨。99年來(lái)，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，歷盡險(xiǎn)阻曲折而初心不改，付出巨大犧牲而矢志不渝，才能在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。

三是不忘初心，才能繼往開(kāi)來(lái)。黨的__審議通過(guò)的“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)建議，為中國(guó)未來(lái)發(fā)展擘畫(huà)了宏偉藍(lán)圖、指明了前進(jìn)方向。展望未來(lái)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，其初心和使命將深入貫穿全面建設(shè)小康社會(huì)和第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的各個(gè)階段，繼續(xù)引領(lǐng)黨和人民事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福?？v觀黨的歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年來(lái)取得了歷史性變革，為新時(shí)代發(fā)展提供了有益借鑒、奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們站到了新的歷史方位，比以往任何時(shí)期更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)初心和使命。只要我們永不背離黨的初心和使命，并始終將其融入新時(shí)代發(fā)展的全過(guò)程，貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，不畏艱難困苦、不斷攻堅(jiān)克難、不懈奮斗進(jìn)取，中華民族從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍一定能如期實(shí)現(xiàn)。

大家知道，黨的十八大以來(lái)，以xxx為總書(shū)記的黨中央先后在黨內(nèi)開(kāi)展了四大主題教育。第一次是2013年開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，第二次是2014年開(kāi)展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，第三次是2016年開(kāi)展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，第四次是“不忘初心、牢記使命”主題教育。每次的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)都要寫(xiě)對(duì)照檢查材料，查找問(wèn)題，剖析原因，制定整改方案。無(wú)論是單位還是個(gè)人，都查出了不少問(wèn)題，也分析了不少原因，而且次次都差不多。我覺(jué)得這些問(wèn)題，雖然外在表現(xiàn)不一樣，但根子還在黨性上。形式主義、官僚主義屢禁不止，根子也在黨性上。黨性是根，其他都是葉。要做到“不忘初心、牢記使命”，我通過(guò)學(xué)習(xí)思考，認(rèn)為根本還在于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。借此機(jī)會(huì)，我就加強(qiáng)黨性修養(yǎng)問(wèn)題交流一下學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。

第一，黨性修養(yǎng)是“方向盤(pán)”、是“原動(dòng)力”。學(xué)習(xí)黨史的人都知道，在我黨歷史上較早認(rèn)識(shí)和強(qiáng)調(diào)黨性修養(yǎng)的是劉少奇同志。早在延安時(shí)期，他就對(duì)共產(chǎn)黨人的黨性作出了界定?！墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》是他專門(mén)論述共產(chǎn)黨員黨性鍛煉和修養(yǎng)的著作，寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是他1939年7月在延安馬列學(xué)院所作的公開(kāi)演講，曾列為我黨1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)文件。

劉少奇同志指出：共產(chǎn)黨員的黨性，就是無(wú)產(chǎn)者階級(jí)性最高而集中的表現(xiàn)，就是無(wú)產(chǎn)者本質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益最高而集中的表現(xiàn)。今天我們理解黨性，可以簡(jiǎn)單用一句話概括，黨性就是一個(gè)黨固有的本性。黨性說(shuō)起來(lái)好像很抽象，實(shí)際上很簡(jiǎn)單。平時(shí)，大家說(shuō)誰(shuí)像個(gè)黨員的樣子，誰(shuí)沒(méi)有黨員的樣子，甚至還說(shuō)一點(diǎn)黨員味道都沒(méi)有，實(shí)際上就是對(duì)某個(gè)人黨性強(qiáng)弱、黨性有無(wú)的外在評(píng)價(jià)。

對(duì)黨員干部來(lái)講，黨性就是“方向盤(pán)”，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，就容易動(dòng)搖政治立場(chǎng)，迷失政治方向，就不可能堅(jiān)守初心使命；黨性就是“原動(dòng)力”，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，事業(yè)心責(zé)任感就沒(méi)有力量源泉，工作就沒(méi)有激情和動(dòng)力。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是應(yīng)對(duì)政治考驗(yàn)的法寶。黨性首先是政治性。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的階梯?，F(xiàn)實(shí)中我們會(huì)看到這個(gè)現(xiàn)象：人與人之間的差別一開(kāi)始很小，但過(guò)幾年、十幾年，卻是天壤之別。這種差別，固然因素很多，但體現(xiàn)在黨員干部身上，實(shí)際上就是黨性修養(yǎng)的差別。如果不講黨性、不講原則，投機(jī)取巧、弄虛作假，當(dāng)“兩面人”，絕對(duì)走不遠(yuǎn)，終究也會(huì)栽跟頭。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，也是提高能力素質(zhì)的首要途徑。一些人作風(fēng)不實(shí)，能力素質(zhì)不高。一個(gè)簡(jiǎn)單的材料寫(xiě)不好，一件簡(jiǎn)單的事情辦不好，在機(jī)關(guān)不會(huì)協(xié)調(diào)，下基層不會(huì)指導(dǎo)。有人說(shuō)這是能力素質(zhì)問(wèn)題，實(shí)際上是黨性修養(yǎng)問(wèn)題。人的差別在態(tài)度。作為黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)黨的事業(yè)的態(tài)度好，就是黨性好。實(shí)際上有堅(jiān)強(qiáng)黨性的人，能力素質(zhì)是不會(huì)差的。只要有了對(duì)工作的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，基本上就可以說(shuō)沒(méi)有干不好的工作和提不高的能力。

第二，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要始終做到“三不”?！包h性修養(yǎng)”雖然只有四個(gè)字，但內(nèi)涵十分豐富。它包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，紀(jì)律修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)，等等。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，就是要始終做到“三不”：

一是理想信念不動(dòng)搖。理想信念是黨性的制高點(diǎn)。黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，首要的就是堅(jiān)定理想信念。xxxxx對(duì)此有很多精辟的論述。如革命理想高于天，理想信念是精神之鈣、是“壓艙石”、是“定盤(pán)星”，等等。我們要不斷學(xué)思踐悟。

在中央監(jiān)察委員會(huì)首屆委員中十人就有八人為黨犧牲，無(wú)一人叛變。話劇《王荷波》感人肺腑，給人以心靈的震撼，就是理想信念的力量。老英雄張富清初心不改，60多年深藏功名。在部隊(duì)他保家衛(wèi)國(guó)，到地方他為民造福，也是理想信念的力量。

理想信念的動(dòng)搖是根本的動(dòng)搖。對(duì)這句話我們千萬(wàn)不能當(dāng)套話、大話來(lái)聽(tīng)。我們看過(guò)不少的警示教育片，“案中人”懺悔最多的就是理想信念動(dòng)搖。不少人聲淚俱下地說(shuō)，自己就是沒(méi)有理想信念，腦子里想的就是當(dāng)官發(fā)財(cái)，就是怎樣賺更多的錢(qián)。因?yàn)閬G掉了初心，所以走上了不歸路。黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，首先必須把堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念作為核心內(nèi)容。具體講就是對(duì)馬克思主義要真信，對(duì)創(chuàng)新理論要真學(xué)，對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)要真守，對(duì)“兩個(gè)維護(hù)”要真做。

二是精神狀態(tài)不懈怠。一個(gè)人的黨性修養(yǎng)如何，表現(xiàn)在工作上是一眼就可以看出來(lái)的。黨性修養(yǎng)強(qiáng)的人，給人的印象是攻堅(jiān)克難、斗志昂揚(yáng)；黨性修養(yǎng)不強(qiáng)的人，肯定是患得患失、萎靡不振。毛主席說(shuō)，“人是要有一點(diǎn)精神的”。精神狀態(tài)是黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)黨性強(qiáng)弱的試金石。精神狀態(tài)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。每個(gè)黨員，都有黨分配的工作，工作態(tài)度、精神狀態(tài)是一個(gè)人能否成功的先決條件。

三是嚴(yán)守道德不滑坡。嚴(yán)守道德規(guī)范，既是立身做人之要，更是為官?gòu)恼?。?duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，道德操守絕不是“細(xì)節(jié)”“小節(jié)”問(wèn)題，它關(guān)系黨的形象，關(guān)系事業(yè)成敗，關(guān)系個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步。國(guó)民黨敗于共產(chǎn)黨，原因固然很多，有人說(shuō)這是蔣介石的道德敗于毛澤東的道德，我覺(jué)得很有道理。最近我看了一篇微信文章，說(shuō)的是蔣介石讓陳賡給他當(dāng)衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，享受榮華富貴。但陳賡堅(jiān)決不干，為什么?就是蔣介石整天聽(tīng)股票信息，經(jīng)常參加歌舞盛會(huì)。陳賡認(rèn)為，跟這樣道德修養(yǎng)不高的人干不會(huì)有前途，所以寧可跟共產(chǎn)黨吃苦，也不愿跟國(guó)民黨享福，這就是道德的力量。

所以，我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要守住道德關(guān)。守住了道德關(guān)，就守住了紀(jì)律關(guān)、法律關(guān)，也就能穩(wěn)得住心神、管得住身手、經(jīng)得住誘惑、頂?shù)米C。

第三，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持“三靠”。黨性修養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，也不是天上掉下來(lái)的，更不是一勞永逸的，必須通過(guò)終生鍥而不舍地刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈地努力錘煉才行。有人說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的地上動(dòng)物，只有蝸牛，它靠的是不屈不撓的韌勁。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，同樣需要堅(jiān)持不懈的韌勁。歸納起來(lái)，我認(rèn)為要堅(jiān)持“三靠”：

一是靠理論素養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)。提高理論素養(yǎng)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基石。劉少奇同志也說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有理論的人容易被俘虜”。我們黨對(duì)理論武裝歷來(lái)是高度重視的，這次主題教育也提出“理論學(xué)習(xí)有收獲”的首要目標(biāo)。平時(shí)，我看到有些同志在述職報(bào)告中，總是說(shuō)自己“理論學(xué)習(xí)抓得不緊”，把這當(dāng)做“光榮”的缺點(diǎn)，年年都是如此。平時(shí)與一些干部交流，也聽(tīng)到一些反應(yīng)，他們覺(jué)得自己有“年齡恐慌”、“能力恐慌”，很少講“學(xué)習(xí)恐慌”，基本沒(méi)有人講“理論素養(yǎng)恐慌”。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，“不注意學(xué)習(xí)，思想就容易庸俗化。如果說(shuō)要變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)”。實(shí)踐證明，凡是思想修養(yǎng)好、黨性覺(jué)悟高、自律意識(shí)強(qiáng)的黨員干部，在學(xué)習(xí)上都是如饑似渴、孜孜不倦的。

二是靠工作實(shí)踐來(lái)錘煉。黨性不是“講”出來(lái)的，而是在履職盡責(zé)實(shí)踐中“干”出來(lái)的。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須堅(jiān)持知行合一、立說(shuō)立行。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部，如何堅(jiān)守初心使命，認(rèn)真履職盡責(zé)，我認(rèn)為就是要牢牢把握紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在推進(jìn)黨的自我革命、守護(hù)黨的初心使命中的職責(zé)定位，強(qiáng)化政治監(jiān)督，強(qiáng)化權(quán)力制約，持續(xù)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，一寸不讓糾正“四風(fēng)”。強(qiáng)化監(jiān)督第一職責(zé)、基本職責(zé)，做實(shí)做細(xì)日常監(jiān)督，完善監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)新監(jiān)督手段，努力實(shí)現(xiàn)監(jiān)督全覆蓋、常態(tài)化、高質(zhì)量，用擔(dān)當(dāng)詮釋對(duì)黨的忠誠(chéng)。

三是靠嚴(yán)守紀(jì)律來(lái)約束。嚴(yán)明的紀(jì)律是黨性強(qiáng)的必然反映。黨性強(qiáng)的人必定是遵規(guī)守紀(jì)的人。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，是對(duì)黨員干部的基本要求。嚴(yán)守紀(jì)律與增強(qiáng)黨性相互促進(jìn)，共生共長(zhǎng)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，一定要把嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩作為“紅線”來(lái)把守。在紀(jì)律規(guī)矩面前，要有敬畏感，要有底線思維。嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，關(guān)鍵是要做到慎獨(dú)、慎微、慎初。

總之，黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石。黨齡長(zhǎng)不等于黨性強(qiáng)，職務(wù)高也不等于黨性高。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是黨員終生的必修課。在今后的工作和生活中，我們要始終牢記自己第一身份是共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持以履行黨員義務(wù)為天職，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做到黨齡長(zhǎng)一年，黨性強(qiáng)一分！

有關(guān)怎么提高擔(dān)當(dāng)能力心得體會(huì)及感悟五

在高效課堂實(shí)行了近一年的時(shí)間中，我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能將惜時(shí)增效，輕負(fù)高效的口號(hào)貫徹落實(shí)。

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用四步導(dǎo)讀的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的導(dǎo)與學(xué)生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。四步導(dǎo)讀模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然，對(duì)于不同類(lèi)型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，

太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。