就業(yè)班座談會心得體會實用 就業(yè)班會心得體會800字(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新就業(yè)班座談會心得體會實用一

用人單位：_________

學(xué)校名稱：__________

一.畢業(yè)生情況及意見欄：

1.培養(yǎng)方式：統(tǒng)招

2.學(xué)歷：大?；??？?

3.家庭地址：家庭所在地址

4.健康狀況：一般為良好

5.應(yīng)聘意見：是指應(yīng)者希望從事那一方面的專業(yè)工作，或是對就業(yè)有什么要求等方面的內(nèi)容，一般畢業(yè)生都應(yīng)在這一欄內(nèi)填內(nèi)容，并簽名。

二.用人單位情況及意見欄(一般是由用人單位填寫，一定要問清用人單位填什么內(nèi)容)：

1.單位隸屬：是指上級主管單位，如：民營企業(yè)一般隸屬于開發(fā)區(qū)管委會，國有企業(yè).機關(guān)事業(yè)單位隸屬是所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展委員會

2.聯(lián)系人：用人單位的人事負(fù)責(zé)人

3.聯(lián)系電話：用人單位的人事負(fù)責(zé)人電話

4.所有制性質(zhì)：用人單位的性質(zhì)，如：國有、股份、民營、集體、個體

5.檔案轉(zhuǎn)寄詳細(xì)地址：是指用人單位的人事代理機構(gòu)地址。

a.國有企業(yè)、機關(guān)單位一般有獨立的人事檔案管理權(quán)，則檔案轉(zhuǎn)寄地是指單位地址(用人單位自己會寫明的);

b.民營企業(yè)、股份制企業(yè)等一般是由單位所在地的人才服務(wù)中心代理，所以檔案轉(zhuǎn)寄是一般寄往人才服務(wù)中心(用人單位會告訴你)

c.如有同學(xué)沒有簽訂全國高校統(tǒng)一協(xié)議書，想把檔案轉(zhuǎn)寄某地，可以憑人事部門或人才服務(wù)中心的檔案接受函可從學(xué)校轉(zhuǎn)出。

6.用人單位意見：用人單位人事主管意見，加蓋單位公章

7.用人單位上級主管部門意見：到國有企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位等就業(yè)的(合同工除外)上級主管部門是單位所在地的縣級以上的人事局蓋章;人事關(guān)系是委托當(dāng)?shù)氐娜瞬欧?wù)構(gòu)(人才服務(wù)中心)代理的，則先由單位所管轄的區(qū)人事局蓋章，再到市級人事代理機構(gòu)(人才服務(wù)中心)蓋章。(若為溫州市區(qū)的則可在就業(yè)單蓋章后，上級主管部門蓋章將由學(xué)校負(fù)責(zé)代辦)

三.學(xué)校意見欄：

1.學(xué)校聯(lián)系人：是指所系負(fù)責(zé)就業(yè)的老師(一般為輔導(dǎo)員)

2.院系意見：所在系意見

3.學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)部門意見：院就業(yè)指導(dǎo)中心

《就業(yè)協(xié)議書》簽訂的步驟

1.畢業(yè)生到所在學(xué)院領(lǐng)取具有唯一編號的《就業(yè)協(xié)議書》原件，認(rèn)真如實填寫，經(jīng)學(xué)院審查后簽署意見，加蓋學(xué)院公章。

2.畢業(yè)生與用人單位雙向選擇、洽談。畢業(yè)生要全面了解用人單位基本情況及接收畢業(yè)生的基本條件和要求，如實向用人單位介紹自己。

3.經(jīng)雙方充分協(xié)商達(dá)成一致意見后，畢業(yè)生與用人單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，并由單位簽字、蓋章。如有其他約定，以文字方式在協(xié)議備注欄注明。用人單位上級主管部門意見視用人單位性質(zhì)、隸屬關(guān)系等因素，需加蓋相應(yīng)人事主管部門公章或另附接收函(批)件。雙方簽好的協(xié)議由用人單位或?qū)W生本人返回學(xué)校招生就業(yè)處登記。

5.學(xué)校招生就業(yè)處匯總協(xié)議，審查合格后，加蓋學(xué)校就業(yè)主管部門(即就業(yè)指導(dǎo)中心)公章。其中一份返回用人單位，一份返給畢業(yè)生本人，一份學(xué)校備案，一份由學(xué)校上報省教育廳就業(yè)指導(dǎo)中心。

1.畢業(yè)生情況及意見欄：畢業(yè)生本人基本情況(姓名、性別、年齡等)由畢業(yè)生據(jù)實填寫。所填寫的專業(yè)(名稱)應(yīng)為學(xué)生入學(xué)時所學(xué)專業(yè)全稱，不得簡寫、誤寫。家庭地址應(yīng)為畢業(yè)生入學(xué)前生源所在地，如有變動以生源地為準(zhǔn)。應(yīng)聘意見一般應(yīng)寫明本人意愿，如：愿意到╳╳單位工作等字樣。不應(yīng)漏填畢業(yè)生簽名和日期。

2.用人單位情況及意見欄：單位名稱填寫應(yīng)與單位公章一致，不要簡寫、誤寫或填寫別名。單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話、郵編及通訊地址一定要填寫詳細(xì)、真實。檔案轉(zhuǎn)寄詳細(xì)地址要清楚填寫用人單位人事檔案保管單位的詳細(xì)地址，以便用于學(xué)校檔案管理中心郵寄畢業(yè)生檔案材料。無人事檔案保管權(quán)的單位請?zhí)顚懫湮斜９軝n案的地址，如人才交流中心、人才市場等。

用人單位的意見，除簽署具體工作單位意見及公章外，還要按單位隸屬關(guān)系簽署上級主管部門意見：

(1)省內(nèi)市(地)或縣所屬非教育系統(tǒng)單位，需有市(地)或縣人事局簽署的意見及公章;

(2)省內(nèi)教育系統(tǒng)所屬單位，需有市(地)或縣教育主管部門簽署的意見及公章;

(3)省內(nèi)無主管部門的非國有單位(民營、私營、外資企業(yè)或公司)，需有單位所在市(地)或縣人才交流機構(gòu)(人才交流中心)簽署的意見及公章，可為畢業(yè)生提供辦理落戶、保管人事檔案等人事代理服務(wù);

(4)省內(nèi)中直機關(guān)、事業(yè)單位按人事管理權(quán)限辦理，并需有省人事廳開具的接收函;

(5)省內(nèi)中省直大中型企業(yè)可以自主接收畢業(yè)生，有本企業(yè)人事部門的意見及公章即可;

(6)外省省屬單位，需有所屬省或市(地)畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽署的意見及公章;

(7)外省國家部委所屬單位，需有所屬國家部委人事部門簽署的意見及公章;

(8)軍隊單位，需有師級以上政治部的意見及公章;

3.學(xué)校意見欄：學(xué)校聯(lián)系人、聯(lián)系電話、郵編及通訊地址由學(xué)校統(tǒng)一印制，任何人不得涂改。學(xué)院意見一般應(yīng)由畢業(yè)生輔導(dǎo)員或主管就業(yè)的書記簽字、學(xué)院黨總支蓋章。學(xué)校就業(yè)主管部門意見由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心審核后簽章。

4.備注欄：如畢業(yè)生與用人單位有其他約定條款或未盡事宜，經(jīng)協(xié)商后可加入備注欄?？陬^協(xié)議無效。為防止欺詐和違約糾紛的發(fā)生，一般應(yīng)由畢業(yè)生本人簽字并加蓋用人單位公章。

簽訂《就業(yè)協(xié)議書》的注意事項

1.畢業(yè)生在與用人單位正式簽訂就業(yè)協(xié)議時，一律以學(xué)校簽章認(rèn)定的印有統(tǒng)一編號的《就業(yè)協(xié)議書》原件為準(zhǔn)，復(fù)印件無效。

2.每位畢業(yè)生只能與一個用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書。凡與兩個或兩個以上用人單位簽訂協(xié)議書的，除認(rèn)定與最先簽約的用人單位的協(xié)議生效外，其他一律按違約處理。

3.畢業(yè)生與用人單位對就業(yè)協(xié)議書的生效有其他約定條款的，必須以書面形式注明，以口頭形式的協(xié)議或約定，一律不予承認(rèn);約定條款的內(nèi)容不得違反國家法律和行政規(guī)章的有關(guān)規(guī)定，不得損害學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生的聲譽和合法權(quán)益。

4.報考研究生或準(zhǔn)備升本的畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議書時，應(yīng)將報考研究生或?qū)Ｉ镜挠嘘P(guān)事宜告知用人單位，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見后予以備注。未告知、未協(xié)商由于研究生錄取或升本而造成違約的，由畢業(yè)生本人承擔(dān)違約責(zé)任。

5.畢業(yè)生應(yīng)及時將簽訂就業(yè)協(xié)議書郵寄或送交用人單位。郵寄應(yīng)采用掛號的方式，送交應(yīng)親自面交用人單位，郵寄或送交的收據(jù)應(yīng)妥善保管，以備查用。

6.畢業(yè)生與用人單位已簽訂就業(yè)協(xié)議書，畢業(yè)生要求再次領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書重新?lián)駱I(yè)的，按違約處理。

7.如畢業(yè)生違約，畢業(yè)生需征得原用人單位的同意和解約書面證明，并向用人單位和學(xué)校交納違約金、承擔(dān)違約責(zé)任后，方可重新領(lǐng)取新的就業(yè)協(xié)議書繼續(xù)擇業(yè);如用人單位違約，畢業(yè)生要及時報告本學(xué)院輔導(dǎo)員老師和學(xué)校就業(yè)主管部門，以便共同維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益。

甲方：_______________________ 乙方：____________(學(xué)生)

法定代表人：_________(蓋章) 監(jiān)護(hù)人：__________(家長)

_____年_______月___________日 _____年_______月________日

最新就業(yè)班座談會心得體會實用二

一、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率(近三年)

整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點，可以達(dá)到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“畢業(yè)大學(xué)生實際就業(yè)率不到70%?！比肆Y源和社會保障部勞動科學(xué)研究所研究員說。

“高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。

二、大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究

多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”

三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1、客觀原因

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認(rèn)為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學(xué)生本身存在的問題等等?？陀^認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對策，是應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。

(1) 政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟(jì)色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報用人指標(biāo)的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%，到國有企業(yè)為31.5%，到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。

第二，就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學(xué)生有戶口、用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求;民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認(rèn)為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國家的這個數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

第二，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。

(3)用人單位方面的原因

首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關(guān)進(jìn)行機構(gòu)改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

2、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達(dá)到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

(2)自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

(3) 大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學(xué)生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15]。

四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

2、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速變化的時代，大學(xué)要適應(yīng)時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

3 、把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

對于一年級的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。

對于二年級的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。

對于三年級的同學(xué)，要給予一定的實習(xí)和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于大三的學(xué)生，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點，這一階段，指導(dǎo)的重點在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測就業(yè)形勢、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

最新就業(yè)班座談會心得體會實用三

今年以來，全區(qū)上下都在深入貫徹落實習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話精神，全面落實中央和省、市、區(qū)關(guān)于疫情期間穩(wěn)就業(yè)工作安排，推進(jìn)“六穩(wěn)”工作，落實“六?！迸e措。退役軍人作為重要的人才資源，是建設(shè)中國特色社會主義的重要力量，是黨和國家的富貴財富。促進(jìn)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對于更好實現(xiàn)退役軍人自身價值、助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)國防和軍隊建設(shè)、實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)具有重要意義。

我們要以習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話精神為指導(dǎo)，堅持政府推動、政策優(yōu)先，市場導(dǎo)向、需求牽引，自愿選擇、自主作為，社會支持、多方參與，調(diào)動各方面力量共同推進(jìn)，保障退役軍人在享受普惠性就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策和公共服務(wù)基礎(chǔ)上再給予特殊優(yōu)待。

（一）完善多層次、多樣化教育培訓(xùn)體系。依托全區(qū)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，形成政府支持、社會參與的多層次、多樣化、開放性教育培訓(xùn)體系，實現(xiàn)學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及其他專項培訓(xùn)協(xié)同推進(jìn)，均衡發(fā)展，促進(jìn)退役軍人教育培訓(xùn)與服役期間專業(yè)特長相銜接、學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)互為補充，改善知識結(jié)構(gòu)，提升能力素質(zhì)。

（二）積極組織開展退役后適應(yīng)性培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。結(jié)合退役軍人接收報到，對自主就業(yè)退役士兵統(tǒng)一開展以適應(yīng)社會、融入社會為目的適應(yīng)性培訓(xùn)，及時跟進(jìn)開展心理引導(dǎo)、政策宣講、形勢分析、經(jīng)驗交流等。引導(dǎo)退役士兵合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，樹立正確擇業(yè)觀。針對新接收的退役軍人，進(jìn)行培訓(xùn)需求的分類匯總，建立培訓(xùn)需求臺賬，以需求為導(dǎo)向，組織開展技能培訓(xùn)。幫助退役軍人提前熟悉掌握地方開展工作的技能。督促指導(dǎo)承訓(xùn)機構(gòu)突出提高社會適應(yīng)能力和就業(yè)所需知識及技能，按需求進(jìn)行實用性培訓(xùn)，開展“訂單式”“定向式”“定崗式”培訓(xùn)，推進(jìn)培訓(xùn)精細(xì)化、個性化。

（一）拓展就業(yè)渠道。研究制定適合退役軍人就業(yè)的崗位目錄，推動提高退役軍人服務(wù)保障以及安保等崗位招錄退役軍人的比例。積極協(xié)調(diào)輔警等崗位同等條件下優(yōu)先招錄退役軍人。選用退役軍人參與社會治理、脫貧攻堅等重點工作，鼓勵退役軍人到基層組織、村、社區(qū)擔(dān)任專職工作人員。

（二）強化就業(yè)服務(wù)。各級退役軍人服務(wù)機構(gòu)設(shè)立退役軍人窗口，為其提供便捷高效的就業(yè)服務(wù)。組織2次退役軍人專場招聘活動，為其就業(yè)搭建平臺。鼓勵專業(yè)人力資源企業(yè)和社會組織為退役軍人就業(yè)提供免費服務(wù)。

（三）實施后續(xù)扶持。建立退役軍人就業(yè)臺帳，實行實名制管理，動態(tài)掌握就業(yè)情況。對出現(xiàn)下崗失業(yè)的，及時納入再就業(yè)幫扶范圍。

（一）搭建信息平臺。加強信息化建設(shè)，依托全區(qū)退役軍人信息系統(tǒng)建設(shè)全區(qū)貫通、實時共享、上下聯(lián)動的退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息平臺，充分運用大數(shù)據(jù)，暢通信息渠道，促進(jìn)供需有效對接，為退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供精準(zhǔn)服務(wù)。推進(jìn)村（社區(qū)）退役軍人服務(wù)站建立退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)臺賬、實名制管理等工作，做到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)范、信息更新及時。

（二）建立指導(dǎo)隊伍。組織動員創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富、關(guān)愛退役軍人、熱心公益事業(yè)的企業(yè)家及有關(guān)部門、高校、科研院所等專家學(xué)者和優(yōu)秀退役軍人創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，組成退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，發(fā)揮其在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、吸納就業(yè)等方面的傳幫帶作用。

（三）引導(dǎo)多元服務(wù)。積極倡導(dǎo)全社會共同參與退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把政府提供公共服務(wù)、社會力量補充服務(wù)、退役軍人自我服務(wù)結(jié)合起來，支持為退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的社會組織依法開展工作。開展評選退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)單位和創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個人等活動，按規(guī)定落實評選表彰并在全區(qū)范圍內(nèi)宣傳褒揚。

最新就業(yè)班座談會心得體會實用四

甲方：_________________________

乙方：_________________________(學(xué)生)

法定代理人：___________________(家長)

為了適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才的需求，_________(以下簡稱甲方)在加強教學(xué)管理的同時，著力于建立通暢的就業(yè)渠道，在學(xué)生與企業(yè)之間建立起一座溝通的橋梁，解除學(xué)生及家長(以下簡稱乙方)對就業(yè)的后顧之憂，使我校畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，簽訂如下協(xié)議：

一、具備以下條件的學(xué)生，學(xué)校保證其就業(yè)

1.身體健康，肝功能正常，無高度近視，身高不低于_________cm(女)和_________cm(男)，身體無殘疾;

2.年齡滿_________周歲以上，有戶口本，身份證(或臨時身份證)，審檢證等《勞動法》要求之證明或證件;

3.全部學(xué)習(xí)科目經(jīng)考試合格;

4.在校未受到嚴(yán)重處分(記過及記過以上)，無違法行為;

5.自費參加甲方統(tǒng)一組織的“職業(yè)技能鑒定”，獲得資格證書;

6.交清各項費用(含就業(yè)費)。

二、具備以下條件的學(xué)校優(yōu)先安排就業(yè)

1.學(xué)生會、團(tuán)委會、班干部;

2.三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生及各類活動獲獎學(xué)生。

三、甲方必須在_________個月內(nèi)完成就業(yè)安排，并提供_________個月的跟蹤服務(wù)，乙方如因不正當(dāng)理由而被廠方辭退的(乙方自身原因或有違廠規(guī)的除外)，甲方再提供_________次就業(yè)機會。

四、乙方在跟蹤服務(wù)期間，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，甲方應(yīng)盡快協(xié)同當(dāng)?shù)貏趧硬块T解決。

五、對具備以上條件的畢業(yè)生，學(xué)校如在其畢業(yè)后_________個月內(nèi)沒有進(jìn)行安排，則從第_________個月起在_________年內(nèi)付給乙方每月_________元作為生活補貼。如乙方不服從推薦_________次或自行擇業(yè)的，則視為乙方自動放棄。

六、如乙方未具備第一條的六個條款中的任一要素或?qū)追接兴[瞞的，本協(xié)議自動失效，甲方不必履行本協(xié)議規(guī)定的條款，不付退款責(zé)任并不承擔(dān)任何賠償責(zé)任。

七、本協(xié)議一式兩份，自簽訂之日起到乙方畢業(yè)后_________年內(nèi)有效。甲乙雙方各持一份，具同等法律效力。

甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：______________

代表人(簽字)：_______法定代理人(簽字)：________

_________年____月____日_________年_______月______日