2023年幼兒園教學語言心得體會及感悟(通用17篇)

心得體會是我們對學習和工作生活等方面的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。寫心得體會時，要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考。如果你正在寫心得體會，可以先閱讀一些范文，了解一下基本的寫作思路。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇一

在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。

課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內(nèi)容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張xx認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內(nèi)涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。

張xx在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W習心得。

一、必須對教材充分理解和掌握。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。

三、

要注重學生能力的培養(yǎng)。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。

美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。

在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。

其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。

最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張xx老師的作文教學中《穿越寫作：》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。

以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。

20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數(shù)學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數(shù)學的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。

一、注重與學生的溝通，拉近教師與學生的距離感。

這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學習。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。

他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們，今天的課我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、課堂教學中一定要做到有的放矢，聚焦核心。

我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內(nèi)3位同學的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預測、判斷的練習。

無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。

不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。

雖然兩天的數(shù)學教學觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學有效之路。

2017年4月23日，我有幸參加了北京中幼教育科技研究院組織的《江西省第二屆全國幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩整合教學研究成果博覽會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容豐富，有上海著名專家的講座，以及上海特級教師金曉燕的小班科學活動《玻璃紙變變變》、大班科學活動《紙牌壘高》。陳科靜老師的中班科學活動《好玩的鏡子》、大班科學活動的《痕跡》。陸益老師的中班社會活動《陌生人》、大班科學活動《百變金塔》等。雖然是短短的一天學習，但感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的東西就越多。

感悟最深的是陸老師的科學活動《百變金塔》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機智。剛開始陸老師就先讓幼兒玩一玩桌子上的積木玩具，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒充分的融入活動中來，等玩了一會兒陸老師就讓幼兒回憶剛才玩的玩具來說一說其特點，在這個環(huán)節(jié)陸老師也是一步一步的引導幼兒說出積木玩具的不同特點。

在整個活動中教師也是逐漸有易到難，層層遞進的提出猜想，然后讓幼兒通過操作拼搭積木來發(fā)現(xiàn)秘密完成教師的要求等。給我留下映像最深刻的橋段就是陸老師與幼兒互動的智慧，機智，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”例如：當幼兒已經(jīng)把積木搭的很高時，陸老師就會給他加大一點難度，是不是可以讓積木拼的高點的同時豎著積木的更多一點呢？這句話就體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)了陸老師的教態(tài)自然真實，能積極帶動幼兒的挑戰(zhàn)性。當然每次幼兒的嘗試陸老師也會進行適當?shù)慕涣髋c分享，這樣也為幼兒提供了引導讓幼兒自己慢慢的去分析怎樣搭積木會把金塔搭的更高。在最后陸老師也針對自己上完這個活動進行一定的看法解說我覺得很好，她說了這樣一句話，這個活動下來并不是讓幼兒搭的有多高有多好，而是要讓幼兒自己去操作分析問題，這讓我感觸頗深。我想這是我應(yīng)該學的地方吧，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為年輕教師的我真應(yīng)該好好學習。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇二

2016年6月13日，同課異構(gòu)《高中音樂鑒賞—藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評委教師的交流和評課環(huán)節(jié)中，我深深認識到自己教學中的幾點不足，在此談?wù)劯邢?，以利于更好的提升教學能力。

授課過程中三個鏡頭難易忘懷：

一、充分預設(shè)，關(guān)注課堂生成鏡頭一：教師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲，提問：“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調(diào)、藝術(shù)歌曲當中的哪一類歌曲？”幾乎沒有學生能回答。再此提問：“這是誰的作品？”整個教室鴉雀無聲。

問題剖析：在教學設(shè)計上只考慮了教師的教，精心設(shè)計了怎么教的問題，而忽視了學生的主體地位，導致課堂出現(xiàn)冷場。課堂教學沒能做好充分準備，教學預設(shè)不夠。

應(yīng)對策略：充分預設(shè)是精彩課堂生成的基礎(chǔ)，音樂課程知識結(jié)構(gòu)廣闊，音樂內(nèi)涵深奧，文化背景深淵，學生有回答不出問題是很平常的，所以音樂教師在備課時要進行充分預設(shè)，課中要密切關(guān)注課堂中發(fā)生的一切，盡可能將這些問題通過課前預習、課堂導入巧妙解決。

二、以人為本，引導學生發(fā)展。

鏡頭二：欣賞《魔王》，讓學生找出四個人物角色，分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂情緒。學生很快找出了四個角色，可惜都回答不出后面的問題，教師不知所措。

問題剖析：活動單。

一、脫離學情是主因，在整個教學的活動中，教師接二連三的提出問題，毫無新意，學生很快就失去了興趣。由于只是老師枯燥的講解和學生被動的聽，師生之間沒有互動，學生的學習積極性和參與熱情不高。另外，在欣賞《魔王》回答問題時，忽略了學生對西方音樂史的了解及浪漫主義時期的文化背景，忽略了向?qū)W生介紹什么是音樂要素，導致教師束手無策。

應(yīng)對策略：教師提出問題，學生茫然不知，遇到這種情況，教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)換課堂活動的引導，給學生指明思考的方向，接通學生的思路。如果學生對問題的理解只浮于表面，不夠深刻時，教師就應(yīng)該通過深拓思路的方法加以指導。經(jīng)過教師深拓學生的思路，他們對問題的理解就會達到應(yīng)有的深度。然后通過老師一個個分析總結(jié)，再次進行預約欣賞，問題就好迎刃而解。所以，音樂教師不僅要有淵博的專業(yè)知識，更應(yīng)該具有靈活多樣的引導學生思考問題的方法措施，還要求教師備好學生，深入了解學生，才能巧妙的化解課堂教學中遇到的各種問題。

三、把握時間，科學駕馭課堂。

鏡頭三：老師請學生再次聆聽唱段感受藝術(shù)歌曲的特點，通過對比，學生基本上總結(jié)出其音樂特點，隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習，結(jié)果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴重的教學事故。

問題剖析：在深入思考之后，我認為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個方面的因素，其一，教師的心理素質(zhì)比較差，參加課堂教學競賽活動的經(jīng)驗不足，導致延時。其二，教師駕馭課堂教學的能力不夠，面對突發(fā)事件不能合理應(yīng)對。其三，輕視學生的體驗，錯失引導學生深度體驗的最好時機，導致出現(xiàn)多余的教學環(huán)節(jié)，影響合理的教學時間。

應(yīng)對策略：要高度重視日常音樂教學的常態(tài)課，提升駕馭課堂教學的能力；積極參加音樂教研活動，多溝通、多交流，積極儲備課堂教學中的有效教學資源；積極探究音樂教學的先進理念，逐步提升培養(yǎng)學生音樂學習的能力；多參加各級各類音樂課堂教學活動，不斷歷練借班上課的能力。

面對三個鏡頭，我深刻感悟到課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，只有放下身段“投入學情”，從學生角度去審視音樂教學，科學探究教學策略“以學定教”，才能使音樂課堂充滿生機。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇三

教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動。

動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。

因此，在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關(guān)鍵。

3.教學過程中，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇四

近年來，隨著幼兒園教學的不斷進步和發(fā)展，語言教育在幼兒園教學中占據(jù)著非常重要的地位。作為一名幼兒園教師，在教學實踐中，我深切體會到了語言教育的重要性和其中的技巧。下面將結(jié)合我自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)勎覍τ變簣@教學語言的心得體會。

首先，語境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教學語言的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園教學中，教師要注重為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境?？梢酝ㄟ^講故事、唱歌、玩游戲等方式來激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習語言。在我自己的教學工作中，我經(jīng)常通過情景制造和角色扮演來創(chuàng)設(shè)語境，讓孩子們在實踐中學習語言，增強他們的語言表達能力。通過這樣的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言能力得到了顯著的提高。

其次，有效的互動方式對于幼兒園教學語言的發(fā)展也非常重要。我發(fā)現(xiàn)，幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，孩子們對于語言的敏感度非常高。因此，教師要善于利用各種互動方式，與孩子們進行有效的交流。例如，我經(jīng)常與孩子們進行問答環(huán)節(jié)，通過問問題的方式激發(fā)他們思考和回答，從而幫助他們提高語言能力。而且，在互動的過程中，我還會注意到每個孩子的表達能力和學習興趣，根據(jù)孩子的不同情況進行個性化的指導和教育。通過這樣的互動方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力和自信心得到了明顯的提高。

然后，教材和教具的選擇也對于幼兒園教學語言的發(fā)展起到了重要的作用。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，選擇合適的教材和教具可以有效地幫助孩子們學習語言。教師可以根據(jù)孩子們的年齡特點和學習需求，選擇內(nèi)容生動有趣的教材，激發(fā)孩子們的學習興趣。同時，教具的選擇也要考慮孩子們的實際情況，要根據(jù)他們的發(fā)展階段和能力水平選擇合適的教具。例如，在教學中，我經(jīng)常使用繪本、拼圖和卡片等教具，幫助孩子們鞏固和拓展他們的語言能力。通過這樣的教材和教具的選擇，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于語言教學的學習效果更好。

最后，與家長的合作也是幼兒園教學語言中必不可少的一環(huán)。家長是孩子學習的重要支持者，在語言教學中起著非常重要的作用。因此，作為幼兒園教師，我積極與家長溝通合作，共同為孩子們的語言發(fā)展貢獻力量。我會定期與家長進行面談，向他們反饋孩子的學習情況和在語言發(fā)展方面的困難，互相交流，共同探討解決方案。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，家長的支持和理解對于孩子的語言教學起到了非常積極的作用。通過與家長的緊密合作，我們共同提高了孩子們的語言能力。

綜上所述，言教育是幼兒園教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)豐富的語境，運用有效的互動方式，選擇合適的教材和教具以及與家長的合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的語言能力，提升他們的學習效果。我相信，在不斷探索和實踐中，我們將能夠為幼兒的語言教育做出更多更好的貢獻。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇五

幼兒園是孩子人生中非常重要的一個階段，也是家庭和社會對孩子進行教育的一個重要途徑。作為一名幼兒園教師，我從事了多年的幼兒教育工作，收獲頗豐，深深感受到了幼兒園教學給我?guī)淼母形蚺c心得。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園教學的體會和反思，希望能夠?qū)V大幼兒園教師和家長有所啟示。

第二段：認識幼兒。

幼兒是一個非常特殊的群體，他們需要得到的不僅僅是知識和技能的傳授，還需要得到全方位的關(guān)注和照顧。幼兒的認知、語言、思維、情感等方面都處于一個高速發(fā)展的階段，需要得到細心的引導和培養(yǎng)。在幼兒園教學中，我們需要按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，注重觀察、了解和服務(wù)幼兒的特點和需求，為他們提供一個安全、舒適、豐富、有趣的成長環(huán)境，讓他們能夠快樂地成長。

第三段：教師角色。

教師是幼兒園教學中的核心力量，需要扮演著多重角色，既是引導者、啟發(fā)者，也是觀察者、服務(wù)者。在幼兒教育中，教師不能局限于知識的傳授，需要注重幼兒的個體差異，實現(xiàn)個性化的教育，讓每一個幼兒都能夠得到最好的支持和服務(wù)。教師還需要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學習、反思、創(chuàng)新，提高自己的教學水平和能力。

第四段：家長角色。

作為孩子成長路上重要伴侶的家長，他們扮演著重要的角色。家長需要緊密配合教師，關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為孩子提供各種資源和支持。在幼兒園教育中，家長需要了解幼兒的學習情況和發(fā)展狀況，并與教師加強溝通交流。同時，要對孩子放手一些，讓他們自主探索和學習，培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)論。

幼兒園教學是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，需要教師、家長和社會各方面的配合和努力。在幼兒園教學中，我們要注重幼兒的個體差異，傾聽幼兒的心聲，為幼兒提供貼心的服務(wù)。同時教師和家長要形成合力，讓幼兒在一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境中健康成長。相信在我們共同的努力下，每一個幼兒都能夠成為擁有健康心理和綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇六

1、不會引導和控制的提問。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學活動中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但教師往往會忽略了這一點，在語言活動中常常根據(jù)內(nèi)容進行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2、準備不夠充分的提問。

作為教師在教學過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學習的機會。

1、正確認識圖畫書，深入解析圖畫書。

在每一次語言活動的開端，教師都要精心準備，其中該準備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2、設(shè)計有效的集體語言活動。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材，制定好本次活動的目標。其次，要創(chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學方法和教育方法。

在培訓的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇七

時光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期就要結(jié)束了。本學期，我們教研組在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語言教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點。為此，在開學初，我就根據(jù)本園的實際情況，制定了切實可行的教研計劃。

在每次教研活動之前，我都要提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準備，促進教研活動開展；在活動中，我努力營造一個輕松、自由地環(huán)境，引導組員積極發(fā)言、各抒己見，并且自己也參與到各項問題的討論當中，使活動有實際成效。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。本學期，我們進行了一下幾個研討：確定第一主題前測的問題；研討如何開展愛迪生幼兒科學發(fā)現(xiàn)室的學習課程；確定第二主題前測的問題；研討有關(guān)運動會節(jié)目的確定以及運動項目的訓練；加強教師和幼兒的安全意識等。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５覀円睬宄恼J識到，要想取得進步，就要以更高的標準要求自己，在工作中尋找存在的差距和不足，及時加以改進和彌補。我們就從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識；在教學實施工作中，管理過程力度稍嫌不夠，在下學期應(yīng)加強。

教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇八

一、抓住關(guān)鍵點：轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵。思想決定行動，思路決定出路。課堂教學改革首先是思想觀念的改革。很多老師在學習一種新的教學方法的時候，不是研究它的原理和指導思想，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學方法或課堂教學模式，都是在一定的教育教學思想的指導下進行的，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，只能是穿新鞋走老路。有的學校人為地規(guī)定在課堂上教師講幾分鐘，學生學幾分鐘，把活生生的課堂教學變成了教條。高效課堂實質(zhì)是：從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學悟?qū)W，致使不少老師剛開始時也感嘆：這課怎么有點像“啞巴課”？但隨著課堂的逐步推進，他們才領(lǐng)悟到：高效課堂，教師真正由講授者變成了組織者，學生真正動口動手動腦，是覓食而不是等候“喂食”；感嘆道：經(jīng)過高效課堂以后的學生，自學感悟能力一定會超越一般學生，更是其他學校學生望塵莫及！“先學后教、當堂訓練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學生解放出來。教師必須要相信每一個學生都能夠?qū)W好，思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。反思我們的課堂，教師講課滿堂灌，生怕講不細學生不明白，考試不及格。有些學校領(lǐng)導在聽課時看到教師講得少，就認為教師不負責，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革永遠不會邁大步。

好高效課堂向?qū)?，保障教學向?qū)з|(zhì)量，教學向?qū)菍W生課堂學習的路線圖和方向盤。扎實備課包括教師、學生兩個層面。一是教師備生案。教師對每一位同學的家庭背景、特長愛好、脾氣性格、基本情況等了解清楚，形成初始的生案。二是師生備教學案：教師提前下發(fā)教學向?qū)?，讓學生先學先做。老師了解學生的情況，包括問題所在、各種解法、典型錯誤等，教師要做到心中有數(shù)。這樣，師生雙方才有進行生本課堂教學的基礎(chǔ)與源泉。

三、把握要害點：小組學習及課堂討論是載體。小組學習是發(fā)現(xiàn)問題、交流困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑，是在獨學基礎(chǔ)上的對學、群學、展示。途徑是抓好學生管理，對特優(yōu)生提出完成時間、學習內(nèi)容、質(zhì)量評價的更高要求，以保證其吃得飽；對后進生予以優(yōu)先關(guān)注，做到后進生自學巡查、小組發(fā)言、練習批閱“三優(yōu)先”和自學教師訓輔、學長檢查輔導、練習關(guān)注、檢測補償“四到位”，以達到其吃得好；培訓組長、副組長，讓他們樹立共進共榮的理念，履行好管、幫、帶的職責，實現(xiàn)與小組同學一起進步。高效課堂，學生是主人，上課時，學生邊討論，邊修改，邊在題目下寫點評、反思。對簡單題、錯誤率少的題，迅速解決；對重點題型或?qū)W生錯得多的題目，教師引導和組織學生進行課堂討論。課堂里各組都有小黑板，討論問題時，任何一個學生都帶著自己的匯報稿，直奔小黑板，展示自己的做法，并講給大家聽。一個同學講完后，其他同學有不同做法的，可接著講。每到這時，課堂上總是此起彼伏，學生搶著上臺，直到每一位學生把每一個問題徹底弄懂為止。反觀傳統(tǒng)課堂，總是教師一統(tǒng)天下，講得多，練得少，講在練之前，練在無聊處。高效課堂是盡量少講，讓學生練在講之前，講在關(guān)鍵處，講在疑難處，練在易錯處。

四、突破重難點：把課堂還給學生。即突出學生是學習的主體，在老。

師的指導下充分發(fā)揮學生的主體作用，老師的講課時間要求不超過十分鐘，其余時間都交給學生，小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學習，所有的學生都被發(fā)動起來了；突出學習，整個教學過程處處突出學生學習、質(zhì)疑和探究；突出合作，全班分成若干小組，每位學生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有作用；突出探究，強調(diào)學生自己主動學習，讓每個學生都有話說，讓學生的潛能得到發(fā)揮與拓展。突出了把課堂歸還給學生這一重點，構(gòu)建了鄉(xiāng)村學校需要的課堂教學模式，構(gòu)建了學生主動樂學的課堂，讓學生真正成為課堂的主人、活動的主角，以動為主線，讓每個學生主動參與、樂學樂思；構(gòu)建了為學生未來生存發(fā)展服務(wù)的課堂，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主攻方向，全面培養(yǎng)思維、交流、表達、組織等綜合能力；構(gòu)建了適應(yīng)中、高考的課堂，以能力和思維訓練為主旨，讓課堂成為智慧課堂、活力課堂；構(gòu)建了高效的課堂，以訓練過手為主線，大容量、快節(jié)奏，全面完成教學目標；構(gòu)建了適應(yīng)規(guī)范辦學的高效課堂，在課內(nèi)解決問題，向40分鐘要質(zhì)量。突破了“不再拉牛上樹”、滿堂灌的難點，可謂解決了多少年來鄉(xiāng)村學校爭論不休的課堂教學多講好還是少講好的原則性問題。

領(lǐng)著學生鉆山洞總比學生自己摸索更快一些的固有思維及慣性做法，引導學生主動地“覓食”，極大解放了學生思維與創(chuàng)新的“手腳”。正如印度哲學大師奧修所言：“當鞋合腳時，腳就被忘記了?！蹦_被忘記，是因為腳處于“忘我”狀態(tài)，工作得非常好；反之，如果鞋不合腳，腳疼了，就會被時時記起。高效課堂，學生就忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，在忘我的時刻，學生的能量就不會被教師的說教所消耗，真正出現(xiàn)投入和著迷的境界。失去多時的人的自然本性，這時會回到學生的身上。“他會像自然界的那頭鹿，毛色鮮明，忽閃著黑寶石似的眼睛，處處顯示活力”。平時要花幾個鐘頭甚至幾周時間才能“教”會的東西，現(xiàn)在也許有幾分鐘、幾十分鐘就足夠了。這種做法克服了多數(shù)教師廣種薄收問題，找準了教師及學校孜孜以求的課堂教學高效率大豐收問題，可謂一舉多得，事半功倍。

要建立“自主高效的課堂”，要讓學生帶著自主、民主的氣氛走入課堂，并且用盡可能激發(fā)學生興趣的有效方式方法來達到對學生的要求；還要把小組間的合作學習作為重點，分工明確，能夠切實有效的體會到“人多智慧廣”提高全體同學的能力。對于教師，繼續(xù)擔當調(diào)控、引導的組織者，學生能夠摘到或者跳一跳能夠摘到的“東西”教師要充分的引導，教師的準備工作也是至關(guān)重要的，只有很好的備課，多與有經(jīng)驗的教師學習，用別人的長處彌補自己的不足，集思廣義，才能有機地把教與學有機地結(jié)合起來，大大地提高課堂效率，更好地為學生服務(wù)。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇九

要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。

（一）、樹立正確兒童觀。

兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

（二）、樹立科學的幼兒教育觀。

當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等于幼兒學了，教師教完了，不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。

（三）、良好的教師觀。

的自我發(fā)展者等教育觀。

所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

（一）要具有高度的責任感和事業(yè)心。

（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能。

有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力。

一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。

（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化為什么這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥（蜂鳥）最大的鳥是（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。

（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

（六）、要有合作和溝通的能力。

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術(shù)；還要學會與家長溝通技巧。

象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達要清楚。不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達到溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如：孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下，開始咬指甲或其他物品，一旦形成習慣，即使不緊張，也會經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬，只有從消除孩子精神壓力入手，要和家長共同商討孩子咬指甲的原因，共同商量解決辦法，（多肯定孩子的長處，多鼓勵，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子心情愉快等）一般說，勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意。

（七）、幼兒教師要有健康身體和心理。

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十

作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.

隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的.幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.

談到幼兒教學，首先應(yīng)從“教”字說起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學校的教學內(nèi)容來看,內(nèi)容安排還是相當充實的.(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關(guān)注.事實上，學校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構(gòu)外,大批私營教育機構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學業(yè)績便成了衡量一個教育機構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據(jù)主導地位,這使得一些教育機構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.

此外，關(guān)于學習內(nèi)容還有一點也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規(guī)格之上.

談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關(guān)于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學二、學玩結(jié)合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調(diào)整修改計劃，這一點也相當重要!

學習知識固然重要，但如果只是單調(diào)的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應(yīng)教學的需要.

有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!

人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)。

每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!

這個語言活動主要讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽的感情。很多孩子都說了太陽對人類的作用，沒有了太陽我們的世界會變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內(nèi)容非常簡單，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，很多孩子很快就學會了。但是有個別孩子就是學不會。

為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個辦法，請不會的個別孩子和已經(jīng)學會的孩子結(jié)伴學習，讓已經(jīng)學會的孩子幫助不會的孩子。這個辦法非常有效，教的孩子很認真，非常負責地教，學的孩子也比集體學的時候認真多了，沒過多久都學會了。讓孩子互助這個辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學習內(nèi)容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清楚地聽到詩歌，了解學習內(nèi)容，也能更好地學習。而且讓孩子跟同伴學，孩子會更有壓力，學習的勁頭也會更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學習內(nèi)容。

因此這個辦法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個辦法，讓孩子在互助中學習。

不足之處：

1.教具的準備：一個教學活動中，教具的準備是非常的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學會。

2.沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來讓孩子們理解這個詞。

3.創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時候，教師及時地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進行講述，這樣就能使孩子們學到了真正的創(chuàng)編。

緊張而充實的一個學期已經(jīng)結(jié)束，在這個學期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習狀況告訴我們，我們的教學資料、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。

二、保育、安全工作狀況：

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理潛力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。

三、幼兒發(fā)展狀況：

透過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語言表達方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習狀況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系，有的透過電話聯(lián)系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理，以便到達家園共育目標的一致性。透過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快，有的則很慢。

3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。

六、努力方向：

在本學期作做的好的方面我們會繼續(xù)持續(xù)。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

情景描述：

在《胖石頭》這個故事中，有這樣一個情節(jié)：在演出中，胖胖沒有扮演公主，沒有扮演王后，也沒有扮演七個小矮人中的任何一個，直到最后一個演員出場，爸爸媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色，胖胖回答說：“我演的是一塊大大的胖石頭……”

評價分析：

當故事講到這里時，孩子們的表情會出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表揚胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時，才有點了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時非常的賣力，非常的認真，是應(yīng)該值得表揚和學習的。雖然孩子們在活動中，都想自己成為活動的主角，但是。主角永遠只有一個或者是那么極其少數(shù)的幾個人，怎樣讓幼兒在學習和生活中去理解這一點是非常重要的，也是作為教師和家長的我們要對孩子加以引導的。

所思所悟：

在這個故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長所學習的，當他們聽到孩子說自己演了一塊一動也不動的石頭時，沒有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說：“噢，我看見了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動?！眿寢屢舱f，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動一動，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。

是的，孩子是每個家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無論如何都是每時每刻的主角。這個主角，誰也不會跟他搶戲，無論是精彩抑或糟糕，總會有人臺前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時時刻刻享受這個主角帶來的七彩人生。

但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認識到主角永遠是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對自己充滿自信的同時，也有必要讓孩子意識到，無論是主角還是配角，只要認真，投入都值得欣賞。

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

每個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。

“看，天這么黑，好像要下雨了!”“老師，今天怎么這么冷啊!”平時孩子們常常會討論好多關(guān)于天氣的問題，看到孩子對天氣很感興趣，加上他們的生活直接地受天氣影響，有了切身的經(jīng)歷和體驗。在此基礎(chǔ)上，為了更加豐富他們對生活中的自然經(jīng)歷有科學的認識，于是就產(chǎn)生了《天氣預報》這個活動，以此來引導幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。

活動中最大的亮點是每個環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運用，讓孩子更清楚的認識天氣符號，了解簡單的氣象知識，從而產(chǎn)生關(guān)注天氣，觀看天氣預報的意識。如第一環(huán)節(jié)中，引出天氣預報，教師先播放天氣預報的片頭曲，讓幼兒傾聽，猜測是什么電視節(jié)目開始了?這樣的預設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動中，另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預報的經(jīng)驗，然后再把片頭曲音樂和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前，此時給在座的每位幼兒一個直接的答案《天氣預報》，活動就此真正拉開序幕?；顒拥牡诙糠钟袃纱尾シ叛胍曁鞖忸A報視頻，第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容，知道有不同的城市、不同的天氣符號、不同的溫度等等，第二次播放央視天氣預報視頻，讓幼兒邊傾聽邊記錄，在此過程中認識天氣符號。第三環(huán)節(jié)請幼兒當小小播報員，是對這個活動的鞏固和提升。

我覺得有一個地方需要調(diào)整一下，看視頻天氣預報幼兒記錄天氣符號的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個天氣符號的畫面可以交換一下。因為第二環(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預報畫面，此時立刻呈現(xiàn)ppt中的12個天氣符號，引導幼兒一一認識，然后再讓幼兒進行記錄，這樣既對天氣符號有了認識，又能在認識的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固，凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性，在執(zhí)教的過程中，是將記錄環(huán)節(jié)作為認識天氣符號的手段，活動下來我覺得并不合適，對能力強的幼兒來說是一次提升自己的過程，對能力弱的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn)，再說，縱觀整個活動，調(diào)整后的活動顯得更流暢，體現(xiàn)出一步一個腳印，層層深入。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十一

幼兒園教學是一項非常綜合、專業(yè)的工作，作為一名幼師，我深深地感受到了教學中的困難和挑戰(zhàn)。在這個領(lǐng)域里，教育者需要經(jīng)歷長時間的魄力和動力，不斷思考，探索和嘗試，才能取得比較成功的教學效果。在這里，我想分享自己的幼兒園教學體會和感悟，看看教學中的重要性和必要性，以及如何具體實現(xiàn)有效教學。

第二段：理論和知識的重要性。

在教學之前，我們需要先掌握教學相關(guān)理論和知識。在幼兒園課堂上，這尤為重要。正確認識到國家、地區(qū)和學生的教育標準和要求，可以更好地指導實施教學工作。教育者也需要掌握幼兒園學科教學的科學性與方法論，了解幼兒的認知發(fā)展規(guī)律和及時掌握學生的需求和情愫。通過有效的實施，可以更加貼近學生和教學要求，為自己的教學獻上一份偉大的貢獻，并提高幼兒園教育的質(zhì)量。

第三段：教育方式和方法。

在幼兒園教學中，采用正確的教育方式和方法是更為關(guān)鍵的事情。沒有一種方法可以適用于所有學生和教學要求，因此需要教員掌握更多的教育方式，例如傳統(tǒng)教育法和現(xiàn)代教育法。一些技巧性教育方法主要包括情感教育法、體驗教育法和思維導圖教育法等。幼兒園教育者也需要正確的實施適合的教學方案，比如教學流程，作業(yè)練習，校區(qū)培訓等。通過這一關(guān)鍵點的實施，可以使學生全面發(fā)展其身體,智力及情感。

第四段：心理需求的滿足。

在幼兒園教育中，教務(wù)人員還需要注意學生成長中的心理需求。每一個幼兒都是一個獨特的個體，需要得到幫助和支持以維持健康心理?？娝埂じ耵斖郀柕拢∕aslow）提出的人類需求級數(shù)理論，清晰地證明了人類需求的總體性和重要性分配。教育者可以在他們級別的基礎(chǔ)上推薦適當?shù)膽B(tài)度和行為，為學生提供全面的支持，促進學生積極健康的成長與發(fā)展。確保幼兒園教學的深度和廣度，可以有效提升幼兒園教育階段的總體質(zhì)量。

第五段：畢業(yè)感言。

幼兒園教學是一項充實而深刻的工作，無論是成功還是挫折，都給我留下了深刻的印象。作為一名幼師，在教育的道路上，我始終堅持以愛和耐心為基礎(chǔ)，不斷探索和學習，提高自己的教育素質(zhì)。最終，我相信自己一定能夠掌握教育的真諦，以培養(yǎng)堅強而自立的教育者為榮，也讓幼兒園教育更加緊張而刺激。讓我們一起為幼兒園教育的持續(xù)改進和提高而努力奮斗！

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十二

自從工作以來，我一直從事幼兒園教育工作。在這個領(lǐng)域里，我有了許多的感悟與心得，時常會思考我的教育方式是否正確，孩子們是否能得到實質(zhì)的成長。通過這篇文章，我想分享這些感悟與心得，探討幼兒教育的一些核心問題。

第二段：重視幼兒園教育。

幼兒園教育對于孩子們的成長非常重要，即便是孩子們將來就學生涯的最初階段，也面臨著諸多潛在挑戰(zhàn)。而幼兒園的教育則是這場挑戰(zhàn)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個階段，孩子們開始逐步學習與適應(yīng)社會環(huán)境，從而建立他們自己的價值觀和行為準則，制定個人目標和成就。因此，幼兒園教育應(yīng)該受到充分重視。

第三段：重視與孩子們的交流與互動。

對于幼兒教育工作者而言，與孩子們的交流與互動是非常重要的。要知道，幼兒對于現(xiàn)實世界極度敏感，對事物有強烈的好奇心，對知識也極為渴求，只是由于他們的認知能力有限，他們無法直接理解所學知識的邏輯和本質(zhì)。因此，教育工作者需要與他們建立信任、平等和關(guān)心的關(guān)系，并與他們溝通、討論和分享，以促進自己的學習和知識的誕生。

第四段：建立合理的教育環(huán)境。

除了與孩子們的溝通外，幼兒教育工作者還需要構(gòu)建一個符合孩子們所需的教育環(huán)境。孩子們需要一個充滿活力、積極、開放、友好和豐富的環(huán)境，這樣他們才能自由地探索、發(fā)現(xiàn)和學習新的事物。在這個環(huán)境中，教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造良好的氛圍，從而讓孩子們感到自信、勇氣和活力，并自愿參與到自己的學習中去。

第五段：結(jié)論。

總之，幼兒教育工作者需要經(jīng)常反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)問題、改善策略，同時也需要注重與孩子們的互動，創(chuàng)造一個有利于發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣，幼兒園教育才能真正地對于孩子們的成長有所幫助，為他們未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該充分重視幼兒園教育這個重要的領(lǐng)域，為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們得到實質(zhì)的成長。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十三

楊榮偉。

（一）的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益非淺。

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

一、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動。

動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，

總結(jié)。

歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。因此，在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關(guān)鍵。

3.教學過程中，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十四

在靜默中，為進一步增強家長、幼兒、教師對新冠肺炎疫情的防范意識，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教育，為豐富幼兒在家生活，從9月14日開始，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實際情況有計劃的開展了“云相伴，趣居家”線上教育系列活動。

為更順利的開展線上教學活動，油娃娃幼兒園的教師們利用線上會議的形式開展教研活動，提前定制好各年段幼兒的教學主題和教學內(nèi)容，各班教師以年級組為單位，根據(jù)孩子的年齡特點及幼兒居家的實際情況，精心的籌劃與準備，設(shè)計了一系列線上互動活動內(nèi)容和計劃。線上推送活動內(nèi)容以五大領(lǐng)域為主，涵蓋防疫、安全知識、趣味游戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓練、親子活動等等?；顒忧?，教師會向家長講明本次活動名稱、活動目標、活動準備及活動要求，先引導家長理解本次活動的意義，再由家長去引導小朋友完成活動。

教師們的.專業(yè)引導，父母對孩子的熱愛，完美的配合完成一次次的線上教學活動，相信風雨終會過去，陽光終能到來，讓大家攜手并進，共待云開“疫”散。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十五

我是一名幼兒園教師，從事幼教工作多年以來，我深深地體會到語言教學對于幼兒的重要性。在幼兒園教學過程中，我不僅要注重幼兒的語言能力培養(yǎng)，還要注重幼兒的語言情感發(fā)展。在我對幼兒園教學語言的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。

首先，用充滿愛心和耐心的語言溝通。幼兒正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對于語言的理解和運用能力還比較薄弱。因此，教師要用充滿愛心和耐心的語言與幼兒進行溝通，讓他們感受到來自教師的關(guān)懷和理解。例如，在幼兒在表達自己的困惑或者想法時，我們可以用鼓勵的語言回應(yīng)他們，讓他們積極地參與到幼兒園教學活動中，提高他們的語言能力。

其次，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境。幼兒的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展，因此，我們要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境，讓幼兒得到充分的語言輸入和輸出的機會。比如，在幼兒園的教室里，我們放置了各種圖片、圖書和玩具，通過與這些物品的互動，幼兒的語言能力得到了鍛煉和提高。同時，我們還通過模仿、表演和游戲等形式，讓幼兒積極參與到語言教學中，提高他們的語言運用能力。

再次，培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展。幼兒園教學不僅要關(guān)注幼兒的語言表達能力，還要關(guān)注他們的語言情感發(fā)展。因為語言的表達不僅是為了傳達信息，更是為了表達情感。在幼兒園教學語言的過程中，我們要教會幼兒用正確的語言表達自己的情感，同時也要傾聽他們的心聲。例如，在幼兒遇到困難或者不懂的問題時，我們要用鼓勵和理解的語言與他們交流，幫助他們克服困難，提高他們的語言情感發(fā)展。

最后，與家長密切合作，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。家庭是孩子學習語言的第一課堂，家長在幼兒的語言發(fā)展中起著重要的作用。因此，在幼兒園教學過程中，我們要與家長保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。比如，我們可以定期開展家長會，向家長介紹幼兒園語言教學過程和方法，同時也向家長征求他們的意見和建議，以便更好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言能力。

綜上所述，幼兒園教學語言是一項復雜而重要的工作。通過我的實踐經(jīng)驗，我深深地體會到用充滿愛心和耐心的語言溝通、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的語言情感發(fā)展以及與家長密切合作，都對幼兒的語言發(fā)展起到重要的促進作用。只有在學校和家庭的共同努力下，才能真正幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十六

本學期我讀了《教師課堂教學技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導語。課堂導語的設(shè)計多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識的導入，二是以情景導入。知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個逐步深入新課文的學習中。

一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：

1．語言簡潔，個性突出，具有直觀性。

2．科學準確，真實可信。具有說服力。

3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。

4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。

5．形象直觀，生動有趣，富有感染力。

6．時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。

一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：

1．概括總結(jié)，神話題旨。

2．延伸話題，引來活水。

3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望。

4．反彈琵琶，逆向引導。

教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的藝術(shù)化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術(shù)這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術(shù)，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個課堂教學藝術(shù)高超的教師。

通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：

一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。

一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設(shè)計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導學生走進所預設(shè)的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。

二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。

課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設(shè)生成，設(shè)置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。

三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。

課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。

反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。

教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術(shù)》心得體會：

一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)。課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就容易解決。

二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

三、教師教學的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動學生興趣的教學藝術(shù)。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預定的效果。

五、良好的教學方法是教學藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。

六、教學藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學風格。有經(jīng)驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學生的學習熱情與興趣，反應(yīng)快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。

教學藝術(shù)植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應(yīng)，個性對個性的影響。教師對學生的關(guān)心和愛護不僅對學生的個性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應(yīng)怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?/p>

學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。

聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

課堂教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。

3、計教學方法和教學內(nèi)容能力。

（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關(guān)特征。

（2）設(shè)計或修改教學活動以適應(yīng)學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。

（3）明確目標、任務(wù)及次序。

（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

（5）設(shè)計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。

（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。

通過學習我還知道了，在學生眼中的好老師是這樣的。平等對待學生，一視同仁；和藹可親，尊重學生，與學生做朋友；不諷刺挖苦學生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學生；教學方法獨到新穎，語言幽默生動，課堂氣氛活躍；有淵博的知識；能虛心聽取學生的意見；不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。

短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！

搜集整理，僅供參考學習，請按需要編輯修改。

幼兒園教學語言心得體會及感悟篇十七

引言：

幼兒園是孩子人生中非常重要的一個階段。在這里，孩子們不僅開始接觸到新的知識和技能，還開始形成良好的行為習慣和價值觀念。而教學語言在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。在我長期的幼兒園教學實踐中，我深刻體會到教學語言的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

第一段：教學語言要簡潔明了。

幼兒園教學語言要求足夠簡潔明了。幼兒的認知水平有限，接收信息的能力也較弱。因此，教學語言必須言之有物，一詞一句盡量精確地表達出要傳遞的信息。例如，在教授認字時，我會使用簡潔明了的語言告訴孩子們每個字的發(fā)音和意義，幫助他們更好地理解和記憶。同時，我還會使用一些幽默的詞句，激發(fā)孩子的興趣和注意力，提高他們的學習積極性。

作為幼兒園教師，我非常注重教學語言的親切友好。我常常使用肯定、鼓勵和親切的語言與孩子們交流，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和愛護。在課堂上，我會經(jīng)?？洫勊麄兊谋憩F(xiàn)，鼓勵他們積極參與活動。而在幫助他們解決問題的時候，我也會采用溫和的語氣和方式，給他們安全感和信心。通過友好的教學語言，我與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，這對于他們的學習和成長是非常有益的。

第三段：教學語言要貼近實際生活。

幼兒園教學語言要與實際生活緊密結(jié)合，使孩子們能夠從課堂中學到與生活有關(guān)的知識和技能。例如，在教授日常用語時，我會引導孩子們用簡單的句子表達自己的需求，比如“老師，我想上廁所”或“我餓了”。這樣的教學語言能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)學校和社會生活，提高他們的實際應(yīng)用能力。同時，我還會在課堂上使用一些常見的生活場景來教授語言，如購物、做飯、出行等，讓孩子們在學習中有更直觀的感受。

第四段：教學語言要注重維護學生自尊心。

幼兒園教學語言要注重維護學生的自尊心。幼兒正處于自我意識和自我認知的階段，他們非常關(guān)注自己的形象和地位。因此，作為教師，在使用教學語言時要盡量避免批評、諷刺和貶低學生的行為，而是要注重引導，用積極正面的語言來表達對學生的要求和期望。例如，當一個孩子在課堂上犯了錯誤，我會鼓勵他說出自己的錯誤，并引導他去尋找正確的答案，而不是直接指責或嘲笑他。這樣的教學語言可以保護學生的自尊心，讓他們保持自信和積極的態(tài)度。

結(jié)論：

教學語言在幼兒園教育中扮演著重要的角色。簡潔明了的教學語言，親切友好的教學語言，貼近實際生活的教學語言，以及注重維護學生自尊心的教學語言，都能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)和改進自己的教學語言，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學習體驗。