2023年學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)(優(yōu)質(zhì)14篇)

我深入思考了在學(xué)習(xí)或者工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并且通過(guò)努力克服了它們。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要深入思考和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。希望以下這些心得體會(huì)范文能為大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和思路。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇一

學(xué)生創(chuàng)客大賽是為初中生搭建創(chuàng)新創(chuàng)意交流的平臺(tái)，為其提供了展示自己才華和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。在這次比賽中，我參與了視頻制作和編程兩個(gè)項(xiàng)目，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：視頻制作項(xiàng)目。

在視頻制作項(xiàng)目中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在制作過(guò)程中，我們遇到了很多難題，如剪輯不連貫、音樂(lè)和配音不協(xié)調(diào)等，但一次次的集體討論，共同協(xié)作，最終完成了作品。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了要成功完成一件事情，需要大家共同努力，團(tuán)結(jié)合作。

第三段：編程項(xiàng)目。

在編程項(xiàng)目中，我意識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)和技能。在編程過(guò)程中，我遇到了許多難以解決的問(wèn)題。但我并沒(méi)有退縮，而是不斷的嘗試、思考，最終成功解決了問(wèn)題。通過(guò)這次比賽，我明白了一個(gè)道理：只要肯學(xué)習(xí)、肯探索，再困難的問(wèn)題也可以迎刃而解。

第四段：比賽收獲。

通過(guò)參加這次比賽，我不僅收獲了經(jīng)驗(yàn)和技能，還增強(qiáng)了自信心。這次比賽讓我感受到了自己的實(shí)力和潛力，讓我對(duì)自己更加有信心。同時(shí)，我也看到了其他同學(xué)優(yōu)秀的創(chuàng)意和作品，這讓我懂得了尊重和欣賞他人，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)和借鑒。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽為我們提供了展示自己、交流、合作的舞臺(tái)，讓我們?cè)诒荣愔绣憻捔藞F(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)。我相信，這次比賽不僅對(duì)我個(gè)人有很大的幫助，也對(duì)其他同學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。感謝老師和學(xué)校的支持和鼓勵(lì)，也希望能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，繼續(xù)不斷成長(zhǎng)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇二

學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育的一個(gè)熱詞，其含義究竟是什么呢？北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華：以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等三個(gè)方面，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大要素，具體細(xì)化為18個(gè)基本要點(diǎn)。根據(jù)這一總體框架，可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。旨在回歸教育常識(shí)，回歸教育本真，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、更好的生活服務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變育人理念。

核心素養(yǎng)不是某一個(gè)素養(yǎng)指標(biāo)，也不等同于幾個(gè)素養(yǎng)指標(biāo)的簡(jiǎn)單。

相加，而是各素養(yǎng)在面對(duì)具體問(wèn)題情境時(shí)發(fā)揮的合力。鑒于此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要時(shí)刻保持“全人”思考，不能只看見(jiàn)“部分”而忽略了“整體”。它的提出有助于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)實(shí)施，同時(shí)也有助于把握教育實(shí)踐的方向，由核心素養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)的“人”出發(fā)，經(jīng)過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)踐、反思，最終再回歸到“人”——培養(yǎng)出健康發(fā)展、幸福生活、成功應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人。教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，應(yīng)該使每個(gè)人借助青少年時(shí)代所受的教育，形成一種獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因?yàn)閷W(xué)生除了在課堂獲取知識(shí)，還可以在課外或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，提升責(zé)任感與幸福感。所以，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。

二、提升教師素養(yǎng)。

學(xué)生核心素養(yǎng)備受關(guān)注時(shí)，我們不能不關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，即教師的素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實(shí)施的關(guān)鍵在于教師。核心素養(yǎng)在教科書(shū)中呈現(xiàn)的隱蔽性與拓展性，教學(xué)目標(biāo)中素養(yǎng)目標(biāo)的模糊性與延續(xù)性，以及學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)隱性與動(dòng)態(tài)性等，對(duì)教師提出了新的要求。教師要充當(dāng)改革理念研究的參與者；教師要繼承已有的改革成果，做課程資源開(kāi)發(fā)利用的主動(dòng)行動(dòng)者，要主動(dòng)將學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成“可教”的內(nèi)容；又要做好核心素養(yǎng)下的課程教學(xué)銜接，因此要做基于核心素養(yǎng)課程教學(xué)目標(biāo)的締造者，而非原有課程教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者；教師要做課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)的改良者，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)及其相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生評(píng)估的現(xiàn)有指標(biāo)進(jìn)行改良和優(yōu)化，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。由此可見(jiàn)教師素養(yǎng)隨著學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，相應(yīng)地要快速提升。

三、

著力教學(xué)實(shí)踐。

首先，研究學(xué)情。教師上課的目的是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。教師上課面對(duì)的是有血有肉、有思維、有情感的靈動(dòng)學(xué)生，這就決定了教師備課要為學(xué)生著想，為學(xué)生量體裁衣，要適合學(xué)生，容易被學(xué)生所接受。備課時(shí)，教師心里要始終裝著學(xué)生，備課標(biāo)和備教材是基礎(chǔ)，是為學(xué)生服務(wù)，備學(xué)情才是重點(diǎn)。所以，真正能夠駕馭教材過(guò)程的高手，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)服從于學(xué)生的思維和接受能力，讓全班每個(gè)學(xué)生都全身心、樂(lè)此不疲地投入到學(xué)習(xí)新知中。

其次，活用教材。課程是培養(yǎng)人的重要載體，教材是教師實(shí)施課。

程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體，是最基本的課程資源。課標(biāo)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教學(xué)的依據(jù)，也是教科書(shū)編寫(xiě)的依據(jù)。更是教師學(xué)科教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是教師課堂教育教學(xué)的底線(xiàn)；同時(shí)也承認(rèn)教師是課堂教學(xué)決策者，是課程資源的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者。所以，教師備課，首先要認(rèn)真分析、研讀課標(biāo)與教材，在正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。因此，吃透教材是備好課、上好課的關(guān)鍵。但教材是死板的，教學(xué)活動(dòng)是靈活的。在使用教材上，要堅(jiān)持靈活性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”，教師在課程改革中應(yīng)真正成為教材的開(kāi)發(fā)者、體驗(yàn)者和實(shí)踐者，成為教育教學(xué)的決策者。

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教材只能作為教課的材料，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運(yùn)用。”因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際“活”用教材。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、增補(bǔ)、校正、拓展、變通、調(diào)序等。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，因此教師必須根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行加工。教師應(yīng)選擇具有現(xiàn)實(shí)意義、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃畏N交流過(guò)程中，理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、思考方法。

再次，師生互動(dòng)。歷史課堂是師生活動(dòng)交流的場(chǎng)所，課堂上學(xué)生活動(dòng)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？引起本人關(guān)注，恰逢此次丹陽(yáng)中學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)南通模式。多元智能理論早在1983年就由美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納提出，它們之間有某種程度的不謀而合。具體流程如下：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案——學(xué)生活動(dòng)單：教師課前認(rèn)真研讀教材，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理出教學(xué)主線(xiàn)及教學(xué)核心價(jià)值，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)單。課前提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分組學(xué)習(xí)交流——學(xué)生活動(dòng)展示：課堂上分組，各組成員之間交流、合作學(xué)習(xí)、討論，集中讓學(xué)生展示各組成果，各組成員可以補(bǔ)充完善，其他小組也可以補(bǔ)充與完善。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)體系設(shè)置：針對(duì)學(xué)生在課堂上的活動(dòng)情況，要進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，那就涉及到評(píng)價(jià)體系的設(shè)置，根據(jù)多元智能理論，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置了學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。該體系總分值為100分，共有十項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)10分，由每一小組組長(zhǎng)打分，得分排名，頒發(fā)流動(dòng)紅旗?？傊?，以活動(dòng)單的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一方面體現(xiàn)新課程的以生為本的理念，以活動(dòng)為載體，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與課堂教學(xué)的參與性；另一方面也符合多元智能理論的原則與精神，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升將會(huì)大有裨益。

最后，凸顯主題。教學(xué)主題是統(tǒng)領(lǐng)一課的核心，是教學(xué)應(yīng)該完成的主要目標(biāo)，往往也教學(xué)中真正需要探究的問(wèn)題。正如傅元根老師所說(shuō)：“一課的‘中心’實(shí)際上是一課的真正重點(diǎn)，而且是能夠統(tǒng)率全課、帶動(dòng)一般的張目之綱。在教學(xué)主題的引領(lǐng)下，資源的開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)的確定、材料的使用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開(kāi)展都有了中心，課堂教學(xué)就有了靈魂，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解歷史、提高判斷力、形成正確的價(jià)值觀大有裨益。而且，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主題，對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)核心價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的根本訴求有重要意義，也是提升教學(xué)境界的重要途徑。

綜上所述，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，作為一個(gè)公民，經(jīng)過(guò)數(shù)十載的學(xué)校教育，有沒(méi)有真正學(xué)到對(duì)他有幫助的東西？學(xué)了幾十門(mén)學(xué)科，這些學(xué)科學(xué)與沒(méi)學(xué)有什么差異？該學(xué)科能留給他終身受用的東西是什么？需要學(xué)科教師的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)向，即如何從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)轉(zhuǎn)向到素養(yǎng)的養(yǎng)成？如何從關(guān)注“教什么”轉(zhuǎn)向到關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)什么？作為一線(xiàn)教師，我們既要當(dāng)好經(jīng)師，又要當(dāng)好人師。在教學(xué)中滲透教育，做到教書(shū)與育人兩不誤，既為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)技能的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)不斷進(jìn)階、提升。教師要變教學(xué)視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識(shí)視野、課堂視野，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心田，給學(xué)生適合的教育。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇三

小學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項(xiàng)旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的比賽，通過(guò)參與創(chuàng)客活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這項(xiàng)比賽為小學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，使他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意變成實(shí)際展示，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。參加創(chuàng)客大賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力。

我也曾有幸參加過(guò)小學(xué)生創(chuàng)客大賽，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友合作。在創(chuàng)客活動(dòng)中，我們需要互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友的配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解對(duì)方的意見(jiàn)，提出自己的看法，并且合理分工，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，最終完成了我們的作品。

其次，參加創(chuàng)客大賽讓我學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。在創(chuàng)客活動(dòng)中，我們常常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，比如原材料不足，設(shè)計(jì)方案出現(xiàn)偏差等等。面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要冷靜思考，尋找解決方案，并不斷嘗試和改進(jìn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，以及如何通過(guò)實(shí)踐和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題。

第三段：創(chuàng)客大賽帶給我對(duì)自己能力的信心。

參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽，還給了我一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)。在比賽中，我有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意變成實(shí)際的作品，并通過(guò)實(shí)際展示向他人展示。當(dāng)我看到其他人對(duì)我的作品贊賞時(shí)，我感到無(wú)比自豪和滿(mǎn)足。這種認(rèn)可和肯定讓我對(duì)自己的能力有了更大的信心，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

同時(shí)，參加創(chuàng)客大賽還讓我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們的創(chuàng)意和作品給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和激勵(lì)。我學(xué)會(huì)了向別人學(xué)習(xí)，從他們身上獲取靈感，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。在創(chuàng)客大賽中，我不僅是一個(gè)參賽者，更是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)觀察者和一個(gè)借鑒者。

參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，這項(xiàng)比賽培養(yǎng)了我的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)與隊(duì)友合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯非常關(guān)鍵。最后，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我意識(shí)到，只要我有足夠的信心和毅力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

綜上所述，小學(xué)生創(chuàng)客大賽給予我們學(xué)生很好的展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加創(chuàng)客活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，還獲得了更多的自信和動(dòng)力。我相信，通過(guò)這些寶貴的經(jīng)歷，我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中展現(xiàn)出更大的潛力和創(chuàng)造力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇四

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)客精神逐漸被人們所關(guān)注。為了更好地推廣和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生創(chuàng)客大賽得以誕生。在這次大賽中，我提出了自己的創(chuàng)意項(xiàng)目，并且在實(shí)踐中感受到了很多收獲和成長(zhǎng)。在這次學(xué)生創(chuàng)客大賽中，我有了很多心得體會(huì)，下面我將進(jìn)行分享。

第一，學(xué)生創(chuàng)客大賽要環(huán)節(jié)分明。在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，之所以許多同學(xué)能夠拿到比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，除了他們的創(chuàng)意項(xiàng)目有實(shí)用性和科技含量之外，也要?dú)w功于比賽的環(huán)節(jié)分明和規(guī)劃周詳。學(xué)生創(chuàng)客大賽整體環(huán)節(jié)安排十分科學(xué)合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和參賽要求都十分明確。這樣一來(lái)，能夠讓同學(xué)們更專(zhuān)注、更有目標(biāo)地完成比賽的各個(gè)任務(wù)步驟，從而更為有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和科技領(lǐng)域應(yīng)用能力，而這也為我以后的學(xué)習(xí)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第二，學(xué)生創(chuàng)客大賽要注重創(chuàng)新性。學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)極具創(chuàng)新性的比賽平臺(tái)，而比賽項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容也是極為豐富多樣的。通過(guò)我自己的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，“創(chuàng)新”成為了一個(gè)非常受重視的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。而想要獲得好成績(jī)，除了要有翔實(shí)的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力外，還必須要具備“跨界思維”的能力，即把不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能好好結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一個(gè)更加具有實(shí)用價(jià)值的作品。

第三，學(xué)生創(chuàng)客大賽要有團(tuán)隊(duì)精神。勇往直前的人是拼不過(guò)團(tuán)隊(duì)的，這也是學(xué)生創(chuàng)客大賽中一個(gè)非常重要的點(diǎn)。因?yàn)楸荣愔饕且孕〗M參賽形式展開(kāi)，因此，在整個(gè)比賽過(guò)程中，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力是一個(gè)大家必須非常注重的點(diǎn)。組員之間要有良好的溝通、理解和信任關(guān)系，協(xié)作信念也應(yīng)該是大家的核心信條。只有這樣，我們才能更迅速地完成各項(xiàng)任務(wù)、更好地發(fā)揮組員的特長(zhǎng)，從而組成有價(jià)值和創(chuàng)造力的最終作品。

第四，學(xué)生創(chuàng)客大賽要注重技術(shù)拓展。學(xué)生創(chuàng)客大賽的比賽題目通常為實(shí)際生活中的技術(shù)難題和世界性難題，對(duì)學(xué)員在技能拓展和特長(zhǎng)方面的挑戰(zhàn)是很明顯的。而為了更好地完成這些任務(wù)，我們必須要擁有一定的技術(shù)水平和技能拓展，例如軟件編程、3D打印技術(shù)或者是無(wú)人駕駛技術(shù)等等。更重要的是我們應(yīng)該有學(xué)習(xí)心態(tài)，要不斷深化自己的技術(shù)理解，拓展自己的技能水平，積極向更廣闊的領(lǐng)域和更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域探索。

第五，學(xué)生創(chuàng)客大賽要堅(jiān)持不懈。學(xué)生創(chuàng)客大賽對(duì)參賽者的要求是非常高的，其中考驗(yàn)的不僅僅是青少年的實(shí)際能力能力和創(chuàng)業(yè)精神，更是要考驗(yàn)他們的耐力、毅力和堅(jiān)持不懈的韌性。在通過(guò)比賽之前，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了種種的挫折和挑戰(zhàn)，帶著無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們不斷地完善我們自己的項(xiàng)目，不斷地完善比賽我們自己的素質(zhì)，這種韌性和意志力對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都是非常重要的。

總之，學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它不僅僅是對(duì)我們個(gè)人技能和專(zhuān)業(yè)性的考驗(yàn)，更是一個(gè)對(duì)我們集體智慧和團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。參與學(xué)生創(chuàng)客大賽，我不僅僅是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而是在修煉實(shí)際能力和成熟素質(zhì)，也是在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和推進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。只要我們踏實(shí)努力、堅(jiān)持不懈地突破自我的限制，一定能夠在未來(lái)的創(chuàng)新領(lǐng)域里創(chuàng)造更好的貢獻(xiàn)！

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇五

學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一種新的方式——?jiǎng)?chuàng)客運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一種利用各種工具和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)想法的創(chuàng)新方法，既有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最近，我有幸參加了一次學(xué)生創(chuàng)客大賽，接下來(lái)就讓我來(lái)分享一下我的體驗(yàn)和感受。

第二段：參賽前的準(zhǔn)備。

在參賽之前，我和我的隊(duì)友們首先要確定我們所要制作的項(xiàng)目。我們團(tuán)隊(duì)的構(gòu)思來(lái)自于我們生活中的一個(gè)問(wèn)題：如何讓盆栽在無(wú)人值守狀態(tài)下自動(dòng)植物澆水？通過(guò)查找相關(guān)資料和研究，我們最終決定使用傳感器等技術(shù)制作一個(gè)智能的盆栽澆水系統(tǒng)。隨后，我們開(kāi)始尋找制作所需的工具和材料，組裝電路板和編寫(xiě)程序。整個(gè)過(guò)程中我們遇到了很多問(wèn)題，但是依靠我們成員之間的合作和共同努力，我們成功地完成了項(xiàng)目的制作。

當(dāng)我們進(jìn)入比賽場(chǎng)地的時(shí)候，場(chǎng)地上已經(jīng)聚集了許多來(lái)自不同地方的參賽者，他們都在熱情地討論自己所制作的項(xiàng)目。這種氛圍讓我感覺(jué)到很有活力，也讓我更加期待自己即將呈現(xiàn)給評(píng)委的作品。在展示環(huán)節(jié)，我們將我們的項(xiàng)目放在了桌子上，并向評(píng)委講述了我們的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方式。評(píng)委對(duì)我們的項(xiàng)目提出了一些問(wèn)題，我們也回答得盡力而為。經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐，我們最終成功入圍決賽。

第四段：從中學(xué)到的東西。

在這次大賽中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是我明白了一個(gè)道理：當(dāng)我們面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)越大，我們自身的潛能和能力也會(huì)得到更好的發(fā)揮。在這個(gè)創(chuàng)客過(guò)程中，我不斷地嘗試新的方法和技術(shù)，體驗(yàn)到了學(xué)以致用的樂(lè)趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與人合作、如何溝通和協(xié)調(diào)，這些都是我在日常學(xué)習(xí)中不容易學(xué)到的。

第五段：結(jié)論。

參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，讓我感受到了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的魅力，也收獲了許多成長(zhǎng)和進(jìn)步。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生存和發(fā)展的態(tài)度。通過(guò)不懈的努力和探索，我們可以實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持學(xué)以致用的態(tài)度，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中不斷地超越自己，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的可能。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇六

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)有趣而啟發(fā)性強(qiáng)的比賽，不僅可以讓學(xué)生在科技創(chuàng)新方面展示自己的才華，還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)科綜合知識(shí)等方面。我在初中時(shí)參加過(guò)一次學(xué)生創(chuàng)客大賽，雖然沒(méi)有拿到高獎(jiǎng)，但我收獲了很多。下面我將分享我在這個(gè)比賽中的心得體會(huì)。

第二段：著手準(zhǔn)備。

在參加學(xué)生創(chuàng)客大賽之前，我們的團(tuán)隊(duì)需要做很多準(zhǔn)備工作。首先，我們需要明確目標(biāo)，確定我們要做什么。其次，我們要收集相關(guān)信息，了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況。接下來(lái)，我們需要進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和實(shí)踐測(cè)試，并優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)。最后，我們要制作演示品，磨練演講技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣才能在比賽中展現(xiàn)出我們的最佳實(shí)力。

第三段：切實(shí)提高技能。

在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，技術(shù)水平的提高至關(guān)重要。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸鄥⒓痈鞣N科技活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。比如，我們可以參加各種科技社團(tuán)，利用網(wǎng)絡(luò)資源或者實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)或電子設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。只有不斷提升自己的技能水平，我們才能在比賽中做出卓越的成績(jī)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

學(xué)生創(chuàng)客大賽中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。我們要充分利用每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，分工合作，高效擔(dān)當(dāng)。在我們的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，同時(shí)我們也相互幫助，共同協(xié)作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了各種挫折和困難，但是，我們相信團(tuán)隊(duì)的力量可以讓我們戰(zhàn)勝任何困難。因此，在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，團(tuán)隊(duì)合作能力是必不可少的。

第五段：感悟人生。

學(xué)生創(chuàng)客大賽對(duì)我產(chǎn)生了很深刻的影響，讓我明白了人生需要堅(jiān)定的目標(biāo)和不屈的斗志。通過(guò)參加比賽，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置目標(biāo)并且為之努力，同時(shí)也意識(shí)到了需要持之以恒的精神。尤其是在失敗的時(shí)候，不要放棄，需要相信自己能夠找到更好的方法解決問(wèn)題。這些都是我在學(xué)生創(chuàng)客大賽中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它們不僅幫助我成功地完成了比賽，也讓我在日后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)非常有價(jià)值和挑戰(zhàn)性的比賽。通過(guò)參加比賽，我們可以錘煉自己的技能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，也能讓我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，只要我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能在這個(gè)比賽中很好地展現(xiàn)自己的才華和實(shí)力，并且從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇七

[摘要]隨著新課改的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展得今天，需要更高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了知識(shí)的傳授，更加要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作了一定的探索與研究。

英語(yǔ)教學(xué)以往以語(yǔ)言運(yùn)用能力作為核心目標(biāo)，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語(yǔ)教育是要改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的方面來(lái)考量。英語(yǔ)教學(xué)還要系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括批判性和創(chuàng)造性思維能力。因此，我們首先要改變教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，然后改變教學(xué)內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，由于缺乏有效的語(yǔ)境，因此在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程中存在一定的困難，每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開(kāi)始學(xué)習(xí)a、b、c，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，教師可以“競(jìng)賽激趣”。競(jìng)賽以其競(jìng)爭(zhēng)性、主動(dòng)性、靈活性與多樣性等特點(diǎn)在英語(yǔ)課堂中占有重要的地位。針對(duì)兒童喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，每節(jié)課組織一場(chǎng)形式各異的競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、啟發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說(shuō)、敢做是他們的階段性特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢(shì)必影響學(xué)生潛能的開(kāi)掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做這份銳氣，滿(mǎn)足他們的好奇和欲望，鼓勵(lì)他們不要滿(mǎn)足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見(jiàn)解要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗(yàn)。同時(shí)在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯(cuò)、改正和保留意見(jiàn)。當(dāng)其說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)，使其心悅誠(chéng)服，從而避免挫擊其積極性以達(dá)到保護(hù)和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。

所謂“多媒體教學(xué)”是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)化的教學(xué)手段，使二者有機(jī)結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。它能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)拓學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。事先教師按教學(xué)，在軟件里設(shè)置相應(yīng)的情景，在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，營(yíng)造對(duì)話(huà)氣氛，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在加深知識(shí)理解認(rèn)識(shí)的同時(shí)又加深記憶。又如在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行課文內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，在屏幕上設(shè)置一個(gè)顯示題目的窗口，一個(gè)圖示窗口，圖示窗上畫(huà)一個(gè)孫悟空，并設(shè)置一段短少而輕快的灰諧。若學(xué)生回答正確時(shí)孫悟空會(huì)豎起大拇指并配有音樂(lè)說(shuō)：“right”“agoodjob！”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)；若錯(cuò)時(shí)則說(shuō)：“sorry，pleasetryoncemore！”再答錯(cuò)時(shí)則孫悟空搖搖頭說(shuō)：“很抱歉，你又錯(cuò)了”。在伴有音樂(lè)時(shí)屏幕上出示正確的答案。在這樣的氣氛下，令學(xué)生在思考回答時(shí)有期望表?yè)P(yáng)的心理，那么練起來(lái)干勁就十足了。由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能維妙維肖地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生在課內(nèi)外動(dòng)手制作卡片或者讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些衣物、食品等。

如在教學(xué)了顏色white，pink，black，orange和brown后，讓學(xué)生制作彩球，然后進(jìn)行練習(xí)：教師播放錄音“pinkball”“blackball”“orangeball”……學(xué)生則根據(jù)錄音的內(nèi)容邊說(shuō)邊出示彩球，還可以加快練習(xí)的速度，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強(qiáng)。又如在學(xué)習(xí)coffee，juice，coke，water等這些單詞前，事先讓學(xué)生把這些實(shí)物拿到課堂上，教到water時(shí)，教師和學(xué)生一起pour；教到j(luò)uice時(shí)，大家一起drink；教到coffee時(shí)，大家一起taste，并且做出味道好極了的樣子。這樣通過(guò)實(shí)物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說(shuō)的欲望，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理地、有計(jì)劃地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇八

近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新意識(shí)的提升，越來(lái)越多的小學(xué)生參與到創(chuàng)客活動(dòng)中。小學(xué)生創(chuàng)客大賽作為一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，為小學(xué)生展示才華、鍛煉能力提供了良好的平臺(tái)。我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)生創(chuàng)客大賽，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我感受到了科技的魅力。在比賽中，我和我的隊(duì)友們選擇了制作一款智能機(jī)器人。通過(guò)動(dòng)手操作和編程，我們成功地讓機(jī)器人能夠按照預(yù)定路線(xiàn)行走，完成各種任務(wù)。這讓我深刻體會(huì)到科技的應(yīng)用是如此廣泛和有趣。通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)，我學(xué)到了許多關(guān)于機(jī)器人、編程和科技知識(shí)，開(kāi)闊了自己的眼界。這種創(chuàng)新的活動(dòng)激發(fā)了我的好奇心和探索欲望，讓我對(duì)科學(xué)和技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

其次，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在比賽中，沒(méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)自完成所有的任務(wù)，需要隊(duì)員們密切合作、共同努力。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在共同討論中取得了共識(shí)。我們要互相協(xié)助、互相支持，分工合作，充分發(fā)揮每一位隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還學(xué)到了如何面對(duì)困難和解決問(wèn)題的方法。

另外，小學(xué)生創(chuàng)客大賽讓我鍛煉了解決問(wèn)題的能力。在比賽中，我們遇到了許多技術(shù)和機(jī)械方面的問(wèn)題。例如，我們?cè)跈C(jī)器人編程過(guò)程中遇到了一些bug，機(jī)器人無(wú)法按照設(shè)定的指令行動(dòng)。我們沒(méi)有氣餒，而是通過(guò)分析問(wèn)題、尋找解決方案，并不斷嘗試和調(diào)整，最終成功解決了問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了沉著冷靜地面對(duì)困難，找到問(wèn)題的核心并制定相應(yīng)的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)到了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同找出問(wèn)題的根源，并提出解決方法。

此外，小學(xué)生創(chuàng)客大賽還提高了我的表達(dá)和展示能力。在比賽中，我們需要向評(píng)委和觀眾介紹我們的作品和設(shè)計(jì)思路。我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并能夠利用圖表和模型等方式直觀地展示我們的創(chuàng)意。在展示過(guò)程中，我也鍛煉了自信心，學(xué)會(huì)了如何自如地與他人交流和溝通。

通過(guò)參加小學(xué)生創(chuàng)客大賽，我深刻體會(huì)到了科技的魅力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉了解決問(wèn)題的能力，提高了表達(dá)和展示能力。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓我獲得了知識(shí)和技能的提升，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)這樣的創(chuàng)客活動(dòng)，我們小學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，成為具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的創(chuàng)客人才。我將繼續(xù)參與創(chuàng)客活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出更大的努力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇九

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已走過(guò)了一半。每當(dāng)回想起初中時(shí)光，我總不由自主地陷入深深的回憶之中。那些青澀的歲月，像一曲美妙的樂(lè)章，在我心中回蕩。初中時(shí)光是我人生中寶貴的經(jīng)歷，教會(huì)了我很多事情。

一、成長(zhǎng)與堅(jiān)持。

初中時(shí)期是我們從孩子蛻變?yōu)槌赡耆说年P(guān)鍵期。這個(gè)階段中，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。無(wú)論是課堂上的難題，還是與同學(xué)之間的矛盾，都需要我們有勇氣、有毅力去面對(duì)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們可能會(huì)感到迷茫和困惑，但是只要我們堅(jiān)持不懈，努力克服困難，終究能夠看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)。初中的經(jīng)歷，教會(huì)了我堅(jiān)持的重要性和奮斗的意義。

二、友誼與珍惜。

初中時(shí)光也是我們結(jié)交朋友的黃金年代。在這個(gè)階段，我們會(huì)遇到各種各樣的朋友，有些是合得來(lái)的，有些是相處不來(lái)的。但是無(wú)論怎樣，初中的友誼都是最真摯的。初中的日子里，我和一群志同道合的朋友度過(guò)了許多開(kāi)心和快樂(lè)的時(shí)刻。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起嬉鬧。在這樣的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了如何與他人相處，懂得了珍惜友誼。

三、努力與奮斗。

初中是學(xué)業(yè)承前啟后的階段，也是我們?yōu)槲磥?lái)奮斗的時(shí)期。我還記得當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力非常大，每天早已化為習(xí)慣的復(fù)習(xí)和作業(yè)讓我有時(shí)感到疲倦不堪。但是，我深知只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才有可能為自己的未來(lái)鋪平一條更為寬廣的道路?？炭鄬W(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望，是我初中時(shí)期最大的動(dòng)力。

四、教育與啟迪。

初中是受教育的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，我們除了學(xué)習(xí)到書(shū)本知識(shí)外，還接受到了一種教育與啟迪。老師們不僅傳授給我們知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的品德和思維能力。初中的老師用他們的真摯和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，不斷激勵(lì)我們勇敢追求夢(mèng)想，教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，如何思考問(wèn)題。初中的教育給了我成長(zhǎng)的力量和智慧的指引。

五、回憶與感恩。

回憶總是美好的，尤其是初中時(shí)的回憶。每一次回憶起初中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)感到無(wú)比的幸福和感恩。初中時(shí)期的經(jīng)歷讓我們成為了今天的自己，這段經(jīng)歷深深地烙印在我們的心底。我們應(yīng)該感謝那些在我們成長(zhǎng)過(guò)程中給予我們支持和幫助的人，感謝初中讓我們擁有了這份美好的回憶。

如今的我已是一名大學(xué)生，但初中的歲月依然在我心中蕩漾。那些經(jīng)歷，那些成長(zhǎng)，都是我生命中最寶貴的財(cái)富。初中教會(huì)了我成長(zhǎng)與堅(jiān)持，朋友與珍惜，努力與奮斗，教育與啟迪，回憶與感恩。這段青澀歲月將伴隨我一生，讓我成為更好的自己。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇十

小學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)為小學(xué)生提供展示創(chuàng)意和動(dòng)手能力的平臺(tái)，我非常幸運(yùn)地參加了這個(gè)比賽。通過(guò)這次比賽，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面我將分享一下我的心得和體會(huì)。

首先，這次比賽激發(fā)了我對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。比賽前，我對(duì)機(jī)械制作和電路知識(shí)幾乎一無(wú)所知。但是，在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)不僅僅是在書(shū)本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們的作品需要通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和手工制作才能完成，這著實(shí)考驗(yàn)了我的動(dòng)手能力和耐心。通過(guò)實(shí)踐，我漸漸了解了許多科學(xué)原理，例如電路的連接和運(yùn)作原理。這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定將來(lái)要在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。

其次，這次比賽培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在比賽中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都由3~4名隊(duì)員組成，我們需要一起討論和解決問(wèn)題。這要求我們要耐心傾聽(tīng)和尊重隊(duì)友的意見(jiàn)，并協(xié)力找到最佳解決方案。我們的團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，有的擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)，有的擅長(zhǎng)制作，有的擅長(zhǎng)演講，我們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這次比賽，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中注重團(tuán)隊(duì)合作，更好地與他人合作。

第三，這次比賽鍛煉了我的解決問(wèn)題的能力。在制作過(guò)程中，我們遇到了許多問(wèn)題，例如材料不夠、電路無(wú)法連接等。面對(duì)這些困難，我們不能選擇放棄，而是要主動(dòng)思考和尋找解決方案。我們花了很長(zhǎng)的時(shí)間去嘗試和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不斷地試錯(cuò)，最終找到了問(wèn)題的解決辦法。這個(gè)過(guò)程雖然有些繁瑣和困難，但我收獲了不少。以后，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的積極態(tài)度，努力不放棄地去解決問(wèn)題。

第四，這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和能力。比賽前，我常常懷疑自己是否能夠勝任這個(gè)挑戰(zhàn)。但是，通過(guò)這次比賽，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備了很多潛力，我可以做到很多我以前覺(jué)得不可能的事情。我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加自信和勇敢地去面對(duì)各種新的挑戰(zhàn)。我相信只要我肯努力，我就能取得更大的成績(jī)。

最后，這次比賽給了我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，我的作品被許多人看到，并獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這讓我感到非常驕傲和自豪。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何向別人簡(jiǎn)潔而有力地展示自己的成果，這是一個(gè)很重要的能力。以后，我將更加注重在公眾場(chǎng)合中表達(dá)自己，并且會(huì)不斷提升自己的演講和表達(dá)能力。

通過(guò)這次小學(xué)生創(chuàng)客大賽，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還鍛煉了我的技巧和能力。我收獲了自信、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。這是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷，我希望將來(lái)還能繼續(xù)參加這樣的比賽，繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，不斷成長(zhǎng)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇十一

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書(shū)本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們都在有意無(wú)意地把學(xué)科素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來(lái)，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這便是培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。談?wù)勛约簩?duì)培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

歷史學(xué)科思維是解決歷史學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法和策略。教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合歷史材料引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)構(gòu)建歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，明確歷史五大核心素養(yǎng)的地位和關(guān)系。

一、時(shí)空觀念是指對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的；能夠知道分割歷史時(shí)間與空間的多種方式，并能運(yùn)用這些方式敘述過(guò)去；能夠按照時(shí)間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)；能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體，并據(jù)此對(duì)史事作出合理解釋?zhuān)辉谡J(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)的對(duì)象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察。

二、史料實(shí)證是指通過(guò)嚴(yán)格的檢驗(yàn)獲取可信史料，并據(jù)此努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道史料是認(rèn)識(shí)歷史的唯一橋梁，了解史料的多種類(lèi)型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過(guò)對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，并在此過(guò)程中體會(huì)實(shí)證精神；能夠從史料中提取有效信息，作為重構(gòu)歷史的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)；能夠以實(shí)證精神處理歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、歷史理解是指將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的情感取向和理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠努力理解各種歷史敘述及其語(yǔ)境的含義；能夠?qū)v史具有同情理解的態(tài)度，即依據(jù)可靠史料設(shè)身處地認(rèn)識(shí)具體的史事，對(duì)歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物；能夠理解歷史敘述與歷史事實(shí)之間的差異；能夠在同情理解的基礎(chǔ)上盡可能實(shí)事求是地建構(gòu)自己的歷史敘述；在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)中，能夠體現(xiàn)出尊重和理解他人、客觀處理問(wèn)題的態(tài)度。

四、歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋?zhuān)罋v史解釋可以不同形式出現(xiàn)在歷史敘述中，并能對(duì)各種歷史解釋加以理解和評(píng)析；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋?zhuān)幻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問(wèn)題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評(píng)判。

五、歷史價(jià)值觀是對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從人文研究的真、善、美追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)歷史的價(jià)值判斷是以史實(shí)為基礎(chǔ)的，但又是依據(jù)一定的價(jià)值觀對(duì)史實(shí)做出的主觀評(píng)判；能夠認(rèn)識(shí)到分辨歷史上的真?zhèn)蔚取?/p>

八月一日，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念——核心素養(yǎng)，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要性?，F(xiàn)談?wù)勎覍?duì)“核心素養(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。1、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別。

褚教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來(lái)的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來(lái)塑造人”，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣，兩個(gè)問(wèn)題到底誰(shuí)更重要些，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問(wèn)題，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么，未來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”，21世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng)、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才。2、核心素養(yǎng)的概念。

核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的新突破，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，提供適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長(zhǎng)固本強(qiáng)基，讓學(xué)生終身受益。褚教授強(qiáng)調(diào)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)中感受到，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中教育理念由“結(jié)果”向“過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變，不斷更新教育理念。3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

褚教授幫我們指出了幾個(gè)方向：

第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，更新理念。

第四、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境。

作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過(guò)程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營(yíng)造快樂(lè)、平等的教學(xué)環(huán)境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩(shī)文積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些。

日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來(lái)，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰(shuí)”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力。

研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響；情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢？我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。

知識(shí)、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴(lài)；恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴(lài)路徑。

二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。1、任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿(mǎn)美好。

2、學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者。

3、關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡(jiǎn)化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無(wú)邊的知識(shí)、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái)。

三、“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)。

“教書(shū)育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評(píng)價(jià)為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺(jué)。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí)，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；課堂、集會(huì)中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書(shū)”，先“育人”再“教書(shū)”。

因此提升教師專(zhuān)業(yè)能力重要，支撐教師專(zhuān)業(yè)能力的非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德、熱情與堅(jiān)持——更重要。

本學(xué)期，我讀了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書(shū)，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用，了解到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個(gè)核心；三大方面；六大素養(yǎng)；十八個(gè)基本點(diǎn)。

所謂一個(gè)核心，就是指以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心；三大方面是指文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與；六大素養(yǎng)是指人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新；十八個(gè)基本點(diǎn)圍繞每一個(gè)方面作了具體的闡述。我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

文化基礎(chǔ)，包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，前者主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向，包括人文積淀、人文情懷，審美情趣等基本要點(diǎn)。科學(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。

自主發(fā)展，即個(gè)體在學(xué)習(xí)態(tài)度方式、方法、過(guò)程的選擇等方面的綜合表現(xiàn)。健康生活是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)，結(jié)合我校的班級(jí)自主管理，我們要培養(yǎng)的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，配以小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己管自己，自主交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

社會(huì)參與，主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校工作圍繞“一體兩翼三行動(dòng)”，三行動(dòng)中養(yǎng)成教育，具體安排是每月一事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)很重要，我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人，班級(jí)任務(wù)劃分是事事有人做，人人有事做，就拿打掃衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)掃地，誰(shuí)拖地，誰(shuí)擦窗戶(hù)，誰(shuí)倒垃圾，都明確到人，哪一個(gè)地方?jīng)]做好，就讓那一位學(xué)生負(fù)責(zé)改正，這是我校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)方面。

核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用，學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新，課程目標(biāo)重構(gòu)，課程內(nèi)容重組，實(shí)施創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)施。我們必須調(diào)動(dòng)一切課程資源：教師、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)校所在地的文化、社會(huì)環(huán)境等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀，構(gòu)建學(xué)校課程體系，直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，讓我們以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，在教育者崗位上孜孜不倦，努力奮斗。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇十二

隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了時(shí)代的主旋律。為了激勵(lì)學(xué)生們發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，學(xué)生創(chuàng)客大賽應(yīng)運(yùn)而生。在參與了一場(chǎng)學(xué)生創(chuàng)客大賽之后，我深有體會(huì)。

第一段:充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

在學(xué)生創(chuàng)客大賽中，與團(tuán)隊(duì)的合作是非常重要的。一支高效的團(tuán)隊(duì)可以互相配合、協(xié)同努力，將每一個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。我所參加的團(tuán)隊(duì)共有五名成員，我們都有各自的專(zhuān)長(zhǎng)，包括技術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目管理等方面。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)不足，確保了項(xiàng)目的高質(zhì)量完成。

第二段:鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一個(gè)鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的平臺(tái)。在比賽中，我們需要從紛繁復(fù)雜的問(wèn)題中找出最佳解決方案，這充分考驗(yàn)了我們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們還需要親自實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證我們的理論和想法。這樣的實(shí)踐過(guò)程提高了我們的實(shí)踐能力，讓我們能夠更加熟練地運(yùn)用知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。

第三段:學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

學(xué)生創(chuàng)客大賽需要每個(gè)團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，這就需要我們學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在項(xiàng)目管理中，我們需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，合理分配任務(wù)，合理利用時(shí)間和資源。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們需要明確各自的角色和責(zé)任，并進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我學(xué)到了如何打造高效的團(tuán)隊(duì)，如何管理一個(gè)項(xiàng)目，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

第四段：感受到了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

學(xué)生創(chuàng)客大賽不僅有機(jī)會(huì)獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。比賽期間，我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，有時(shí)候甚至?xí)萑肜Ь?。但是，正是這些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)提高了我們的應(yīng)變和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷克服困難，我學(xué)會(huì)了如何保持冷靜，如何思考和分析問(wèn)題，并找出最佳的解決方案。

第五段：提升了自信心和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生創(chuàng)客大賽給予我們展示自己才華的舞臺(tái)，這讓我們充滿(mǎn)自信。在比賽過(guò)程中，我們不斷得到評(píng)委和觀眾的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這讓我感到自豪和自信。我還學(xué)到了如何與他人合作，相互支持和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅在學(xué)生創(chuàng)客大賽中有用，今后在學(xué)業(yè)和工作中也將派上用場(chǎng)。

總結(jié)：通過(guò)參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也鍛煉了創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和項(xiàng)目管理能力。我也面對(duì)了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)努力克服困難，我獲得了更多的自信和團(tuán)隊(duì)精神，這將成為我今后發(fā)展的寶貴財(cái)富。希望每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，體會(huì)到其中的樂(lè)趣和收獲。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇十三

第一段：介紹學(xué)生創(chuàng)客大賽的背景和目的（150字）。

學(xué)生創(chuàng)客大賽，一項(xiàng)新型的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)在各地學(xué)校中如火如荼地展開(kāi)。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)并制作自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。通過(guò)參加創(chuàng)客大賽，學(xué)生們不僅可以鍛煉動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，從而更好地融入社會(huì)。

參加學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，首先是項(xiàng)目的選題。在眾多的選題中，我需要找到一個(gè)既能吸引評(píng)委眼球，又能夠?qū)嶋H操作的創(chuàng)意。然后是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作。這需要我們具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)面對(duì)各種困難和問(wèn)題，我們也需要有耐心和毅力。最后是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。一個(gè)成功的項(xiàng)目需要有團(tuán)隊(duì)成員之間的高效溝通和默契配合，因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是參加學(xué)生創(chuàng)客大賽的一大挑戰(zhàn)。

雖然參加學(xué)生創(chuàng)客大賽充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但是其中也有很多收獲。首先，我在設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目的過(guò)程中提高了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)實(shí)踐操作，我掌握了許多實(shí)用的技巧和知識(shí)，使我更加熟練地操作各種工具和設(shè)備。其次，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在交流中，我能夠更好地理解別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受不同的意見(jiàn)。最后，參加學(xué)生創(chuàng)客大賽不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)技能，還增強(qiáng)了我對(duì)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)了我對(duì)科技發(fā)展的熱情。

學(xué)生創(chuàng)客大賽對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，學(xué)生創(chuàng)客大賽提供了一個(gè)更加開(kāi)放和自由的競(jìng)技平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、放飛夢(mèng)想。學(xué)生通過(guò)參加這項(xiàng)比賽，能夠了解更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，學(xué)生創(chuàng)客大賽促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生們互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享知識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和互助。這不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。最后，學(xué)生創(chuàng)客大賽激發(fā)了學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

第五段：總結(jié)學(xué)生創(chuàng)客大賽的意義和建議（250字）。

學(xué)生創(chuàng)客大賽是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)參加學(xué)生創(chuàng)客大賽，學(xué)生們能夠提高自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)客大賽也為學(xué)生們提供了一個(gè)更加開(kāi)放和自由的競(jìng)技平臺(tái)，激發(fā)了他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和熱情。為了更好地開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)客大賽，可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)生創(chuàng)客大賽心得體會(huì)初中如何寫(xiě)篇十四

一、引言（200字）。

大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，它與初中時(shí)期完全不同。大學(xué)不僅給予了我們更大的學(xué)習(xí)空間和更廣闊的知識(shí)視野，同時(shí)也帶來(lái)了更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生，我深切體會(huì)到了初中時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的習(xí)慣、技巧和態(tài)度在大學(xué)中的重要性。通過(guò)總結(jié)和歸納，我發(fā)現(xiàn)初中時(shí)期對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生的影響是至關(guān)重要的。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與科學(xué)方法（200字）。

初中時(shí)期是我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，我們開(kāi)始接觸各種學(xué)科知識(shí)，對(duì)興趣樹(shù)立和培養(yǎng)起了基礎(chǔ)?？炭嚆@研和積極主動(dòng)的態(tài)度在大學(xué)的學(xué)習(xí)和科研中起到了積極的引導(dǎo)作用。初中時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也成為了我們?cè)诖髮W(xué)中掌握新知識(shí)和解決問(wèn)題的基本技巧。因此，初中時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得對(duì)我們大學(xué)生活的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。

三、良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（200字）。

初中時(shí)期，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)與他人相處和合作。這一階段的人際交往經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)大學(xué)生活尤其重要。在大學(xué)中，我們需要和同學(xué)、老師、室友等不同背景和文化的人共同生活和學(xué)習(xí)。通過(guò)初中時(shí)期與同學(xué)在小組活動(dòng)中一起討論和合作的經(jīng)歷，我們培養(yǎng)了良好的溝通和合作能力，這對(duì)我們順利和有成效地完成大學(xué)任務(wù)非常重要。

四、自我管理與時(shí)間規(guī)劃（200字）。

初中時(shí)期，我們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)和自我管理。學(xué)會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，并且執(zhí)行這些計(jì)劃，這是一個(gè)踏實(shí)的過(guò)程。在大學(xué)中，面臨更多的自由和選擇，合理安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)和生活，顯得尤為關(guān)鍵。初中時(shí)期的自我管理經(jīng)驗(yàn)是我們大學(xué)時(shí)期規(guī)劃時(shí)間和提高效率的基石。只有充分了解和把握自己，才能更好地掌控大學(xué)生活的方向和目標(biāo)。

五、人生態(tài)度與成長(zhǎng)（200字）。

初中時(shí)期是我們構(gòu)建人生態(tài)度和價(jià)值觀的重要時(shí)期。這個(gè)階段，我們通過(guò)自我探索和充實(shí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的人生目標(biāo)和追求。在大學(xué)中，我們面對(duì)更廣泛的學(xué)術(shù)和職業(yè)選擇，必須有清晰的人生規(guī)劃和堅(jiān)定的人生態(tài)度。初中時(shí)期通過(guò)學(xué)習(xí)與他人合作、自我管理的實(shí)踐，我們逐漸培養(yǎng)出了積極向上、主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和勇往直前、奮斗拼搏的精神，這成為了我們?cè)诖髮W(xué)中成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)韌和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说牧α吭慈?/p>

六、結(jié)語(yǔ)（200字）。

初中時(shí)期給予了我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與科學(xué)方法、建立良好人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我管理與時(shí)間規(guī)劃，以及塑造積極人生態(tài)度和成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些初中心得將在大學(xué)生活中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該珍惜初中時(shí)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，把它們發(fā)揚(yáng)光大，不斷完善和豐富自己，成為一個(gè)更優(yōu)秀和更獨(dú)立的大學(xué)生。