培養(yǎng)自尊自信心得體會總結 自信心的培養(yǎng)心得體會(六篇)

學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結一

薛若陽老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起在網絡上看了很多優(yōu)秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一學期來，我一共聽了新老師10節(jié)課左右，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討新課的教學方法。另外還利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。

經過一學期的培養(yǎng)和指導，這位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學中啟發(fā)學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任語文教學工作。

他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養(yǎng)和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結二

我鎮(zhèn)干部隊伍存在青黃不接、中層斷檔現(xiàn)象，為加大年輕干部的培養(yǎng)選拔和使用管理，嚴格按照“好干部”標準選干部、用干部，突出賽場選馬，采取備用結合、動態(tài)管理原則，進一步加強我鎮(zhèn)干部隊伍建設，確保高效運轉，實現(xiàn)年齡、知識、經驗、氣質等方面的優(yōu)勢互補，促進年輕干部的培養(yǎng)和成長。

按照科學發(fā)展觀的要求，好的年輕干部是教育培養(yǎng)出來的，也是管理監(jiān)督出來的，要堅持從嚴管理，用戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)干部，加強監(jiān)督約束，引導年輕干部強化規(guī)矩意識、增強紀律觀念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏實做事。

年輕干部正處于學習的“黃金期”，根據“缺什么，補什么”的原則，要通過黨校主陣地加強教育培訓，鼓勵單位年輕公務員和事業(yè)單位人員自考提升學歷，考取從業(yè)資格證書和提高職稱。采取舉辦主題班、專題講座、遠程培訓等形式輪訓，堅持“走出去，請進來”相結合，培養(yǎng)年輕干部終身學習、自覺學習，讓年輕干部敢于打破條條框框的限制，在實際工作中創(chuàng)新性地開展工作。

開展創(chuàng)建“學習型機關”活動，建立完善《學習制度》，每周一利用職工例會時間，認真組織全鎮(zhèn)干部職工系統(tǒng)學習黨的基本理論，掌握時事政治、法律法規(guī)、現(xiàn)代管理和市場經濟等知識。每個人匯報自己本職、駐村工作和需解決問題，從而不斷增強思辨能力、洞察能力、分析能力，不斷提高領導能力和領導水平。注重在實踐中識別、鍛煉、培養(yǎng)干部，有目的、有計劃地讓年輕干部到工作任務重、村情復雜的村接受考驗，同時加大崗位交流、駐村交流制，使年輕干部體現(xiàn)專長和提升綜合素質。

廣泛使用個人自薦、年度考核會議推薦、民主推薦、組織推薦等多形式的方式方法跟蹤考核推薦股所級干部和科級后備干部，切實提高優(yōu)秀年輕干部的群眾公認度和組織認可度，增強優(yōu)秀年輕干部產生的民主性、科學性和主動性。對特別優(yōu)秀的年輕干部按照“優(yōu)勝劣汰”原則，適時將其列入擬提拔重用的`后備干部庫，對表現(xiàn)一般的，及時指出其存在的不足和今后整改的方向。

堅持重實踐、重公認的原則，實行年輕干部的動態(tài)跟蹤考核管理，注重日常考察、專項督查、問效督查，切實把約束管理、工作實績、群眾公認度和年底目標績效考核與作風廉潔結合起來，把素養(yǎng)高、潛力大、表現(xiàn)好的充實到后備干部庫。不定期采取思想、工作、學習匯報制和開展民主評議活動，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的缺點和問題，貫徹優(yōu)秀人才獎勵鼓勵措施，對那些踏實肯干、成績突出的年輕干部，積極提供培訓和學習的機會，讓年輕干部感到只要努力工作，干出成績，就能得到褒獎和重用。通過對年輕干部實行多視角、全方位的考核，促進年輕干部的健康成長。

盡管年輕干部具有較高學歷,年富力強,精力充沛,思想活躍,接受新生事物比較快。但從工作實踐看,缺乏基層經歷,處理復雜問題的能力比較欠缺;從現(xiàn)實表現(xiàn)看,年輕干部農村經驗不足、不成熟，擔不起重擔，鎮(zhèn)不住堂子。日常工作和駐村工作中注重“一帶一”開展工作，在工作上注重新老搭配，以老帶新，言傳身教，有效起到“傳幫帶”作用。通過對工作實效的檢驗,老干部幫助年輕干部查找工作中存在的問題,進而加以克服，著力培養(yǎng)年輕干部耐得住寂寞、守得住清貧、頂?shù)米毫?、經得起考驗的?yōu)秀品質，引導年輕干部講政治、懂規(guī)矩、守紀律，為今后的成才之路打下堅實基礎。

黨政主要負責人經常性利用日常工作安排、空閑時間交流聚會等與單位年輕干部進行談心談話，對年輕干部各方面情況進行全面細致的了解，重點對年輕干部的思想狀況和工作表現(xiàn)情況進行全面了解，讓年輕干部隨時感受到組織的關心和關懷。通過加強思想引導和工作指導，考察他們的政治態(tài)度、思想傾向、能力素質，及時指出不足和努力方向。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結三

“中心”各科室（單位）、分中心：

為進一步提升年輕干部的能力素質，幫助年輕干部盡快熟悉“中心’工作，掌握工作技能，豐富工作方法，全面提升干部隊伍活力，推動服務企業(yè)服務群眾服務基層“三服務”落地。結合“中心”實際，現(xiàn)就進一步加強“中心”年輕干部培養(yǎng)工作，提出如下實施意見：

根據區(qū)委關于年輕干部培養(yǎng)選拔工作要求，圍繞培養(yǎng)造就好梯隊的總體目標，著眼今后5年乃至更長遠發(fā)展需求，進一步拓寬視野，整合資源，健全機制、創(chuàng)新方法，努力建設一支結構合理、素質優(yōu)良、擔當有為的年輕干部隊伍。

1.強化學習培訓，提升干部綜合素質

一是加強思想政治建設。抓好思想教育這個根本，強化政治理論武裝，補足補好“精神之鈣”。利用夜學，主動開展以習近平總書記系列講話、習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的學習。鼓勵年輕干部填寫心得體會，鼓勵年輕黨員干部在機關、事業(yè)支部主題黨日談心得談體會，真正實現(xiàn)學有所得，學有所思。引導廣大年輕干部提高理論素養(yǎng)，堅定理想信念，強化擔當意識，引導非黨年輕干部積極向黨組織靠攏。

二是重視干部業(yè)務提升。通過自學、請教、觀摩、培訓等方法多途提高自己的業(yè)務能力和水平，做到邊學邊做，在學中做，在做中學，并結合工作實際撰寫調研報告、工作建議。要求40周歲以下年輕干部每年都有1-2篇調研文章或工作建議，原則上35周歲以下必須2篇。不斷改善年輕干部的知識結構，提升專業(yè)化能力，培養(yǎng)自身獨擋一面的業(yè)務素養(yǎng)。

二是培育形成優(yōu)良作風。堅持以人民為中心的思想，加強黨性鍛煉和作風養(yǎng)成。積極安排年輕干部與科室之間，科室內部之間輪崗鍛煉，要求年輕干部在做好業(yè)務線工作，提升服務基層能力的同時，盡快熟悉“中心”其他工作，熟悉“中心”工作環(huán)境，讓年輕干部真正成為推動“中心”發(fā)展的新生力量。

2.實施壓擔鍛煉，增強干部實戰(zhàn)本領

一是堅持一線壓擔。始終堅持把一線歷練作為主陣地，把新錄用的年輕干部放到一線崗位中壓擔鍛煉，多加任務，多壓擔子，安排年輕干部走近“窗口”，多參與“窗口”工作，多與辦事群眾交流，促使年輕干部素質能力與“中心”“窗口”工作實現(xiàn)精準匹配，提高年輕干部助推科學發(fā)展，處理復雜矛盾、做好群眾工作的本領。

二是推進多崗鍛煉。根據干部個性特點、專業(yè)特長、崗位需求及培養(yǎng)目標，加大內部輪崗和培訓培養(yǎng)力度，推薦年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，到重點工作一線，到綜合管理部門壓擔磨礪，提高年輕干部的政治素養(yǎng)和實際工作能力。

三是加強儲備管理。注重選拔使用經過實踐考驗的優(yōu)秀年輕干部，根據干部梯隊發(fā)展需求和個人需求，對基本素質好、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部實行“一人一策”精準培養(yǎng)。嚴格按照《紹興市上虞區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和區(qū)直部門單位中層干部選拔任用工作實施辦法》文件精神，優(yōu)先選拔任用在推進重點工作、完成重大任務、應對重大事件中表現(xiàn)突出、實績明顯的年輕干部。

3.堅持嚴管厚愛，促進干部健康成長

一是強化日常管理。加強年輕干部培養(yǎng)管理，建立個人成長檔案，擇優(yōu)推薦參加各類培訓班次。加強日常考察，注重從普通干部和群眾口碑中了解干部，從工作作風和一貫表現(xiàn)上識別干部。組織豐富的文體活動，培養(yǎng)年輕干部積極向上的興趣愛好，傳遞正能量。組織開展“政治體檢”，年輕黨員開展“黨性體檢”，增強年輕干部自我凈化、自我革新、自我提高的能力。

二是實施“師徒結對”。安排工作經驗豐富的干部與“中心”的年輕干部結對，安排“資深”科長與新提任中層結對，通過思想上面對面?zhèn)鳎ぷ魃鲜职咽謳?、作風上心貼心帶的“傳、幫、帶”活動，傳授長期積累的豐富經驗和成熟的工作方法技巧，幫助年輕干部盡快適應新的工作崗位，進入工作角色，同時也要新老互促互學，共同進步，通過活動，進一步密切新老干部之間的關系，增進相互之間的感情，形成工作上的“好師徒”、“好搭檔”。

三是開展談心談話。強化年輕干部跟蹤考核，建立健全與年輕干部談心談話制度，定期談心談話，了解年輕干部思想動態(tài)，織密年輕干部成長“防護網”，對思想上出現(xiàn)的不良苗頭性、傾向性問題，早提醒，早糾正，防止小毛病演變成大問題。同時完善年輕干部容錯糾錯機制，保護鼓勵年輕人的創(chuàng)造力和沖勁，始終保持年輕干部的“一池活水”。

1.加強組織領導。“中心”黨委成立加強年輕干部培養(yǎng)工作領導小組，由朱春起主任任組長，其他班子成員為成員。下設辦公室，由鄭飚副主任任辦公室主任，“中心”各科室、單位負責人為辦公室成員。

2.形成比學趕超的濃厚氛圍。要使年輕干部的業(yè)務水平在學習中得到提高，實際工作經驗在摸索中快速積累，攻堅克難的能力在實踐中逐步增強，日益勝任工作崗位需要，促使年輕干部養(yǎng)成良好的工作和學習習慣，主動加強業(yè)務鉆研，自覺遵守各項制度，促進機關作風效能建設，形成開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、比學趕超的濃厚氛圍。

3.樹好積極向上的作風形象。注重發(fā)揮結對幫帶的正面導向作用，不斷增強年輕干部的責任意識、服務意識和使命意識，切實轉變工作作風，認真履行職責，提高服務基層、服務群眾的質量和水平，樹立年輕干部團結和諧、積極向上的良好形象。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結四

為選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年干部作為后備干部，進一步充實我社區(qū)兩委后備干部隊伍，不斷提高社區(qū)干部的綜合素質，結合我社區(qū)的實際，制定淮安街社區(qū)后備干部培養(yǎng)方案：

?????建立完善的社區(qū)后備干部選拔、培養(yǎng)、考核、任用機制；根據社區(qū)“兩委”班子職數(shù)，按照1:1的比例（至少有一名女性），培養(yǎng)和造就一支素質優(yōu)良、作風過硬、結構合理、數(shù)量充足，能夠真心誠意為群眾辦事，帶頭致富能力強、帶領群眾共同致富能力強，優(yōu)秀年輕的社區(qū)后備干部隊伍；我社區(qū)儲備1-3名左右并保持常量,重點儲備社區(qū)主職后備干部。社區(qū)后備干部要求年齡50歲以下、具有高中或中專以上文化程度人員，其中35歲以下比例達到30%以上，大專以上文化程度比例達到50%以上。

?????1、建立幫帶后備干部制度。積極為后備干部成長創(chuàng)造條件，結合無職黨員“設崗定責”和黨員承諾制度的推行，有目的地給后備干部壓擔子，可以安排他們在婦聯(lián)、共青團、民兵等各類社區(qū)組織中擔任職務或者承擔某一項工作，進行實踐鍛煉。安排工作經驗豐富的社區(qū)干部與后備干部“結對子”，搞好傳幫帶。經常與他們談心，定期了解檢查他們的思想和工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行批評、教育，幫助他們不斷提高思想覺悟和業(yè)務素質。后備干部可以列席社區(qū)居委會會議，黨員后備干部可以列席社區(qū)支委會議。

?????2、完善教育培訓制度。培養(yǎng)后備干部要把提高思想政治素質擺在首位，使他們增強黨性，拓寬視野，提高理論素養(yǎng)。社區(qū)黨組織將采取集中辦班、外出培訓等多種形式，有計劃地對后備干部進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針、政策的培訓，黨的基本知識和黨內法規(guī)的培訓，科技、法律、安全生產管理知識、基層工作工作聯(lián)系緊密的知識的培訓。每年對后備干部集中培訓的時間，累計不少于一周，全面提高后備干部引領社區(qū)工作的能力。積極推進學歷教育。大力實施社區(qū)后備干部學歷教育工程，鼓勵大專以下學歷的積極參與“居民大學生”培養(yǎng)計劃。依托現(xiàn)代遠程教育網等為手段，有計劃地組織社區(qū)后備干部參加大專及以上學歷培訓，鼓勵和支持社區(qū)后備干部參加自學考試和函授學習。原則上符合條件的后備干部都要通過學歷教育達到大專以上文化程度。

?????3、實行定期考察制度。建立年度述職和考核制度，由鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部負責考核工作，對考核不合格的將及時調整出后備隊伍。鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部對社區(qū)后備干部實行每年一次的定期考察，考察的主要內容包括：政治立場、思想品德、工作表現(xiàn)、廉潔自律情況、組織領導能力的提高情況以及工作實績、發(fā)展?jié)摿Α⑷罕娬J可程度等。通過考察，準確地了解和掌握后備干部的優(yōu)缺點，有針對性地制定培養(yǎng)計劃和措施。

????4、實行動態(tài)管理制度。實行隊伍動態(tài)管理，因得到使用或調整出現(xiàn)的空缺，及時進行補充。在鎮(zhèn)黨委考察的基礎上，社區(qū)組織黨員和居民代表每年對后備干部進行一次民主評議，根據考察評議結果及時對后備干部隊伍進行調整、充實，使后備干部隊伍始終保持充足的數(shù)量、較高的素質和合理的結構。對有下列情形之一的后備干部，要及時進行調整：一是政治思想、道德品質、遵紀守法以及遵守居規(guī)民約等方面出現(xiàn)問題；二是工作實績不突出，無發(fā)展?jié)摿?；三是群眾意見大，威信不高；四是由于健康原因不能勝任工作；五是由于其他原因不適宜作為后備干部。調整后備干部需經居支委員會集體研究討論，并報鎮(zhèn)黨委審批備案。

????5、堅持備用結合的原則。對德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認，經過一年以上的培養(yǎng)考察，確實能夠勝任工作的后備干部要適時使用。鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部在堅持優(yōu)先從符合條件的后備干部中選拔社區(qū)干部的原則，對表現(xiàn)突出，符合工作需要的后備干部，在換屆期間可提名為候選人，參加居支兩委班子的選舉。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結五

簡介

人才培養(yǎng)具有良好人文、科學素質和社會職責感，教學基礎扎實，具有自己學習潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎研究和應用研究的訓練，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質好;掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質。

培養(yǎng)形式

培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統(tǒng)教育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產或不脫產的培訓班、研討班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，提倡并鼓勵自學成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不一樣，但總的目標是到達德、智、體全面發(fā)展。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的，包括了高級經營人才的培養(yǎng);職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。

模式改革

人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質量。人才培養(yǎng)質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學校人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的外顯質量特征即高等學校畢業(yè)生的質量作為評價依據，而對高等學校內部的教育教學活動不太關注;社會對畢業(yè)生質量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才培養(yǎng)質量的評價，主要是以高等教育的內部質量特征作為評價依據，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否到達學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標的是否相符。所以，高等學校提高人才培養(yǎng)質量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的貼合程度。

人才培養(yǎng)質量，既要理解學校自身對高等教育內部質量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質量特征的評價，所以，以提高人才培養(yǎng)質量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，務必遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內部關系規(guī)律。

教育的外部關系規(guī)律，即是教育同社會的關系的規(guī)律，潘懋元先生表述是，“教育務必與社會發(fā)展相適應”，加以引申，即可表述為，“教育務必受必須社會的經濟、政治、文化所制約，并為必須社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務”。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經濟、政治、文化的發(fā)展服務時，務必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內部關系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育，務必培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領域，則能夠表述為，“社會主義高等教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質結構優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”。在這個表述中，既包含了a>

由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內部。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關系規(guī)律，以社會需要為參照基準，調整學校的專業(yè)設置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)更好地適應經濟與社會發(fā)展的需要;其二是，遵循教育內部關系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準，調整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調，提高人才培養(yǎng)質量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度。總之，人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應為適應，變不協(xié)調為協(xié)調，實質上是主動適應社會的過程。

根據本地區(qū)經濟與社會發(fā)展對不一樣層次、不一樣規(guī)格、不一樣類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行恰當?shù)亩ㄎ?根據培養(yǎng)目標，設計培養(yǎng)規(guī)格;根據培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案;根據培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果(人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質量等)，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質量外顯特征的評價，即學校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經濟、科技、文化以及教育的發(fā)展的需要;反饋到學校自身，理解學校對人才培養(yǎng)質量的評價，即學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質量是否貼合學校的專業(yè)培養(yǎng)目標的定位;并且，人才培養(yǎng)結果還務必用教育思想和教育觀念予以評價。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果與社會需求不相適應，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時，學校務必對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進行調整。

推薦培養(yǎng)自尊自信心得體會總結六

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業(yè)資源、提升學生就業(yè)質量的有效載體，是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之

一。為進一步加強我校“訂單式”人才培養(yǎng)工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區(qū)域經濟社會發(fā)展的貢獻率，特制定本辦法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原則

（一）面向市場、適應需要原則

廣大教職工要有強烈的市場意識，經過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要研究合作對象對人才培養(yǎng)的需求情景，研究對方在行業(yè)內的實力和基礎，學生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要研究對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要研究對方對合作教育的進取性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，經過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，構成一種法定的協(xié)作關系。

（二）平等協(xié)商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業(yè)優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業(yè)利用高職院校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)貼合要求的人才。所以，在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分研究學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分研究人才培養(yǎng)目標和教育規(guī)律的要求，根據訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養(yǎng)工作。

（三）課程設置以就業(yè)為導向原則

首先，課程設置應研究就業(yè)市場的需求，課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤，要瞄準某種職業(yè)并落實到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中1

清晰體現(xiàn)。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據職業(yè)需要的知識、本事來設置課程，確定課程的性質和資料。第三，要研究學生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。

（四）教學規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結合用人單位實際，由指定教師和企業(yè)相關人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并參加答辯。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學校根據企業(yè)生產特點靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程，可根據需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

（一）前期調研，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產規(guī)模大、技術含量高、科研本事強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，異常是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學生今后的發(fā)展空間較大。

（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，經過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的資料要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。2

校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，應當繳納意外傷害保險。

（三）公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，理解學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情景和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務處、招生就業(yè)處等有關職能部門備案。

（四）共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽定后，根據人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學資料、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。

（五）課程與教材開發(fā)

在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應進取開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合本事等；課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。

（六）實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗實習）

實踐教學（包括頂崗實習）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；用人單位應供給貼合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。

（七）對教學質量進行全程監(jiān)控

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭，組織教務處、招生就業(yè)處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對“訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向學生開展征求意見提議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情景進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗實習中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。

三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制

系部主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一職責人，專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接職責人，骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；系部負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導評價；校企合作處等部門對系部上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。