愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的公益心得體會(huì)及收獲 關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的征文(四篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的公益心得體會(huì)及收獲一

《珍珠鳥(niǎo)》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫(xiě)了“我”為一種怕人的珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來(lái)越親近，說(shuō)明“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫(xiě)得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下四點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了良好的效果。

教師首先播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)，引起興趣，引出課題。然后讓學(xué)生初讀課文，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生初讀后，有的感受到“珍珠鳥(niǎo)是一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)，作者非常喜愛(ài)它”，有的說(shuō)“珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的小鳥(niǎo)，但它卻不怕作者”，還有的說(shuō)“感受到作者和珍珠鳥(niǎo)有種親近的情意”。這些感受都是孩子們獨(dú)自的情感體驗(yàn)，是真實(shí)而可貴的，雖然來(lái)自直覺(jué)，有些粗糙、膚淺，卻是理解主題的基礎(chǔ)。教師應(yīng)珍視這些感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，理解作者寫(xiě)作的真諦。

通過(guò)初讀，學(xué)生感受到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)。但要理解課文的最后一句“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”，僅僅體會(huì)到“愛(ài)”是不夠的。這“美好的境界”是什么呢？?jī)H有“愛(ài)”就能創(chuàng)造出這美好的境界嗎？顯然，教師這時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生向縱深開(kāi)掘：“珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的小鳥(niǎo)，但它卻不怕作者，為什么不怕？你是從哪兒感受到的？”進(jìn)而讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)“不一般”的愛(ài)：

起初，作者把珍珠鳥(niǎo)掛在“異常茂盛”的“生著長(zhǎng)長(zhǎng)垂蔓的法國(guó)吊蘭”中間，為它營(yíng)造了“深幽的叢林一樣安全”的環(huán)境，鳥(niǎo)兒才傳出“笛兒”般的叫聲。接著，小鳥(niǎo)出生了，愛(ài)鳥(niǎo)的作者該是多么好奇?。】勺髡邊s“決不掀開(kāi)葉片往里看”，連“添食加水”時(shí)也“不睜大眼睛”驚動(dòng)它們。于是，鳥(niǎo)兒漸漸把“小腦袋從葉間探出來(lái)”。作者所做的這一切，是對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)，體現(xiàn)在對(duì)鳥(niǎo)兒生活習(xí)性的充分尊重。

小鳥(niǎo)在“屋里飛來(lái)飛去”，“落在柜頂上”、“書(shū)架上”、“畫(huà)框上”、“啄大文豪的名字”、“撞燈繩”，可作者卻“不管它”，任由它自由自在地飛。這里體現(xiàn)了作者的包容，是愛(ài)的另一種表現(xiàn)形式，即對(duì)鳥(niǎo)兒的充分理解和寬容。

鳥(niǎo)兒膽子越來(lái)越大，它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”，“啄‘我’顫動(dòng)的筆尖”，而“我”卻“不動(dòng)聲色”，“默默享受這小家伙親近的情意”，以至于“我”“撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕”。這時(shí)，鳥(niǎo)兒接近“我”，“我”接近鳥(niǎo)兒，這濃濃的愛(ài)意，是一種勾通，是零距離的接觸，是一種互為欣賞。

直到有一天，鳥(niǎo)兒落在“我”的肩上睡著了，作者流出一時(shí)的感受“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這種你離不開(kāi)我，我離不開(kāi)你的人鳥(niǎo)合一的感人情景，使人感悟到更深層次的愛(ài)——“信賴(lài)”。這種“美好的境界”不是每個(gè)人隨時(shí)隨處都能感受到的，那是需要付出的。有了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的“不一般”的愛(ài)，才有了“信賴(lài)”，才有了享受那份美好境界的幸運(yùn)。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生找到以上相關(guān)的句段反復(fù)體會(huì)、交流。從中感受到那些描寫(xiě)“我”為鳥(niǎo)兒做了些什么的語(yǔ)段是有層次的，作者對(duì)鳥(niǎo)兒“不一般”的愛(ài)，體現(xiàn)在他順乎了鳥(niǎo)的習(xí)性和天性，在“尊重——理解——寬容——勾通——欣賞——信賴(lài)”的層層深入的情感體味中，學(xué)生對(duì)課文最后一句“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”真正有了感悟。這種感悟由淺入深，除了對(duì)本義、引伸義、深層含義的理解，也有對(duì)“不言之義”的領(lǐng)會(huì)。

在學(xué)生理解課文的過(guò)程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文優(yōu)美形象、深刻意蘊(yùn)、豐富情感的欣賞能力，通過(guò)欣賞，獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。

在教學(xué)課文第14自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓學(xué)生邊想象鳥(niǎo)兒伏眠于作者肩頭的情景，邊配樂(lè)朗讀。在“愛(ài)之羅曼斯”裊裊的樂(lè)聲里，孩子們陶醉地讀著，情不自禁地表達(dá)出自己的感受。教師適時(shí)推波助瀾：“在作者眼里，珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界??！這多像一幅畫(huà)啊，你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？”學(xué)生的靈感被激發(fā)起來(lái)，有的說(shuō)叫“愛(ài)”，有的說(shuō)叫“親近的情意”，還有的說(shuō)叫“信賴(lài)”，教師于是用“你是個(gè)有愛(ài)心的孩子”“你像個(gè)詩(shī)人”“你像個(gè)哲學(xué)家”等充滿欣賞和贊美的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意。

有位哲人說(shuō)過(guò)：“正是兒童承襲了人類(lèi)最初的詩(shī)性性格，他們的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心靈看到的地方?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的這種潛能，讓他們?cè)谛蕾p中想象，在想象中感悟，在感悟中創(chuàng)造，那么，這一情境的創(chuàng)設(shè)就不僅僅培養(yǎng)的是學(xué)生的欣賞能力，也融合了個(gè)性與創(chuàng)造的培育。

在學(xué)生通過(guò)欣賞性閱讀獲得情感滿足的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談讀后感的評(píng)價(jià)性練習(xí)。在交流中，有的同學(xué)談到“人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠信賴(lài)來(lái)創(chuàng)造”；有的感慨“如果世界充滿愛(ài)，將會(huì)創(chuàng)造多少美好的境界”；更有一位同學(xué)談到了對(duì)人生的感悟：“馬上要畢業(yè)了，回首六年的小學(xué)生活，竟沒(méi)有一個(gè)可以信賴(lài)的好朋友……原來(lái)‘信賴(lài)’是要付出的。如果我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己對(duì)別人付出了愛(ài)心嗎？有沒(méi)有尊重別人？在別人給你帶來(lái)麻煩的時(shí)候，有沒(méi)有理解或?qū)捜荩坑袥](méi)有嘗試著與別人勾通？有沒(méi)有欣賞過(guò)別人？……那么，也許就會(huì)得到很多朋友，會(huì)創(chuàng)造很多美好的境界……”學(xué)生的感受多么可貴，從感性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)上升到了理性的思考。其實(shí)，課文的最后一句話，已經(jīng)是作家馮驥才對(duì)人生的感悟，體現(xiàn)了大家手筆的匠心獨(dú)運(yùn)。

《珍珠鳥(niǎo)》一課，學(xué)生初讀后似乎沒(méi)有什么不懂，但作品借助語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法等形式因素表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)容卻是極為復(fù)雜和微妙的，不易被讀者真正把握到。閱讀，就是要了解文章由形式到內(nèi)容的真諦。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生剝開(kāi)各種表面形態(tài)看到它們的精神實(shí)質(zhì)，其方法便是“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)”。這幾種能力的培養(yǎng)，是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中常常你中有我，我中有你。在感受中有所理解，在理解中加以欣賞，在欣賞中進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)使閱讀活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富多彩。

推薦愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的公益心得體會(huì)及收獲二

天空，因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的自由飛翔，才顯得遼闊高遠(yuǎn);大地，因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的歡歌笑語(yǔ)，才顯得生機(jī)勃勃!鳥(niǎo)兒，是大自然的功臣，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，保護(hù)鳥(niǎo)兒，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自已。

眉山，這片人杰地靈之地，歷史上就是野生動(dòng)物特別是野生鳥(niǎo)兒生活的天堂，近年來(lái)由于千湖之城、綠海明珠的建設(shè)，更是成了278種鳥(niǎo)兒的樂(lè)園，婀娜多姿的白鷺、牛背鷺漫步在岷江，雄姿英發(fā)的赤麻鴨、鳳頭麥雞徜徉在黑龍灘，色彩艷麗的白腹錦雞、紅腹角雉跳躍在七里坪，嬌小玲瓏的水鷚、鴛鴦歡歌在東坡湖……，好一幅人與自然和諧共處、同譜生命樂(lè)章的生動(dòng)畫(huà)面。但是，在這美妙的樂(lè)章里，近來(lái)出現(xiàn)了一些不和諧的音符，有人在東坡湖濕地公園和全市其他鳥(niǎo)類(lèi)聚居區(qū)用彈弓、獵槍亂捕濫獵鳥(niǎo)兒，嚴(yán)重?fù)p害了我市省級(jí)文明城市形象。為此，我們向全體市民發(fā)出如下倡議：

一、人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)“守法員”。捕鳥(niǎo)、獵鳥(niǎo)是違法行為，全體市民要學(xué)習(xí)野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，知法、守法，樹(shù)立熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家園、護(hù)鳥(niǎo)光榮、獵鳥(niǎo)可恥的新風(fēng)尚。

二、人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)“宣傳員”。全體市民要了解鳥(niǎo)兒在調(diào)節(jié)生態(tài)平衡中的作用，積極向親朋好友宣傳鳥(niǎo)類(lèi)在促進(jìn)生物多樣性、保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境中的重大作用，讓愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)逐步成為全社會(huì)的自覺(jué)行為。

三、人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)“救護(hù)員”。不捕殺野鳥(niǎo)，不掏鳥(niǎo)窩，不拾鳥(niǎo)蛋，拒食鳥(niǎo)肉，發(fā)現(xiàn)受傷鳥(niǎo)兒，速送林業(yè)部門(mén)救助。野外活動(dòng)時(shí)，不騷擾、不驚嚇鳥(niǎo)兒。

四、人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)“監(jiān)督員”。積極舉報(bào)和有效制止非法捕捉、獵殺、販賣(mài)、食用鳥(niǎo)類(lèi)等不法行為，讓違法犯罪行為無(wú)藏身之地，還鳥(niǎo)兒一片自由天空。

五、人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)“造林員”。讓我們攜起手來(lái)，共同建設(shè)“綠海明珠”，植出更多的綠樹(shù)，為鳥(niǎo)兒提供更多的棲息地，讓所有的鳥(niǎo)兒有一個(gè)遮風(fēng)避雨的綠色家園，與你我同享一片藍(lán)天。

同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗眉山而共同努力!

愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)熱線：______________

推薦愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的公益心得體會(huì)及收獲三

1.山在景更秀，鳥(niǎo)飛人更歡。

2.愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)大舞臺(tái)，有你參與更精彩。

3.飛翔，抬高了人類(lèi)的仰望。

4.愛(ài)天下鳥(niǎo)兒，賞人間春色。

5.鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)花香和諧路，人愛(ài)人護(hù)人鳥(niǎo)同譜共榮曲。

6.人類(lèi)為鳥(niǎo)栽下一棵樹(shù)，鳥(niǎo)類(lèi)為人護(hù)衛(wèi)一片綠。推窗面綠樹(shù)，側(cè)耳聞鳥(niǎo)音。為鄰兩不厭，長(zhǎng)存關(guān)愛(ài)心。

7.傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)是一種優(yōu)雅，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒是一片溫情。

8.山在景更秀，鳥(niǎo)飛人更歡。

9.愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，是人品的自然體現(xiàn)。

10.讓心隨鳥(niǎo)兒們一起自由飛翔，讓藍(lán)天與鳥(niǎo)兒一起歌唱。

11.愿天空不再孤單，讓鳥(niǎo)鳴唱響天籟;愿飛翔永恒浪漫，讓愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)起來(lái)。

12.品味鳥(niǎo)語(yǔ)花香 愛(ài)護(hù)你我地球。

13.鳥(niǎo)的天堂，愛(ài)的力量，心的飛翔，夢(mèng)的起航。

14.保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，就是保護(hù)大自然的笛子和吉它。

15.處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香 生活充滿陽(yáng)光。

16.鳥(niǎo)有愛(ài)的翅膀，人有愛(ài)的懷抱，懷抱可以容納痛苦，翅膀可以傳遞福音。

17.啼鳥(niǎo)有時(shí)能勸客，山桃無(wú)賴(lài)已撩人。

18.鳥(niǎo)和人，相依存，同住地球村。有綠蔭，有白云，生命很清新。

19.愛(ài)鳥(niǎo)始于心，護(hù)鳥(niǎo)在于行。

20.讓清晨的鳥(niǎo)鳴，湊響新一天的樂(lè)章。

21.我給鳥(niǎo)一份呵護(hù) 鳥(niǎo)還我一路飛歌。

22.沒(méi)有飛鳥(niǎo)，天空被“干凈”地污染了，不要把天空變成我們頭頂?shù)纳衬?/p>

23.鴿子銜來(lái)和平，鴛鴦銜來(lái)愛(ài)情，燕子銜來(lái)春天，山雀銜來(lái)鄉(xiāng)音。

24.凝聚你我力量，營(yíng)造鳥(niǎo)類(lèi)天堂。

25.一張網(wǎng)，泯滅人的良知;一把米，喂養(yǎng)鳥(niǎo)的美麗。

推薦愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的公益心得體會(huì)及收獲四

鳥(niǎo)的益處相當(dāng)大。據(jù)有關(guān)資料顯示，一對(duì)啄木鳥(niǎo)，可以保護(hù)十多畝森林不受害蟲(chóng)侵襲;一只杜鵑，每天可以消滅一百多條松毛蟲(chóng);一只燕子，一個(gè)夏季可以捕食一百多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子和蚜蟲(chóng);一只貓頭鷹，一年可以捕食一千多只老鼠，相當(dāng)于保住了一千公斤糧食，貓頭鷹的捕鼠本領(lǐng)不亞于家貓。鳥(niǎo)兒對(duì)人類(lèi)有這么多好處，難道我們不應(yīng)該把它們當(dāng)成朋友嗎?

鳥(niǎo)類(lèi)是人的伙伴，如果我們周?chē)鷽](méi)有鳥(niǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)害蟲(chóng)猖獗、鼠害蔓延。生態(tài)平衡的破壞將導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、疾病傳播，直接影響人類(lèi)的生活和生產(chǎn)。許多鳥(niǎo)還能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，成為不需要報(bào)酬的小氣象站。晴天的早晨，麻雀跳躍歡叫，預(yù)示天氣繼續(xù)晴好;夏天日出或黃昏時(shí)，貓頭鷹叫聲低沉似泣，預(yù)示天將下雨;斑鳩伸著脖子，發(fā)出嘶啞的叫聲，預(yù)示著雨天……許多老農(nóng)至今還憑著這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)，并且十拿九穩(wěn)。

鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是翱翔藍(lán)天的精靈。鳥(niǎo)和人類(lèi)一樣，是地球大家庭的一員，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的生存環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

為此，我倡議：

一、學(xué)習(xí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)的良好習(xí)慣。

二、遵守保護(hù)野生動(dòng)物的法律法規(guī)，宣傳愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)資源的重要意義。

三、不傷害、不捕殺、不籠養(yǎng)野生鳥(niǎo)類(lèi)，注意保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的自然棲息地，為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng)造良好的生存空間。

四、不食用鳥(niǎo)類(lèi)和野生動(dòng)物，樹(shù)立健康、科學(xué)的飲食觀念和文明的生活風(fēng)尚。

五、對(duì)傷害鳥(niǎo)類(lèi)者要主動(dòng)勸阻，發(fā)現(xiàn)亂捕濫獵、販賣(mài)鳥(niǎo)類(lèi)及野生動(dòng)物的不法行為，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào);見(jiàn)到傷鳥(niǎo)、病鳥(niǎo)要及時(shí)與野生動(dòng)物保護(hù)部門(mén)聯(lián)系，確保鳥(niǎo)類(lèi)得到及時(shí)救治。

加強(qiáng)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡。讓我們攜起手來(lái)，科學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生物多樣性。

倡議人：