2023年大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本(模板20篇)

心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)自己所經(jīng)歷和體驗(yàn)到的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的文字記錄，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，我想我們都對(duì)自己的心得體會(huì)有所期待吧。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷、所了解和所感悟的事情進(jìn)行概括和總結(jié)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)和分析自己的思維方式、情緒變化和行為反應(yīng)。每一次總結(jié)都是對(duì)自己的成長(zhǎng)與改變進(jìn)行觀(guān)察和總結(jié)，是對(duì)自己的鍛煉和思考的一種回顧。寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀(guān)地傳達(dá)自己的想法和理解。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會(huì)范文，能夠滿(mǎn)足不同需求和背景的讀者的參考需要。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇一

1. 了解地下溶洞的形成過(guò)程

2. 了解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制

3. 溶洞形成相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析

二、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.簡(jiǎn)介：

瑞晶洞位于浙江臨安市昌化地區(qū)的石瑞鄉(xiāng)蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達(dá)82米，堪稱(chēng)國(guó)內(nèi)第一，洞內(nèi)巖溶景觀(guān)密度大、品種齊全，尤其是洞內(nèi)有著大量的“石花”，大大小小的石花布滿(mǎn)洞頂，使瑞晶洞? 成了世上罕見(jiàn)的地下花園。

2. 地下溶洞的形成過(guò)程

地下溶洞的形成是石灰?guī)r地區(qū)地下水長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果，石灰?guī)r里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉(zhuǎn)化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰?guī)r層各部分含石灰質(zhì)的量多少不同，被侵蝕的.程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態(tài)、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀(guān)的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當(dāng)從溶洞頂?shù)蔚蕉吹讜r(shí)，由于水分蒸發(fā)或壓強(qiáng)減少，以及溫度的變化都會(huì)使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發(fā)，則析出的碳酸鈣就會(huì)積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂?shù)溺娙槭c地面的石筍連接起來(lái)了，就會(huì)形成奇特的石柱。

3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制

（1）石菊花

石菊花是石灰?guī)r溶洞的特有品種，在洞內(nèi)有著大量的石菊花。大大小小的石菊花布滿(mǎn)洞頂，形態(tài)各異。石花的化學(xué)成分為碳酸鈣，由針狀、細(xì)柱狀晶體組成，其多直接長(zhǎng)在石灰?guī)r石上。石化是包氣帶毛細(xì)滲水的產(chǎn)物，即含碳酸鈣的地下水通過(guò)巖石縫隙緩慢從巖石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結(jié)晶。

（2）石筍、石鐘乳、石柱

洞中長(zhǎng)著高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞里的尖錐體。當(dāng)飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严兜沃炼吹?，由于在洞穴?nèi)有時(shí)溫度較高，水分蒸發(fā)，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質(zhì)析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長(zhǎng)的就形成了石筍，自上而下生長(zhǎng)的則形成了石鐘乳。

洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由于石筍和石鐘乳不斷生長(zhǎng)，最后連在一起形成了這種柱狀物。

（3）石幔簾

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇二

我們整班懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，登上了前往松滋劉家場(chǎng)的客車(chē)。車(chē)子一路顛簸著跨過(guò)長(zhǎng)江大橋，駛?cè)胨勺叹硟?nèi)，望著窗外的山景，大家在車(chē)內(nèi)唱起山歌、玩起了撲克牌，好不暢快。

大約晚上九點(diǎn)鐘我們抵達(dá)劉家場(chǎng)目的地——?jiǎng)⒓覉?chǎng)飯店，進(jìn)入飯店，住宿環(huán)境讓我們有點(diǎn)失望，但總體還算湊活，聽(tīng)學(xué)姐講這里的伙食有點(diǎn)讓人失望，見(jiàn)識(shí)之后覺(jué)得一般。

雖然不如在學(xué)校，但我覺(jué)得野外地質(zhì)實(shí)習(xí)本來(lái)就是鍛煉我們，不僅是知識(shí)上的，也還有很多方面，比如學(xué)會(huì)吃苦耐勞、學(xué)會(huì)合作等等。同時(shí)也讓我們體會(huì)無(wú)論做什么事情要有不怕苦的精神。

8月17號(hào)上午我們就去野外了，實(shí)習(xí)路線(xiàn)從實(shí)習(xí)基地到水巖屋，老師教我們使用地質(zhì)羅盤(pán)、識(shí)別地形圖以及觀(guān)察中寒武統(tǒng)覃家廟群。

地質(zhì)羅盤(pán)是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個(gè)工具。它可以定出方向和方位角度，確定觀(guān)察點(diǎn)的位置。另外，它還可以測(cè)出各種巖層的產(chǎn)狀。

它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針，分別指南和北，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(pán)(上圈)，從0°開(kāi)始反時(shí)針?lè)较蚩虅?°計(jì)數(shù)至360°，在0°和180°分別記為北(n)和南(s)，90°和270°為東(e)和西(w)。既南北線(xiàn)與東北線(xiàn)把360°分為四個(gè)象限;底盤(pán)水準(zhǔn)器，水準(zhǔn)器泡居中時(shí)，底盤(pán)是水平的;瞄準(zhǔn)器，包括瞄準(zhǔn)版、反光鏡等，作瞄準(zhǔn)之用;測(cè)斜儀，包括垂直水準(zhǔn)器(長(zhǎng)水準(zhǔn)器泡)，垂直刻度盤(pán)、刻度指示器和活動(dòng)扳手，用以測(cè)傾斜角，垂直刻度盤(pán)計(jì)數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°。在野外，我們測(cè)過(guò)樹(shù)的方位及傾角，也測(cè)過(guò)斷層的產(chǎn)狀。

地形圖是由地形工作者把地球表面錯(cuò)綜復(fù)雜的形狀測(cè)量出來(lái)，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實(shí)地相似的圖。所以，地形圖是表示自然界地面的形狀、高低起伏、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一。因?yàn)榈匦螆D可以幫助我們工作前對(duì)工作區(qū)域的地形、地物、自然地理有初步的認(rèn)識(shí)，幫助我們初步選擇工作路線(xiàn)。在工作中我們把礦體、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖。因此，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線(xiàn)。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形圖用目測(cè)法或者是交會(huì)法可以確定自己所在的地點(diǎn)。目測(cè)法：在精確度不高時(shí)，利用目估在野外觀(guān)測(cè)點(diǎn)與周?chē)匦巍⒌匚锏木嚯x和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置，固定下來(lái)，標(biāo)在圖上;交會(huì)法，首先在觀(guān)察點(diǎn)上利用羅盤(pán)使地形圖定向。

將羅盤(pán)指南北的長(zhǎng)邊與圖的縱坐標(biāo)相重合，連同羅盤(pán)地形圖一起轉(zhuǎn)動(dòng)是羅盤(pán)指北針指向正北，使指北針對(duì)準(zhǔn)刻度的零度，此時(shí)地形圖的南北向就與實(shí)際的南北向一致，圖的上方即正北方向且與實(shí)際地北方相符，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，倒著看地形圖;其次，在觀(guān)察點(diǎn)附近找到三個(gè)可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點(diǎn)、山頂、建筑物等)，分別用羅盤(pán)進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù)，然后在圖上找出相應(yīng)點(diǎn)并畫(huà)出該測(cè)線(xiàn)的方向，所作三條測(cè)線(xiàn)的方向線(xiàn)，理應(yīng)交于一點(diǎn)，該點(diǎn)即為觀(guān)察點(diǎn)的位置。但由于各方面的誤差，三條側(cè)線(xiàn)往往并不交于一點(diǎn)，而構(gòu)成一個(gè)小三角形，稱(chēng)為誤差三角形。測(cè)點(diǎn)位置取誤差三角形中點(diǎn)即可。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇三

自然地理是一個(gè)非常廣泛的學(xué)科，它主要研究地球上各種自然現(xiàn)象及其形成原因。它不僅是自然科學(xué)的重要分支，而且是人類(lèi)理解自然環(huán)境和地球的重要途徑之一。作為一名學(xué)習(xí)自然地理的學(xué)生，我深刻理解到了這門(mén)學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)自然地理的必要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了許多的體會(huì)，現(xiàn)在，我想與大家分享我的這些體會(huì)。

在自然地理中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括地球的構(gòu)造、地質(zhì)作用、氣候、水文等，這些都是我們了解地球不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)。我們知道，地球作為一個(gè)整體，有著復(fù)雜的自然環(huán)境，而地理研究則可以幫助我們更好地了解這些自然環(huán)境。只有了解這些自然環(huán)境，我們才能有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解，以便我們更好地保護(hù)和利用這些資源。

接下來(lái)，我來(lái)分享一下自己在學(xué)習(xí)自然地理中獲得的體驗(yàn)和收獲。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到地球是寶貴的資源之一，我們需要保護(hù)這個(gè)星球，讓它得到更好地發(fā)展。其次，我了解了地球歷史上的重大事件，例如地震，火山噴發(fā)等，這些事件對(duì)全球環(huán)境影響深遠(yuǎn)，我們必須了解它們的原因和后果，以此來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)和預(yù)防。

接下來(lái)，我說(shuō)說(shuō)我的自然地理學(xué)習(xí)方法。首先，我喜歡通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這種方式可以幫助我更好地理解地理概念和現(xiàn)象。其次，我會(huì)看相關(guān)的書(shū)籍或文章，這些資料可以幫助我更深入地了解某些問(wèn)題或事件。最后，我還會(huì)和同學(xué)或老師一起討論某些問(wèn)題，這有助于我深入思考。

學(xué)習(xí)自然地理并不僅僅是為了了解地球的自然環(huán)境，更重要的是，它有重要的實(shí)際意義。例如，學(xué)習(xí)自然地理可以幫助我們更好地了解環(huán)境問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；學(xué)習(xí)自然地理可以幫助我們更深入地了解資源問(wèn)題，以此來(lái)更好地保護(hù)資源。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自然地理是十分重要的，它可以讓我們更好地了解地球并能夠更好地保護(hù)這個(gè)星球。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)熱愛(ài)地球，能夠?yàn)榈厍蜃龀鲐暙I(xiàn)的人。同時(shí)也希望更多的人能夠關(guān)注自然地理，共同保護(hù)我們的地球家園。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇四

自然地理是一門(mén)關(guān)于地球自然環(huán)境和自然地理現(xiàn)象的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)涉及廣泛的學(xué)科，需要通過(guò)大量的實(shí)地考察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。在學(xué)習(xí)自然地理的過(guò)程中，老師總是會(huì)布置不少作業(yè)，這些作業(yè)旨在幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)和培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。下面我將分享一下自己在完成自然地理作業(yè)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)自然地理作業(yè)不僅僅是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力。我們不僅要查閱資料，了解地理知識(shí)，還需要分析和理解地理現(xiàn)象的原因和影響，并進(jìn)行合理的推理和解釋。比如，在一次作業(yè)中，我被要求調(diào)查村莊周?chē)l(fā)生洪水的原因。我通過(guò)查閱資料了解到，淺灘地區(qū)地勢(shì)低洼，水分子大量蒸發(fā)，導(dǎo)致空氣濕度增大，雨水難以及時(shí)蒸發(fā)，形成洪水。通過(guò)這樣的作業(yè)，我不僅加深了對(duì)洪水的了解，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

其次，自然地理作業(yè)的完成需要我們具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。自然地理的知識(shí)很多，老師在課堂上只能給我們講解一部分，其中深入了解和學(xué)習(xí)的部分需要我們自己去探索。同時(shí)，自然地理作業(yè)需要我們查找各種資料，比如書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等，進(jìn)一步了解和綜合運(yùn)用知識(shí)，這就要求我們具備扎實(shí)的自學(xué)能力。只有不斷找尋合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們才能更好地完成自然地理作業(yè)。

第三，完成自然地理作業(yè)需要我們注重實(shí)地考察。作為一門(mén)自然科學(xué)，自然地理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)地考察和實(shí)踐。不同的地理現(xiàn)象和自然景觀(guān)只有在實(shí)地考察中才能真正了解和探索。比如，在一次考察行動(dòng)中，我被要求考察當(dāng)?shù)氐牡孛?。我親自走訪(fǎng)河流、山脈、平原等不同的地理景觀(guān)，感受到地貌的巨大變化和地質(zhì)構(gòu)造的差異。從實(shí)地考察中，我不僅對(duì)地貌有了更深入的了解，還提高了對(duì)地理概念的把握能力。

第四，自然地理作業(yè)還需要我們關(guān)注地理問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用。地理知識(shí)不僅僅是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。自然地理作業(yè)經(jīng)常給我們提供實(shí)際問(wèn)題，比如如何減少污染、如何保護(hù)環(huán)境等等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們不僅僅提高了對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。

最后，自然地理作業(yè)的完成也需要我們注重與他人的合作和交流。地理問(wèn)題往往是復(fù)雜的，需要多方面的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和解決。在完成自然地理作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與他人的合作和交流是非常重要的。通過(guò)與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和討論，我們可以相互補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤，在合作中提高自己的認(rèn)識(shí)和理解能力。

總之，自然地理作業(yè)是我們學(xué)習(xí)自然地理的重要方式之一。通過(guò)完成自然地理作業(yè)，我們不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、綜合分析、實(shí)地考察、實(shí)踐應(yīng)用以及合作交流的能力。希望在今后的自然地理學(xué)習(xí)中，我能夠不斷地提高自己的地理素養(yǎng)，將地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇五

近期，我們學(xué)習(xí)了自然地理的相關(guān)知識(shí)并完成了一系列的作業(yè)。通過(guò)這些作業(yè)，我深刻認(rèn)識(shí)到自然地理的重要性和它對(duì)我們生活的影響。在這篇文章中，我將分享我在完成這些作業(yè)中所得到的一些心得和體會(huì)。

首先，自然地理的作業(yè)讓我深入了解了地球的各個(gè)方面。例如，在研究地球運(yùn)動(dòng)和天體引力的作業(yè)中，我們需要通過(guò)觀(guān)察天體運(yùn)動(dòng)來(lái)探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。這讓我明白了地球是如何維持在宇宙中持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的，這種規(guī)律不僅影響著地球的氣候和季節(jié)，也對(duì)我們的生活有著重要的影響。通過(guò)這些作業(yè)，我對(duì)地球的構(gòu)造、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等方面有了更加全面的了解。

其次，自然地理的作業(yè)提高了我們的實(shí)踐能力。在地圖制作和地貌觀(guān)察的作業(yè)中，我們需要親自到實(shí)地進(jìn)行觀(guān)察和測(cè)量。這鍛煉了我們的觀(guān)察力和數(shù)據(jù)處理能力。在實(shí)地考察時(shí)，我不僅對(duì)地貌的形成與演變有了更深入的了解，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何使用地圖和儀器，提高了實(shí)踐操作的技能。這些作業(yè)不僅讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更好的掌握，還培養(yǎng)了我在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

此外，自然地理的作業(yè)讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更多的思考。在學(xué)習(xí)氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響時(shí)，我開(kāi)始意識(shí)到自然資源的有限性以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞。這引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。通過(guò)這些作業(yè)，我了解到了一些可持續(xù)發(fā)展的方式和環(huán)境保護(hù)的重要性。它們提醒我，作為一個(gè)地球公民，我們有責(zé)任保護(hù)好地球這個(gè)我們共同的家園，為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

最后，自然地理的作業(yè)加深了我對(duì)地理學(xué)科的興趣。通過(guò)這些作業(yè)，我逐漸發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的廣闊和多樣性。地理學(xué)不僅研究地球的自然地理，還涉及到人類(lèi)的活動(dòng)和地理信息的應(yīng)用等方面。這讓我對(duì)地理學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)其更深入學(xué)習(xí)的熱情。我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)可以應(yīng)用于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中，無(wú)論是從事地理學(xué)研究還是從事相關(guān)行業(yè)，都能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)的價(jià)值和意義。

總之，通過(guò)自然地理的作業(yè)，我不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于地球的各個(gè)方面的知識(shí)，還提高了我的實(shí)踐能力和思考能力。同時(shí)，它們讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣。這些作業(yè)的完成不僅是提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的手段，更是對(duì)我們生活中環(huán)境和自然奧妙的一次探索。希望通過(guò)自然地理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更深入地了解地球的復(fù)雜性，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，并為保護(hù)我們的家園做出應(yīng)有的努力。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇六

自然地理學(xué)是地理專(zhuān)業(yè)中的主干課程之一，它是一門(mén)實(shí)踐性、區(qū)域性、地方性很強(qiáng)的科學(xué)，并在國(guó)民經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用。自然地理學(xué)研究的許多內(nèi)容、資料、許多程序、環(huán)節(jié)、許多方法、手段，需要進(jìn)行大量地實(shí)地調(diào)查、考證和分析。在教學(xué)實(shí)踐中，自然地理學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。自然地理實(shí)踐教學(xué)既是自然地理教學(xué)內(nèi)容的基本組成部分，又是開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和建立自然地理時(shí)、空方面的思維等方面的重要途徑與手段。其目的是通過(guò)野外實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證、落實(shí)課堂和書(shū)本上基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐科學(xué)能力和整體素質(zhì)，讓學(xué)生初步掌握野外調(diào)察和研究的方法。為了更好地加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，配合自然地理學(xué)的理論教學(xué)，以及適應(yīng)省級(jí)試點(diǎn)課程“自然地理學(xué)”教學(xué)改革的需要，結(jié)合我院21世紀(jì)教改項(xiàng)目“自然地理野外實(shí)習(xí)方式及其考核指標(biāo)體系研究”，根據(jù)地理學(xué)科特征和教學(xué)的具體要求在野外實(shí)踐。

一、實(shí)習(xí)目的。

實(shí)習(xí)目的是對(duì)野外教學(xué)工作的總的目標(biāo)和具體任務(wù)的敘述。自然地理野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)是要使我們得到綜合的自然地理野外訓(xùn)練。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括了地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文，以及相關(guān)的人文地理方面的內(nèi)容，使我們?cè)谳^短的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，能夠接觸比較多的和比較典型的自然地理內(nèi)容，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。野外教學(xué)突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是野外調(diào)查的方法和步驟。

野外工作方法中，包括地形圖的判讀，地質(zhì)羅盤(pán)的作用及地質(zhì)測(cè)量，地質(zhì)地貌現(xiàn)象、植物等的觀(guān)察與描述，上述這些方法與野外技能的訓(xùn)練對(duì)我們從事該專(zhuān)業(yè)的工作將奠定良好的野外工作基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間。

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

陜西省西安市。按實(shí)習(xí)的先后順序，實(shí)習(xí)的地點(diǎn)依次為：口鎮(zhèn)、冶峪河；乾縣大北溝、水土保持所；張家山、涇惠渠；咸陽(yáng)博物館；南五臺(tái)；秦始皇兵馬俑，大雁塔等。

四、實(shí)習(xí)工具。

羅盤(pán)，卷尺，gps，地質(zhì)錘，植物標(biāo)本夾等。

陜西是遠(yuǎn)古文化的搖籃之一。陜西從西周起，就進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。周族是陜西關(guān)中一個(gè)古老的部族。周人以周原為活動(dòng)中心后，就有了文字記事，把卜辭和占卜有關(guān)的記事文字刻在骨片上，后來(lái)又在青銅器上鑄刻銘文。周代的古陰陽(yáng)歷，就是我國(guó)最早的歷法。秦阿房宮、秦始皇陵、漢陽(yáng)陵、乾陵等都記錄印證了博大精深的陜西古代文化，其中已開(kāi)發(fā)的秦始皇兵馬俑坑，就展現(xiàn)了一個(gè)巨大地下雕塑藝術(shù)寶庫(kù)，反映出當(dāng)時(shí)高超的藝術(shù)水平，是我國(guó)文化史上的一個(gè)光輝篇章，號(hào)稱(chēng)世界第七大奇跡。

當(dāng)今的陜西猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，地處東經(jīng)105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°-4-35′之間，地域南北長(zhǎng)、東西窄，南北長(zhǎng)約880公里，東西寬約160～490公里。全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國(guó)西北、西南、華北、華中之間的門(mén)戶(hù)，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古8個(gè)省、市、區(qū)接壤，是國(guó)內(nèi)鄰接省區(qū)數(shù)量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區(qū)位之便?？偯娣e20.58萬(wàn)平方公里，常住人口為3762萬(wàn)人（20xx年），漢族人口占總?cè)丝诘?9.4%以上，境內(nèi)還有回族、滿(mǎn)族、蒙古族等。陜西境內(nèi)主要河流有黃河、渭河、漢江等。北山山脈、南山山脈（即秦嶺）橫斷陜西，將全省分為三部分。境內(nèi)最高峰為秦嶺主峰太白山，秦嶺的華山、終南山、驪山、五臺(tái)山（南五臺(tái)）、翠華山都久負(fù)盛名。境內(nèi)第一大淡水湖為紅堿淖。當(dāng)今的陜西猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，地處東經(jīng)105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°35′之間，地域南北長(zhǎng)、東西窄，南北長(zhǎng)約880公里，東西寬約160～490公里。全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國(guó)西北、西南、華北、華中之間的門(mén)戶(hù)，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古8個(gè)省、市、區(qū)接壤，是國(guó)內(nèi)鄰接省區(qū)數(shù)量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區(qū)位之便。總面積20.58萬(wàn)平方公里，常住人口為3762萬(wàn)人（20xx年），漢族人口占總?cè)丝诘?9.4%以上，境內(nèi)還有回族、滿(mǎn)族、蒙古族等。

六、實(shí)習(xí)路線(xiàn)。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇七

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)濕地和漓江上游貓兒山的調(diào)查，了解河流的形成及其地形地貌。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間。

實(shí)習(xí)時(shí)間：第十八周。

20xx年6月15日，實(shí)習(xí)動(dòng)員以及實(shí)習(xí)準(zhǔn)備——了解本次實(shí)習(xí)是主要任務(wù)注意事項(xiàng)；

20xx年6月20日（星期三），貓兒山調(diào)查，于下午三點(diǎn)左右驅(qū)車(chē)返校，

20xx年6月22日—20xx年6月24日，在校書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)成果。

3.1貓兒山簡(jiǎn)介。

貓兒山，位于興安縣西北部，距興安縣55公里路程，離桂林市區(qū)81公里路程。廣西貓兒山自然保護(hù)區(qū)跨興安、資源2縣，面積5.3萬(wàn)公頃。是五嶺之一的越城嶺主峰，最高海拔2142米，它不僅是廣西第一峰，也是華南第一峰。因山頂峰酷形似蹲伏的貓兒而得名。貓兒山為自治區(qū)級(jí)自然保護(hù)區(qū)，屬森林生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型，主要保護(hù)對(duì)象為典型常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)及鐵杉，水源涵養(yǎng)林。1976年秋，國(guó)家在這里建立了貓兒山林區(qū)保護(hù)站，劃出1.7萬(wàn)公頃為絕對(duì)保護(hù)范圍。整個(gè)保護(hù)區(qū)地勢(shì)呈葫蘆形，中部高，四周低，向東南傾斜。中部的八角田、南部的通大坪、西部的三十六包為山間盆地，其余均是山巒連綿的峰叢地帶。貓兒山自然保護(hù)區(qū)是廣西主要的水源林區(qū)之一，是漓江、資江、潯江三條江的發(fā)源地，連接珠江、長(zhǎng)江兩大水系。發(fā)源于此的河流有39條，其中流入漓江的有19條，匯入資江的有4條，匯入潯江的有16條。

從山腳往山上觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)貓兒山山腰以下基本被人工竹林（毛竹林）覆蓋，山頂處，可觀(guān)察到覆蓋的植物比較低矮。沿途經(jīng)過(guò)烏龜江，水清澈見(jiàn)底，無(wú)明顯的污染，表明水質(zhì)較好，河床中發(fā)育鵝卵石，并可見(jiàn)明顯的階地。途中，可見(jiàn)常綠闊葉林和竹林交錯(cuò)生長(zhǎng)，蝴蝶等昆蟲(chóng)易見(jiàn)。沿途裸露的巖石為花崗巖，并發(fā)育有落水洞。

從山腳至山上海拔約500m處，由于人工竹林的覆蓋以及高差不足，難以觀(guān)察到植被的分布規(guī)律。但，可觀(guān)察到，山腰以下的植被以闊葉林和竹林為主，山頂部分植物較為低矮，由此可見(jiàn)貓兒山的植物分布基本符合垂直分布規(guī)律。

貓兒山地處亞熱帶季風(fēng)氣候森林植被生長(zhǎng)茂盛，土壤礦物分解較徹底，成土過(guò)程主要是脫硅富鋁化過(guò)程和旺盛的生物富集過(guò)程。主要土壤類(lèi)型為紅、黃壤系列土壤。土壤的垂直分布規(guī)律明顯。土壤質(zhì)地多砂壤土至粘土，土壤剖面層次發(fā)育明顯，鹽基和粘粒的淋溶遷移和淀積作用強(qiáng)烈,表土有機(jī)質(zhì)含量豐富，肥力高。根據(jù)實(shí)地觀(guān)察，有機(jī)土的厚度約為10—20cm，發(fā)育較好。

3.12：下午兩點(diǎn)左右，步行至十里峽谷處。

該處景色宜人，河床中巨大的石塊隨處可見(jiàn)，流水澄澈，潭中水由于含沙量小，泥沙顆粒小，浮游生物少，在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)分外迷人的青藍(lán)色。該處的巖石巖性為花崗巖。然而，該處植被也是以人工竹林為主，原始的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)被破壞。

3.2會(huì)仙巖溶濕地簡(jiǎn)介。

濕地，指的是天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)，或?yàn)榈?、半咸水、咸水水體者，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的海域。濕地在調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等方面，都能發(fā)揮重要作用.。

會(huì)仙濕地位于會(huì)仙鎮(zhèn)睦洞、四益、新民、文全村委，四塘鄉(xiāng)大灣村委和雁山區(qū)竹園村委，地跨東經(jīng)110°08′38″-110°16′57″，北緯25°05′08″-25°08′34″。濕地范圍涉及2縣（區(qū)）3鄉(xiāng)鎮(zhèn)6村委47個(gè)自然村約2.2萬(wàn)人，總面積約78km2。唐朝長(zhǎng)壽元年（公元692年）開(kāi)鑿的古桂柳運(yùn)河（相思埭）由濕地中心穿過(guò)，是濕地的重要組成部分，運(yùn)河使漓江與洛清江相連接。會(huì)仙濕地地貌是喀斯特峰林平原，地勢(shì)平坦，石灰?guī)r孤峰林立，海拔小于500m。該區(qū)域?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)，受太陽(yáng)強(qiáng)熱幅射和季風(fēng)環(huán)流的影響，四季分明，夏長(zhǎng)冬短，光照充足，雨量充沛，年平均降雨量1835.8mm，年平均蒸發(fā)量1569.7mm。濕地內(nèi)的植物主要有：樟樹(shù)、楓香、苦楝、烏桕、松樹(shù)，黃荊、柃木、水楊柳、十大功勞、蘆葦、三角葦、黃茅草、野苦草、五節(jié)芒、野牡丹、藍(lán)絲草、馬尾草和厥類(lèi)。主要?jiǎng)游镉校乎庺~(yú)、草魚(yú)、塘角魚(yú)、斑魚(yú)、鰱魚(yú)、黃鱔、白鱔、鰱拐魚(yú)、鯽魚(yú)、龍蝦、鰍魚(yú)、福壽螺、燕子、燈鳥(niǎo)，白鷺等。前往濕地的途中，發(fā)現(xiàn)濕地附近的水稻田邊各種農(nóng)藥瓶隨處可見(jiàn)。沿途觀(guān)察會(huì)仙巖溶濕地的水質(zhì)，發(fā)現(xiàn)水質(zhì)一般，并隨處可見(jiàn)生活垃圾，對(duì)該濕地造成嚴(yán)重的污染。外來(lái)物種水葫蘆、小龍蝦及福壽螺，因?yàn)槿鄙偬鞌?，大量的繁殖，?duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)多樣性造成不可恢復(fù)的破壞，甚至導(dǎo)致某些物種失去生存空間而從該地區(qū)消失。人類(lèi)活動(dòng)的加劇，以及全球氣候變暖，逐漸對(duì)濕地蠶食圍墾、開(kāi)荒造田、圍湖造塘，擠占河道，使原有濕地不斷受到破壞，水面逐漸萎縮，地面逐漸疏干，沼澤和濕地生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。據(jù)了解會(huì)仙濕地中，分水塘、睦洞湖的水體屬輕度污染，獅子巖一帶屬中度污染，運(yùn)河新橋一帶屬重污染，灌塘南處屬?lài)?yán)重污染。由于向會(huì)仙濕地傾倒生活垃圾或者農(nóng)田中未被莊稼吸收利用的化肥殘留，使部分水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分含量過(guò)高，導(dǎo)致水體中，特別是靜止水域，大量滋生以水葫蘆為代表的水生植物，不但破壞濕地景觀(guān)，更嚴(yán)重的是逐漸將水域淤塞，甚至退化成陸地。

近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，隨著水量減少，加上近年開(kāi)荒造田、圍湖造塘行為的增多，會(huì)仙濕地的面積已從25平方公里減少到現(xiàn)在的6平方公里。，但濕地卻仍在以每年800至1000畝的速度“縮水”。捕魚(yú)現(xiàn)象十分嚴(yán)重：湖面上隨處可見(jiàn)小塊白色泡沫塑料，小船經(jīng)過(guò)它們的身邊也沒(méi)能改變它們的位置。一小塊白色泡沫塑料的下面就有一只地籠，一般直徑在一尺五(0.5米)左右、高約7寸(0.23米)，里面投放餌料，幾乎所有誤入地籠的魚(yú)蝦都逃不掉。在整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只飛鳥(niǎo)，這也是極其不正常的現(xiàn)象。以前有大片看不到邊的蘆葦，現(xiàn)在全都不見(jiàn)了，充斥視線(xiàn)的，是人工開(kāi)挖的魚(yú)塘和荒草地。

途中，經(jīng)過(guò)龍山，登頂俯瞰濕地，心中有各種感嘆，若如此美景就此消失，該是多大的遺憾。龍山的巖性主要為灰?guī)r和白云巖，典型的巖溶地貌。

臨桂會(huì)仙濕地在調(diào)節(jié)徑流、蓄洪抗旱、防治污染、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、維持生物多樣性、保護(hù)環(huán)境等方面有著其它系統(tǒng)不可替代的作用。濕地生態(tài)修復(fù)是調(diào)蓄水資源的重要措施。水資源調(diào)蓄功能的優(yōu)劣直接關(guān)系到水源的蓄積和排泄，對(duì)當(dāng)?shù)乩习傩丈a(chǎn)、生活用水的供應(yīng)及旱、澇災(zāi)害的減災(zāi)能力等方面也有重要作用。因此，在目前的形勢(shì)下，挺高環(huán)保意識(shí)，加大保護(hù)力度已經(jīng)刻不容緩。

四、實(shí)習(xí)感受。

通過(guò)本次的河流地貌認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),在感嘆自然鬼斧神工的同時(shí)，不僅陶冶了情操開(kāi)拓了視野更讓書(shū)本的理論和實(shí)際情況很好的結(jié)合起來(lái)，實(shí)際情況和經(jīng)典案例是有區(qū)別的，在遇到不同的情況需要我們運(yùn)用平時(shí)所學(xué)，認(rèn)真思考，野外實(shí)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)真觀(guān)察，從中刻苦鉆研，方能打牢基礎(chǔ)，為解決日后實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題做好鋪墊。另外，在本次實(shí)習(xí)中，所發(fā)現(xiàn)的情況也給我們敲響了警鐘，貓兒山的人工竹林、會(huì)仙濕地的外來(lái)物種對(duì)其生態(tài)多樣性造成了不可估量的損失。貓兒區(qū)開(kāi)發(fā)、改濕地為農(nóng)田、魚(yú)塘，污水排放進(jìn)入濕地等等人類(lèi)活動(dòng)造成的破壞是觸目驚心的，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大自然的影響是不可避免的，但如何讓影響最小化，如何與自然和諧相處，這是我們不得不思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

《廣西師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》20xx年03期。

《自然地理學(xué)（高等教育出版社）》。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇八

自然地理是一門(mén)涉及地球上各種自然現(xiàn)象和地理要素的科學(xué)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)我們所生活的地球。而自然地理的學(xué)習(xí)，不僅僅停留在課堂上，還需要通過(guò)作業(yè)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在過(guò)去的這一段時(shí)間里，我完成了一系列自然地理的作業(yè)，并且對(duì)此有了一些心得體會(huì)。

首先，自然地理的作業(yè)要求我們有很強(qiáng)的信息搜集與整理能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要通過(guò)查閱資料來(lái)解決。這時(shí)就需要我們有良好的信息搜集能力，能夠迅速準(zhǔn)確地找到所需要的信息。同時(shí)，我們還需要具備整理資料的能力，將搜集到的信息系統(tǒng)地整理出來(lái)，以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，我的信息搜集與整理能力得到了明顯的提升。

其次，自然地理的作業(yè)要求我們有更多的觀(guān)察能力和思辨能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們往往需要觀(guān)察和分析一系列自然現(xiàn)象和地理要素，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。這就需要我們有良好的觀(guān)察能力，能夠準(zhǔn)確地觀(guān)察并分析問(wèn)題的本質(zhì)。同時(shí)，我們還需要有思辨能力，能夠提出有深度和高度的問(wèn)題，并且通過(guò)分析和推理得出合理的結(jié)論。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，我對(duì)自然地理中的各種現(xiàn)象和要素有了更深入的了解，并且培養(yǎng)了觀(guān)察能力和思辨能力。

第三，自然地理的作業(yè)要求我們有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們不再只是被動(dòng)接受老師所講解的知識(shí)，而是需要主動(dòng)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。這就要求我們有獨(dú)立思考的能力，能夠從多角度多維度地思考問(wèn)題，并且能夠找到解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，我培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不再依賴(lài)于老師的指導(dǎo)，而是能夠通過(guò)自己的努力和思考解決問(wèn)題。

第四，自然地理的作業(yè)要求我們有團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在完成一些大型的自然地理作業(yè)時(shí)，我們通常需要與同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。這就要求我們有良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與隊(duì)友積極配合、有效溝通，共同解決問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式解決了一系列的問(wèn)題。

最后，自然地理的作業(yè)為我們提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們可以親自去實(shí)踐和體驗(yàn)地理知識(shí)，例如進(jìn)行實(shí)地考察、使用地理工具等。這不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，我不僅從書(shū)本上獲取地理知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐的方式將其運(yùn)用了起來(lái)，使得知識(shí)更加深入和實(shí)用。

總之，自然地理的作業(yè)不僅僅只是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)完成自然地理的作業(yè)，我不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用，還養(yǎng)成了良好的信息搜集與整理能力、觀(guān)察能力、思辨能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及實(shí)踐能力。這些都將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，使我更加全面地提升自己。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇九

自然地理是一門(mén)關(guān)于地球自然環(huán)境的學(xué)科，旨在研究地球的構(gòu)造、氣候、水文、生態(tài)等自然現(xiàn)象與規(guī)律。作為一名大學(xué)生，我在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)大學(xué)自然地理課程的心得體會(huì)。

首先，大學(xué)自然地理課程帶給了我強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、沙漠等，我意識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞是多么嚴(yán)重。例如，過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失和生物失去家園。更糟糕的是，人類(lèi)的工業(yè)與城市化進(jìn)程釋放出大量污染物，嚴(yán)重影響了空氣和水質(zhì)量。因此，我明白了環(huán)境保護(hù)的重要性，并決定從小事做起，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

其次，大學(xué)自然地理課程讓我對(duì)地球的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)地質(zhì)構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)和火山地震等課題，我了解到地球的壯麗景觀(guān)往往與地殼的運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)。例如，喜馬拉雅山脈的形成與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關(guān)。這些珍貴的自然奇觀(guān)鼓舞著我，讓我更好地享受大自然的美妙。

第三，大學(xué)自然地理課程教會(huì)了我地球上人口分布不均的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)研究不同地區(qū)的人口密度和人類(lèi)活動(dòng)，我了解到世界上的資源分配不平等，導(dǎo)致一些地區(qū)貧富差距懸殊。例如，發(fā)展中國(guó)家的貧困問(wèn)題是由于資源匱乏和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所致。這些學(xué)習(xí)讓我更加珍惜我所擁有的機(jī)會(huì)和資源，并鼓勵(lì)我投身到志愿者工作中，幫助那些亟需幫助的人們。

此外，大學(xué)自然地理課程提高了我的空間認(rèn)知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)地理坐標(biāo)，我更好地了解了不同地域之間的空間關(guān)系。這種空間意識(shí)對(duì)于生活中的導(dǎo)航和旅游規(guī)劃非常重要。在日常生活中，我能夠更好地使用地圖和導(dǎo)航儀來(lái)找到目的地，并更方便地規(guī)劃我的旅行。

最后，大學(xué)自然地理課程培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力。在課堂上，我們經(jīng)常面臨各種問(wèn)題和案例研究，需要通過(guò)分析和推理來(lái)得出結(jié)論。這種思維方式使我建立了一種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都非常有益。

綜上所述，大學(xué)自然地理課程為我提供了多方面的啟發(fā)和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，我培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)地球的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了人口分布不均的現(xiàn)實(shí)，提高了空間認(rèn)知能力，并培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。這些都是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富，將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十

自然地理是關(guān)于地球自然環(huán)境和自然現(xiàn)象的研究。在學(xué)習(xí)自然地理這門(mén)學(xué)科中，我不僅了解了地球的自然環(huán)境，還學(xué)會(huì)了用科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)和理解自然的規(guī)律。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)自然地理需要理性思維、實(shí)踐操作和細(xì)致觀(guān)察。針對(duì)不同的地理現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境，我采用了不同的學(xué)習(xí)方法。例如，在研究氣候變化時(shí)，我通過(guò)觀(guān)察氣象數(shù)據(jù)和天氣預(yù)報(bào)，以及進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和做模擬實(shí)驗(yàn)，深入了解氣候變化的原因和后果。通過(guò)這樣的方式，我掌握了分析和解決自然環(huán)境問(wèn)題的方法。

第三段：知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)自然地理還需要掌握相應(yīng)的知識(shí)體系。這個(gè)體系是由物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科構(gòu)建起來(lái)的。例如，在學(xué)習(xí)自然地理時(shí)，我了解到大氣圈和水圈的交流與平衡是由太陽(yáng)的熱量驅(qū)動(dòng)引起的，這就需要我了解氣候與天氣、水循環(huán)、植被覆蓋與土地利用等知識(shí)。

第四段：應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)習(xí)自然地理的最大意義是為了將其應(yīng)用到實(shí)踐中，從而為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。例如，在環(huán)保方面，我的自然地理知識(shí)幫助我更好地了解和保護(hù)野生動(dòng)植物，以及減少自然資源的浪費(fèi)。在旅游方面，我的自然地理知識(shí)幫助我更好地了解與欣賞美景，感受自然環(huán)境的美好。

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)自然地理要求我們用科學(xué)的眼光去觀(guān)察、思考和理解自然規(guī)律。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)方法，更好地應(yīng)對(duì)自然環(huán)境問(wèn)題，更好地服務(wù)于人們的生產(chǎn)和生活。因此，我們應(yīng)該給予自然地理學(xué)科更多的關(guān)注和支持，這樣有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自然、移植自然環(huán)境和生態(tài)文明的建設(shè)。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十一

實(shí)習(xí)目的：了解學(xué)校后山的地質(zhì)地貌、土壤、水文情況，植被特點(diǎn)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，提高實(shí)踐能力。

報(bào)告內(nèi)容：

這次實(shí)習(xí)胡亮老師一共涉及了29種(類(lèi))植物，形態(tài)各異，有中國(guó)原產(chǎn)植物，亦有入侵植物，大大開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了我的興趣。29種植物如下：

植物界。

蕨類(lèi)植物門(mén)真蕨亞門(mén)。

薄囊蕨綱真蕨目烏毛蕨科。

烏毛蕨屬。

烏毛蕨:植株高0.5-2米。根狀莖直立，粗短，木質(zhì)，黑褐色，先端及葉柄下部密被鱗片。

水龍骨目。

里白科。

芒萁屬芒萁：根狀莖細(xì)長(zhǎng)橫走，葉片疏生，葉軸一至二回或多回分叉，各回分叉的腋間有一個(gè)密被絨毛的休眠芽，并有一對(duì)葉狀苞片。末回羽片披針形，蓖齒狀羽裂幾達(dá)羽軸。葉片下面多少呈灰白色或灰藍(lán)色。

種子植物門(mén)裸子植物亞門(mén)。

松柏綱。

松柏目。

松科。

松屬。

馬尾松：常綠喬木，高達(dá)45m，胸徑1m，樹(shù)冠在壯年期呈狹圓錐形，老年期內(nèi)則開(kāi)張如傘狀；干皮紅褐色，呈不規(guī)則裂片；一年生小枝淡黃褐色，輪生；冬芽圓柱形，端褐色葉2針1束，亦有3針1束，質(zhì)軟，葉緣有細(xì)鋸齒；樹(shù)脂脂道4～8，邊生。

蘇鐵綱。

蘇鐵目。

蘇鐵科。

蘇鐵屬蘇鐵：蘇鐵雌雄異株，花形各異，雄花長(zhǎng)橢圓形，挺立于青綠的羽葉之中，黃褐色；雌花扁圓形，淺黃色，緊貼于莖頂?；ㄆ?～8月。種子卵圓形，微扁，熟時(shí)紅色。

被子植物亞門(mén)。

單子葉植物綱。

棕櫚目。

棕櫚科。

檳榔亞科。

王棕屬。

禾本科。

竹亞科：分布在亞熱帶地區(qū)，又稱(chēng)竹類(lèi)或竹子。有低矮似草，又有高如大樹(shù)。通常通過(guò)地下匍匐的根莖成片生長(zhǎng)。也可以通過(guò)開(kāi)花結(jié)籽繁衍。為多年生植物。而竹一旦開(kāi)花，則預(yù)示著竹子生命的結(jié)束。

狼尾草屬。

象草：又名紫狼尾草。原產(chǎn)于非洲，是熱帶和亞熱帶地區(qū)廣泛栽培的一種多年生高產(chǎn)牧草?？捎米鞔笙蟮娘暳?。

雙子葉植物綱。

菊亞綱龍膽目夾竹桃科。

羊角坳屬。

羊角坳：灌木，高達(dá)2米，全株無(wú)毛，上部枝條蔓延，小枝圓柱形，棕褐色或暗紫色，密被灰白色圓形的皮孔。葉薄紙質(zhì)，橢圓狀長(zhǎng)圓形或橢圓形，長(zhǎng)3-10厘米，寬1.5-5厘米，頂端短漸尖或急尖，基部楔形，邊緣全緣或有時(shí)略帶微波狀，葉面深綠色，葉背淺綠色，兩面無(wú)毛。

瓶子草目豬籠草科。

豬籠草屬：能夠捕食昆蟲(chóng)的多年生草本植物，全世界約有67種，分布于亞洲東南部和大洋洲北部。我國(guó)產(chǎn)1種，為豬籠草，分布于廣東西南部及其沿海島嶼。豬籠草為地生植物，是攀援狀的亞灌木。豬籠草擁有一幅獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官——捕蟲(chóng)囊，捕蟲(chóng)囊呈圓筒形，下半部稍膨大，因?yàn)樾螤钕褙i籠，故稱(chēng)豬籠草。其捕蟲(chóng)囊的特殊結(jié)構(gòu)可以防止雨水的進(jìn)入，進(jìn)而避免稀釋其中的消化液。

薔薇亞綱。

薔薇目。

桑科。

榕屬。

高山榕：常綠大喬木，少數(shù)氣根，幼嫩部分被微毛，頂芽被銀白色毛。樹(shù)皮暗褐色，比較平滑。大葉榕：。大葉榕。喬木。葉互生，紙質(zhì)或薄革質(zhì)，長(zhǎng)圓形或長(zhǎng)圓狀卵形，長(zhǎng)6～15厘米，寬2～7.5厘米，頂端短尖或鈍短淅尖，基部通常鈍或圓形，少數(shù)為狹與或淺心形。

小葉榕：葉橢圓至倒卵形，長(zhǎng)1～4厘米，先端頓尖，基部楔形，全緣或淺波狀，羽狀脈，側(cè)脈5～6對(duì)，革質(zhì)，無(wú)毛。

豆目豆科。

含羞草亞科。

金合歡屬。

臺(tái)灣相思：常綠喬木，原產(chǎn)菲律賓，高達(dá)15米，胸徑在40-60厘米，樹(shù)干灰色有橫紋，枝灰色無(wú)剌，葉退化，葉柄呈葉狀，披針形，頭狀花序葉腋生，花期5月份。

含羞草屬。

含羞草：含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，由于葉子會(huì)對(duì)熱和光產(chǎn)生反應(yīng)，受到外力觸碰會(huì)立即閉合，所以得名含羞草。原產(chǎn)于南美熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤(rùn)，對(duì)土壤要求不嚴(yán)?；榉奂t色，形狀似絨球，討喜可人。開(kāi)花后結(jié)莢果，果實(shí)呈扁圓形。葉為羽毛狀復(fù)葉互生，呈掌狀排列。

羊蹄甲屬。

紅花羊蹄甲：常綠喬木，樹(shù)高6～10米。葉革質(zhì)，圓形或闊心形，長(zhǎng)10～13厘米，寬略超過(guò)長(zhǎng)，頂端二裂，狀如羊蹄?；ù笕缯?，10～12厘米；花瓣5，其中4瓣分列兩側(cè)，兩兩相對(duì)，而另一瓣則翹首于上方，形如蘭花狀。紅花羊蹄甲又稱(chēng)洋紫荊，香港特別行政區(qū)區(qū)旗上的也就是紅花羊蹄甲，而不是紫荊花。

無(wú)患子目無(wú)患子科。

荔枝屬。

荔枝：常綠喬木，高約10米。果皮肯多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅，紫紅。果肉產(chǎn)鮮時(shí)半透明凝脂狀，味香美。

漆樹(shù)科。

杧果屬：?jiǎn)棠?；葉互生，革質(zhì)，全緣；花小，雜性，排成頂生的圓錐花序；萼4－5裂；花瓣4－5，分離或與花盤(pán)合生；雄蕊1－5枚，通常僅1－2枚發(fā)育；子房1室而有側(cè)生的花柱；胚珠單生；核果大，肉質(zhì)；種子壓扁，有纖維。

桃金娘目桃金娘科紅千層屬。

串錢(qián)柳：常綠灌木或小喬木，原產(chǎn)于澳洲，株高約2～5公尺，枝條細(xì)長(zhǎng)且柔軟，下垂如垂柳狀。葉互生，披針形或狹線(xiàn)形?；斏稑?shù)枝末梢，圓柱形穗狀花序；幾乎每個(gè)枝條都能夠開(kāi)花，盛開(kāi)時(shí)懸垂?jié)M樹(shù)，色彩非常醒目，花期約在春至秋季。

桉屬。

桉樹(shù)：常綠植物，原產(chǎn)于澳洲，樹(shù)冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等。單葉，全緣，革質(zhì)，有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì)。葉子可分為幼態(tài)葉、中間葉和成熟葉三類(lèi)，多數(shù)品種的葉子對(duì)生，較小，心臟形或闊披針形。桉樹(shù)是一種入侵植物，有“抽水機(jī)”，“綠色沙漠”之稱(chēng)，種植需水量大，桉樹(shù)具有排他性，其樹(shù)下生態(tài)系統(tǒng)單一，由于大量種植，從而嚴(yán)重地破壞了侵入地原有生態(tài)系統(tǒng)。

崗松屬。

崗松：崗松，灌木或小喬木。嫩枝纖細(xì)，多分枝。葉小，對(duì)生；無(wú)柄，或有短柄；葉片狹線(xiàn)形或線(xiàn)形，長(zhǎng)5-10mm，寬約1mm，洗端尖，上面有溝，下面突起，有透明油腺點(diǎn)；中永1條，無(wú)側(cè)脈?；ㄐ?，白色，單產(chǎn)一于葉腋內(nèi)；苞片早落。

野牡丹科。

野牡丹屬。

野牡丹：灌木，高0.5-1.5m。莖印四棱形或近圓柱形，莖、葉柄密被緊貼的鱗片狀糙毛。葉對(duì)生；葉柄長(zhǎng)5-15mm；葉片堅(jiān)紙質(zhì)，卵形或廣卵形，長(zhǎng)4-10cm，寬2-6cm，先端急尖，基部淺心形或近圓形，全緣，兩面被糙伏毛及短柔毛；基出脈7條。

千屈菜科。

紫薇屬。

紫薇：紫薇，別名入驚兒樹(shù)、百日紅、滿(mǎn)堂紅、癢癢樹(shù)。紫薇樹(shù)姿優(yōu)美，樹(shù)干光滑潔凈，花色艷麗；開(kāi)花時(shí)正當(dāng)夏秋少花季節(jié)，花期極長(zhǎng)，由6月可開(kāi)至9月。紫薇樹(shù)的樹(shù)干很光滑，用手摩擦，枝葉就“嗖嗖”地響，好似人之胳肢受呵而癢，故別名癢癢樹(shù)。

木棉科。

異木棉屬。

美麗異木棉：樹(shù)冠傘形，葉色青翠，成年樹(shù)樹(shù)干呈酒瓶狀；冬季盛花期滿(mǎn)樹(shù)姹紫，秀色照人。

菊目菊科。

飛蓬屬。

加拿大飛蓬：二年生草本。莖直立，高5-60厘米，上部分枝，帶紫色，有棱條密生粗毛。葉互生，兩面被硬毛，基生葉和下部莖生葉倒披針形，長(zhǎng)1.5-10厘米，寬3-12厘米，全緣或具有少數(shù)下尖齒，基部漸狹成葉柄，中部和上部葉披針形，無(wú)葉柄，長(zhǎng)0.5-8厘米，寬1-8毫米。

薇甘菊：薇甘菊為多年生草質(zhì)或木質(zhì)藤本，莖細(xì)長(zhǎng)，匍匐或攀緣，多分枝，被短柔毛或近無(wú)毛。是一種入侵植物，生長(zhǎng)迅速，生命力強(qiáng)，繁殖力強(qiáng)，可使植被逆向演替，危害較大。

鬼針草屬。

金盞銀盤(pán)：別名毛鬼針草、細(xì)毛鬼針草。一年生草本，高30～100厘米。莖直立，呈四棱形，疏生柔毛或無(wú)毛。葉對(duì)生，1回羽狀復(fù)葉，長(zhǎng)約15厘米或不及；下部的葉有時(shí)為單葉。小葉3枚，有時(shí)5枚，具柄，卵形或卵狀橢圓形，長(zhǎng)2.5～7厘米，有鋸齒或分裂。

石竹目。

茅膏菜科。

茅膏菜屬。

錦地羅：是一種食蟲(chóng)植物，它常常生長(zhǎng)在草地上或者潮濕的巖面，沙土上。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面，寬匙狀的葉，邊緣長(zhǎng)滿(mǎn)腺毛，待昆蟲(chóng)落入，腺毛將蟲(chóng)體包圍，帶粘性的腺體將昆蟲(chóng)粘住，分泌的液體可分解蟲(chóng)體蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后由葉面吸收。

茄目。

旋花科。

番薯屬。

小花假番薯：草本；莖纏繞或有時(shí)平臥，無(wú)毛或散生毛，且主要在節(jié)上。葉寬卵形至圓形，長(zhǎng)2.5－7厘米，寬2－6厘米，全緣或有粗齒或深3裂，基部心形，兩面無(wú)毛或散生疏柔毛；葉柄長(zhǎng)2.5－6厘米，無(wú)毛或有時(shí)有小疣。

后山主要有兩種植物群落，一種喬木為馬尾松，灌木為野牡丹，草本層為烏毛蕨，芒萁。另一種喬木為馬尾松，灌木為崗松，草本層為烏毛蕨，芒萁。

（2）動(dòng)物。

值得一提的是本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，胡亮老師還在樹(shù)上抓了一只蟲(chóng)子放在手上，告訴我們那是馬陸，屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，倍足綱，又叫千足蟲(chóng)，在世界上廣泛分布，不會(huì)蜇人。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)雖然馬陸有許多只腳，但它行走的時(shí)候并不是所有足都運(yùn)動(dòng)，而是身體一伸一縮，左右兩側(cè)足同時(shí)行動(dòng)，前后足依次前進(jìn)，密接成波浪式運(yùn)動(dòng)，很有節(jié)奏。

實(shí)習(xí)之后我也偶然遇到一只馬陸，用手去摸，馬陸就蜷縮成一團(tuán)，做自我保護(hù)，很有意思。

（3）花崗巖。

后山主要的巖石為花崗巖。花崗巖屬于巖漿巖的一種，是在地下深處經(jīng)冷凝而形成的深成酸性巖漿巖，在地殼上分布最廣，主要成分是石英、長(zhǎng)石和云母。質(zhì)地堅(jiān)硬，強(qiáng)度高，抗風(fēng)化，是建筑的好材料，但部分花崗巖含有放射性元素氡，會(huì)給人帶來(lái)危害。

（4）風(fēng)化殼。

在路旁經(jīng)陶貞老師介紹，我們認(rèn)識(shí)了亞熱帶地區(qū)典型的風(fēng)化殼，即硅鋁鐵型酸性風(fēng)化殼，鐵鋁分離不如熱帶地區(qū)富鋁型酸性風(fēng)化殼顯著，硅和鋁組成以高嶺土類(lèi)為主的粘土礦物。以花崗巖為母巖的風(fēng)化殼常形成優(yōu)質(zhì)高嶺土和稀土元素等風(fēng)化礦床。以石灰?guī)r為母巖的風(fēng)化殼則質(zhì)黏，少硅，多鋁，下層含鈣質(zhì)。

后山以花崗巖為母巖的風(fēng)化殼保存的比較完好，可劃分為強(qiáng)風(fēng)化帶，中風(fēng)化帶，弱風(fēng)化帶。強(qiáng)風(fēng)化帶氧化作用強(qiáng)，代表性穩(wěn)定礦物為鐵鋁氧化物，粘土礦物主要是高嶺土，顏色棕紅、有新生塊體和鐵質(zhì)化現(xiàn)象。中風(fēng)化帶位于強(qiáng)風(fēng)化帶以下，水呈垂直運(yùn)動(dòng)，氧化及淋濾作用較弱，但水解作用強(qiáng)，為高嶺土及過(guò)渡性粘土礦物組成的夾碎屑黏土層。弱風(fēng)化帶接近母巖并為潛水層，水化和淋濾作用強(qiáng)，粘土礦物以水云母，綠泥石為主，本質(zhì)上仍屬于疏松巖石。

（5）斷裂構(gòu)造。

我們?cè)诤笊揭惨?jiàn)到了紅壤，由常綠闊葉林作用下發(fā)育而成，分布于江南丘陵及云貴高原東部的中亞熱帶，呈酸性。天然植被為常綠闊葉林，而后山多為次生的馬尾松和灌叢、芒萁等。紅壤分布的位置較低，發(fā)育于較深厚的紅色風(fēng)化殼粘土層上，含鐵鋁較多，粘土礦物以高嶺土為主，有鐵錳結(jié)核及多量鐵錳膠膜淀積于心土層，底層有雜色交織的網(wǎng)狀斑紋。許多地方植被破壞后水土流失比較嚴(yán)重。

（7）地表水及地下水。

后山上有一條小河，同時(shí)建有水壩。水質(zhì)較好，常年流動(dòng)。周?chē)椴贾脖唬瑢?duì)雨水有截留作用，此外一部分雨水下滲進(jìn)入土壤和巖石孔隙中形成地下水。是造成該河流量穩(wěn)定的重要原因。

我們通過(guò)觀(guān)察相關(guān)地區(qū)的水的外滲來(lái)了解地下水的情況。根據(jù)地下水的埋藏條件，地下水分為上層滯水、潛水及承壓水。而按含地下水介質(zhì)類(lèi)型，可將地下水區(qū)分為孔隙水、裂隙水及巖溶水。在后山，地下水的主要形式為裂隙水。陶貞老師告訴我們，附近居民常取從石縫中流出的水作為生活用水，其經(jīng)過(guò)天然過(guò)濾，水質(zhì)優(yōu)良，適合使用。但其可能殘留有花崗巖中的放射性元素氡，進(jìn)而危害人體。

裂隙水的形成和分布直接受裂隙成因的控制。按裂隙成因，分為風(fēng)化裂隙水、成巖裂隙水和構(gòu)造裂隙水。

風(fēng)化裂隙水埋藏在風(fēng)化殼中密集、均勻、相互連通的風(fēng)化裂隙網(wǎng)絡(luò)之中，在一定范圍內(nèi)有統(tǒng)一的水力聯(lián)系、統(tǒng)一的水面。風(fēng)化裂隙水分布廣，埋深不大，一般為10～50米，局部地區(qū)為100多米，易于開(kāi)采，但水量不大，只能作為分散的山區(qū)居民生活用水或農(nóng)業(yè)用水。

成巖裂隙水賦存在巖石形成過(guò)程中產(chǎn)生的原生裂隙之中。沉積巖和火成巖中均可形成成巖裂隙。噴發(fā)巖中的玄武巖層，一般巖性硬脆，裂隙發(fā)育，張開(kāi)性強(qiáng)。裂隙網(wǎng)絡(luò)中往往形成強(qiáng)大的潛水流，當(dāng)被地形切割時(shí)，常呈泉群涌出。當(dāng)具有成巖裂隙的巖層被隔水層覆蓋時(shí)，成巖裂隙水就成為承壓水。

構(gòu)造裂隙水賦存于巖石在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中因受力而產(chǎn)生的裂隙之中。構(gòu)造裂隙水按產(chǎn)狀又分層狀水和脈狀水。層狀構(gòu)造裂隙水因各組裂隙相互切割，形成統(tǒng)一的含水層，一般分布均勻，水量不大。脈狀構(gòu)造裂隙水是埋藏在斷層破碎帶或接觸破碎帶中的地下水。這種裂隙水往往匯集周?chē)杆暂^差的層狀構(gòu)造裂隙水，水量較大，具有局部承壓性質(zhì)。

實(shí)習(xí)體會(huì)：

兩個(gè)多小時(shí)實(shí)習(xí)是短暫的，但令我難以忘懷，這是一次快樂(lè)的探索性的旅程。實(shí)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑，兩位帶老師盡心盡責(zé)，耐心講解，在鞏固我所學(xué)知識(shí)的同時(shí)還讓我新學(xué)了許多知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)自然地理學(xué)的興趣。這次實(shí)習(xí)，我能夠放松心情，去親密地接觸大自然，去感受大自然的絢麗多彩，紛繁復(fù)雜。后山的水很清，天很藍(lán)，景很美，完全沒(méi)有城市的喧囂。而我們?nèi)w師生為了求知而去探秘后山，不也正是一道獨(dú)特的風(fēng)景嗎？我真希望自己以后可以常去接觸大自然，感受大自然，了解大自然。求真，求知，求心靈的那一份寧?kù)o。如果自己以后從事自然地理的相關(guān)職業(yè)，在廣闊的自然中有所看，有所聽(tīng)，有所思。那時(shí)候，我與自然界的交流亦或許成為一道風(fēng)景吧。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十二

自然地理，是大學(xué)中一門(mén)與我們生活息息相關(guān)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，我不僅深入了解了地球的多樣性與復(fù)雜性，也懂得了人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。下面，我將從地球的結(jié)構(gòu)、氣候變化、環(huán)境保護(hù)、資源利用和可持續(xù)發(fā)展五個(gè)方面，分享一下我在自然地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先，探究地球的結(jié)構(gòu)是自然地理學(xué)習(xí)的第一步。我了解到地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由固態(tài)外核、液態(tài)內(nèi)核、下地幔、上地幔和地殼組成。而地殼又分為板塊，它們的運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致地震和火山爆發(fā)的主要原因。此外，地球上的大氣層也是地球結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它對(duì)生物和環(huán)境起著至關(guān)重要的影響。通過(guò)對(duì)地球結(jié)構(gòu)的了解，我更加深入地認(rèn)識(shí)到地球的復(fù)雜性和多元性。

其次，氣候變化是我在自然地理學(xué)習(xí)中特別關(guān)注的一個(gè)主題。氣候是指長(zhǎng)期氣象要素的平均和長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，對(duì)人類(lèi)和生態(tài)系統(tǒng)有著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)氣候變化的原因和影響，我認(rèn)識(shí)到全球氣候變暖對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)的巨大威脅。例如，全球變暖導(dǎo)致的冰川消融和海平面上升，可能會(huì)引發(fā)海洋水文循環(huán)的劇烈變化，進(jìn)而給地球生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)極大的不穩(wěn)定性。因此，我們需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少二氧化碳排放，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化的挑戰(zhàn)。

環(huán)境保護(hù)是自然地理學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。我們身處的地球正面臨著各種環(huán)境問(wèn)題，如水資源短缺、土地沙漠化、空氣污染等。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的原則和方法，我了解到環(huán)境保護(hù)需要倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，即利用資源和保護(hù)環(huán)境之間達(dá)到平衡。在實(shí)際生活中，我們可以采取措施減少能源消耗，節(jié)約用水和減少?gòu)U物產(chǎn)生，從而保護(hù)地球的環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

資源利用是另一個(gè)我在自然地理學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到的主題。地球上的資源是我們生活的基礎(chǔ)，但這些資源卻是有限的。我了解到資源的開(kāi)發(fā)和利用需要科學(xué)規(guī)劃和可持續(xù)管理，以滿(mǎn)足人類(lèi)的需求并保護(hù)環(huán)境。例如，水資源的利用既要滿(mǎn)足人類(lèi)的飲水需求，又要保護(hù)河流和湖泊的生態(tài)環(huán)境；礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)既要滿(mǎn)足工業(yè)和建設(shè)需求，同時(shí)要注意資源的恢復(fù)和保護(hù)。只有合理利用資源，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，可持續(xù)發(fā)展是我在自然地理學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)觀(guān)念?？沙掷m(xù)發(fā)展是指在滿(mǎn)足當(dāng)前需求的同時(shí)，不破壞資源和生態(tài)環(huán)境，使后代子孫也能滿(mǎn)足他們的需求。通過(guò)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生存和發(fā)展需要與自然環(huán)境保持和諧，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)追求一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益。只有堅(jiān)守可持續(xù)發(fā)展的原則，合理利用資源，減少污染和環(huán)境破壞，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮和自然環(huán)境的健康。

綜上所述，大學(xué)的自然地理學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到地球的多樣性與復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到全球氣候變化對(duì)地球生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的威脅，了解到環(huán)境保護(hù)和資源利用的重要性，以及可持續(xù)發(fā)展的理念。這些知識(shí)與觀(guān)念不僅讓我對(duì)地球有了更深入的了解，也啟發(fā)了我積極擔(dān)當(dāng)環(huán)保責(zé)任，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)。我相信，只有通過(guò)我們每個(gè)人的共同努力，才能讓地球變得更加美好和可持續(xù)。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十三

摘要：數(shù)學(xué)思維與方法已成為公安院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，但數(shù)學(xué)學(xué)科自身的抽象性和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性導(dǎo)致公安院校數(shù)學(xué)教學(xué)和公安實(shí)踐相脫節(jié)。正視人才培養(yǎng)要求與課程設(shè)置不相適應(yīng)的尷尬現(xiàn)狀，科學(xué)架構(gòu)課程教學(xué)板塊，有效滿(mǎn)足“數(shù)學(xué)工具”應(yīng)用要求，講究課堂教學(xué)策略，發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，成為公安院校數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科在公安院校課程體系中占有十分特殊的地位，尤其在高科技數(shù)字化技術(shù)迅速普及的信息化時(shí)代，數(shù)學(xué)思維與方法已成為公安院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，對(duì)于其有效適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、孕育和煥發(fā)可持續(xù)發(fā)展能力具有重要作用。但傳統(tǒng)教學(xué)重專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、忽視基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的弊端使得數(shù)學(xué)課程成為公安院?？捎锌蔁o(wú)的雞肋課程，嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。正視數(shù)學(xué)課程在公安院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的地位和作用、科學(xué)建構(gòu)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、講究課堂教學(xué)策略、提升教學(xué)效果成為公安院校數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、大學(xué)數(shù)學(xué)在公安院校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀分析。

大學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，已廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等，在公安實(shí)踐中，已大量應(yīng)用于交通事故處理、痕跡檢驗(yàn)、情報(bào)分析、軌跡跟蹤、犯罪心理學(xué)等各個(gè)方面。即如華羅庚先生所言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”但數(shù)學(xué)學(xué)科自身的抽象性和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性導(dǎo)致公安院校數(shù)學(xué)教學(xué)和公安實(shí)踐相脫節(jié)，加之部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏嚴(yán)重，影響到數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。老師不愿教、學(xué)生不想學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。部分學(xué)校甚至在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程數(shù)年后基于教學(xué)效果差等原因無(wú)奈取消該課程，目前各公安院校基本上僅在理工科公安專(zhuān)業(yè)如刑事技術(shù)、交通工程、信息安全等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程。而公安專(zhuān)業(yè)均屬于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，均需要數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)方法的掌握，如《xx警察學(xué)院2013級(jí)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求第3項(xiàng)明確規(guī)定畢業(yè)生需“具備與公安工作相適應(yīng)的自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基本素養(yǎng)和創(chuàng)新精神”，而數(shù)學(xué)無(wú)疑是該項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)所需的必要課程。人才培養(yǎng)要求與課程設(shè)置的不相適應(yīng)成為公安院校數(shù)學(xué)課程的尷尬處境。當(dāng)前，隨著專(zhuān)業(yè)教學(xué)的日益標(biāo)準(zhǔn)化，課程設(shè)置也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于規(guī)范專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)具有十分顯著的意義，公安院校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外?！豆布夹g(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（審定稿）》明確規(guī)定，刑事科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、通信工程、安全防范工程、交通工程、法醫(yī)學(xué)等公安技術(shù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系中必須包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)，其中對(duì)數(shù)學(xué)的規(guī)定是：涵蓋高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)單元。規(guī)定制圖、計(jì)算、建立模型、測(cè)試與實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、工藝操作等技能是其專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)課程在公安技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位。當(dāng)前，課程設(shè)置規(guī)范化后，如何構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提升教學(xué)效果就成為現(xiàn)時(shí)代公安院校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。

二、科學(xué)架構(gòu)課程教學(xué)板塊，有效滿(mǎn)足。

“數(shù)學(xué)工具”應(yīng)用要求大學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為公安技術(shù)學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地發(fā)展完善以提升該課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，從而提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平，有效滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。滿(mǎn)足數(shù)學(xué)“工具”應(yīng)用要求，為軌跡跟蹤、數(shù)值比對(duì)、概率統(tǒng)計(jì)、情報(bào)分析等提供基礎(chǔ)分析方法，就需要設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，做到前鋪后墊，所謂“前鋪”，就是要充分考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。公安院校的學(xué)生大多是第二批本科學(xué)生，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)往往不太高，數(shù)學(xué)也成為其比較畏難的課程。故需要進(jìn)行入學(xué)后開(kāi)課前的摸底測(cè)試或者按照高考分?jǐn)?shù)將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。所謂“后墊”，就是要根據(jù)公安類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)的要求，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程理論體系的完整性和邏輯體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，而根據(jù)實(shí)際需求選取課程教學(xué)內(nèi)容。要排除通用性的《高等數(shù)學(xué)》，即不分學(xué)科專(zhuān)業(yè)，統(tǒng)一選取國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材；不宜嚴(yán)格按照課程教材內(nèi)容授課而不考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求。要以“工具滿(mǎn)足”為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)編排課程知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化課程教學(xué)的有效性。就公安專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性集中表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性是否得到提高；對(duì)所學(xué)的東西是否感興趣；學(xué)生是否掌握了一定的理論知識(shí)；是否認(rèn)識(shí)、體會(huì)到這些理論知識(shí)對(duì)具體公安警務(wù)工作的作用；是否掌握了應(yīng)用這些理論知識(shí)處理具體公安警務(wù)工作的方法；是否能夠舉一反三，將所學(xué)理論知識(shí)隨心所欲地應(yīng)用到公安警務(wù)工作中，從而真正具備應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣[1]。故公安院校高等數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容選取要嚴(yán)格依據(jù)《公安技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（審定稿）》所規(guī)定的專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能如制圖、計(jì)算、建立模型、測(cè)試與實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等而設(shè)計(jì)教學(xué)板塊如下：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)板塊，包括函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分、積分與無(wú)窮級(jí)數(shù)、行列式與矩陣、線(xiàn)性方程組等；數(shù)學(xué)應(yīng)用板塊，包括隨機(jī)事件與概率、隨機(jī)變量及其分布、隨機(jī)變量的數(shù)字特征、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)等；數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)課程板塊，包括數(shù)值計(jì)算方法以及數(shù)學(xué)軟件、計(jì)算器、繪圖工具等的用法。

三、講究課堂教學(xué)策略，構(gòu)筑數(shù)學(xué)魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

“數(shù)學(xué)不是枯燥的數(shù)字組合，數(shù)學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)”。數(shù)學(xué)當(dāng)中有許多故事，數(shù)學(xué)中包含了眾多的方法論，能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題提供很多的路徑，數(shù)學(xué)方法本質(zhì)上是唯物辯證法在數(shù)學(xué)科學(xué)中的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵在于展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，在數(shù)字組合中找到樂(lè)趣，有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。要求老師講究課堂教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題有意識(shí)地引導(dǎo)解決，變繁雜為簡(jiǎn)單、變枯燥為有趣，以吸引力的建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生逐步喜愛(ài)數(shù)學(xué)課程，改變其十多年求學(xué)生涯的慣常認(rèn)識(shí)和畏難情緒，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要意義，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣所在，從而自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（一）認(rèn)識(shí)學(xué)生心態(tài)差異，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

隨著時(shí)代的變化，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)差異較大。大學(xué)生“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)在較大范圍內(nèi)存在，尤其是公安院校學(xué)生，基于工作基本無(wú)憂(yōu)、數(shù)學(xué)實(shí)在太難、畢業(yè)后幾乎不用等因素考慮，往往將數(shù)學(xué)當(dāng)成“混學(xué)分”的課程而不在意學(xué)習(xí)態(tài)度。故教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)差異，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)好高等數(shù)學(xué)課不僅可以積累基本知識(shí)，而且是自己踏入更高學(xué)府甚至獲取好工作的金鑰匙。再為學(xué)生詳細(xì)分析“數(shù)學(xué)工具”在公安實(shí)踐中的重要作用，可以以真實(shí)案例和良好的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)來(lái)分析數(shù)學(xué)工具欠缺對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響。從而引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)課程是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程和關(guān)系未來(lái)職業(yè)發(fā)展的理念，從而端正數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（二）重視課堂氣氛調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《禮記學(xué)記》有云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”教學(xué)的最終效果在于學(xué)生能夠愉快學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。要求教師把握社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于數(shù)學(xué)教育的變更要求，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)進(jìn)而應(yīng)用知識(shí)是新時(shí)代教師必須深入思考的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)積極探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；應(yīng)當(dāng)積極思考學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因所在，從而有針對(duì)性地進(jìn)行論證和實(shí)際問(wèn)題解析；要摸清學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，考慮到他們對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦情緒，按數(shù)學(xué)基礎(chǔ)層次分類(lèi)施教，要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的優(yōu)秀教師。另外，課堂教學(xué)不能局限于單一地教知識(shí)，也要重視調(diào)節(jié)課堂氣氛以吸引學(xué)生來(lái)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)起大家的積極性，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)的互動(dòng)中，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考、多欣賞學(xué)生的表達(dá)與論述，提供機(jī)會(huì)與條件引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，讓他們體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，克服畏難情緒，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）明確教師角色定位，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)。

高校教師在教學(xué)中應(yīng)該集組織者、引導(dǎo)者、調(diào)節(jié)者、促進(jìn)者、反思者和創(chuàng)造者于一身，不能單純作為一個(gè)“教”者而存在，要明確大學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。“數(shù)學(xué)教育的根本目的在于培養(yǎng)你一雙敏銳的眼睛，善于從紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西，學(xué)會(huì)以豐富的科學(xué)語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急骖^腦和科學(xué)的研究模式去探索世界的奧秘，進(jìn)而做出發(fā)明和創(chuàng)造”[2]。在教學(xué)中，將數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)演算、數(shù)學(xué)模型制作等內(nèi)容步步分解，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入解析，將對(duì)話(huà)、討論、質(zhì)疑、商討、溝通、演練、爭(zhēng)執(zhí)等都適時(shí)引入到課堂教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，同老師一道成為課堂的主人，最大程度引起師生共振效應(yīng)。教師的角色主要在于引導(dǎo)和控制課堂進(jìn)程，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生機(jī)和活力。

（四）積極進(jìn)行教學(xué)反思，最大限度激發(fā)教師教學(xué)智慧。

教學(xué)過(guò)程是師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，即由教轉(zhuǎn)化為學(xué)，由學(xué)轉(zhuǎn)化為教，又由教轉(zhuǎn)化為學(xué)的過(guò)程。學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、課程認(rèn)識(shí)和教師知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)進(jìn)程控制、個(gè)人魅力展示等都會(huì)影響到教學(xué)實(shí)際過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。故要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程、實(shí)施要求與教學(xué)方法運(yùn)用的針對(duì)性要求，針對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果不斷進(jìn)行教學(xué)反思，如課堂上精彩的師生對(duì)答、臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施、觸類(lèi)旁通的解題方法、數(shù)學(xué)方法在公安實(shí)踐中的創(chuàng)造性應(yīng)用等等。其實(shí)際上亦是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺到深、由無(wú)序到有序、由低級(jí)到高級(jí)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說(shuō):“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！毙聲r(shí)代的公安院校教師要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，吸引學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)聽(tīng)課。要積極思考教學(xué)方法運(yùn)用的適當(dāng)性、教學(xué)進(jìn)程控制的有效性、教學(xué)內(nèi)容編排的科學(xué)性、教學(xué)效果呈現(xiàn)的差異性等，從而最大限度提升教師智慧進(jìn)而提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十四

自然地理是研究地球自然環(huán)境及其相互關(guān)系的學(xué)科，它直接涉及到人類(lèi)的生存和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，能夠深入了解大自然的運(yùn)作規(guī)律，提高對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而更好地保護(hù)和利用自然資源。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)自然地理的心得體會(huì)，表述我對(duì)自然地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。

第一段：初學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在初學(xué)自然地理時(shí)，我深切感受到自然地理的實(shí)用性和普及性。自然地理相關(guān)知識(shí)貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)，它也是中考、高考等學(xué)習(xí)和升學(xué)的重要科目。在學(xué)習(xí)中，我從對(duì)簡(jiǎn)單的山水地形的認(rèn)知起步，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，逐漸了解其與氣候、生態(tài)等方面的關(guān)聯(lián)，從而形成對(duì)自然地理整體的認(rèn)知。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸到了概念性的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐性的操作技能，對(duì)自然環(huán)境、資源以及有關(guān)生命運(yùn)作的規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：思維方式。

在接觸和學(xué)習(xí)自然地理的過(guò)程中，我感受到不同于其他學(xué)科，自然地理較直觀(guān)，因此較容易形成“以圖像代表”的思維方式。尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合實(shí)際情境和照片、實(shí)景等較為直觀(guān)的形象來(lái)理解自然地理現(xiàn)象，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。這種思維方式的形成不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，也對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然和處理實(shí)際問(wèn)題的能力帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

第三段：加深自然認(rèn)識(shí)。

自然地理不僅能夠了解地球自然環(huán)境的運(yùn)作規(guī)律，同時(shí)還能幫助我們更好地認(rèn)知自然，并形成對(duì)生態(tài)、資源的保護(hù)和利用觀(guān)念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自然界存在著許多細(xì)微而龐大的規(guī)則和互動(dòng)，這些規(guī)律雖然看似單純，卻對(duì)于我們和自然的關(guān)系產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了如何在融合自然科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科技與生態(tài)雙贏，如何對(duì)自然進(jìn)行科學(xué)保護(hù)，和如何實(shí)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)自然資源的合理利用。

第四段：任務(wù)重要性。

自然地理的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重要，其主要目的是為了人類(lèi)獲取有關(guān)自然事物的全面認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)我們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更深刻的認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境與人類(lèi)和諧同生的重要性，意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境、資源的實(shí)踐意義和必要性。同時(shí)，打好自然地理基礎(chǔ)不僅是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是了解全球人居環(huán)境、科技發(fā)展以及對(duì)社會(huì)、政治等國(guó)際關(guān)系的執(zhí)念和意義。

最后一段：未來(lái)思考。

通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，我認(rèn)識(shí)到自然資源保護(hù)和可持續(xù)利用的重要性，并了解到人類(lèi)與自然生態(tài)的密不可分的關(guān)系。將來(lái)，在這些方面，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并投身于探索自然、保護(hù)環(huán)境、開(kāi)展研究和管理自然資源等領(lǐng)域，為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展、綠色地球的建設(shè)做出自己應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)習(xí)自然地理對(duì)于我們理解自然、建設(shè)美好家園有著至關(guān)重要的作用，只有深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐、靈活應(yīng)用，才能真正掌握和享受自然地理這個(gè)獨(dú)特的學(xué)科。在研究生活中，我們更要認(rèn)識(shí)到這一方面的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)自然地理知識(shí)的理解，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十五

在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的自然地理學(xué)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

1.了解地下溶洞的形成過(guò)程。

2.了解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制。

3.溶洞形成相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析。

1.瑞晶洞位于浙江臨安市昌化地區(qū)的石瑞鄉(xiāng)蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達(dá)82米，堪稱(chēng)國(guó)內(nèi)第一，洞內(nèi)巖溶景觀(guān)密度大、品種齊全，尤其是洞內(nèi)有著大量的“石花”，大大小小的石花布滿(mǎn)洞頂，使瑞晶洞成了世上罕見(jiàn)的地下花園。

2.地下溶洞的形成過(guò)程。

地下溶洞的形成是石灰?guī)r地區(qū)地下水長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果，石灰?guī)r里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉(zhuǎn)化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰?guī)r層各部分含石灰質(zhì)的量多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態(tài)、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀(guān)的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當(dāng)從溶洞頂?shù)蔚蕉吹讜r(shí)，由于水分蒸發(fā)或壓強(qiáng)減少，以及溫度的變化都會(huì)使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發(fā)，則析出的碳酸鈣就會(huì)積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂?shù)溺娙槭c地面的石筍連接起來(lái)了，就會(huì)形成奇特的石柱。

3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制。

（1）石菊花。

石菊花是石灰?guī)r溶洞的特有品種，在洞內(nèi)有著大量的.石菊花。大大小小的石菊花布滿(mǎn)洞頂，形態(tài)各異。石花的化學(xué)成分為碳酸鈣，由針狀、細(xì)柱狀晶體組成，其多直接長(zhǎng)在石灰?guī)r石上。石化是包氣帶毛細(xì)滲水的產(chǎn)物，即含碳酸鈣的地下水通過(guò)巖石縫隙緩慢從巖石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結(jié)晶。

（2）石筍、石鐘乳、石柱。

洞中長(zhǎng)著高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞里的尖錐體。當(dāng)飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严兜沃炼吹祝捎谠诙囱▋?nèi)有時(shí)溫度較高，水分蒸發(fā)，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質(zhì)析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長(zhǎng)的就形成了石筍，自上而下生長(zhǎng)的則形成了石鐘乳。

洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由于石筍和石鐘乳不斷生長(zhǎng)，最后連在一起形成了這種柱狀物。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十六

為了配合自然地理的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成果，使同學(xué)們對(duì)自然地理知識(shí)有更加感性直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，我們山西師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)10級(jí)的同學(xué)們?cè)诟呃蠋煛⒐蠋熀托l(wèi)老師的帶領(lǐng)下，到西部進(jìn)行了為期13天的自然地理實(shí)習(xí)。

本次暑假實(shí)習(xí)從8月7日開(kāi)始，從山西師范大學(xué)出發(fā)，途徑楊凌鎮(zhèn)、西安市、蘭州市、青海省、中衛(wèi)市、銀川市、包頭市，經(jīng)過(guò)了黃土高原、青藏高原、內(nèi)蒙古高原三大地貌單元。到8月20日結(jié)束，返回臨汾市。主要認(rèn)識(shí)了崩塌地貌、堰塞湖、丹霞地貌、喀斯特地貌、背斜、向斜、斷層、草原、沙漠等，不僅使我們見(jiàn)識(shí)到祖國(guó)大好河山的秀麗和壯觀(guān)，也使我們對(duì)已學(xué)過(guò)的地貌知識(shí)有了更加深刻的了解。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

1、翠華山崩塌地貌、冰洞與風(fēng)洞、堰塞湖翠華山是自然風(fēng)景名勝區(qū)，位于西安市南23公里的秦嶺北脈，海拔2132米，面積1785公頃。以“終南獨(dú)秀”和“中國(guó)地質(zhì)地貌博物館”著稱(chēng)。翠華山旅游景區(qū)由碧山湖景區(qū)、天池景區(qū)和山崩石海景區(qū)三部分組成。

山崩時(shí)，巨大的礫石相互碰撞、擠壓、壘疊，在巨礫間留下許多幽深的縫隙。冰洞和風(fēng)洞就是這類(lèi)縫隙中最特殊的兩種。冰洞和風(fēng)洞位于翠華峰崩積體的上部，海拔約1200米。冰洞較深，洞內(nèi)地勢(shì)低陷，形成形狀不規(guī)則的外洞與內(nèi)洞。由于缺少與洞外進(jìn)行冷暖空氣交換的條件，因而洞內(nèi)外夏季溫差可達(dá)到23℃以上，外洞陰冷，內(nèi)洞結(jié)冰常年不化。風(fēng)洞是由兩塊巨大礫石呈“人”字形相互支撐而形成的狹長(zhǎng)縫隙。洞呈狹長(zhǎng)的三角形，長(zhǎng)30余米，高15米。洞內(nèi)常年不見(jiàn)陽(yáng)光，氣流經(jīng)過(guò)時(shí)，速度加快，風(fēng)力變小。游人進(jìn)入洞內(nèi)，便覺(jué)涼風(fēng)嗖嗖。

山崩地質(zhì)形跡和地貌類(lèi)型保存齊全，特別是山崩凌空面及冰風(fēng)洞以北的崩塌石海區(qū)由于巨石相互疊置，高低錯(cuò)落，植被茂密，通達(dá)性極差，加之石體本身的耐受性，遺跡保存的更加完好。山崩后山谷兩側(cè)形成的垂直斷裂面，天然大壩堵截了太乙河上游的山間流水，在壩后1公里處，形成一個(gè)面積為0.14平方公里的天然湖泊堰塞湖?？蓜澊⒋贯灥?。此湖有“秦嶺明珠”之稱(chēng)，為秦嶺72峪唯一一處堰塞湖。

2、劉家峽丹霞地貌。

丹霞地貌是發(fā)育于中上、白堊系紅色陸相砂礫巖地層中、由流水侵蝕、溶蝕、重力崩塌作用形成的赤壁丹崖及方山、石墻、石峰、石柱、嶂谷、石巷、巖穴等造型地貌，是紅層地貌的一種類(lèi)型。丹霞地貌屬于紅層地貌，是一種水平構(gòu)造地貌。所謂“紅層”就是在中生代侏羅紀(jì)至新生代第三紀(jì)沉積形成的紅色巖系，一般稱(chēng)為“紅色砂礫巖”?，F(xiàn)在懸崖上可以看到的粗細(xì)相間的沉積層理，顆粒粗大的巖層叫“礫巖”，細(xì)密均勻的巖層叫做“砂巖”。它是指紅色砂巖經(jīng)長(zhǎng)期風(fēng)化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節(jié)理發(fā)育的各種丹霞奇峰的總稱(chēng)。主要發(fā)育于侏羅紀(jì)至第三紀(jì)的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以粵北地區(qū)韶關(guān)市內(nèi)的丹霞山最為典型，所以稱(chēng)為丹霞地貌。

丹霞地貌主要分布在中國(guó)、美國(guó)西部、中歐和澳大利亞等地，以中國(guó)分布最廣，其中又以丹霞山面積最大，發(fā)育最典型、類(lèi)型最齊全、形態(tài)最豐富、風(fēng)景最優(yōu)美。

青海湖，位于青海省東北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國(guó)最大的咸水湖。由祁連山的大通山、日月山與青海南山之間的斷層陷落形成，湖盆邊緣多以斷裂與周?chē)较嘟?。距?0到200萬(wàn)年前形成湖初期，形成初期原是一個(gè)大淡水湖泊，與黃河水系相通，那時(shí)氣候溫和多雨，湖水通過(guò)東南部的倒淌河泄入黃河，是一個(gè)外流胡。至13萬(wàn)年前，由于新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，周?chē)降貜?qiáng)烈隆起，從上新世末，湖東部的日月山、野牛山迅速上升隆起，使原來(lái)注入黃河的倒淌河被堵塞，迫使它由東向西流入青海湖，于是青海湖逐漸變成了閉塞湖，加上氣候變干，青海湖也由淡水湖逐漸變成咸水湖。

青海湖具有高原大陸性氣候的特點(diǎn)，光照充足，日照強(qiáng)烈;冬寒夏涼，暖季短暫，冷季漫長(zhǎng)，春季多大風(fēng)和沙暴;雨量偏少，雨熱同季，干濕季分明。

4、中衛(wèi)騰格里沙漠、草方格沙障。

中國(guó)第4大沙漠。位于阿拉善地區(qū)東南部,介于北緯37°30′至40°，東經(jīng)102°20′至106°。面積約4.27萬(wàn)平方公里。行政區(qū)劃主要屬阿拉善左旗，西部和東南邊緣分別屬于甘肅民勤、武威和寧夏的中衛(wèi)市。沙漠包括北部的南吉嶺和南部的騰格里兩部分，習(xí)慣統(tǒng)稱(chēng)騰格里沙漠。

沙漠內(nèi)部沙丘、湖盆、山地、平地交錯(cuò)分布。其中沙丘占71%,湖盆占7%，山地殘丘及平地占22%。在沙丘中，流動(dòng)沙丘占93%，余為固定、半固定沙丘。高度一般為10至20米，主要為格狀沙丘及格狀沙丘鏈，新月形沙丘分布在邊緣地區(qū)。高大復(fù)合型沙丘鏈則見(jiàn)于沙漠東北部,高度約50至100米。固定、半固定沙丘主要分布在沙漠的外圍與湖盆的邊緣，其上植物多為沙蒿和白刺。在流動(dòng)沙丘上有沙蒿、沙竹、蘆葦、沙拐棗、花棒、檉柳、霸王等，生長(zhǎng)較巴丹吉林沙漠為好。在沙漠西北和西南的麻崗地區(qū)還有大片麻黃，在梧桐樹(shù)湖一帶沙丘間有天然胡楊次生林，頭道湖、通湖等地，有1949年后營(yíng)造的人工林。

騰格里沙漠形成的兩個(gè)主要原因，就是干旱和風(fēng)。加上人們?yōu)E伐森林樹(shù)木，破壞草原，令土地表面失去了植物的覆蓋，沙漠便因而形成。沙漠的形成，除了干旱氣候條件與濫伐森林樹(shù)木，破壞草原外，還要有豐富的沙漠物質(zhì)來(lái)源，它們多分布在沉積物豐厚的內(nèi)陸山間盆地和剝蝕高原面上的洼地和低平地上。沙源有來(lái)自古代或現(xiàn)代的各種沉積物中的細(xì)粒物質(zhì)。如中國(guó)的塔克拉瑪干沙漠和古爾班通古特沙漠的沙源于古河流沖積物;騰格里沙漠、毛烏素沙漠和小騰格里沙漠的大部分沙源于古代與現(xiàn)代的沖積物和湖積物;塔里木河中游和庫(kù)爾勒西南滑干河下游的沙漠都來(lái)自現(xiàn)代河流沖積物;騰格里沙漠和賀蘭山、狼山-巴音烏拉山前地區(qū)的沙丘來(lái)源于洪積-沖積物;鄂爾多斯中西部高地上的沙丘來(lái)源于基巖風(fēng)化的殘積物。

氣候終年為西風(fēng)環(huán)流控制，屬中溫帶典型的大陸性氣候，降水稀少，終年盛行西南風(fēng)，主要害風(fēng)為西北風(fēng)，風(fēng)勢(shì)強(qiáng)烈，風(fēng)沙危害為主要自然災(zāi)害，但光熱資源豐富，發(fā)展農(nóng)業(yè)具有潛在優(yōu)勢(shì)。

草方格沙障是一種防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水分的治沙方法，用麥草，稻草，蘆葦?shù)炔牧显谏衬性煞礁裥螤?。在中?guó)的典型應(yīng)用是寧夏的沙坡頭的治理，其治理的起因是為了保護(hù)此地鐵路線(xiàn)(如附近的包蘭線(xiàn))免受沙漠淹埋。草方格沙障一是能使地面粗糙，減小風(fēng)力，再一個(gè)可以截留水分，如雨水，提高沙層含水量，有利于固沙植物的存活。草方格沙障固沙成本高，費(fèi)工大，但對(duì)于保護(hù)交通干線(xiàn)非常有效。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十七

在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)地理老師兼班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月，奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開(kāi)始自己覺(jué)得很興奮，因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月左右，我開(kāi)始覺(jué)得累，覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了，但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺(jué)得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。

在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實(shí)習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話(huà)叫先嚴(yán)后愛(ài)，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺(jué)得成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài)，愛(ài)可以改變一個(gè)人。在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點(diǎn)，有空多拿他們的練習(xí)本來(lái)看看，問(wèn)一下他們有沒(méi)有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來(lái)了。

我覺(jué)得班主任沒(méi)有別的法則，就是多溝通，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的。

在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我們都在實(shí)踐過(guò)程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實(shí)踐，記住自己的初衷，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十八

懷著激動(dòng)的心情，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車(chē)，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí)。

西安是我們的第一站，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉。

思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì)。首先端正自己的心態(tài)，對(duì)于名利成敗置身事外，才可能過(guò)的舒服踏實(shí)。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇。歲月的歷練，會(huì)讓人變得平和。

剛剛出發(fā)，還有精力和時(shí)間幻想，第二天開(kāi)始，便容不得我們半點(diǎn)渙散了，我們?nèi)チ舜淙A山。

已經(jīng)爬過(guò)華山的我，總覺(jué)得再爬什么高山，再走什么險(xiǎn)路都不在話(huà)下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感。翠華山，多了幾分俏氣，多了幾分柔和，更多了幾分謙遜的美。

剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布，飛流直下，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲。參觀(guān)過(guò)博物館后，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn)。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工，特殊的山崩地貌，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，巨大的石塊從中截開(kāi)，猶如刀削過(guò)一樣，光滑陡峭，十分險(xiǎn)要，氣勢(shì)及其磅礴，沈然天成，令人咋舌!

臨行前，老師就跟我們講，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的，而西部原生態(tài)的美，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了。翠華山，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了。

這里煙波浩渺，云蒸霞蔚，蔚為壯觀(guān)，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心，快艇剛剛掉頭離開(kāi)，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò)，無(wú)不心驚動(dòng)魄!

翠華山回來(lái)，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街，里面盡是特產(chǎn)，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠，玩?zhèn)€夠!

我們這一批最為幸運(yùn)的，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi)，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，可是沒(méi)走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀(guān)了。

剛走了沒(méi)有一會(huì)兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的，各種膚色，各種舞步，看的我們眼花繚亂，心也跟著節(jié)奏，跟著舞步律動(dòng)起來(lái)，好不開(kāi)心!

在西安僅僅逗留兩天，我們就向下一站，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺(jué)，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城，沒(méi)有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多，但是比西安單純，比西安舒適。

水保所、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園，給我們留下了深刻的印象，先進(jìn)的設(shè)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊(duì)合作，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮。老實(shí)講，我是來(lái)自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作，震懾，崇拜，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作，這一次的參觀(guān)我也會(huì)好好記在心上的!

第二天，我們?nèi)チ颂咨?，作為秦嶺山脈的主峰，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特，這里的山峰高聳入云，氣候瞬息萬(wàn)變。太白山以其高、寒、險(xiǎn)、奇、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望，煙霧繚繞，猶如仙境。

下一站，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān)，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動(dòng)之情溢于言表!

我只能說(shuō)，我們的祖國(guó)太大了，從東到西，由南至北，跨過(guò)了多少不同的季節(jié)，不同的氣候，還有不同的習(xí)俗，不同的語(yǔ)言，行至嘉峪關(guān)，我是從心理上“出國(guó)”了，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇十九

1.了解地下溶洞的形成過(guò)程

2.了解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制

3.溶洞形成相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.簡(jiǎn)介：

瑞晶洞位于浙江臨安市昌化地區(qū)的石瑞鄉(xiāng)蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達(dá)82米，堪稱(chēng)國(guó)內(nèi)第一，洞內(nèi)巖溶景觀(guān)密度大、品種齊全，尤其是洞內(nèi)有著大量的“石花”，大大小小的石花布滿(mǎn)洞頂，使瑞晶洞成了世上罕見(jiàn)的地下花園。

2.地下溶洞的形成過(guò)程

地下溶洞的形成是石灰?guī)r地區(qū)地下水長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果，石灰?guī)r里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉(zhuǎn)化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰?guī)r層各部分含石灰質(zhì)的量多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態(tài)、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀(guān)的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當(dāng)從溶洞頂?shù)蔚蕉吹讜r(shí)，由于水分蒸發(fā)或壓強(qiáng)減少，以及溫度的變化都會(huì)使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發(fā)，則析出的碳酸鈣就會(huì)積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂?shù)溺娙槭c地面的石筍連接起來(lái)了，就會(huì)形成奇特的石柱。

3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機(jī)制

（1）石菊花

石菊花是石灰?guī)r溶洞的特有品種，在洞內(nèi)有著大量的石菊花。大大小小的石菊花布滿(mǎn)洞頂，形態(tài)各異。石花的化學(xué)成分為碳酸鈣，由針狀、細(xì)柱狀晶體組成，其多直接長(zhǎng)在石灰?guī)r石上。石化是包氣帶毛細(xì)滲水的產(chǎn)物，即含碳酸鈣的地下水通過(guò)巖石縫隙緩慢從巖石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結(jié)晶。

（2）石筍、石鐘乳、石柱

洞中長(zhǎng)著高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞里的尖錐體。當(dāng)飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严兜沃炼吹?，由于在洞穴?nèi)有時(shí)溫度較高，水分蒸發(fā)，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質(zhì)析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長(zhǎng)的就形成了石筍，自上而下生長(zhǎng)的則形成了石鐘乳。

洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由于石筍和石鐘乳不斷生長(zhǎng)，最后連在一起形成了這種柱狀物。

（3）石幔簾

在溶洞的四廳中我看到一幅壯觀(guān)的場(chǎng)面，一高達(dá)30米左右的“接天帷?！贝Ａ⒃趶d中，那是有一連串層次的.石蓮臺(tái)、石瀑布構(gòu)成的石幔。洞廳中還掛著一連串的石旗和石簾。石幔是由于滲透的水中碳酸鈣沿溶洞壁向下沉淀成層狀堆積而成，其形狀如布幔。

（4）邊石壩

.4.溶洞的塌陷、斷裂構(gòu)造、石柱的錯(cuò)斷現(xiàn)象

溶洞形成后，由于某些地段發(fā)生了輕微地殼運(yùn)動(dòng)，洞廳中被水侵蝕過(guò)的層面發(fā)生了塌陷；地殼的下沉使原本在同一平面的巖層被拉伸，形成了斷裂構(gòu)造；原本筆直的的石柱也由于地殼的下沉，導(dǎo)致中部被拉伸而斷裂，這就是石柱的錯(cuò)段現(xiàn)象。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)我收獲頗豐，不僅見(jiàn)到了美麗的溶洞地貌，感受到了美妙的大自然風(fēng)光，也進(jìn)一步了解了地下溶洞的形成過(guò)程以及溶洞的一些代表性地貌和形成機(jī)制。此外，這次野外實(shí)習(xí)鍛煉了我的實(shí)踐動(dòng)手能力，我學(xué)會(huì)了對(duì)地貌的觀(guān)察，內(nèi)容的描述，數(shù)據(jù)的記錄等野外工作方法。

大學(xué)自然地理心得體會(huì)范本篇二十

大學(xué)自然地理是一門(mén)關(guān)于地球自然環(huán)境和人類(lèi)與環(huán)境相互作用的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻體會(huì)到了地球的奇妙與復(fù)雜。我不僅學(xué)到了地理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)自然世界的探索精神和環(huán)保意識(shí)。

第二段：地球系統(tǒng)。

在學(xué)習(xí)自然地理過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，包括大氣層、水圈、巖石圈和生物圈等多個(gè)相互影響的層次。地球系統(tǒng)的各個(gè)部分相互聯(lián)系、相互作用，共同維持著地球的穩(wěn)定和平衡。例如，大氣層中的氣候變化會(huì)影響水圈的循環(huán)，進(jìn)而影響生物圈的物種分布和生態(tài)平衡。這種復(fù)雜的系統(tǒng)性質(zhì)讓我對(duì)地球的運(yùn)行方式和自然界的奧秘有了更深的了解。

第三段：自然災(zāi)害。

自然地理也讓我了解了自然災(zāi)害的發(fā)生與防范。地球的自然災(zāi)害如洪水、地震、火山噴發(fā)等給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。學(xué)習(xí)地理知識(shí)使我認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是不可避免的，但我們可以通過(guò)科學(xué)手段來(lái)減少損失。例如，通過(guò)建設(shè)抗震救災(zāi)設(shè)施可以減少地震帶來(lái)的傷亡，規(guī)劃合理的城市防洪措施可以降低洪水帶來(lái)的破壞。這使我明白了科學(xué)技術(shù)在減災(zāi)防災(zāi)中的作用，并深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

第四段：人與環(huán)境的相互作用。

自然地理的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與環(huán)境的相互作用和人類(lèi)對(duì)自然資源的依賴(lài)。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成了巨大的影響，包括土地利用、能源開(kāi)采和大氣污染等。人類(lèi)活動(dòng)的不當(dāng)行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的破壞，資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和環(huán)境的惡化。因此，我們應(yīng)該保持與自然界和諧相處的意識(shí)，積極采取措施保護(hù)環(huán)境，如推廣可再生能源，提倡循環(huán)經(jīng)濟(jì)等，并倡導(dǎo)低碳生活方式，從個(gè)人出發(fā)的角度為環(huán)境保護(hù)做出努力。

第五段：對(duì)未來(lái)的思考。

通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理，我對(duì)地球的未來(lái)有了更加深刻的思考。隨著人類(lèi)的快速發(fā)展，地球面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，如全球變暖、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)和生物多樣性的破壞等。我們必須認(rèn)識(shí)到，地球是我們唯一的家園，我們要為后代留下一個(gè)美麗、可持續(xù)發(fā)展的地球。因此，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾：

通過(guò)對(duì)大學(xué)自然地理的學(xué)習(xí)，我不僅了解了地球的奇妙與復(fù)雜，還培養(yǎng)了對(duì)自然世界的探索精神和環(huán)保意識(shí)。我相信將來(lái)有更多的人會(huì)加入到環(huán)保的行列中來(lái)，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)！