化學(xué)分析檢測心得體會及感悟 儀器分析化學(xué)心得體會(8篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟一

九年級是一個至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，既是一個機遇，又是一種挑戰(zhàn)。本人圓滿地完成了這學(xué)期學(xué)校交給的各項工作，取得了很大的成績在此， 先將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

①.把德育工作做在前頭。

本人雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位老師的責(zé)任。由于本人擔(dān)任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才能安心學(xué)習(xí)，積極聽課，也因此而獲得理想成績。

②. 以勤補拙。

雖然九年級的工作任務(wù)繁重，但我還是堅持對作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，利用中午不回家的時間下班時間輔導(dǎo)學(xué)生，積極了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，我相信，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學(xué)成績和工作業(yè)績一定會不斷進步。

③. 能力是一種積累。

作為老師，應(yīng)該說專業(yè)知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學(xué)能力一同成長，是我們?yōu)楹螆猿纸K生學(xué)習(xí)的理由。

④.成績是我們的目標(biāo)也是動力。

經(jīng)過這一學(xué)期辛勤的努力，我所教的兩個班的化學(xué)成績在學(xué)校和縣里舉行的歷次考試中，都取得了優(yōu)異的成績，比其他的兩個平行辦平均分每次都高出6—8分，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評，同時在由于我在學(xué)校的工作突出被評為市級校本教研先進個人；論文在河北省化學(xué)改革交流會上獲得省二等獎；在市里舉行的素質(zhì)綜合能力大賽中獲得三等獎。

成績對我們可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進的動力。因此在成績面前，要學(xué)會心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗；敗不餒，汲取教訓(xùn)，時常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。

石國棟

20xx、2、2

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟二

本學(xué)期初三新課將在三個月后結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟三

第一學(xué)期考試結(jié)束了。為了總結(jié)一個學(xué)期來本人在教學(xué)中的得失，進一步發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，現(xiàn)就一個學(xué)期來的教學(xué)工作小結(jié)如下：

本學(xué)期本人任教初三兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來，在教學(xué)方面我覺得要注意了以下幾個問題：

1、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、離子符號等是用來表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

3、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

從期中考試情況分析來看，兩個班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級要好，但人平分有微小差距。這體現(xiàn)了班上的差生面較廣，反映了在平時教學(xué)中對差生重視不夠，另從學(xué)生答題情況來看，化學(xué)用語及化學(xué)基礎(chǔ)知識不太牢固，主要是因為在平時教學(xué)中，拼命趕進度，忽視了對知識的復(fù)習(xí)和小結(jié)。

在今后教學(xué)中，要注意以下幾方面

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、加強實驗教學(xué)

中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度。

5、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長，這樣才能提高及格率。

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟四

1、培養(yǎng)同學(xué)們“通過實驗手段用已知測未知”的實驗思想。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的使用方法，掌握酸堿滴定的原理及操作步驟、

3、實現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。

儀器：滴定臺一臺，25ml酸（堿）滴定管各一支，10ml移液管一支，250ml錐形瓶兩個。

藥品：0、1mol/lnaoh溶液，0、1mol/l鹽酸，0、05mol/l草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。

中和滴定是酸與堿相互作用生成鹽和水的反應(yīng)，通過實驗手段，用已知測未知。即用已知濃度的酸（堿）溶液完全中和未知濃度的堿（酸）溶液，測定出二者的體積，然后根據(jù)化學(xué)方程式中二者的化學(xué)計量數(shù)，求出未知溶液的濃度。酸堿滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標(biāo)準(zhǔn)溶液，但是，由于濃鹽酸易揮發(fā)，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配制成準(zhǔn)確濃度的溶液，一般先配制成近似濃度溶液，再用基準(zhǔn)物標(biāo)定。本實驗用草酸（二水草酸）作基準(zhǔn)物。

⑴氫氧化鈉溶液標(biāo)定：h2c2o4+2naoh=na2c2o4+2h2o

反應(yīng)達(dá)到終點時，溶液呈弱堿性，用酚酞作指示劑。（平行滴定兩次）

⑵鹽酸溶液標(biāo)定：hcl+naoh=nacl+h2o

反應(yīng)達(dá)到終點時，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（平行滴定兩次）

1、儀器檢漏：對酸（堿）滴定管進行檢漏

2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，并對滴定管進行潤洗

3、用移液管向兩個錐形瓶中分別加入10、00ml草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向堿式滴定管中加入藥品至零刻線以上，排盡氣泡，調(diào)整液面至零刻線，記錄讀數(shù)。

4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個方向按圓周搖動錐形瓶，待溶液由無色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認(rèn)為達(dá)到終點，記錄讀數(shù)。

5、用移液管分別向清洗過的兩個錐形瓶中加入10、00ml氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線以上2—3cm，排盡氣泡，調(diào)整液面至零刻線，記錄讀數(shù)。

6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變?yōu)槌壬?，并保?0秒不變色，即可認(rèn)為達(dá)到滴定終點，記錄讀數(shù)。

7、清洗并整理實驗儀器，清理試驗臺。

1、氫氧化鈉溶液濃度的標(biāo)定：酸堿滴定實驗報告

2、鹽酸溶液濃度的標(biāo)定：酸堿滴定實驗報告

①測得氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量濃度為0、100mol/l

②測得鹽酸的物質(zhì)的量濃度為0、1035mol/l

判斷溶液濃度誤差的宗旨是待測溶液的濃度與消耗標(biāo)準(zhǔn)液的體積成正比。

引起誤差的可能因素以及結(jié)果分析：①視（讀數(shù)）②洗（儀器洗滌）③漏（液體濺漏）

④泡（滴定管尖嘴氣泡）⑤色（指示劑變色控制與選擇）

①滴定管必須用相應(yīng)待測液潤洗2—3次

②錐形瓶不可以用待測液潤洗

③滴定管尖端氣泡必須排盡

④確保終點已到，滴定管尖嘴處沒有液滴

⑤滴定時成滴不成線，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時，逐滴加入，加一滴后把溶液搖勻，觀察顏色變化。接近終點時，控制液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來，再用洗瓶吹洗，搖勻。

⑥讀數(shù)時，視線必須平視液面凹面最低處。

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟五

金屬的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)

2）初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

3）能用金屬活動順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進行判斷，并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

2、過程與方法

1）認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，能進行初步的探究活動。

2）初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。

3）初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3、情感與價值觀

1） 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2） 培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。

3） 了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系 教學(xué)重點： 金屬活動性順序 教學(xué)難點：

對金屬活動性順序的初步探究 教學(xué)方法：

實驗探究 多媒體 課時： 一課時 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)提問：

什么是金屬材料？金屬材料有什么共同性質(zhì)？ 情景導(dǎo)入：拿破侖的故事

在拿破侖時期。一次宴會上，皇宮貴族們 為了顯示自己地位的高貴，都選用金制、銀 制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具， 你知道這是為什么嗎？（當(dāng)時拿破侖已經(jīng)是 一國元首。）

講授新課：

一、金屬與氧氣的反應(yīng)

1、在常溫下，鎂和鋁可以和氧氣反應(yīng) 2mg + o2 ===== 2mgo 4al + 3o2 ===== 2al2o3 2、在高溫時，鐵和銅也可以和氧氣反應(yīng) 3fe + 2o2 ==== fe3o4

高溫

2cu + o2 ==== 2cuo 3、金在高溫時也不能與氧氣反應(yīng)

結(jié)論：鎂和鋁比較活潑，鐵和銅次之，金最不活潑 二、金屬與酸反應(yīng)

〔活動與探究〕 金屬與酸反應(yīng)

高溫

金屬 鎂 鋅 鐵 銅

現(xiàn)象 （a組)稀鹽酸

溶解，反應(yīng)劇烈 有較多氣泡產(chǎn)生， 反應(yīng)較劇烈 有少量氣泡產(chǎn)生

反應(yīng)的化學(xué)方程式

（a組）稀鹽酸

mg + 2hcl ==== mgcl 2 + h2 zn + 2hcl ==== zncl2+ h2

有大量氣泡產(chǎn)生生，金屬

fe + 2hcl ====fecl2+ h2

無明顯現(xiàn)象

四位先生的表情：

結(jié)論：金屬活動性 mg zn fe cu 〔活動與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動性順序

原理：活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反

應(yīng)出來

思考：通過實驗1、2、3，你可分別得出什么結(jié)論？ 能否據(jù)此得出鐵、銅、銀的金屬活動性順序？

回答：實驗1說明鐵的活動性強于銅。

實驗2說明銅的活動性強于銀實驗3說明銅的活動性弱于鐵。 結(jié)論：金屬活動性順序為 鐵 銅 銀.

三、金屬活動性順序

k canamgalzn fe snpb(h)cu hg ag pt au

金屬活動性由強逐漸減弱

思考：你能看出以下反應(yīng)有何特點？

+ ++

四、置換反應(yīng)

單質(zhì)

化合物

化合物

單質(zhì)

定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

表達(dá)式：置換反應(yīng) a +bc ==b +ac 反應(yīng)類型的比較

化合反應(yīng) a+b+…… == ab…… 分解反應(yīng) ab…… == a+b+…… 置換反應(yīng) a+bc == ac+b

判斷:由單質(zhì)和化合物反應(yīng)，生成另外的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)是否叫

置換反應(yīng)？ 回答：不是，例如：

s + 2kno3 + 3c == k2s + 3co2 + n2

金屬活動性順序的應(yīng)用 1、位置越靠前，活動性越強

2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、 稀硫酸中的氫

3、 位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換

出來

練習(xí)：1、下列物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。

(1) 銀和稀鹽酸(2) 鋅和硫酸銅(3) 銅和硫酸鋅(4) 鋁和硝酸銀

2、黃銅(含鋅和銅)與黃金的外觀很相似，你能利用金屬的化學(xué)性質(zhì)采用兩種方法來鑒別它們嗎?

回答:用火燒變黑的為銅，2cu + o2 ===2cuo放入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生的是黃銅，

zn + 2hcl == zncl2 + h2 ↑ 放入硝酸銀溶液，能置換出銀的為黃銅，

zn+2agno3=== zn(no3)2+2ag

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

高溫

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟六

本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心不足，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓勵。

《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系是以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主?；瘜W(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。

化學(xué)這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》和《實驗化學(xué)》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

1：運用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學(xué)。

2：理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在講“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件的選擇、催化劑的特點研究等內(nèi)容。

3：精心設(shè)計問題情景，發(fā)展學(xué)生探究能力。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖子。

教學(xué)進度周計劃安排表

周次 日期 內(nèi)容

1

2.21—2.27選修五第四章：生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì)

2

2.28—3.06選修五第五章：進入有機高分子化合物時代，整理、測試

3

3.07—3.13化學(xué)反應(yīng)與能量的變化，燃燒熱、能源

4

3.14—3.20化學(xué)反應(yīng)熱的計算，歸納與整理、測試

5

3.21—3.27化學(xué)反應(yīng)速率

6

3.28—4.03影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

7

4.04—4.10化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)進行的方向

8

4.11—4.17化學(xué)反應(yīng)進行的方向、歸納與整理

9

4.18—4.24歸納與整理

10

4.25—5.01期中考試

11

5.02—5.08放假

12

5.09—5.15試卷分析弱電解質(zhì)的電離、水的電離和溶液的酸堿性

13

5.16—5.22水的電離和溶液的酸堿性、鹽類的水解

14

5.23—5.29鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡

15

5.30—6.05難溶電解質(zhì)的溶解平衡、歸納與整理

16

6.06—6.12原電池、化學(xué)電源

17

6.13—6.19化學(xué)電源、電解池

18

6.20—6.26金屬的電化學(xué)腐蝕與防護

19

6.27—7.03歸納與整理

20

7.04—7.09期末考試，家長會

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟七

本人本學(xué)期擔(dān)任高二化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)《化學(xué)與生活》，《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課程目標(biāo)

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)科知識，使學(xué)生感受化學(xué)對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力。

二、教學(xué)研究

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，面批面改。

三、課程研究

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

1、新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2、在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

3、教學(xué)中處理好教與學(xué)關(guān)系方面還沒有真正體驗新課程理念。放不開手腳，改革的步子不大。

4、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進生未抓在手。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試，后進生難度較大。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

對于化學(xué)分析檢測心得體會及感悟八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我從報紙上看到貴公司的招聘信息，我對生物化學(xué)實驗室研究助理員一職很感興趣。

我今年xx歲，20xx年畢業(yè)于xx大學(xué)，并獲得化學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。在校期間，曾選讀過很多有關(guān)化學(xué)和生物方面的課程，如《普通化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《有機與無機化學(xué)--分析化學(xué)》。在研究所的時候，曾擔(dān)任過xx大學(xué)生物化學(xué)教授xxxx博士的助教。

在此期間，曾協(xié)助xx博士對光循環(huán)變化進行基本的研究。如貴公司有意聘用本人的話，可以寄上成績單一份，供作參考。自研究所畢業(yè)后，即受聘xxx大學(xué)，擔(dān)任副教授，此時仍繼續(xù)從事研究工作，并在紐約發(fā)表過幾篇論文。我的上司xxxx博士表示愿意為我提供介紹信。

此致

敬禮！

求職人：

xxx年xx月xx日