小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)(精選17篇)

通過(guò)心得體會(huì)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行充分的回顧和總結(jié)。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些詳實(shí)的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為小學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作圖是我們接觸數(shù)學(xué)的第一步。通過(guò)畫(huà)圖，我們可以直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)水平。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作圖的心得體會(huì)。

首先，作圖前要細(xì)心觀察題目。在開(kāi)始作圖之前，我們要充分理解題目的要求，仔細(xì)觀察圖形形狀和給出的條件。只有通過(guò)細(xì)心觀察，我們才能正確地完成作圖，并且在之后的計(jì)算中避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

其次，選擇合適的工具和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)作圖中，我們通常會(huì)用到直尺、圓規(guī)、量角器等工具，以及畫(huà)線、畫(huà)圓等方法。在選擇工具和方法時(shí)，我們要根據(jù)題目的要求選擇合適的工具和方法，以便畫(huà)出準(zhǔn)確的圖形。

另外，要注意圖紙的使用。在小學(xué)數(shù)學(xué)作圖中，我們通常使用的是方格紙。在使用方格紙時(shí)，我們要盡可能地利用格子，以確保圖形的準(zhǔn)確性?？梢酝ㄟ^(guò)將一邊與格子邊對(duì)齊，另一邊與格子橫線對(duì)齊的方法，畫(huà)出相應(yīng)長(zhǎng)度的線段。此外，在作圖中，我們經(jīng)常需要將圖形放置在合適的位置上，這時(shí)候我們可以根據(jù)題目的要求，使用方格紙上的橫線和豎線來(lái)定位。

最后，要始終保持耐心和細(xì)致。作為小學(xué)生，我們可能會(huì)遇到繁瑣的作圖要求，但我們不能因此而心急。在作圖過(guò)程中，每一步都要仔細(xì)執(zhí)行，確保每一個(gè)運(yùn)算都準(zhǔn)確無(wú)誤。如果遇到困難，我們可以反復(fù)思考，或者向老師和同學(xué)尋求幫助。

總結(jié)起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)作圖是增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和提高數(shù)學(xué)能力的重要一環(huán)。通過(guò)細(xì)心觀察題目、選擇合適的工具和方法、合理利用圖紙，以及保持耐心和細(xì)致，我們可以畫(huà)出準(zhǔn)確的圖形，并進(jìn)一步鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。希望我的這些心得體會(huì)對(duì)正在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)作圖的同學(xué)有所幫助，能夠在作圖中取得更好的成績(jī)。讓我們一起努力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇二

尺規(guī)作圖，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和幾何觀念的有效手段。在進(jìn)行尺規(guī)作圖的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，準(zhǔn)確理解作圖要求是成功作圖的關(guān)鍵。其次，合理利用尺規(guī)工具可以提高作圖效率。再次，尺規(guī)作圖需要耐心和細(xì)心。最后，通過(guò)尺規(guī)作圖，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)自信心和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，尺規(guī)作圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

首先，準(zhǔn)確理解作圖要求是成功作圖的關(guān)鍵。在進(jìn)行尺規(guī)作圖之前，我們首先要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀題目，充分理解作圖要求。只有準(zhǔn)確理解了題目中的指令，才能正確地使用尺規(guī)工具進(jìn)行作圖。例如，如果題目要求作出兩條平行線，我們需要明確平行線的性質(zhì)，知道平行線上的任意兩點(diǎn)到直線的距離是相等的，然后根據(jù)這個(gè)性質(zhì)使用尺規(guī)工具進(jìn)行合理的操作來(lái)作圖。

其次，合理利用尺規(guī)工具可以提高作圖效率。尺規(guī)工具包括尺子和圓規(guī)，我們可以通過(guò)合理地利用這些工具來(lái)縮短作圖的時(shí)間。比如，在作直線的時(shí)候，我們可以利用尺子的直邊來(lái)作出一條定長(zhǎng)的線段，在作圓的時(shí)候，我們可以利用圓規(guī)的腳尖固定在一點(diǎn)上，另一只腳畫(huà)圓弧，這樣能夠保證畫(huà)出的圓更加精確。合理利用尺規(guī)工具不僅可以提高作圖的效率，還能夠增加作圖的準(zhǔn)確性。

再次，尺規(guī)作圖需要耐心和細(xì)心。尺規(guī)作圖的過(guò)程需要反復(fù)的測(cè)量、標(biāo)記和連接等步驟，需要我們保持一份耐心和細(xì)心。有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)誤差或失誤，我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行修正，保證作圖的正確性。同時(shí)，還需要注意測(cè)量、標(biāo)記和連接的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)明顯的偏差。耐心和細(xì)心是尺規(guī)作圖過(guò)程中的重要品質(zhì)，只有具備了這兩個(gè)品質(zhì)，我們才能完成一個(gè)完整而準(zhǔn)確的作圖。

最后，通過(guò)尺規(guī)作圖，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)自信心和解決問(wèn)題的能力。尺規(guī)作圖需要我們動(dòng)動(dòng)腦筋、使用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些難題，但只要克服困難，堅(jiān)持下去，就一定能夠完成作圖任務(wù)。完成一個(gè)作圖任務(wù)后，我們會(huì)感到滿足和自信，為自己解決問(wèn)題的能力而自豪。通過(guò)尺規(guī)作圖，我們不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)自信心和解決問(wèn)題的能力。

總的來(lái)說(shuō)，尺規(guī)作圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在作圖的過(guò)程中，我們需要準(zhǔn)確理解作圖要求，合理利用尺規(guī)工具，保持耐心和細(xì)心。通過(guò)尺規(guī)作圖，我們不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)自信心和解決問(wèn)題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高尺規(guī)作圖的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇三

在小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師期間，本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在此分享。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過(guò)程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過(guò)程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且掌握牢固。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。

教學(xué)工作計(jì)劃。

轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)收到很好的效果。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是無(wú)法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并非如此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰，概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說(shuō)明，主要運(yùn)算法則，各種問(wèn)題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——具體、形象而且生動(dòng)、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過(guò)程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過(guò)程中的感想、困惑和對(duì)教師的感激之情。

體會(huì)式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠(chéng)道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，又能使人變得聰明。

可見(jiàn)，單純憑多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對(duì)象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來(lái)了影響。

二、理智型的教學(xué)需要反思。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題擠出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。

三、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角。

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè)，緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫(xiě)出。

調(diào)查報(bào)告。

在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽(tīng)懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過(guò)程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

3.與同事交流。

同事之間長(zhǎng)期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問(wèn)題的共同語(yǔ)言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開(kāi)有意義的討論。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇四

尺規(guī)作圖是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和解決問(wèn)題能力的重要手段。我最近參加了一次小學(xué)尺規(guī)作圖的聽(tīng)課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。

一、尺規(guī)作圖能讓學(xué)生理解幾何圖形的構(gòu)成及其特點(diǎn)。

在尺規(guī)作圖的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)已知條件，利用尺規(guī)劃線、圓規(guī)畫(huà)出附合條件的幾何圖形。這過(guò)程正是教師幫助學(xué)生理解幾何圖形的構(gòu)成及其特點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加直觀地了解幾何圖形的性質(zhì)，從而更好地掌握幾何知識(shí)。

二、尺規(guī)作圖能讓學(xué)生對(duì)幾何有更深層次的認(rèn)識(shí)。

尺規(guī)作圖是一種“幾何畫(huà)法”，其涉及的知識(shí)不僅僅是圖形本身，還包括構(gòu)造性知識(shí)、推理性知識(shí)、性質(zhì)性知識(shí)等多個(gè)方面。在作圖過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用這些知識(shí)，在提高自己幾何思維的同時(shí)，更加深入地認(rèn)識(shí)幾何學(xué)科的內(nèi)涵。

三、尺規(guī)作圖能夠激發(fā)學(xué)生興趣和自信心。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我感受到學(xué)生們?cè)趪L試一道道作圖題目時(shí)熱情高漲，充滿了好奇心和求知欲。在思考、探索、比較過(guò)程中，他們還能夠自行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，這些都充分說(shuō)明了尺規(guī)作圖對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)作用。

四、尺規(guī)作圖能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

尺規(guī)作圖是一種高度動(dòng)手的活動(dòng)，需要學(xué)生在真實(shí)的操作場(chǎng)景中運(yùn)用手中的尺規(guī)圓規(guī)進(jìn)行構(gòu)造。在嘗試?yán)L制不同的圖形時(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用尺規(guī)圓規(guī)發(fā)揮自己的想象力，這對(duì)于提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神大有幫助。

五、尺規(guī)作圖能夠幫助學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)克服挑戰(zhàn)。

在尺規(guī)作圖的過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)，例如構(gòu)造復(fù)雜，條件互相矛盾等。而如何面對(duì)這些難點(diǎn)，行之有效的方法則是通過(guò)思考、交流、請(qǐng)教等多種方式克服困難。這給學(xué)生提供了一個(gè)不斷克服挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，從而提高他們的解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，小學(xué)尺規(guī)作圖是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維、空間想象力、動(dòng)手實(shí)踐能力及自信心等諸多方面的能力。希望學(xué)校及家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持這方面的課程，讓每一個(gè)小學(xué)生領(lǐng)略到尺規(guī)作圖的樂(lè)趣與益處。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇五

小學(xué)尺規(guī)作圖，是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育里不可或缺的內(nèi)容之一。在這樣一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，似乎許多我們小學(xué)時(shí)候都做過(guò)的事情都成了過(guò)去式，但尺規(guī)作圖至今仍有很高的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。最近，我有幸參加了一堂小學(xué)尺規(guī)作圖的聽(tīng)課，收獲頗豐，下面我將和大家分享這次聽(tīng)課的體驗(yàn)和感悟。

第二段：課程內(nèi)容。

這次聽(tīng)課的課程內(nèi)容，主要是介紹了尺規(guī)作圖的基本步驟和技巧。老師首先向我們展示了如何用尺子畫(huà)精確的直線和角度，然后依次教授了畫(huà)三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形的技巧。通過(guò)實(shí)際操作，我切身感受到了尺規(guī)作圖的精確性和美感。

第三段：教學(xué)方法。

我覺(jué)得此次聽(tīng)課最值得稱道的就是老師的教學(xué)方法。他采用了很多生動(dòng)有趣的例子，比如以“畫(huà)房子”為例，通過(guò)引導(dǎo)我們一步步畫(huà)出各個(gè)部位，從而讓我們?nèi)菀桌斫夂驼莆粘咭?guī)作圖的方法。此外，他還利用投影儀將畫(huà)圖具體過(guò)程放大，讓我們可以近距離地觀察老師畫(huà)圖的每個(gè)步驟。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考。

在聽(tīng)過(guò)這堂課之后，我深深地感到，小學(xué)尺規(guī)作圖對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深刻的啟示。它教給我們的精確、細(xì)致、耐心和美感，不僅可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)和幾何學(xué)中的概念和原理，還可以讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫靥幚砗徒鉀Q問(wèn)題。比如當(dāng)我們需要制作手工藝品或設(shè)計(jì)一張海報(bào)的時(shí)候，掌握了尺規(guī)作圖的方法，就可以更加容易地實(shí)現(xiàn)自己的想法。

第五段：總結(jié)。

尺規(guī)作圖雖然看似簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)含著精確、美感和創(chuàng)新的藝術(shù)內(nèi)涵。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻地體會(huì)到，教育必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐和操作，才能讓學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域里受益終身。因此，我們應(yīng)該在日常生活中多加注意尺規(guī)作圖的應(yīng)用，不斷地提升自己的能力和水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能讓我們更好地為未來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇六

小學(xué)尺規(guī)作圖是數(shù)學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，也是學(xué)生日后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的基礎(chǔ)。尺規(guī)作圖讓學(xué)生從實(shí)踐中理解幾何概念、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力、增強(qiáng)邏輯思維能力以及鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。在我教小學(xué)生尺規(guī)作圖過(guò)程中，我深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程中蘊(yùn)含的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第二段：提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)初期，我重點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我采取了講解尺規(guī)作圖的基本原理和技巧、展示各種尺規(guī)作圖案例、采用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣等一系列措施。我特別注重了課外作業(yè)的布置，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自行解決。這樣在教學(xué)中就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立了他們自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生群體合作精神。

在尺規(guī)作圖教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)完成作圖課堂的小組討論與互動(dòng)較少。我注意到，小學(xué)生群體合作精神的培養(yǎng)非常重要。通過(guò)課堂分組討論，讓學(xué)生一起思考和探討解決問(wèn)題的方法。學(xué)生討論后，進(jìn)行展示、交流和互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。這種群體學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間充分交流、互動(dòng)和協(xié)作，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，并且鍛煉了學(xué)生在群體中學(xué)習(xí)和相互配合的能力。

第四段：強(qiáng)化實(shí)踐操作。

對(duì)于尺規(guī)作圖這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，我注重操作性訓(xùn)練。我落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，采用示范、講解及慢慢引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生掌握尺規(guī)作圖所需要的基本步驟、方法和技巧。我特別注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)豐富的練習(xí)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)變成實(shí)踐能力，解決他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而提高他們的操作能力。

第五段：鞏固課程效果。

在課程結(jié)束后，我通過(guò)對(duì)小學(xué)生的測(cè)試和評(píng)估，查看他們的掌握情況，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的疏漏和不足。我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，并給他們制定了個(gè)性化的作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化和復(fù)習(xí)。我還設(shè)置了課后測(cè)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

總結(jié)：

在小學(xué)尺規(guī)作圖的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生群體合作和實(shí)踐操作。只有增加學(xué)生在群體中學(xué)習(xí)和相互合作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐中的操作能力和技能，提高尺規(guī)作圖的操作能力，才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇七

近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。其中，尺規(guī)作圖是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科中一個(gè)重要的內(nèi)容之一。通過(guò)尺規(guī)作圖，學(xué)生可以鍛煉觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造力。在我開(kāi)始學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，我收獲了許多的體會(huì)和感悟。

第二段：認(rèn)識(shí)尺規(guī)作圖。

在初次接觸尺規(guī)作圖時(shí)，我對(duì)它充滿了好奇和興趣。我了解到尺規(guī)作圖是一種以規(guī)矩和量尺為工具，通過(guò)固定的方法來(lái)進(jìn)行圖形的繪制。尺規(guī)作圖具有特定的步驟和規(guī)律，需要全神貫注地操作。它不僅可以畫(huà)出各種幾何圖形，還可以解決很多實(shí)際問(wèn)題。了解了這些，我更加期待著能夠親自動(dòng)手進(jìn)行尺規(guī)作圖。

第三段：實(shí)踐操作中的困難。

在開(kāi)始進(jìn)行尺規(guī)作圖的實(shí)踐操作時(shí)，我也碰到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小的偏差都可能導(dǎo)致整個(gè)圖形的錯(cuò)誤，所以操作時(shí)要非常準(zhǔn)確。有時(shí)我可能錯(cuò)誤地使用了尺子或者量尺，導(dǎo)致圖形無(wú)法完成。此外，某些特殊的尺規(guī)作圖方法也需要注意掌握，使得圖形能夠按照要求完整呈現(xiàn)出來(lái)。這些問(wèn)題的存在使得我更加明確了學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的必要性和重要性。

第四段：收獲與進(jìn)步。

盡管尺規(guī)作圖對(duì)我來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了一些困難，但我還是在實(shí)踐中獲得了很多改善。首先，我的手眼協(xié)調(diào)能力得到了提高，我在使用尺子和量尺時(shí)更加準(zhǔn)確。其次，我也意識(shí)到困難并不可怕，只要勇敢地迎接挑戰(zhàn)并不斷嘗試，就能夠取得進(jìn)步。最重要的是，通過(guò)尺規(guī)作圖我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。

第五段：總結(jié)與展望。

在學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，我既收獲了技能，也獲得了心智上的成長(zhǎng)。它不僅讓我更好地理解了幾何學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題分析和解決的能力。在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握更多尺規(guī)作圖的方法，將其應(yīng)用到更多實(shí)際問(wèn)題中。尺規(guī)作圖不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力的有效手段。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和探索，我相信我會(huì)在尺規(guī)作圖領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇八

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)作圖是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)作圖可以更加直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)作圖經(jīng)歷中，我積累了一些心得體會(huì)，今天我想分享給大家。

第二段：掌握幾何圖形的基本構(gòu)造方法（200字）。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)作圖時(shí)，首先要掌握幾何圖形的基本構(gòu)造方法。比如，畫(huà)線段時(shí)可以使用直尺，用一端對(duì)齊起點(diǎn)，然后劃過(guò)終點(diǎn)即可得到精確的線段；畫(huà)圓時(shí)可以利用量角器確定圓心，再使用已知的半徑作圓。掌握了基本構(gòu)造方法后，我們才能更好地完成作圖任務(wù)。

第三段：借助數(shù)學(xué)工具提高作圖準(zhǔn)確度（300字）。

在作圖過(guò)程中，我們可以借助一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)工具來(lái)提高作圖的準(zhǔn)確度。例如，要畫(huà)一個(gè)平行線，可以利用通用量角器測(cè)量出兩條線之間的夾角，然后再利用該夾角作出與原線平行的線段。再比如，要畫(huà)一個(gè)等分線段，可以利用一個(gè)簡(jiǎn)單的比例關(guān)系即可實(shí)現(xiàn)。使用數(shù)學(xué)工具能夠讓我們的作圖更加準(zhǔn)確，也提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

第四段：培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力（300字）。

作圖需要良好的觀察力和動(dòng)手能力。在作圖前，我們要細(xì)心觀察題目給出的條件，明確圖形的特征和規(guī)律。在構(gòu)造圖形的過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用手中的工具，準(zhǔn)確地操作，并注意細(xì)節(jié)的處理。通過(guò)頻繁的練習(xí)作圖，可以培養(yǎng)我們的觀察力和動(dòng)手能力，使我們更加熟悉數(shù)學(xué)圖形，更加?jì)故斓赝瓿勺鲌D任務(wù)。

第五段：作圖中的困難和解決方法（300字）。

在作圖過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些困難，例如無(wú)法準(zhǔn)確畫(huà)出一個(gè)圖形，或者無(wú)法確切理解題目中的條件。當(dāng)遇到這些困難時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，而是要積極尋求解決方法。可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教，可以多動(dòng)腦筋思考，也可以通過(guò)多次嘗試來(lái)解決問(wèn)題。堅(jiān)持下去，不斷克服困難，會(huì)讓我們的作圖能力得到極大的提升。

結(jié)尾（100字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)作圖是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作圖，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在作圖的過(guò)程中，我們要掌握構(gòu)造方法，借助工具提高作圖準(zhǔn)確度，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，并勇于面對(duì)困難。只有不斷練習(xí)和探索，才能提高我們的作圖技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇九

20xx年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十

小學(xué)階段的尺規(guī)作圖是我們接觸初級(jí)幾何知識(shí)的第一步，它是一項(xiàng)基本的繪圖技能。我們用尺子和圓規(guī)將線段、角度和圓形等數(shù)學(xué)概念在計(jì)劃紙上繪制出來(lái)。通過(guò)練習(xí)，我們不僅能夠熟悉幾何知識(shí)，還能培養(yǎng)出協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和耐心等重要的品質(zhì)。

第二段：遇到的困難。

在剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是感覺(jué)自己的作圖比較歪斜、不規(guī)律。這時(shí)候，我開(kāi)始意識(shí)到尺規(guī)作圖的準(zhǔn)確性。每次在作圖之前，我會(huì)仔細(xì)檢查尺子和圓規(guī)是否正常，以免繪制的圖形不完整或出現(xiàn)明顯的偏差。同時(shí)，我也會(huì)格外注意對(duì)角線是否正確、線段是否平行等因素，以確保圖形的規(guī)范與準(zhǔn)確。

第三段：樂(lè)在其中。

最開(kāi)始的幾次繪圖，我感到十分無(wú)聊和枯燥，但隨著實(shí)踐和鍛煉，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作其實(shí)很有趣。當(dāng)我成功地繪制了一個(gè)完整的圖形時(shí)，我會(huì)感覺(jué)到滿足感和自信。這種感覺(jué)雖然簡(jiǎn)單，但讓我覺(jué)得自己有能力解決小問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這是十分有價(jià)值的品質(zhì)。

第四段：對(duì)未來(lái)的思考。

隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)技能在日常生活中也有應(yīng)用。雖然我們現(xiàn)在可能用不到它，但它對(duì)于以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)、工程測(cè)繪以及一些設(shè)計(jì)相關(guān)的工作都有很大幫助。所以，我認(rèn)為這是一個(gè)具有長(zhǎng)期意義的技能，值得我們?cè)谛W(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

尺規(guī)作圖是一項(xiàng)大家都需要掌握的技能，我們不應(yīng)該對(duì)它嗤之以鼻，而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。從繪制簡(jiǎn)單的三角形到復(fù)雜的多邊形，每一次作圖都有助于我們理解地球上的各種形狀以及解決日常生活中的問(wèn)題。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，我們都將受益于這項(xiàng)技能，于此同時(shí)也培養(yǎng)出了耐心、準(zhǔn)確性和自信心，這對(duì)我們的一生來(lái)說(shuō)是非常積極和有意義的。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十一

作為一名小學(xué)生，在細(xì)致認(rèn)真的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖是必不可少的。尺規(guī)作圖作為基礎(chǔ)性的技能，對(duì)于孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要。以下是我在學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中得出的心得體會(huì)：

第一段：認(rèn)真觀察圖形，嚴(yán)格按照步驟操作。

在學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，第一步就是要仔細(xì)觀察題目所給的圖形，對(duì)其各個(gè)特征進(jìn)行仔細(xì)分析。陰影、邊角、長(zhǎng)度，都需要我們細(xì)心觀察。觀察完畢之后，我們需要按照小學(xué)階段學(xué)習(xí)教材的指導(dǎo)，按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E操作，一絲不茍。

第二段：尺規(guī)作圖不僅是技術(shù)性的，還需要有創(chuàng)造性。

生活中，我們總是能看到美麗的圖案、漂亮的建筑和藝術(shù)品。其實(shí)，很多時(shí)候這些都需要尺規(guī)作圖的技巧。因此，作圖也需要有一定的創(chuàng)造力。通過(guò)進(jìn)行多次練習(xí)，我們可以不斷總結(jié)出適合自己的解題方法。只有具備了一定的創(chuàng)造力，我們才能在作圖過(guò)程中靈活變通、得心應(yīng)手。

第三段：細(xì)節(jié)決定成敗，做好每一筆都很關(guān)鍵。

尺規(guī)作圖是一項(xiàng)需要手工完成的技能，因此在整個(gè)過(guò)程中每一筆都需要仔細(xì)處理。一旦有了一點(diǎn)偏差，可能會(huì)對(duì)最后的結(jié)果造成很大影響。我們需要用心對(duì)待每一次作圖，對(duì)每一筆都力求精細(xì)、準(zhǔn)確，力求做到最好的效果。

第四段：不要害怕失敗，要勇于接受挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，我們難免會(huì)出現(xiàn)失敗的情況。但作為小學(xué)生，我們需要勇敢地面對(duì)它，勇于接受挑戰(zhàn)。每一次失敗都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要不放棄，我們一定會(huì)越來(lái)越好。

第五段：尺規(guī)作圖與生活緊密相連，用它來(lái)豐富生活。

尺規(guī)作圖是一個(gè)技藝，也是一種生活方式。在學(xué)習(xí)作圖的過(guò)程中，我們需要不斷地將其與生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出更多美麗、實(shí)用的圖案和建筑。用尺規(guī)作圖豐富生活，那將是一件非常有趣的事情。

總之，學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖需要我們耐心、細(xì)致、創(chuàng)造力和對(duì)生活的熱愛(ài)。當(dāng)我們真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的樂(lè)趣，這種技能也就與我們的生活緊密相連了。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十二

作為小學(xué)生，數(shù)學(xué)作圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過(guò)作圖，我們能夠深入理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力。在作圖的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將就此展開(kāi)闡述。

首先，作圖要明確目的和步驟。在開(kāi)始作圖前，我們要充分理解題目的要求，明確所要求的圖形形狀以及使用的工具。然后，我們可以根據(jù)給定的條件和要求，確定一系列關(guān)鍵的點(diǎn)，逐步推導(dǎo)出整個(gè)圖形。每一步的推導(dǎo)都要有嚴(yán)格的邏輯順序，不能跳躍或遺漏。

其次，作圖要細(xì)心觀察，并使用合適的工具。在作圖的過(guò)程中，細(xì)心觀察題目中給出的條件和要求，尤其是一些特殊的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，在選擇工具時(shí)，要根據(jù)題目的要求選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，如直尺、量角器、圓規(guī)等。使用合適的工具能夠使得作圖更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)便。

第三，作圖要注意尺寸和比例。在作圖時(shí)，我們要注意標(biāo)注清楚邊長(zhǎng)、角度、半徑等尺寸，使得圖形的比例和實(shí)際尺寸保持一致。如果題目中給出了具體的尺寸要求，我們要仔細(xì)計(jì)算，并在作圖時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，比例要保持完整，不可以因?yàn)橐粋€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)注準(zhǔn)確而影響整個(gè)圖形的比例。

第四，作圖要有合理的輔助線和標(biāo)記。在作圖時(shí)，我們可以使用輔助線或輔助標(biāo)記來(lái)解決一些難題。通過(guò)合理使用輔助線，我們可以根據(jù)特定的性質(zhì)和條件，找到一些有助于推導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)。合理的輔助線和標(biāo)記可以使得作圖過(guò)程更清晰和簡(jiǎn)單。

最后，作圖要反復(fù)檢查和修正。在作圖完成后，我們要認(rèn)真檢查整個(gè)圖形是否符合題目的要求，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和尺寸是否準(zhǔn)確，是否存在遺漏或錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不符合要求的地方，我們要勇于修正，并再次仔細(xì)檢查。只有確保整個(gè)圖形是正確的和準(zhǔn)確的，作圖才能達(dá)到預(yù)期的目的。

總之，作為小學(xué)生，通過(guò)數(shù)學(xué)作圖我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和空間想象能力。在作圖的過(guò)程中，我們要明確目的和步驟，細(xì)心觀察和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，注意尺寸和比例，合理使用輔助線和標(biāo)記，并進(jìn)行反復(fù)檢查和修正。只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)和總結(jié)，我們才能夠不斷提高自己作圖的技巧和水平，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十三

在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，尺規(guī)作圖是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓我們了解各種幾何圖形，并使我們掌握一定的繪圖技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也有很多的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)出我的心得感悟。

第一段：重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

在小學(xué)階段，尺規(guī)作圖這個(gè)課程的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的。我們需要認(rèn)真地閱讀教材，預(yù)習(xí)難點(diǎn)，做好準(zhǔn)備。在課堂上，及時(shí)進(jìn)行發(fā)問(wèn)、記錄，可以讓我們及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，我們還需要在課后再次溫故知新，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠讓我們?cè)诔咭?guī)作圖的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

第二段：掌握好傳統(tǒng)工具。

在尺規(guī)作圖中，傳統(tǒng)的工具如規(guī)、尺是非常重要的。我們不僅要了解每一種工具的使用方法，更要熟練使用它們。規(guī)和尺是尺規(guī)作圖中不可或缺的工具，掌握好這兩種工具，就可以在作圖中游刃有余。同時(shí)，我們還需要了解每種工具的特性，以便能夠在作圖中熟練運(yùn)用。

第三段：靈活運(yùn)用創(chuàng)新工具。

尺規(guī)作圖中，還有許多現(xiàn)代工具，如電腦、手機(jī)等。這些工具可以幫助我們更快、更準(zhǔn)確地完成作圖。當(dāng)我們掌握了傳統(tǒng)的尺規(guī)工具，就可以適當(dāng)嘗試這些創(chuàng)新工具，靈活地進(jìn)行作圖。同時(shí)，我們也要注意，這些工具是較為脆弱的，使用時(shí)要謹(jǐn)慎，以免誤操作，出現(xiàn)不必要的損失。

第四段：注重實(shí)際應(yīng)用。

尺規(guī)作圖雖然在學(xué)習(xí)中較為抽象，但是在實(shí)際生活中，它還是有很多應(yīng)用的。例如，我們可以用尺規(guī)作圖來(lái)制作小模型、寫(xiě)生、裝飾等。這些應(yīng)用不僅能夠讓我們更加深入地了解尺規(guī)作圖，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，帶給我們更多的樂(lè)趣。

第五段：總結(jié)經(jīng)歷感受。

在學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，我深感受到尺規(guī)作圖的重要性。只有掌握了尺規(guī)作圖的技巧，才能夠更深入地了解幾何圖形，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還體會(huì)到了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的重要性、掌握好傳統(tǒng)工具的重要性、創(chuàng)新工具的靈活運(yùn)用、注重實(shí)際應(yīng)用等。這些感受也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)與生活會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十四

一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔(dān)任二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走了一遍一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到卓爾學(xué)校是一種榮幸，能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬(wàn)分的榮幸，在這個(gè)小家庭里我成長(zhǎng)了很多，從最開(kāi)始不熟悉的教學(xué)流程，慢慢的學(xué)會(huì)了，因?yàn)榻M里的每一位老師都是很敬業(yè)，精專業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)低段教學(xué)能熟悉操作流程，這都離不開(kāi)督導(dǎo)員李老師平時(shí)在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗(yàn)傳授，非常感謝李老師!

教研組的每位老師都是毫無(wú)保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上有困難時(shí)提出來(lái)，都能得到老師們好的幫助和建議，在平時(shí)的教學(xué)中互相討論著教學(xué)上的問(wèn)題，從這些討論中我也學(xué)到很多東西，謝謝你們!讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

1、熟悉教材，精心備好課。

利用暑假的時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉教材，明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，表內(nèi)乘、除法、角的初步認(rèn)識(shí)和測(cè)量長(zhǎng)度。重點(diǎn)在表內(nèi)乘法和除法，以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。收集各種素材，根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)課件，制作教具，選擇適合班上學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。低年級(jí)的知識(shí)看起都很簡(jiǎn)單，但是要講給7、8歲得孩子聽(tīng)懂還要會(huì)應(yīng)用，這就需要教師平時(shí)備課的細(xì)心，把淺顯易懂的知識(shí)通俗化，讓孩子一聽(tīng)都能接受，所以我在備課時(shí)也常常借助生活實(shí)際來(lái)舉例，讓孩子都聽(tīng)懂，在利用知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)。盡努力讓每節(jié)課都有備而來(lái)，因?yàn)橐惶脺?zhǔn)備充分的課，不僅體現(xiàn)了一位教師對(duì)教學(xué)的把握，更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，真正的體現(xiàn)班級(jí)口號(hào)“快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天”。

2、靈活運(yùn)用教法，上好課。

二年級(jí)的孩子相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的規(guī)范，在上課的時(shí)候注意力也有一定的進(jìn)步了。針對(duì)這一階段孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上每節(jié)課時(shí)盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰，層次分明，由淺入深，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，提問(wèn)準(zhǔn)確化，講解清晰化，條理化，讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識(shí)形象化，讓學(xué)生觸手可及，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知知識(shí)離我們很近，就在我們身邊，這樣對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣了。有時(shí)還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生很喜歡，印象也深刻，學(xué)得輕松快樂(lè)。利用加分的激勵(lì)機(jī)制，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，我一直堅(jiān)持只要學(xué)生能說(shuō)就能做的原則，凡是都讓學(xué)生說(shuō)出自己做題的想法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分，讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好，在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè)，爭(zhēng)取讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、合理安排作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。

新課學(xué)習(xí)后，合理的安排學(xué)生完成書(shū)上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè)，根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性的練習(xí)相應(yīng)的題型，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，及時(shí)的評(píng)講作業(yè)，學(xué)生訂正好后，讓學(xué)生說(shuō)出做題的想法，再補(bǔ)充相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生做，再次進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣日積月累學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。在書(shū)上做好錯(cuò)題記錄，分析錯(cuò)誤原因，是教法問(wèn)題就及時(shí)想辦法補(bǔ)救，是學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題就針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。錯(cuò)題記錄也有助于期末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不一樣，所以在一個(gè)班上就有優(yōu)生和差生。除了在課堂上對(duì)差生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，更多的是用愛(ài)心去感化他們，差生本來(lái)就有一種自卑害怕老師的心理，所以要從打開(kāi)他們的心結(jié)開(kāi)始，讓他喜歡你這個(gè)老師，覺(jué)得老師是關(guān)心他的，喜歡他。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道?！边@樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

本班這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新生李仁宗就是一個(gè)我轉(zhuǎn)化很成功的例子，他的入學(xué)成績(jī)考了39.5分，開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，做作業(yè)時(shí)不知道格式，字也寫(xiě)得潦草，別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式，而且抄來(lái)的補(bǔ)充作業(yè)都是前言不搭后語(yǔ)的，沒(méi)有辦法批改。在教了他幾次后，他會(huì)寫(xiě)了，我就開(kāi)始當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)他，他也很高興!表?yè)P(yáng)的力量就是大!從那以后他每次的作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步都表?yè)P(yáng)他獎(jiǎng)勵(lì)他，上課回答問(wèn)題也積極了，作業(yè)正確率也高了，字跡書(shū)寫(xiě)也有很大的改觀了。在期末復(fù)習(xí)的檢測(cè)中，他每次考試都是在90分這個(gè)分?jǐn)?shù)段，班上的同學(xué)看到他的進(jìn)步都為他高興。每次發(fā)試卷報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)他們都自發(fā)為考試成績(jī)有進(jìn)步的孩子鼓掌，我也會(huì)發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在進(jìn)步生得到了同學(xué)和老師的肯定，心里高興，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更足了。

5、努力提高自己的'業(yè)務(wù)水平。

李老師常對(duì)我們說(shuō)：“教學(xué)這個(gè)東西自己肯鉆才行?！睌?shù)學(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著自己的特長(zhǎng)，所以在教學(xué)上遇到問(wèn)題了就請(qǐng)教組上的各位教師，多征求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上，就請(qǐng)教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇，教一年級(jí)時(shí)要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件，她的速度快三下五除二就把課件做好了，這學(xué)期我也試著自己做不懂就問(wèn)他們，現(xiàn)在自己也能獨(dú)立的制作一個(gè)自己上課想要的課件了。積極的準(zhǔn)備并努力上好教研課，也認(rèn)真的聽(tīng)取組上其他老師的教研課，學(xué)習(xí)他們上課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

6、存在的不足。

在教學(xué)上，上課的時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的精準(zhǔn)上，在用多一點(diǎn)愛(ài)心去關(guān)心每一位差生，讓他們覺(jué)得在卓爾學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事，從而喜歡卓爾，喜歡上二一班這個(gè)集體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗(yàn)，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中，還要努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，讓自己的業(yè)務(wù)能力成熟起來(lái)。說(shuō)得不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十五

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尺規(guī)作圖是非常重要的一環(huán)，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不可或缺的一部分。尺規(guī)作圖是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的技能，需要小學(xué)生們通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷掌握其中的技巧和方法。在這其中，教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程非常關(guān)鍵，如何讓小學(xué)生們更好地掌握尺規(guī)作圖技能，一直是我所思考和研究的問(wèn)題。在教學(xué)中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在分享給大家。

一、理論知識(shí)的科學(xué)講解。

尺規(guī)作圖與幾何學(xué)緊密相關(guān)，理論知識(shí)的科學(xué)講解是小學(xué)尺規(guī)作圖教學(xué)不可或缺的一部分。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔咭?guī)作圖過(guò)程中，遇到許多理論問(wèn)題，只有清楚理解了相關(guān)的幾何學(xué)知識(shí)，才能更好地開(kāi)展作圖。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)先對(duì)尺規(guī)作圖相關(guān)的幾何學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們建立起必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在講解中，我會(huì)盡可能地抓住學(xué)生們的眼球，運(yùn)用圖像、實(shí)物等多個(gè)方面來(lái)解釋，這樣可以使學(xué)生們更加直觀地理解相關(guān)理論知識(shí)。

二、多樣化的示范教學(xué)。

尺規(guī)作圖屬于動(dòng)手實(shí)踐技能和視覺(jué)空間判斷能力的綜合運(yùn)用過(guò)程，因此，示范教學(xué)是特別重要的一部分。針對(duì)學(xué)生存在的理論不牢、技巧不熟等問(wèn)題，我會(huì)在教學(xué)中采用多樣化的示范教學(xué)。首先，我需要注意到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和差異，對(duì)于掌握程度不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的示范教學(xué)方式。其次，我會(huì)利用多個(gè)物體，進(jìn)行多次的示范和比較，讓學(xué)生們更好地消化并掌握其中的技巧和方法。

三、個(gè)性化的輔導(dǎo)指導(dǎo)。

尺規(guī)作圖是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的技能，不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)持續(xù)的練習(xí)、鞏固才能夠真正掌握。在這過(guò)程中，需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)指導(dǎo)。每位學(xué)生的實(shí)際掌握情況是不同的，因此在作圖過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)指導(dǎo)。我會(huì)積極關(guān)注學(xué)生們的作圖過(guò)程，及時(shí)糾正學(xué)生們存在的問(wèn)題，讓他們更好地理解其中的技巧、鞏固掌握之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣也是非常重要的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些枯燥的知識(shí)時(shí)往往容易產(chǎn)生疲勞和厭倦的心理，對(duì)于尺規(guī)作圖我會(huì)采用一些生動(dòng)、有趣的例子來(lái)加深學(xué)生們的印象，讓他們能夠在掌握作圖技巧的同時(shí)，感受到其中的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

五、注重課外實(shí)踐。

在教學(xué)外，練習(xí)和實(shí)踐也是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外進(jìn)行更多的練習(xí)和實(shí)踐，讓他們能夠在不斷練習(xí)中尋找到更多的技巧和方法，進(jìn)一步提高自己的尺規(guī)作圖能力。同時(shí)，在授課后，我會(huì)充分利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)更多的個(gè)性化自助練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以體驗(yàn)更全面、更多樣化的尺規(guī)作圖練習(xí)。

總之，小學(xué)尺規(guī)作圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中扮演了重要的角色，要在教學(xué)中注重講解、示范、個(gè)性化指導(dǎo)和實(shí)踐。同時(shí)，在課外練習(xí)時(shí)也要注意積極引導(dǎo)和適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中逐步掌握尺規(guī)作圖的技巧，提高自我學(xué)習(xí)和掌握能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十六

近日，我參加了一次小學(xué)尺規(guī)作圖的聽(tīng)課活動(dòng)，這次課程讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)老師的講解和演示，我領(lǐng)悟到了課程的重要性以及如何靈活運(yùn)用這一技巧。下面是我對(duì)這次小學(xué)尺規(guī)作圖聽(tīng)課的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

一、堅(jiān)持基本功的重要性。

作圖是一項(xiàng)基本功，而小學(xué)尺規(guī)作圖更是其中的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)樽鲌D能夠幫助孩子們更好地培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力，而小學(xué)尺規(guī)作圖要求孩子們掌握一些基本的繪圖方法和技巧。這是在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要前提，因此，學(xué)生們必須要堅(jiān)持練習(xí)才能掌握這項(xiàng)技巧。

二、尺規(guī)作圖的基本步驟。

教師通過(guò)具體的演示，讓學(xué)生們了解到小學(xué)尺規(guī)作圖的基本步驟和繪圖要領(lǐng)。首先是畫(huà)出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)框架，其次是根據(jù)原圖中形狀的大小和位置花費(fèi)一些時(shí)間定位，然后需要使用尺和規(guī)工具輔助繪制。在繪圖的過(guò)程中，學(xué)生們必須時(shí)刻保持注意力，并且要精細(xì)地操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真細(xì)致處理。

三、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在學(xué)習(xí)小學(xué)尺規(guī)作圖的過(guò)程中，除了繪圖技巧之外，還要注意一些良好的繪圖習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：手握筆的姿勢(shì)、繪圖速度的控制、紙張和尺子的角度等等。這些因素看似微不足道，但對(duì)于繪圖的效果和效率卻有著不可忽視的影響。

四、快樂(lè)體驗(yàn)與探索。

小學(xué)尺規(guī)作圖不必是一項(xiàng)單調(diào)乏味的“強(qiáng)制任務(wù)”，它可以成為一項(xiàng)富有樂(lè)趣和創(chuàng)造力的探索過(guò)程。例如，讓學(xué)生們?cè)谝恍┯腥さ男螤詈蛨D案中使用他們掌握的技巧來(lái)構(gòu)建新的圖案，以此激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、寓教于樂(lè)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教育不能太過(guò)嚴(yán)格和枯燥。一些趣味性的課堂互動(dòng)和小游戲，可以較好的幫助培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于緩解學(xué)習(xí)上的壓力和疲勞感。課堂氛圍的良好調(diào)節(jié)是教師和學(xué)生共同完成的任務(wù)，老師可以通過(guò)娛樂(lè)和互動(dòng)的方式提高課堂氛圍，使學(xué)生們愉悅地參與其中。

在小學(xué)尺規(guī)作圖的課程聽(tīng)課中，我深深感受到了老師授課的熱情和專業(yè)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須堅(jiān)持練習(xí)和持之以恒，方能真正學(xué)以致用，使一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技能，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多便利。

小學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖心得體會(huì)總結(jié)篇十七

本學(xué)期初，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成績(jī)。

通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。

二、采取的有效措施。

首先，開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“位置的確定”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng)，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

四、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)。

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過(guò)關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

五、存在的問(wèn)題與主要原因。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

六、今后的工作的思路。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。